成 语 错 用

第一篇：成 语 错 用

成 语 错 用

望文生义

1、夫妻俩惨淡经营着这爿小店，生意一直很红火。

2、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

3、天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉。

4、第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。

5、美国政府在台湾问题上的危言危行，势必受到全世界人民的唾弃。

6、周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。7、1998年初，国际足联秘书长布拉特宣布参加国际足联主席的竞选，欧洲足联主席约翰松也积极参与竞选，一时间国际足联主席一职炙手可热。

8、做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力，互相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。

9、虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表现来看，也只能说是差强人意。

10、他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。

11、他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。

12、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷）

二、用错对象（张冠李戴）

1、我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋。

2、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

3本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

4、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。

5、民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。

6、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

7、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

8、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

三、不明褒贬

1、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。

2、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。

3、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。

4、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。

5、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。

6、对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。

7、有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。

8、第49届NBA东部联盟全明星赛将于北京时间明晨7时在洛杉矶举行，届时球迷们所熟悉的奥尼尔、科比、邓肯等将粉墨登场。

9、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（有些成语身兼两种色彩，褒贬两用。“灯红酒绿”指生活腐化时为贬义词，指夜景繁华时为中性词；“想入非非”指想法不合实际时为贬义词，指意念进入玄妙的境界时为中性词。）

四、谦敬误用

1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

2、我们一定要谦虚谨慎，不耻下问，认真学习别人的经验，把工作做得更好。

五、不明语病

1、你就别再为难她了，她既然不肯讲，就一定有难言之隐的苦衷。

2、美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

3、每个人都有不足之处，你不应该求全责备他的缺点。

（一）语意重复

1、他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。（“不虞”就是“没料到”的意思）

2、看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（“忍俊不禁”就是“笑起来”之意）

3、夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”就是“独自”）

4、绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。

5、整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。

（难免会感到自惭形秽；让人贻笑大方；显得相形见绌；浑身被打得遍体鳞伤；目前的当务之急；津津乐道地说；海内外闻名遐迩；责无旁贷的责任；使我国人民生灵涂炭；人民的生活安居乐业。）

（二）表意矛盾、不合逻辑

1、领导者应该在问题未出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。

2、王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。

3、为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。

4、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。5这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。

（三）不合习惯，违背常规

成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

（四）搭配不当

1、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。

2、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

3、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。

4、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。

5、他乐此不疲地看电影、打游戏，就是不学习。

（五）不明差异

1、放在桌上的邮票不胫而走，急得小王满头大汗。

2、日寇在华犯下的耸人听闻的罪行，激起全球华人的强烈愤慨。

（此外如“不负众望 不孚众望”、“同日而语 相提并论”、“刮目相看 侧目而视”、“鱼目混珠 鱼龙混杂”“息息相关 休戚相关”、“不以为然 不以为意”、“处心积虑 殚精竭虑”、等也是考查这一点。）

六、注意具有双重含义的成语！

1、我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。

2、他的文章写得很美，与人讨论，左右逢源。

3、老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。4、6名青年当街抢金耳环，民警看监控按图索骥抓疑犯。

