第一篇:大班语言识字教学《昆虫音乐会》
大班语言识字教学《昆虫音乐会》
设计教师---旬阳红军乡丰积村幼儿园周晓丽 活动名称:昆虫音乐会 年龄段:大班
活动重点及难点:幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。活动目标:
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上,促进幼儿语言表达能力的提高。活动过程:
一、教师与幼儿律动——《去郊游》
教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友们想不想去看看,我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。
1、幼儿听声音乐,猜昆虫。
教师:小朋友们,请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会,昆虫们都想参加,我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?
2、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。
(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问:第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问:谁来了?(教师引导幼儿说:蜜蜂)哦,勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会,我们在看看还有谁来了?
(看课件认识蚂蚁)教师提问:第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答:蚂蚁)教师配着旋律提问:是谁呀?(幼儿说:蚂蚁)
教师:小蚂蚁也来报名参加音乐会了,大森林里太热闹了,有一只昆虫都等不及了,急忙忙的赶来报名,它是谁呢?
(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。
(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)
(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。
教师:大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目,2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了,小昆虫们都排练了节目。两天过后,音乐会要开始了,你们还记得谁来报过名?
三、师幼互动,巩固认识的昆虫名称。
教师:谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚
教师小结:小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会,音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中,了解昆虫的生活习性,进行领域间的整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目,谁愿意送蜻蜓登上舞台?谁知道蜻蜓有什么本领?
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台,谁愿意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌?蜜蜂怎样采花蜜,谁能学一学?
教师:蜜蜂真勤劳,每天采蜜忙,我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了,它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台,谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台,美丽的蝴蝶着急了,谁愿意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你会表演什么节目?﹙请幼儿表演﹚
5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台?
教师:小蚂蚁是怎样来参加音乐会的?﹙全体幼儿学一学﹚
教师小结:昆虫们都登上了星光闪闪的舞台,小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方,哪些地方一样?
寻找规律:这些词语都带有“虫”字旁。对了,所有的名字都带“虫”字旁,这么多昆虫都来参加音乐会,你还知道哪些昆虫吗?今天,也有一些昆虫来参加音乐会,它们是来做观众的,我们一起看看它们是谁?
五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有没有“虫”字旁?
2、我们再看看蝉的名字?“蝉”的名字中有没有“虫”字旁?
3、前两只昆虫我们看到了,下面再看看蚱蜢的名字长得什么样?“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗?有几个虫字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教师:这些观众都是昆虫,它们的名字中都有“虫”字旁,有的是一个虫字旁,有的是两个虫字旁。下次活动时,我们来学习它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡,音乐会开始,一同跳舞。
教师:昆虫音乐要开始了,昆虫们邀请小朋友们一起参加,小朋友们愿不愿意?可是小朋友们必须回答问题,回答正确了才能带上词卡,我们看谁会得到词卡? 幼儿听录音,猜谜语。
小朋友们都戴好了词卡,你们有,我也有,我把它们贴在身上,它的名字叫什么? 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。
第二篇:大班语言识字教学《昆虫音乐会》
大班语言识字教学《昆虫音乐会》
活动名称:昆虫音乐会 年龄段:大班
活动重点及难点:幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。活动目标:
1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上,促进幼儿语言表达能力的提高。活动过程:
一、教师与幼儿律动——《去郊游》
教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友 们想不想去看看,我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。1、幼儿听声音乐,猜昆虫。
教师:小朋友们,请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什
么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会,昆虫们都想参加,我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。
(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问:第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问:谁来了?(1、3、5)(教师引导幼儿说:蜜蜂)哦,勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会,我们在看看还有谁来了?(看课件认识蚂蚁)教师提问:第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答:蚂蚁)教师配着旋律提问:是谁呀?(幼儿说:蚂蚁)
教师:小蚂蚁也来报名参加音乐会了,大森林里太热闹了,有一只昆虫都等不及了,急忙忙的赶来报名,它是谁呢?
(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)
(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律提问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。教师:大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目,2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了,小昆虫们都排练了节目。两天过后,音乐会要开始了,你们还记得谁来报过名?
三、师幼互动,巩固认识的昆虫名称。
教师:谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚ 教师小结:小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会,音乐会马上就要开始了。
四、在游戏中,了解昆虫的生活习性,进行领域间的整合。
1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目,谁愿意送蜻蜓登上舞台?谁知道蜻蜓有什么本领?
2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台,谁愿意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌?蜜蜂怎样采花蜜,谁能学一学?
