追求卓越,构筑和谐发展的乐园

第一篇：追求卓越,构筑和谐发展的乐园

追求卓越，构筑和谐发展的乐园

尊敬的各位领导

首先，请允许我代表全校教职工，向莅临我校检查指导工作的各位领导表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢！感谢各位领导长期以来对我校工作的关心帮助和支持！

今年以来，在区委、区政府的正确领导下，在区政协的民主监督下，我校秉承“以人为本，厚德载智、艺体为舟、和谐发展”的办学理念，践行“魅力校园、智慧育人、冰雪强校”发展思路。紧紧围绕“，抓班子、强队伍、抓创新、求突破，不断提高工作质量和水平，各项工作均取得了较大进展。下面做如下汇报：

学校概况：

东方红小学于1942年建校，至今已有70年的发展史，原名南岔国民完小，后改名为汤原县第五小学、联合小学，1967年改名为东方红小学。地处南岔区中心，经过几代东方红人的打造，东方红小学已成为全区最大的一所小学，目前学校，学校占地面积23500平方米，操场面积15000平方米，校舍7263平方米。学校实行六年制，现有29个教学班，在校生1138人，教师员工116人，专业教师102名，学历全部达标。学校目前拥有一支素质高、业务精的教师队伍。其中特级教师一人，中学高级教师16人，市拔尖人才2名，市教育名师2人，省级骨干教师3人，市级骨干教师10人，区级骨干教师29人。教师们在省、市、区的各项教学比赛中有五十多人次获奖，发表论文近两百篇；二十多位教师的教学设计或制作的课件获得各级部门的奖项，还有二十多位老师因教书育人成绩突出，被评为省市区优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等。

多年来，学校一直秉承着真抓实干、脚踏实地的良好工作作风，在教育改革的大潮中不断寻求创新与发展。学校全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，努力构建和谐优美、富有时代气息的特色校园文化，通过创特色品牌，走多元发展之路，实现了东方红小学一次又一次的跨越与腾飞，打造了东方红小学一个又一个永不褪色的品牌。

学校发展情况

一、先进理念是和谐立校的方向

办学理念，凝聚了学校的个性风格、文化品味和人才培养特色。东方红小学在“以人为本，厚德载智、艺体为舟、和谐发展”的的办学理念引领下，践行“魅力校园、智慧育人、冰雪强校”发展思路。制定了“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、改革活校、特色扬校、培养名师、打造名校”的治校方略，形成了“厚德砺行，博学致远”的校训，“博学、守纪、健康、创新”的校风，“唯师、唯范、求真、求爱”的教风，“勤学、乐学、会学、博学”的学风。以“优师资、优环境、优管理”来强校，以“艺体特色教育活校”来打造品牌学校。

二、人文关怀是和谐管理的源泉

学校认为坚持和谐管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。

1、服务育人倡导和谐。学校积极构建良好的民主管理氛围，建立并完善一套适合学校的规章制度，并本着服务于师生的原则，在各项工作中体现和谐，从“后勤服务于教学，教师服务于学生”的角度积极完善评价体系，不断加强内部管理，进一步优化“教风、学风、领导作风”的“三风”建设。坚持以服务为宗旨，以教学和科研活动为载体，培养学校全体教职工树立团队精神，相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和向上的人际关系。积极倡导和谐的师生关系，在学生心目中树立引路人、帮助者、可信赖的良师益友形象。

2、家校合作营造和谐。学校还积极创建“三位一体”的教育工作网络，推进学生家长参与学校管理工作，每学期坚持召开两次家长会，办好“校讯通”。通过“校讯通”、家长会能使学校和家长之间进行有效沟通，共同的做好教育孩子的工作。三是以社会为平台，开辟爱国主义教育和劳动教育基地，发挥它们在学校德育工作中的作用。“三位一体”德育网络的创建，增强了学校与家长的凝聚力，为学校加强未成年人思想道德建设建立了有效的操作机制，使学校的各项管理与服务水平上了一个新台阶。

三、师资精良是和谐育人的内涵

为培养一支教育理念新、理论水平高、业务能力强、勇于奉献、行为示范、爱岗敬业、爱生乐业、探索创业的教师队伍，学校努力打造“优师工程”，积极倡导教师，做育人的“名师”，做教学的“能师”，做学者型、专家型的“强师”。并为教师的发展与完善搭建平台。

（一）加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。实行走动式管理。突破以往的管理模式，中层以上干部按分工，深入班级，深入课堂。每天都能到自己分管区域进行巡视、督促、检查。以便发现问题及时解决。

（二）强化师德建设，打造教师队伍良好形象

教师职业道德建设始终摆在老师工作首位。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。

1、师德教育经常化。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。我们利用暑假给教师布置了师德作业，在全校教师中征集原创教育格言和警句。我们将把优秀的格言警句上墙上报，汇编成册。其次，要求教师在假期撰写师德事迹讲稿和师德经验材料，这学期开学我们将开展师德演讲和师德事迹交流会，通过这些活动更好的将师德工作落到了实处。

2、师德考评多样化。我们注重师德考评的制度化，发放师德调查表2000余份。通过学生、家长评议教师，教师间的自评互评活动，了解教师从教的问题，即使解决学生、家长反映强烈的问题，督促了我们教师的保持高尚师德。

2、行风建设承诺化。紧紧抓住教师节这个契机，开展公开承诺，打造东方红小学教师队伍的良好形象。东方红小学全体班主任向家长发表了公开信1100封：公开郑重向社会和家长承诺：不收受家长、学生的礼金、礼品；不接受家长、学生的宴请，拒赴谢师宴。并恳请家长积极响应学校建议，不向教师送礼。此次活动的开展，使全体教师更加清楚地认识到“教师”这一职业的重要性和影响力，促使教师日常教育教学工作中更加注重和维护自身的职业形象，不断提高自身素质，努力做学生喜欢的老师，创人民满意的教育。此次活动也赢得了学生、家长、社会的赞誉。此外，全校教师签订了师德承诺书，制订了师德个人规划。并在家长、学校师生中开展师德调查问卷，通过这些活动提高师德修养，重塑师德形象。

(三)、注重校本研修，提升教师队伍专业素养

1、着力为教师成长创设条件。一是贯彻“自觉、自主、自助”的专业成长理念。二是开展四课工程（即教研课、优质课、特色课、示范课）活动，开展青年教师优质课比武活动。开展各种校本教学研修课，如骨干教师的示范课、学校骨干教师的研讨课、年轻教师的汇报课、新进教师的亮相课。各学科根据本学科研修特色，做好一次全体性的公开教学研修活动。

2、以数字化校园建设为契机，加大培训力度，促进素质再提高。我校做到了90％的教师能做本学科初级课件（ppt），80%教师会利用电脑网络进行QQ群研修活动，能够有比较快的速度打字，年轻教师建立了自己的业务博客等。

