书法教育

第一篇：书法教育

关于创建书法教育示范学校的通知

县直各学校、各中心校，县书协：

为了贯彻落实国家教育部《关于全国中小学开展书法教育的意见》，（教基二[2011]4号）精神，加强我县各类学校素质教育，提高我县广大师生的书法水平，早日把我县打造成“全国书法之乡”，经县委、县政府批准，县委宣传部和县教育局联合在全县教育系统广泛开展“创建书法教育示范学校”活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以党的十八大精神和国家教育部《关于全国中小学开展书法教育的意见》为指导，以我县申报“中国书法之乡”筹备工作方案为牵引，率先在全县教育系统广泛开展书法教育，迅速掀起普及书法的热潮，培养一大批书法后备人才，尽快把我县打造成“全省开展书法教育示范县”和“全国书法之乡”。促进我县文化和教育事业的大发展、大繁荣。

二、时间节点

整个创建活动分三个阶段：

1、准备阶段：4月20日--6月30日，由县委宣传部和县教育局组织全县中小学校校长学习中央和县委有关文件精神，广泛动员，统一思想，全面启动创建书法教育示范学校的各项准备工作。包括课程安排，教室的师资选配，教材，描红本及文房四宝的选购等。

2、实施阶段：9月20日--10月30日，在全县中小学校全面展开，县教育局会同县书协成立督察组，对全县各个中小学校开展帮扶和督导工作。及时推广先进单位的成功经验。

3、验收阶段：11月1日—11月30日，县委宣传部和县教育局组织有关专家制定我县书法教育示范学校百分制验收标准，并对全县中小学校开展检查验收评比工作，总结经验、选树典型、推广成果，使全县中小学校书法教育走上常态化、规范化。

三、创建基本条件

1、学校领导要高度重视，成立书法教育领导小组，学校主要负责人要亲自抓，条件成熟的可成立书法教研室或书法教学组。

2、学校要有书法教学的远期详细的教学计划，现有书法师资力量薄弱的单位，可从其他单位选聘兼职书法教员。

3、定期举办师生书法展览、比赛活动。

4、学校可出资或利用班费为每个班级补订一份《青少年书法报》，书法教学组要选订《中国书法》、《中国书画报》、《书法导报》、《书法报》等2--3种专业报刊。

5、学校有一大批书法爱好者，有省书协会员以上资格专职或兼职书法教师2--5人。

6、定期举行教师书法业务培训，学校有2/3以上班级开设有书法课、有书法兴趣小组，特色班。强化培训书法表演队100人，可举办百名学生书法汇报表演笔会。

7、积极组织学生参加县、市、省级书法活动，并取得较好成绩。

8、在校园文化建设中应体现书法艺术特色。

（1）学校校名和校训要请省级以上书法家题写，县委宣传部号召全县广大书法家义务为学校题字，不得收取任何费用。根据各校各自条件制作铜质、石质或木质牌匾悬挂陈列。

（2）有简易的书画展厅，有书法写字教室。书法教室要有一定的书法碑帖和学书资料。

（3）教学楼分楼层展示书法教育内容：走进书法家、认识文房四宝、赏析篆隶草行字体。

（4）开辟校园书画墙，介绍书法历史、有名的书法大家、书法学习的要领、各种书体、字体和优秀范例、校内书法新星新作等。

四、工作要求

1、每个中心校必须创建一所书法示范学校。实验小学、滨湖小学纳入创建范围。教学所需经费从各校教学经费中解决，学生个人所需笔墨纸张费用由家长解决。

2、县委宣传部、县教育局组织县书协有关专家实地考察，组织验收，对验收合格的学校，由县委、县政府颁发首批“无为县书法教育示范学校”铜质牌匾，由县政府奖励现金1万元。成果特别突出的学校将推荐参加全国评优活动，获胜单位将被中国书法家协会授予“中国兰亭学校”荣誉称号，由中国书协奖励50万元现金。对在书法创作中取得优秀成绩的师生给予重奖，具体办法是：凡是中国书法家协会主办的国家级书法大展中获金奖的奖励1万元，银奖的奖励5千元，铜奖的奖励3千元，优秀奖的奖励2千元，入展的奖励1千元，入选的奖励5百元。所需奖励经费全部由我县著名军旅书法家、中国书法家协会理事倪进祥同志出资，并由县委宣传部、县教育局、县书协联合颁发“无为张凯帆书法创作奖”荣誉证书。

