幼儿园

第一篇：幼儿园

好一朵美丽的茉莉花

-----浅析《幼儿园》折射出的幼儿健康教育问题 学前教学专业

姓名：李亦婧

学号：2008210829 我是在课堂上看完之后又在课下看了三遍才敢提笔写这篇文章的，万千感慨，真的不知从何下手„„很感谢张以庆一个独特的视角拍摄的《幼儿园》这部电影，它向我们展示了我们童年的一个缩影，相信很多人在这部影片中都能找到自己的影子。

影片的开头有这样一段文字

“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”

短短的两行字，意味却很深远：中国的两代人有相似的幼儿园经历，亦即中国的幼儿园经历了一代人的时间却无进步可言，可悲可叹耶。下面我将针对影片中折射出的问题进行粗浅的归纳和分析：

（一）家幼衔接问题

影片开头是以小班全托孩子的入园开始的，充斥着的尽是孩子的哭闹和不情愿，不难看出，孩子们对幼儿园时带有抵触情绪的。如果家长能够在孩子们入园前跟孩子们进行交流和沟通，事先让孩子们做好心理准备的话，那么这种哭闹的抵触情绪应该就不会这么强烈了吧，所以，我认为做好家幼衔接是很有必要的。幼儿从熟悉的家里走出来到社会上陌生的幼儿园去，他们需要一个心理上的适应期，而很多家长，甚至一些幼儿园的老师都不是很关注孩子们的心理需求，殊不知，幼儿的健康成长指的是幼儿身心的全面和谐发展，忽略幼儿心理需求的做法是很不可取的。

（二）家长没有给予孩子足够的关爱 陈志鹏一般都是最后一个被接走的孩子，他一个人在活动室瞻前顾后望眼欲穿的等待着他妈妈的到来；一个孩子告诉老师他的爸爸妈妈都很忙没有时间陪他，他妈妈忙着美容，爸爸忙着请客吃饭；老师问一个孩子，你听过爸妈对你说我爱你吗？孩子说没有，同样孩子也没有对父母说过我爱你。而在国外，外国的父母几乎每天都有跟自己的孩子讲我爱你之类的话啊，这是多么自然的情感表达啊，而我们的孩子却不会，这到底是孩子们的错，还是家长们的错呢？作为家长，为什么不能给予孩子们足够的关爱呢？为什么不抽出些时间来陪陪孩子呢？孩子们的身心健康离不开父母的呵护，不是只给孩子提供物质需要就可以的啊!

（三）幼儿园的环境状况令人堪忧

影片中展示的幼儿在幼儿园的第一顿饭的场景看了让人很揪心，一个男孩边哭边流鼻涕边吃饭，一个怯生的小女孩把饭菜撒的满身都是，喊了好几声老师都没人应，我在想男孩吃饭会不会吃到鼻涕，女孩的饭菜泼了如果老师一直没过来的话她吃什么呢，孩子们在这样的环境这样的条件这样的状况下进食，家长们看了会不会很揪心？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿园的饮食环境有明确的规定，必须保证饮食卫生，3—6岁的幼儿正是长身体的时候，一定要保证饮食卫生和食物的合理搭配来以保证幼儿的健康成长。

（四）幼儿园的教学活动单调

我注意到幼儿园的小中大班都有“我就跟你这样做”这样一个教学活动，一个孩子，在幼儿园的三年期间都进行同一个活动的话肯定会感到枯燥无味的，并且这也不符合《纲要》中的要求，要让幼儿发展成为德智体美劳全面发展的人，这个幼儿园的活动安排显然满足要求，另外，我也没有看到关于幼儿园教育五大领域的相关教学活动。蒙台梭利提出：“幼儿园的教学活动应该是多样的，它应该充分利用社会上的各种资源”而整个影片中幼儿园只进行了一次户外活动和一次春游，看得出来孩子们对户外活动特别感兴趣，兴致也很高，一个孩子说“户外活动啊，好久才一次呢，好好玩啊”，听着有点心酸，既然孩子们都喜欢户外活动，那老师为什么不多组织一些呢？在户外活动中孩子们可以获得直接经验，可以接触大自然，也可以获得很多知识啊，为什么不珍惜和利用大自然这宝贵的资源呢？另外，幼儿园组织的春游是去参观可口可乐公司，我注意到有这样一个细节：孩子们坐在一起喝可乐的时候，播放着的是流行歌曲，我觉得让孩子们欣赏流行歌曲还是有点不太合适宜吧？

