北大学生经验-雷渌瑨

第一篇：北大学生经验-雷渌瑨

人物档案 姓名：雷渌瑨 母校：重庆巴蜀中学 班主任：朱海峰

现就读：北京大学元培学院 爱好和特长：旅游、游泳、朗诵 高考分数：665分 所获荣誉：

2013年“北京大学中学校长实名推荐”，获高考降至当地重本分数线录取的优惠

2011年度全国优秀共青团员 2010年度重庆市优秀共青团员 巴蜀中学一等奖学金

“五心”学习，“五星”生活

梦想并非遥不可及，用心生活、全情投入，生活将还你一片精彩。从小就十分仰慕北京大学，仰望它思想的高度和气韵的博大，仰望北大学子的家国情怀和深邃思想。我没想到，今天，我也能跨入这个园子，与大师同行，与高手共度。人生历程的演进如此迅速，人物境遇与角色的转换让人措手不及。唯一能支撑我们高歌猛进，创造“五星级”人生的，只有一颗永远澄明积极的心，永远装满爱心、信心、雄心、恒心、细心的丰盈的内心。

永葆爱心，青春常驻，鲜花盈野。爱，是学科之爱。

进入北大元培学院（这是一个以自由选择著称的新兴学院，入学不分专业，经过一年半学习后在全校教学资源范围内选择自己感兴趣的专业进行学习），老师们便将一句元培人的座右铭刻在我们心上：“选你所爱，爱你所选”。高中时我们总抱怨自己“被选择”，迫于无奈地走上一条自己并不情愿的道路。作为走过高三的学姐，我要说，既然选择已成事实，何不快乐面对，真心相待。

高一时，地理曾是我最讨厌的学科：越转越胡涂的地球，课堂上无休止抽问，永远徘徊在末位的成绩……分数太难看，只得努力。我从书店抱回一套地理参考书，做完作业便钻进书的海洋；一有时间就冲进办公室，不停地向老师求教。最后，当那套参考书基本被我看过一遍，折起的页脚（我的习惯是把不懂的地方折起来做记号，第二天去问老师）都被压平时，我的成绩有了突飞猛进的变化：疑惑减少，曾经的糊涂不解变成新的思考感悟，慢慢进入了地理无穷变化的多彩世界。毕业时，作为地理课代表的我已是老师的左膀右臂，地理也成了我的强项。

学科之爱亦可与兴趣之爱交融。我喜欢旅游，每次出发前，我都会从我收集的《中国国家地理》中找到关于旅行目的地的介绍，在旅游中注意发掘那些典型的地质地貌景观，并对应相关理论。旅游的经历在丰富我的生活之余，更给我的学科学习提供了不竭的资源。内蒙古高原上由于河流侧蚀产生的河曲景观，长白山的垂直自然带，沙漠深处的雅丹地貌……我都亲眼目睹。于我而言，它们，已不再是教科书上抽象的概念，而是亲切的朋友，它们正向我讲述着它们藏在概念背后的故事。

其实，没有什么永恒的仇恨，既然选定前进的方向，就要坚定地走下去，荆棘遍野的路上也能长出爱的花朵。

爱，是人事之爱。

爱师长、爱同学、爱生活，生活便有了快乐和力量。在这样的集体中，老师、父母、同学，不是我们矛盾的指向，他们是我们的靠山。高中，我所在的文科一班是一个温暖的大家庭：虽然时刻伴随着激烈的竞争，尽管每一个前进的步伐都难免艰难的挑战，但只要看到，教室里伏案疾书的同学，办公室深夜常明的灯光，所有的孤独无助都化作了与你同行的温暖与力量。老朱、陈孃孃、小花儿、左左、杨妈、波波（笔者注：依次是班主任政治朱海峰老师、语文陈虹老师、数学苟晓华老师、英语左文珍老师、地理杨华老师、历史张波老师）……

我们将最亲切的称呼赋予我们的老师，每一个难熬的时刻，每一个欢欣鼓舞的时刻，他们总与我们同在。难忘我那神一般的队友，曾经我们在一起苦逼地吐槽堆积如山的作业，今天，我们奔向祖国东西南北，提起各自的大学，都是响当当的名号。我们同桌的四个女生更是携手迈进燕园。

爱是我们最大的力量，让我们头顶的天空如此星光璀璨。拥有信心，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