3、学校有针对性地组织人员参加各级教研活动，力争更多的同志有外出学习的机会，以开阔视野、提高认识、增长能力。积极组织教师参加各种优课评比、基本功比赛力争做到科科有人参加、参加人人获奖。近年来共派出教师学习30余人次，组织讲座10次。

4、“七个一”团队活动：每个团队上一次教学邀请研讨课；每个团队完成一个集体备课档案；每个团队建立一个教学资源包（教学设计、随笔、反思、教学叙事、师德演讲等）；45岁以下教师团队参加基本功大赛活动；每个团队至少上一节精品课；每个团队45岁以下教师参加一次学科测试；每个团队组织至少一次学生学科技能大赛。

四、特色创新是和谐发展的途径

“办特色学校，创特色品牌”是学校发展的目标，学校为此制定了特色学校创建方案，要求广大教师树立四种意识，即“特色育人意识，特色兴校意识，特色资源意识，特色创新意识”。并遵循三个原则：一是从学校实际出发，二是从素质教育的理念出发，三是从学生实际出发。

（一）科学构建德育管理机制。

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，实现了“全员管理，全面管理，全程管理”。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规管理红旗班”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。

（二）校园文化浸染无痕育人 突出校园文化建设，营造良好的育人氛围。学校以深化校园文化建设为抓手，在校园原有的文化上进行统筹安排，增加书香校园系列建设，学校校园景致布置井然有序。

1、完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。加强校园的环境建设，坚持晨捡、下课捡、午捡、放学扫、平时保洁制度，做到日查、周评。

2、校园文化建设注重体现育人，积极倡导和推行“人人都做示范事，处处皆显示范景”理念。做到环境为育人服务。体现“墙壁育人”氛围，走进教学楼，浓厚的文化氛围让你耳目一新，这里每一面墙都会说话，走廊一楼和二楼处悬挂“颂古二十四孝图”，使低年级的孩子们能从小就受到中华传统美德教育，每层楼的楼梯和墙上都张贴或喷绘着校园文明宣传语，使得教师与学生每日都能与格言亲密接触。这些校园文明语，亲切感人，富有激励、教育的意义，让孩子们时时能感受书香校园的氛围。

3、构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。开展道德风景线，风景点建设（校区风景线，广播操风景线，校园绿化风景线，值勤师生风景线，课间活动风景线。）

（三）推崇德育为首，力求德育活动扎实创新。

1、常规教育烘托德育氛围 学校重视德育工作的常规管理，做到升旗仪式规范有序，行为规范注重养成。督促学生认真贯彻学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生良好的道德品质和行为习惯，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，广播操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等。加强管理，履行职责，评比表彰文明班。规范升旗要求，优化升旗氛围，评选最佳升旗手。

注重革命传统教育和爱国主义教育，定期邀请革命老前辈到学校进行了革命传统教育和爱国主义教育讲座。通过这些活动激励大家立志报效祖国的决心，同学们纷纷表示现在要抓紧时间，刻苦学习，长大以后一定把祖国建设得更加繁荣、富强。

2、特色活动提升学生综合素质

（1）开展“特色作业展示”活动。学校德育处利用寒暑假布置了老师和学生的特色作业，开学初对老师、学生的假期特色作业的优秀作品进行了展览，共展出作品80余份，作品突出了教育意义。

（2）开展优秀手抄报评比活动。政教处根据不同学年,学生的年龄特点，开展制作手抄报活动：内容针对学生的年级特点，设计了不同主题教育的手抄报，（4）自理能力竞赛主题班会课。针对现在的独生子女在家庭中由于父母几乎包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，为了引导学生懂得自己的事情要自己做，培养学生自理能力，政教处在全校开展了一次自理能力竞赛的主题班会课，不同年级竞赛主题不一样，生动的班会课，使学生们都能认识到自己的事情自己做的意义，达到了教育的目的。

（5）开展“诵读中华经典、争做十星少年”系列活动。学校一直积极倡导学生养成“读 好书、好读书”的良好习惯，免费发放“中华德育故事”光盘1100本，<<弟子规》、《幸福人生讲座》2000多本。通过“家校共读一本书”活动，激励教师、家长做学生的表率，争做十星少年。我校还开展了“中国精神颂”的系列读书活动。通过师生“中国精神颂”演讲，召开主题班队会等活动，师生们开拓了视野，增长了知识，陶冶了情操。各班还成立图书角，征集优秀《中国精神颂》征文187篇、制作“好书伴我同行”手抄报105份，为学生营造了良好的读书氛围。

3、艺体为舟，和谐育人。

成功举办“师生颂”大型校园诗歌朗诵节、举办“红歌唱响东方红”首届合唱节、2010年举办大型“校园欢歌、靓艺东方”校园艺术节、2011年举办“放飞童心，追逐梦想”大型校园文化艺术节、举办了第二十二届 “情满金秋”亲子游艺会。我们开展了这些丰富多彩的校园文化活动，有力地增强广大教师的从教的光荣感、责任感和使命感。迸发了教师爱岗敬业、教书育人的热情；激发了学生感念师恩、热爱祖国、热爱集体的情感，有效地营造了浓郁的校园文化氛围，提升了师生的综合素质，形成了促进东方红学校发展的凝聚力。

（四）发展特色教育 打造冰雪校园

在特色教育上，我们利用东北得天独厚的冰雪条件，从小学速滑训练抓起，为祖国的速滑事业，培养了大批人才。南岔区东方红小学速滑队，始建于一九七八年，至今已有三十四个年头。这是一支经过创业的艰辛、成长的砺炼和胜利喜悦摔打过的刚强的战斗团队。三十年多来，在上级主管部门和有关领导的亲切关怀和精心呵护下，关艳云、苗颖杰、李喜福、王永红、张忠良几代教练员经过风霜雨雪的磨砺，呕心沥血的辛勤努力，这支速滑队伍人才辈出，先后培养出了于海燕、于海娟（国家体育总局）、苗影杰（市体育局）、冯庆波（省速滑队总教练）、刘广彬、刘广会（省速滑队教练）、谷宝江（沈阳体院）、关城雪（哈工大体育教师）、刘艳梅（日本）、刘佳奎（加拿大）、黄丽丽（哈尔滨速滑教练）、任慧（国家速滑运动员）、于凤桐、于睿、张爽、闫超等一大批在世界、国家和省市具有影响力的速度滑冰优秀人才。他们多年征战在赛场上，为国家、省、市争得了许多荣誉，任慧获第十九届冬奥会女子500米铜牌、第二十二届世界冬季运动会500米、1000米两项冠军，于凤桐获第十九届冬奥会男子500米第五名、世锦赛500米冠军、世界杯赛100米总冠军、获2008至2009年度世界杯赛500米总冠军，并被国际滑联授予“金冰刀”奖，张爽获世锦赛第四名、亚锦赛500米、1000米两项冠军、获第二十四届大学生冬季运动会100米银牌、500米铜牌，刘广彬获第九届全运会冠军。运动员累计获得国内、国际各级各类速滑专项奖牌1068枚（次）。速滑教练苗颖杰是中共十七大代表，受到党和国家领导人接见。