（五）幼儿园培优风气盛行

影片中有两个场景不断地交替进行：一个是心算班的优等生熊经纬在进行答题，一个是参加了日语、书画、心算和主持四个特长班的冯梦然在进行着各种训练，培优这股不正之风已经刮到了幼儿园。我觉得在幼儿园对幼儿进行各种培优是相当不可取的，心理学的知识告诉我们，幼儿园的幼儿大多处于无意注意占主导的年龄阶段，这个时候，幼儿的兴趣很广泛，应该让幼儿接触各种各样的事物。如果这时强硬的对幼儿进行某方面的培优，只能让幼儿对学习丧失兴趣，就算孩子勉强学会了该方面的一些简单的知识，可是代价也是很惨重的，所以培优于幼儿来讲是很不可取的，有损孩子们的身心健康和全面发展。

（六）幼儿身上的成人化迹象很明显

影片中老师为一个孩子为什么他的个子长得那么高，他思考了一下说：“我是在爸爸妈妈爷爷奶奶和老师的帮助下长这么高的”；还有一个小孩说交警可以收钱，他干爹是交警就收车子，还说收了钱应该给领导和自己都分一点，不给领导一点是不行的；而在老师提问时，很多孩子都将“我爱你”理解成了狭义的男女之爱等等，我就很惊讶这话怎么会出自一个四五岁的幼儿口中，可见成人的虚伪圆滑应该蔓延到了孩子们身上，如今的孩子，纯真的还有几个？成人污浊的世界已经过早的污染了孩子们，真的有点可悲！谁来还给孩子们一个本该属于他们的天真烂漫的童年？

（七）老师的惩罚措施不当

影片中中班的幼儿在一堂课上表现的不好，老师就要进行整风，威胁他们说再表现不好就把他们都送到小班去；大班的黄耀文小朋友欺负了别的小朋友，老师就骂他神经病，还威胁他说要把他送到中班去；中班的周昌文小朋友也欺负了别的小朋友，老师还是以把他送到小班去来威胁他„„ 我相信很多人对老师的这种作为都是不赞同的，教育学的知识告诉我们在处理学生的问题上鼓励比惩罚更有效，可是作为幼儿老师，动不动就整风，小朋友们做了错事，老师不跟他们讲道理反而侮辱和威胁他们，小朋友们的身心会受到多大的伤害啊，我们都知道幼儿是明天的花朵，老师是辛勤的园丁，可是这样的培育的方式，孩子们怎么能够身心健康的成长啊？花朵很美，可是需要园丁的辛勤培育和细心呵护啊！

（八）老师的示范作用没有做好

整个影片中幼儿和老师用的都是武汉话，普通话用的很少，我认为老师在教学和跟孩子们交流时应尽量使用普通话，给孩子们做好示范。另外，影片中有一个场景是：两个孩子，一个在穿衣服，一个在穿鞋子，两个人都尝试了很久都没成功，最后一个孩子都失去了耐性，生气的把衣服扔到了地上，而整个场景老师根本没有注意到；还有一个场景是一个孩子在放凳子也是尝试了很久，中间有老师语言上的提示，可是毕竟孩子们对语言的领悟能力和身体协调能力有限，所以他也是尝试了很久也没成功。我觉得在上述两种情况下如果老师能够亲自示范一下，也许孩子们就能模仿着穿好衣服和鞋子，放好凳子了。因为幼儿园的孩子毕竟还处在低龄阶段，根据他们的身心发展特点，老师适时的示范是很有必要的。

