《 骚子歌遗韵有传人》活动方案

第一篇：《 骚子歌遗韵有传人》活动方案

走进海盐遗韵——骚子歌

浙江省海盐县向阳小学

一、研究背景

1．民国年间，在海盐乡镇农家，凡遇结婚、生日、过继、满月、做寿等喜庆之事，都要举行一种隆重的“待佛”敬神祭祀仪式，至少已有500多年的历史。这是一种古老的说唱艺术，是融唱、捏、剪、扎等多种技艺于一体的民间艺术，它与元、明时期我国四大声腔之首的“海盐腔”有着很深的渊源，堪称海盐一宝。45岁以上的海盐人大凡都知道这种非常盛行的民间文艺活动——唱神歌。其歌者称为骚子先生。骚子歌”分为歌谣、说唱两种体裁，由于其广泛吸取民间小调之精华，以器乐演奏时热闹非凡，气氛欢快热烈，尤为群众喜闻乐见。这种活动，建国后因旧俗的破除而基本停息，但50岁以上的海盐人许多仍会哼唱片段。

2．近几年，海盐县文艺工作者大量挖掘、整理海盐民俗文化，使海盐骚子歌等“土文化”焕发生机。海盐骚子已经列入浙江省第一批非物质文化遗产目录，正在积极申请列入国家级非物质文化遗产。在这一背景下，教育与文化部门合作，创作了许多适合“娃娃们”、具有海盐特色的文化作品，让学生在学习之余得到了更多文化熏陶。

3．我们学校开展了省级课题《“儿童骚子歌”乡土艺术系列音乐特色研究》，努力挖掘“骚子歌”这种具有鲜明地方特色艺术表演形式，将其儿童化普及到新一代海盐儿童的生活中，传承地方文化、弘扬民族特色。“儿童骚子歌是根据骚子书里的内容改编的，加入欢快的、具有海盐特色的地理、文化知识，孩子们容易接受。一大批学生从流行音乐的注意力转移到民俗文化上来。

本主题的选择，目的要让学生了解并爱上家乡的非物质文化遗产，更好地传承这些地方文化。把学生终身艺术教育的全面发展理念与海盐县的地方文化艺术传承结合起来，一举两得，意义深远。

二、研究过程

走进海盐遗韵——骚子歌

1．确定课题组组长及成员： 组员：五（1）班全体同学 课题组组长：陈晓沫 指导老师：孙美花

2．活动时间：2个月（约16课时）

确立主题、拟定方案（2课时）；实践操作、数据整理（10课时）；成果展示设计准备（2课时）；成果展示（1课时）；生成拓展（1课时）。

3．执行步骤：

2012年9月23日：课题立项，撰写课题实施方案。

2012年9月24日——30日：操作准备，收集资料，问卷调查，小组讨论。2012年10月1日——30日：实践操作，研究，整理，汇总。2012年11月：撰写成果报告，研究性学习成果汇报。

三、活动目标

活动总目标：

1．初步了解海盐骚子歌的唱腔、歌词、引子字谜，了解骚子歌与海盐腔的渊源关系。

2．学会欣赏骚子歌，认识到骚子歌的意义，对骚子歌做积极的改编。3．了解海盐当地有关骚子歌的现状，积极宣传骚子歌，保护我们的地方文化，让更多的人了解和传承海盐的骚子歌。

情感性目标：

1．通过小组合作的研究活动，在活动中感受合作和交流的乐趣，对自己的研究发现有喜悦感和成就感。

2．培养学生继承发扬骚子歌艺术的情感，达到弘扬地方文化的目的。3．懂得珍惜与尊重、发扬传统地方文化，树立学生保护和传承非物质文化遗产的意识。

发展性目标：

1．激发学生的研究兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神并逐步培养社交能力。

2．学会多渠道收集、记录整理资料，提高学生处理信息的能力。在研究性

走进海盐遗韵——骚子歌

活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度，培养学生对小课题研究的兴趣。

四、活动准备

1．确立主题

以学唱《儿童骚子歌》为基础，激发学生参与活动的兴趣：骚子歌到底是什么？它起始于什么时候？传统的骚子歌到底是怎样的？骚子歌现在还有吗？我们是怎样进行保护的？学生根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组，并选出组长，聘请指导老师。

