给毕业班数学老师的几点建议

第一篇：给毕业班数学老师的几点建议

给小学毕业班数学教师的几点建议

毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，很大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习能力的提高。为把好小学数学最后一关，我结合自己的点滴体会谈一谈自己的几点看法。

一、做好学生思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：

1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。

2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。

3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。

4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，明确学习目的，从而努力学习。

二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行

课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。课程改革提倡民主、和谐的教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。我认为，不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首位，多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受别人影响的学习环境，让同学们能好好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学习上来，把学习学好。

三、结合实际有计划、有侧重点的进行小学毕业班数学总复习

1、结合实际制定总复习计划

合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以，计划要结合学生实际和教材，合理制定。制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。如：基础差的，可从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识。基础好的：对于基础性的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：简算，稍复习应用题，有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及有关应用题等要多花时间。

2、抓住复习重点，突出难点。

复习时教师要多引导学生回忆知识，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

3、对重点知识的复习要有侧重点。

复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。

4、对常考易错题需多讲多练，建立错题库。

常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：

1、相差一个字，解法完全不同的对比复习。（1）一堆煤有3吨，用去了１/６吨，还剩多少吨？（2）一堆煤有3吨，用去了１/６，还剩多少吨？

2、单位“1”不同的应用题对比训练。

（1）小红家养鸡30只，是养的鸭的50%，小红家养鸭多少只？（2）小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50%，小红家养鸭多少只？

四、复习过程中注意照顾学生的差异

复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。如：应用题可以进行选条件与问题的搭配、编应用、补充条件或问题的训练。看图列式计算可以通过口述图中的条件和问题，弄清图意再列式的方法复习。学生对简单的例题容易掌握，但对于稍复杂的复合应用题的掌握就不会是很好的，教师要有意识地增加一定难度的题让学生进行训练，同时注意应用题的一题多解，让学生选出较容易掌握的方法。这样的训练，差生至少也能学会其中的一、两种解题方法，优生则学会了从多角度考虑问题，解决问题，培养了学生的灵活思维能力，让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法。

复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，提高解题的速度和正确率。如：按顺序排列数的大小（数包括整数、小数、分数、百分数），按理说，学生应会按顺序正确排列了，可复习时总是有部分学生由于理不清顺序，或把某个数重复排列或漏排了，造成排列错误，对于这类题，老师要注意归纳并交给学生一些巧妙的方法：把这些数都横向对应化为小数（除不尽的写到需比较的数位，后面用省略号），注意让这些小数的相同数位对齐进行比较，比较出结果后，把这些数从大到小标上序号，再按要求按顺序号找出对应的原数排列，如要从小到大排列，则按序号反方向排列：

如：把72.5%、７/９、0.7255和0.755按从小到大排列。④

72.5%

→

0.7 2 5 ①

７/９ →

0.7 7 7 7„„ ③ 0.7255 →

0.7 2 5 5 ②

0.755 →

0.7 5 5 因为：0.725＜0.7255＜0.755＜0.7777„„ 所以：72.5%＜0.7255＜0.755＜７/９

六、做好基本功训练

做好基本功训练实在是太重要了。大部分的题目都只需要一个得数，如果费了半天力气想出好办法却把数算错那真是太得不偿失了。我们可以做下面的两件事情：第一，把一些常见的数“背”下来，例如1-10 的平方，3.14的1-10倍等等，考试的时候一旦用到直接写出正确得数会非常节省时间，因为平均一个题目2分钟，如果20个题目你每个题目省下15 秒那么就是5分钟了，某些情况下，时间=分数，因为考试就有很多同学因为时间不够没做完题。第二，计算能力的训练，每天花10-15分钟做10道计算题，检验自己的正确率。好处有两个，一个是提高计算能力，二是提高在时间紧迫的情况下做题的抗压能力。这些基本能力都是会受用终身的，至少在高考之前如此。）小升初考试什么丢分最多？不是应用题，而是大家最容易忽视的计算。历届小升初考试中，计算不丢分的考生，分数基本没有低于90的，除了专门考计算的计算题以外，填空题、选择题、应用题也都在考察大家的计算能力。

另外，大家一定不要忽视基础知识在小升初考试当中的地位，有很多同学都是因为在一些不注意的地方丢分，比如计算430÷60=7„„（）

转化后进生跟培养尖子生同等重要。后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且可以促进对学生良好的品质形成。要转变一个后进生，单靠老师不够，可在班上开展互帮互学活动。并且积极争取家长的密切配合和协助。

