第一篇：婚礼角色大解析
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婚礼角色大解析
盛大的婚礼就好比一场大制作的电影，除新娘新郎这对主角之外，必然还有若干配角参与演出。那么在婚礼这样一个繁杂而幸福的过程中，配角们的主要职责是什么呢？详尽细致的婚礼角色分配让你从容享受婚礼的幸福时光。
要想婚礼完美不留遗憾，寻找到一些有专业经验，同时富有责任感的人，成为婚礼上的好助手是最重要的。以下这份“角色名录”将清楚地告诉新娘新郎们，在整个婚礼筹备过程中和仪式当天，婚礼助理团队将承担什么任务，以及他们所需要付出的努力。
伴娘：未婚或已婚均可
拥有多个伴娘的婚礼，在所有伴娘中一定要有一个领头羊，也就是所谓的首席伴娘。她作为新娘最信任的人，将是新娘在整个婚礼筹备过程中的最得力助手。一般情况下，她要负责协调婚纱配饰，牵头策划婚前的送礼聚会和单身派对，召集其它伴娘并分配任务。在婚礼举行当天，整个仪式中和休息时她都会帮助新娘整理好礼服、配好头纱和首饰，并且帮助新娘拿好捧花。如果婚礼十分盛大的话，那么有两个首席伴娘更好，一位是未婚女友，一位是已婚女友，她们可以互补着分担任务。首席伴娘在整个仪式上是享有优先权的，她们有时候还要和伴郎一起负责向来宾祝酒。
其他伴娘也会帮助承担一些婚礼筹备的小任务，比如写请柬、本文出自www.xiexiebang.com南宁婚纱摄影蜜糖会所
确认婚礼当天的仪式流程、给礼盒扎上缎带等。她们是新娘情感上的支撑，可以帮助首席伴娘筹备送礼聚会和单身派对。所有的伴娘都自己负担礼服的费用，包括鞋和配饰。如果她们要从别的城市赶来参加婚礼，车马费和住宿费通常也是自己掏腰包的 角色：伴郎 未婚或已婚均可
和首席伴娘一样，首席伴郎也是新郎最信任的人。他们既要负责保管结婚戒指，还要负责在仪式结束后结帐。另外还要负责协调新郎的礼服、组织单身派对，以及在婚宴上主持第一轮的祝酒。
其他伴郎和伴娘们所要承担的工作一样，也是自己负担礼服租赁的一切费用，车马费、住宿费也都需要自己负担。婚宴当天，伴郎还需要稍微提前一些到，以便能够及时引导来宾就位入座。角色：花童
4岁到8岁之间
婚礼上总少不了一个漂亮的小花童，她摇摇摆摆地走在新娘前面，还一边轻撒着花瓣。有时候只是简单地捧一束花或者一个小花篮，在婚礼上也显得非常可爱动人。不过新人们在婚礼彩排的时候最好也把这个小花童请上，这样她会觉得自己很受重视很开心，正式仪式上小花童才会更卖力哦。
婚礼中同样少不了一个负责拿婚戒的小男孩，他通常走在靠婚礼甬道一边或是花童右边前面一点点，手里托着放有两枚戒指的小戒枕。一般他们的父母都希望新人们能够提供孩子的礼服，本文出自www.xiexiebang.com南宁婚纱摄影蜜糖会所
不过回赠礼品也可以，但一定别忘了邀请他们参加婚礼彩排。角色：荣誉演员 其他至亲好友
与拍电影一样，亲朋好友们总是希望能在婚礼中里担当一个角色，为这个喜庆的日子献上一首特别的歌、朗诵一首诗、领头祈祷，或是举着象征性的蜡烛；如果他们擅长乐器可以现场演奏为婚礼助兴；如果他们当中有插画家或者书法家，可以请他们来帮助设计请柬和其他仪式上的细节，当然新人们应该支付他们一些材料费，不过看到自己的设计被真正应用到婚礼上他们会非常开心。在婚宴开始之前，按照传统会请一位最好的朋友或是家庭成员来致祝词，这时新人们就可以从亲朋好友中选择一位来担当。
总之一定要给予这些亲友们足够的尊重，让他们有充足的时间为婚礼做准备，就算是以前他们从来没有担当过的角色，他们也可以从别人那里提前了解，获取经验。这样大家才能齐心协力地奉上一场完美的婚礼 写给新娘的Tips:
新娘无疑是婚礼中的主角，但对于这个出色的团队，新娘也应该了解以下几个关键词：
1． 灵活
如果好几个伴娘都不喜欢她们的礼服，那么就该考虑更换礼服的颜色或者款式，灵活处置，让她们感到心情舒畅。
2． 守时
一旦确定下送礼聚会和单身派对的时间后就不要随意更改，本文出自www.xiexiebang.com南宁婚纱摄影蜜糖会所
伴娘们才好安排她们的时间表。
3． 费用
不要奢望每个人都能送给新娘丰厚的礼物，也不要要求伴娘们送上昂贵的礼物，毕竟为了准备这场婚礼，她们自己已经承担了很大一部分费用了。
4． 开朗
新娘应该开朗大度一些和伴娘们处好关系，甚至让她们取笑揶揄一下也无妨，她们也知道底线，适当的玩笑可以让气氛更加轻松和愉快。
第二篇：大角色游戏
大角色游戏
篇一：大班角色游戏的特点与指导
大班角色游戏的特点与指导
实验幼儿园教育集团中心园
时下，幼儿园里课程改革开展得如火如荼，大家注重主题活动的开展，园本课程资源的挖掘，等，虽然在课程的构建中也有意识地将集体教学活动与区角活动融合，但大家在真正实施时还是有这样的倾向——重上课轻游戏，尤其是角色游戏，可能更多的是一种摆设，或是老师组织集体教学活动之后的“休息站”，因为老师们认为角色游戏是一种自由的游戏，提供一些玩具之后让孩子们随意地玩。其实这是对角色游戏的一种淡化，一种误解。
角色游戏就是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行动和语言，并且利用一些材料及自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性的活动。通过角色游戏，可以培养幼儿养成良好的行为习惯、积极的情感和社交能力，极大地丰富了幼儿的知识面，提高了他们解决问题、处理问题的能力。我们幼儿园一贯来重视幼儿一日活动中的各个环节的组织，对于创造性游戏每一学年都作为一个较为重点的教研内容加以研究，下面主要介绍一下大班角色游戏的特点与组织。