2．拟定方案

明确活动的目的，任务和要求，制订方案。以小组为单位，讨论、设计子课题的活动方案。（教师指导学生收集信息的方法、途径和开展调查、采访的方法。）经讨论，确立《骚子遗韵有传人》主题下的若干研究点。

①对骚子歌现状的调查研究

②对骚子歌和海盐腔的渊源关系的研究 ③对骚子歌唱腔的研究 ④对骚子歌引子字谜的研究 ⑤对骚子歌歌词内容的研究 ⑥对改编骚子歌的研究 ⑦对骚子歌的影响和意义的研究 ⑧对骚子歌的推广和普及的研究

五、活动过程

（一）实践活动的各研究点的活动要点如下： 1．现状研究：

A、设计调查问卷表（学生、居民各一份）

B、问卷调查，收集整理出有关现状的文字资料，形成《骚子歌现状调查结果分析》

2．渊源研究：

利用网络、图书资源查找有关资料，走访并邀请海盐文化局被联合国教科文

走进海盐遗韵——骚子歌

组识授予“民间艺术家”称号的胡永良先生做讲座。形成摄像资料。

3．唱腔研究：

观看《海盐遗音——骚子歌》的专题片，并写下观看体会。4．引子研究：

有目的地收集材料，整理出字谜的类型。

走访文化馆，对原始资料进行找寻。形成数码照片。5．歌词研究：

收集原始的歌词内容，发现特点，班队课交流。6．现代骚子歌的研究：

了解学校对儿童骚子歌研究的情况和儿童骚子歌的创编方法，采访音乐张老师。形成录像资料。

尝试创作儿童骚子歌。形成骚子歌资料。7．影响和意义的研究：

采访文化专家：说说保存和挖掘骚子歌的意义，骚子歌的影响是什么？ 8．推广和普及的研究：

制作小报、出刊黑板报、展示版，建立博客等在校内外宣传骚子歌。形成照片、网页等资料。

制作书签分小组深入街道、农村、公共场所宣传有关骚子歌，形成宣传资料的积累和宣传的活动照片。

形成活动体会。

（二）活动成果的交流和总结 1．撰写结题报告

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、筛选、研究，形成结论。

（2）写成子课题的报告。

（3）由各子课题组长汇总归纳，完成主体报告。2．展示前的准备

根据需要制作幻灯片，录像等。3．成果展示

第二篇：跳骚市场活动方案

跳骚市场活动方案

一、活动目的：加强对人民币的认识，并在实际生活中加以运用。

二、活动时间：40分钟

三、活动流程：

1、提前布置好活动现场，准备好物料，将班级座椅摆成回字形。

2、杨老师宣读游戏规则（2分钟）

3、所有人员就位（店主、买家、审核员）（1分钟）

4、杨老师宣布游戏开始（33分钟）

5、游戏结束，审核员统计最终结果（2分钟）

6、杨老师宣布结果，活动结束（2分钟）

四、游戏规则：

1、第一部分：预计15分钟（主要考验小朋友对人民币的加减计算能力）

1）5名小朋友进入跳骚市场，自己选择5样喜爱的东西，跟店主进行购买，支付相应的金额，并计算支付总金额；（10分钟内）

2）店主在迎接到顾客后，一名店主负责收钱，一名店主负责记账；

