第六次课 夏天

第一篇：第六次课 夏天

第六课

夏天

橘小乐说Hello

一年四季，大自然的美千变万化，每一个季节都有不同的风景。现在正值夏季，接下来我们做一个小游戏，让大家更了解夏天吧！

说说夏天

冰棍、西瓜、烈日、知了、T恤·····这些都是夏季特有的标志，属于你的夏天标志是什么呢？

现在请同学们按顺序在黑板上画出你认为最能代表夏天的东西，并说明理由。？现在跟大家分享一下你对夏天的感觉，以及夏天里什么东西让你印象最深刻吧！

橘小乐大讲堂

每课一题

现在正是炎热的夏天，夏天虽然炎热，但也挡不住我们对它的喜爱。夏天的树叶有淡绿变为浓绿，满池的荷花也都开放了，满地的草儿在阳光的照耀下散发着清香，人们纷纷跳进游泳池里游泳消暑·····不知道你眼中的夏天又是怎样的呢？

看完了作文题目，胸有成竹的你是不是已经迫不及待地想动笔了呢？那还等什么，赶紧转动聪明的小脑瓜，好好构思构思吧！

在夏天，我喜欢：

1、边吃冰激凌边看动画片·····

2、跟妈妈去公园看荷花·····

3、和小伙伴去游泳·····

4、去乡下消暑游玩·····

5、到小溪里抓鱼·····

6、和外公在榕树地下····· 在夏天，你最喜欢做什么事情呢？

夏天的味道

1、冰冰凉凉的，是冰棍和可乐的味道·····

2、甜甜爽爽的，是西瓜和香蕉的味道·····

3、咸咸苦苦的，是汗水和海水的味道·····

4、香香脆脆的，是番石榴和哈密瓜的味道····· 在你印象中，夏天是什么味道呢？

描写夏天的诗句

1、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

2、纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。（陆游《初夏绝句》）

3、日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（范大成《四时田园杂兴》）

4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

5、绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。（高骈《山亭夏日》）

6、脱巾挂石壁，露顶洒松风。（李白《夏日山中》）

7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）你还读过哪些夏天的诗句？跟小朋友们分享一下。

作文有高招

台上一分钟,台下十年功。

写出夏天画面的绝招

夏天是个铄石流金、鱼跃荷开的美好季节，有许多可以写做的好材料。写景，可以写电闪雷鸣、晴空彩虹、碧水清溪；写物，可以写荷花、葡萄；写事，可以写捕蝉、钓鱼、游泳、看星星·····

不过，光有这些丰富的材料不一定能写出好作文。大家还要对夏天的这些景和物、人和事进行细致入微的观察。

因此，我们可以用以下几种方法进行观察——

1、观察要有顺序、有重点。比如，在夏天的午后，你会去公园散步，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？把这些东西有重点的写下来，就可以写出一篇作文了。

2、观察要全面。观察景物要留心其静态、动态及各方面细微的变化，从它的形、色、声、味等方面观察，把握其特征。如夏天的荷花，没有风的时候，它亭亭玉立；当微风吹过的时候，它左摇右摆，好像天上跳舞的仙女，还传来阵阵荷花香气。这样就能把荷花写的更加鲜活生动了。

3、观察要注意细节，注意相关的环境，抓住特点观察。只有看到细致才能写的逼真、形象、生动。比如，一个人在太阳底下大汗淋漓的时候，是不是有些急躁不安？当他拿到一瓶冰爽的饮料或是一块大西瓜，会有什么样的举动呢？从这些方面，是不是也可以很好的体现夏天的特点？

在描写夏天的这些景和物、人和事的时候，如果能够综合运用以上方法去进行细致的观察，并且采用恰当到位的方式来做相关的刻画和描写，相信作者一定可以写出一篇非常出色的、与夏天相关的文章，为我们呈现出一篇明丽而火热的图画，给我们带来美的阅读感受！橘小乐诊室