教师:蜜蜂真勤劳,每天采蜜忙,我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了,它们都是人类的好朋友。
3、螳螂将登上粉色的舞台,谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?
4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台,美丽的蝴蝶着急了,谁愿意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你会表演什么节目?﹙请幼儿表演﹚
5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台? 教师:小蚂蚁是怎样来参加音乐会的?﹙全体幼儿学一学﹚
教师小结:昆虫们都登上了星光闪闪的舞台,小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方,哪些地方一样? 寻找规律:这些词语都带有“虫”字旁。对了,所有的名字都带“虫”字旁,这么多昆虫都来参加音乐会,你还知道哪些昆虫吗?今天,也有一些昆虫来参加音乐会,它们是来做观众的,我们一起看看它们是谁?
五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。
1、我们先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有没有“虫”字旁?
2、我们再看看蝉的名字?“蝉”的名字中有没有“虫”字旁?
3、前两只昆虫我们看到了,下面再看看蚱蜢的名字长得什么样?“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗?有几个虫字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教师:这些观众都是昆虫,它们的名字中都有“虫”字旁,有的是一个虫字旁,有的是两个虫字旁。下次活动时,我们来学习它们的知识。
六、幼儿猜谜语戴词卡,音乐会开始,一同跳舞。
教师:昆虫音乐要开始了,昆虫们邀请小朋友们一起参加,小朋友们愿不愿意?可是小朋友们必须回答问题,回答正确了才能带上词卡,我们看谁会得到词卡? 幼儿听录音,猜谜语。
小朋友们都戴好了词卡,你们有,我也有,我把它们贴在身上,它的名字叫什么? 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。教学评析:
1、目标的设定:《幼儿园教育指导纲要》中指出:要让幼儿成为教学活动的主人,让幼儿在玩中学,玩中自主探究知识。我结合这一理念,根据主题活动教材内容设计生成了本节教学活动。活动目标的设计明确,难度适中,符合大班幼儿特点,并且注意了语言领域和其他领域的整合,让幼儿在识字活动中,对科学、音乐的内容有所了解。从整节活动的效果分析,我预设的目标全部完成,幼儿学习兴趣高涨,在快乐的氛围中结束活动。
2、教学内容:为了更好的让幼儿适应小学生活,在幼儿园进行幼小衔接,我设计生成了本节教学活动。语言领域中的识字教学与其他领域的教学相比,在组织方面、趣味方面都难度较大,原因在于:如果注重幼儿的游戏性趣味性的话,锻炼语言表达能力和认识汉字这一内容就容易被忽视;反之,注重知识性,轻视游戏性就导致课堂教学效果生硬、死板。为了提高语言领域中识字活动的趣味性,吸引孩子参与到游戏中来,我在设计本节教学内容时从幼儿感兴趣的昆虫入手,将识字与昆虫词组以及昆虫知识有效整合,并注重整个活动的新颖及教学手段的多样性,如:在第一环节认识词组时,我在提问时配合着音乐旋律,幼儿觉得非常的新鲜,接着在回答我的问题时也能够哼唱着我的旋律进行回答,课堂效果非常活跃。在第三个环节中,通过昆虫参加音乐会,我和幼儿共同了解了螳螂、蜜蜂、蜻蜓的知识,拓展了幼儿思维,幼儿对于自己不懂的内容充满了好奇。最后,我们又以了解其他昆虫、猜谜语、参加音乐会集体跳舞的方式结束了教学,让幼儿在学习知识的同时,尽情的展示自己,增强了师幼互动。但是,值得反思的是因为我园大班幼儿掌握的识字量较多,我在教学活动中讲解的五个词组中有个别的他们已经认识,所以在内容难以程度方面还需要完善。
3、教师方面:在组织本节教学活动前,我对大班幼儿的兴趣及行为特点进行了充分的了解,在教学活动设计、课件制作、谜语选择、音乐选配方面我进行了精心的准备。同时,在组织教学过程中,我除了做到语言精练、收放自如外,还非常重视幼儿的个性差异,除了引导能力强的幼儿参与到活动中外,还积极地引导能力弱的孩子们,让所有的孩子们都能够像教育学家维果斯基说的:在原有水平跳一跳摘果子。但是在猜谜语得字卡的环节,由于幼儿的情绪十分高涨,课堂中出现了比较混乱的场面,因此,在我觉得在游戏前教师对幼儿要求和提出规则非常重要。
4、幼儿方面:对于大班的幼儿来说,他们的知识量有了一定的积累,语言表达能力比较强,同时,他们有了自己的思想和探究欲望,对于自己感兴趣的内容,他们投入的热情就会很高,对于自己不感兴趣的内容,他们就会不理睬。本节教学活动,幼儿参与的意识很高,能够与教师进行互动,认识昆虫词组及了解昆虫知识。在活动中,他们还能够相互鼓励,互相帮助,对同伴和教师提出建设性的意见,俨然“小大人”一般。对于能力较弱的幼儿,出现了五个词组仅掌握了三个或者两个的现象,需要在延伸活动老师进一步引导和帮助!