学习，需要你足够的勤奋、超群的智能，也许还有远在天边的好运气。怯懦者在自我否定中随波逐流，失去方向，而强者自信，勇于寻找自己的路，成就自己的天。

譬如，作业并非要完全做完，拥有信心的你知道自己想要什么，定会做出规划，活得轻松，学得精彩。

信心，来源于自我欣赏。我的好姐们儿，巴蜀12级学姐高英桐在12年的高考中凭借着英语148分的成绩勇夺单科状元，在元培，当向我们谈及这段经历时，她对我们说：“我告诉自己，我不得148，谁得148！”多么率真自信。对自己的实力有着充分认识，及时褒奖自己的优点，将优势充分发挥出来，“我不是赢家，谁是赢家”。记得初中时，我们那豪迈的历史老师每逢大考，定会站在讲台上，用中气十足的重庆话带领我们一起大喊：“老子天下第一!”这句话，影响了一代又一代的巴蜀小伙伴儿们。直到现在，遇到大的考验，我总会想起那回响在耳边的呐喊，这是一种心灵的感召：悦纳自己、首肯优点，我一定是最棒的。

信心，来源于成功的积累。因此，一开始就要尽全力做到最好，收获一个满意的结果作为投资的原始基金，以此开始良性的循环。我一直相信，一分耕耘，一分收获；有了一分收获，定会有更努力的耕耘。从一开始就要尽力做到完美，好的开始会增长你的信心，鼓励你一直走下去。

我始终相信：我们的小宇宙有着超凡的能量，我们的未来有着无尽的可能。从今天起，做一个满怀希望的人，相信自己，相信未来。回想一年前，我和我的好朋友任晋还在金科小小的操场上走了一圈又一圈，因为考砸了一次试而感叹未来的渺茫；一年后的今天，我们已在冰封的未名湖畔顶着寒风，讨论着哲学导论和经济学原理。我在想，如果一年前的我们拥有了上帝之眼，能够洞悉自己一年以后的生活，校园里一定会多两个信心满满、轻装前行的少女。然而，这正是人类的可悲之处，我们在未知中受煎熬、遭折磨，徘徊不前，耽误了光阴。因此，我们要做的是创造自己的透视眼，学会幻想日后美好的图景，将它内化为自己真实的生活状态，在美丽的憧憬和真实的努力中充满信心地奋然前行。

怀抱雄心，一览众山小。

雄心是信心的升级版，是一种深入骨髓的气质。

人生在世，要活出气场。雄心，就是一种可贵的正能量。怀抱雄心的人，不会为一时得失计较，不会在错误困难前停滞，不会为鸡毛蒜皮的小事窝心，人活得潇洒，周围的人也受到鼓舞。

就学科而言，雄心，意味着整体观、全面性。如同指点江山般俯

视整个知识体系，再条分缕析地加以具体学习，最后再将它们融合起来，形成一个带有你的感悟的活生生的学科体系。记得在哲学复习时，我们的老师将整个书本的哲学体系概括为“智者不惑（认识世界和把握真理）、勇者无畏（方法论）、仁者无敌（人生观和价值观）”，我认为十分准确。我一直觉得，将一门纯学术的学科知识学到给予人生启迪的宏观高度，才算真的学懂学透，这也是我所谓的学习上的雄心视野。

中国古代的士人怀揣着“为天地立心，为生明立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的胸怀踏上人生的漫漫长路。不管生活如何窘迫，永远保持着傲视群雄、唯我独尊的态度。初入燕园时，一切的一切都让我新奇、敬仰，在学院的开学典礼上，我作为新生代表发言时说到：“我会一直保持我仰望的角度，来接受头顶星光的温暖照耀。”自以为极精辟。下台后，坐在我前面的卢晓东副院长转过头来对我说：“你学会了仰望，这很好，但是，未来的四年，你更应该学会俯视。”“在我们的大学里，讲台和座位是在同一平面上的，而在西方，讲台位于教室的中间，座位环绕于讲台周围并高于讲台，上课时，学生自然保持一种俯视老师的姿态。”“我希望你能够学会质疑，俯视我们这些老师，俯视已有的知识，这样你才能成为大家。”这是北大交给我的第一堂课，一堂关于雄心的实践课。

坚守恒心，天堑变通途。

苏轼曾说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”我一直将它作为自己的座右铭。现

在有不少人说，高一高二甩开膀子玩儿，高三再努力也不迟，我并不同意这种看法。知识的积累，学习习惯的养成以及在学习过程中形成的意志质量，都来源于每天的积累，这样的积累最能经受时间的考验。

