六年级语文毕业总复习计划

第一篇：六年级语文毕业总复习计划

古障镇周约小学六年级语文毕业

总复习计划

田茂能

指导思想：

1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字、写字能力，掌握识字方法，力求识用相结合。能工整地书写汉字，并且有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法。（基础知识方面）

2、培养阅读的兴趣，能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。默写、默读十一、十二册诗词；学习浏览，根据需要搜集相关信息，阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

3、把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体、感情真实、通顺，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。养成留心观察，勤于思考，会修改自己的作文习惯。（习作方面）。

4、有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达交流、体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语言。（综合性学习方面）复习要求：

本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，总复习要体现高效的特点：一方面要扎扎实实地抓好平时教学工作，做到“堂堂清、课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“实出重点，简化头绪”，减轻学生负担，提高复习效率，主要做好三点：

1.寻找薄弱环节。复习过程一方面对学过知识进行归纳整理。另一方面要让学生自我调整，查漏补。要善于找到学生普遍存在的不足，精心设计教学程序，合理安排复习时间，使复习有效的进行。

2、善于归类。在复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。

3、注重运用。复习中药善于创设各种语言情境和生活情感，引导学生在理解的基础上最大程度去运用，做到学以致用。

复习时间（四周）

第一部分：基础知识（复习时间：两周）

一、汉语拼音（复习时间：两天）

1、熟记《汉语拼音字母表》的读法和写法；掌握声母、韵母和儿化音的应用，多音字的读音和应用。

2、掌握大写字母和小写字母的写法及应用规则。

二、字词（复习时间：四天）

1、养成正确的书写习惯，学会在语境中书写词语、辨析、运用；按分类积累成语、掌握音序部首的查字方法。

2、看拼音写词语，选择正确的读音，改正错别字；根据意思写词语；词语补充，并解释所填字的意思，词语搭配；用词造句，按要求写成语。

3、知识归类及典型例题。改错别方面，成语积累方面： 从内容上：历史类、寓言类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的，表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；描写友情的；描写春、夏、秋、冬四季的、、、、、、从形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反义词的成语；有动物名称的成语；带有数字的成语、、、、、、从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩及中性词。

成语运用方面：成语复习的重点是理解和运用，应采用各种形式让学生进行练习。

典型例题：

1、在语境中理解、辨析成语: 用含有“激”字的词语填空，所填的成语不重复：

升旗仪式上，我们全校师生怀着（激动）的心情唱起了国歌，在慷慨（激昂）的国歌声中，我们心潮彭拜，豪情（激发），国歌（激励）着我们努力学习，将来在（激烈）的竞争中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。

“服“字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应、F顺从，请给以下成语选择相关意思：口服（B）、服装（）说服（）、服兵役（）、水土不服（）、服帖（）。

成语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明“一词属于哪种感情色彩：他是个聪明的孩子（）、他喜欢耍小聪明.()、他有点小聪明（）

2、灵活应用成语：

春天景色多美啊！你可以用这些成语来描写美景（）一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他（）一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评他（）

三、句子（复习时间：四天）

1、复习要点

了解句式变换的几种形式，体会含义深刻的局句子所表达的思想感情；能正确的修改病句；积累名言警句，对联、歇后语并灵活运用。

2、知识归类 <1>常用关联词

并列关系：一面、、、、、、一面、、、、、、；一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、假设关系：如果、、、、、、就、、、、、、；要是、、、、、、就、、、、、、；即使、、、、、、也、、、、、、；尽管、、、、、、也、、、、、、条件关系：只要、、、、、、就、、、、、、；只有、、、、、、才、、、、、、；无论、、、、、、都、、、、、、；不管、、、、、、都、、、、、、转折关系：虽然、、、、、、但是、、、、、、；尽管、、、、、、还是、、、、、、；可是、、、、、、；然而、、、、、、递进关系：不但、、、、、、而且、、、、、、；不仅、、、、、、还、、、、、、； 因果关系：因为、、、、、、所以、、、、、、；因此、、、、、、由于、、、、、、；之所以、、、、、、是因为、、、、、、；

选择关系：或者、、、、、、或者、、、、、、；不是、、、、、、、就是、、、、、、；是、、、、、、还是、、、、、、取舍关系：宁可、、、、、、也不、、、、、、；与其、、、、、、不如、、、、、、（2）古诗名句的分类：