（九）老师没有给予幼儿足够的尊重 影片中，为了防止幼儿半夜尿床，老师在半夜时都把熟睡的孩子们喊醒让他们上厕所撒尿，很多孩子都是迷迷糊糊的就被老师生硬的拉起来了；还有就是孩子们在洗澡时喊水冷啊，哭啊，要跑啊，老师们都无动于衷，就那样拉着一个孩子弄了沐浴露在孩子身上脸上随便抹两下就让去冲了，在上沐浴露和冲水的时候根本不注意水或沐浴露会不会进到孩子的眼睛里去。我觉得这些做法都是不可取的，要想培养出健康的儿童，老师首先应该把儿童当人看，给予孩子们足够的尊重和理解，这样培养出的儿童在以后也才能给予别人尊重和理解，逐步发展成为一个亲社会的完善的人。

影片中不停的回放着《好一朵美丽的茉莉花》这首歌，我们也经常将幼儿比作花朵，茉莉花开固然很美，可是需要人们辛勤的培育和细心的呵护啊，幼儿园的老师们，你们准备好了吗？是鼓励、赞许和说教，还是批评、侮辱和威胁？

影片的最后，大班的袁老师也生了一个男孩，三年之后，他也将进入某个幼儿园了，那么，现行的幼儿园们，你们做好准备了吗？是停滞不前，还是大胆创新？

第二篇：幼儿园

“在大班区域活动中快乐的学习”何玉珊园长入园讲座心得体会

地点：丰泽机关幼儿园

时间：2015.9.15 听讲人：管水金

在这次好活动中，我很荣幸被派遣去该单位学习。觉得受益匪浅，接下来我就来阐述下我在这节讲座中的心得与体会。

听讲座的第一感觉就是何园长的声音，是那么的温柔和蔼可亲。可想而知这是作为一名幼儿园教师必不可少的一点。幼儿离开爸爸妈妈来到幼儿园最直接接触到的是老师，这种母爱般的呵护、轻柔细腻的语气能让幼儿感觉就像生活在爸爸妈妈的身边一样安心、放心、轻松愉快的幼儿园生活。幼儿适应了环境那怎么样才能让幼儿像在家一样自由快乐而又能培养孩子的良好素质和意志品质呢？何园长在讲座中详细的为我们做了梳理。在讲座中何园长就如何有效开展区域活动以及区域空间的设定还有区域材料的准备的阐述让我受益匪浅。

目前，幼儿园小学化现象普遍存在，严重影响幼儿身心健康发展。区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，为幼儿提供了各种各样、丰富多彩的材料，让幼儿在轻松、自由、快乐的氛围中主动探索、学习。使幼儿在认知、个性品德各个方面得到积极主动的发展的一项教育活动。在讲座中陈园长首先提到的是活动材料。

第一、活动材料要具有形象性和趣味性，这样幼儿的合作性和专注性才能得到发展。第二、活动材料的准备要有目的性，要做到目标在前选材在后。有了目标我们才知道选什么材料，怎么样的材料才适合孩子。

第三、活动材料要有层次性。每个幼儿的能力水平不同，因此材料的投放要兼顾每个层次的幼儿看，不能都简单，也不能都复杂，要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。比如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该体现层次性。

第四、材料的探索性。以幼儿个别的学习活动为主,在与材料的互动中,自由地选择活动内容与地点,自觉地寻求活动方法、把握活动速度,自信地对活动展开评价,并按照自己的理解和想法,对材料的性质、用途、玩法等进行大胆的设想与尝试。它的教育价值隐藏在幼儿与材料的交互作用中。

从以上我们可以看出活动材料的准备是非常重要的。提供丰富的可操作性材料,是为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的必备条件。这对幼儿的发展它起着至关重要的作用。

其次是区域角的环境化教育：我们要有美观醒目的区域标示；要有合理有序的活动区域还要有丰富多变的材料。在区域环境中,儿童能够以游戏等方式自然、主动地进行学习和探索,自由选择适合自己身心发展特点的学习内容和方式,借助教师的支持不断地超越自我,获得丰富而积极的学习体验。从这一点可以说明幼儿园环境教育的创设同幼儿园课程建设是密切不可分的。