高中期间，我卧室的墙上一直挂着中国地图和世界地图。每天睡觉前，我都会像壁虎一样，贴在墙上仔细记忆地图上的信息。横纬竖经，我记忆着重要地理事物的位置和形状，也让思绪游走，回想着彼时彼处发生的惊心动魄的故事。每天坚持，几乎从未间断。当有一天，一个同学拿着一幅局部地图问我那是哪儿的时候，我一口答出“日德兰半岛”，然后我们拿起欧洲地图仔细核对发现确定无误时，我心中涌起强烈地成就感，脑海中立时闪现无数的地方，无数的人们，无尽的故事，顿时有种怀抱天下的豪情。这是每天持之以恒的积累带给我的收获。

常有细心，点滴也精彩。

学习中常常细心，不仅可以避免低级的错误，也能在无字处读出真义。生活中，对细节的关注让我常会有意想不到的收获：去北京旅游，在酒店里帮助奔跑前来的人按住电梯，日本女孩儿深深一鞠躬道谢让我开心了一个下午；12年的夏天，从北大夏令营归来，向组织者发去报平安的邮件并表示感谢，招生组老师的回复开启了一段我和北大老师的情缘。

优秀的品质，从细微处培养。

爱心、信心、雄心、恒心、细心。“五心”学习生活，希望能成就你的“五星级”完美人生。

这一学期来，我一直在想，要跟我的学弟学妹们分享什么。分享人生故事？分享高考攻略?我不是一个擅长讲故事的人，我也不认为高考有什么简便易行的秘籍。我想，与其这样，不如跟大家分享一种态度。我们常说：“拿出你的态度！我们要拿出年轻人的态度！”态度是什么，在这里我把它归结为“五心”。“五心”并不局限，关键在于严肃积极的态度本身。

12年冬天，我拿到了校推资格（全称为“北京大学中学校长实名推荐”，由有校推资格的中学按综合排名推荐，经过北大的考核后会根据你的表现有相应的降分录取优惠），在一个雪后初霁的早晨来到北大面试。虽然事先做了一周的准备，但考试的形式和题目还是给我不小压力。我感到了在知识的海洋中渺小的迷茫感，我只得尽可能地向老师提供我的思维路径，并在无法解决的地方向老师直言我的困惑，请老师指点。此外，还要极力避免狂妄之态，尽量做到真诚、谦逊。“拿出我的态度！”成为我当时唯一的想法。出乎我意料的是，我这个在考场上“一问三不知”的学生竟拿到了北大的降至重本线录取的优惠（这是最高等级的优惠政策）。我想，也许，在这样的考验中，答案正确与否已无关紧要，关键在于正确的思维方式和自身态度的展现。在北大的舞台上，永远不缺乏博学多才者，我自知也做不了炫技者，唯有怀有一种谦卑却追求上进的态度生活。

作为刚刚结束高考，迈入大学的我来说，写着这些文字，不禁有一种“倚老卖老”的快感。走过紧张的高考岁月，迈入全新的大学生

活，真有一种长跑后大汗淋漓又畅快自如的感觉。回想曾经的夜晚，我们沉沦在书山题海中，感觉前路茫茫；无数的清晨，总能听到操场上旷远的呼喊：“北大——北大——”。每当困难让我们寂寞无助，每当梦想让我们心神激荡，沉心于书本，抬头望望教学楼通明的灯光，总能感到慰藉和温暖。当专注于脚下的道路时，便忘了痛苦与忧虑，便少了浮躁与狂妄。回首高中，回首高三，时间很长，但却过得迅速，日复一日的踏实学习、认真生活，铺就了通往梦想殿堂的道路。时光静静流淌，梦想慢慢成长。

今天，我和我的朋友们都走进了北大，圆了北大梦。

用心学习、用情生活，我坚信，仰望的梦想定能在步步坚实的努力中实现。

祝福学弟学妹们！我们在燕园等你！

后记

在这些文字中，我将笔墨着于一种态度、一种思想，而并非情节紧凑的故事和贴切实用的方法。是的，我不擅长书写故事，我想，故事本身并不重要，关键在于故事中蕴含的主人公的酸甜苦辣，而至于这个中情感，精彩莫过于亲身经历，过后回味；我也并非“方法论者”，我以为，成型的方法会造成以讹传讹的误区，我们不妨传递一种大体被人们认同的价值观，并辅以恰如其分的事例以使说理明确，正如前几天一个师兄告诉我的那样，“我们与其传递技术，不如传递思想”。