描写春、夏、秋、冬的古诗；描写离别的古诗；描写乡愁的古诗、、、、、、（3）句子的分类：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。（4）病句类：用词不当，成分残缺，重复啰嗦，前后矛盾，搭配不当，词顺颠倒，指代不清等。

（5）根据题意用不同的标点所示意思不同。例：儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。

①父母笑了，是因为这么读：（）

②父母哭了，是因为这么读：（）用关联词：（）坚持做好城乡清洁工程，（）能使柳州变得更加美丽。第二部分：阅读（复习时间：一周）

一、复习要点

1、具有独立的阅读能力。

2、理解课文全过程并思考。

2、复习策略

注重阅读方法，联系实际生活及运用。第三部分：习作（复习时间：三天）

一、复习要点

1、根据题意，想象作文，内容具体、感情真实。

2、学会修改自己的作文习惯。

二、应用文

报道的写法，赠言，建议书，书信，读后感等。

三、复习策略

1、拟题

2、选材

3、表达

第四部分;模拟测试（复习时间：一周）

年5月11日 2015

第二篇：六年级数学毕业总复习计划

六 年 级 数 学 毕 业

总

复

习

计

划

六年级数学毕业总复习计划

我本学期任六年级的数学、品德与社会和五年级的品德与社会，学科之多、头绪之复杂，但我自始至终兢兢业业，努力做好每一项工作，努力上好每一节课。现在面临期末，我重点准备了六年级的数学总复习，从以下几个方面做起：

一、基本情况分析、存在的问题：

经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难再加上现在这个六年级班我才接手，据我了解学生对所学的基础知识掌握得不牢固，部分学生家长对学生的学习不够重视，造成班上的后进生比较多。因此，在总复习阶段，我将重点抓后进生的转化，努力提高学生考试的合格率。

二、复习内容简析：

小学数学总复习将系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套教材的重要组成部分。通过复习，圆满完成小学阶段的数学教学任务，为第三阶段的教学打下扎实的基础。总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与可能性”“综合应用”四部分，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识间联系，整理成合理的认知结构。第四部分综合运用已有的知识和经

验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。

1．“数与代数”领域。

（1）回忆学过的数，沟通整数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养数感。

（2）整理数的运算知识，培养计算能力和解决实际问题的能力。

（3）复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。

（4）复习正比例和反比例，把握变化着的现象里的不变特征。

2． “空间与图形”领域。

“空间与图形”领域的内容分图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置三节编排复习。

（1）分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。

（2）复习近平面图形的周长、面积，突出概念和思想方法。复习这些知识按“概念与计量单位———计算方法或公式———实际应用”的线索进行。

复习周长与面积计算公式的教学活动主要是回忆和整理。

（3）整合立体图形的知识，发展空间观念。

立体图形是六年级教学的，圆柱、圆锥还是本册教材的新授内容。因此，立体图形的知识容易回忆，复习的目的不局限于回忆，还要整合知识，进一步精简和优化原有的认知结构。

（4）在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。

在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、平移、旋转

以及图形的放大与缩小等。

（5）在确定位置的活动中，复习图形与位置的知识。

确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置；然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。复习图形与位置，在具体情境中应用知识，进一步体会确定位置的常用方法。

3.“统计与概率”领域。

复习统计与概率领域的知识，教材分统计、可能性两节编排。

（1）注重数据统计活动，突出收集、整理、描述与利用信息的过程。新课程中，统计知识的教学观念发生了很大变化，不再片面追求制作统计图表的方法和技术，把描述信息、利用信息进行判断与推理作为统计教学的重要内容。复习时突出以下三点：

第一，回顾开展过的调查活动，积累收集、整理数据的经验。第二，选择合适的描述数据的方式，使数据内容具有直观性。第三，利用数据进行分析、判断、估计，发展统计观念。

（2）描述事件发生的可能性，进行合理的推断和预测。

4.“实践与综合应用”领域。

“实践与综合应用”作为一个内容领域，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强对数学和数学学习的兴趣；应用所学的知识和方法解决实际问题，加强对知识的理解，形成必要的技能；获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。