最后就是幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助。在活动中我们教师是和幼儿平等的角色，我们要以平等的姿态来帮助指导孩子。但是这并不是意味着教师可以不分情况的随意提供帮助幼儿，我们应该在幼儿确实因其本身经验和能力的局限，使活动难以继续的时候才给予一定的帮助和支持。当然这就需要老师具有一定的观察力和判断力。比如：当孩子在很专注、很顺利地进行活动时，老师最好不要去打扰他，以免打断孩子的思维、影响孩子的活动。在活动中如果老师的指导太突出，完全是一种主导、主动、主持的地位那么反而会限制孩子的活动。皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。”只有当孩子在无所事事不知道做什么的时候，老师才能去引导他。但是老师的指导也要适度，只要达到引发，深入游戏的目的即可，不要长时间参与，尤其是对中大班孩子，这种长时间的参与有可能还会影响老师对其他孩子的观察和指导。

虽然我是一名从事幼教工作多年的幼儿园教师，但是听了何园长的讲座我仍然受到了很多的启发，在区域活动中我们要将所有的办法有机结合、充分利用，才能使幼儿在区域活动中自我学习、自我探索、自我发现、自我完善，促进他们生动活泼地发展。

这次的学习不仅使我的理论水平有所提高，实践技能也得到了发展。通过学习从中我找到了自身的不足之处，以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的工作中我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去。

这次的学习带给我的收获和启发不仅仅要感谢陈晓娥园长还要感谢提供我们学习的平台的各位领导、专家、老师们。在这次的国培中，专家和老师的课程讲座对我的教学实施有着很大的帮助。这次的培训不仅让我学到了很多前沿的知识，而且通过培训开拓了我的思维，开阔了我的视野使我提高了认识并给了我在今后工作中的动力。

感谢国培，感谢国培远程教育的各位领导专家老师们！为我们的进一步学习提供了一个非常好的平台。感谢远程教育学习课程中为我们讲课的每一位专家与教师，你们一堂堂生动有趣的讲座让我受益匪浅，让我们的水平又提升了一个台阶。

第三篇：幼儿园

湖北美术出版社《亿童学习包》全册说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

今天我说课的内容是湖北美术出版社《亿童学习包》全册，我的研说流程，包括四部分：说指南、说教材、说建议。说指南包括内容、原则、目标、影响与意义；说教材包括编写特点、编写体例、内容结构和立体整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

巴彦塔拉中心幼儿园----刘会莹

一、说指南

1、内容

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

2、原则

遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

3、目标：

健康：包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

语言：是交流和思维的工具。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等。幼儿社会领域的学习与发展：是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。

幼儿的科学学习：是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。

艺术：每个幼儿的心里都有一颗美的种子，感受美、表现美和创造美。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。

4、影响与意义

贯彻落实《指南》是加强科学保教，推进学前教育科学化、规范化的重要举措。贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质 贯彻落实《指南》是普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段。

二、说教材

教材编写特点

1、活动形式多样：活动形式有连线、涂色、剪裁、粘贴等，都是幼儿特别喜欢的。通过操作，幼儿的直接经验上升到间接经验，轻松学习数学。

2、活动内容丰富：每学期的操作活动有100多个，包括排列、点数、计算、配对、比较、对应等，内容丰富，给教师提供了大量的素材。教师可根据幼儿园实际情况，选用适合本班幼儿的活动材料。

3、设置情境主题，趣味性强：将幼儿熟悉的生活场景、童话故事情景灵活设置到操作活动中，将丰富的数学教育因素注入情境之中，趣味性强。幼儿乐于操作，并将积累的经验用于解决生活中的数学问题。教育特色：

1、发展知识与技能，同时发展兴趣和思维

1、提供丰富的材料，操作式和探索式学习

2、提供实物环境，用数学方法解决生活中的简单问题

4、注重个别差异，让每个幼儿都能体验成功 幼儿用书介绍：

幼儿用书由学具、操作册、作业纸三部分构成。

三、说建议

（一）教育建议

1、健康

健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。2.语言

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

3、社会

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

4、科学

幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

5、艺术

每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

（二）评价建议

1、注重对孩子学习过程的评价。

2、对重点内容的掌握：通过平时对学生的小测试。

3、注重评价方式多样化：注意多种评价形式相结合，不光要有师生评价，还要有生生评价，家长评价。

（三）课程资源的开发与利用

1、课本中的数学

2、电视、网络、学生活动观察的

3、学生学习产生的问题

以上就是我对湖北美术出版社亿童学习包全册的说课，有不足请各位领导、老师批评指正，谢谢。

第四篇：幼儿园

做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间.室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。全日制和寄宿制都是幼儿园的办园形式。

