怀念母亲

第一篇：怀念母亲

怀念母亲诞辰一百周年

母亲王业善一九一八年农历十月初一，出生于广西桂北山区灌阳县小江头村。二零一八年是母亲生辰一百岁，这些日子里，母亲的身影不断的出现我的脑海中，想起母亲离开我们十九年了，不觉思绪万千。母亲那艰苦曲折的一生又涌上了我的心头。母亲出生于一个中等富裕的农家。外公是一名中药医师，他在帮别人治病的途中，不幸去世，当时母亲出生不到两个月，是外婆守节把她抚养成人，外婆膝下只有一对儿女，舅舅王业诚和我母亲俩兄妹，外婆对俩个儿女非常疼爱，年轻时的母亲吃穿无忧。她曾在村小学、县女中读书，十几岁的母亲长成亭亭玉立、气质高雅的美丽少女，颇有几分大家闺秀的气质和风度。一个偶然的机会，她的命运与父亲的命运连在一起，有情人终成眷属。婚后他们苦难与共，风雨同舟，携手走过了三十八年的风风雨雨，她一生养育了七个儿女。儿女多，母亲苦，她含辛茹苦的把我们养大成人，把一个困难的家庭调理得井井有条。令人刮目相看，以一个贤妻良母的姿态展示在人们面前。

上世纪五十年代中，小妹生病，医师讲要睡三年石膏床，经过几个月的治疗，小妹伤口外头结疤里头灌脓，真是“雪上加霜”，当时家里已是十口之家的大家庭了，仅靠父亲一个人的工资维持生计，哪里有钱去治病，后来，隔壁来了一个草药医师，我父亲不相信草药，经同志们再三相劝，妈妈带着小妹去看病，吃了三副草药，还贴了膏药，小妹的病一天比一天好转，终于能走路了。

七十年代初，我们在文市月岭村插队时，大队接到电话，说德民弟得了脑膜炎，正在县城医院治疗，妈妈听了放声大哭，邻居的满爹、满奶和婶婶们都来了，给她安慰，给她信心，给她克服困难的勇气，那一夜，妈妈一夜未眠，我一直陪着她，当儿子的生病，做妈妈的又着急，又担心，又害怕，家里又没钱，这又怎么办呢？第二天早晨我送妈妈去文市车站搭车，她肩负了照顾病人的重担，在医师的精心治疗下，在妈妈的细心照料下，经过一段时间的治疗，弟弟重新恢复了健康。

儿女生病也让母亲吃尽了苦头，操够了心。母亲是家里的管家人顶梁柱，家里一切都靠她，她以自己的聪明智慧，勤劳节俭，精打细算，尽心尽力，操持着一个贫穷如洗的家庭。在我的记忆中母亲总有做不完的家务，干不完的活，每天总是起五更睡半夜，操劳不息，一日三餐从煮饭煮菜，洗碗刷锅，养猪种菜，为挣点钱给儿女们上学，母亲曾帮别人洗过衣服，在布鞋厂里做过布鞋，车衣社钉过扣眼，蜜枣厂刮过蜜枣，加工厂剥过瓜子，在50、60年代没有电灯，母亲在小小的煤油灯下，飞针走线缝缝补补。我们几姊妹的穿着方面，老大穿了老二穿，老二穿了老三穿，以此类推，坚持新三年旧三年，缝缝补补又三年。吃的方面，粗茶淡饭度日月，莫嫌饭菜差，只要不饿肚皮。每半年养头大猪卖给食品公司，售猪的钱给儿女们交学费，为了不让一个儿女辍学，没有别的办法，只能坚持养猪，让七个儿女上学。

我家是灌阳县城多子女的大家庭，母亲在家干活连大门都不出，买东西叫小孩买，为了培养好儿女的身体健康，母亲在做菜方面花了很多功夫，今天这菜明天那样菜，邮电局给了我家一块菜地，自己吃的菜自己种，白菜、萝卜、豆角、西红柿、辣椒等一园的菜可爱得很，母亲有个好手艺，能包饺子，包粽子，每逢过年过节做扣肉、粉蒸肉、苦瓜圆子、葱肉鸡、醋血鸭、酸甜鱼、酸甜排骨、酸甜牛肉，还有腊肉，香肠等美味的菜肴，节日到来时，她是一名巧妇，立夏节做汤圆，端午节包粽子，进门闻到粽子的飘香，过年做年糕。在穿着方面，母亲为我们做布鞋，美观大方，方便好穿。她补的衣服很讲究的，千针细线颜色合适，有时别人看不出是补的，儿女穿的衣服洗的干干净净，整整齐齐。母亲是个能干人，粗粗细细门门会，里里外外一脚踢，生儿育女半辈子，油盐柴米由她备，一天围着孩子转，母亲为儿女累白头。