南岔区东方红小学速滑队现有教练员2人，运动员42人，现在是被国家体育总局命名为全国高水平“速度滑冰”项目体育后备人才基地、国家“青少年体育俱乐部”、“国家速度滑冰传统项目学校”。学校将这份荣誉转换为压力和动力，按照“黑龙江省体育后备人才基地管理暂行规定”，本着从实际出发，选好苗子、打好基础、系统训练、积极提高的原则，全面推进基地正规化和规范化建设。为达到多出人才，快出人才，出好人才奠定了坚实基础。

（五）加强教研、全面提高教学质量。1.常规管理重细节。学校在常规工作的各环节上重视细节的管理，并进行了改革创新，教师个人备课严格依照区教育局常规管理方案的具体要求进行。每位教师人手一份备课要求，从书写顺序，环节安排，备课量，备课时效性，课后反思等方面进行了细致严格的规范，使每位教师改变了以往备课只为了应付检查的错误观念，使教案成为教师上课的依据。学校每月检查一次教案，每检查一次规范一次，教师备课质量有了明显的改进，从而为促进教学质量的提高做了保障。集体备课单每周三下午进行，学期初对教师集体备课重新提出了细致的要求。学校通过听推门课和抽签课的形式检查监督指导教师的课堂教学。推门课主要针对新上岗的青年教师和新接班的教师，采取业务校长和教务主任分学段有重点的跟踪听课。抽签课采取单周一次，周一抽周五上，目的是鼓励团队合作，提倡深度研讨。周三抽周三上，目的检测指导教师常态教学情况。

为加强学校内教师间的互帮互学的教研风气，要求每位中青年教师一学期听课总节数不少于15节，科任教师听课总节数不少于20节，其中听本学年（学科）老师的课不少于12节，至少有5节其它学科的课。学校制定了明确细致的作业布置和批改要求，教务处每月检查一次作业，每检查一次规范一次。开展“习字一刻钟”的活动，增加了午读。每天下午第一节的前十五分钟为全校集中练字、朗读时间，练习当天所学的生字，朗读所学的课文，在15分钟内，班主任教师要集中指导。以提高学生的书写质量和朗读能力。

2.“课例”研磨，重提高。开展了各学科的主题教学研讨活动，为了提升中青年教师的课堂教学水平，培养和锻炼中青年教师迎接挑战的能力，提高我校教育教学质量，并通过竞赛为中青年教师提供一个展示自我教学风采的平台和发展自我的机会，我校开展了“移动杯”中青年教师教学擂台赛，大赛采取自愿报名方式，自主选择教学内容，鼓励个性张扬，尽显个人教学风采。大赛由校领导和各科组长担任评委，当堂打分，当时出成绩，公开公正透明。并制定了科学的课堂教学评价指标体系。共18节课，涵盖各学科，青年教师积极性高，每节课后参赛选手说课说反思，特邀导师给予精彩评课。赛后评出一、二、三等奖和优秀评课奖，通过此活动推出一批精品课，增加各学年、各学科之间的交流与研讨。这次比赛对我校的教学工作起到积极的推动作用。

师生活动，强质促学。为促进师生综合素质的再提高，学校在教师间开展了“翰墨书香 亮我风采”硬笔书法展示活动，在中高年级学生间开展了“中华文字 书我豪情” 硬笔书法展示活动，这次活动有效地促进了师生对汉字书写的热情和规范性，加强了师生钢笔字基本功能力。我校青年教师较多，教学基本功急待提高，安排隔周一进行粉笔字展示和简笔画展示，督促教师把基本功训练落实到每一天。以强素质，促教学。

为了提高学生语言表述水平，增强学生语言表达能力，丰富学生语言积累，全面提高学生综合素质，丰富校园文化生活，在二—六学年中举行了学生语言表述大赛，锻炼了学生口语表达能力，提高了学生综合素质，展现了学生的风采，丰富了校园文化生活。

网络建设，资源共享。为提高教学效率，实现网络服务教学，资源共享的理念，学校为每个班级，每个办公室配备了电脑，实现了校园网络畅通。教师课上可以用多媒体辅助教学，教师可以随时随地在网上查询教学资料，可以用远程教育服务教学。教师所有上交材料采用 电子文本，方便快捷。开通了家校通，搭建家校、校师生互动交流的平台。建立教学资源库，将各学科，各学年的教学资源存储在资源库里，实现了教学资源共享。

（六）加强后勤管理，提高服务意识。进一步落实后勤人员的岗位职责，强化为教学第一线服务意识，细化工作监督措施，加大了后勤保障力度。加强了财务管理，合理安排使用学校经费，本着“量力而行，统筹兼顾，力求收支平衡”原则，致力改善学校办学条件和教职工福利待遇。加强对校产管理，做到制度落实，专人负责，严格考评，从“节约每一滴水、每一度电、每一张纸”做起，切实减少校园的浪费现象。改善办学条件。积极对上争取，为班级、办公室配备了35台电脑、购买了电子琴、钢琴、录音机、广播系统。对教学楼内外墙进行了粉刷。重新布置了网线、调整了办公布局。加强了校园文化建设。分别在主教学楼大厅安装了木雕、制作了荣誉墙、文化墙、各种宣传图片40余幅，在楼梯两侧的墙上题字作画，使学生在潜移默化中受到教育。

春华秋实、累累硕果，是对耕耘者最好的报偿。经过不倦的追求、不懈的奋斗，东方红小学取得了辉煌的成绩。先后被评为全国师德建设示范单位、全国小学写作教学、阅读教学、写字教学、美术教学杰出单位、省森工系统先进集体，省少先队红旗大队，省百万青少年上冰雪活动先进学校，省业余速度滑冰优秀后备人才基地，国家体育总局批准设立青少年体育俱乐部，省先进集体。省“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）先进单位，省教育系统先进集体、市少先队体验教育基地，市教育系统先进单位，市综合治理工作先进单位。省德育先进集体、市尊师重教先进单位、市关心下一代先进集体、市心理健康教育先进集体、市教育科研优秀课题组。省中小学德育工作先进集体，省级绿色学校，市普教先进单位，市示范家长学校。北京2008奥林匹克教育示范学校，全国中小学写作教育杰出单位，全国作文名校，市基础教育名校。中国师德建设示范单位，市城镇消防工作先进集体。市文明单位标兵，市“巾帼建功”标兵单位、市优秀家长学校、市安全文明校园、区先进党组织。

追求卓越，构筑和谐发展的乐园是全体东方红人的共同目标，相信东方红小学在不断开拓与创新中一定会再筑辉煌，成为师生生命成长的和谐乐园。

下一步工作思路：

（一）实施名师工程，培养品牌教师

作为名校必须拥有一批师德优秀、业务精湛、具有品牌效应的名师。

（二）强化中心地位，打造质量品牌

质量是学校的生命线，更是一所学校的水平线。努力在全校创造全员抓质量的良好氛围，让质量意识渗透到学校工作的每一个层面，牢固树立学校以质量立校、教师以质量立身的观念，向过程要质量、向科研要质量、向课堂要质量，减轻学生负担，使打造质量品牌成为学校各项工作的核心，从而形成独具特色的实小质量文化。

