农村小学毕业班班级管理之我见

第一篇：农村小学毕业班班级管理之我见

农村小学毕业班班级管理之我见

常言说得好，有什么样的将领就带出什么样的兵。同样有一个什么样的班主任就会带出什么样的班级。学生时刻都以班主任的行为影响着自己的思想行为，那么要想一个班级有强大的合力和战斗力，那么班主任的班级管理就显得异常重要。

班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育和指导者，是学校领导进行教育，教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，并负有沟通学校与家庭，社会，教育之间的作用。一个良好的班级的形成是需要班主任的精心构建与引导，所以想要把一群孩子在短时间内以原有的基础，更上一层楼，形成更强大的凝聚力，战斗力，在最后的学习时间里，争分夺秒，努力学习，取得好成绩，班级管理更显重要。只有搞好了班级管理学生才能自觉去遵守学校，班级的各种规章制度，奋力去完成学习上的目标。

一、毕业班后期出现的问题

（一）学习上

由于临近毕业，学习成绩好的学生正抓紧时间，争分夺秒的学习，只要是老师安排的学习项目，心怕那一项复习不到位和被落下。时常是在校除上厕所以外其余时间都在奋笔疾书，与之形成鲜明的对比则是成绩差的学生犹如夜晚航行在大海里的轮船没有了灯塔的指引，非常的盲目，失去了学习的自信心，每天到学校就是玩，上课呢？不是搞小动作，总之，上课，对学习没有兴趣，下课同样是“游手好闲”。所以班级的学习两级分化异常严重，学习好的使劲学习，差的同样使劲玩。

（二）行为上

有什么样的心里就会有什么样的行为表现，在越来越离毕业临近之际，学生的异常行为就越来越多。例如，本月5月，我校与相邻的另一所学校举行一次篮球友谊赛。由于篮球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所难免，兄弟学校的一个队员就把我校毕业班一个平时学习比较认真，勤奋的学生碰了一下，当时呢？教练以一次正常的犯规吹哨。但就是这么一个动作差点就造成一件刑事案件的产生。比赛结束后，我们学校的学生就在离校门十来米的地方拦住兄弟学校的学生，拿出在校门口抽奖获得的东洋短刀，要求对方的学生给对不起，否则就“不客气”，幸亏一位学生向老师报告及时制止了该事件的发生。另外出现的现象是班上的八个学生集体去理发店左边一小点黄色，右边是闪电符号的发型，并在其中的一个学生生日当天和血酒拜把子，排顺序，种种行为显示，毕业班的学生越临近毕业时间越要加强班级管理为最后的冲刺创造一个良好的内外环境。

（三）心理上

学生主要表现在青春萌动，无心学习，出现早恋，写情书，谈恋爱等。由于现在的社会环境越来越复杂，农村地区家庭环境也越来越好，越来越多的学生手机用起了3G手机、平板电脑、学习机等现代电子工具。接触的信息也越来越广泛和丰富，思想也异常的活跃。女生，男生大多数都进入了青春期。在这段时间里特别喜欢和自己喜欢的人一起玩耍和嬉戏，其中有一位男生写给我们班的一位女生的情书，情书被另一个女生交给我，我打开一看男生对女生爱之浓烈，情之深切。不仅充分运用了比喻句，夸张句，联想等写作手法，还附有一张浪漫的卡通图片。在我给几位老师看后，都不敢相信这是一位农村小学生所写。更有一位男生，由于家庭条件较好，在家里的电脑上下载了一些裸体的女生艺术照在手机里，到学校后给别的男生浏览，这是我在测试时，故意外出杀了一个“回马枪”发现这个男生往桌子里动了一下，我就转了一圈后来到这个学生的后面出其不意的把手机拿了出来，打开一看，呈现出一张裸体女生的艺术照，我非常的惊讶看着这为男生，他好像什么事情也没有发生一样很自然的做试卷，我立刻把相片删除，并进入相册查看后也一并删除了手机里面的裸体女生艺术照。再把手机放回了这为同学的桌箱里。