5、这支队伍本来就英勇善战，如今又更新了装备，简直是如虎添翼。

6、他高视阔步、自我陶醉，简直成了笑柄。

7、她在公园里漫步，一副旁若无人的神气，十分娇美。

8、刘老师上课讲得非常投入、传神，有时简直就指手画脚，兴奋异常。

9、云南丽江的风景十分美丽，秀色可餐。

10、这本书的序文粗枝大叶，那本书的序文比较细腻。

11、许多古老的民间艺术，代代有传人，不绝如缕。

12、他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。

13、他被扔进了地牢，从此光天化日同他再也没有缘分了。

14、父亲从来没有像今晚这样口若悬河，仿佛他有满肚子的衷曲要告诉我一样。

15、于右任先生的草书写得非常好，真是达到了登峰造极的境地。

16、蹇叔的老谋深算，弦高的勇敢机智，先轸的忠直刚烈，都只寥寥几笔，便刻画得栩栩如生。

第二篇：使用成语有时会错用同音字或近义词

使用成语有时会错用同音字或近义词。这类错误出现频率非常高，所以，使用成语时要特别注意用字正确。下面列举的成语，括号前的字是别字，括号内的字是正字。

Ａ

1.暗（黯）然失色

黯然，阴暗的样子。“黯然失色”，形容相比之下暗淡无光，大为逊色的样子。

2.按步(部)就班 鱼虫部，门类；班，次序。“按部就班”，指按其门类，就其次序，比喻学习要循序渐进，做事要遵循规章。

3.安（按）兵不动 指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。按，压住、搁下。

Ｂ

4.暴珍（殄）天物 任意糟蹋东西。殄，灭绝；天物，自然界的宝贵生物。

5.别出新(心)裁 心裁，心中的设计筹划。

6.毕（筚）路蓝缕 筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。

7.变本加利(厉)厉，通砺，在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重” 讲。

8.病入膏盲（肓）病到了无可医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。膏肓，中医把心尖脂肪叫膏，心脏和隔膜之间叫肓，认为此二者是药力达不到的地方。

9.不可明(名)状 名，说出；状，形容、描述。“不可名状”，无法用语言来形容。

10.不加(假)思索 假，假借、依靠。“不假思索”，不经过思考就作出反应。

11.不茅(毛)之地 “不毛之地”形容贫瘠的土地或荒凉的地区。

12.不径(胫)而走 胫，小腿。“不胫而走”比喻事物不待推行就迅速传播流行。

13.不落巢(窠)臼 窠、巢同义，但“窠臼”与鸟巢无关，含义是“现成格式、老套子”