六十年代初，三年自然灾害困难时期，虽然我们每人有20多斤粮食供应，但是我家里人都是面黄肌瘦、营养不足。油水不够，母亲在饥荒面前沉着冷静，带我们到代家堂开荒种地，粮食不够菜补充，摘栗酱籽，做野菜粑，大山挖葛根，由于措施得力我们家在艰难中闯过了难关。

解放前家乡邮政事业很落后，一个邮政局的规模及其业务大抵跟现在邮电所差不多，连局址都无定所，父亲主动将临街的老屋，无偿的给邮政局办公用，家属也住在那里，贤惠的母亲平易近人，别人有困难主动帮忙，跟局里的同志关系搞得很好，由于母亲善良勤快，对人和蔼可亲，大家都叫她唐娘娘。

父母教育子女是有方的，温和内敛，其子女个个都为人称道，母亲深知，一个好的家庭环境对儿女的成长至关重要。一个家庭制定的家规，如果能很好的执行，就能很好的引导教育，激励鞭策子女，长大定能成为有用之材。在教育子女的问题上，他们严父慈母的形象出现在儿女的面前。在父母眼中容不得子女有犯错之事，每个孩子的情况都了解，优点缺点性格特长她都了解，心中有数，在教育子女上从不娇惯，树立了良好的家风，孩子们都很听话，在父母言传身教的影响下，我们遵循父母的教导，各人都靠自己的努力和能力，在各自的岗位上勤恳工作，积极向上，大多数兄弟姐妹都光荣加入了中国共产党，多次被批评为优秀共产党员，先进工作者，桂林地区“三八”红旗手，特级教师，自治区先进生产者，这都和父母的教育和引导前进的方向分不开的。

一九七零年四月初六日，我和小妹跟随母亲下放到文市镇越岭村第九生产队落户，我那天上午还在上班，下午就叫我离开单位，负责下放的是城关镇刘祖跃，他对我说你家里没有劳动力，你算一个劳动力吧！当时我父亲的问题没有平反，使得我们一家人分作几伙。母亲已经是五十几岁的妇道人家，妹妹只有十四岁，正值上学的孩子，姐姐在八道水林场工作，哥哥在观音邮电所，德民弟和新媛妹在新街邓家大队插队，在灌阳县没有家了，没有落脚之地。对于我来说，一个20出头的姑娘，上有80多岁的奶奶，下有快到花甲的母亲，还有年幼的妹妹，我一个从未种过田的半劳动力，怎能挑得起这个重担呢？起初去，从县城下去无一点粮，无一点菜，无一点接济，真的是白手起家，一个快到花甲的妇道人家，该怎么面对新的生活，新的环境，别看她瘦弱身体，她的血液里流着特别顽强的基因，从不向千难万苦低头，坚韧顽强、突破难关。

我们去时正是四月间，春耕生产农忙季节，耕田造地，一年之计在于春，一天之计在于晨，从早到晚我和妹妹都跟着队里人在田间地头忙碌着，万事开头难，春天经常下雨，柴也砍不回，菜也没有种下，队里分给我们的谷子很少，经常是蚕豆红薯难以下咽的杂粮充饥，大队分给我们的住房虽然是大屋，但是在一个山脚下，山上的树叶飘落在瓦曹里，屋里大雨大漏小雨小漏，一家老的老小的小，“床头屋漏无干处”“雨脚如麻未断绝”春天雨水多的季节，这样的苦楚使人难以忘怀。在下放的岁月里，艰苦的生活如一炉熊熊的烈火锻炼着我们，安逸的生活如一池发臭的死水。我们要做生活的主人，不做生活的奴隶。在母亲的指引下，房子漏自己捡瓦，母亲首先教我捡瓦，借来一个长长的梯子，用扫把将树叶扫掉，高空作业必须小心，然后仔细观看好的瓦做瓦曹，有沙眼瓦做盖瓦，瓦一片一片的要插紧，害怕大风吹掉。世间无难事，只怕有心人，没菜吃，先撒小白菜半月就能吃，白手起家，这么大的担子一个挑着，再苦再累一个扛着，从不向困难低头，想办法出主意，克服了重重困难，一步一步迈过了崎岖的风雨路程。