抓好教学常规的落实，坚持对备课、上课、作业、辅导、考试五大环节的日常检查和定期评估。建立对教学秩序、教研活动、日常办公的督查。加强教研组建设，确立教研组教学质量责任制，落实教研组教研制度、集体备课制度，增强团队精神和协作意识，切实抓好每一个教学环节，减轻学生负担，提高课堂效益。

加强班级管理，强化质量监控。实行班级目标管理机制，在德育工作和教学工作两方面发挥重要作用，突出班主任、任课教师教学组织的功能，发挥班级管理的合力。通过班级管 理的规范化，促进教育教学质量的提高。

加强教学特色建设，开展古文化经典诵读，在不加重学生负担的情况下，让学生诵读优秀的传统文化作品，让传统经典文化滋养学生，培养学生良好的思想道德品质，提高人文素养。

（三）深化思想道德教育，培养未来人才

一是强化家庭、学校、社会三位一体的学生思想道德教育网络建设，构建促进学生健康成长的绿色环境。二是围绕“活动育人”，积极通过升旗仪式、班队会、集会等形式加强学生的思想品德教育；三是加强学生礼仪养成教育，从小处着手，从细节着手，培养学生良好的文明行为习惯。

（四）突出师德教育，弘扬学校正气

开展以“以人为本，敬业奉献”为主题的师德建设活动，通过学习、交流、讨论等途径积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业，热爱学生育人成才，热爱教育建功立业。引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象来塑造学校整体形象，从而获取学生的信赖，赢得家长的信任。

今后我们将聚精会神抓质量，一心一意谋发展，全面深化教育改革，稳步提高教育质量，不断推进教育信息化，打造名校发展的新平台、新优势、新作风、新实力，塑造新形象，再上新台阶。

第二篇：潜心追求 构建和谐乐园

潜心追求 构建和谐乐园

———追寻班级建设的奥秘

要让集体的每个成员都能够最充分展示其天资。———苏霍姆林斯基 如果说学校是人的肌体，那么班级就是构成肌体并使她显现生机的细胞。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成,前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”；伟大的思想家马克思说：“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。由此可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。因此,营造一个具有良好班风学风的学习、生活氛围，构建和谐班级至关重要。

和谐班级是师生都向往的精神乐园，是人才的摇篮。和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐,如清风拂面,静听欣赏中。在传统的道德伦理中，追求和谐、统一的思想为历代先贤所推崇。中共十六届六中全会提出构建社会主义和谐社会伟大目标。构建和谐社会，呼唤和谐教育，这对学校班级建设管理提出了新的课题要求、理念及管理模式。以人为本，构建和谐班级是推行构建和谐社会，呼唤和谐教育的基础。和谐教育使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质都得到发展。那么，采取怎样的策略和方法才能创建出“以人为本”的和谐班级呢？ 下面是我的几点做法:

一、加强诚信教育，构建和谐班级

可以这样说，人类的文明与“诚信”共存。“诚信”乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。“言必信，行必果”是古人信

奉的最高准则，自然而然，守信者就更令人尊重。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础，因此加强对学生的诚信教育，与构建和谐班级息息相关。

1、以高尚的诚信人格影响学生。

“学高为师，身正为范。”作为德育工作的施教者，班主任必须培养自己高尚的道德情操，教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。

2、以和谐的诚信氛围塑造学生。

与学校开展的诚信道德宣传教育活动结合，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做

老实人，输入并强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有三位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它两个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，而对校园发生的不讲诚信道德的人和事进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。

二、凝聚班级自信，构建和谐班级

班级自信是构建和谐班级的关键所在，前苏联教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”在这样的班集体中，每一位同学都希望有一个令人满意的业绩，不管在学习、生活和班级管理工作中，每一位同学都想取得令人艳羡的结果。要想达到这一目的，单靠纪律——班主任老师的严厉是绝对不够的，还要建设一支自我管理的队伍，营造和谐民主的班级管理氛围，从而凝聚班级自信。为达到上述目的，我始终

贯彻一个原则，就是“教师管理为主导，学生自我管理为主体”，如 “文明行为达标竞赛”活动中，每天一次的学生评论，培养学生的自我调控能力；班干部的选拔任用，采用了选举制与轮换制相结合的方法，让更多的同学参与班级管理中来，培养学生的主动参与能力；班级每学期两次以上的文娱表演，让每一位同学都有一个在班级的“国际舞台”展示自我机会。以此等等，培养了一批批班级平等意识的学生，锻炼了他们、丰富了他们、创造了他们，并以此赢得了他们，从而大大的凝聚了班级自信。

总之，为了使学生成为新世纪“品学兼优”的高素质人才，班主任要进行大量深入细致的工作，做到一切从学生实际出发，需要为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生而付出艰辛的努力。在努力提高自身素质的前提下，为学生构建一个和谐、有生命力的班集体，这对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。

第三篇：龙溪中学追求卓越和谐发展纪实

承昨日辉煌 书今朝华章

——龙溪中学追求卓越和谐发展纪实

在博罗县教育局的正确领导和大力支持下，龙溪中学秉承传统，开拓创新，追求卓越，树起了博罗农村教育一面光辉的旗帜。

龙溪中学创建于1959年。今天，龙溪中学占地面积150多亩，在校学生1900多人，教师107人，其中本科94人，学历达标率100%，中学高级教师11人，中学一级教师72人。

龙溪中学的校训是“追求卓越”，她以优异的办学业绩践行了这一口号与诺言。龙中人踏着“以人为本、以德治校、追求卓越、精益求精、无私奉献”的坚实足迹，会聚全体教职员工开拓创新、科学管理的集体智慧与合力，超越自我，勇攀高峰，大步奔向“低进高出、高进优出、惠州一流、广东名校”的宏伟目标。

一、传承理念：成功更是成功之母

2001年，郭嵘生上任龙溪中学校长。他首先提出“成功教育“理念，带领全校教职工致力于“成人、成才、成功“教育研究，从此翻开了龙溪中学“成功教育”的新篇章。

“不放弃就有希望”，这是龙溪中学教师经常勉励学生的话语。“进步就是好学生，提高就是100分”，这是龙中文化内核。“失败是成功之母”，龙溪中学教师认为“成功更是成功之母”。

学生有先天禀赋、后天努力程度的不同，学校教师从上到下实施成功教学，让学生经常感受“成功感”，教师适时运用“大拇指教育”，习惯于用“大拇指”进行称赞，建立师生平等和谐的课堂气氛。坚持作业的错时布置与错量布置，实行作业的“两个层次”：即基础性作业与提高性作业，有效地解决了学生之间作业不均衡现象，使所有学生在作业练习中都能得到成功的体验。坚持教师自主命题，控制测试难度，让学生普遍成功；通