Ｃ 14.苍(沧)海桑田 沧海，蓝色的海洋。“沧海桑田”，比喻世事变化巨大。

15.重蹈复（覆）辙 不吸取失败教训，重犯过去的错误。覆辙，翻过来的老路。

16.出奇致(制)胜 制，取得。“制胜”，取胜。

17.穿（川）流不息 行人、车马等像流水一样连续不断。川，河流。

Ｆ 18.发奋（愤）图强 下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤：决心努力。

19.飞扬拔（跋）扈 意气举动超越常轨，不受约束。跋扈，蛮横

20.分道扬镖(镳)镳，马嚼子。“扬镳”义为“策马”。“分道扬镳”，比喻志趣不同而分路。

21.纷至踏（沓）来 连续不断的到来，纷纷到来。沓，多而重复。

Ｇ 22.甘之如怡（饴）感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰苦、痛苦。饴，饴糖。

23.各行其事(是)是，正确的。“其是”，自以为正确的。所以，这句成语含有贬义。

24.攻城掠(略)地 掠、略二字都有“夺取”义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。

25.固(故)步自封 故步，取自“邯郸学步”的故事，本义为“原来走路的姿势”，在这句成语里比喻成规旧套。“故步自封”比喻安于现状，盲目自得。

26.骨梗(鲠)在喉 鲠，鱼刺。“骨鲠在喉”，比喻有话憋在心里不吐不快。

27.鼓（蛊）惑人心 迷惑、毒害人心。蛊，毒虫，用来放在食物里害人。

28.鬼域(蜮)伎俩 蜮，传说中在水里害人的怪物。“鬼蜮”即鬼怪。

Ｈ 29.汗流夹(浃)背 浃，音jiā，义为“透彻”。“浃背”，湿透脊背。

30.好高鹜(骛)远 骛，纵横奔驰，引申为“追求”。鹜，鸭子，无“追求”义。比喻不切实际，不踏实。

31.和霭（蔼）可亲 态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。

32.怙恶不俊（悛）坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。

33.煌煌(皇皇)巨著 皇皇，形容盛大。“皇皇巨著”，形容著作浩大。

Ｊ 34.既往不究(咎)咎，本义为“过失、罪过”，引申为“责备”。“不咎” 即不责备。

35.及及(岌岌)可危 岌岌，形容十分危险，快要倾覆。

36.竭泽而鱼(渔)渔，捕鱼。“竭泽而渔”直译为“排尽湖水捕鱼”，比喻一味索取而不留余地。

37.禁(噤)若寒蝉 噤，闭口不言。寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。

38.金璧(碧)辉煌 “金”和“碧”，是国画的两种颜料：金黄色的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画，鲜亮耀眼。“金碧辉煌”通常用于形容建筑物装饰华丽。

39.精兵减(简)政 “精简”不是“减少”，而是去掉不必要的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。“精简”的真谛在于精干。

Ｋ 40.苦心孤旨（诣）费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。诣，到。

41.烩灸(脍炙)人口 脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。“脍炙人口”，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。

Ｌ 42.老奸巨滑（猾）形容十分奸诈狡猾。猾，狡猾

43.厉（励）精图治 振作精神，想办法把国家治理好。励，振奋。

44.礼上(尚)往来 尚，崇尚，讲究。“礼尚往来”，指礼节上注重有来有往。

45.廖廖（寥寥）无几 形容非常少。寥寥，稀少。

46.鳞次节（栉）比 像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集整齐地排列。栉，梳篦。

47.伶牙利(俐)齿 伶俐，聪明灵活。“伶牙俐齿”，形容口齿伶俐，能说会道。

48.流言非(蜚)语 蜚，同“飞”。流言、飞语，均指毫无根据的话。“流言蜚语”多指诬蔑或挑拨离间的坏话。

49.留（流）芳百世 美名流传百世。流芳，流传美名。

Ｍ50.毛骨耸(悚)然 悚，恐惧。悚然，恐惧的样子。

51.美仑(轮)美奂 轮，轮囷，古代的圆形谷仓，形容高大的样子。奂，众多。“美轮美奂”，形容建筑物的高大宏丽，其他用法要慎重。

52.迷(弥)天大谎 弥天，满天，形容“谎言已达到极致”。

53.糜糜（靡靡）之音 低级趣味的音乐。靡靡，颓废淫荡。

54.棉（绵）里藏针 形容柔中有刚，或比喻外貌柔和，内心刻毒。绵，丝绵。

55.明火执杖(仗)仗，兵器。“明火执仗”，指点燃火炬，手拿武器，比喻强盗行为或肆无忌惮地干坏事。

56.名符（副）其实 名称或名声与实际相符合。副，符合。

57.名贯九洲(州)相传大禹治水成功后，将天下划分为九州，所以“九州”是“天下”的同义词。大禹时代的“天下”，即华夏大地。

58.默(墨)守陈(成)规 墨守，墨翟之守，说的是墨子与公输般较量攻守的故事，本义为“固守”，后来演变成“守旧”。成规，久已通行的规则或方法。“墨守成规”，比喻因遁守旧不知变通。

Ｏ 59.沤(呕)心沥血 呕心，费尽心思；沥血，滴血。“呕心沥血”，竭尽心血。

Ｐ

60.旁证(征)博引 旁，广泛；征，搜集。“旁征博引”，形容做文章广泛搜集和引用材料，增强文章的说服力。

Ｑ 61.青出于兰(蓝)而胜于兰(蓝)“兰”是“蘭”的简化字，不是“藍”的简化字，“藍”简化作“蓝”。蓝，蓼蓝，一种草本植物，叶汁可作蓝色染料。青，靛青，从蓼蓝叶汁中提炼出来的青色染料，颜色比蓝深，所以说“青出于蓝而胜于蓝”。作为成语，比喻学生超过老师，后人超过前人。