小朋友，现在就请你当当小老师，仔细阅读下面的片段做出一些相关的评价与修改吧！

夏天到了，太阳无情地炙烤着大地。知了、小狗也有气无力，在阴凉处躲着太阳。人们躲在空调房里不敢出门，骑三轮车的车夫大汗淋淋，小孩大口大口的吃着冰棒。

这个片段写出了夏天的景物和人们的特点了吗？通过这个片段，你感受到夏天的火辣与热烈了吗？你能否通过文字在脑海中画出这幅夏天的图画呢？大家一起来评一评吧！

我们来看一看修改后的片段：

夏天到了，太阳无情地炙烤着大地。大地 像是可供烙饼的滚烫铁板，热气腾腾的，都可以直接在上面煎鸡蛋了！漆黑绵长的柏油路在阳光的照射下像是渗出了油，路面的有沥青变得黏糊糊的、油汪汪的了。知了在树上无力的趴着：“知——了，知——了，知——了。”平时活蹦乱跳的小狗也一动不动的吐着舌头，偶尔有气无力地叫道：“汪——汪——”。人们躲在空调房里不敢出门，生怕白嫩的皮肤被晒黑。骑三轮车的车夫大汗淋淋，喘着粗气，吃力地往前骑着。邻居家的小孩终于受不了了，打开冰箱拿出冰棍就迫不及待地大口大口地吃起来。小结

修改后的片段展开想象对夏天的太阳进行了形象的描写，对知了、小狗的描写也突出了夏天各自的特点，人物的描写更进一步说明了夏天的酷热。整个片段非常的精彩！妙开头与好结尾

一个妙开头可以吸引读者的眼球，一个好结尾可以帮助文章有力收束。描写夏天，我们应该怎样开头与结尾呢？一起来看看吧！妙开头

写作方法：

1、强调法开头：我虽然喜欢····但是最喜欢的是····

2、以特点开头：夏天是····

台上一分钟,台下十年功。

精彩开头：

1、我虽然喜欢雏田、秋天、冬天，但是我最喜欢的还是热情如火的夏天，今天我就带你去看一看夏天迷人的风景！

2、夏天是多汁的西瓜，夏天是欢快的口哨；夏天是如火的骄阳，夏天是愉悦的哼唱；夏天是恼人而又诱人的，夏天是炎热而有欢乐的。好结尾：

写作方法：

1、排比式结尾·····喜欢·····喜欢·····喜欢······

2、首尾呼应： 夏天是····我·····

3、直抒胸臆： 我爱······

精彩结尾：

1、夏天，我就是喜欢你，喜欢你的热情如火，喜欢你夜晚的徐徐清风，喜欢你的蓬勃生机······

2、夏天是如此的快乐、美好，我喜欢夏天。

3、我爱夏天！第二节 阅读理解

1、做第六课阅读理解

2、你对自己的作文还满意吗？下面的范文也是描写夏天的，大家一起来看看吧！

夏天

吴彦瑾

夏天到了，天气变得越来越热了，太阳公公把路旁的小草都晒蔫了。

我家门前有一个池塘，池塘里的水清澈见底。调皮的小鱼儿在河里玩着捉迷藏。池塘里的荷花有的像害羞的小姑娘躲在荷叶下面乘凉；有的从一片碧绿的荷叶中间露出了自己的小脸，美美的享受着阳光浴；有的干脆怒放着迎着太阳，在阳光的照映下，显得更加艳丽。

午饭过后，天气变得闷热起来，小狗伸出舌头大口大口的喘着气，鸡在草堆上乱穿乱跳，一阵狂风过后，下起了倾盆大雨。不过没过多久，雨就停了，天空出现美丽的彩虹。树上的知了和稻田里的青蛙又热闹起来，他们又互相飙起了歌声。邻居家的小朋友们在泥水里嬉戏着，虽然混身都弄得像个泥猴子，但是他们的笑声却越来越大。

这真是个可爱顽皮的夏天。

妙处点拨：

1、开头一下子就强调了夏天的炎热。

2、运用排比句描绘了如画般的夏景图！

3、抓住夏天动态景物进行描写，非常有活力。

4、简单的结尾流露出对夏天的喜爱之情。我想说：

我爱夏天

严丹丹

夏天，我喜欢你

夏天，很炎热，也很美。

台上一分钟,台下十年功。

早上，花草树木在露水的滋润下，显得精神焕发，散发出阵阵清香。小鸟在枝头换蹦乱跳，叽叽喳喳的叫个不停。朝阳给大地披上了一件金黄的衣裳。如果你这时漫步在山林中，你会觉得木耳ui新，神清气爽。

中午，红红的太阳像火球一样高高的挂在天空，把大地烤的滚烫滚烫的。花草树木都无精打采的，垂下了头。知了在树上拼命地叫着：知了，知了！好像在说：“热死了，热死了！”