全日制幼儿园又称为“日托幼儿园”，也叫“半托幼儿园”，只在白天托管孩子。每天下午孩子都由父母接回家。

寄宿制幼儿园又称为“整托幼儿园”，也叫“全托幼儿园”，全天托管小孩儿，晚上孩子也在园里住宿，一个星期接一次。为了方便孩子和家长，有的幼儿园也开设了“半全托”服务，就是一个星期接两次，周三一次，周五一次；也有的幼儿园开设了“随机全托”，就是不固定住宿的天数，家长没法来接的那天，孩子就在幼儿园里住宿。

日托幼儿园和整托幼儿园的保育目标和教育目标，以及对孩子的要求和内容都是一致的，并不会因为入托形式的不同而有不同的标准。不过二者之间在客观条件上，是存在一些差异的。

因为全托幼儿园工作内容多，工作时间长，为了更好地照顾孩子，一般情况下全托幼儿园班级名额编制会小一些，每个班的人数会比日托幼儿园班级人数少3～5名，教师一般每班4人，一名保育教师。

全托幼儿园要满足孩子在园内住宿的需求，所以在园舍条件和设备要求方面，也要高于日托幼儿园。在日托幼儿园应具备的条件基础上，还应专门设置睡眠室（单人单床）、浴室、洗衣室、隔离室、夜间值班室等。

通常来讲，全托幼儿园在教师、保健、后勤、管理等方面的人员配备，要比一般的日托幼儿园多。现在也能找到既开设全托又开设日托的综合幼儿园，也都是为了给家长和孩子提供更全面的教育服务。

了解了全托幼儿园和日托幼儿园的这些差异，还得再说说妈妈在考虑送孩子上全托还是日托幼儿园时，面临的矛盾和困惑。其实关于上全托幼儿园好还是上日托幼儿园好的争论一直就没停息过——本来这个问题就没有一个孰黑孰白的答案，一切因素都是可变的，都不是单一的，所以将来你要是也碰到这样的选择难题时，不妨从以下几个方面考虑一下：

全托幼儿园在培养孩子的独立生活能力和自理能力方面，确实“机会多，时间长”，但长时间与父母分离，对于一些性格内向、适应能力较弱的孩子来说，在情感上是一个严重的考验。再加上家长要是没有做好铺垫工作，就很容易让孩子受到像阳光那样的委屈，以为自己不是乖孩子所以才会被“惩罚”。

体弱多病的孩子是不建议送全托幼儿园的，幼儿园的小朋友人数众多，老师再尽职尽责，也没法做到像家里人一样细致、周到的照顾。

如果你工作实在很忙，没法照顾孩子的话，与其让孩子放学后自己在家里“放逐”，不如让他在幼儿园和小朋友一起更好些。但一定要注意疏导孩子的情绪，让他理解为什么要上全托幼儿园，千万不要在孩子心理留下什么阴影。

第五篇：幼儿园

和 现有

私立幼儿园：信阳双语幼儿园、希望之星幼儿园、华锐幼儿园、信阳师院幼儿园、新蕾幼儿园、小星星幼儿园、安琪幼儿园（台资合办）、阳光雨露幼儿园（早教才能入园）、小哈佛双语幼儿园(3所)、金色童年、报晓新村幼儿园„„

公立幼儿园：行署幼儿园、一航院幼儿园，一五四幼儿园、十三小幼儿园、羊山外国语小学幼儿园、羊山新区五小附属幼儿园„„

选址要求：依托小区办学，有利于招生；考虑招生人群消费能力、市场饱和度和发展前景，建议选址在羊山新区（恒大名都为首选）；园区需有露天操场，同时考虑到安全和噪音，园区的选择应尽量避免繁华路段。

办园理念：孩子是家庭的未来，更是祖国的未来，面对竞争日益激烈的今天，孩子的教育问题越来越得到家长们的关注，那么幼儿园作为孩子人生的第一所学校也显得尤为重要，作为幼儿园、作为幼教工作者，我们将保存爱心，体贴呵护，认真踏实，为每一位孩子扶好风帆，帮助孩子们走向更加美好的明天！