那么如何解决这写问题呢？我认为从以下几个方面进行构建：(一)学习上

由于考试日期越来越近，成绩差的学生越来越觉得渺茫，那么我在原有的“一帮一”活动的基础上进行了分层。帮助对班上的学生分优等、中等、后进等三级学习能力。对优等学习能力的学生来说，老师只要在基本可以安排好就行了。对中等学习能力的学生，我会根据他们的学习能力配置成能优势互补的学习小组，使他们在学习上能够以己之长补他人之短、相互促进，对于下等生来说，我则亲自给他们制定针对考点的基础知识复习计划，并给每一位学生配一名优等生对其学习上的帮助和指导，完成好之后又召集班委制定奖励政策，只要是后进学生完成一个知识点的掌握后，给予学生喜欢的物质奖励。并把完成的情况公布在班级的进步栏上，让全班同学都有看到学生的进步，并对提前超额掌握考试知识点的后起家生，教师在学校的校园广播站进行通报表扬。并打电话给父母赞扬孩子的进步。让孩子不光在班上、学校受到赞许的目光，回家也受到父母的赞评。加强与校外辅导员的沟通与交流，告知辅导员学生需要复习的知识要点，让校外辅导员能够有针对性的辅导和监督学生的学习状况。并做好记录，以了解学生在家的学习完成情况。对未完成的学生，和他谈心，了解原因，并协助他完成学习目标。对已完成的学徒同样进行通报表扬。

二、思想上

以感恩教育、励志为主的思想内化。有什么样的思想就会表现出什么样的行为。要使学生的行为有所改变就必须以内心为着力点，从外部感化学生的内心。于是我从开学初期限就制定好了计划，以电影《世上只有妈妈好》、《一个都不能少》，尼克.胡哲的视频资料，崔万志的演说，《隐形的翅膀》主人公的成长经历等视频资料结合学校开设的“鹰文化”课、国学经典、让学生观看后写出心得体会，再利用班会课进行演说，再布置相应的作业，如回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗脚，并写出感受，让学生不仅在学校受到熏陶，回家后从行为上体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的艰辛与不易。经过一系列的内化，让学生知道“身体发肤受之父母”，生命只有一次，人生只有奋斗，才能让理想之花结出硕果，才能让学生逐渐成长成为一名有责任，有担当，有斗志的好少年。

从而去纠正与改正自己的一些错误的不良行为。回归到紧张的学习中，以更大的进步来回报自己的父母和社会。

三、邀请学校的法制副校长观察家班上给学生讲授法律知识，增强学生的法律意识，并把班上几位比较调皮的学生联系少管所。让学生亲自去参观少管所内的学生的生活情况，让这类学生从心灵得到洗涤，对开自己的行为进行反思。让学生知道只要违法就必定受到惩罚，否则将会以失去自己的自由为代价，为自己的行为埋单。

另外，邀请卫生院的医生给学生上健康一回事，让学生了解本阶段的身体和心理变化，清除一些心理紧张，放松心情。

总之，毕业班的工作繁重而琐碎，要真正搞好一个班级管理大有学问，但绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题，及时分析，做到及时引导和补救，只要我们以学生为主体，心理装着学生，一切为了学生，加强对学生的管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。

四、课外营造一个轻松的学习氛围。我充分体育课为学生们一起做各种游戏，充分融入到学生中去，让学生对我有足够的信任，把我当成他们的知心人、朋友，从而更好地了解和掌握学生的思想动态。有针对性地采取氏族，做到有的放矢，引导学生向有利的方向发展。

第二篇：小学班级管理之我见

小学班级管理之我见

论文提纲

一、小学生的基本情况分析

二、小学班级管理中常见的问题及分析

三、小学班级管理的对策

(一)德育工作是班级管理的首要工作.(二)以全新的理念治理班级

(三)强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。

1、重视课堂上的常规训练，培养学生的自控能力。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

（四）抓好行为习惯的养成

1、学习习惯的培养。

2、生活习惯的培养。

(五)、培养班级正确舆论与良好的班风(六)、发挥班干部的作用加强管理

（七）、引导学生积极参与班级活动增强班级内聚力

(八)班主任要注意创新情感和创新人格的培养

（九）班主任必须提高个人修养，和时代同步。

小学班级管理之我见 [摘要]

班级是学校工作的一个基本单位，是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，有效地展现学生各方面的潜质和才能，良好的班级管理是学生全面发展的保证,学校是养成健全人格，培养真人的场所。

当然,班级管理要讲究科学与艺术的结合，确立以学生为本的现代教育管理思想，在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格。通过习惯培养、发挥小干部的作用、加强班集体的凝聚力，教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。[关键词]