3）买家购买完东西后，到审核员处登记，将花费金额报给审核员，由审核员判断所购物品和支付总金额是否一致；（3分钟）

4）所有买卖结束后，两名店主看收到的钱和记录金额是否一致，然后将收到的钱和记录的账单金额报给审核员；（2分钟）

5）审核员清点，核算卖家收入跟所售物品金额是否一致。（3分钟）

2、场地整理：预计4分钟

3、第二部分：预计15分钟（主要考验小朋友的规划和对人民币的加减计算能力）

1）两个小朋友组成一组，给要进入跳骚市场的每组小朋友一个任务信封，信封中包括既定的金额，必须购买的一样物品，同时要求除了规定物品以外，另外再买3样不同的物品。原则：差异最小且不超过为好（例如：规定给每组30元，那么买齐规定的一件物品，外加三件自选商品，总花费金额为30元最好，29元次之，不能超过30元）（2分钟）

2）两个小朋友根据任务单的金额和要求，商量要购买的物品；（2分钟）

3）3组小朋友进入跳骚市场，开始根据任务单进行选购（重点根据手上有限的资金，合理选择搭配组合）；（7分钟内）

4）店主在迎接到顾客后，一名店主负责收钱，一名店主负责记账；

5）每组买家购买完东西后，到审核员处登记，由审核员判断是否符合规则；（3分钟）

6）所有买卖结束后，两名店主看收到的钱和记录金额是否一致，然后将收到的钱和记录的账单金额报给审核员；（2分钟）

7）审核员清点，核算卖家收入跟所售物品金额是否一致。（2分钟）

五、角色设定：（每部分游戏结束后，角色可以互换，也可以重新换

一批小朋友上场）

1、店主（每个店铺2名，一名负责收钱，一名负责记账），8个店

铺，共16人；

2、买家：第一部分5人，第二部分6人；

3、审核员：8人（建议4名小朋友，4名家长共同组成）

六、物料准备：

1、店铺招牌（8个，可以请小朋友提前取名，用A4纸打印，折

成台卡形式，例如：萌嘟嘟饮料店等）

2、商品：（饮料、食品、文具、玩具、生活用品等相关物品的包装

盒）

3、价格表：（8张，所有物品的价格总表，给审核员统计使用）

4、单价牌：（3*8个，可以参照店铺招牌的方式，用小一点的纸折

成台卡形式）

5、统计表：（2张，给审核员登记记录每位买家和店主的成绩）

6、记账单：（每个店铺2张，其中一张给记账店主使用，便于统计

收入金额；另外一张给贩卖店主使用，便于统计物品数量，计算销售额）

第三篇：大学生跳骚市场策划方案

大学生跳蚤市场策划书

活动主旨

大四学生在离校之际，把四年用的东西全部带走有很多不便之处，有很多东西需要放弃的，如电脑，书等。若大四学生把这些物品买给二手市场的商家，则价格会被压的很低，然后商家又以较高的价格买给我们学生。对我们学生来说是划不来的，所以我们希望通过建立跳蚤市场这个学生平台，借此来沟通和联系毕业生和在校生，让广大同学受益。这对所有学生来说都是一个难得的机会。这个活动将会起到一个很好的效果。