1过科学的教学评价，更多学生一测一得，尝试到成功的乐趣，不断激起学生奋发向上的勇气。

在实施成功教育的过程中，学校为每一个学生搭造成功的舞台，充分展示成功者的风采，使学生相互激励，尽享成功快乐。每学期对期末考试获得年级前200名和成绩虽然不出色但进步很大的学生给予奖励。在每次散学典礼的颁奖仪式上，获得奖品的学生信心十足，干劲倍增，体验到了成功乐趣；与此同时，也激励了未能拿到奖品的学生的学习干劲，在校园中形成了比学赶超的学习氛围。

成功教育收效非常显著：学习成绩一般甚至较差的学生都能主动学习，广泛参与学校活动，追求属于自己的一份成功；那些不敢参与、羞于表达的同学都有发现自我、展示自我的机会，共同创造着龙溪中学极富特色的校园精神文化。除此之外，龙溪中学非常注重刻苦教育，大力宣扬“刻苦第一，聪明第二”、“ 我自信我尽力，我拼搏我必赢”、“特别能吃苦，才能特别有作为”这些龙中流行语。

龙溪中学教育教学质量连年上升，取得了一个又一个骄人的成绩。这些荣誉凸显出龙溪中学的教学实力，也充分体现了在“成功教育”理念指导下取得的可喜成绩，展示了“成功教育”的强大效力。于今，学校教育教学秩序有条不紊，各项活动如火如荼，学生德、智、体、美、劳全面发展，呈现出欣欣向荣的新气象。

二、修德启智：为学生未来负责

自2007年起，龙溪中学针对新时代初中生的价值取向和心理特征，不断深化教育教学改革，使教育充满人性，教学蕴含快乐。该校大力弘扬“亦德亦才、自立自强”的校园文化，积极构建现代教育理念，突出学生的主体性、未来性和社会性，把学生看成是发展的人、独特的人和有责权的人，让学生养成对自己、对他人、对社会的责任感，逐渐形成了“厚德、博学、进取、求真”的校风、“敬业、爱生、严谨、创新”的教风、“励志、勤学、善思、笃行”的学风，实现了教书与育人的双赢。

学校全面落实精细化管理、自主化管理，注重学生良好道德素质培养。学校根据学生的现状和不同年龄阶段的特点，将学校的德育课程主题化、系列化。具体内容设置是：初一为礼仪教育与养成教育，初二为感恩和责任教育，初三为理想信念和人生价值教育。很多毕业生反馈：身在其中，感觉龙溪中学管理严格，进入高中、大学方知这种教育受用一生，龙中的三年生活是一生财富与美好回忆。

学校把加强学生礼仪教育作为养成教育的主要内容，小到学生的站姿、坐姿、仪表、仪态的生活习惯，大到处理问题的态度能力、行为习惯，全方位开展礼仪教育，通过学生“自我教育、自我管理、自我发展”将良好习惯变成自然行为。同学之间间越来越有礼貌了；遇到师长主动问好；回家也向父母以及亲邻主动问候；全体学生统一整齐着装,讲普通话，使用文明礼貌用语。《惠州日报》记者到龙溪中学采风，撰稿高度赞扬“龙溪中学学生文明礼貌蔚然成风，师生精神面貌昂扬向上。”

面对中考的重压，针对家长和学生几乎把全部精力都投入到“取得好成绩”上，品德、体育等让位的弊端，学校确立了“把学生培养成具有高尚品质、优良学业、健康身心、德、智、体、美、劳全面发展的人才”的育人目标。自2007年起，从初一年级开始，就不断向学生强化“身体是革命的本钱”、“身体是知识的载体”的思想，学校认真抓好学生体育锻炼；确保师生每天一小时的体育活动时间；坚持开展“阳光体育”为主题的全员长跑活动。根据学校实际，学生从初二开始即坚持“跑操”活动；上初三后还特别强化中考体育专项训练，每天下午第3节由体育教师和班主任组织训练。“我运动，所以我健康；我健康，所以我快乐”成为大家的口头禅，全校上下处处洋溢着昂扬向上的精神风貌，师生身体素质明显增强，为教育教学奠定了身体基础。

龙溪中学为学生未来负责，不仅体现在学生思想道德的修养、科学知识的掌握、人格品质的历练、身体素质的提高上所发生的飞跃，还体现在学校最大限度发挥学生潜能，使其考入理想的高中。每年为惠州一中、博罗中学等市县重点高中输送大批学子的同时，还培养了大量的有特长的学

生。仅最近四个学年，龙溪中学就有300多位学生考上高中特长班。

三、敬业奉献：为学生发展奠基

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。龙溪中学着力打造一支思想作风过硬，懂业务善思考、会管理的领导队伍和一支治学严、业务精、勇于创新、乐于奉献的教师队伍，为学生发展奠基。

2010年以来，龙溪中学以创强工作为契机，重组领导机构，并且考虑到性格、年龄、学科的错位，做到刚柔相济以及不同学科的优化组合，使其达到1+1>2的效果。在安排工作时层层落实，责任到人。他们除了出色地完成本职工作，还乐做“分外事”，甘于奉献，相互协作、相互沟通、求同存异，做到“分工而不分家”，努力营造“唯才是举、唯才是用、唯才是尊、唯才是让”的良好环境。

一流的质量来自一流的教师队伍。为此，学校推行“师德教育”、“岗位培训”、“教师引进”、“名师培养”、“青蓝工程”、“继续教育”六大工程强化教师队伍建设。学校以教学工作为中心，建立并健全了《教师坐班制度》、《科任教师岗位责任制》、《班主任岗位责任制》、《政治和业务学习制度》、《教师禁语和寄语》、《教学质量奖励方案》、《课堂教学推门听课制度》、《教师听课评课制度》、《学科竞赛奖励方案》、《教师绩效工资考核方案》等管理制度。制度就是评价学校教师各项工作的标准和行动指南。通过建章立制，教师明确了职责首先就是教好功课，就是传授知识、指导学习，教会学生学习，从根本上提高教育教学质量。和谐的管理制度和严格的过程管理，激活了全体教师的工作热情，为打造团队精神增添了后劲。

为提升师资水平，学校定期邀请专家来校讲座。学校先后邀请华南师范大学教授、生本教育理念创始人郭思乐教授、快乐作文倡导者袁刚教授、博罗县文联副主席张根老师、全国优秀教师、全国优秀班主任、大亚湾第一中学副校长何汝玉老师等多位专家到龙溪中学作专题讲座。此外，龙溪中学实施开放办学策略，热情欢迎同行到校交流校本培训经验与做法。2006年4月香港郑裕彤中学到龙溪中学进行交流，2006年12月陆丰教育局、201