让人难忘十年的文革岁月，更显母亲的坚强不屈，忍辱负重，贤妻良母的情怀。父亲一夜之间被打成“黑帮”戴高帽子、批斗、关押、游街抄家，关进牛棚，一个年过花甲的老人，受尽皮肉之苦，折磨的都是伤痕。体无完肤，一些无中生有编出来的罪名，要父亲承认，说是编出来的，就会遭到更严厉的皮肉之苦，什么“历史反革命”、“国民党党员”、“托派”等，要父亲承认，这还不够，造反派动不动将母亲这个家庭妇女也押到批斗会，陪父亲批斗，逼的母亲承认，他们栽赃给父亲的罪名，如果母亲不依，也与父亲一样受皮肉之苦，让人悲痛欲绝。

父亲被审查之日，就停发了工资，每月只有12元生活费，一家十口无米下锅，给别人打工无人敢收，亲戚朋友无敢接济，怕别人说立场不稳，兄弟姐妹逼得无路可走，难道一家人活活的饿死吗？只有母亲在这种情况下点亮了希望的灯，叫儿女们进山砍柴卖，买回自己的口粮，但依然吃了上餐无下餐，家里几乎到了没人救济的边缘。父亲受难母亲流血，她为父亲处境担忧，成天以泪洗面，母亲心里明白，她作为一家之主，在艰难之际只能想办法挣点钱，才能生活下去。于是就让姊妹们不怕风霜雪雨，砍柴、剥毛栗、摘茶叶、扯笋子等，靠山吃山，靠水吃水。母亲年纪大上不山在家里带着妹妹没日没夜的帮车衣社钉扣眼，每月也能挣20多元，这是我家的救命钱，我家就这样生存下去，度过了难关。

母亲以一个贤惠善良无私的贤妻良母展示在人们面前，上对婆婆她通情达理，体贴入微，虽然长时间未在一起，每月奶奶生活费是母亲付的，奶奶有病痛是母亲照料，直到奶奶过世，母亲和我去送终，处理丧事。她对丈夫关爱体贴，平时俩人和睦相处，相亲相爱。二老这种浓浓的深情，使我们家和万事兴，赢得了大家的肯定和称道。

下对儿女，他是一个慈祥的好母亲，为了把我们抚养成人她日夜的操劳，废寝忘食拉扯我们长大，她满头的白发是儿女的债！危难之际有母亲的呵护，痛楚之时有母亲疗伤，委屈的泪有母亲擦干，希望的灯有母亲点亮！我们取得进步她为我们高兴，我们受到了委屈她为我们难过，世上除了母亲还有哪个能做的无私无怨，有着多么优良的品质，母亲的功勋是不可磨灭的，在儿女心中是崇高伟大的！

回顾母亲的一生，母亲生在旧社会，从小没有父亲，没有父亲的抚养，没有父亲的关爱，是外婆给她养大成人。母亲与我父亲结婚后，跟着父亲走南闯北，一直陪伴在父亲的身边，那时无节制生育，几乎每两年要添个弟妹。一九五一年母亲已是5个孩子的母亲，再加上父亲客观原因，生活自理能力差，母亲对他照顾有加，更是他不管家务事，每天除了上班，从不到外面去，走走看看从不结交朋友，不知市场上米价格怎样。菜多少钱一斤，他全然不知，每月发了工资，他一分不少的交给母亲，由她支配家里这种情况母亲怎么也摆不脱家里牵挂。解放初期，新中国刚刚建立，需要大批人员在刚建立新单位，由于母亲有文化，一定能找份好工作。但是受家庭孩子多拖累，使母亲错过了机会，仍做她的家庭主妇，但她从不计较个人得失，也不埋怨父亲，她平时自我安慰说：“我把家里管好，把丈夫照顾好，孩子教育好，将来他们长大成人，个个有出息，到时我也心满意足了。”

母亲出生一九一八年，在那动荡的年代里，她虽然出生书香门第，却饱尝国家民族家庭的辛酸和艰苦，亲历了文化大革命，政治和自然灾害等带来的磨难，跌宕起伏，人生经历曲曲折折、坎坎坷坷。