班级管理

班干部

班级活动

学校的管理都是以班级为单位。这个基本单位具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。在这样一个基本单位中，班主任担任着多重的角色，既是班集体的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参与者。同时，管理的对象和目标又都是学生，不同的学生最终实现的目标又不完全一致，因此班级管理的目标应该具有层次性，它相应的模式也应该具有系统性与可行性。怎样使班级管理成为生动的、全面的、高层次的管理，我在实践中不断探索和研究小学班级管理的对策。

一、小学生的基本情况分析

小学生，他们从幼儿园跨入小学,经历了从环境到行为习惯的改变，因而对小学生活既陌生又好奇.我校又是一所寄宿制学校,学生五天的学习、生活全在学校,班级无疑又是学生的一个全新而陌生的家庭。孩子们的天性是好动的，自我控制能力差，对一切充满好奇。另外,现在的孩子都是独生子女，在家里家长避免不了要娇惯孩子，养成他们在行为上较自由、散慢、以自我为中心不足为奇,这就导致了部分学生经常犯错误,甚至屡教不改。

二、小学班级管理中常见的问题及分析

管理，是一门科学，一门艺术，缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能，变成了教条式的管理。例如，为了约束学生的言行，制定了许多制度，条条框框具多，显得生硬而难以操作，故违纪事件屡有发生，甚至是屡禁不止。在班主任的实际工作中，许多班主任与其说是管理班级，不如说是在“看管”学生：看管学生早读、看管学生做操、看管学生午睡、看管学生完成各项事务……看管的方式也不尽相同，但共同点是带有强制性，缺乏科学的管理方法和富有创造的管理艺术，违背了学生身心发展和集体成长的规律。究其原因，呆板的、生硬的条条框框学生不乐意接受或者干脆不接受，给你来个我行我素，把这些条条框框抛于脑后，使老师无从下手，甚至觉得非常棘手去处理这些问题。想想学生的违纪，诸如破坏公物，和同学打架，或给别人起外号甚至搞恶作剧等，就不难分析这是条条框框的罪过。说到这里，不是说我们学校不应该有这些条条框框，而是说，解决问题没有抓住问题的实质.我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中,应注意科学与艺术的结合，确立以人为本，以学生为本的现代教育管理思想，在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格。教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

三、小学班级管理的对策

针对上述种种情况,我认为应从下几个方面着手(一),德育工作是班级管理的首要工作.从心灵入手去做德育工作,突出学生的主体地位，体现以人为本的原则。学生在校是受教育者，处于主体地位；老师是实施教育者，处于主导地位。但学生不是被动地去接受来自每一位老师的教育，他们也是有思想，有情感、有各种意志品质的活生生的人，当小学生到四、五年级时，他们觉得自己长大了，很多事情都有了自己的主张,所以更不乐意去做那些违背自己意愿的事。如果人心灵入手，这一难题就会迎刃而解。俗话说，“亲其师，才能信其道”。这就要求我们老师，想方设法，先“亲”后“信”，怎样做呢？放下架子，同学生做知心朋友，跟学生交心，袒诚布公，还有什么不能沟通的呢？教师要从实际出发，少拿条条框框去卡学生，而应从心灵入手，发现他们的闪光点，走进他们的思想，走近他们的生活，变生硬的批评为幽默含蓄的说教,让学生认可你、喜欢你,主体与主导才能协调发展，稳步前进,班级的管理工作才能顺利开展。(二)以全新的理念治理班级

班主任是班集体的核心，当接手到一个新的班集体时，确立一个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要.如:开展“红星闪闪,彩旗飘扬”,“谁英雄谁好汉,咱们榜上比比看”,“争做英雄小队”等争擂活动,使每位学生都有展现自我的舞台,每个小集体都有奋进的目标,从而使每位学生每天都能享受成功的喜悦,关注每位学生的健康成长。

叶圣陶主张：教师的教学，不是简单的教学生知识，而是教学生学会学习，教是为了不教，让学生自学。同样道理，班主任的班级管理，不是简单的发号施令，而是教会学生自律,让学生自管。通过积极的竞争机制引导学生自律,让学生具有自己管理自己的能力。(三)强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育.良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

