高中毕业去国外留学 出国留学预科选择需谨慎

第一篇：高中毕业去国外留学 出国留学预科选择需谨慎

高中毕业去国外留学 出国留学预科选择需谨慎

www.xiexiebang.com与TUFC加拿大TOP10名校预科www.xiexiebang.com，其目的是让学生提前感受国外的学习氛围，让学生以更快，更节约，准备更充分的情况下成功完成留学之梦，并有机会进入美国及加拿大名校就读本科。

出国留学预科课程内容

国内出国留学预科不仅仅是一个获得满意雅思或托福成绩的英语培训班。除了语言应用，许多国内学生高中毕业去国外留学后，最难适应的往往是国外宽泛、自由、独立的学习方式。高标准的出国留学预科在课程设置中除了必要的英语课程，还要帮助学生逐步从被动教育中解放出来，培养主动学习、独立研究的精神。此外，高标准的出国留学预科还应结合国外大学的专业设置，开设计算机应用、微积分、统计学、商务沟通等课程，帮助学生逐渐适应国外教育模式，同时帮助学生选择未来大学专业的课程，进行职业生涯设计与专业选择。

出国留学预科课程费用

国内优质的出国留学预科成本通常很高，收费自然也不低，但实际上比直接出国留学节省了十几万元人民币。国内出国留学预科的费用中，不仅包括学杂费，还包括雅思考试费、甚至住宿费等等，还省去了留学服务的费用。因此，在计算预科班费用时，一定要把所有可能的花费计算在一起做比较。另外，好的出国留学预科会提供难得的本科奖学金，降低国外本科学习的学费。

最后TUFC留学预科专家表提醒，国内学生高中毕业去国外留学，在选择出国留学预科时，一定要认清品牌，了解合作机构及历史，选择最有保障、最适合自己的出国留学预科。

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第二篇：出国留学,理性选择留学预科

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出国留学,理性选择留学预科 随着经济的发展，国门的打开，留学人员回国后受到的礼遇和身价飙升，更多的家长为子女选择高中阶段就出国留学的道路。然而，在高中生“出国热”中也暴露出一些问题：语言基础薄弱，独立、自强能力差，不理解外国思维方式等问题，使许多海外留学生心理状态差，学业进展缓慢，延长了海外留学的时间，有时还影响到学业等。为中国学生留学寻找一个适应的过渡期，避免因语言问题、文化差异、思维习惯的变迁带来的问题,留学预科班应运而生。留学预科主要是欧美国家的学校所设，中国学生在没有语言成绩的情况下，可申请大学预科课程，修读一定的语言和专业课程，达到学分后参加学校考试，通过考试便可升入学校大二读专业课程。也就是说，在英国和澳大利亚，预科课程是大学的一部分。

随着留学的成熟化发展，越来越多的家长在让孩子选择出国留学道路上更加理性。让孩子出国留学不再只是追赶时髦，而让孩子在国外学到更多知识和培养更强的能力才是更关键的。有关专家认为，选择留学，消费者不再盲目和急于求成，而更加趋向于务实理性，留学再也不会是盲目跟风。选择一条稳健而又真正适合孩子的留学道路而不是急功近利，正在成为许多家长和孩子的首要考虑。有关人士指出，在国内读预科，做好准备后再到国外上名牌大学的留学方式更为理想。

四川大学出国留学人员培训部网址http//www.xiexiebang.com 我国的高中生、中专生毕业后希望赴英国、澳大利亚、加拿大和新西兰等西方国家攻读学士学位的，都必须先在当地攻读一年学士学位预备课程即预科课程，方可继续申请大学本科课程的学习。而预科在这些西方国家有一整套完善正规的课程设置，通过预科班的学习，主要是在语言、学习方法、基础知识、文化生活方面适应未来的大学学习，并学习一些即将在大学阶段就读的专业基础知识和学习技巧。在国内开办的国际预科班必须符合国外大学在教学方式与教学质量管理上的全部标准，预科班毕业的学生必须符合国外本科的学术和英语的双重标准而进入本科学习，在不影响大学学位含金量的同时，最大程度地节省时间和费用。因此，选择高标准、有保障的留学预科班对学生的未来发展至关重要。