办园宗旨：才以“一切为了孩子”为办园宗旨，遵守国家宪法、法律、法规和国家的教育方针政策，对学龄前儿童进行科学、规范的教育、美育、保育，让托、幼儿体、智、德、美全面发展小朋友开心、家长放心是我们追求的最高境界！

办园目标：

1、照顾好孩子们的生活起居，养成良好的生活习惯，学会如何与他人相处；

2、良好的习惯会受益终生，适时的引导孩子们养成良好的行为习惯、锻炼孩子们解决问题的能力；

3、激发孩子们的学习兴趣，并做好其德智体美劳的启蒙和激发；

4、帮助一些性格特异的孩子进行纠正，有利于良好性格的形成；

5、学习一些基础知识。

硬件设施配备:园区约1500㎡。1、8个自然班独立的教室、寝室、卫生间；

2、园车根据招生情况1-2辆

3、大的活动室（以供表演）一个，4、接待室；

5、保安室；

6、办公室3个，电脑3台；

7、各种玩具设施；?m，8、露天操场；

9、厨房； „„

人员安排：园长1名，主任3名（招生主任1名，保教主任1名，后勤主任1名），幼教15名，保育员8名，后厨4名，保安2名，司机1-2名，医护人员1名，保洁1名 自然班编制：托班（2-3岁）1个

15-20名学生（班主任1名，教师2名，保育员1名）

小班（３至４周岁）2个

各20-25名学生（各班主任1名，老师1名，保育员两班1名）

中班（４至５周岁）2个

20-30名学生（老师配备同上）

大班（５周岁至６或７周岁）2个

25-35名学生（老师2名，其他同上）

全托班（各年龄混）1个

15-20名学生（老师1名，如有需要再增加）

关于费用:办园前期场地租金··，装修··，教室布置··，采购桌椅板凳，办公用具··，游戏设备··，购置园车··，厨房··，监控设备··„„

收费标准：日托班1080-1280元，包含三餐两点，不包含园车费

全托班1280-1480元，包含周一至周五在校食宿

园车费200元每人每月，每学期按4.5个学期计算

收益估算：假设在校学生共150人，每月学费1180元，有100人坐园车

150人×1180元=177000元+校车费20000元，共计197000元

员工工资以不同职务不同薪金，以80000元计

伙食+水电+杂类，以50000计

纯收益67000元每月，67000元×9个月=603000元

根据党中央和区委领导的部署安排，我认真学习了本次活动的精神，积极投身到活动中来，通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”来查找自己的思想之陋、行为之垢，以整风精神开展批评和自我批评，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，密切联系群众。

活动开展以来，我认真学习了市委、区委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的文件精神，研读了总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话和在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话，学习了《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》和《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》等，收益匪浅。

作为一名副处级领导干部，我在工作中也取得了一些成绩。但是通过学习、查摆、对照，特别是联系自己在的思想和工作实际，发现自己与组织和领导的要求还有很大差距。认认真真“照镜子”老老实实“正衣冠”，重点查找了自己存在的问题和不足，并对个人存在 问题的原因进行了更深层次的剖析，主要有以下几个方面。

一、个人遵守党的政治纪律情况

（一）贯彻落实情况

作为一名共产党员，自入党宣誓的时候起，我就认真“坚定共产主义信仰，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”的诺言。经过自我检视，发现我在不断学习和理解党的有关方针政策的基础上，在政治原则、政治立场、政治观点上始终能同党中央保持高度一致，能够较好地执行党的路线、方针、政策，自觉执行民主集中制和维护领导班子团结。自己在思想上没有违反党的政治纪律，没有发表过与党员干部身份不相符合的言论，在行动上也没有做过违反党的政治纪律的事情。