一、大班角色游戏的主要特点
1、游戏主题广泛、丰富，能反映社会生活中的各种事物和现象。
大班幼儿活动能力增强，会接触更多的事和物，随着他们生活经验的积累，关注的内容会更多，他们会自觉地将感受到的现象出现在游戏的主题中。如在“医院”游戏中，大班的孩子会想到开设不同的科室，有挂号、门诊、注射室、手术室及住院部，他们还想到了接受病人用的救护车。又如，现在在我们的周边兴起了一些休闲与餐饮于一体的“农家乐”，假日期间小朋友们与父母去游玩过，他们对此非常感兴趣，所以出现了“钓鱼馆”的主题。又如，我园开展的探究性活动课程注重孩子的探究精神的培养，组织的活动创设很多的机会让幼儿去探究周围的事物，所以在角色游戏中他们也产生了“实验室”的主题，他们会模仿科学家配制出各种新颖的药品及杀虫剂等。
2、游戏中反映出明显的目的性和计划性，体现较强的独立性和合作意识。大班幼儿参与角色游戏有了很强的目的性，他们在游戏的开始就已经设想好自己想玩什么角色，做些什么事情，他们不满足重复的游戏，会将新近发生的事情在游戏中重现。
案例——餐厅经理
毅毅是餐厅经理，游戏一开始，她召集餐厅所有的人员排成一横排进行工作布置：“琳琳到门口接待客人，冬冬去买菜，佳佳打扫卫生，成成当厨师，好了，大家去工作吧。”其他小朋友都答应着，就分头去做了。毅毅拿出许多餐具，在桌子上一一地摆放，看到活动室的一束鲜花，她就捧了过来，放在了餐桌上，她还对旁边的佳佳说：“今天我们这儿这么漂亮，肯定会有很多客人的。”然后，她就到外面吆喝了：“大家快到我们饭店来吧，吃完饭我们有鲜花送。” 在此案例中可看出毅毅参与游戏的目的性很强，非常明确自己的角色——餐厅经理，她的一言一行也表现也较强的组织能力。
3、角色扮演逼真，能反映角色的主要职责与角色之间的关系。幼儿很投入自己的角色扮演，恰当地处理好游戏中与同伴的关系。案例——拍婚纱照 妞妞与祥祥到照相馆拍照，玲玲说：“来，我来给你们拍照。你们想拍怎样的照片？”妞妞说：“我们拍婚纱照。”玲玲说：“好的呀，你们并排坐着。看着我，笑一笑。”她拍了第一张，玲玲在相机的那边指挥着妞妞：“你把头靠在祥祥的肩膀上。”妞妞照她的话做了这个动作，玲玲拍好了第二张相。玲玲说：“妞妞的披肩换一个样子。”妞妞将披肩系到了头发上，可是刚要拍就掉下来，玲玲就过来帮她系，一下把妞妞的辫子弄散了，玲玲说：“头发披着，好看！把头靠在祥祥的肩上，祥祥你可以这样。”边说边做了一个示范动作，祥祥学做她的动作，就这样又一张照片拍好了，玲玲又要他们两人换一个动作，拍照还在继续……
玲玲模仿着生活中的摄影师，边提示边拍照，模仿得惟妙惟肖。
4、运用语言与同伴进行广泛友好的交往，能独立解决游戏中的难题。大班幼儿的语言表述能力有了飞速的发展，在与同伴的交往中，语言是他们最主要的交流工具，同时随着眼界的开阔，经验的丰富及各方面能力的锻炼，对于遇到的问题他们会试图想办法解决，从而提高了游戏的水平。
案例——小小剧院
剧院已经开业了，但是没有观众，炜炜和丁丁就一起商量着：“我去叫娃娃家的人来看戏。”炜炜来到娃娃家，邀请他们看戏：“我们剧院里有很好看的戏，你们来看吧，我们还免费送饮料的。”娃娃家的“爸爸”答应了，就带着“妈妈”、“姐姐”和娃娃一起去，炜炜在前面带着，开心地向丁丁喊：“来了，来了，快准备好。”丁丁拿起了两个木偶，躲在了屏风后，对炜炜说：“你放音乐。”当音乐响起，丁丁操动着手中的木偶，认真地表演着，炜炜马上到商店买来了饮料，送给看戏的观众，观众们边喝“饮料”边看着表演……
当游戏中出现了没有人来的情况时，幼儿能积极地采取方法去解决这一问题，这样游戏的内容就丰富了，而在邀请及接待中他们的交往能力有了很大的提高。
5、会自制玩具，并充分运用玩具开展游戏。
大班幼儿动手能力加强了，他们思维较为敏捷，一些成品的玩具已远远不能满足他们的游戏了，于是他们会主动地自制玩具，充实游戏的情节发展。如幼儿用一纸盒及管子做了一个水槽，用牛奶盒做了一个吸尘器，用一些橡皮泥串在筷子上成了牛肉串，用餐巾纸卷一卷放在一纸杯中成了一个冰激凌，幼儿在游戏中不断地创造出相应的自制玩具，在游戏中加以运用。
6、会较合理地评价自己与同伴的游戏行为。
大班幼儿语言能力及判断能力均在提高，因此对于游戏中的做法他们自有一个说法，能较正确地评价自我及同伴，在判断及评价中他们会形成游戏中的规则，这样对以后的游戏发展有一个很好的促进作用。
二、大班角色游戏的组织
首先明确大班角色游戏各阶段的重点目标，这是在开学初就要全面地了解的，有了一个全盘的考虑，对每一阶段目标非常清楚，有利于每一次游戏的组织。
力都是有机渗透的，教师应抓住每个时机加以引导，这样才能使幼儿的游戏水平有一个很好的提高。
第二，创设良好的游戏环境
1、时间：保证有充分的游戏时间，我园在每周都有2个下午的时间段为角色游戏。
2、空间：给予幼儿足够的空间，现在我们大班幼儿的人数在36~40之间，人数相对来说还是较多的，因此应挖掘所有较为安全的地方让幼儿开展角色游戏。我们为了拓展空间，午睡室的床改为了可叠放的，这样在午睡室里也有一个较大的空间开设一些游戏，走廊也充分地利用起来。孩子在三位一体的空间里相互间的游戏主题不受影响，同时也有一些空间激发他们产生新的游戏主题。
3、材料：游戏材料在幼儿游戏中起着举足轻重的作用，它物化着游戏的内容及目标。受知识经验与能力发展水平的影响，幼儿在游戏时会受到材料自身的一些暗示的，因此提供必要的玩具能促进游戏情节的丰富与发展。根据大班幼儿的年龄特点，可提供以下的玩具或材料：