我们保证每一节课学生的练习时间了吗？练习设计能及时了解我们每一节课、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。这个过程我们可以引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。我对传统的作业批阅方式是认同的，能够体会到要提高学生的数学成绩，就踏踏实实地从一道题一道题的批阅着手，发现存在的问题，及时纠正。下一阶段应抓一下学生对作业中的错题的更正与反馈，进一步提高作业批阅的有效性。

第二篇：给毕业班的家长的建议

各位毕业班的家长好：

在此与大家共同探讨一个话题：小升初的准备。其实，关于这个问题，网络、杂志、书籍都有很多讨论和方法指导，我仅从个人感受谈谈个人观点。不足之处，敬请指正。

一、充分了解自己的小孩，调整好心态，不盲目追求名校。

家长一定要充分的了解自己的娃娃，小学就学得很吃力（以我观察，平时测验上不到90分），盲目追求名校，并不一定是好事，成就了面子，苦了全家。以我校为例，有些摇号生由于学习差（会公布各次考试排名），学生在校不快乐、不自信，影响其发展。进校后进退两难，拖不走。

二、适应“从亲切到严厉”的教学风格的变化。

教师变化：小学没有升学压力，教师有更多时间在探讨新课程的教育理念，实现科学教

育与人文关怀的和谐统一方面进行研究，做得也较好，表现在语言亲切，鼓励性话语较多；中学教师面对升学压力、面对中考，则更要求规则、自律、严格，有时甚至比较严厉。

学生变化：小学生多数对老师讲课深信不疑，随年龄增加，有些变化。他们一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面由于自信心、自主性的加强，他们自认为长大了，有了自己的判断力，遇事爱辩论，维护自己的观点，心智其实极不稳定、成熟，身体心灵不协调。

众多的变化导致一些娃娃不适应严厉的教学风格，不适应中学式批评（尤其是小学追求完美、受表扬多的优生和常受批评的学生），此时家长的态度和引导就显得极其重要，遇到娃娃的各种抱怨及问题时注意保持冷静，一定与班科老师协调一致，面对要求：对——接受，不对——调整。即便家长另有看法，可与老师沟通，但却不宜在心智不成熟娃娃面前显现。

三、适应中学快节奏。

时间变化：时间缩短。小学6年，初中3年。

内容变化：教学内容的广度和深度发生较大变化。初中主要考试学科——语、数、外、物、化、史、地、生、政等多门，且知识多、范围广、难度大。

问题及应对：

1、限制作业时间。

娃娃会感到时间不够，作业做不完。由于没时间消化知识，考试也会不理想，影响自信心和学习兴趣，甚至影响身体发育。作为家长，我有时明显感到娃娃拖沓，半小时的作业量，可以做2、3个小时，甚至更久。所以，必须要求作业时间。较为理想的状态是现在6年级，每天6、7点以前完成。进入中学会加长，8、9点以前完成。若不能完成，则需引起充分重视，加强沟通，了解娃娃在校作息时间、学习状态、知识过手情况等。

2、按教师要求学习，从依赖到自主。

有些娃娃会感到初中教师讲课太快，跟不上课堂节奏，时间一长，自然效果差，作业时间就会加长，加之老师憋得紧，压力之下甚至出现抄作业状况。因此，预习、复习、单元总结等学习环节就显得非常重要。在小学，课程相对较少，时间相对宽裕，学生学习主动性较差，学习的依赖性强，即使不定计划、不预习、不做总结反思，只要完成老师布置的任务，很多聪明的孩子都能轻松得“优”。若仍然用这种学习方法面对科目增多、难度加大的学习，会很容易掉队。其实，中学老师都会有预习、整理等要求，只是娃娃认识不同（有些娃娃认为老师不天天检查的作业不是作业），落实到位情况不同，学习效果则不同。引导娃娃按老师的要求学习，清晰学习思路，自定学习计划，自主的进行预习——听课——复习——作业——总结，缺一不可。优秀的娃娃有时间还可进行课外拓展。

听课，这一环节相当重要，听课没解决好，课外补再多课都没有意义。课堂上全力以赴是必须的。有的娃娃有意注意持续时间很短，20分钟都达不到；还有的容易受环境干扰，课堂上任何一点风吹草动都会分散其注意力，听课断断续续，本来就没有建立好归纳总结的能力，这样一来，所学知识就更加零碎、不系统，效果可想而知。强调应慢慢学会一边听讲、一边看书、一边思考、一边笔记的本事，多种感官都要同时参与活动。家长可多翻翻娃娃的笔记本（或书，有的老师要求记到书上），要求他们笔记应有延续性，不可三天两头换本子，以提高学习效率。就听课效果而言，就有听懂了，但不能正确作业；听懂了会做作业；听懂了，会做作业，还能举一反三等几个层次。