1年7月肇庆教育局、大亚湾教育局分别组团到龙溪中学交流，对龙溪中学提升教师素质的一些做法给予了高度评价。

经过几年的探索实践，一支思想过硬、作风扎实、业务精良的学习型、研究型、创新型的中青年骨干教师群体，已成为学校教育教学质量不断攀升的源头活水。近三年，教师教学论文获省、市、县级奖共73篇，在省级刊物发表8篇，在市级刊物发表29篇，教师研发能力不断增强，开发校本教材20多种，制作教学课件200多个，整合教学资源课件近千个。“师德形象优、团队意识强、教学水平高”是学生及家长对学校教师队伍的总体评价。

四、和谐发展：办学业绩卓著

龙中人大力践行“追求卓越”的校训，坚持走“质量立校、管理强校、科研兴校”的发展之路，强化“环境优美、管理严格、质量过硬”的办学特色，实施“低起点、小步子、勤反馈“的教学策略，一次次创造了教坛奇迹：在中考、学科竞赛、教学教研三方面都有不俗的表现——从2003年起，连续9年，升学率蝉联全县乡镇中学第一名；最近三年，学生参加国家、省、市、县等各级各类学科竞赛中，有304人获得各级奖励，堪称“博罗县获奖大户”； 2010年广东省高考英语单科状元廖钰娴同学就是2007年从龙溪中学考上博罗中学的优秀毕业生。

鲜明的办学特色和良好的教育教学质量，赢得了家长、社会与上级领导的肯定。学校先后获得了“惠州市美丽校园”、“惠州市花园式单位”、“惠州市一级学校”、“惠州市安全文明校园”、“惠州市心理健康教育示范学校”、“惠州市书香校园”、“首批惠州市教学水平优秀学校”、“惠州市义务教育规范化学校”、“惠州市德育示范学校”、“广东省绿色学校”、“广东省书香校园”、“广东省校本培训示范学校”等多项市级以上荣誉称号；多次荣获“惠州市教育教学质量进步奖”、“ 惠州市中考成绩优胜奖”、“博罗县中考成绩优秀奖”。目前，龙溪中学是国家级生本教育实践基地、国家级心理健康教育实验基地，这所古老而年轻的学校在博罗县乃至惠州市的知名度

不断提升。

五、展望未来：千帆竞秀争风流

龙溪中学在过去的岁月里不负众望，创造了许多教育奇迹。谈到未来发展，全体师生信心满怀：未来三年，龙溪中学将全面提高教师队伍整体水平，全面提高学生综合素质与教育教学质量；未来三年，围绕“弘扬中华传统文化构建和谐幸福校园”这一目标，充分发挥现有的教育资源优势，广泛加强互动合作，打造博罗县品牌学校与特色学校；未来三年，是龙溪中学发展的重要时期，学校将一如既往为学生服务，让学校成为学生“生活的乐园、求知的殿堂、发展的沃土、成才的摇篮”。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。我们有理由相信：在博罗县教育局的正确领导和大力支持下，龙中人必将谨记“追求卓越”的校训，高擎博罗县农村教育的光辉旗帜，在超越自我的天空中振翅高飞„„

第四篇：构建至善文化 追求卓越发展

构建“至善”文化 追求卓越发展

缘起：

人之初，性本善。“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值，就是要与人为善、戒恶扬善，以和为贵、以善为美。我国古代儒家把“义”视为善，重视修养品行；墨家把“利”视为善，讲究实用性；春秋战国时期的善是“可欲”，就是人的欲望可以得到满足，注重人的需求。

党的十八大明确要求“把立德树人作为教育的根本任务”。教育的根本对象是人，根本任务是育人。践行核心价值观是当今德育工作的重中之重。“诚信友善”是核心价值观的重要内容。

我校地处城乡结合部，随着国家级开发区的建立和开发区经济的快速发展，大量外来创业人员、务工人员聚集我校周边，使我校外来务工子弟占全体学生的45%以上。由于流动性较大，又缺乏较为系统的教育，他们的品行参差不齐，部分学生陋习多，习惯差，亟需进行全方位的矫正。因此，我校的德育工作显得尤为紧迫。

学校文化不仅要有厚重的历史积淀，而且要有鲜明的时代特征，并与学校教育工作有机结合，形成鲜明的学校特色。我校立足海安县礼仪教育办学特色和外来人员子弟较多的现状，大力建构校园文化，努力形成以“至善”为关键词的学校文化价值取向，充分发挥校园文化的德育功能和引领作用，促进学校办学品位的不断提升。

一、内涵精髓

“止于至善”，语出自《礼记•大学》，所言“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 朱熹在《大学章句》中解释了“止于至善”这句话，说：“止者，必至于是而不牵之意；至善，则事理当然之极也”。明晰的理解，“止”即达到，“至”就是“最”“极”的意思。“止于至善”就是力求达到极完美的境界，是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求。“止于至善”，既定了一个目标，给一个上升到人性本质的层面来说，就是大真、大爱、大诚、大智的体现，是自我到无我境界的一种升华。“至善”的精髓是勤、孝、谦、和、思，勤即勤劳善良，孝即忠孝诚实，谦即谦让恭俭，和即仁爱宽厚，思即好学善思。我们努力将“至善”的内涵和精髓渗透到学校管理、环境建设、教育教学及各项活动中，形成“至善”文化理念下的教师观、学生观、课程观、活动观等，把“至善”文化变成师生和家长看得见摸得着的日常生命状态。

二、行动目标

1.创新“至善”管理，营造民主和谐崇德敬善氛围。2.创设“至善”环境，展示高雅书香人文幸福愿景。3.打造“至善”课堂，践行尊重关爱合作快乐理念。4.实施“至善”德育，强化习善知善行善扬善意识。

我们决心在“至善”管理、“至善”环境、“至善”课堂和“至善”德育的愿景指引下，通过扎实而卓有成效的行动，逐步形成积淀厚重、风貌独特的海安经济开发区实验小学“至善”文化特色。

三、行动策略

（一）创新“至善”管理 1.打造“至善”学校

我们要进一步明晰办学思想，通过精心规划、合理布局、分步实施，将“至善”文化渗透到学校管理的每一个角落。要努力培育和弘扬开发区小学五种精神：一是彼此成就的团队精神；二是与时俱进的创新精神；三是行胜于言的践行精神；四是勇挑重担的担当精神；五是学生为本的人文精神。以此积聚校园正能量，弘扬校园主旋律，唱响学校好声音。

2.培养“至善”教师

（1）开展“至善”讲坛活动：一是聘请专家学者向全体教师宣讲社会主义核心价值观和最新的教育教学理论；二是邀请思想先进、经验丰富、风格独特的一线优秀老师讲述自己的“至善”故事。以此来引导教师坚守教育真谛，履行教师职责，实现教育梦想，努力把爱作为最高的师德，把兴趣作为最好的教学，把研究学生作为最重要的课程。

（2）开展“至善”阅读活动。我们要通过学校推荐及教师自选等方式组织教师深入研读教育教学类、文史哲学类等书刊，并要求他们在认真阅读的基础上，撰写读书笔记，定期开展交流，以优化阅读效果。