62.磬(罄)竹难书 罄，器皿中空，用尽；竹，竹简，古代的书写材料；罄竹，把竹简用光了。“罄竹难书”，多用以形容罪大恶极，比喻罪恶事实多得写不完。

Ｒ 63.人才挤挤(济济)济济，读作jǐjǐ，义为“众多的样子”。类似的成语还有“济济一堂”。

64.如愿以尝(偿)偿，归还、抵补，引申为“满足”。“如愿以偿”表示自己的愿望实现了。

65.弱不经(禁)风 禁，承受。

Ｓ 66.色彩斑烂(斓)斑，斑点或斑纹；斓，多彩。“斑斓”，形容灿烂多彩。

67.山青(清)水秀 清，清明洁净。“山清秀水”，山水清净秀丽。

68.稍(少)安勿(毋)躁 少，音shǎo，暂时。毋，不要。“少安毋躁” 的意思是：耐心等待，不要急躁。

69.水乳交溶(融)融，融合。比喻关系融洽或结合紧密。

70.所向披糜（靡）力量所到之处，一切障碍全被扫除。靡，顺风倒下。

Ｗ

71.危如垒(累)卵 累，堆积。“累卵”，一层层堆积起来的蛋，比喻局势极不稳定。

72.委屈（曲）求全 曲意迁就，以求事成。曲，委曲己意。

Ｘ 73.相形见拙（绌）跟另一些人或事物比较起来显得远远不如。绌，不够、不足。

74.向偶（隅）而泣 独自在一旁哭泣，比喻非常孤立或因得不到机会而失望、难过。隅，角落。

75.心无旁鹜(骛)骛，纵横奔驰，引申为“追求”。“旁骛”，没有杂念，比喻专心致志。鹜，鸭子，无“追求”义。

76.心心相映(印)印，印证。“心心相印”原为佛教术语，本义为“以心印证佛法”。演化为成语，形容思想境界和感情完全一致。

77.辛辛（莘莘）学子 许多学生。莘莘，众多。

78.虚座（左）以待 空着左边的尊位恭候贵客，指特意留待他人。左，古礼主人居右，宾客居左，因以左为尊。

79.炫（烜）赫一时 名声、气势在一个时期内很盛。烜，盛大。

Ｙ 80.淹（湮）没无闻 被埋没而无人知晓。湮，埋没。

81.淹淹（奄奄）一息 形容气息微弱的垂死之状。奄奄，气息微弱。

82.掩(偃)旗息鼓 偃，本义为“人倒地若卧”，引申为“隐匿”。“偃旗息鼓”，指放倒旗帜，停止敲鼓，形容隐蔽行动，也指停止战争或停止行动。

83.摇摇欲堕（坠）形容极不稳固，就要掉下来或垮台。坠，掉下。

84.遗(贻)笑大方 遗、贻二字，都有“留下”的意思，但使用时有所分工：表示“死人留下”用“遗”，表示一般留下用“贻”。“大方”，专家、方家。“贻笑大方”，让行家里手见笑。类似的成语还有：“贻害无穷”、“贻害后学”。

85.以(倚)老卖老 倚，仗恃。“倚老”，倚仗年纪大。

86.饮鸠(鸩)止渴 鸩，传说中的一种鸟，用它的羽毛泡酒，可以致人死命。

87.渊源(源远)流长 源头很远，水流很长，比喻历史悠久。

88.越桌（俎）代庖 厨子没做饭，掌管祭祀的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。俎，古代祭祀时盛牛羊等祭品的器具。

89.悠(优)哉游哉 优，本义为“吃饱了”，引申为“有余、悠闲”。“优哉游哉”，形容悠闲自在。

90.忧(优)柔寡断 优，由“悠闲”引申为“犹豫”。

Ｚ 91.再接再励(厉)厉，通“砺”，即磨刀石，作动词用，表示“磨砺”。“再接再厉”源自唐代诗人孟郊描写斗鸡情景的诗句：斗鸡在再次厮斗之前[再接]，先在地上磨喙[再厉]。“再接再厉”，比喻做事要不断努力。