活动前提条件

1、获得校方的活动准许。

2、本次活动只针对在校学生，登记必须持学生证。

活动主题：减轻大四同学离校负担，方便在校生学习和生活

活动时间：5月27、28、29三天

活动地点：五彩广场

活动主办方：人文管理学院外语系学生会

活动前期筹备

1、与校广播站取得联系，沟通，希望他们可以帮我们滚动的宣传。

3、宣传：在学校信息公布栏张贴活动的宣传海报。

4、操场围栏上挂一条条幅、在五彩广场前摆出活动的宣传版面

5、收购图书等（由学生会负责）。

6、分组：将学生会人员按部门分为8个组，并分配组长。

7、任务：完成对应班级的收购任务，并做好登记工作。同时定出书的销售价格，并在活动前一天（5月4号）把书等集中系办公室，大的物品（电脑等）可直接放在该同学宿舍。

活动现场组织（时间 ：）

卖价根据书的新旧程度及与教材的配套程度分为三折和四折两种标准，收购图书等时都会做详细的登记表（见附录），若没卖出，便将书等退还本人，购书款统一在活动结束后结算。

（1）将工作人员分为四组，分别负责维持秩序，收款、摄影和清场工作，每组人数视人数而定。

（2）现场参加活动的二手商品分类摆放：

①、书籍（参考书籍往往对一届学生而言只有半年的使用周期，转让出去无疑对买卖双方都很有好处）

②、学习用品（对于将要毕业的同学，绘图工具，收音机，计

算器都是急于出售的物品，而这恰恰是新生所需的）

③、交通工具（每年毕业生留下的自行车必然成为二手市场的焦点）

④、电子产品（mp3，数码相机，手机，电脑等，供求两旺）⑤、其他（个人生活用品，车票电话卡，体育用品等）

由专人看管，出售；设有展板宣传。

（3）由外语系学生会安排人员负责维持现场的秩序，防止不法行为发生；有工作人为同学排忧解难，并保证人流通让同学们放心采购。

（4）现场由校会安排记者进行全程跟踪拍摄，并会采访部分同学和工作人员，为后期宣传总结做准备。

（5）将已卖出物品款项归还同学，并将未卖出物归还同学。活动预算(单位：元)

宣传费用宣传单 ：100

1）海报3 张：15

2）幅 2条：30

3）展板：5

摊位帐位：20

其它开销：50

总计：220

第四篇：“学长征精神、做红色传人”活动方案

“学长征精神、做红色传人”活动方案

一、活动目的

围绕纪念中国工农红军长征胜利80周年，开展“学长征精神、做红色传人”活动，引导未成年人重温红军长征的光辉历史和英雄壮举，弘扬伟大的长征精神和民族精神，自觉接受爱国主义教育和革命传统教育，崇尚英雄、艰苦奋斗、不畏艰难，弘扬红色传统、传承红色基因。

二、活动时间 8月1日—9月25日

三、主要活动安排

（1）以班级为单位组织开展以“红色教育”为主题的班会，会上介绍中国共产党的历史，其中重点介绍了我们日常的一些英雄人物，讲述共产党员和革命先烈，英勇奋斗，不怕牺牲，用鲜血和生命创建起新中国的历程。

（2）利用阅读课，加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏。

（3）举办红色电影展映活动，高年级同学征集观后感并进行评比，通过系列活动的开展，提高学生的影视鉴赏能力，培养学生形成良好的审美情趣，营造校园浓厚的人文氛围和艺术气息。

第五篇：大班锤子歌的活动反思

活动目标：

1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。

2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃

活动重点难点：

活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。

活动难点：用碰铃演奏十六分音符

活动过程：

一、激情导入

师：小朋友，你们喜欢唱歌吗?

师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。

二、互动学习

(一)欣赏歌谣，初步理解歌谣

师：老爷爷手中有几种锤子?(出示大小锤子图片)

它们发出的声音一样吗?

师：我们再来听一听有什么不一样?

(二)再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏

1、师：大锤子是怎么敲的?

(出示图谱1)

师：敲了几下呢?

师：我们一起拍手来试试。

师：大锤子敲得声音重还是轻?

师：我们再来试一试。

2、师：小锤子是怎么敲的?

(出示图谱2)

师：敲了几下呢?

师：小锤子敲得声音重还是轻?

师：我们一起拍手来试试。

3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重

三、探索交流

(一)学习看图谱，初步感知节奏

1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里?

2、跟随音乐看图谱感知节奏。

(二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器

1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。(出示打棒、碰铃)

师：你们认识吗?

2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲?

师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲?

3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。(教师巡视检查幼儿乐器的用法)

4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。

(三)看图谱完整演奏

1、教师指图带领幼儿演奏(提醒幼儿说词部分乐器休息)

2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏

师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了?

3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

四、拓展延伸

师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?

反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。

教学反思：

这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚......”“叮......”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。<文章.出自快思教案网.>例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。

怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。

由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。

在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。