七十年代末，父亲的问题平反，恢复了工作，全家人过上了稳定的生活，母亲看到了她的儿女成家立业。也是她生命中最大的安慰。一九九九年春节，正是三十晚上，十一点多钟母亲走了，慈母离去心痛悲伤，不管大家怎么千呼万唤的哀求，我八十一岁的母亲还是安详地离开了人世，我望着她多皱的脸上，那慈祥的容颜有些心愧，眼里立时湿润起来，从此这个世界您的儿女也成了没妈的孩子了，说到这里，您别不放心，在哥哥姐姐的带领下，我们兄弟姐妹一定要更加团结，相互关爱，确保家族的安定和谐。

今年是母亲诞辰一百周年，母亲离开我们已19年了，生我养我哺育我成长的母亲，我一直怀念在心，特写这篇文章纪念她，母亲的一生是不平凡的一生，又是坎坷的一生，她一生受尽了苦和累，她勤劳善良、勤俭节约、精打细算、孝敬老人，她老人家带给我们的是一笔无价的财富，一份深深的大爱，更是一面明亮的镜子，值得我们学习，她的精神永远指导着子孙后代人生道路，我们敬仰她，怀念她！

亲爱的母亲，您的子女和后代都过上了幸福生活，都在各自的岗位上发挥聪明才干，为党和国家贡献力量。母亲您在天堂看见这一切都会满意的微笑，好人一生平安！您的后代都有出息，亲爱的母亲，愿您在天堂安息！

唐德媛 草于北京 2018年 清明节

第二篇：怀念母亲

怀念母亲

永年八中 连立山

母亲离开我们已有十年多了。每次想起母亲，心里总感到隐隐地痛，那是一种思念亲人的痛！我想对母亲说：“娘，儿子想您了。您想儿子吗？如果想就到儿子梦里来吧。让我们再唠唠家常­ ……”

回忆以往生活的点点滴滴，历历在目，犹在眼前。我家兄弟姐妹六人，家境清贫。那时候，过生日时能吃上一碗鸡蛋面，无异于现在到五星级饭店美美地搓了一顿。我们兄弟几人时时盼望彼此过生日，因为过生日时，母亲就会为我们端上几碗热气腾腾、伴着清香的鸡蛋面。那时我们贪婪地吃着，母亲在旁边看着我们狼吞虎咽的吃饭样，一脸慈祥的笑容。我们也偶尔抬起头哈哈地笑着，边吃边看着母亲，一种幸福的感觉笼罩着我们。虽然那时很清贫，但我们觉得很幸福。到现在我才明白幸福与物质的丰瘠无关。

母亲很勤劳，总是天不亮就起床了，屋里屋外的忙，把家里打扫得干干静静。母亲常说：“早起三光，晚起三慌。”白天做家务，忙活地里的活，晚上把家务拾掇完，再给孩子们缝缝补补。母亲总是边缝补边给我们讲三圣母的故事，我们也总在母亲编织的故事里美美地进入了梦乡。

随着年龄的增长，姐姐出嫁了，兄弟们都成家立业了。要分家了，时常见母亲偷偷地哭，穷家难分呀！家里穷咋分呀？母亲愁呀！我对母亲说：“你们愿咋分咋分，最差的那份归我，我没意见。”母亲说：“你媳妇同意吗？”我说：“她听我的。”其实妻子不听也得听，我得做主呀！母亲年岁大啦，我们也长大成人，怎么能让母亲为这为难呢！该我们为家出力的时候了。“好汉不吃分家饭，好女不穿嫁妆衣。”过好过不好靠老子不算好汉。现在兄弟们都过得不错，那是母亲的勤劳对我们的影响呀!

二月二那天的傍晚，一同事说中午回家时，他母亲给他烙了几张饼，好吃极了。我便想起我小时候，每到这天，我们就会缠着母亲烙饼给我们吃。母亲每次都会爽快地放下手里的活儿，拍拍双手，一脸微笑地对我们说：“走，烙饼去。”我们便鸟儿一般嘁嘁喳喳地围着，看着母亲和面，烙饼„„

现在，每当我看见一位花白头发、步履蹒跚的老人时，我便会想起我的母亲。哎!母亲咋会离我们而去呢？

有一年春晚，看冯巩的小品，其中有一句：“回家时，能痛痛快快地喊一声‘妈’，那是多幸福的一件事呀。”听到那句话时，我已唏嘘不已，潸然泪下了。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”母亲，儿子想您了，你何时才会走进儿子的梦里，让我们有机会再唠唠家常„„