（1）成品玩具：这些玩具比较形象、直观，能帮助幼儿增强角色的意识，更好地进行角色间的分工和互动的，如娃娃家厨房用具及餐具等，包括煤汽灶、锅、碗、勺、杯、筷、布娃娃等；医院的医疗器械及服饰（针筒、听诊器、药瓶、白大褂、帽子等）；理发店用具（如梳子、吹风机等）。
（2）半成品和废旧材料：这些材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变形，自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆弄中积极思考，充分想象，创造性地开展游戏。这类材料在我们幼儿园的角色游戏中占有很大的量，师生可以共同收集、讨论其玩法，那么提供给幼儿的需要加以分类，每个游戏主题中所需的就应放入相应的材料，如饮料罐就放入商店里当商品，理发水瓶放入理发店内当用品等，而更多的半成品材料能促使幼儿在游戏中一物多用的，因此可设置百宝箱，将材料放在其内，游戏中如缺少玩具了，可通过他们的探索进行替代、想象使用。
（3）自制玩具：为了游戏的需要，大班幼儿在游戏的进程中会自发地制作玩具，如利用牛奶盒及管子制作了水槽、吸尘器，用牛奶盒子做了电脑、电视机等，用废旧的电脑键盘及纸盒做了银行的自动取款机等，这些自制玩具的制作可
以为本次游戏服务，也可以激起幼儿下次游戏玩的想法，如保存得好，可长期地运用。也有的自制玩具，幼儿是即时性，寻找现有的材料制作后在游戏中使用的。
第三，丰富幼儿的生活经验
知识经验是角色游戏产生发展期源泉，生活经验越丰富，幼儿在游戏中就越主动、积极，采用的方法可以有：
一、集体参观活动，在我园外出参观活动较多，老师就要抓住每次机会，让幼儿观察相应的环境及人物的打扮及主要活动，这样有可能会成为幼儿角色游戏中的内容和情节；二个别经验的采集与推广，由于幼儿生活的环境不同，他们所获得的生活经验也是不同的，通过大家将喜闻乐见的事说一说，能够积累游戏中所需的知识，如有的小朋友出去旅游时乘了飞机，老师特意安排了一个时间段让他介绍在飞机场看到的、乘飞机前所做的事情及乘飞机时的感觉等，没有乘过飞机的幼儿可能在电视中也看到过，在大家的交流中对飞机场有更深的了解，为开设飞机场的游戏有了较为丰富的经验了。
三、教师采取的指导方式
角色游戏是幼儿非常喜爱的活动，他们能按自己的意愿来开展游戏，到了大班之后，他们的自主性、独立性更强，老师应在尊重他们的原则下采用间接指导的方法指导幼儿的角色游戏，这样才能让幼儿成为游戏的主人。
在教师进行指导之前最关键的是要善于观察。在游戏中教师应观察些什么？主要有：
1、孩子是积极主动地玩游戏，还是消极被动地玩；
2、幼儿是创造性、独立地玩，还是模仿着别人、跟着别人玩；
3、和同伴相处的关系如何；语言交往能力、动手操作能力如何；
4、对待玩具和同伴的态度是怎样的；
5、角色意识、角色间的关系；
6、游戏情节发展变化。
?? 观察游戏时的流程，也应由每次游戏主题的重点不同，可采用不同的路径，可以参考南师大教育科学院邱学青所提出的关于“观察游戏的流程”：
1、伞状式：老师以某一个主题为中心带动周围主题来实施观察。新出现的主题矛盾多、问题多，它是老师观察的中心或重点，老师对这个主题进行定点观察，同时对其他的主题进行扫描观察，可以避免顾此失彼的现象发生。
2、钟摆式：老师以几个主题为观察重点，来回于既定的两三个主题实施定点或追踪观察，而对于其他主是远距离扫描，这样老师可以较为详细地了解幼儿在游戏中的互动情况，为帮助幼儿提升、分享游戏经验做准备。
3、卷地毯式：教师对每个游戏主题都给予关注，巡回进行扫描或追踪。这种常常在老师无观察重点时使用，可以面面俱到，但也可能会出现蜻蜓点水的现明，使观察结果流于表面。
4、自由式：老师观察并无任何重点，想看什么就看什么，想用什么方法就用什么方法，不一定面面俱到，这种观察可能会顾此失彼，有时却能发现一些不寻常的事情，更好地了解幼儿的游戏水平。
下面介绍指导的方式：
1、环境创设法：帮助幼儿共同创设游戏的环境从而促进幼儿游戏的发展。如：皓皓新开一个动物园，在活动室的中间放了两张椅子，班内没有动物玩具，只有一些头饰，他就一一地放在地上，可是旁边有2个娃娃家和1家饭店，娃娃家的幼儿走进走出总是将地上的头饰弄乱，她们还提意见：在家门口开动物
园太挤了，大家走路不方便。皓皓也很为难。这时老师走了过去，询问他的想法，了解到他非常想开一个动物园，老师就带着他看看在哪个地方开动物园较为合适，终于在走廊的拐角处找到了一个空地方，老师和他一起用纸盒搭了一个围墙将头饰放在里面，因为外面风较大，这些头饰会吹走，他找来了一些长方体的木头积木压在头饰的牛皮筋，他还介绍说，长方体的积木就是动物的身体。通过老师与幼儿的共同布置环境，一个新的游戏主题开展起来了。
2、参与游戏法：扮演一个角色，以角色的身份去影响、指导游戏。一可以是平行式介入，老师在幼儿的旁边，和幼儿玩相同的材料或游戏情节，给幼儿提供榜样，起示范作用，从而达到指导的目的；二是交叉式介入，老师主动参与或接受幼儿邀请参与游戏，通过与幼儿的互动，来达到指导游戏的目的。
如：老师扮演了一个受伤的病人，她拨打了120之后，医院里开了一辆救护车来接她，到了医院，医生量体温、打针、拍片，老师问：“我的腿怎么啦？”医生说：“骨头断了。”然后用一块布包了一下，老师说：“这样我能走路吗？骨头能长牢吗？”另一小朋友说：“应该上石膏的。”医生就去找了一个纸盒，绑在受伤的地方，还说：“这样已经绑牢了，就可以走路了。但不能走好长时间。”（在这里教师运用交叉式介入，参与到游戏中，与幼儿间产生了较好的互动。）
3、问题设置法：运用向幼儿提出问题和建议的方法去影响游戏。
