四川省语文赛课承办工作方案

第一篇：四川省语文赛课承办工作方案

四川省2015年高中语文

散文阅读课堂教学展评活动暨高中语文教研员工作会议

承办工作方案

四川省2015年高中语文散文阅读课堂教学展评活动暨高中语文教研员工作会议将在遂宁市安居育才中学校举行，为确保活动及会议顺利举行，展示出卓同教育人的风采和我校师生良好的精神面貌，特制定本会务工作实施方案：

一、领导小组

顾问：段增勇 组长：许安富

副组长：聂彩喜 陈胜

成员：向云华 何德军 邱华全 龙勇 何志琼 肖春玉 蒋勇吴小平

二、执行小组 组长：龙勇

副组长：邱华全 何志琼 肖春玉

成员：李兴友 刘强 蒋生智 曹连军 唐冲 蔡全德 王磊 黄开富 黄波 袁钊蓉 谢茂芳 黎奇 李祖伦 杨晏辉 吴春容 谭小英 伍建强 曾兆容

三、会务秘书组

组长：邱华全

副组长：刘强 李兴友 唐冲 主办方大会主持：段增勇 承办方大会主持：邱华全

成员：袁钊蓉 方建兵 教务处、教研处人员 工作事项：

1、与省教科所段增勇老师及时联系，传达组委会意见。

2、衔接教研处，完善赛课日程表，协助召集联席会议。

3、检查落实各组准备及工作运行情况，及时向组委会通报。

4、准备好大赛所用的评分量化和记录等各类用表。

5、记录收集整理好各种资料，并按要求及时发布。

6、准备学校领导讲话稿，代表承办方主赛前致辞并协助主持大赛部分节目。

7.班级安排、学生调度

遴选班级听课高中班级，根据要求，遴选高一或高二学生：（1）每班36人，24个班。

（2）于12月12日确定参加听课的预备班级和人员；赛课当天抽签确定具体班级，班主任做好小组建设准备。

（3）制定遴选班级参与方案，联系年级部，做好组织协调，保证每堂课能够无缝衔接。

（4）数据统计（负责人：李兴友）

A.制定数据统计细则和表格，保证数据统计无误 B.合理分工，及时对参赛选手的数据进行统计。C.及时将数据进行收集整理和上报。

四、接待组 组 长：龙勇

副组长：蔡全德 吴春容

成 员： 黄开富 袁华平田强 曾兆容 杨涛 尹小春 叶

李昌建 吴其春 刘雪苗 周艳 戴维

（一）工作事项：

1.协助组委会预订好在国贸酒店和月亮湾酒店的就餐、住宿、会议用房事宜并根据组委会要求做好初步安排。（段增勇 龙勇 蔡全德）

2.准备好报到登记用表格，负责与宣传组一道发放宣传材料。（吴春容）

3.接待安排专家领导参会、就餐、住宿，联系重要事项，沟通协调相关工作。（龙勇 蔡全德 吴春容）

4.佩绶带负责指引参赛教师到指定地点进行报到登记，安排到两个酒店住宿。协助解决临时出现的住宿方面的问题。解答参赛和听课老师的咨询和疑难。（曾兆容）

5.负责与后勤组一道安排必要的交通车辆。（龙勇 黄开富）6.参与接待人员均需着正装，佩戴工作人员标志，热情、大方。

（二）接待事项

1.报到接待时间：2015年12月12日（星期五）08:00—20:00 2.接待地点：遂宁市安居区国贸大酒店 一楼大厅 3.12月12日接待人员分工：（1）迎宾指引： 责任人：曾兆容

上午：08：00——14：00 叶芳 尹小春 下午：14：00——20：00 李昌建 戴维（2）登记资料发放援助： 责任人：吴春容

上午：08：00——14：00 袁华平田强 刘雪苗 ．．．下午：14：00——20：00 杨涛 吴其春 周艳 ．．（3）宣传联络：蔡全德 黄开富

负责联络组委会及各组，制LED欢迎语，指示标牌，准备资料及宣传袋。

3.大赛及会议期间服务：分组工作，保持畅通，及时解决。12日20：00——22：00，龙勇 袁华平杨涛 ．． 13日全天：蔡全德 吴其春 曾兆容 ．．． 14日全天：吴春容 尹小春 刘雪苗 ．．． 15日上午：龙勇 李昌建 周艳 ．．