1、重视课堂上的常规训练，培养学生的自控能力。

对于刚接手的新生，应对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。正确的读书和写字姿势是学生健康的保障，每天提醒他们注意“三个一”即“一拳、一尺、一寸”，只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清晰。听的时候，则要求他们注意听别人说话，要尊重发言的同学,听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来,为此,我常搞突击检查,如提完问题叫一名同学复述一遍,讲完要求再让同学重复一遍等等。这些办法对学生的听、说、读、写的习惯养成起到了一定的促进作用,增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日是培养劳动能力及服务意识的大好时机.开始,部分学生不会做值日或干得特别慢,为了能尽快收拾好教室和卫生区,都是安排一些手头麻利和勤快的同学干,经过一个阶段的观察，我发现这样下去只能是能干的更能干，懒惰和动作慢的学生更加差了，这样会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳等几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会，在班级里建立起轮流值日制度,让每个学生都参与。

（四）、抓好行为习惯的养成

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。学习是小学生的主要活动，对儿童的心理与行为有着重要的影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

在长期的工作实践中，我把学生的习惯分为学习习惯和生活习惯。我根据小学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

1、学习习惯的培养。

小学生的学习习惯一般包括：课前准备习惯、上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。例如:下课后首先要做好下一节课的课前准备,每节课都检查,上课听讲姿势要端正,发言要积极,声音要洪亮清晰,写作业要认真、正规,书包、文具盒及桌洞要整齐有条理,爱惜文具,注意节约等等.其次,注意了良好习惯形成后的巩固,因为从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘.因此,我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了系统的训练和养成，使之形成行为迁移，养成良好习惯，在次基础上，班风班貌自然得到了发展。

2、生活习惯的培养。

由于我校是寄宿制学校,学生吃、住都在学校,这方面的习惯培养也显得尤为重要.学生的进餐是8人一桌,每人一个餐盘,每桌一个汤盆,8个同学轮流为其余7个同学分汤,树立为同学服务的意识,就餐时强调同学到齐后一起放凳坐下, 就餐不出声,都吃饱后一起站队离开餐厅,进出餐厅井然有序.节约也是必不可少的教育,随着生活水平的提高,学生挑食的现象十分严重,由此造成的浪费也触目惊心,为此我除了在班级上强调挑食的害处外,及时利用餐厅这个最好的课堂,列举出学生不喜欢吃的菜里所含的营养成分及其对身体的重要性,以及生产这些蔬菜、粮食所需要付出的辛勤劳动,引导学生树立正确的饮食习惯和勤俭节约的良好风气.穿衣、穿鞋、洗脸、刷牙、放被、叠被是我校学生必备的技能,需要养成良好的习惯,为此,我利用午休及值夜班的时间不厌其烦的手把手教学生,对于做的好的学生大力表扬,既激起了学生的上进心又训练了学生的生活技能,促使学生养成了良好的生活习惯.几年来的实践证明,学生的良好习惯一经形成，就成为班风班貌建设的一个突破口, 也使教师在管理班级时更加得心应手.(五)培养班级正确舆论与良好的班风

在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学生行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但学习习惯好成绩好，而且能力也得到了发展。在各种比赛中都能得优异成绩，班级年年评为先进班集体。

(六)发挥班干部的作用加强管理

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。有威信、有能力的班干部对班集体的建设会起到很重要的作用。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此，在同学们熟悉之后，愿意当班干部的同学通过竞争演讲，其他同学们民主选举选出班干部,当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。这样，一方面可以发挥班干部的核心作用，另一方面也使每一个学生认识到自己在班级中的主体地位。有了带头人,大家要手拉手,共前进的班级目标也就能早日实现。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任与班干部保持良好的、经常性的沟通以及对班干部的培养，是完成此项工作的关键。班主任可以采用“面谈”、“笔谈”以及“平行谈”等方式与班干部一起分析、研究班级情况，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。班主任对班干部的培养可以从三个方面进行.第一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即 “以面带面”。

（七）、引导学生积极参与班级活动增强班级内聚力

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

陶行知先生说：“真的集体生活必须有共同目的，共同认识，共同参加”.班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标,例如：在学校运动会中力争团体冠军,在课间操比赛中力争第一,在全校的科技大赛中力争每一项都有获奖同学,等等.有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力而这共同目的，共同认识和共同参加，不可由单个的团体孤立的建树起来。否则，又会变成孤立的生活，孤立的教育，而不能充分发挥集体的精神。因此，在集体中教育学生，注意挖掘学生的主观能动性，发挥他们的创造潜能，引导他们积极参与到班级的各项活动中去，在多彩的活动氛围中增强主人翁意识，健全人格。一个班级，集体的凝聚力至关重要。一个班级的学生在某些方面存在着相同或相近之处，即班级的共性。例如，相同的兴趣，相近的气质类型，相近的家庭背景与生活经历等。班主任要善于细心观察，一旦发现共性特点，即可加以优化利用。