3、县教师进修学校和县书协要定期免费对创建书法学校的书法教师进行书法专业培训，以提高其师资素质。

4、县教育局会同县书协集体负责指导学校的创建，主动服务创建学校举办展览、出版作品集等。

教育部关于中小学开展书法教育的意见

教基二[2011]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见。

一、充分认识开展书法教育的重要意义

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

二、中小学书法教育的总体要求

1.开设书法课的要求

中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。

2.书法教学的要求

中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。

明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。

明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

三、为落实书法教育提供条件保障

1.省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划，稳妥推进书法教育。

2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。

3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。

4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。学校全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。

5.书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。

6.各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。

中华人民共和国教育部 二○一一年八月二日

第二篇：书法教育实施方案

《书法教育》实施方案

一、指导思想

汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，是学生应具备的基本素质之一。书法教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。

二、发展目标

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手。

三、开展书法课程改革，提高写字教育教学的质量

1、按要求各年级开设一门写字课程。一、二、三年级以学写硬笔字为主。

四年级开始使用钢笔写，五、六年级学习毛笔字，每周安排一节书法课，以学写大小楷为主。

四、建立完善的书法教育管理制度。

1、成立书法教育领导小组

为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育领导小组,负责指导书法教学，评价操作，组织活动等工作。

2、完善制度，保障实施（1）教师练字制度

教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。要求：每人每周写一张钢笔字，每周写三张毛笔字，每月上交一份书法字作品。

范围：全体教师必须参加

考核：有专人登记，有点评，每月考核。（2）学生练字制度

重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。要求学生与教师一起，每周写一张钢笔字，初中生每周写三张毛笔字，每月上交一封书法字作品。

由于我校学生书写基础普遍较差，针对这一特殊性，我校决定从零做起，首先强调写字的坐姿和握笔的方法，重抓基本笔画，基本偏旁，基本结构，反复练习，巩固练习基础，重点抓好每天写字课，同时加强师资队伍建设，要求教师每天也练字二十分钟，每学期组织一次写字成果展示活动。小学生先练习钢笔字，初中生练习大小楷。并进行评比，评选出一，二，三等奖和进步奖。

五、实施要求

1、建立我校书法教育评价制度，并随时接受领导检查指导。评价主要关注书写的认真态度、良好的书写习惯、规范和美观书写、正确的审美情趣。

2、全面开展书法教育，丰富校园文化内涵。在我校广泛开展书法教育，使书法教育覆盖所有师生，形成师生都参与，共同学书法的良好氛围。

3、成立书法兴趣小组，培养书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。

4、在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。

第三篇：书法教育情况

小学开展写字教学工作自查报告

中国书法有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。书法教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。特别是对于小学生，通过书法教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为深入实施素质教育，进一步促进学生全面素质 的提高，按上级的要求，我校认真全面开展写字、书法教学，现在就开展的工作自查如下：

一、统一认识，明确责任、提出要求。

通过组织学习，我校全体教师充分的认识到书法教学的重要性，认识到正确、规范、整洁的书写汉字是实施素质教育的一项重要的内容，也是基础教育课程的目标之一。各科教师都认识让学生写好字是每位教育工作者的责任。我校明确提出要求：各科教师应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。写字教师或语文教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。要针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强习字的成功感。

二、建立和完善写字教学的常规管理制度。

1、把写字课列入正式的课程表，确保学生练字时间。我校各年级每周安排一节写字课，教导处不定期地对各年级写字教学情况进行指导和检查。

2、选好、用好写字教材。根据研究，我校选用适合本校学生的教材。运用写字教材教给学生写字的方法和技巧。

3、规范书写工具使用。为切实提高小学生的书写质量，我校要求教师：适当指导、控制学生使用自动铅笔，合理限制使用圆珠笔和水笔，适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写。从而最大限度地降低小学生写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。

4、我校规范各科作业书写要求，重视平日的随机抽查，把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。同时为学生写好汉字创造良好的环境和条件，学校、班级积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，每学年至少组织了一次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。

5、加强家校交流，达成教育共识，形成教育合力。我校通过多方渠道，让家长同样认识“养成良好的书写习惯、具备熟练的写字技能、具有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养”，从而积极配合，共同培养学生从小养成良好的书写习惯，规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。我校将继续重视和加强写字教育，积极争取家长的积极配合，共同培养学生从小养成良好的书写习惯，让学生把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。

第四篇：书法教育总结

龙王乡第二初级中学书法特色教育工作总结

龙王乡第二初级中学现有9个班级，在校学生500人，在编教师42名。从2004年起，我校开始创建书法特色学校。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：