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第三篇：四类孩子出国留学需谨慎

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洋高考：四类孩子出国留学“需谨慎”

现在出国留学已经成为一股风潮，许多孩子都想出国深造，以期将来有更好的发展。但显然很多人在对出国的认识上还存在误区，下面就为学习的同学分析一下常见的四类问题：

一类为短期掌握外语

许多家长误认为，即使孩子在国外什么都没学到，只要能够熟练掌握英语这项技能，回国可以找到一份不错的工作，这学也算没“白留”。抱着这种态度，家长们费尽心机地给孩子办理出国留学签证。

专家表示，出国学习是可以锻炼和提高学生的语言能力。但是如果想在国外呆上几个月，就提高语言能力，是一件非常不容易的事儿。好学的人，在全英语环境中熏陶几年，绝大多数都可以使英语水平有一个飞跃。但如果家长送出的学生本身学习自觉性极差，同时又没有扎实的外语基础，可以肯定地说，送他出去等于浪费时间、金钱。

二类自理能力太差

留学专家指出，出国留学生活不仅仅有足够的外语水平和相关专业知识就可应付自如，还要有很强的生活能力。一个人身在异国，除了要安排好自己的学习工作之外，如何妥善处理好自己的生活，让所有的一切都井井有条，也是一项很强调能力的本领。“很多孩子在国内不会做饭、不会洗衣服，早上爱睡懒觉，甚至连最简单的泡方便面、刷碗都不会。把这样的孩子送出国，家长又怎么能够真的放下心。”看似很不起眼的小问题，却让很多孩子无法适应国外院校的生活和学习环境及节奏。

三类家里有钱但不好学

国内很多有钱人，因为家庭生活条件优厚，没有给孩子养成独立、自学的好习惯，或者说孩子完全不爱学习，一见学习就发怵。但父母往往为其前途考虑，便把孩子送到国外，希望他们能脱胎换骨，学成后能自食其力。一位业内人士告诉记者，实际上，国外的学习更是靠学生的自觉钻研。这种类型的孩子出去后，大多是虚度光阴，很难把心思重新转移到学习上来。所以，本身就对学习没有一点兴趣的，即使家里有多得用不完的钱，也不宜送他们去留学。

四类家里经济实力不足

业内人士表示，经济实力严重不足的，不要考虑出国留学。而很多这样家境的学生，他出国往往就是为打工赚钱补贴家用，很少有人是为了自己的学业而去留学。从实际角度讲，打算先出国，再靠奖学金或打工来补充自己的生活和学习开销，这种想法是不太符合实际的。就目前来讲，所有可供中国人留学的国家，除了日本以外，几乎没有一个国家能让留学生通过打工的方式来赚够学费和生活费。

实际上，有没有出国留学的经济实力是一个很现实也很关键的问题，众所周知，出国留学需要一定的经济基础做保障，特别是去英国、美国等一些高消费国家，面对每年十几万元的消耗，如果没有足够的资金恐怕很难支持完整个留学生涯。

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以上问题实际上是普遍存在与想要出国留学的孩子之中的，其实只有正确的认识自身的情况才能使自己的出国留学取得最大的成效，希望通过alevel辅导出国的同学引以为戒。来源：A-level家教网http://www.a-level.hk/

第四篇：高中毕业出国留学利弊

人才流失——｛驳：伴随我国社会经济的持续发展、鼓励回国政策的不断完善，在外留学人员择业心态发生转变，回国热情持续升温，越来越多的留学人员选择学成回国工作或创业。改革开放以来，先后有65.61万人在国外完成学业，其中回国人数达38.91万人，有59.3％的留学人员学成后选择回国发展。｝