晚上，吃过晚饭后，三三两两的人来到家门口，一边乘凉，一边聊天，一边观赏美丽的夜景。街上的盏盏灯火和天上的点点繁星相互辉映。

啊!夏天，我喜欢你。

妙处点拨：

1、“热”“美”二字突出了夏天的特点。

2、将夏天的中午热辣乏力的特点描写得很生动。

3、描写出了夏天的日落之景。

4、写出了夏天特色的人物活动。

我想说：

第三节橘小乐作文本

今天，大家一起讨论了夏天的特点，相信大家都体会到了带给我们的风景和快乐。那么在40分钟里，希望你能写出300字以上的关于夏天的文章来。要写出夏天的特点和你对夏天的感觉，相信你一定能行！

橘小乐积累

知识小天地

小朋友，你们应该经常听到“夏季”“夏天”这两个词，那你听说过“夏至”吗？你对它了解吗？今天，我们一起来聊一聊“夏至”吧！

夏至

台上一分钟,台下十年功。

夏至是二十四节气之一，在每年公历6月21日或22日。夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球的日照时间最长，而且越往北越长。夏至以后，太阳直射地面的位置逐渐难移，北半球的白昼日渐缩短。

夏至是我国二十四节气中最早被确定的一个节气，古时又称“夏节”或“夏至节”。夏至时值麦收，自古以来就有在此丰收、祭祀祖先之俗，以祈求消灾年丰。北方有吃面和鸡蛋的习俗，而南方则有爱食狗肉和荔枝。夏至过后，气温升高，雨量增加，需要特别注意养生和防暑。

牛刀小试：现在你知道夏至的时间了吧，哪还有其他三个季节的节气，你知道吗？

春分——（）夏至——（6月21日或22日）秋分——（）

冬至——（）

台上一分钟,台下十年功。

第二篇：第六次课 浮雕

第六次课

浮雕

班级：10环艺3、5班

教学目标：对浮雕艺术的进行审美欣赏，学习浮雕的基本装饰风格及技法，掌握浮雕的制作过程，并制作出富有层次的浮雕作品。教学重点：浮雕技法

教学难点：浮雕造型层次的把握 课时：4 组织教学： 导入新课：

一、浮雕的概念及发展

浮雕在公元前几百年时就开始了自己的发展史。如我国汉代的的画像砖、北魏石窟里的浮雕、古埃及浮雕、古巴比伦的墓室浮雕以及古希腊建筑上的浮雕。这一艺术形式和制作技巧为人们长期地应用和继承下来。

纵观我国的历史，从商周铜器，汉代石刻，北魏浮雕，唐宋敦煌、龙门、大足的石窟艺术，到元明清以来大量的瓷器、漆器、金属、牙玉、木等工艺品上的浮雕作品，可以看到我国浮雕的艺术风格，不同于西方的一些浮雕作品，在构图和造型上注重线的应用，追求线的韵律和节奏，在线动与静的对比中，表露出东方艺术结构清晰、形象完整的形式美。

浮雕发展至今，大体上有两种处理方法：一种接近于绘画，一种接近于雕塑。我国传统浮雕大多数属于前一种。埃及的《纺织，放牧》石雕，希腊的《纳拉姆辛石板》、《瓦孚金杯浮雕》，亚述王宫的《母狮石雕》，近代西方雕塑家，法国的希鲁得尔，南斯拉夫的米什特洛维奇等人的作品，也是采用这种绘画式的浮雕表现手法。这种浮雕，是在平面上塑造和刻画形象，它的形象不是大块突起，而是比较平整地贴在底板上，轮廓明确，层次清晰，在不同光线的照射下，或从不同的角度去观察都保持着完整的形象。这种浮雕，和建筑、实用品的造型紧密结合，具有丰富物体外形的装饰效果。

浮雕始于石壁面，适于建筑或墙面等平面装饰，凸起的厚度，须视建筑周围的造型凹凸而定，建筑凹凸平浅，浮雕亦以平浅为宜，建筑柱檐之类非常凸出的可用高浮雕来装饰。

浮雕适于表现侧面，如1/2侧面，3/4侧面（或称八方侧面），完全正面的浮雕做出来的效果不太好，稍从斜角望之，就面目全非，因为浮雕终究是立体的。例如人从画面直接奔出，或画中人伸臂直指观众，这在绘画上可以很好地表现，而浮雕是不可以表现的。试想怎样从浮雕中伸出一只手臂或钻出一个头来。做浮雕应尽是避免向正面突出的形象。