如：饭店已开了好长一段时间了，顾客不多，老师就扮演了一个从外地来游客，走到饭店门口问：“这是什么饭店？”当经理的山山跑过来迎接我，她说：“是新佳美。”老师说：“那我怎么看不见店名呀？”山山说：“我不会写这几个字。”老师说：“除了写字，你还可以用什么办法让别人知道呢？好多小朋友都不认识字，怎么样让她们也知道你的饭店叫新佳美呢？”山山说：“我有办法了。”她找来了一张硬纸板和水彩笔，在上面画了一颗星、一个加号和一个笑得很开心的小朋友，老师指着画上的小朋友，问：“这是什么意思？”她说：“她笑得美呀！”一个较为形象的饭店招牌就做了。
老师提出想住宿，服务员用椅子搭了一张床，老师说：“就住在底楼太吵了。我想住楼上。”服务员指指里面是楼上，带我往里面走，我说：“哎呀，今天爬了山，脚已经很酸了，不想走楼梯，想乘电梯。”服务员听了，用2张椅子靠着墙告诉老师：“这是电梯。”老师就走进去乘电梯上楼。
在以上的这个案例中老师设置各种问题让幼儿去解决，游戏情节更加丰富了。
4、材料提供法：给幼儿游戏玩具、材料，充分发挥玩具与游戏间的作用，从而影响幼儿游戏。
如：超市里的工作人员整理好货物之后没事干了，顾客也不多，他们吆喝着：“买东西可以抽奖，大家快来买呀！”但还是没人买，他们坐着很没劲的样子。老师推着用一个纸盒，来商店购物，买了好多东西，要求超市工作人员送货上门，他们马上答应了。当老师将货物拿出之后，说：“这是送的小车，你们商店肯定有用的。”工作人员接过纸盒后，他装了好多的货物一一送到其他的娃娃家。在老师的一个玩具的提供下，他们就想到了另一个游戏情节，采用这样的方法很直接，幼儿也马上会产生出更多的游戏。
5、语言指导法：这里包括建议法、鼓励法、澄清法、邀请法、指令法，主要是丰富知识经验，引导幼儿运用知识经验进行游戏，从而影响幼儿游戏的发展。
如：男孩子特别喜欢玩警察的游戏，一次三个小朋友都当警察，手拿着自制的手枪到处跑，把商店里的东西搞乱，还游戏间的间隔物也掀翻了，大家很有意 篇二：大班角色游戏-副本
大班角色游戏
一、《快乐超市》
1.游戏目标
（1）能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;（2）能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力
（3）通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;（4）培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
2.游戏准备
(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。
3.游戏规则
(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗;(3)游戏结束后，工作人员共同收拾整理活动场地。
二、《小医院》
1.游戏目标
（1）了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
（2）能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
（3）学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
（4）合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
（5）缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
（6）对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。病历卡、听诊器、针筒、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等
3.游戏规则
（1）要协商讨论，按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
（2）游戏中要用礼貌用语。
（3）游戏结束后，共同 整理游戏材料和环境。
三、《小学》
1.游戏目标
（1）结合已有的知识经验，模仿和扮演老师和小学生角色，体验“小学”游戏的乐趣。
（2）自主地丰富、发展情节，积极反映小学的内容。（3）积极主动地与同伴交往，友好合作，用多种方式解决游戏中出现的问题。
（4）合理摆放、爱护材料，创造性地使用游戏材料。
2.游戏准备
书包、笔盒、课本、本子等学习用品，桌子、椅子、黑板等。
3.游戏规则
（1）共同创设小学环境，为小学起名字。
（2）共同创设苗苗小学环境(摆放桌子、椅子、讲台、黑板等）
（3）幼儿自由选择、协商角色，装扮自已.开始游戏
（4）游戏结束后，共同整理游戏材料和环境。
四、《肯德基》
1.游戏目标
（1）明确角色职责，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。
（2）运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。
（3）与同伴积极交往，友好合作，体验游戏的乐趣。
2.游戏准备
肯德基促销宣传单、厨师帽子，汉堡，鸡腿，薯条，各种果汁饮品瓶子、咖啡、番茄酱等，布置游戏场地。
（1）要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。
（2）肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。