｛受党教育多年大家觉悟都颇高，试问在爱国主义熏陶下，假设对方辩友出国留学你忍心丢弃生你养你的祖国吗？｝

｛对方辩友，可是你又知不知道改革开放以来每年回国率以多少数目递增吗？13%，对方辩友怎么又知道高中毕业生出国留学必然导致人才流失呢？请问对方辩友，原来高等教育是自古华山一条路，今天是条条大路通罗马，多一条路走，利大、弊大呢？ ｝

｛以回不回来作为人才是否流失的标准，实在是太狭隘，李政道，杨振宁不都是世界尊重中华民族的理由吗？｝ 自我成熟的危机，解决自我熟悉时期的钟摆时期，在此关键时期，他们需要的是一个相对联系和稳定的社会文化环境，——｛驳：首先暂且不考虑你数据的可靠性，退一万步说，什么叫稳定的环境。到哪里才能有真正稳定的环境，时代在发展，社会在进步，年龄总是催我们成长，我们不能永远活在家长，学校的庇佑下。｝

今年我国高考的录取率已经达到50%以上，而去美国的签订成功率高中毕业生还不足5%，你不从两个里面取个，而从20个里面取一个，到底哪个是独木桥，哪个是阳关道啊。——｛驳：首先暂且不考虑你数据的可靠性，退一万步说，5%的录取率，也就证明了有很高的挑选率，如果什么啊猫啊狗都能出国留学，那留学的档次岂不是降低了？正因为有这些人才能出国深造，才能更好的推动我国的建设，难道你不觉得利大于弊吗？｝

｛对方辩友我们多了一条路，对方否认，因为这条路不好走，你又不让我走，那我想请问，你不让我出国，我现在没有高考录取通知书这张旧船票，我还能不能登上高等教育的客船呢？ ｝ 崇洋媚外：——｛驳：请对方辩友谨慎用词。崇洋媚外” 指丧失民族自尊心，一味奉承巴结外国人。我想一个出国留学不用扣上这么大的罪名吧。我方认为出国留学是吸取国外优秀文化，不能说是崇洋媚外吧？吸取好的文化能全面的让自己发展难道利不大于弊吗？｝ 文化的交流不一定要用留学的方式来实现——｛驳： 留学这种方式既可以丰富知识又可以促进文化交流。何乐而不为，再者各国之间派留学生是一种更为直接的文化传播方式。放着直接的方式不用，还想耗多少人力物力？？｝ 国内也有好大学，国内也注重素质教育，为什么要舍近求远？——｛驳:国内学校再好，世界大学排行榜前十也不见一个中国大学，中国注重素质教育也是借鉴国外，我们为什么不到国外去接受纯正的素质教育呢？｝ 蓝可儿事件国外人生安全得不到保障——｛驳：复旦还有投毒案，可见不管是在国内还是国外都不安全，那么这和出国留学利弊有什么关系呢？退一万步说。又不是所有的留学生都死在国外。｝ 家庭负担——｛驳：对方辩友说高中生出国留学费用太高，无法支付。请对方辩友明确一点，我们在这里谈论的是“高中毕业生出国留学”，前提就是已经具备能力出国留学了，只是在讨论它的有利影响或不利影响。退一万步说，你不可以打工挣钱吗？这样既减轻了负担也培养了能力。不正说明了高中毕业出国留学的好处吗？｝ 留学垃圾，出国混日子，学不到真正的东西，学渣！——｛驳：这难道不是自身的问题吗？是金子总会发光，是垃圾到哪里都臭，您这不是睡不着觉怪床歪吗？｝

｛试问国内十几年的教育都没有把他培养成才，你凭什么把这个黑锅扣在出国留学上呢？｝ 民族歧视——｛驳：试问到哪里没有民族歧视？你在街上看见一个新疆人，你会下意识的认为他是小偷，这不是民族歧视吗？试问你自己在本国都对其他民族有歧视就不要怪其他国家歧视我们，以我观物万物皆着我之色彩，为什么我们自己就要带着有色眼镜呢？｝