二、浮雕的特点

1、构图

浮雕构图跟绘画构图，除人物正、侧面处理不同外，绘画可以一部分有画，一部分空白，浮雕则要求满幅厚薄均匀，即以无空白为宜。而且，浮雕是装饰艺术，应尊重装饰艺术的一般规则与要求，即不影响被装饰物的实用性。

2、光线

光线对浮雕的影响很大。浅浮雕在正面光照下，因为缺乏阴影，立体效果不佳，在侧面光照下凹凸效果明显。雅典巴特农神庙的浮雕是由菲狄亚斯及其徒弟合作的，属于装饰浮雕，雕在神庙四周外墙的列柱上，上方近天花板。走廊上面无光，靠走廊石墀背向上的反光映照着，建筑很高，光从底部打出，到顶端后自然很微弱，但那组浮雕在微光的映照里，凹凸毕现，细腻柔和，其他光源倒没有如此好的效果。菲狄亚斯是希腊雕刻大师，他对光线的利用自有见地。

古代雕刻家直接在石壁上作浮雕，光线效果当场可看到，所以压缩程度当场可调整，而且石料坚硬平整，依壁面为基准雕凿，效果就能平准安稳。现在雕刻浮雕，先以黏土塑成，翻成石膏后交石工用点线仪量准凿石。问题是在泥塑阶段，泥塑有削增减加之便利；作者往往因过于注重具体形象而任意增减泥量，以至破坏整个平面，或者是对浮雕层次压缩之理解在似通非通之间，很容易造成弊病。浮雕若如石般平整壁面就不会平整，整个建筑庄严肃穆之气势就会被扰乱。又如浮雕某一部分过于深凹，远望如壁上有一个洞，或某一部分过分突出，阳光照之则拖下一部分投影遮没了其他部分，远看会引起各种错误理解等等。这些在构图和雕塑时首先注意。

3、造型

浮雕对雕塑家提出了独特的要求。它的形状不像自然界的形状，而是抽象于自然的。它需要用一种创造性的装饰方法而不是写实方法去创作。其高度或者说突出的形象，在不同光线下产生的变化向雕塑家提出了艺术上和技术上的挑战。正因为浮雕在艺术和技术上的独特性，使它成为雕塑家常用的表现手法，也使它成为最古老的艺术形式之一。

所有的浮雕都对物体背景有一定的依赖性。浮雕所描绘的面积广阔，使雕塑家有足够的空间尽情发挥。同样一块浮雕，既可以直接在上面雕刻，也可以翻模制作。它既可以做成几乎是平面的低浮雕，也可以做成非常突出的高浮雕，这种高浮雕仅靠与背后的一点点联系与圆雕区别开。

由于浮雕高度的多种性，它可以运用各种材料，表现各种题材，大到装饰纪念碑，小到一枚硬币都少不了浮雕。因此，浮雕的装饰手法具有多样性和可变性。

总的来说，浮雕是介于绘画与雕塑之间的一种艺术形式，它兼有绘画和雕塑的长处。浮雕的应用范围是很广泛的，从纪念碑到工艺品的装饰，从高大的建筑到小小的纪念币上都可以看到许多优秀的浮雕作品。

二、作业要求

1、内容

以植物图形为基础，设计制作一浮雕，二方连续，以前面的动物图形为基础，作为画面主体内容，内部以植物进行装饰

2、规格

长不小于30厘米，高不小于20厘米

3、制作步骤

选图----草图------制板-----填泥------描图-------堆雕-------泥塑------修形-------塑型-------统一调整----翻模

小结：

1、浮雕是走向圆雕的基础，是环艺及装饰艺术的重要艺术手段，实用性强，作业要注重装饰实用性；

2、注重浮雕的整体构图及整体风格，作画要细致，制作要认真。

第三篇：第六次教研-批课感受

北京新东方酷学酷玩 游学类营 教研记录

批课感受

（2012年4月

第6期）

时间：2012年4月25日15:00——19:00 地点：新东方鸿城拓展大厦405教室 执笔人：赵莅洋

一、教研收获

1.这次教研主题允许我提前使用多媒体授课，对于前段时间一直写板书教研的我来说，是一个不小的吸引。但是在运用多媒体后才发现，课堂变得更加那一掌控，有更多的细节需要学习与准备。