（1）从大背景切入，发挥题材的教育作用。

（2）联系生活，体现数学的实际应用。

（3）重视过程，指导方法，培养能力。

三、复习目标：

1、进一步理解和掌握小学数学的基本知识和技能，构建完善知识网络系统；

2、经历自主构建、共同完善的过程，提升学生自主学习、自主发展的能力；

3、建立多元化的评价体系，增强学生学好数学的信心，并培养学生良好的学习习惯。

四、采取的措施：

1、着力引导学生探寻数学知识与方法的内在联系。

2、把基础知识的复习与解决问题有机结合。

3、注意练习内容的层次性和练习形式的多样化。

4、重视实践与综合应用，注重与生活的联系，培养学生灵活应用解决问题的能力。如根据学校操场自定比例尺，绘制平面图。

5、对后进生的作业做到面批面改，注意培养学生的自主反思能力。

6、建立“合作共赢小组”，在复习过程中，还可采用小组合作，以优带差，共同提高。合作小组尽量让学生自由组合，（不一定要人人参与到小组中，愿意帮扶的建立小组）顾及到每个层次的学生，除课堂学习，还可利用课余时间学习。每组选出优秀学生为组长，帮扶

中等生与后进生，每个小组参与竞争，由教师负责全面考核。

五、复习中应注意的问题 ：

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

3、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。

5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

千淘万沥虽辛苦，狂沙吹尽始是金。我相信：在学校领导的带领下、在广大教师的帮助下、在汗水的浇灌下，我将取得更好的教学成绩！

2011年6月

第三篇：六年级数学毕业总复习计划

六年级数学毕业总复习计划

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对

性，提高复习效率。

一、指导思想

以“三个面向”为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能、学科特点与儿童认知特点、教与学、掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、全面实施素质教育等方面的关系，强化对学生的创新能力和实践能力的培养的提高。为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，落实学校给我们提出的目标，特制定出本届小学六年级数学总复习计划。

二、学情分析

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。所以，在复习中要坚持做到“五要五不要”（要重基础，不要搞偏题、难题、怪题；要重视知识间的联系，不要就题讲题；要抓重点，不要搞面面俱到；要面向全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精选练习题，不要搞题海战术。）

三、复习措施

1.学校行政召开毕业班教师会，统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。

2.做好学生管理工作。经常对学生进行思想品德教育，搞好家访工作，协助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一对红”活动，抓两头，带中间。

3.认真研究课程标准，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。

4.认真备好复习学案，上好每一节复习课，特别是的向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。

5.做好复习巩固工作。上好复习课，检查学生掌握情况，每复习一个小节，小考一个小节，及时反馈信息。找个别学生谈心，一是了解思想动态，二是了解学生学习动态。

6.每复习一个单元，认真严格考核，年级做协调一致。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评讲、补救，实行单元过关。

7.认真开展教学研究、教学改革，了解教育教学信息，博采众长，弥补自身不足，严禁关门自守。

四、复习方法

复习方法采取“三段法”复习法。

第一轮：分类复习，过好基础关。

第二轮：知识穿线，过好综合关。

第三轮：考前练兵，过好考试关。

五、复习任务

教材在最后一章安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、梳理拓展，系统地整理知识，强化复习的系统性。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识，倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺，面向全体，全面提高。结合我校实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、有的放矢，挖掘创新，进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

六、复习过程安排

（一）复习时间总体安排：

第一轮：分类复习4月20————5月31日

第一类：数与数的运算6课时

第二类：代数初步知识3课时

第三类：应用题7课时

第四类：量的计量2课时

第五类：几何初步知识5课时

第六类：简单统计2课时

第二轮：知识穿线6月1日————6月10日

第三轮：考前练兵6月11日————6月25日

（二）复习内容的具体安排：

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：第一类：数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。

第二类：代数的初步知识（4课时）

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三类： 应用题（16课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（2课时）