走过高三，你们，现在的学弟学妹们，都会收获自己的故事和方法，都会有“我的高考故事”。

第二篇：一位北大学生的高考经验分享

一位北大学生的高考经验分享

很多学生学习十分刻苦努力，但成绩依然不理想，很多的时候会认为是学习方法不对，但在面临高考的时刻，不少学生高一和高二时基础知识的漏洞非常的明显，此时刻苦学习冲刺高考实则为时已晚。我们来看看一位成功考入北大的学生分享的高考经验。

谈到学习方法，一位考入北大的学生有着这样的经验：要想决胜高考，一个很重要的方法就是狠抓基础：

‚在学习上，我特别重视基础知识。所谓‘合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土’，只有基础扎实，我们的知识大厦才能牢固。‛在平时的学习中，要记住这样一句话：‚你所能达到的高度，往往取决于你知识基础的广度和深度。‛

这是什么意思呢?如今的考题越来越重视基础，有人曾做过统计，中高考80%的题目都是基础题，仅有20%或更少的题目是提高性的需要同学们具备综合能力。因此，只要同学们在平时的学习中狠抓基础，牢牢掌握基础知识，并在考试时做到基础题一分都不丢，取得理想成绩并不是难事。许多参加过高考的同学都有这样的体会：‚高考题不难，但挺灵活，有时虽感觉比平常做的模拟题还简单，但一做就错，主要原因就是基础知识掌握得不牢固。‛

正因为基础知识在学习中如此重要，所以我们必须重视基础。

然而，这个浅显的道理却常常被同学们忽视。这主要表现在几个方面：不重视基础知识，一味追求解难题、偏题、怪题;课堂上遇到老师讲简单的知识或重复的知识就不愿仔细听;对考试中经常出现的一些笑错误毫不在意。

记住这样一点：简单、基本的知识最易被人忽视，但它却是最重要的，一定要高度重视。

接下来，来谈谈如何夯实基础。建议是从以下几个方面入手：

(1)注重课本上的基础知识，以课本为‚根据地‛。

很多同学似乎都有一种倾向，那就是爱做难题、怪题、偏题，对课本不太重视。这种做法对学习是否有帮助呢?我们先来听听一位‚过来人‛是怎么说的：

‚我的学习成绩一直是班内前几名，因为觉得自己的成绩还可以，想另外去找一条新的实现成绩的‘大跃进’。于是放开了课本，去钻研一些参考书上的难题、怪题、偏题。然而，由于对课本的基础知识掌握得不牢固，一做题就出错。结果做的题不计其数，可脑子却越来越糊涂。有时连最简单的题目都做错，仔细一总结原因，就是基础知识掌握不牢。‛

何谓基础知识?就是课本知识。我们考试所需要掌握的知识基本都在课本里，可以这样说，只要围绕课本这个‚根据地‛学习，考试取得好成绩自然不是问题。因此，抛开课本去研究难题、怪题、偏题显然是一种本末倒置的做法，走的一条弯路。

‚重课本，抓基础‛的方法才是学习的正路，一位尝到这个方法甜头的学生这样分享经验：

‚我在考前曾多次比较、研究前几年的高考试题和答案，发现高考试题并不神秘，它是以课本为基础的，大约有70%是课本知识的再现和变形;有20%属于中等难道的题目，需要掌握一定的解题技巧;剩下的10%难度较大，需要综合运用所学知识、结合自己的解题经验，灵活巧妙地解答。根据高考试卷的难易分配和分数比例，我制定了‘紧扣课本，综合提高’的复习方针，把落脚点放在了实实在在的基础知识上，没有好高骛远地一味做难题、偏题、怪题，所以在高考时发挥得很不错，取得了自己满意的成绩。‛