（二）创设“至善”环境 1.优化环境布置。为了达到“润物细无声”的教育效果，打造富有我校特色的“至善”文化环境，营造浓郁的文化氛围，促进核心文化的形成，我们进一步酝酿学校环境布置、景点设计，实施“一步一景”行动计划，分步布置二十四孝图、弟子规、三字经、经典故事墙，经典书屋书吧，古今中外优秀行善故事，向善、从善的名人名言。

2.创建和谐校园。

（1）打造廉洁校园。一是建立“四个不直接分管”工作机制，全面推进干部人事、财务管理、物资采购、工程建设的主要负责人不直接分管工作机制。二是落实“三重一大”备案制度，“重大问题决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用”四种类型的重大事项，必须由本单位领导班子集体研究并决定其主要范围及内容，同时报教办备案。三要进一步强化师德师风教育。要在宣传教育中明辨是非，在以案说法中严明纪律，在奖励先进中树立典型。要以零容忍和“一票否决”的态度整治有偿家教、收受学生及家长礼品礼金、体罚与变相体罚学生等师德失范行为，努力打造一支业务精良、师德高尚的开发区教师队伍。

（2）打造规范校园。一是推进家长委员会建设。着力构建学校、家庭和社会“三位一体”有效融合的现代教育体系，建好班级家长委员会、学校家长委员会，把家长委员会作为现代学校制度建设的重要内容，发挥家长参与学校改革发展的积极作用。二是加强办学行为督查。要强化法规意识，严格执行课程计划，深化课程改革，落实减负措施，规范办学行为。校长室、教导处组织专项督查和明查暗访，对节假日违规补课、不执行课程计划、加重学生负担等群众反映强烈的问题，一查到底，坚决遏制违规办学行为发生，切实提高学校管理规范化水平。三是强化食堂管理。根据《江苏省学校食堂食品安全管理操作指南》，着力推行“五常六T”食堂管理办法，提高学校食堂管理精细化水平。加强学校食堂物品采购管理，严格执行学校食堂物品准入制度，把好食堂物品采买的质量关、数量关和价格关。

（3）打造平安校园。学校不断健全校园安全机制，大力推行 “教育”“执行”“环境”“尊重”的安全理念，做到校园“管理无缝化”“保安警察化”“参与全员化”，完善安全一日一报、全员参与、事故问责与追究等制度。强化安全知识宣传教育、消防演练逃生、食堂规范管理、校园周边环境整治等，确保不发生一起学校安全责任事故。

（三）打造“至善”课堂 1.深入开展研究

通过专家讲座、专题研究、教育考察、现场观摩等有效途径，努力转变教师的教学观念。研究工作重在真实、朴实、扎实，要带着泥土的芬芳，裹挟着草根的气息。要研究学生，了解学的起点；研究教材，通晓学科脉络；研究习题，寻求最优解法。

2.努力探索实践

学校围绕《2014年南通市课堂教学改革指导意见》提出的“限时讲授、合作学习、踊跃展示”这十二个字的课堂教学三个基本要求，搭建多种平台，通过日常研究活动、网络互动交流、教学案例研发等，尊重个性差异，实施因材施教，开展分层教学、合作教学，唤醒儿童的生命潜能与活力，探索以“尊重个性、和谐发展”为引领的理想课堂。

3.引导反思提升

林崇德说，“优秀教师=教学过程+反思”。在精彩处反思，捕捉“智慧火花”；更要在不足处反思，寻找“最佳路径”；既要反思自己的“教之得”，也要反思学生的“学之失”。要组织全体教师结合“至善”课堂教学实践，申报2014年校级微型课题，边实践、边研究、边总结，引导教师勤反思、勤动笔。

（四）实施“至善”德育

1．开展“文明礼仪月习一礼”实践活动。

围绕仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范，进一步引导孩子掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，培养学生“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。

2．开展“日行一善”教育实践活动。

我们要引导学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与、全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

我们将引导学生注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，不断形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

我们要着力把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。将“寻善源”与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；将“存善心”与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的要求学校的要求相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；将“发善言”与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

3．开展社团活动。

我们要继续依托镇乡村少年宫开展文学社、合唱团、舞蹈团、书画班、象棋围棋班等活动。今后，我们还将创造性地开展千人花鼓、千人诵读、千人合唱、千人群舞等活动，努力体现阳光、健康、经典、时尚的时代特点，形成独具特色的品牌效应。

2．开展经典阅读活动：

我们要提倡晨诵、午读、暮省的生活方式。通过深入开展读书活动，着力创建书香校园，塑造文雅的教师，培养儒雅的学生，成就高雅的学校。在诵读古诗词的基础上，拟将《三字经》《弟子规》列入一二年级诵读内容，将《千字文》《增广贤文》列入三四年级诵读内容，将《道德经》《论语》列入五六年级诵读内容，实施学生“经典诵读考级制度”，让学生在诵读经典的过程中丰厚“至善”学养、提升“至善”品质。

3.开展节庆活动：

我们要“装点”学校的节日，形成庆典文化传统。要通过入学典礼、散学典礼、科技节、体育节、读书节及劳动节、儿童节、国庆节等活动，把学校的节庆演变成一个难忘的日子、一日丰盛的庆典、一种浓郁的氛围、一段美好的回忆，使得教育生活充满神奇与精彩。“至善”校园文化体现的是学校教书育人的核心价值观念。它催生了教师专业成长，促进了学生潜能发展，更促进了学校办学品位全面、协调、可持续的提升。我们坚信只要我们不断培育和弘扬开发区小学的五种精神——彼此成就的团队精神、与时俱进的创新精神、行胜于言的践行精神、勇挑重担的担当精神、学生为本的人文精神，积聚校园正能量，弘扬校园主旋律，唱响学校好声音，“至善”文化必将成为我校的独特理念与发展特色，“至善”之花必将在我校精彩绽放。

第五篇：追求卓越——日照供电公司和谐发展纪实

追求卓越

——日照供电公司和谐发展纪实

日照，日出初光先照的地方，中国魅力城市，水上运动之都。日照电业，这个魅力城市中的一个豪迈群体，他们以拼搏和奉献实践着“努力超越，追求卓越”的企业精神，以光明与文明诠释着“诚信彩虹、服务日照”的理念。

推出片名：追求卓越 ——日照供电公司跨越发展纪实

近年来，在山东电力集团公司和日照市委、市政府的正确领导下，日照供电公司围绕建设“一强三优”现代公司，坚持加快发展是第一要务，安全稳定是第一基础，强化管理是第一举措，队伍建设是第一支撑，优质服务是第一要求，企业呈现健康向上、协调发展的良好态势。相继荣获“全国文明单位”、“全国职工职业道德建设十佳单位”、“全国五一劳动奖状”、首届“全国诚信企业”、“国家电网公司文明单位”、“华北电网公司先进基层党委”、“山东省部门和行业作风建设先进单位”、“山东省思想政治工作十佳企业”等称号。