｛为什么会有歧视，那是因为旧时代经济不发达，留学生素质不是太高，正因为如此我们更应该走出国门，彰显新一代国人的素质与风采｝

心智不成熟——｛驳：不成熟，就要去闯荡让自己在历练中成熟，不锻炼怎能成熟？安逸快活的环境下如何成熟？出国留学锻炼能力不真是为成熟奠基吗？｝

｛不成熟需不需要去成熟一下呢，要成熟一下需不需要去锻炼一下呢，有一句话说得好，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这就是告诉我们一个人才的成长恰恰需要环境的磨炼。｝ 赌博，风险性（浪费时间，精力，金钱，学无所成）——｛驳：在国外好好努力怎么学不到东西。好好学习怎么会学无所成，又怎能说用青春来赌博呢？这不正是在利用青春吗？不搏一搏怎么会知道自己会输呢？｝

｛我们什么时候不在赌博？你选文理科难道不是在赌博吗？不是在用你的青春再赌吗？为什么要强加在出国留学上？难道不认为出国留学学到了更多东西，更能让你赢得这场赌吗？｝ 学好了也不一定有机遇，海待的问题。——｛驳：为什么会有海待还是个身素质问题吧，外国没有好的机遇中国的就业形式岂不是更严峻吗？｝ 高校在网络上可以学习——｛驳：就算可以网上学习。但是也有局限性，网络课程缺乏情感交流，零距离的听课学期岂不是更好吗？｝ 大多数的青年人要克服自我成熟的危机，需要一个联系稳定的社会文化环境，——｛驳：我们只能说文化变化同样可以是一个人点燃心灵的火花，有一句话说得很好，实本无果，我们说文化现象产生的火花，对方辩友又怎么知道它不是点燃高中毕业生心灵的明灯呢、火种呢？ ｝

高中生缺乏对文化的识别能力，没有文化根本——驳：｛对方辩友何以对高中毕业生的文化自理能力有那么差的自信心呢？12年的国内教育足以培养我们基本的价值观。如果你还是没有识别文化的能力，那时自己的学无所成。也是个例，怎么能说所有高中毕业生呢？又怎能说是弊处呢？｝

｛难道对方辩友要否定我们九年义务教育的卓越成就吗？｝ 时代不同。不能一概而论。那个时代和现在不同——驳：｛那是不是像九斤老太所说的现代人与古代相比，是一代不如一代了呢？｝

培养独立建立在独立的自我和人格上的，作为高中生的我们人格还未完全成型,——驳：｛什么叫独立的人格？法律规定18岁是成年人，依法享有选举权等一系列的政治权利。如果18岁的人没有完全的人格，那么国家怎么会把这些权利交给一个人格不完全的人呢？对方辩友凭什么说高中毕业生人格还未完全成型呢？｝ 法国、德国，他们众多大学根本就不招收中国的高中毕业生——驳：｛他不招收我们的高中毕业生，我们的高中毕业生到别的国家去不就好了吗？世界上有那么多优秀大学可供选择啊，不能在一棵树上吊死啊。｝ 我们的高中毕业生到别的国家去需不需要竞争呢？——驳：｛当然需要竞争了，没有竞争出去干什么，到哪里没有竞争呢？想没竞争在家里呆着好了。｝

那么对方辩友对他们在国内竞争没有信心，那么为什么肯定他们在国外竞争就会脱颖而出呢？——驳:｛一个人的潜力在不同的环境下具有不同的表现，他在国内没有竞争的能力你就能保证他在国外没有竞争的能力吗？他在国内不能适应应试教育，你怎么就知道他出国以后不能适应美国的素质教育呢？｝ 环境突变——驳:｛如果说突变的话，那我们说过去容闳时代突变更大，过去邓小平出国时代突变更大，过去詹天佑突变更大，那我们今天看到他们不是都成才了吗？怎么就没成才、没成人呢？｝

对方谈来谈去一个核心问题就是高中毕业生他不成熟，他不能适应外国环境，是根据发展心理学依据——驳：｛不成熟在国外，难道在国内就能成熟吗？难道让我们的高中毕业生到了一个20岁的年龄还要躺在妈妈的怀里数星星吗？ ｝