（3）游戏结束后，共同整理游戏材料和环境。篇三：大班角色游戏
大班角色游戏
◎ 角色游戏：花灯一条街
游戏总目标：
1、初步了解节日大街的特色，能收集、利用半成品和辅助材料制作各种花灯、年货，体现节日的气氛。
2、学习扮演花灯的销售、加工、顾客等各类工作人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍各种花灯。
3、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
5、娃娃家、理发店、医院等角色区的角色能与花灯一条街进行游戏交往。
第一次游戏：花灯一条街
（一）游戏目标：
1、回忆元宵节时街道、商店的情景，体验过年的欢乐气氛。
2、能自觉归类，摆放和收拾游戏玩具。
游戏准备：
物质准备：与幼儿一起布置花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制、收集）、货架、钱、玩具等。
经验准备：引导幼儿收集节日的街道与节日游玩时的照片。活动前组织幼儿讨论节日的大街有什么特点？怎样布置花灯一条街？
游戏过程：
1、组织幼儿讨论过年时自己的所见所闻。
师：小朋友们，前几天，我们和爸爸妈妈一起过了元宵节，元宵节你们是怎么过的呢？
2、引导幼儿讨论：如何布置节日一条街。师：我们一起在角色城布置节日一条街，你们想怎么布置呢？（布置花灯展、表演台、元宵小吃店、年货店等）人们在节日的时候来这里游玩，可以做些什么呢？（欣赏花灯、购买年货、花灯、观看舞龙、舞狮等），在节日一条街中可以要设工作人员呢？（制作花灯的工作人员、服务员、演员等）
3、幼儿分组布置节日一条街，教师重点指导幼儿利用花灯、灯笼、彩旗、鲜花等材料布置环境，体现节日的气氛。
4、幼儿游戏，老师观察指导。（1）鼓励幼儿愉快地参与活动。
（2）在游戏中能做有礼貌的顾客和工作人员、（3）鼓励幼儿各角色区之间文明交往。
（4）观察舞龙表演的幼儿在表演时的合作能力。
5、整理材料，评价游戏。
观察与反思：
元宵节是幼儿前几天刚度过的一个节日，对幼儿来说还记忆犹新，幼儿收集了各种花灯、彩旗、灯笼，还带来了很多照片，幼儿参与讨论的积极性很强，并积极动手布置节日一条街的场景，活动中，娃娃家的爸爸妈妈能带着全家人去赏灯、买灯、看表演等，玩得非常开心。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：节日一条街很挤，表演舞龙的人没有场地可以表演。
原因：节日一条街场地太小，其它角色区又空荡荡地没人玩。
对策：可以利用现有的场景进行改造成节日一条街，如：可以把小吃店改成元宵小吃店，把超市改成年货、花灯店，把照相馆改成表演台，这样不但充分利用了空间，各角色区之间的交流会更加密切。
问题2：舞龙舞狮表演的幼儿不能合作表演。
原因：幼儿只看过舞龙、舞狮，没有真正学过。
对策：利用户外活动时间组织幼儿学习表演舞龙舞狮、踩高硗等表演。
◎角色游戏：花灯一条街
第二次游戏：花灯一条街
（二）游戏目标：
1、能合作布置游戏场景，体现节日的气氛。
2、了解角色职责，有角色意识，加强角色之间的联系与交往。
游戏准备：
物质准备：
花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制）、钱、玩具
汤圆店：各色橡皮泥、碗
游戏过程：
1、回忆上次活动的情况：
（1）幼儿讨论在上次活动中游戏中“花灯一条街”里都有哪些角色（卖花灯的、制作花灯的、元宵小吃店的、舞龙舞狮小表演的工作人员和顾客）。
3、教师提出游戏规则。
（1）幼儿要扮演好自己的角色。
（2）在游戏中要使用礼貌用语，懂得互相谦让。
（3）要爱惜玩具，游戏结束后要归类整理玩具。
4、幼儿协商分配角色，进行游戏，教师观察指导。
（1）重点指导花灯一条街，先请能力强的幼儿扮演工作人员，待熟悉后再轮换。（2）引导幼儿与其他主题相互联系，不断丰富游戏情节。
5、结束活动，整理玩具并评价
评价幼儿能否遵守游戏规则，在游戏中能否爱护玩具，使用礼貌用语等。
观察与反思：在这次游戏中，由于活动前幼儿对“花灯一条街”的场景布置进行了讨论，将原来的一些部门进行了合理的改造和利用，避免了原来的拥挤现象，充分利用了空间，使活动开展得更加有序。幼儿对卖花灯的角色、舞龙舞狮表演等角色较感兴趣，在这次活动中，舞龙舞狮表演的幼儿合作能力有了进一步的提高，表演得较好。
存在的问题：
问题1：花灯出现了供不应求的现象。
原因：制作花灯的人太少。
对策：增加制作花灯的工作人员，花灯馆的工作人员要及时做好花灯的回收。问题2：元宵小吃店的小吃品种太少。
原因：厨师只做一种汤圆的小吃，不能满足顾客的需求。
对策：引导厨师做更多的创新，制作各种不同口味的汤圆。
◎角色游戏：花灯一条街
第三次游戏：花灯一条街
（三）游戏目标：
1、能使用辅助材料自制游戏材料和布置游戏场景。
2、能主动使用礼貌用语与同伴交往，学会文明交往。
游戏准备：
物质准备：花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制）、钱、玩具；汤圆店：各色橡皮泥、碗、饮料罐、方便面桶、各种装饰材料等
游戏过程：
1、回顾上次游戏的情况，引导幼儿说出游戏的注意点和不足之处。
2、教师提出游戏主题，引导幼儿说出各角色的职责。
3、引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
4、教师提出游戏规则，幼儿游戏，教师指导。