92.责无旁代(贷)贷，借贷，要求贷方守信，不可推卸还贷的责任。“旁贷”，推卸给别人。

93.仗义直(执)言 执言，说公道话。

94.真知卓(灼)见 灼，本义为“火烧”，引申为“明白、透彻”。“真知灼见”，建立在真知基础上的正确而深刻的见解。

95.针贬(砭)时弊 砭，古代治病的石针，“针砭”在这句成语里作动词，当“指出”讲。

96.震(振)聋发聩 “振”和“发”同义，都是“唤起”的意思；“聋” 和“聩”也同义，都是“听不见声音”。“振聋发聩”，比喻唤醒精神麻木的人。

97.众口烁（铄）金 众人异口同声的议论，足能熔化金属，形容社会舆论的力量很大。铄，熔化。

98.纵横俾（捭）阖 以辞令打动别人，在政治和外交上运用分化和争取的手段达到自己的目的。捭阖，开合。捭，分开。

99.走头(投)无路 走投，投奔。“走投无路”，比喻陷入绝境。

100.自出机抒（杼）比喻诗文的构思和布局别出心裁，富有新意。机杼：织布机，又用来比喻诗文的构思和布局。

第三篇：错用标点符号笑话

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。应用不好和不当，还会闹出许多笑话来。

同样一句话，加了一些标点符号，表达的含义完全不同，看看下面的例子：

原句：下雨天留客天留我不留

如在不同的地方加上不同的标点符号，其意思就截然不同：

1、下雨天留客，天留，我不留。

2、下雨天留客，天留我不留。

3、下雨天，留客，天留，我不留。

4、下雨天，留客，天留我，不留。

5、下雨天留客，天留我不？留！

6、下雨天，留客天，留我不留？

7、下雨天，留客天，留我？不留！

8、下雨天留客，天！留我不？留！

9、下雨天，留客！天！留我不留？

从小，我很喜欢看连环画，有一则笑话至今我记忆犹新，说有一人在墙角写了一段告示曰：“路不通行不得在此小便”，他的本意是：“路不通行，不得在此小便！”，因为他没加标点，有人就将它改成：“ 路不通，行不得，在此小便！”，让他哭笑不得！

小学时在一次上学路上，有个算命先生拦住我们，说他算命很准，要给我们算命。同学们不信。于是，其中一位同学就故意给他出了一题叼难，说：“你要能说出我爸爸、妈妈，到底谁不在了，就算你算得准。”于是，算命先生问了他的生辰八字，又装模装样地嘟囔了一番说：“父在母先死。”那同学马上笑着说：“没有精钢钻，别揽瓷器活。明明我父亲还在，母亲走了，怎是父在母先死呢？”算命先生也笑了，说：“是啊，我不是说你‘父在，母先死’吗？”

老王规定其儿子每天要记日记，某天晚上他要抽查儿子的日记。他查完日记后，对妻子大发雷霆。

其妻莫名其妙，要求老王说明原因。

他愤怒地打开儿子的日记摊在桌前，其上歪歪扭扭地写着：“今日陈叔叔来我家玩妈妈，说做完作业后，可以吃点心。然后，陈叔叔夸我作业做得好，於是叔叔抱起了我妈，妈叫叔叔小心一点，之后叔叔又亲了我妈妈，也亲了我奶奶，也亲了我。” 妻大怒，斥问儿子，儿子哭道：“是我把标点点错了，应该是‘今日陈叔叔来我家玩，妈妈说做完作业后，可以吃点心。然后，陈叔叔夸我作业做得好，于是叔叔抱起了我，妈妈叫叔叔小心一点，之后叔叔又亲了我，妈妈也亲了我，奶奶也亲了我。’”

在一次语文课上，老师给同学出了一道题：“如果世界上女人没有了男人就不活了。”要同学们在中间加标点符号，结果所有的女生都是：“如果世界上女人没有了，男人就不活了。”而男生的一律是：“如果世界上女人没有了男人，就不活了。”

有一个外地打工的儿子给他的父母写了一封信，信的内容是：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”除了句末的“。”以外没有其他标点符号。

母亲拿起信读道：儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。母亲急得嚎啕大哭。

父亲拿起信读道：儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。父亲高兴得跳了起来。当母亲再读给父亲听时父亲也糊涂了，就因为句中没加标点，所以弄得别人哭笑不得。

一个小孩写作文时这样写到:“我家的猪长成,象老鼠,个个死.”