例如，我班的男同学大多活泼好动,对篮球有浓厚的兴趣,光在学校篮球队的就有三个，每当学校组织班级篮球比赛时,同学们就斗志高昂.比赛时,场下的同学自觉组织啦啦队，每次比赛结束我班都能拿冠军,这对我们大家无疑是一种最好的鼓励，以至于后来在运动会上又创下了我班有史以来的最高记录—第二名。全班学生因此增强了班级自豪感，集体荣誉感，更重要的是在比赛活动中，形成了团结协助，拼搏进取的团队精神，这种精神又很自然地迁移到班级其他活动中，久而久之，就形成了一股很强的班级凝聚力，最终形成高度团结、互相帮助、积极进取、共同完成目标的良好班风，学生的素质也得到了提高。

(八)班主任要注意创新情感和创新人格的培养

创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还应伴有创新情感，如远大的理想、坚定的自信心、以及强烈的创新激情等。所以班主任在班级管理中要教育学生具有民主与法制观念，要有责任感，要懂得文明礼貌，要学会宽容和尊重别人，还要教育学生有正确的竞争意识、求异观念，以此来健全自己的人格。而且，班主任在班级管理中，方法应灵活多样，活动应丰富多彩，让每一位学生都能施展自己的才华，充分发挥学生的一技之长，发展学生的个性，使他们具有勇敢、幽默、独立、有信心、有恒心、一丝不苟的人格特征。另外，在班级管理中还要利用激励机制充分激发学生的内在活力。在冬锻训练中评选“跳绳之星”；在科技节活动中评选“科技之星”；结合班队活动评选“故事大王”“古诗大王”“幽默大师”等，这些奖项都能激起学生的创新情感、竞争活力，也正是由于班主任的这些做法，学生才越发显得生动活泼，个个能体会到成功的快乐,好学上进的班风怎能不形成。

（九）班主任必须提高个人修养，和时代同步。

科技的迅猛发展，使得学生的知识面越来越广,获取知识的能力也越来越高.班主任如果不能跟上科技和社会的发展,就不能满足学生的求知欲,就不能在学生心目中树立起威信.因此, 班主任要不断学习现代科学知识，丰富自己的专业知识，学习先进的教育理念，更新思想观念，同时在教育实践中不断探索新的教学方法，勇于改革创新。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。[参考书目]

1、《小学班主任》 高谦民 黄正平主编

南京师范大学出版社

2、《小学班主任工作艺术》陈宇光主编

南京师范大学出版社

第三篇：小学毕业班班级管理经验交流

毕业班班级管理经验交流材料

小寨村完小六（17）班班主任：阙兴惠

谈起毕业班，我们都品尝过其中的酸甜苦辣，也都会说：“毕业班难带，压力大，学生难管。”是的，毕业班工作不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不讨好，身心疲惫不堪。说到毕业班的管理，我感慨颇多。那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？

一、用爱心呵护

刚刚接手这个班，我对学生说：“同学们，在老师心目中，你们每个人都很重要。从今天起，老师将带着我们六（17）班28只小雏鹰飞向远方，可不许掉队哦！老师希望每个人每天都有收获，每天都有进步。大家能做到吗？”学生表态后，我告诉他们：“老师爱你们，像爱自己的眼睛一样爱你们，相信你们一定不会让老师失望的。”以后，我把自己对学生的爱贯穿于的工作的点点滴滴中。例如，学生病了，我及时送往医院；学生情绪低落，我轻声安慰他等等。记得这学期开学不久，我班有个成绩较好的男生小强，上课总是心不在焉，提醒他多次，过不了多久又走神了，下课总是若有所思、闷闷不乐，接连几天都是这样。经过了解，我才知道最近他父母刚刚离婚。打开班主任工作手册，无意中看到小强的生日是4月13日，第二天，我上完课之后，对学生们说：“再过几天就是小强同学的生日了，这是他小学阶段的最后一次生日，大家想一想我们应该怎么样祝贺他。”之后，学生们展开了热烈的讨论。有的说