——驳：｛我的科学依据来自我国基建心理学研究，他表明17、8岁的人他的心理已经渐渐成熟，因为他是完全行为能力人，他是成年人，而高中毕业生恰恰就属于这一年龄阶段。｝

｛法律上的完全行为责任年龄恰恰是从心理学的责任年龄抽象出来的｝ ——驳：｛根据著名教授顾明远先生所编的《教育心理学》，18岁正是我们今天人生由量变到质

变的阶段，我们真正能离开依赖的那一天，就是我们真正相对成熟的那一天出国留学能让我们摆脱依赖，让我们更早成熟，难道不是利处吗？｝ 盲目出国攀比之风——驳：｛盲目现象也是算出国的错吗？告诉对方辩友，那不是出国留学的错，那是盲从心理、盲目心理、盲目攀比惹的祸。｝ 去留学的院校的一般来说在国外都是不知名的中小院校，并且他们的第一目的是经济利益，第二才是教育学生——驳：｛不管是在国内还是在国外有很多科学家，有很多成功人士，他就是从二、三流大学当中爬滚过来的，难道咱们就说上了二三流大学就不是上大学吗？国外的很多优秀院校不在中国招生，这是为什么呢？这是因为中国出国留学的行为还没有真正的发展完善，如果真正地发展完善，相信会吸引到更多的国外高校到中国来招生。｝

成长都不是一蹴而就的，突然地将我们丢到陌生的环境中锻炼能力也需要分层次和深浅的。——驳｛你对你的能力就这么没有信心？出国留学是件大事，不可能今天想明天就去的，因此在出国留学之前你肯定是备足了功课的，选择利于自身发展的道路了。难道你想让自己误入歧途吗？｝ 父母思念，国内朋友关系淡泊——驳：｛想念是暂时的，网络发达，视频可以随时随地，思念便会减轻，再者出去几年，回来对父母亲情朋友感情会更加珍惜，留学归来，自身有了较好的发展能更好的孝顺父母，难道不是利大于弊吗？｝

我方提问：

① 在欧盟高中毕业生出国留学是非常普遍的事情，请问这是利大还是弊大？

② 新华社北京9月29日电 纵观新中国教育事业发展历程，不难发现，1978年邓小平同志作出扩大派遣留学生这一重要战略决策，可以说是一座最为醒目的里程碑。难道能说邓小平是错的吗？

③ 难道中国高中毕业生出国留学不站在世界的环境下探讨，你是在本国内出国留学的吗？

④ 外国的高中毕业生可以留学来华，为什么中国的高中毕业生不能出去呢？

⑤ 有85%的高中毕业生挤在中国大学门外，那么请问对方辩友，他们中有一部分人有能力、有意愿选择出国留学，为什么是弊大于利的呢？ 85%的挤不上独木桥的人出国去走越洋船是利大、弊大呢？

⑥ 1992年中国提出了鼓励出国，回国治国的方针，对方辩友对此作何解释啊？

⑦ 高中毕业生出国留学可以避免我们的学生动手能力差的弊端，为何不好？

⑧ 只留在中国不开眼看世界。清朝闭关锁国的前车之鉴，封闭守旧必然导致落后回国创业成功事例。人才回国事例：

① 沈阳军区208医院留美医学博士侯明晓听从祖国召唤，回国后创建国内首家军地协作心脏病中心成就斐然。

② 1995年搜狐创始人张朝阳从美国麻省理工学院毕业回到中国，利用风险投资创建了爱特信信息技术有限公司。1998年正式推出搜狐网。张朝阳出国留学学习的先进理念让搜狐家喻户晓，说明外国的理念对于中国的发展还是有推动作用的。

③ 钱学森曾任美国麻省理工学院和加州理工学院教授，在国外学习现今科学技术。在国家危难之时毅然决然的要求回国，挣脱百般阻挠，最终还是回国报效祖国。就算是那时时代的产物，那种精神也被我们学习12年，难道能因为出去几年就全部忘光吗？