作业，检查听课效果的有力手段。每天按老师部署及时完成，效率很重要！2

一方面，听课效果决定着作业的时长和质量，另一方面严禁杜绝边做边玩的坏习惯。作业前应先复习书和笔记。就数学而言，开始要重点要求步骤，对题目解答交待清楚，不能出现跳步现象。

小学题目可模仿度高，初中则变化大，可模仿性小，应鼓励娃娃从模仿——独立思考——举一反三。多做，不依赖老师，转为自己的思路。加强改错，坚持先改错后作业，坚持改后3天反复„„作业质量也分为几个层次：做了，差；做了，完成；做了，且拓展等。俗话说：“中等分数，靠老师；优生，靠家长。”我校基地班是比较好的例证，表面学生强，其实，家长强。尤其在引导总结和学习拓展方面。

总之，我认为现在的监控和适当的强制叫“扶”，其目的是为了将来的“放”，多与娃娃沟通，问问在校情况，多与老师沟通，及时解决问题（一般情况下，问题比较严重了，老师才会请家长），多看看娃娃的作业和笔记是否有序认真、书写工整„„让娃娃明白学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，从依赖到自主。

3、灌输利用“边角余料”时间的概念。

中学的快节奏另很多学生找不到完整时间来完成一些自主的学习，如背诵、预习、回顾总结等。其实，早起的10分钟、可利用的课间、站队、睡前几分钟，打打闹闹的无聊时间，课堂上快速完成了作业剩下的时间等等，属“边角余料”时间，但若常年累加在一起也不是个小数目，学会利用，相信在相同时间内学习的效率会加快。

四、培养缜密思维，明确马虎是一种错误。

小学生思维跳跃，不细腻，马虎是常有的事，但许多学生认为那是低级问题，注意一下就可以了，殊不知“失之毫厘差之千里”，在分数的世界里，那就是：不得分。进入初中，更是要求思维严密，甚至缜密。所以一定要反复强调，让娃娃明确马虎是不可原谅的错误。

五、激发学习积极性，调控从兴趣到“乏味”的学习心态变化。

小学生大多随兴而读，内容相对简单有趣，也较易有成就感，所以学习兴趣较浓、积极性较高。而中学科目繁多、知识技能性较强，要获得成就感较小学艰难得多，教师的关注、反馈不及小学及时，学生的受挫感、无助感、无趣感一旦 3

产生，学习积极性必然下降。

所以，家长首要了解娃娃思想动态，是不是学习有困难了、老师批评了、上网打游戏了等问题，如果存在哪方面的问题要及时解决；其次，要引导娃娃树立学习目标。目标，即学习动力、学习兴趣。这是一个老话题了，不好操作。但我们看到为老师作业、为家长学习、不喊不动的情况又确实不少，令人头痛。据我所知，有的家长和娃娃以“签合同”的形式来巧妙的帮他们树立目标，家长和娃娃共同协商，将大目标分解成各个阶段的小目标，写入合同，自定合同完成的时间和奖励方案。又或是以“情景教育”的方式来引导孩子端正学习态度。总之，将目标由大划小、时间由长缩短，分阶段达成是不错的办法。每个家庭情况各异，方法很多。

六、不要在不经意间减低娃娃的学习兴趣。

举例而言：

1、是否当娃娃专心做某项活动时(如读小说、玩游戏等)，催促他做功课？这似乎是很自然的事，却容易带来一些负面影响。首先，娃娃会因此而失去一次专心投入的机会，从而令他们做事缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。若要避免发生这种两难处境，我们可以经常锻炼娃娃的自律能力。透过不同的形式，让他们充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。

2、是否常常拿自己读书时的“辉煌”来和孩子现在比，或是说别人家的孩子多么多么能干、厉害等，以他人之长比己之短，很容易造成孩子的厌烦和逆反等情绪。

3、是否常常在娃娃学习时，自己在家看电视或约人打牌等等。环境氛围重要，大家懂的，不再详述„„

用一段与佛道大师的对话来结束今天的讨论： 孩子怎么教？

众：请问法师，我的小孩不听话、不爱学习怎么办？ 师：你影印过文件吗？ 众：影印过？

师：如果影印件上面有错字，您是改影印件还是改原稿？

（场内立刻响起雷鸣掌声。后有人答道：改原稿。）

师：应该原稿和影印件同时改，才是最好。父母是原稿，家庭是影印机，孩子是影印件。孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。