1说一句最衷心的话语；有的说给他唱首歌；有的说他们关系好，他要送他一件值得纪念的礼物……，13日那天，学生自发组织起来给小有过生日，也来邀请了我。最让我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡欢了。那天，我还收到小强用他爸爸的手机发来的短信：“阙老师，谢谢您，我不会让您失望的”可见，这种我们有意无意的关切，足以让学生感到无比的温暖。

二、狠抓纪律，培养得力小助手。

每学期开学第一天，我都对学生进行开学教育，然后根据本班情况，与学生一起制定班规班约，这些制度我们边执行，边与学生一起修订完善。让学生有章可循，慢慢形成一些良好的习惯。在制度的管理约束下，学生在思想意识上就知道什么该做，什么不该做，在行为上就很清楚自己合不合礼仪规范。除此而外，我在班上树立正气，形成我班独具特色的班风和良好的学风。在班上加强班干部的凝聚力，培养他们同心协力、敢管敢说的工作作风，有这样一些小助手帮忙，老师就不必事事躬亲，也锻炼了学生的能力。

三、身体力行，突出表率、引领作用。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。班主任是学生的一面镜子。因此，我注重规范自己的行为，用自己良好的行为习惯引导学生，要求学生做到的，我首先带头做到。如要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育学生要搞好团结，我首先做到和任课老师团结，和其他班老师团结；要求学生不要乱丢垃圾，偶尔见有学生忘记了，我就一点一点地捡起来扔进垃圾箱„„自己的一

言一行成了一种无声的教育，学生在不知不觉中形成良好的行为习惯。

四、宽容对待每一位学生

成为一名教师之后，我也试图着用“严师出高徒”的名句激励自己要用严格的方式去对待学生，对于学生所犯的不应该犯的错误，我总是不能容忍，常常也会用激烈的语言去训斥他们，我认为作为一个毕业班的学生粗心大意是最不能让我容忍的不良习惯。在我看来，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能达到预想的学习效果。可是，这样只能让我们和学生走的越来越远。

记得有一次，班里的学生反映丢了很多笔芯。不可能啊，自从我带上这个班级之后，就没有丢过东西啊！一个个问号在我的脑子里出现了，会是谁？真的是不知道从何查起。突然，我记起了一本书中的老师的教育方法。于是我让学生用红领巾蒙住自己的眼睛，我说：“让大家彼此看不见对方，请这为拿别人东西的同学把东西放在桌子上，老师及时收走……也算给你留了面子……”。可是，我等了好长的时间，也没有人往桌子上放东西，于是这一节可就这样不了了之了，下课前，我给学生说：“人非圣贤，孰能无过，最重要的就是你把已经发生的错误怎样以最好的方式改正它，不让它延续下去，只要改正，我们都还是好孩子，老师不会予以追究的，也不会对你另眼相看的……，今后我们自己也能重新抬起头做人”。本不想抱任何希望，认为只是几个笔芯而已，但令我惊奇的是第二天早晨，我的办公桌上放着几根笔心和一封没有开启的信，内容大致就是他已经知道错了，希望老师替他保密，他不想让别的同学瞧不起他等等。事后，我一直把这封信珍藏着，同时也珍藏了一种“宽容”的教学态度。如今，这位学生会常常来找我，和我谈心，我们之间除了师生的关系更多了一份朋友的气息。

五、蹲下身子，敞开心扉

尽管我们整天喊爱心教育，但作为班主任，我们始终还没放下师道尊严的架子，学生一有过错，我们便大骂一通，直到学生点头称是，大有羞愧之心才罢休。而今天的学生不同从前，他们思想活跃，在你批评他们时，他们总不是那么服气，如果你批评方式不当，他们有时还想犟嘴，而且对一些错误还执迷不悟，屡教不改，因而教育效果极差。我们作为班主任常为此头疼，无计可施。后来的一件事情让我茅塞顿开。作为一个教育者，我们还是一个思想保守的人，总想用老一套经验去管理学生，殊不知今天的学生，已不比往常。刻舟求剑，船已行也，而剑不行，如何才能找到剑呢？就是把学生当作朋友，建立师生平等的班级管理氛围。