其老爹见后气得直冒火,说道:“你咒我家的猪象老鼠,还要个个死呀？”

该小孩忙解释道:“爹呀,我是说我家的猪要是长成象的话,老鼠个个都死了!”

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了'无鸡，鸭也可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的吗？”弄得这个富翁哭笑不得。

有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的相貌：“脚不大好头发没有麻子。”阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻是一个丑女，便找媒人算账。媒人说：我没有说谎啊，早先就告诉你，这位“女子脚不大好，头发没有，麻子。”是你自己断错句，怎可怪我呢？

有位老人老来得子，临终前立下遗嘱，内容是：“八十老人所生一子家中财产完全付给女婿外人不干涉。”老人的女婿认为自己是继承人，继承了家产。儿子长大后拿着遗嘱与女婿对簿公堂。主审官命他们提出理由，女婿便抢先念道：“八十老人，所生一子，家中财产，完全付给女婿，外人不得干涉。”接着，儿子辩解说应该是：“八十老人，所生一子，家中财产，完全付给，女婿外人，不得干涉。”主审官根据实情稍作思考，遂判儿子胜诉，其成功夺回家产。

据说周总理在与国民党的谈判中，把国民党一方驳得体无完肤，国民党代表恼羞成怒，破口大骂，叫嚷与共产党谈判是“对牛弹琴”。周恩来同志淡淡一笑，幽默地也以这四字作答，只是停顿有所不同。他说：“对，牛弹琴！”

清朝末年一个书法家奉旨给慈禧太后题写扇面，写的内容是王之涣的《出塞》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关。”一时的疏忽和紧张，竟将“间”字漏写了。慈禧一看，大怒，认为是故意欺负她没有学问，竟把这个书法家问成死罪。此人急中生智，忙解释说：老佛爷息怒，这并不是王之涣的原诗，是用他诗的原意填的词。并当场标点断句，吟诵道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何需怨？杨柳春风，不度玉门关。” 慈禧一听，无言以对，只好赐银压惊。书法家因为丢了一个字险些送命，又由于巧妙使用句读救了一命。看来他的句读功力非同一般啊。

女主编看到一篇散文标题为《梦遗，落在草原上》，心里很纳闷:梦遗?梦遗只能落在床上或裤档里，没听说会落在草原上呀！看完文章才知是标点出了差错，应该是《梦，遗落在草原上》。

于是，她愤然提笔写出了更惊人的标题：《月经，常挂在天上》！

值班总编看后批注道：牛B！你难道是嫦娥？

第四篇：错用教学方法的实例

错用教学方法的实例

实例1 某年，在某省的一节公开课上，一位教师上初一年级的短跑课，准备活动后教师要教学生蹲距式起跑。

教学从讲解开始，教师讲到：“同学们，现在我给大家讲解一下蹲距式起跑的动作要领，大家认真听。

“听到‘各就位’的口令后，两脚依次踏于起跑器上，后腿膝跪地，两臂伸直约与肩同宽，两手四指并拢，与拇指成人字形，虎口向下，手指接触地面。重心前移，肩与臂基本垂直地面。此时，头颈放松与躯干约成一直线，静止不动听预备的口令。

听到预备口令后，从容地抬臀，使股骨转子高于肩轴，两点延长线与地面夹角在15度—25度之间，在重心前移使肩的投影点超过手指点5厘米，并缓慢地做一次深吸气，然后静止听鸣枪信号，这时应注意的是两脚掌紧贴起跑器低足板；