第三篇:教学活动设计大班艺术《昆虫音乐会》
教学活动设计大班艺术《昆虫音乐会》
活动科目:艺术
活动名称:《昆虫音乐会》
活动目标:1.尝试用小乐器进行多声部合奏表演,体验演奏小乐器的乐趣。
2.通过音乐活动引发幼儿对昆虫鸣叫声的兴趣。
活动准备:
1.自备蜜蜂 螳螂 知了等昆虫图片。
2.部分节奏卡片 乐器:铜碰钟 打棒 手摇铃。
活动过程:
一.开始部分 猜猜谁会来
——导入森林里要开一个昆虫音乐会,你们猜猜会有谁来? ——教师出示音乐会部分昆虫图片。二.基本部分 昆虫唱歌 ——你们想先看看谁的表演?
——教师结合幼儿的意图分别出示图片及节奏卡。— 蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
——教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。——小昆虫们一起唱歌会怎么样呢?
三、结束部分:昆虫音乐会
——幼儿分成三个声部,分别代表蜜蜂 螳螂 知了。——三个声部幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。
——教师弹奏歌曲,三个声部的幼儿选择乐器 听着歌曲敲击乐器。——两只昆虫在一起表演一定很好听,我们尝试这用两个乐器合起来演奏。——好朋友在一起表演,昆虫音乐会肯定会更精彩。我们先来唱一唱。
——教师弹奏歌曲并演唱,把幼儿分成三个声部进行学唱《昆虫音乐会》这首歌。
第四篇:大班语言:识字
大班语言:识字
大班语言:识字
教学目标:
1、自由,流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
教学重点难点:
1看图说话
2认识四个生字“自、己、东、西”
教学方法:编故事,玩游戏
教学准备:识字课本,字卡,游戏用具
教学部分:教学内容
教学过程设计:
一、导入
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。
课文导入
1、故事导入
老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。
老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?
(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。)
老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?
(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。引导:师做动作,学生看着说)
老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。
老师:生齐读。(读书了,小手指着)
老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。
老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。
老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。
四、识字游戏,放鞭炮
老师:1节日到 2这是什么炮
学生:1放鞭炮 2这是自,自自自
老师:齐读,小组读,齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)
谁来给“己”找朋友。(知己,自己)
谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)
谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)
2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。
3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。
七、总结,课后小任务
老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。
教学反思:
优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。
第五篇:昆虫音乐会教案
中班艺术活动:昆虫音乐会
活动目标
1.初步学习看图谱表现简单的节奏型.2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型.3.尝试用乐器演奏简单的节奏型.4.对器乐演奏活动产生兴趣,并喜欢演奏.活动准备
1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解.2.《昆虫音乐会》教学挂图,音乐CD 3.节奏图谱一张,打击乐器:木沙铃、沙锤、沙蛋若干.活动过程
(1).教师播放图片,创设游戏情景,激发活动兴趣。
森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会,有很多昆虫都要来参加,你觉得会有哪些昆虫会来呢?
(2).教师出示三种旋律及节奏型,以螳螂、蟋蟀、及蝗虫三种昆虫依次出场为线索,引导幼儿分别认识三种不同的节奏型,并能够用身体进行表现:
1.教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳,并跟随乐曲旋律表现.2.教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳,并跟随乐曲旋律表现.3.教师哼唱旋律,引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXXXXX︳XX---︳并跟随音乐旋律表现.4.播放《昆虫音乐会》乐曲,引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型.(3)尝试学习用乐曲进行演奏。
1.逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃,介绍乐器,分发乐器,让幼儿尝试探索乐器的使用方法.2.教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器.3.播放乐曲,教师带领幼儿演奏乐曲.4.播放乐曲,带领幼儿看教师指挥演奏乐曲.活动延伸
1.引导幼儿在表演区进行表演,并请幼儿进行指挥.2.引导幼儿阅读幼儿学习资源,进一步巩固幼儿对螳螂、蟋蟀、蝗虫等昆虫的特征、习性的认识.