第三篇：怀念母亲

怀念母亲

第一课时

说课者

何道福

【说教材】《怀念母亲》一文，是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组一篇讲读课文。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲-------一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。

课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与生身母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖**亲的哎铺垫了感情的基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达的酣畅淋漓，这是文章所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会友对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题----祖国在我的心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；

根据本课的教学意图、教材特点及其本班学生实际情况，我制定了本节课的教学目标是：

1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

3、了解课文内容，感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

4、有感情的朗读课文。教学重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词语，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕;教学难点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

【说教法】

新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学方法。

1、情景教学法。我抓住课文中含有深刻的句子,体会作者的内心。使学生完全置身于课文所描述的情境之中,在轻松,愉快的氛围中学习,充分激发了学生学习的兴趣,调动了学生的积极性,主动性,使他们深入地理解课文内容。自主、合作、探究法。我基本采用了全放的方式,以一个学习伙伴的身份参与到学习中去,适当的点拨,学生通过思考、交流，从而跟作者一起受到思想教育。

2、以读代讲法。读是理解课文,体会作者思想感情的有效手《语文课程标准》十分重视朗读。文章语言清新,情感丰富而真挚,在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中,让学生在读中了解、读中感悟、读中想象、读中积累。

3、导读法。充分发挥教师的主导的作用，教师适当的“导”，就是为学生更好的“学”。引导学生把握文章的主题，理解课文。

4、交流讨论法。交流讨论也是一种探索真理的有效办法。因此在教学中，尽量避免教师唱“独角戏”，把一言堂变为广言堂，让学生有更多的机会展开交流讨论，让学生在交流讨论中，获取感知文本。英国教育家斯宾塞曾经说过:“应该引导学生进行讨论并尝试去推论，对他们讲的应该尽量少一些，而引导和让他们说出自己的发现，应该尽量多一些。”

【说学法】

素质教育应强调落实学生在学习中的主体地位,教师的职能不在是教学生念书,而是引导学生主动的去探索。因此,教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练指导。

1、质疑探究法。学起于思,思源于疑。允许学生可以进行提问。

2、读、思、议、想、练的方法学习课文。根据教材的特点,我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容,注重以读为本,做到师生,生生交流,充分尊重个体差异,让每一位学生投入到学习活动中来,实现共同提高,共同体验成功欢乐的目的。

【说教学程序】

谈话激趣导入 初读课文整体感知 研读重点段感悟爱母情深

【说教学过程】

我认为,钻研教材,研究教法和学法是搞好教学的前提,而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环,为了使学生学有所获,我设计了以下几个教学环节:

一、谈话激趣导入

教师板书：怀念母亲

师：“母亲”这是多么熟悉的字眼呀，这不由得让我们想起了伟大诗人孟郊曾经写的一首经典佳作----《游子吟》。

师：《游子吟》这首诗，道出了？（一位平凡母亲对子女的爱，以及游子对母亲的一种感激与无限的思念之情。

今天我们就跟随着季羡林老先生去深深感悟，人世间最为感动人的情感吧！

（这一环节的设计就是在上课伊始，创设一个气氛比较热烈，能够让每个学生都感受到课堂的气氛，直接导入课文。）

（由学生熟悉的孟郊的《游子吟》，不但有效调动学生对学习的热情。同时，为学习课文铺设一定的情感指引，激发学生一定的情感体验。）

二、初读课文，整体感知

在这一节中，侧重于让学生，带着问题自学课文。

1、自学课文（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？

2、提出“三读法”，默读、小声读、大声读；学生通过“三读法”课文主要内容基本上已经读明白了，每个学生都有不同程度的收获。

3、自学反馈：引用教师“考考大家”的方式，激发学生学习的兴趣。1）看看谁能把课文的生字宝宝，读准，记牢。主要侧重于帮助学生掌握本课的生字词。2）谈谈都读懂了什么？主要侧重于让每个学生把自己理解，自己的收获，与自己的同学交流讨论，同时，教师从中也得到来自学生自学反馈的信息，及时做到引导。

（此环节的设计主要是为了调动学生自学的积极性，并且力求每位学生参与，注重对学生的自学能力的培养，以及归纳总结等语文能力的培养。通过学生的交流，我们教师能在第一时间获得学生的反馈。）

三、研读重点段，感悟爱母之情

（这一步是教学的重点，也是教学难点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示课外资料，让学生感受到从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间是短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲去世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过。尤其是结合课外资料《赋得永久的悔》片段，让学生了解作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。）