总之一句话，千头万绪抓基础，抓基础就是重视课本内容。

(2)注重低年级的学习，为中高考冲刺打下坚实的基础。

常有许多同学在我面前这样的感慨：

‚我真后悔前两年没有好好读书!‛

‚前两年我要再认真点儿学习就好了!‛

‚如果前两年不是狠地玩儿，说不定这次就能考上大学了。‛

每当这时，老师都会为这些同学感到深深的遗憾，并在心里悄悄地对他们说：‚你们要是刚进中学时就有这种觉悟该多好呀!‛

在学习中发现，有的同学，特别是那些天资聪明的同学，常常抱着‚一蹴而就‛的心态，一位高考靠后一年的冲刺，就能取得好成绩。

然而，学习是没有‚一蹴而就‛之说的。中学阶段的学习，每一年都有其独特的的任务，初一初

二、高一高二是巩固基础的最佳时期，初

三、高三的主要任务是查漏补缺，如果同学们初一初

二、高一高二玩过去了，留下的知识漏洞太大，到了初

三、高三，这个缺口很有可能就会补不上，补不全。

所以要谨记这样一种观念：中学这几年犹如一场马拉松，若一开始就落后太远，到最后再怎么冲刺也追不上别人了。因为最后关头，每个人都卯足了劲儿向前冲，速度是差不多的，难分高下，所以最好从一开始就把最大的力气使出来，才能保证自己在最后关头不至于完全落在后面。

(3)课堂上认真听讲。

课堂上老师讲授的内容，实际上都是最基础的知识，比如课本上的基本概念、定理、定律、法则、公式、名词、术语等。也有的老师会做一些知识的延伸，但总的来说，重点还是放在基础知识的讲解上。因此，课堂才是同学们掌握基础的绝佳时机。

第三篇：分享几点提高雷强战果的经验

分享几点提高雷强战果的经验

黑鱼的路亚季节是在初夏至秋末。到了冬天黑鱼会进入冬眠状态。可能很多人会觉得很奇怪，黑鱼也冬眠吗？答案是肯定的，冬天黑鱼藏在淤泥内冬眠。到了第二年的春天黑鱼才会从冬眠中解放出来。为了储存大量的能量所以在秋季后期黑鱼的捕食欲望很强，是个打黑的好时间。很多人都说决定打黑战果的技术，更重要的是寻找好的标点。我很同意这种说法。以下我就介绍两个不太为人知的寻标方法，供参考：

1、河底土质为淤泥的钓场，存在黑鱼的几率比较大。

为什么这么说呢？因为黑鱼到了冬天要寻一个有合适的地方冬眠。

怎样判定土质为淤泥呢？一般水质的颜色较深（黑）色的地方是土质为淤泥的居多，黑鱼存在的几率较大。

2、听呼吸音。

黑鱼接近古代鱼，它是用肺呼吸的。因此它会隔一段时间浮上水面呼吸。呼吸时偶尔会伴有呼吸音。可能大家平时没有注意到这一点。以后打黑时大家可以留以下，能分辨了就可以作为打黑寻找标点的一个方法。

顺便告诉你一个秘密，黑鱼有时会被活活淹死的。可能有路友就不信了，鱼也会被淹死？对的。因为它用肺呼吸，长时间不上浮吸氧的情况下就会被淹死。隔夜下网捕鱼的人有时候会经历到这样的事情，在第二的起网的时候第一句话就是。哇~好大一条黑鱼。啊~怎么是死的。这时候我在的话肯定会告诉他们。它是被淹死的。这一点好像和鳝鱼一样。同时，这也是黑鱼能比其他鱼在陆地上活的更久一点的原因吧。

最后，我想说说打黑的天气，晴天和雨天什么时候更适合打黑呢？从个人结论来说是晴天。原因本人猜测可能是因为雨天的话，雨的声音和动静可能会影响黑鱼找标点（它的标点当然是小鱼和蛙），试想蛙在荷叶上时黑鱼看不见，但是蛙落下的一瞬间，黑鱼能准确地出击，这足能说明黑鱼也靠听或者感觉动静捕食。在啪啪的雨声下，它能过滤掉雨声就捕捉蛙爬动的声音吗？我想是不能的。

以上一点小经验，望兄弟们多拍拍砖。

顺便补充一下，黑鱼也叫雷鱼。之所以称之雷鱼，我所知道的有两种说法是黑鱼在下雨前打雷时出没比较多。还有一种说法是黑鱼咬到食物后轻易不松口，只有在打雷的时候才会松口。至于第一种说法我试验过，确实在打雷的时候路到过。可能是因为打雷时，下雨前天气是最闷的时候，小鱼上浮吸氧的情况比较多，黑鱼捕食也比较频繁的缘故吧。