（1）游戏中，教师观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。
（2）重点指导花灯一条街的工作人员能利用收集到的材料和辅助材料布置好游戏场景。
（3）引导幼儿各游戏场景之间互相联系，（如幼儿园、娃娃家等），让情节变得更丰富。
5．结束并评价游戏，收拾整理玩具。
评价幼儿是否遵守游戏规则，有没有使用礼貌用语。
观察与反思：
在本次活动中，幼儿能主动使用礼貌用语进行交往，尤其是花灯一条街的工作人员在为顾客挑选花灯时非常有耐心，主动地介绍各种不同款式的花灯。花灯一条街的场景布置更加漂亮，幼儿带来了汽球、拉拉花等，把街上布置得十分富有节日的气氛，表演馆里除了舞龙、舞狮的表演，还增设了戏曲表演，花灯工厂里的工作人员能利用废旧的材料制作花灯，制作的速度比较快，满足了店面销售的需要，整个活动场面比较有序。
存在的问题和对策：
问题：本次活动中花灯和表演馆的工作人员非常卖力地工作，但来买花灯和看表演的人比较少。
原因：幼儿失去了刚开设花灯一条街时的新鲜感。
对策：鼓励幼儿采用促销、推销等方法促进销售。
第三篇：《喜羊羊与灰太狼》角色英文大解析
《喜羊羊与灰太狼》角色英文大解析 喜羊羊（Pleasant Goat/Happy Goat）
喜羊羊是小羊中的首领，在他的脖子上挂着一个小铃铛。他是慢羊羊的得力助手。几乎每集的剧情中都是他挫败了灰太狼的诡计。他是个跑步健将，而他的计划从不曾失败。
The leader of the young goats, who wears a small bell on his neck.He is the best assistant of Slow Goat.In almost every episode he is the first one who foils the plot of Grey Wolf.He is also a very, very fast runner.His plans hardly ever fail.慢羊羊（Slow Goat/Mayor Goat）
慢羊羊是大家的村长，虽已垂垂老矣，却极具智慧，负责把他的知识教给小羊们。他同时也是一位天才发明家，拥有一个地下实验室，每次搞研发都会发挥出他科学怪人的一面。每次他努力思考的时候太阳穴都会长出植物来。他动作比蜗牛还慢，因而得名。
The village chief of the goats.He is a wise though senile old goat who is teacher to the children goats.He is also a brilliant inventor with his own underground laboratory, and when inventing he sometimes adopts a mad scientist persona.A running gag in the show has vegetation grow from his temple whenever he thinks too hard.He is slower than a snail.懒羊羊（Lazy Goat/Sleepy Goat）
懒洋洋是一只戴着黄色围兜的贪吃小羊，他不爱劳动爱睡觉，总是第一个被灰太狼抓走的对象。每次灰太狼来绑架小羊的时候，他总是沉沉入睡。他培养出了不少躲藏技术，包括跳水之类的。
A small, gluttonous goat wearing a yellow drool bib.He hates work and likes to sleep, but due to his lazy nature he is often the first caught by Grey Wolf.He also has a habit of falling asleep whenever Grey Wolf kidnaps the goats.He has been revealed to hold a varying number of hidden talents throughout the show, such as diving.美羊羊（Beauty Goat/Pretty Goat）
美羊羊是一只长着粉色犄角戴着粉色围巾的母羊，她喜欢烧菜和打扮，羊村人人都很喜欢她。她暗恋的对象是喜羊羊，而她自己又被沸羊羊暗恋。
A female goat with a pink scarf and pink horns.She likes to cook and dress up, and she is generally liked by all the other goats in goat village.She have a crush on Pleasant Goat.Fit Goat has a crush on her.沸羊羊（Fit Goat/Tan Goat）
沸羊羊生来有着深色的皮肤，是青青草场最强壮的一位，后来才知道原来他有着高山山羊的基因。他脾气不太好，很是高傲，总是看不起别的小羊。他喜欢美羊羊。每逢拳脚之争，他都还不一定斗得过灰太狼咧。他超爱拳击，总是拿懒羊羊来欺负。