3、列方程解应用题的分析与整理（3课时）。

4、分数应用题的分析与整理（5课时）。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理（2课时）。

6、应用题的综合训练（3课时）。

第四类：量的计量（3课时）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（1课时）。

第五类：几何初步知识（6课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用（1课时）。

第六类：简单的统计（3课时）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图和根据图表回答问题。

四、复习中应注意的问题

1、注重“基础”，加强沟通。

巩固知识，以练为主。在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。

某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。

2、培养能力，关注“素养”。

复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。

发展提高，思维为先。在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。

3、启发自觉，注重策略。

复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。

引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

4、加强反馈，关注差异。

复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。

对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。

5、追求效率，减负增质。

复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。

6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

7、征对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。

第四篇：六年级语文毕业复习计划

六年级语文毕业复习计划

发布时间:2010年06月13日浏览数:254作者:郑彩萍

六年级语文毕业复习计划

郑彩萍

一、指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、学情分析：

本班学生20人，男女生各10人。本班没有特别差的学生，平时考试没有不及格的现象，但是周旭东、周立辉、练燕红等人语文学习有一定的困难，练燕红理解能力较差,句式训练没有掌握，阅读理解更不用说，重点帮助她做好阅读和句式训练；周立辉和周旭东学习懒惰，词语听写，课文默写是他们的弱项，要加班加点帮助他们。优秀生不够优秀，语文拓展的能力有待提高，目前学生学习语文的状态还不够好，班级学习、读书氛围没有形成，很多学生对毕业考试没有引起高度的重视，班级整体书写和写作能力不好。毕业复习要重点抓好优秀率的提高。

三、复习目标：

（一）、基础知识方面：

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清

文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

四、复习内容：主要包括本学期学的21篇必学课文，4篇选学课文，7次习作训练和7个单元练习，作业本1、2上的配套练习，以及配套教材乡土知识。

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音

（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词

（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）

找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等

修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（5月12日——5 月22日）

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月25日——6月10日）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

（6月10日后至毕业考试）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。（考前）

七、个人思考：

1、教师要用好多种参考资料，特别是很好的网络资源，省时高效。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、学生在复习阶段中,对于生字词的掌握不需要花费太多的时间。每天挑出学生容易写错的词报一遍就行。

4、对于课文内容的理解也不需要花太多的时间，毕业考试没有课内阅读，但课文中的重点内容要帮助学生梳理、整合，特别是课后的重点习题，注意与课文相关的 “积累 运用”内容。

5、对于阅读能力的训练不是一朝一夕就能练好的，要在平时下工夫，当然在这个时候也能用强化训练取得一定的效果，讲解中老师给予适当的小点拨，交给解题的方法，或是技巧。

6、对于作文的指导，我认为这段时间里应该多让他看作文选和课外书，写作文是一种悟性，不可能在这时靠集训出成绩的，只有让他多看、多读、多记，才能肚里有货。这时的作文训练应该是检测卷上的作文就可以了，没必要天天回家一篇作文，或两三天一篇。

7、安排一定次数的综合考试、模拟考试很重要，注意通过考试来了解知识掌握状况，调节学生的复习状态，促进学生反思、调整。

8、注意一边学习一边放松，缓解学生精神压力，提高复习效率。多阅读，少机械练习，减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

第五篇：人教版六年级语文总复习计划

各位老师：

您们好！今天能在这里和大家交流，我非常感谢宋老师给我的这次机会。但是我只能代表我自己谈谈个人的看法，可能会起到一个抛砖引玉的作用，绝对没有任何导向的作用。我想从以下几个问题和大家交流。

一、做到三个学习三个理解

我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：

一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。

三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。

二、做到两个调查两个分析

一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。

二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。

三、认真做好复习计划

在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：

1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。

2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。

3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。

四、复习的实施方法

我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和

自主复习相结合的方法。

第一阶段：语基部分--全员参与自主复习

第一步：抽签练习

1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。

2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：

①形近字组词。

②多音字组词。

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语。选择近义词填空。

⑦写出带有数字的词语。

⑧写出有相反意思的词语等。

……

3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。

4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。

第二步：单项验收

在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进

行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

第二阶段：阅读部分--练中有导导中有练

一、背诵和默写

1、我要求背诵的部分必须人人过关。

2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

二、阅读短文回答问题

根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。

三、阅读本册教材，进行归类练习

我要求学生熟读教材并分组进行归类：

1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

例如：卖火柴的小女孩这篇课文（）次写到“大年夜”。第一次是因为她（），第二次是因为她（）。

2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。

例如：詹天佑憨厚老实

刘老师精益求精

桑娜善良淳朴

3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

例如：《三峡》这篇课文作者运用了：①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。

第三阶段：习作部分--反复修改写好日记

由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。

1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记

（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）

（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）

（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

第四阶段：综合复习--及时补漏自助复习

根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的“把自助餐搬进复习课”的活动。

（接“把自助餐搬进复习课”的内容）

各位老师，以上所谈的复习内容和复习方法仅仅适合我教的这个班级。因为我们面对的学习对象不同，学生的需求不同，知识层次、心理层次不同，因此，老师所采用的复习方法一定不同。谢谢大家！