第四篇：课题研究中的主要做法和经验雷海燕

课题研究中的主要做法经验

雷海燕

在我的班级管理中，我着重从班级目标的确定与内化、班级文化的建设与执行、班级管理队伍的培养与使用、班级良好习惯的培训与养成、班级考核的落实与运用等方面进行了探寻和实践，事实告诉我，这个方向是对的，但需要老师艰辛的付出和无悔的精神。一．制定班级目标，激发学生学习动力

很简单，一个班集体如果没有目标，就像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿；当然，没有目标，就没有了动力。所以，我班全体师生共同确定的班级目标为“做最好的自己，创最优的集体”，同时，我班学生以班级目标为方向制定自己的学期目标和学月目标，各小组也在班级目标基础上制定自己的小组目标和口号。这样，学生明确了自己的目标，他们就知道自己应该做什么，如何做。也就有了学习和生活的动力。二．落实班级制度建设，规范学生行为

学生良好行为习惯的养成是我在班级管理工作中的重中之重，学生只有有了良好的行为习惯，才会全身心投入学习。我班明确要求全体学生养成良好的卫生环保习惯、学习习惯、劳动健体习惯、安全活动习惯、文明礼仪习惯、健康生活习惯等。开展《七年级一班每日一好习惯养成教育》活动。要养成这些让学生终身受益的良好习惯，就必须要有适合本班师生实际的相应制度来约束和评价。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订出相应的制度或要求。再逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理就能到位。才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的行为习惯。各合作学习小组分别制定各组的管理制度（在天天成长会时间向全班宣读），由小组长监督执行和考核。有问题或成效及时向班主任反应汇报，并在班长的组织下及时对合作成果予以公布和表扬。班主任做各小组坚强的后盾。同时，还要落实班级文化建设，努力创设健康和谐、快乐向上、自尊自信的学习环境。三．落实班级管理队伍的培训与培养，树立学生主人翁意识

要落实班级管理队伍的培养，首先必须认真了解本班每一个学生，从中发现和挖掘头脑灵活、有能力、有口才、有吃苦精神、有爱心、有互助精神、有自信心、有主人翁意识的学生，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作魄力。班委的每一个成员必须明确自己的职责，我再教他们要做什么，怎么做，达到什么目标等。每天利用天天成长会快结束的一点时间，值周班长将会在班长的部署下小结一天工作的得失。其他班委也要根据情况及时总结自己的工作。每周五中午，要求所有班干部向值周班长汇报工作情况，值周班长汇总后再在下午放学后在班里简短小结本周情况，发现亮点，找出不足，商榷改进办法和措施，我再进行点评。在点评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，既提高了班干部的管理能力和技能，更重要的是增强了他们的主人翁意识和责任感。巩固同学们的进步，增强班级自信。同时，我还为班集体每个小组的每一个成员设立了管理岗位，让每一个孩子都成为班级管理的一员，人人都有管理职责，人人都能体验到管理与被管理的角色感受。同时我每天设一名临时班长，参与班级的常务管理，在晨读时间和班长、值周班长、各科课代表一起组织晨读活动。这样，每一个同学都负有管理的责任，享受参与管理体验收获的快乐。增强了学生间的相互理解和宽容，实现了班级管理的和谐发展。

四．开展多彩的主题活动，丰富育人内涵

我班除了积极参与学校组织的各项活动以外，还积极开展每月一红歌集体演唱，提升学生精气神；开展每日班级集中教育，规范为生行为；延伸每周一升旗仪式（唱国歌国、旗下讲话）的教育功能，激发学生爱国热情；有计划地开展主题班会活动（由学生自主设计和主持，班主任指导、参与、评价），让学生在主题活动中体验、感悟成长的快乐与迷惑，遵规守纪的责任，互帮互助的感动，善待与包容的幸福，努力求学的艰辛与快乐„„我班在本期主要开展了“有缘万中相聚，共创美好集体”、“我和我的班集体”、“文明礼仪伴我行”、“我很重要”、“如果没有你”、“感恩的心”、“交通安全记我心”、“环保进我家”、“挫折与人生相伴”等主题班会活动。五．展示阶段成果，提升学生自信

学生的学业情况、习惯的养成（品质的发展）情况等都要及时进行阶段性的评价。我除了重视对学生学习和习惯养成教育过程的督导与评价考核以外，我还注重了学生各项考核结果的运用。我想运用这些结果来鞭策后进、激励先进，提升学生学习与生活的自信。所以，我班班委正在策划在教室文化建设中增设“学生手工作品展示栏”、“学生合作学习小组考核结果展示栏”、“品学兼优学生照片展”、“学生书法绘画作品展示窗”等，通过这些展示，从不同角度、不同方面展示学生的长处和特长，从而提升学生在班集体中的自信，消除因学习差、违纪等因素造成的自卑落后心理，促进其健康发展。