1、让学生自由朗读文章第2自然段，边读边思考：看看这一段让你感受最深的一点是什么？

2、请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？

3、同学们自己读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林老先生，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？

学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？悔恨，他恨什么？

4、请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？

学生任意谈自己的理解与感受：

重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

我六岁离开我的生母，到城里去住。

师：不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？

生：就是睡不着觉，在床上翻来覆去。

师：是呀！最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者如此痛苦不堪？

师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他会回想起啥？

生：

5、（出示资料：这是一个穷的不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆英，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。抓到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。榛子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）

师：这是存留在作者脑海中最深的记忆，因此，当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受呢？让我们一起读这句话。（一个缺少母爱的孩子，是…）

师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你读懂了什么？

生：

师：可见母亲的离去，带给作者是多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。

过渡语：为什么是终生遗憾呢？因为作者暗暗下个决心。

6、幻灯片出示补充资料深入理解。

资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……——季羡林《赋得永久的悔》

读了这则资料，你又明白了什么？

师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读这段话。

7、此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：

课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开了祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

两个“不知道为什么”，作者所不知道的，一定是同学们想知道的，请你读读下面的几则日记，相信你一定能从其中找到一些答案。下节课，在把你读明白的跟同学们交流交流！

（阅读是学生的个性化行为。因此，在这一环节里，让学生自主感悟体验，尊重学生的个性差异和独特体验，让他们相互交流，充分谈感性认识。使得课堂成为既有学生与学生之间的交流合作，又有教师与学生之间的合作，生生互动、师生互动，创造一个和谐的学习环境。使学生加深对课文内容的理解，情感得到积极的调动。）

【说板书】

围绕教学内容,突出教学重难点,抓住中心思想。设计简单明了的板书。

6、怀念母亲

崇高的敬意

真挚的爱慕

生身母亲 = 祖**亲

第四篇：怀念母亲

怀念母亲 作者：季羡林

课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。

2．词句解析。

①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土,心中思念。尤其第一次离开祖国的，不断回想起故国的生活、亲人。

句中“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，在作者心中两者有着同样重要的地位。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国，感到自己与母亲、祖国的距离远了，心中有忧愁、思念；但是在远离家乡的日子里，能不断回想起祖国，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

“怅望灰天”，惆怅地望着天空。作者对母亲容貌记忆不深，对母亲的怀念是一个模糊的影子，因此只能尽力地怀念，不断地回想。

“我”想象中母亲的面影是布满皱纹的饱经沧桑的脸，疲惫瘦弱的背影，站在村头等候孩子归来„„

(2)对词语的理解。

挚寝薄丧腾朦凄斑真

弃养

暗 沮

思潮起伏 心潮避免

胧

不安席 终天之恨

涌

凉 引用 强烈 可见一学过季羡林的《自己的花是让别人看的》 和季羡林有关文章《小苗和大树的对话》

④“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”

从6岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，如今母亲逝世，想报答养育之恩，也永没有机会，因此心中觉得伤心难过：“我的愿望没能实现。”

⑤“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”

作者觉得，母亲的死，使自己的生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，只有遗憾和悔恨一直充满心头。

课文最后以“对这两位母亲的怀念”，结束，两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变的。

“挚”“频”的左下部分不要写成“少”；“斑”与“班”字形比较相似，要注意区别。

第五篇：怀念母亲

《怀念母亲》导学案

孙永建

教材分析：

《怀念母亲》是人教课标实验版小学六年级语文上册第二单元“祖国在我心中”的一篇精读课文，是季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲的深深眷恋。

学习目标：

1、能抓住“频来入梦”一词展开对课文的学习。

2、借助课外资料以及反复引读的方法，创设情境，在音乐的渲染下与作者情感产生共鸣，在读中感悟母亲对季老的爱，进而体会季老对母亲的爱，激发对祖国的热爱之情。

3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

学习重点：体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。学习难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。