在我班上，有一个漂漂亮亮女生小凤，一天我发现她竟然把头发染成了所谓阳光色，我火冒三丈，上课时在班上敲板壁给门听：“同学们，中国人的本色——黑眼睛、黑头发、黄皮肤，而我们有的同学却崇洋媚外，把自己的头发弄得不土不洋的，这像话吗？”同学的眼光齐刷刷集中到小凤身上，她立刻脸红了，趴在桌子上哭泣起来，我没有理会她。下课后，她哭着对我说，她是看到她妈妈在家染发才跟着用妈妈的染发剂染的。听她这么说，我立刻打电话核实，才知道我上课时说的话确实伤害了她。于是，我向她道歉，不该不给她面子，不了解真相就发火，但她这种做法确实不妥，通过谈话，她破涕为笑，下午就立刻把头发染回来了。以后，小凤见我总要和我热情打招呼，有空就和我聊天，谈同学之间的事，谈班上的事，有时还能给我一些合理、有效的建议，我们成了一对忘年交。

六、幸得学校领导支持，做好学生心理辅导工作。

作为小寨村完小毕业班的老师，作为小寨村完小毕业班的班主任，我深感荣幸。因为有一个全心全意为我们毕业班师生服务的好校长。在这里，我并不是为我们校长歌功颂德，而是实话实说。除了平时的关注，对我们管理上的困难总是率先垂范，及时解决。进入六年级，学生逐步进入青春期，生理和心理都会发生变化。这时候老师更辛苦，不仅要抓教学，还要随时随地关注学生，发现不良苗头，及时处理在萌芽状态。这学期，我班发现有早恋倾向，通过一番洗脑轰炸之后，有所收敛。不料，一波刚平，一波又起。4月18日，我校两班女生又开始闹别扭了，由一些鸡毛蒜皮的小事引起后，发展到争吵甚至想打架，这些事情我们两个班主任解决过多次，似乎收效甚微。校长知道此事后，顾不得吃饭，立即召集毕业班学生开了一个以团结为主题的座谈会，这个座谈会开的很成功，使得两班尽释前嫌，和好如初，达到预期效果。我也暂时松了一口气。

总之，一个毕业班的班主任，不仅仅是时间上紧紧盯住，更重要的是精力上的付出，学生的每一步成长，都离不开教师的辛勤劳动。我们只有用自己的辛勤劳动去带动学生的学习，才会收获更多的希

望。借用一句话说：投入是兴趣的根源，无私是奉献的前提，量身于市场经济的大潮中，没有对教育事业深沉执着的爱，就不能干教育。

第四篇：小学毕业班班级管理心得体会

小学毕业班班级管理心得体会

勐大镇大山小学 王志刚

我从事小学教育17年以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。六年级学生活动能力强、自我控制能力较差，班级出现了很多不稳定的因素，比如：学生独立倾向明显、有活力被压抑、后进生形成气候、忽视学生的需要等。对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来管理好班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。鉴如此，我做了如下几个方面的思考：

一、合格的班主任要有一颗爱心和信心。

做为班主任，首先要对学生有爱心，有信心，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不对孩子轻视，而是想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定 1 会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。另外要充分调动每个学生的积极性，了解每个学生的个性心理，做到因材施教。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。可采用的方式有：（1）在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。（2）在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示得淋淋尽致。要以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。（3）利用课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。

二、合格的班主任要用心。

班级管理中，作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁，这说起来容易，做起来，其实很困难的。在这个时候，我会利用好每一周的班会课，在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。班 2 主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。班主任要时刻提醒自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拉到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被挤出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拉拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拉过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是立刻给他们鼓气。在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于赢回了这场拔河比赛。

三、班主任要不断学习，努力改变自己，提高班级管理水平。

作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，3 努力提高班级管理水平。在这方面，我还要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验。另一方面，我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境。

四、积极协调好任课教师和家长管理好班集体。

为增强班级凝聚力，学校组织的每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加。如学校组织的美术展、庆“六一”活动、广播操比赛等。通过形式多样的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了学生个性，而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强了班级凝聚力。作为班主任，还要协调好科任老师，形成一股绳，坚持落实每月开一次任课教师协调会，了解学生的学习和生活情况。在期末复习期间，更需要双方及时沟通，积极配合才能收到良好的效果。同时我认为班队活动更应该开展起来，这样有利于调节学生的身心，使他们感到复习不枯燥，不乏味，也更有利于我们的班级管理。另外针对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。这样，班级里就形成一个大家庭模式，管理起班级来，更加轻松，而且效果会更好。