世界优秀大学排名：前五十名全是国外优秀大学。北京大学，才只是第五十名。清华大学，才第56名。这么大的差距难道我们不要出国留学吗？

我们不得不承认国内的教育是有弊端的。我们不能对本国的教育太过自信。有短处就要承认，才能更好的改正。出国留学，能更好地直接学习。

今年2月初教育部对近500家用人单位的调查统计显示，今年计划招聘岗位数同比下降约15％，一增一减

间，大学生就业形势变得更加严峻，试想如果现在你有一张国外的大学文凭是不是让你很快的就找到了工作？难道能说弊大于利吗？

1995年欧盟订立《苏格拉底计划》规定大龄在校生必须有一定的学分在海外取得。

《苏格拉底计划》要什么样的人才能出国留学呢？

包括高中毕业生，但是主要是什么，主要是本科生、研究生。

对方辩友欧盟要高中毕业生出国留学是政府鼓励的，《苏格拉底计划》是利大于弊，也就是欧盟国家选择了利大于弊的行为呢？

第五篇：如何选择美国留学预科

如何选择美国留学预科？

据数据统计，中国学生赴美留学有两大障碍：第一是名校录取难，无法冲刺美国TOP50名校；第二是无法在短时间内适应美国学习、生活等典型性问题；这些问题深深困扰着众多赴美留学的学子，更有众多学子因为这些障碍导致留学失败。表面上看各类美国预科都似乎一样，数量众多的美国预科鱼龙混杂，难以选择，从本质上哪些更适合中国学子？如何选择美国留学预科？

一、课程是否是按照美国名校的录取标准要求设置的？

很多美国预科的课程设置都只是语言培训，没有按照美国名校的录取要求来设置课程。从美国名校的录取标准来看，美国名校的录取是在托福、SAT等成绩基础之上的，还看重综合素质之上的艺体或其他特长等。从这点看，光有好的托福、SAT成绩并不能完全达到美国名校的录取要求，在托福、SAT等成绩的基础上，还需要更多的活动及特长的背景，这样才能做到符合美国名校的录取要求。弘成国际教育留学专家提醒，切勿选择那些只有英语培训或转学分可以对接百所名校的预科，最终达到从留学成功到成功留学，顺利在美国名校毕业。

二、是否设置了名校学习课程，突破学生赴美种种不能适应的典型性问题？ 预科是简单学完语言课程后就能直接赴美读书吗？很多学生在国内没有类似美国的语言环境，包括其学习方式、方法、文化、俚语等各方面都不能适应，在赴美后学语言之时会感到压力重重，迟迟不能通过读语言的阶段，导致连基本的大学都不能上，最后只能转到社区学院。还有一些学生，能够通过语言阶段的学习，但到了学习专业的阶段忽然发现上课的时候竟然有一半的课听不懂，因为老师的授课方式、缩写、俚语、文化等完全没有接触、适应，最后导致退学，留学失败。弘成国际教育留学专家指出，美国预科不是单纯的英语培训，而是在提升语言基础的同时培养学生的适应性及个性化特质的一个阶段。在选择美国预科时一定要考察该预科的是否具有名校适应阶段的课程，能否适应在美国的教学、学习、生活等种种适应性问题，达到能够符合美国名校的录取要求，是选择美国留学预科的关键。

三、是否能在美国名校录取基础之上冲刺TOP50名校？

一般的学生和家长在选择是过于在乎对接名校的数量，忽略了学生的真正能

力是否能够冲刺更高层次的名校？由于双录取、就读社区学院被美国TOP50名校录取的几率非常小，因为学生各方面的层次达不到美国名校的要求，所采取“曲线就读”的一种形式。如果学生短期内适应不了在美国的学习，再没有那种勤奋学习的精神和努力，转学更是不可能。再从美国名校录取标准可以看出美国名校对于学生背景特长等方面的重视，如果不能让学生完全符合美国名校对于学生的要求，那读这种美国留学预科则失去了意义，更不能让学生获得更高层次的美国名校的就读机会。（轩子伟）