（父母是孩子最好的老师，如果你自己不优秀，如何给孩子优秀的教育？如何要求孩子优秀？不如提升自己，同时提高孩子。）

教育需要等待。小升初在即，适合最重要，祝大家心想事成！

第三篇：给初中毕业班家长的建议

给家长的建议

家庭教育对培养孩子做人、做事，促进孩子沿着良好的方向发展起到了至关重要的作用。作为家长首先应当从家庭实际出发，不要好高骛远、不切实际，也不要顺其自然、放任自流，要从个体出发，用发展的眼光来教育和影响孩子。

少部分同学学习劲头不足，做一天和尚撞一天钟，虽然老师们一再强调，但内动力欠缺，学习效果不理想。

有的家长不重视这一关键时期，不关心、不关注学生的学习状况，直接影响了学生的学习积极性。

有人说中考不仅考学生，也在考家长，的确如此，家长的心态和教育方式会直接影响孩子的学习和考前心态。家长都是望子成龙，全心全意为孩子忙里忙外的，但有的是帮倒忙，一片好心反引孩子逆反。教育不仅需要爱，更需要智慧，在此根据孩子的心理现状对考前的家庭教育提出几点建议：

一、正确了解有关中考的相关详细信息

二、注重学生的心理工作，及时与学校老师沟通，与学校配合共同做好孩子的教育工作。

1、避免叨唠，尤其是当母亲的，总有过多的不放心，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗？听懂了吗？”“怎么又看电视？这样还能上重点？”„„本来孩子复习紧张，情绪不太稳定，父母无休止的唠叨，更容易诱发不良情绪。这种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母一定要克制自己，少说多做。孩子不想听你讲话，不妨变换形式，比如写个纸条放到书桌上。

2、避免许愿，一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比如 “考得好，明年暑假给你买电脑”“考上重点班，带你到„„去玩”，其实这些并不能起到什么实质性的作用，反而会给孩子造成不良的影响。

3、避免威胁，一些家长为了促使孩子努力而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”，“考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸如此类的话会使孩子产生对中考的担忧和恐惧心理，不利于考试的发挥。

4、避免过度比较，有些家长为了激发孩子奋进，总是树立很多榜样，“你看你表姐多争气，考好了，重点学校轮番到家里动员”，“某某多争气，一模又是全班前三名。”这些看似激励的话对孩子起不到促进作用，反而伤害了自尊心。越拿孩子的不足跟别人比，他就越觉得高不可攀，越自卑气馁。正确的做法是，多过程比较，少成绩比较，多和自己比，和过去比，和同等水平的比。

5、避免过度保护，很多家长考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚至请假在家照顾孩子，把起居生活大包大揽起来，这反而会增加孩子的不安，一种到了中考如临大敌的感觉，还增加心理负担，不利于以一颗平常心面对中考。

6、避免过多干涉，很多家长看到孩子不抓紧学习就着急，特想帮助孩子提高，于是对孩子的时间进行规划，不准这样做，必须那样做，可是效果适得其反。一位学生说，一举一动好似受监视，很压抑，家长的方法不适合我等，所以我们可以帮助但不要卷入太深。

7、避免期望过高，我们要根据孩子的水平提出期望，不要给孩子规定必须考上什么学校，最好不要过多谈论。引导孩子把关注的焦点，从考试结果转移到学习过程中来，告诉孩子只要踏踏实实走完这一年就行，这样孩子没有负担就能轻装上阵。

创设良好的家庭气氛，保持乐观愉快的情绪，无条件地支持和鼓励，多多和孩子交流沟通，倾听本身就是对孩子的一种心理支持，在孩子烦躁时坐下来听他说说话，不要打断和评判，让他尽情宣泄心理垃圾，然后一起探讨解决问题的方法。另外很多孩子担心考不好而对 不起家长，针对这种心理家长应给予理解和开导，消除他们的各种顾虑，减轻来自家庭方面的压力。

重视孩子的心理健康：中医有句话“药补不如食补，食补不如神补”，因此，与其让孩子服用药品或保健品，不如多给他一些肯定和鼓励，让他多一份自信和勇气，这比改善饮食、加强营养还更重要。

注意调整饮食和睡眠。

距中考开有不到四个月的时间，有的家长和同学难免会产生疑问：“初四的时光已经过去了五分之三，成绩还能提高吗？这段时间该怎么办呀？”