第五篇：孙浅小学六年级语文、英语教师汲正雷经验介绍

教育教学经验介绍

孙浅小学

汲正雷 尊敬的各位领导、老师： 大家好！

首先感谢各位领导给我这次发言的机会，在这里，我将敞开心扉，谈谈我是怎样提高学生成绩的，不到之处，敬请各位领导批评指正。

四年，弹指一挥间，还记得四年前刚来学校时的惶恐与不安，还记得初为人师的欣喜和青涩。那时的我，面对着比我更小的孩子们，却不见得成熟和稳重。然而值得庆幸的是，四年来，在学校领导的关怀下，在同事的热心帮助和自身刻苦努力下，我学到了许多书本上学不到的知识，教育教学经验不断丰富，工作能力得到一定的提高。我觉得作为一名农村小学教师，要想把教学搞好，提高学生的成绩，需要做好以下几点：

一、立足实际，循序渐进

我刚接手上一届毕业班时，少数学生的语文、英语基础比较薄弱。我深知不下一番苦功夫，是不会看到起色的。于是，我在学生的课外辅导上多下功夫，但一到考试，学生的成绩还是不理想。我的带教老师张老师是位经验丰富的老教师，他看出了我的烦恼。私下里耐心地与我交谈，我把遇到的困难都说给他听。例如：我们班几个学困生要背的课文总是背不会，英语单词记不住。他们的成绩总是徘徊在及格线附近……针对这些问题，张老师结合一些具体的事例，告诉我，对于学困生要有耐心和恒心，要循序渐进地帮助学生提高成绩。少数学生如果无法短时间背好书，可以先要求他们背一小段，这个要求对他们来说不难。完成后，在班级里好好表扬他们，继续去背剩下的课文，每天都要跟进。这样，这些学生在日积月累中背会了课文。同样，对于这些学困生的考试成绩，也要设定个计划，一步步地由及格线向优秀线迈进。在接下来的时间里，我把这些受益匪浅的方法运用到教育

教学中去，学困生人数逐步减少，直至为零。

二、关爱留守儿童

我们班学生大多是留守儿童，他们学习基本无人督促，处于散漫状态。慢慢地，这些留守儿童变成了学困生。在与他们沟通交流中，我发现这些孩子缺少关爱是导致学困的重要原因之一。作为一名家在外地的教师，课下我与学生相处的时间更多。我把他们当作自己的亲人、朋友，用心关爱每一名学生，关注他们每个阶段的成长。学习上，我多给他们鼓励和辅导。课下我和孩子们一起活动，打篮球、打乒乓球、跳皮筋，久而久之，学生也能把我当作自己的亲人、朋友看待。当他们学习进步，我与他们一起分享成功的喜悦，不断去鼓励他们。当他们某段时间学习成绩下降了，我会耐心地帮助他们分析原因，鼓励他们不要气馁。临近毕业，学生们的语文和英语成绩一次比一次考得好。热爱学生是教师教好学生极为重要的前提，爱之愈深，教育愈好。

三、良好的班级管理

学校对班主任工作尤其重视，每学期校长都会召集全体教师一起观看魏书生等教育名家的视频。我从中体会到作为一名班主任，应该要为学生搭建一个平台，让每一名学生发挥特长，不能因为害怕学生出乱子，就不敢放手让学生管理班级。于是，我们班的班长、组长实行轮流制，班级的门窗、电灯都有人负责，分工细致。我会让每一名学生有所担当，负起责任。同时，学生深深体会到，班级的好坏关系到每个人。这样，大家就形成了一个命运共同体。把提高成绩作为我们这个共同体的奋斗目标，一步步去实现它。这样的班级自然秩序井然，学风浓厚。

毕业典礼上，同学们深情地向我告别，有的热泪盈眶。这样的一幕仿佛就在昨天。他们以优异的成绩毕业了，我为他们高兴。时至今日，每当有人提及这一届毕业生如何好时，我心中总是洋溢着满满的幸福感和获得感。

以上是我在教育教学中积累的一些肤浅的体会，望各位领导、专家指正。谢谢大家！

发 言 稿

发言教师： 汲正雷

所在学校：固镇县孙浅小学