A goat with tan skin, Fit Goat was the strongest goat on the Qingqing Grasslands until it was revealed that Kind goat possessed mountain goat genes.He is feisty and arrogant, with a tendency to underestimate others.He has a crush on Pretty Goat.Interestingly, he is still unable to defeat Grey Wolf in a fist fight except for rare incidences.He loves boxing and he always like to bully Sleepy Goat.暖羊羊（Gentle Goat）
暖羊羊和蔼可亲，是喜羊羊班上的班主任老师。在奥运特辑中，发现她原来也有高山山羊的基因，结果她就超越沸羊羊成为羊村最强壮的羊了。她细心体贴，但有时很是唠叨。焦太狼是她的好朋友。
She is a docile and kind female goat who is class president to Pleasant Goat's class in school.She is revealed in the Olympics special to possess mountain goat genes, effectively making her the strongest goat in Goat Village above Fit Goat.She is the most sensible goat but is sometimes talkative.She is friends with Banana Wolf.软绵绵（Soft Goat）
软绵绵是羊族的祖先，创建了羊村。
The ancestor of the goat family.灰太狼（Grey Wolf/Wolfy）
灰太狼是该动画的主要反派，他头戴一顶橙黄相间的帽子，脸上有一道清晰可见的伤疤。灰太狼总是工于心计，却总是在捕捉小羊的行动中落得两手空空的下场。每次他都会施展不同的诡计潜入羊村，比方打扮成不同的动物什么的。每次计划挫败后，他总是高喊着自己的口头禅：“我一定会回来的，可恶的小羊！”、“我一定会回来的，可恶的喜羊羊！” 或者“我一定会回来的！”
The main villain, a grey wolf with a patched yellow and orange hat, as well as visible facial scar.He is often found planning over-the-top maneuvers reminiscent of Wile-E-Coyote in attempts to capture the goats of Goat Village.He uses different sneaky ways to catch the goats.He sometimes dresses like a different animal or break the gate of the goat's home and go in and catch them When defeated, his catchphrase is 'I'll be back, annoying little goats!or I'll be back, annoying Pleasant Goat/Happy Goat!or I'll be back!'红太狼（Red Wolf/Wolnie）
红太狼是灰太狼的老婆，总是身着红色长袍，缀有黑白的饰边。对于老公往往要求多多，并施以家庭暴力，动不动便以平底锅相向。
The wife of Grey Wolf, who dresses in a red robe with black and white trims.She is demanding and abusive towards her husband, hitting her husband with frying pans when his schemes fail.小灰灰（Little Grey）
小灰灰是灰太狼和红太狼的儿子，不常登场，但比他爷爷和太公登场机会多。他有一双大大的眼睛，喜欢 跟爸爸一起出去打猎，当然每次都失败而归。在电影版里面他总是很抢镜。
He is the son of Grey Wolf and Red Wolf and doesn't appear very often, though more often than Yellow Wolf and Black Wolf.He has two big eyes.He likes to go out hunting with his dad but gets lost all the time.He plays a large role in the latest movie, 牛气冲天。
焦太狼（Banana Wolf）
焦太狼温顺善良，个头很大却是素食主义者，不吃肉光吃香蕉。他和暖羊羊是好朋友，暖羊羊总是给他很多香蕉。
He is a large, vegetarian wolf who eats bananas instead of meat.He has befriended Warm goat, who likes to provide him with bananas.香太狼（Little Red）
香太狼是灰太狼和红太狼的女儿，是小灰灰的姐姐。差一点她就嫁给焦太狼了，结果和婚礼上的牧师成婚，人家牧师暗恋她已久……