一块块奖牌，印证着日照电业人拼搏奉献的足迹，诠释着日照电业人锲而不舍的历程，激励着日照电业人不断超越。

加快发展是第一要务（字幕）

坚持把加快发展作为第一要务，加快建设坚强电网。在近两年投资10多亿元的基础上，2008年投资6.68亿元，加快日照电网建设和改造，是日照电网建设史上投资最大、项目最多的一年。制订并实施基建里程碑计划，开工建设了两个220千伏，三个110千伏，一个35千伏等输变电工程。积极开展“十一五”电网发展规划的滚动修编和“十二五”电网规划编制。积极主动服务山东精品钢铁基地建设，组建专门机构，超前开展配套电网项目前期工作，为全市经济跨越发展提供坚实的电力支撑。

目前，110千伏西潘输变电工程顺利投运，220千伏后村、110千伏奎山输变电工程顺利完工，220千伏招贤，110千伏碑廓、灯塔输变电工程，35千伏高旺等工程正加快推进，220千伏涛雒、龙河，110千伏奎山、碑廓等输变电工程前期工作进展顺利。（字幕）

安全稳定是第一基础（字幕）

坚持把安全稳定作为第一基础。全面贯彻“三个百分之百”要求，严格落实各级安全生产责任制，扎实开展“隐患治理及反违章管理年”、“安全隐患排查治理专项行动”等活动。建立查禁 违章新机制，开展全员查禁违章，全员“主动安全”意识明显提升。组织安全生产、处置大面积停电事故等各类应急预案的演练。加强电力设施保护，深化政企联合护电机制，争取经贸委支持，在全市实行涉电施工许可制度。公司荣获“山东省防范打击盗窃破坏电力设施及窃电犯罪工作先进单位”、“日照市安全生产工作先进集体”。截至10月17日，公司实现安全生产3335天，创历史最高记录。（字幕）

强化管理是第一举措（字幕）

坚持把强化管理作为第一举措，全方位加强企业管理。全面实施精益化管理、标准化建设。完善标准和制度体系，整合管理资源，规范工作流程，提高工作效率。扎实推进创一流同业对标工作，深入推进“班组管理精细化竞赛”活动，夯实基础管理。

强化企业管理创新，深化营销技术支持系统应用，加快科技创新与信息化建设。《供电服务风险控制管理》荣获全国电力行业企业管理创新成果一等奖，实现全国电力行业企业管理创新成果“四联冠”。

坚持依法治企，强化经营管理。加强经济活动分析和综合计划刚性管理，深化业绩考核，加大财务管理和审计监督力度，深入开展“节能降耗，勤俭办企业”活动。各项经济技术指标再创佳绩。公司荣获“2005-2007年全省内部审计先进单位”、“山 东电力依法治企先进单位”等称号。1-9月份，完成售电量37.92亿千瓦时，同比增长9.58%；全社会用电量完成65.07亿千瓦时，同比增长18.54%；

坚持规范管理，加快多产发展。立足企情、市情、市场情，加强资源和资产优化配置，巩固发展电气、房地产产业链，发挥地域和产品特色优势，加快发展茶业、彩印包装等非核心优势产业项目，经济效益和社会效益同步增长。1-9月份，多种产业实现收入4.76亿元、利润3122万元，分别同比增长17.8%和16.2%。（字幕）（字幕）

队伍建设是第一支撑（字幕）

坚持把队伍建设作为第一支撑，大力实施人才强企战略，努力建设学习型企业。强化全员教育培训，在集团公司专业调考中，公司4名职工以满分的优异成绩分获第一名，5名职工进入集团公司系统前十名。

组织开展“四个无愧于”大讨论和“人人讲诚信”主题教育。把诚信教育与抗冰救灾、抗震救灾以及奥运保电精神紧密结合起来，鼓励职工创造无愧于企业、无愧于岗位、无愧于客户、无愧于亲人的新业绩。深入开展“两个排查”，层层落实安全稳定责任，公司保持安全稳定、和谐发展的良好局面，被授予“山东省思想政治工作十佳企业”。进一步加强党的建设。制定《基层党组织工作纲要》、《党支部工作规范》，开展“四好班子”创建，争创“电网先锋党支部”，实施党群工作者“能力提升工程”，举办党群工作者特训营。加强党风廉政建设，开展“岗位廉洁风险防范”、“干部作风建设集中整治”等活动。努力发挥党委的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。荣获“日照市先进基层党组织”称号。

深化系列文明创建，开展“感恩惜福”教育，举办文化艺术节和职工运动会。通过丰富多彩的活动，营造团结和谐稳定、风正气顺心齐的良好氛围，激励员工把心思凝聚到干事业上，把功夫下到抓落实上，把精力集中到办实事上，把本领用到促发展上。

优质服务是第一要求（字幕）

坚持把优质服务作为第一要求。不断深化“诚信彩虹”服务品牌建设。

制定《服务奥运工作要点》、《奥运保电应急预案》，严格落实信息安保措施，开展应急预案演练，全面落实奥运保电措施。举全公司之力，全力以赴，圆满完成了历史上时间最长、范围最广、规模最大、要求最高的奥运电力保障任务。

全力做好缺电形势下优质服务工作，确保全市电力有序供应。面对因电煤短缺、煤质差等因素的影响，山东遭遇十几年 来最严重的电力供应紧张局面，公司以高度的政治责任感和历史使命感，坚决贯彻集上级工作部署，把确保奥运安全可靠供电和全市电力有序供应放在工作首位，以坚强有力的措施和扎实、有效、有序的工作，圆满完成了迎峰度夏保奥运、保民生、保重点电力供应保障任务。市委、市政府主要领导分别作出重要批示，对公司供电服务作给予充分肯定。

开展行风建设和优质服务明察暗访。积极参加省“阳光政务热线”和市“行风在线”，制定《市长公开电话办理管理办法》，认真处理各类涉电问题。全面实施“新农村、新电力、新服务”发展战略，实施农电工素质工程，大力推进农电标准化建设，初步建成140个电气化村、2个电气化镇。

把“人人讲诚信，提升执行力”作为深化“诚信彩虹”的重要载体，开展“为诚信彩虹品牌增辉”、“诚信彩虹五进”等活动，让诚信服务融入每一位员工的实际行动，让客户和社会切实感受到“诚信彩虹”的魅力。

从1995年在全市第一家推出承诺服务，到2005年“诚信彩虹”品牌获山东省服务名牌，再到2008年“诚信彩虹〃助力奥运”优质服务活动，日照供电公司的优质服务在不断发展着、延伸着、升华着……

今天的日照电业，把诚信服务、优质服务作为重要的政治责任、社会责任和经济责任，作为永无止境的探索，不甘落后的拼 搏，更高水平的追求！

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

领略着昨天的辉煌，掂量着今天的分量，憧憬着明天的灿烂。日照电业人正以昂扬的斗志，只争朝夕，谱写更新更美的篇章！