课前准备：教师准备；制作多媒体课件；学生准备：学生搜集并阅读季羡林生平资料和相关文献，初步认识季羡林；

课前准备：

教师准备；制作多媒体课件；

学生准备：学生搜集并阅读季羡林生平资料和相关文献，初步认识季羡林；

学习过程：

（一）、揭题导入，走近季羡林

同学们，让我们一起来认识我国著名的语言学家、国学大师——季羡林（出示照片）。对于季老，大家应该不陌生。说一说你收集的资料。教师相机补充。

提起季羡林，我们看到的更多的是他头上的光环，然而，他的内心深处却有一种挥之不去的情愫，今天，让我们学习他的一篇散文，去品味他平凡而真挚的情怀——怀念母亲。

（板书课题）

6、怀念母亲

1、齐读课题，读出怀念

2、再读课题，读出季老的心声

（二）、复习检测，把握内容 ①、词语认读。

弃养

朦胧

凄凉

寝不安席

食不下咽 灵魂不全

终天之恨

频来入梦

②、词语填空，把握内容。

出示填空：我六岁离开生母，读大学二年级时，母亲（）。我痛哭了几天，（）（）、，成了一个（）的人。抱（）的我在德国留学十一年，两个母亲（）。

温馨提醒： 同学们，词语是有情感的，把词语放到句子当中去，读出它相应的情感来。

师导；看得出来，同学们不仅理解了词语的意思，还对课文内容了解得很清楚！我们一起把自己的理解融入到朗读中去吧！（齐读）

读着读着，我们已经悄悄地来到了季老的身旁了。两位母亲是指？（师相机板书）两位母亲为什么频来入梦?下面就让我们跟随季老，一起寻梦吧！板书：频来入梦

师导：下面请大家根据课前布置的任务，在小组内合作交流，3分钟后我们比一比看看那个小组展示的好！

（三）、合作探究，展示互动（走入“梦”中，品味文本）抓重点句子，感悟“生身母亲”

1、文中哪些句子让你感受到季老对生身母亲的怀念？找出相关句子，并写下你的体会。

预设：①我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。A、我能理解寝不安席的意思：

B、联系上下文，说说为什么季老会食不下咽，寝不安席？是不是因为母亲的逝世？ C、练习有感情的读一读。

②我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。A、我的愿望是什么？（师补充资料并引导：季老六岁离开生母，1931年在季羡林20岁的时候母亲离世，中间仅仅是奔丧回去了两次，在这一“长”一“短”之间，让我们把目光定格在这些时间上，用心琢磨，你从中发现了什么？）并引读：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。（幻灯出示）

B、终天之恨是什么意思？

C、真正让季老遗憾和痛恨的是什么？

师导：可以用一个什么词来形容这段回忆留给季老最深刻的感受？

师引读：你们体会得真好啊！把你们内心的感受通过朗读传递给大家吧！

师：面对母亲的离去（生读：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。）

师：想想（生读：我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。）

师：终于明白（生读：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。）

师：抱着终天之恨我不能自己（生读：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

（师导，学案中没有）

2、资料补白—— 三感“终天之恨”

①难道季老不想陪伴自己的母亲，不想孝顺自己的母亲吗？回想母亲是多么地疼爱他：：（出示月饼资料）1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

教师概述：（到了中秋节母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃）

师导：母亲的爱不仅仅如此！课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

②细想他曾许下的愿望：（出示愿望资料）生齐读：“我暗暗地下定了决心：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。

课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边„„”

③小结推进，激情朗读：还没来得及尽孝，母亲就离我而去，怎能不抱终天之恨呢？让我们用心地读出季老心中那永远的痛吧：（男生读、女生读、全班齐读）

出示： 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

师导： 读到这里，我们已深深地感受到填满作者内心的终天之恨，愿望还在，母亲却已西去，只留下这终天之恨——

（全班读）

出示：我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

师总结:为什么我的眼里常含泪水，因为我对母亲爱的深沉！

3、除了课文的第二自然段，课文还有哪些内容写出了季老心中的痛？

预设：①认真读11月18日日记，回答下面的问题。A、从房东太太身上，你看到了什么？

B、季老从房东太太的身上又想到了什么？

C、写下跨越时空的母子对话，写出母亲的真情，儿子的独白。

师小结：听着这跨越时空的对话，现在给我们留下的只有这三个字了：“真想哭”。师导：我哭着醒来，在泪光里幻出母亲的面影。②、读《寻梦》的开头和结尾

A、在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ B、在泪光里，作者模糊地看到了什么？

研读“祖**亲”，感受眷恋

师导：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖**亲)。从文中找出相关句子，感受季老对“祖**亲”的感情。预设：①读11月16日的日记，“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