She is the daughter of Gray Wolf and Red Wolf and the sister of Little Grey.She gets close to marrying Banana Wolf, but ends up marrying the minister at the wedding, who was already in love with her.黄太狼（Yellow Wolf）
黄太狼是灰太狼的爷爷。
Grey Wolf's Grandfather.黑太狼（Black Wolf）
黑太狼则是灰太狼的爹。
Grey Wolf's Father
第四篇：角色游戏大舞台
角色游戏（闪亮大舞台）
观察指导重点
1、引导幼儿能在集体面前能大胆、大方的表演。
2、孩子在游戏活动中能相互协商。
3、游戏结束后，幼儿能自觉整理道具。
观察记录
闪亮大舞台表演区一般都是女孩子选择的游戏区域，今天，有六个女小朋友选择了该游戏区，她们是：张雨欣、刘雨婷、袁丁、陶雨露、许佳玉、刘影。给她们伴奏的乐团成员有郭宇、郝文鑫、陈方瑜、李家豪。进入表演区的孩子们正忙着找自己所需的道具打扮自己，张雨欣找了条黑色的丝巾从头上披下来，再把生日帽戴在头上，很象新疆姑娘；袁丁戴上自己带来的皇冠头饰，再披上帐子做的白纱，真想个公主；陶雨露戴上一顶绒线帽子，再围上毛茸茸的围巾，象刚从北极来的客人；许佳玉挑了条彩色的丝巾，蒙在脸上，又用绿纱围在腰间做裙子，酷似一个印度女郎；刘影用粉红的丝巾扎在腰间。孩子们打扮完毕，我就开始给他们播放音乐，听到音乐，早就等的不耐烦的乐队立刻用圆舞板、小铃开始为演员们伴奏。六个打扮完的女孩子立刻翩翩起舞。这时，强子君从厕所开着的门里溜了进来，他的到来立刻引起了演员们的不满，袁丁正要叫强子君出去，强子君马上从塑料袋里拿出五元钱说：“老师说只要付五块钱，就可以进来看表演的。”袁丁还是不允许，硬拉着强子君出去。这时，我对强子君说：“你也喜欢跳舞吗？”强子君没回答，只是点点头。我就对跳舞的女孩子说：“让强子君也参加表演吧，他很喜欢跳舞。”强子君看我允许他也参加表演了，立刻高兴地拿了一条绿色的纱巾，挂在脖子上，也开始跳起舞来。看见男孩子也来表演了，伴奏的乐队敲得更气劲了。
分析
大舞台的游戏活动区好像已成了女孩子们的区域，一般只有女孩子去选择该游戏活动区。这种选择的现象和我们老师平时的对游戏区的分配是分不开的，因为在游戏活动区刚创设好，刚开始的几次游戏中，各游戏区的孩子基本上都是我们分配的，我们认为：女孩子喜欢唱唱跳跳，就安排女孩子进入该活动区，使得一些男孩子认为表演区是女孩子活动的，男孩子只有去商店、小吃店、聊天吧、积木建构。但本次游戏中，强子君小朋友进入大舞台看表演后久久不想离去，他的到来遭到了女孩子们的拒绝，这时，老师通过观察及时介入，让强子君也参与到表演区游戏，结果，伴奏的乐团因有了新成员的加入而显得格外起劲。
指导策略
1、老师应随时观察各游戏活动区的情况，并根据出现的不同情况进行及时的调整。在游戏活动中，如幼儿因为争抢游戏材料或道具、争做某一角色而发生争执时，教师应引导孩子以协商的方法来解决。
2、教师鼓励孩子喜欢参与各个游戏活动区，并对孩子活动时加以引导，必要时可扮演游戏中的某一角色介入游戏，和孩子一起游戏。
3、对游戏区的活动材料根据游戏情节的需要及时的添置或更换，让幼儿对游戏区保持持久的新鲜感。，才能保准幼儿游戏的质量。
第五篇：[解析中式婚礼全过程]
现在新人结婚办中式婚礼的越来越少，除了长辈注意这些，80后大多不大知道，但是古老的中式婚礼的传统风俗还是不能忘记，现在就带大家来全面的学习一下传统中式婚礼都有哪些风俗习惯吧！
1.食汤圆：新郎在结婚出发前，要与父母兄弟及闺中女友一起吃汤圆，表示离别，母亲喂女儿汤圆，新娘哭。
2.讨喜：新郎与女方家人见面后，应持捧花给房中待嫁这新娘，此时，新娘之女友要故意拦住新郎，可是条件要新郎答应，通常都以红包礼成交。
3.拜别：新娘应叩别父母道别，而新郎仅鞠躬行礼即可。
4.出门：新娘应由一位福份高的女性长辈持竹匾或黑伞护其走至礼车，因为新娘头顶不能见阳光，另一方希望像这位女性长辈一样，过着幸福美满的生活。(注：准备竹匾，并在上面贴上喜字)
5.礼车：竹匾可置于礼车后盖。
6.敬扇：新娘上礼车前，由一名吉祥之小男孩持扇给新娘(置于茶盘上)新娘则回赠红包答谢。(注：准备一把扎有两个小红包的扇子)
7.不说再见：当所有人离开女方家门时，决不可向女方家人说再见。
8.掷扇：礼车启动后，新娘应将扇子掷到窗外，意谓不将坏性子带到婆家，小男孩将扇子捡起后交给女方家人，女方家人回赠红包答谢。
9.燃炮：礼车离开女方家燃放鞭炮。
10.摸桔子：礼车至男方家，由一位拿着两个桔子的小孩来迎接新人，新娘要轻摸一下桔子，然后赠红包答谢。
11.牵新娘：新娘下车时，应由男方一位有福气之长辈持竹匾顶在新娘头上，并扶持新娘进入大厅。
12.忌踩门槛，要跨过门槛。
13.过火盆，踩瓦片：新娘进入大厅后，要跨过火盆，并踩碎瓦片。
14.进洞房：新人一起坐在预先垫有新郎长裤的长椅上，谓两人从此一心并求日后生男。不准有任何男人进入洞房。(进洞房要选订时辰)
15.忌坐新床：婚礼当天，任何人皆不可坐新床，新娘更不能躺下以免一年到头病倒在床上。另外，安床后到新婚前夜，要找个未成年的男童，和新郎一起睡在床上。
16.燃鞭炮，赴喜宴：礼车离开洞房，燃放鞭炮。
17.进入宾馆休息室(蜜月套房)，好友来看新娘。
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