（二）存在差距和不足

严格对照纪律要求，认真反思在这方面还存在一些不足：

1、我在党的大政方针的学习上还存在着不够深入，不够及时的现象；

2、我还存在着在工作中对党的方针政策宣传、贯彻落实力度不 够的问题。

二、贯彻落实中央八项规定和省委省政府实施办法的情况

（一）贯彻落实情况

中央八项规定和广东省委、省政府《贯彻落实〈十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定〉实施办法》出来后，我积极响应中央和省委省政府的号召，在深入学习领会的基础上，在工作中认真贯彻落实。已经在精简会议、严格审批公务外出、严格控 制公务接待的规模和规格等方面着手，转变工作作风，例行节约，提高工作效率。

（二）存在差距和不足 当然，要彻底转变作风不可能一蹴而就，作风就是习惯，转变作风就是革掉陋习，有些陋习是顽疾，需要通过系列的体制、机制、制度建设并长期坚持，持之以恒的强力执行方能见以成效。现在仍然存在的差距好不足有：

1、作为基层单位要完成方方面面的工作，以文件贯彻文件、以会议落实会议的文山会海现象还是难以马上杜绝；

2、迎来送往还是少不了；

3、深入基层调研还比较少，没有相应的自我约束的工作制度。

（三）有关情况说明

1、我在住房、办公用房方面没有违反规定的情况；

2、我在“三公”开支上能严格控制，无利用公款的人情消费；

3、我存在偶有公车私用的情况，在公务用车过程中顺道办私事。

三、个人“四风”方面存在的突出问题

这次活动的主要任务是聚焦作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题，并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。经过两个多月的学习、座谈、调研、研讨等系列活动的开展，我在思想认识上有了进一步的提高。充分认识到“四风”问题的危害性，“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。密切联系群众，是党的性质和宗旨的体现，是中国共产党区别于其他政党的显著标志，也是党发展壮大的重要原因。能否坚持群众路线，决定着党的事业的成败。教育实践活动开展以来，在查摆问题上，我带着闻过则喜的心态，放低身段，认真听取意见，希望通过这个活动找出自己平时意识不到的错误和缺点，力求找准问题、找全问题、找到关键问题。这次活动通过调研、访谈、座谈、问卷调查和自己找、同事帮等活动形式，查找到了我的一些问题，通过对问题的分析，我认为大家反映问题的态度是比较诚恳的，反映的问题基本是客观存在的，一些问题是我没有意识到。总之，大家反映的问题，对我个人党性修养的提高是大有裨益的，下面我将就反映的问题逐一剖析：

（一）形式主义方面

政治理论学习功底不够扎实，运用理论指导实际工作存在差距

主要表现在：

一是学习的系统性不强。在学习内容上，功利主义作祟，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致政治理论水平不扎实。

二是学用结合的关系没有处理好。在学习中没有发扬理论联系实际的马克思主义学风，为学而学，学归学，用归用，较少以理论学习成果指导工作实践，特别在运用科学发展观指导工作方面存在着一定差距。

（二）官僚主义问题

有时在处理紧急情况时容易急躁、主观武断 有时在处理紧急情况时容易急躁、主观武断。在工作中遇到突发事件或紧急情况时，为了快速应对，有时容易急躁，对待下属缺乏耐心细致的指导，取而代之的是训斥，工作方式粗暴；有时也自以为自己长期从事管理工作和安全维稳工作，有一定的工作经验，对有些同志提出的好意见好建议听不进，比较主观武断。

（三）享乐主义问题

一是有时在工作中碰到困难，就不会主动迎接与挑战；二是明白自己承担着为人民服务的职责，自己也了解“全心全意为人民服务”这句话的重要内涵，但在平时的工作中，心里不免有所抱怨。三是有时在工作中存在有惰性，面对领导布置下来的任务有畏难情绪，有时不能克服自己的焦躁情绪；四是怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦、偏远的地方工作，更不想创造性地开展工作;四是贪图安逸，不思进取；在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚.（四）奢靡之风问题

1对公务接待标准把握不好

在与外单位交往中，特别是中央八项规定出来以前，碍于面子，认为在学校食堂接待客人是小里小气的，不在食堂安排公务接待；认为不让客人吃好的、喝好的就是怠慢了客人，便有超过餐标接待的情况。2偶有公车私用的情况

有时候在公务用车过程中顺道办私事，存在公车私用的情况。

四、产生问题的原因分析