（三）放置两种指引标牌，两种指引标牌的内容分别为： 责任人：蔡全德 黄开富

1.“四川省高中语文学科散文阅读课堂教学展评活动会场由此去”（两块，立于安居育才学术厅楼下和安居职中会场外）

2.“四川省高中语文学科散文阅读课堂教学展评活动报到处”（一块 立于国贸酒店门口）

（四）报到登记表、笔（责任人：吴春容）分为教研员和参赛代表和听课教师三类。事先设计并打印。

五、宣传组 组长：蒋勇

副组长：黎奇 陈有一 组员：罗静 戴维 1.学术厅标语制作

标语内容：四川省高中语文学科散文阅读课堂教学展评活动暨高中语文教研员工作会议

2.两个场地及校门口LED字幕内容：

热烈欢迎省市领导、专家、参赛教师莅临我校参加四川省高中语文学科散文阅读课堂教学展评活动

3.联系记者媒体（市、区电视台）。

4.校内摄影摄像安排准备，两校多功能厅在会议期间全程录像。5.准备好学校宣传材料袋，与会务组一道备好会议议程材料。5.负责及时报道大赛情况，在电子显示屏向参会老师展示我校办学成果。

6.制作标示牌

（1）“四川省高中语文学科散文阅读课堂教学展评活动会场由此去”（两块，立于安居育才学术厅楼下和安居职中会场外）

（2）“四川省高中语文学科散文阅读课堂教学展评活动报到处”（一块 立于国贸酒店门口）

六、会务组 组长：何志琼

副组长：曹连军 邓稳 谢茂芳

成员： 陈敏 伍建强 谭小英 何莉君 刘宇声 李金花 方建兵 胡大勇 孔建明

1.负责联系好安居育才中学学术厅和安居职中会议室（邓稳），负责安排好全省教研员会议地点和组委会议事地点，负责落实好选手抽签、准备、休息师生候课地点。

2.负责协调组委会制定好赛课及会议议程。并与宣传组一道装好袋，以备发放。

3.协调组委会为赛课分组、抽签准备好场地及物品。并及时向参赛教师传达有关要求。

4.布置好两个会场的台上及台下座位，分好区，做好标志。（1）第一排，领导、专家席准备好座牌、饮用水、袋装会议议程表、宣传材料，提供材料纸和中性笔。

（2）其他座位，本校和外校听课教师分区就座。把听课教师座位安排表张贴在学术厅四个门入口侧边，在多媒体上打出各地区座位分布图。

5.赛课场地器材及服务（两个场地同时准备）

（1）桌椅：在主席台上，按六人一组，整齐摆放36套课桌椅。（2）移动黑板、白板摆放在主席台靠墙壁一侧，黑板檫两个，粉笔两盒。

（3）移动媒体（电子屏），摆放在主席台靠近墙壁一侧，面朝学 生。

（4）手提电脑，音频线，视频线，大幕投影，7只话筒。（5）安排技术人员负责现场媒体的调试与技术故障的处理工作。（6）协助参赛教师调试课件。

（7）负责投影、电脑、音响、话筒的调试。6.安排专人与控制时间及上下场老师学生的转换

7.联系后勤组，提供摆放矿泉水、开水、纸杯、茶叶若干。8.选拔培训礼仪人员，站立门口迎宾，会场服务。

七、后勤组 组长：向云华

副组长：刘明 陈春强

组员：邹勇（65436，场内保障，育才点）

田时勇（62173场内保障，职中点）吴成冯（62192，微机技术，育才点）邓阳（65691，微机技术，职中点）罗爱民（62678，中巴车司机，全程服务）

1.提供矿泉水、开水、茶叶，提供必备的纸笔。为参赛人员就餐提供必要的协助。

2.供电准备。提前准备好发电机，若遇停电，可及时发电并供电，保证学术厅正常用电。

3.提供必要的运输服务，一辆中巴车，1位师傅。4.安排两位场内多媒体技术人员。5.为突发事件提供必要的人力或物资帮助。

6.负责提供全省教研员会议地点和组委会议事地点，负责提供好选手抽签、准备、休息师生候课地点。

八、校内听课教师召集组 组长：刘强

副组长：蒋生智 唐冲 谢茂芳 杨晏辉 组员：吕佑龙 罗维维 曾世蓉 冯登寨

各学部责任人：高中部：蒋生智（育才）唐冲（卓同）初中部：谢茂芳（育才）杨晏辉（卓同）1.教育集团初高中全体语文老师全程参与整个展示和讲座活动。2.各学部负责人负责通知本学部语文教师准时参会，做好笔记，注意会风。