2.这次授课因为采用了多媒体，还造成了一个问题，就是讲课过于依赖多媒体，自己的东西太少，而且将一堂理论课讲得像一堂外场课，不太符合要求

二、存在问题及解决方案

1.问题一是在准备的多媒体上，每个视频切换播放时我老控制不好，显得手忙脚乱，这个视频播完了下个视频还没开始讲又开始播放了，而且还是在没拿话筒的情况下。以后应该在上这种内容比较丰富并且需要的设备比较繁杂的课上，做好充足的准备，例如多个视频有新东方 Cool Camp 游学类营营 安全！快乐！充实！

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序的播放等，要在课前细节准备上下功夫。

2.第二个问题就是，过分依赖多媒体，虽然多媒体内容比较吸引人，但是极大的制约了我的讲课内容，我更像是一个“视频播放人员”，我觉得改进这个问题的方法就是在放完一个视频以后做深入的讲解，尽量多的用口头去讲解一些自己的东西，而不是用视频来教育大家。3.第三个问题就是，这节课的性质更像是一个外场课，但是外场课又没有播放视频的条件，所以我觉得以后应该调整一下。在上这种类型的课时，尽量多的请同学们参与进来，使其变为一个既学理论又能结合实际稍微练习模仿一下的综合性课堂。

三、别人值得学习的东西

三位新老师（抱歉记不住你们的名字）：我觉得你们刚来批课就已经表现出不俗的授课水平，最重要的是你们给我的感觉非常的适应而且不紧张，有些方面比批课了几次的我们都强很多，尤其在语言表达和亲和力方面等，都非常值得我去学习。

四、想对TA说的话（TA指参加批课的任何一人）

马啸：感觉一周没见你的上课水平有很大提高，尤其是个人的自信和沉重令我印象深刻。

新东方 Cool Camp 游学类营营 安全！快乐！充实！

第四篇：英语基本技能应用课第六次任务

英语基本技能应用课第六次任务

完成者：20111310002卞维佳

20111310004尹东梅

模拟联合国活动已经风靡世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会。作为当代大学生，我们有必要了解联合国大会的流程，因此我们决定介绍一下联合国的相关流程，为今后参加模拟联合国活动做好准备。

主席：模拟联合国第一次大会现在开始。下面请主席助理点名。

主席助理：现在开始点名，请被点到的国家代表举起代表牌，并回答“到”。（国家点名顺序：阿富汗、阿根廷、澳大利亚、巴西、加拿大、中国、古巴、捷克、德国、埃及、法国、希腊、海地、以色列、印度、意大利、日本、朝鲜、韩国、利比亚、马来西亚、尼日利亚、巴基斯坦、俄罗斯、沙特阿拉伯、乌干达、美国、英国、越南、南非）阿富汗代表（举起国家牌）：到

主席助理：阿富汗代表出席。阿根廷。„

主席助理：点名完毕。本次大会应到60人，实到60人。本次大会三分之二多数为40，简单多数为32。

主席：现在开启主发言名单，有无代表发言（台下代表举牌）

（主席随机点名形成主发言名单）主席：下面有请阿富汗国代表发言

阿富汗国代表: 经济全球化加剧了世界经济的不平衡，使贫富差距拉大经济全球化首先带来的是对发展中国家民族经济的冲击，而且这种冲击是建立在不平等关系基础之上的。一方面，国际经济组织(世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行等)都掌握在发达国家手中，为世界经济运转所制定的各种原则、制度和秩序都是由他们制定的。另一方面，西方发达国家所拥有的经济、技术和管理优势，是发展中国家远不可及的。因而经济全球化中获益最大的当然是社会生产力高度发展的发达国家，而经济和技术相对落后的发展中国家尽管具有一定的中长期利益，但在近期或较长的时间内，是很少或很难受益的，甚至可能受到很大的损害和冲击，如许多民族企业亏损或倒闭等。谢谢主席.主席：感谢阿富汗国代表。台下有无动议或问题

（巴西国代表举牌）主席：巴西国

巴西国代表：竞争,创造高效率的同时,必然导致财富越来越向少数国家或利益集团集中,导致贫富差距的扩大。据世界银行统计,1983年高收入发达国家的人均GDP是低收入发展中国家的43倍,到了1994年变为62倍,社会分配更加不公平。谢谢主席。主席：（重复巴西国代表动议内容）台下有无附议？（台下古巴国代表举牌）:现行的全球经济运行规则不尽合理，大多有利于发达国家。尤其是非关税壁垒措施，如绿色壁垒、技术壁垒等，这些由发达国家有意制定的贸易标准往往都是发展中国家难以达到的。因此，目前经济全球化给世界经济所带来的利益是建立在发展中国家经济利益及政治利益遭受损失的基础之上的。