A、从句子中的哪些词语感受到季老对祖**亲的眷恋？ B、季老感到凄凉是因为什么事？感到甜蜜是因为什么？

完成想象说话：如，因为季老

，所以觉得有点凄凉。

他想到

，仿佛觉得

所以觉得这凄凉是甜蜜的。，C、练习有感情的朗读句子。师导：（1）穿越时光的隧道，我们随着季老来到了1935年11月16日那座德国孤寂的小镇，暗夜渐渐织上天空，我们开始静静地读起季老当天的日记（师范读）

让我们走进那个黄昏，当一切孤独、难过都淹没在夜色中时，故乡，亲友在他心中腾起……此时此刻，季老心中的凄凉带着浓浓的甜蜜。

②、读11月20日的日记，谈谈你的感受。

师导：这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切。③、读11月28日的日记，谈谈你的感受。

师导：时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋。

师导： 1945年，持续了6年的第二次世界大战终于闭幕，归心似箭的他头也没回，踏上了回国的路，并写下了一首诗（课件，音乐）

（课件出示生读）

留学德国已十霜，归心日夜忆旧邦。

无端越境入瑞士，客树回望成故乡。板书（眷恋）生齐读后欣赏并带着一颗赤子之心跟唱《我的中国心》（四）、总结全文，升华文本。

1、提炼情感，回读课题。

师导：思之深才梦之切。课件出示：

1、一个是生身母亲，一个是祖**亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为── 齐读文章的第1自然段。因此对两位母亲的怀念一直伴随我在德国的十一年。让我们带着对生身母亲和祖**亲的崇高的敬意与爱慕齐读课题——怀念母亲

2、正因为有了这崇高的敬意和爱慕，所以作者才如此地怀念自己的母亲。这恨、这糊、这寻，构成了作者一生怀念母亲的心。板书：（画心型）

3、品读了季老先生的心，此时此刻你的心想说些什么呢？

4、课件出示：老师对大家的希望

五、作业园地：

1、好好品读季老的日记，让我们也用日记写下自己的心。

2、摘录文中描写对祖**亲魂系梦系的句子，读一读。【板书设计】

生身母亲

（终天之恨）

6、怀念母亲

频来入梦

祖**亲

（眷恋）

教学过程：

一、复习检测：回顾课文的内容教师板书

二、合作探究

围绕四个问题

问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

1、找出文中的句子

2、那些词最能体现作者这种情感？

3、带着这种情感自由读一读句子。

4、教师补充资料。

5、学生再度（先个人读，再集体读）

问题二：我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1、“频来入梦”是什么意思？

2、“也”字说明了什么？

3、你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗？找出文中的句子

4、带着这种情感自由读一读句子。

4、教师补充资料。

5、学生再度（先个人读，再集体读）

教学提示：引导学生理解“家”与“国”的关系，体会到身在海外的游子，他们的“家”即是“祖国”，已不再是自己的那个小家。母亲即是祖国，而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。

重点要让学生理解：对祖**亲的感情，其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移，正如开头作者所说：“我对这两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和爱慕。”

ａ、为什么母亲会“频来入梦”？ ① “频来入梦”（频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来）

ｂ、“日有所思，夜有所梦”，作者之所以经常想到母亲，是因为作者旅居国外，对生母和祖**亲的怀念与日俱增。

ｃ、重点赏析“也”：很巧妙的将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样的地位。

ｄ、有感情地朗读这段话。

问题三： 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

提问思考：ａ.“甜蜜”和“凄凉”是不是矛盾？怎么理解因为在这远离家乡的日子里，作者能时常回忆起在祖国的生活情景，不断回想起祖**亲的亲朋好友，仿佛他们就在身边，这凄凉孤独的心中又多了一丝安慰，一些宽心，一点儿甜蜜！ｂ.怎么理解“糊”？（各种复杂的情感混和在一起）

ｃ.研读“我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!” ①.师问：古今中外的母亲是怎样的？（关爱孩子，思念孩子）②.师问：作者为什么要写 房东太太的事情？（引起作者对母亲的思念）

ｄ.读：“一想到我的母亲和祖**亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。”

这句表现作者怎样的心情？（回到祖**亲怀抱的迫切心情）

ｅ.读句：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”怅望灰天：惆怅（伤感、失意）地望着天空。

问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）

怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

问题：学习了这篇课文，对你有什么启发呢？

教学提示：让学生结合自己的生活实际来作答，目的是对学生进行做人的教育——珍惜现在的生活，爱自己的亲人，用自己的成绩回报父母对自己的关爱。