总之，管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的！

第五篇：浅谈小学班级管理之我见

浅谈小学班级管理之我见

绥江县会仪小学：童利琴

“班级”作为一个教学单位在整个教学过程中占据着突出的地位，发挥着重要作用，它是学校的重要组成部分，是教师工作的基本阵地，也是学生进行学习活动的基本环境场所。由此可见，能否组建和培养一个优秀的班级对于学生学习活动进行，教师的教学任务的完成以及整个学校教学活动的展开和教学质量的提高都有着深远的意义。

在小学班主任这百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。经过二十二年的不懈努力和摸索，现就班级管理谈谈自己的经验。：

一、选拔和培养得力的班干部。

班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。因此，教师是否有得力的班干部将直接影响到整个班级管理工作的成与败。在选用班干部时，应注意几个问题。第一、选拔班干部时，教师应坚持任人唯贤的原则，通过过多方面的考察了解，挑选出那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务又有一定组织能力和特长的同学担任办

干部。第二、班干部选定后，要注意对他们的培养。首先，要根据每个班干部的特点和实际，分配他们具体的工作；其次，要努力培养班干部的责任心，让他们确实负起责任来，分工明确，各司其职，而不是只在其位而不谋其职，再次，要培养他们独立思考，大胆工作的能力。由于小学生年龄偏低，各方面的能力还很有限，因此，往往凡事都要问老师，这是教师应有意识的培养他们的独立性和自主性，鼓励他们大胆工作，独立解决一些问题。第三、要培养班干部的榜样意识，不仅要制止班干部的优越性和骄傲自满心理的产生，而且使他们意识到。越是班干部越是要对自己严格要求，以身作则，成为同学们学习的榜样。总之，一个班级拥有一个强干的班委，才更有利于教师管理工作的展开和班级的健康发展。

二、制定班级目标，进行常规训练

有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。

三、严格要求学生，使之从小养成良好的学习生活习惯，同时也要注意做好后进生的工作。

小学阶段是个人成长过程中的重要时期，这个时期内，可以奠定下成功的基础，也可以埋下失败的祸根，关键在于养成了怎样的学习生活习惯。一个集体的成败更 取决于每一名同学的表现，只有每个同学素质都提高了，才会有整个班级的进步，因此，教师要对每个同学，从各个方面进行严格要求，使之从小养成良好的习惯，比如，学习上的仔细、认真，敢于置疑，勤于思考，勤学好问等；生活上的乐于助人、宽善待人、团结同学、懂理貌、讲文明、爱劳动、喜节约、忌浪费等。在这项工作中，教师尤其不能忽视对后进生的工作，不能放松对这部分学生的要求。所谓后进生或差生是指这部分学生的某些方面较之其他同学较差，这就需要教师具体分析这些学生的特点，采取不同的方法，对症下药，帮助这些同学弥补不足，争取尽快赶上甚至超过其他同学，使他们由后进变先进。一个班集体就如一架机器，而每位同学则是组成这架机器的各个部分，只有机器的每个部位都处于良性状态，机器才能正常运转，因而抓好后进生工作，是整个班级得以不断进步的重要前提。

四、创设班内良好的人际交往环境。

班内良好的集体氛围，是教师顺利开展工作和学生正常学习生活的重要保证，因此，班内要创设良好的人际交往环境，要努力在班集体里形成民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的心理氛围，使得每一个成员心情舒畅、愉快。为此，班主任老师，要热心关心学生，建立民主、平等的师生关系，既能与学生平等

相处，尊重学生，又能处处给学生热情的关怀和鼓励，只有学生感到老师的平易近人，可亲可敬，才会更乐于接受老师提出的要求。在建立良好师生关系的同时，班主任要努力倡导同学之间建立一种团结友爱的关系，为此，教师要善于针对本班学生的实际，采取一些有效措施来密切同学之间关系。比如，组织一些集体活动，为学生创造交往机会，从而使之加深了解，增进友谊，进而在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛。

五、树立榜样，调动学生的竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和品德课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

六、调动积极性，唤起自信心

学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个

班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。

七、把爱献给学生，将爱心融入班级管理。

一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思

想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。

我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。总之，小学班主任的工作，对于每位小学教师而言都是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。既然人民将此重任赋予我们，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。