主席：感谢古巴国，请支持此项动议的代表举牌。谢谢。请反对此项动议的代表举牌。谢谢。17票支持，13票反对，此项动议通过。下面进行10分钟有主持核心磋商，主题是为经济全球化与欠发达国家的发展，每位代表有一分钟时间。请想发言的代表举牌。澳大利亚代表，你有1分钟的时间来陈述你的观点。澳大利亚：略

主席：谢谢。请想发言的代表举牌。(俄罗斯代表举牌)主席：俄罗斯代表发言。俄罗斯：略

（俄罗斯国代表发言完毕，时间还有剩余）

主席：俄罗斯国代表，你还有15秒时间剩余，你可以选择让渡给其他代表、让渡给问题、或让渡给主席。

俄罗斯国代表：我选择让渡给主席

主席：感谢俄罗斯国代表，下面我们回到此动议，台下有无代表想发言？（台下无代表举牌）（此动议总时间到）主席：此动议已结束（台下无代表举牌）

主席：鉴于台下无动议或问题，我们将回到主发言名单.下面有请沙特阿拉伯代表，你有2分钟的时间来陈述你的观点。沙特：略

主席：感谢沙特阿拉伯代表，有无动议，未见，下面有请意大利代表，你有2分钟的时间来陈述你的观点。意大利：略

主席：感谢意大利代表。台下有无动议或问题 希腊：希腊代表动议结束辩论，进行投票。

主席：现在场下有一动议。希腊代表动议结束辩论，进行投票。此项动议必须获得三分之二以上赞同方可通过。请反对此项动议的代表举牌。谢谢。25票支持，5票反对，此项动议通过。下面进行点名投票。首先对决议草案1.1进行投票。

主席助理：现在开始点名，请被点到国家回答，同意或者不同意，或者弃权。阿富汗（国家点名顺序：阿富汗、阿根廷、澳大利亚、巴西、加拿大、中国、古巴、捷克、德国、埃及、法国、希腊、海地、以色列、印度、意大利、日本、朝鲜、韩国、利比亚、马来西亚、尼日利亚、巴基斯坦、俄罗斯、沙特阿拉伯、乌干达、美国、英国、越南、南非）阿富汗：同意。主席助理：阿根廷 阿根廷：。„„（主席团统计票数）（票数没有达到2/3多数）

主席：本场会议由60名代表出息，有13名代表对决议草案1.1投了赞成票，有30名代表投了反对票，还有17名代表弃权。决议草案1.1未能通过。现在重新开启主发言名单。（日本国代表提出了对决议草案1.1的修正案）

主席：日本国代表向主席团提交了对决议草案1.1的修正案，已获批准印发全场。主席建议下面代表对修正案1.1进行讨论。（讨论修正案1.1，并获得通过）

（法国国代表动议对决议草案1.2，即修正过的1.1，进行投票，并获通过，决议草案1.2获得通过）

主席：决议草案1.2通过，恭喜各位代表（全场鼓掌，会议结束！）

Chair：Now we will begin our Model United Nations with the roll call part.Reporteur: Now we will begin the roll call part.Those countries’ names called, please raise your placard and voice “present”.Afghanistan(the national call sequence: Afghanistan, Argentina, Australia, Brazil, Canada, China, Cuba, Czech, Egypt, France, Germany, Greece, Haiti, Israel, India, Italy, Japan, North Korea, South Korea, Libya, Malaysia, Nigeria, Pakistan, Russia, Saudi Arabia, Uganda, the United States of America, UK, Vietnam, South Africa)Delegate of Afghanistan: Present!Reporteur: Argentina.Delegate of Argentina: Present!………………

(the roll call part is finished)Reporteur:We have60 delegates present today.So the simple majority is 32, the 2/3 majority is40.Now I will give the time back to our chair.Chair: now I will open the general speakers’ list.Those countries want to speak ,please raise your placard（delegates want to speak raise their placards）（the general speakers’ list is formed）