当听到鸣枪信号，前腿用力迅速蹬直，后腿积极蹬离起跑器并马上向前摆出，注意防止小腿后撩，同时两臂迅速前后大幅度地摆动，当蹬离起跑器的一瞬间时，后蹬腿充分伸直，后蹬角在35度—30度之间，前摆的大腿与地面交角在60度—65度之间，大小腿交角约小于90度。头与躯干略成一条线，眼看地面，前摆的臂、手与头同高，后摆的上臂与前摆的臂约成直线。

同学们刚开始很认真地听，但是在教师繁杂又晦涩的讲解过程中逐渐失去了眼中的光芒，体育教师看到这样的情景，心中生急，忍不住突然大喊一声：“你们听懂了吗？”同学们吓了一跳，马上大声地回答道“听懂了。”

（分析：这个教法的错误是用错了方法，学生学习蹲距式起跑这个不复杂的动作，完全没有必要进行这么细致甚至是繁杂的讲解，这时，讲解远不如一个示范来得生动明白。教师可以先做一些各种姿势的快速起动练习，在学生感到乐趣并对快速起动有了一些体验和掌握了基本要领后，再导入蹲距式起跑。教学前先做个正确示范，然后做个常见错误动作示范，随后，让学生练习，教师在练习中重点地纠正一下错误动作即可）案例2 某年，在某市区的一所名校的公开课上，一位女体育教师上初一年级女生的排球课，教学内容是学习下手发球。教师在进行了下手发球的讲解后，就让学生分成两队站在排球场的两个端线上进行发球练习，并在每次发球后都让发球过网的同学举手，但举手的同学都是寥寥无几，这是因为初一的女生当面对成人的排球网、用正规比赛用的排球、在正规的比赛场地上发球实在是困难。结果，几次来回后学生的练习欲望似乎低落了下来。

分析：这个教法的错误是没有充分考虑学生实际（初学、力量小、技能差），过早地使用了完整法教学，让学生在初学阶段就从端线发球，而且也没有将球网降低或用软式排球练习，而且还不恰当地运用了类似比赛的方法（让发球过网的学生举手，因此很容易让学生体验到挫折感和失败感），其实在此时倒是需要用一下分解递进的方法，如在离端线靠近球网方向画几条线，从靠网近的线上发球，连续发过两次的同学可以向后移，逐渐回到端线上发球，这样既可让学生不断体验成功感、领会运动的乐趣，又不至于因为过分用力而导致技能上的错误。案例3：

某年，在某市区的一所名校的公开课上，一位体育教师上初三女生的田径课，教学内容是弯道跑。教师采用挂图演示的方法来讲解弯道跑中的力学原理和动作要领。第一张图解是摩托车的弯道拐弯的图象（说明弯道运动的离心力和向心力），第二张图解是人在弯道跑中的动作（解说要向内侧倾斜和内侧摆臂要小要、外侧摆臂要大等），第三张图是弯道跑时的脚步动作的放大图（要说明内侧的脚是脚外侧着地）。教师用了10分钟左右来进行上述演示，但学生好象并不为之所动，表情木然，以后的弯道跑练习由于学生本来就跑地慢，加上是400米跑道弧度很大，学生体会不到什么离心力和向心力，几乎用不着“内倾斜”和“内侧摆臂要小、外侧摆臂要大”等动作要领相反的错误动作，看后总决得那10分钟的演示和讲解很浪费时间，而且还有画蛇添足之感。