一、基础扎实

1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、美育领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因：（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，成立了书法领导小组，由我校的两位书法爱好者组成。又挑选班主任老师作为各班的指导老师。学生方面，成立了三级书法兴趣小组。全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；在此基础上，各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组；然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。校级兴趣小组由张宪增、李广周两位老师担任指导教师。

3、时间上保证。每周一、二、三、四下午暮醒时间为书法练习指导时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。班级兴趣小组成员由各指导教师每周三、五另抽时间辅导，要求不定期交优秀作业。校级兴趣小组每周一、四下午课外活动上课。课后有书法作业，要求每天书写一张，每个兴趣小组成员的作业交给指定教师，由指导教师面批。

4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校为老师和学生购买了各种书法字帖、各种教材每个学生人手一份。学校还定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。书法训练的开展、学生写字水平的提高，这些都离不开学校财力的支持。

二、训练有序

1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《司马彦字帖》和《怎样写楷书》为教材进行练习。七年级开始练习书写钢笔字，书写内容由笔画入手。内容分为低、中、高三块，作为练习内容定期印发给学生，由老师按考级标准进行持续辅导。

2、严格组织书法比赛。学校每学期组织两次大型比赛，期中和期末各一次，达到一定的标准后发相应的荣誉证书。

3、多种形式激发兴趣。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。（2）举行小型多样的书法竞赛活动。每年的校艺术节，书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在报栏和各班的书法园地中悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

三、成绩喜人

1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分八九年级学生的书写水平明显高于七年级。分析原因，这两级学生在去年接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。七年级学生是到初中以后才开始接受正规训练，书写水平提高相对慢一些。但与原来相比也有不同程度的提高。这每次期末质量抽查时能看出来，我校学生的卷面整体上比兄弟学校整洁、漂亮。从低高段学生对比中、与兄弟学校学生的对比中，可以看出我校的书法特色效果非常明显。

2、书法特长生脱颖而出。

至今，全校学生先后已有122人在省市所举行的书法比赛中获奖，30多名教师获奖。通过近两年的练习，学生中已涌现出一大批书法优秀人才。

由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！

第五篇：书法教育工作总结

2015-2016学年第二学期西石门小学

书法教育总结

为培养学生良好的书写习惯，使学生具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。学校领导班子经过学习和研究，确定了坚持写字教育，深化学校特色的工作思路，以使学生能规范、端正、整洁、美观地书写汉字为工作目标，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。经过一年多来的不断探索与实践，学生的书写水平得到提高，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，整个学校形成了“师生齐心写好字”的浓郁文化氛围。现将工作总结如下：

一、学校领导高度重视，严密组织工作

书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，能得到全体家长的支持。适合于大面积普及，惠及全体学生。所以学校领导非常重视书法教育工作。多次召开班主任会议、讨论有关书法教育的开展工作。

为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作。首先，学校召开启动大会，号召全体师生积极参加，上下齐心写好字。学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。不仅在班级悬挂、张贴名家作品，而且定期出板报和展板，使学生置身于书法的海洋。其次，校委会挑选了五位老师作为各班的指导老师。学生方面，成立了书法兴趣小组。全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组。

每周二、四下午课外活动时间为书法练习指导时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，每个兴趣小组成员的作业交给指定教师，由指导教师面批。

二、加强师资建设，学生训练有序 为使指导教师在业务上精益求精，学校为教师购买指导书籍，经常组织教师讨论座谈切磋书法艺术及指导学生的方法。每个月末指导教师们会针对本班的学习情况，分析存在问题，探讨改进办法。

学校领导科学安排训练内容。一至二年级主要培养学生的铅笔书写能力，三年级主要培养学生的钢笔书写能力。要求学生熟练书写正楷，并且做到规范、端正、整洁;

四、五年级着重培养学生的毛笔书写能力，使学生通过临摹名家书法提高书写水平；通过了解书法历史、汉字源流、和 书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在学校展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。（2）举行小型多样的书法竞赛活动。发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水平大幅度提高。（3）把学生的优秀作品展示在学校书法活动室，能在活动室展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

三、参与多种活动，喜结硕果

惠及全体学生。书法练***提高了学生的写字水平。从学生的作业书写情况看，比以前整洁、漂亮。

为培养一大批书法特长生和书法爱好者，学校积极为他们铺设平台。辅导学生参加各类活动，激发他们的学习热情。学校也组织校级的书法比赛，在寒假作业比赛和规范字比赛中，同学们个个争优。

当然，书法实验刚刚起步，还有很多不足的地方，我们将不断完善，让我校的书法教育更上一层楼。

教师：秦建丽

书法教育工作总结

XX小学

20XX年XX月XX日