Chair: now we will welcome our first speaker（delegate of Afghanistan give the speech）: Economic globalization brought shock to national economy of developing country, and the impact of this is built on unequal relationship basics.On the one hand, international economic organizations(the world trade organization, international monetary fund, the world bank, etc.)are mastered by developed countries, they enacts various principles, systems and orders for economy running.On the other hand, the western developed countries have advantages on economy, technology and management, in which the developing country is left far behind.So the economic globalization benefited the social productivity high developed countries , while despite the certain long-term interests, the economic and technical relatively backward developing countries is seldom or difficult to be benefited in the near future or longer time.They even may suffer a lot of damages such as much national enterprise was bankrupt.Thanks.Chair: thank you, delegate.Now are there any points or motions on the floor（delegate of Brazil, raise his placard）Chair: Brazil, Delegate of Brazil,: competition creates high efficiency ,while at the same time, it inevitably leads to a few countries more and more wealthier enlarges the wealth gaps between the rich and poor.According to the world bank, in1983, GDP in developed countries is 43 times higher than that of the developing countries , by 1994 it increased into 62 times.Thanks.Chair:(repeat his motion)are there any seconds?（delegate of Cuba raise his placard to show that he seconds.）Interests’ distribution of economic globalization is imbalanced.Current global rules of economic operation are not rational, most conducive to the developed countries.Especially non-tariff measures, such as green trade barriers, technical barriers, etc, these formulate trade standards intentionally made by developed countries is difficult to achieve for developing countries.Therefore, the present benefits brought by economic globalization for the world economy is based on the great loss of developing country.Chair: thank you, Cuba.Now we will vote, those in favor of this motion, please raise your placard.Please raise your placard if against this motion（voting）（counting）

Chair: 17 votes in favor, 13 votes against, this motion passes.The following 10 minutes to carry out a moderated caucus, the theme is to the economic globalization and the development of developing countries, each representative has 1 min.You can raise your placard if you want to take the floor.Delegate of Australian, you have 1 min to present your point of view.（delegate of Australian finish speaking.）

Chair: Thank you.Please your placard if you want to take the floor.(delegate of Russian raise his placard)Chair；delegate of Russian.(delegate of Afghanistan give the speech)Chair: you have 15 seconds left, you may yield these time to other delegates, questions , or to the chair Delegate of Russian : I will yield these time to the chair Chair: thank you delegate, now we will move back to this motion, anyone wants to speak?（none）

（this motion ends.）

Chair: now this motion finished.Are there any points or motions on the floor?（none）

Chair: seeing none, we will move back to the speakers’ list.Now Delegate of Saudi Arabia, you have 2 min to present your point of view.(delegate of Saudi Arabia give the speech)Chair: Thank you.Are there any points or motions on the floor? None.Now Delegate of Italy, you have 2 min to present your point of view.(delegate of Italy give the speech)Chair: Thank you.Delegate of Greece: Greece motions to close the debate,.Chair: now delegate of Greece motions to close the debate and vote for it.The motion must be approved by more than 2/3 agree to pass through.Please against this motion sense.Thank you.25 votes in favor, 5 votes against, the motion passes The following is a roll call vote.Chair:Now we will close the general speakers’ list.Our reporteur will do the vote part.Reporteur: now we will vote.Those countries’ names called, please raise your placard and voice yes, no, or abstain.Albania.(Afghanistan, Argentina, Australia, Brazil, Canada, China, Cuba, Czech, Egypt, France, Germany, Greece, Haiti, Israel, India, Italy, Japan, North Korea, South Korea, Libya, Malaysia, Nigeria, Pakistan, Russia, Saudi Arabia, Uganda, the United States of America, UK, Vietnam, South Africa)Delegate of Albania: Yes!Reporteur: Argentina Delegate of Argentina: No!（…………）（counting）

（no more than the 2/3 majority vote yes）

Chair: dear delegates, we have 60delegates present in this session.13 delegates voted yes.30 delegates voted no, and17delegates voted abstain.Draft resolution 1.1 fails.Now we will move back to the speakers’ list（…………）

（delegate of Japan has an amendment for DR1.1）

Chair: delegate of Japan has delivered an amendment for DR1.1, and it’s approved by our director.Now the chair strongly suggests we discuss the amendment1.1（discussing the amendment1.1 and it passes）

（delegate of France motions to vote for DR1.2, and his motion passes）(DR1.2 passes)Chair: draft resolution 1.2 passes!Congratulations, delegates!（applaud;the meeting suspends）