分析：这个教法的错误地用了演示法，因为弯道跑的离心力和向心力问题对于初三学生来说用不着靠演示摩托车转弯的照片来说明，弯道跑的技术动作也不是非要靠图解演示就说不清的高深技术，特别是“向内侧倾斜” “内侧摆臂要小、外侧摆臂要大”“内侧脚是脚外侧着地、外侧脚是脚内侧着地”这些道理不讲学生也不会做错，顶多稍加提示就足矣了。另外，如果真是要让学生体验向心力和离心力在弯道跑中的作用，就应画出小弯道或蛇行线跑道让学生跑，而决不能让学生在400米弯道上跑，因为那是无法感觉向心力和离心力的，也是根本不太需要“向内倾斜”“内侧摆臂要小、外侧摆臂要大”“内侧脚是脚外侧着地、外侧脚是脚内侧着地”等技术要点的。

第五篇：广西事业单位备考之行测言语理解题中常见的成语错用

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行测答题技巧：事件排序题的答题方法

备战事业单位行测考试，排序题是常见的题型之一，一般行测中的排序题目会给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列，请选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。今天我们就来了解一下排序题目的类型和做题方法。(一)事件排序的题型

事件排序可分为表示五个事件的词或短语集中说明一组事件和两组事件的两种题型。

1、五个词或短语集中说明一组事件的题型

[例1](1)藏羚羊被大肆捕杀(2)颁布保护藏羚羊的法规(3)藏羚羊数量有所回升(4)藏羚羊濒临灭绝(5)偷猎者被绳之以法

A.1-4-2-5-3 B.4-1-2-3-5 C.2-3-5-1-4 D.2-1-4-5-3

2、五个词或短语集中说明两组事件的题型

[例2](1)暑假计划回老家(2)学校举办夏令营(3)改变计划(4)回老家过春节(5)参加夏令营

A.1-3-5-2-4 B.2-3-5-1-4 C.1-2-3-5-4 D.4-1-3-2-5(二)事件排序的解题方法

在了解了排序题类型之后，我们来进一步学习解题方法：

1、解答有关事件排序题目时，要利用自己掌握的常识对事实作出必要的补充或假设，按事件发生的时间先后顺序排列。应试者应使用自己日常学习与生活中所积累的一般知识来填补题目中所欠缺的部分，以便使你假想的程序推理更合理。

2、在多数情况下，可采用排除法，即首先确定要环节必为最先发生或最后发生，或者确定某两个环节必前后发生，进而对选项进行排除。

3、四个选项给出的四个顺序也许没有一个与你设计的最合理的顺序相同，但其中必有一个是相对合理的，不要先入为主，钻“牛角尖”，认为没有正确选项。[page](三)例题与解析

【例题1】(1)创作电影插曲(2)接到配音任务

(3)歌曲被广为传唱(4)到基层体验生活(5)电影取得成功 A、2—4—1—3—5 B、1—3—2—5—4 C、2—4—1—5—3 D、2—1—5—4—3 【解析】C本题叙述的是电影插曲成名的过程。接到任务是创作的前提，即(2)在(1)前，排除B;而电影成功，又是歌曲传唱的基础，即(5)在(3)之前，排除A;先有体验生活，才有创作插曲，即(4)在(1)之前，排除D，因此，本题的合理顺序是2—4—1—5—3。故选C。

【例题2】(1)工人失业增多(2)自由竞争(3)劳动生产率提高(4)贫富差距加大(5)采用先进生产技术

A、5—3—2—4—1 B、2—5—3—1—4 C、5—2—3—4—1 D、1—2—5—3—4 【解析】B本题描述的是自由竞争的一系列影响。在自由竞争的前提下开始采用先进生产技术，即先由(2)才由(5)，从而提高劳动生产率，即出现(3)，进而造成广西中公事业单位考试网:http://www.xiexiebang.com/guangxi/ 广西中公事业单位官方微信 ：gxsydw

工人失业，即(1)，最终导致贫富差距加大，因此本题的合理顺序是2—5—3—1—4。故选B。

在行测考试中，排序题目是常见题型但并非难题，考生一定要仔细审题，找出事件的先后顺序，勤于练习，争取将这部分题目分数拿下。

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