对策：“还能提高吗”，这个问题只有自己能回答自己。如果在做之前，就先否定了自己“注定失败，我怎么也不行”，那结果会如你所料。如果不放弃努力，即使明天就中考也有可能提高。到这个时候，提高十几分不易，但丢掉几十分却很容易，所以不要轻易对自己说NO。

上届曾黉同学在中考前的复习中就做到了充分利用时间，发挥出了最好的水平。在一模考试时该生的时间在全区排988名，但在真正中考时她一举冲到八千人中的第121名。

“今后做什么”，这个问题因人而异，但大体思路是“抓基础+抓漏洞＋抓重点”。基础一般的同学今后不宜再做偏题、难题、怪题，应注重基础，结合自己情况合理规划今后的学习：

（1）看以前做过的卷子，重点看错题，找出漏洞，不仅是知识点的漏洞，还有在考试心态、答题技巧等方面的不足，再进行弥补；

（2）看老师强调的重点、难点和热点问题；

（3）做一些典型题目，注意练手

（4）如果孩子的基础较差，一定要抓住这个假期，进行补习。一个月真正想学的孩子，能有很大的进步。往年都有这样的例子，因此家长也不要气馁，孩子只要想学，在第一次综合复习之前都是机会！一定要抓住。假期里将不会的通过补习提高上来，年后就更有信心了。

初四六班

2011年1月

第四篇：老师给毕业班学生家长的建议

高三考爸考妈的必修课：第一时间点赞孩子

2014年02月26日11:41 《北京考试报》

北京考试报讯(记者 邓 菡)新学期开始，有一部分考生呈现出茫然慌乱的状态。相关人士提醒，第一时间点赞孩子，帮助孩子以积极的心态迎接每次考试，成为考爸、考妈的必修课。

寒假期间，部分院校的艺术类专业考试已经陆续开始。本周末，自主招生的“三大联盟”考试也将同时进行。这些参加特殊类型考试的考生已先于普通考生接受着各类考试的洗礼。

考生小羽是名艺考生。上周结束了自己最后一场专业考试的她已回到中学课堂，准备文化课的复习、考试。由于艺考结果要在下月中旬才能公布，小羽的状态总是有些静不下来。在参加完复试后，初试阶段已经感觉强手如林的她更觉得心里没底。回到学校后，小羽听说班上很多同学都利用假期补习了文化课，想到自己的时间都用在不知是否能够顺利过关的专业课上时，一种莫名的不安感让她的情绪变得有些焦虑。

高三下学期，高频次的各种类型考试将成为考生生活中的主角。现就读于北京理工大学[微博]一年级的程展宣曾在去年参加过“卓越联盟”的自主招生考试。作为一名过来人，她表示淡定、从容的良好心态是考试成功的关键因素。考试难免遭遇挫折，在考生六神无主时，如果家长[微博]能适时给予积极前行的正能量，是对孩子最大的帮助。

北京市东直门中学心理教师张依雯表示，每次考试结束后，家长除了要关心结果，更要密切关注孩子的情绪及精神状态。在孩子顺利通过考试后，家长第一时间给孩子“点赞”的同时，还要提醒孩子别骄傲、懈怠。当孩子考试结果不理想时，家长要先稳定自己的情绪，让孩子感受到信任，用平等沟通的方式了解失利的原因，疏导孩子心中的不良情绪，引导孩子有针对性地制定一个短时间内通过努力就可以够得着的奋斗目标。家长要帮助遭遇挫折的孩子重拾信心，摆脱阴霾情绪，有方向地完成心理层面的突破。

第五篇：小学毕业班数学老师寄语

小学毕业班数学老师寄语

亲爱的同学们：

你们即将毕业，吴老师非常不舍。六年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，老师的心里是满满的幸福，因为我看到了你们一点一滴的成长。很高兴我们一起度过了六年的美好时光，我们一起走过风风雨雨，一起品尝喜怒哀乐，一起努力耕种收获。

临别之际，只希望同学们能记得：人生就像一个等式。它的左边是不思进取，它的右边就是一事无成。它的左边是付出的艰辛，它的右边就是收获的快乐。它的左边是少壮不努力，它的右边就是老大徒伤悲。它的左边是锐意进取，它的右边就是学有所成。数学是思维的体操，只有认真学习数学，并努力学好数学的人，才会使自己的思维更敏锐，更科学，更完美，才能使自己的思维品质更优秀。

小学即将过去，但你们的人生才刚刚开始。迈出新的一步，与过去说再见。继续去书写自己的“书”，去谱写自己的歌，去编排自己的舞吧。你们会发现，原来青春是那么美妙。未来的路上请永远相信“有志者事竞成”。谢谢大家！