第五篇：表达课《夏天》教学设计

写话课《夏天》教学设计

一、古诗导入

师：谁能说一句描写夏天的诗句？（师板书：夏天）师：从哪儿看出这是写夏天的？

二、发散思维

（一）夏天在哪儿？说出第一自然段

师：如果让你写夏天，你会写什么？说到夏天，你想到了什么？

可从（看、听、闻、花、尝、摸等方面引导孩子说，发散思维），师板书。例：看我的衣服，夏天在哪儿？

你怕热吗？你出汗吗?(出门一分钟，流汗一公斤)会有会在夏天开的花里？ 夏天有没有独有的水果？ 那么多好吃的水果都忘了吗？

师：在看到作文题前，先别急着写，先想一想要写什么？

师：你看，我们的第一自然段产生了，夏天在……（让生说，可指导加上形容词）师提醒：写的时候，要先写上标题，自然段的前面要空两格哦。

三、以树为例

师:今天我们就以一棵大树为例，看看夏天藏在哪儿？请小朋友跟着老师一起画一棵树。（师生一起画树）

师：有些同学会问疑惑，夏天为什么会在树上呢？咱们现在按照从上到下的顺序慢慢地把夏天的踪影给找出来！

（一）引导小朋友说出树叶、颜色、长得怎么样？并说第二个自然段。师：树上会有什么？ 生：树叶

师：树叶是什么颜色的？ 生：绿色的。

师：绿有很多种？什么绿呢？嫩绿和深绿（翠绿）是哪个季节的树叶颜色？ 师：叶子长得怎么样呢？此处可找一两个孩子到讲台与自己表演叶子的样子。（稀稀疏疏的还是茂盛、挤在一起、多、密、挨挨挤挤，板书）师引导生生说

师:这么密，就像什么一样啊？同桌可表演一下！（好朋友、一家人）

师：指着一个孩子，这是一片叶子，夏天的阳光火辣辣的，阳光照在它的上面，是什么颜色？像穿上了什么（金色的外衣）

师：阳光洒在第一片叶子身上（师边走边示范），阳光在干吗？（阳光洒在、抚摸、跳跃、舞蹈）。

师小结：不同的孩子都有不同的感受，记住自己的感受哦。

师：现在我们可以在作文纸第二自然段写一写夏天的树叶，注意，自然段前面要空两格。（建议：可在PPT上展示：夏天在大树上，瞧，树叶……）时间不够，不写，让学生说一说。

（二）引导小朋友说出夏天的树上还有小鸟、知了、蚂蚁、卖西瓜的老爷爷等。师：夏天的树上还有什么？ 生：小鸟

师：小鸟在干什么？小鸟昀轩你在干吗呢？你在想什么呢？

师：说得真好，想象力很丰富，我们可以另起一个自然段写小鸟。谁来说一说！师：我们会发现，分自然段，难吗？一个景物写完了就写一个自然段。师：接下来，想一想，夏天的树干上有什么？ 生：知了

师：知了叫、夏天到！

师：知了在叫什么？你听了感觉怎么样？在干什么？（唱歌、吸树叶）师：树干上还有什么？ 生：蚂蚁

师：一只还是几只，他们在干什么？ 师：树阴下会有谁？ 生：一个卖西瓜的老爷爷

师：注意，接下来我要教大家对人物的细节描写喽，认真听哦（脸型、草帽、背心、扇子）让生说

师：老爷爷在喊什么呢？

师：大树下还会有很多很多的东西，你问自己的越多，就写得越好呢

（三）指导生写结尾

师：这么热的夏天，你希望自己变成这里的什么？ 生说：

师：如果我变成老爸爸手上的大扇子，该多好啊！

师：所以我们结尾时这样写，会显得与众不同、充满乐趣。

三、小结写话

师：现在问自己，写作文难吗？有信心写好吗？ 师：请大家拿出作文纸，写一写吧，注意要求：

一、抓住夏天的特点、仔细观察。

二、可以发挥自已的想象力，想一想图上的事物在说什么，做什么，想什么。

三、写出自己对夏天和独特感受。

板书：仔细观察、合理想象、独特感受。（比喻、拟人、形容词）

写完提醒：

考试时，看图写话，看着图用这些方法写。

没有图的，简单在草稿纸上画一下（提醒不能画在试卷上），不要浪费时间，不要等画完了，时间也到了，也可在心里构思。