3.各学部负责人负责安排相应考勤人员严格考勤,设计考勤表，做好登记。

4.各校区各学部将各部听课教师名单发给高中部吕佑龙处，统一安排座位。并将座次表于12日晚张贴在多功能厅外。

七、工作推进（段增勇 邱华全）（待完善）

八、赛课日程（段增勇 李兴友）（待完善）

第二篇：分省赛承办申请书

第七届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛

省级选拔赛承办申请书

第七届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛竞赛组织委员会：

我校已经仔细阅读《挑战赛主要流程和规则》中的“分省组织建设与分省选拔赛”条款，并自愿申请成为第七届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛省省级选拔赛承办单位。我校保证履行“三创赛”赋予我们的职责及权利，严格遵守“三创赛”竞赛组织委员会的规章、制度及流程，并保证本省区“三创赛”选拔赛所需要的人、财（本校出资和企业赞助落实的经费总额不低于10万元）、物条件，不向学生收取任何费用，保持本赛事的一贯原则。

请第七届“三创赛”竞赛组织委员会接收我们的申请！

联系人： 联系电话：

申请学校负责人签字：

申请学校教务处盖章

年月日

第三篇：语文赛课总结

三年级语文赛课总结

2017-2018年第二学期我校组织了语文教师全员赛课活动。所有参讲的教师课前都能认真钻研教材，积极备课，准备课件。课堂上教学思路清晰，教学环节环环相扣，表现了良好的教学素养和扎实的教学基本功，总体教学效果良好。下面我把本学期三年级赛课活动情况总结如下： 优点：

1.侧重读的指导

讲课教师都认识到了在语文教学中读书的重要性在我所听的几节语文课中，授课教师都认识到了读书的重要性，利用一切可能的机会、时间让学生充分的读书。这一点是应该充分肯定的。面对文本，只有让学生充分的读，充分的感悟课文，才能达到理解、运用的目的。2.板书巧妙

在语文教学中，板书的作用尤为重要。好的教师板书就是学生学习的模版，是教师在学生面前做出的最好师范。教师都做到了利用简单明了的板书来反映所教课文的大致脉络。尤其是王允老师的板书设计新颖，既给人赏心悦目之感，又加深了学生对课文内容的理解，可以起到事半功倍的效果。3.重视师生、生生之间的交流 每次交流中，我们的教师都能够耐心的等待每一个可能发生的奇迹。即使这个学生是一个学困生，我们的老师也能够积极的启发他，让他获得应有的尊重。这一点是应该充分肯定的。4.精心设计问题

依靠精心设计的问题来贯穿自己的课堂教学，在本次活动中，每位语文教师都精心设计了一系列的问题来贯穿自己的教育教学。有大的、有小的。这些问题对于学生理解课文都起到了很大的帮助。5.精心设计不同形式的教学环节

语文教学是非常容易让我们的学生感到累的，如果教师在课堂上能够设计不同的教学环节，利用各种的教学形式让学生感兴趣的学，那样的话学生就不会感到疲劳。不足：

1.在我们的语文教学中，大家虽然都重视读书，明白语文教学中读书的重要性。但是我认为有的教师课堂上给学生安排的读书只是一遍又一遍的反复的读，缺读书的的层次性、目的性。有的教师初次学习课文就给学生提出了熟读课文的高要求，这是不符合实际的。在我看来，初读课文应该是要求学生把课文读准确，不丢字，不错字，把文章读通就可以了，至于读熟那应是第二课时的要求。另外读书要尽量减少齐读，多一些个别读书的机会。

2.提出问题给予学生的考虑时间太少，连珠炮似的向学生抛售自己的问题。

教师提出问题后应该给学生适当的考虑时间，就是我们这些成年人在拿到一个问题的时候也常常是决定不了如何处理，更何况是我们的学生呢？很多教师在自己的问题提出后，就马上期待自己理想的答案，这是不可取的。即使有的少数几个学生已经有了答案，但是我们的课堂不应该是少数尖子生的讲堂，要尽量照顾大多数的学生。即使他们得不出正确的理想的答案，我想也让他们思考思考，以期待有朝一日我们的学困生，或者说我们的大多数学生能够养成动脑的好习惯。

3.我们的语文课堂应该是读读、写写、讲讲、议议、练练。大家可以对照一下我们自己的课堂最多的是什么？最少的是什么？最多的是讲，最少的是练练、议议、写写。我们的课堂上教师主导地位实在是过于强大，强大的到我们的孩子再过多少年也无法撼动的地步。大家要尽量的把课上的时间匀给我们的学生一些，让他们也多多参与课堂教学活动。

总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断进步。

第四篇：一年级语文赛课总结

小学语文一年级赛课总结

2013年11月—12月，胡桥一中组织了辖区六所小学的第二轮赛课比赛。本次赛课主要是由听课、评课两部分组成，内容主要是同构同课，主题阅读之以文代文课型。我们一年级组一共八个语文教师参加。这次比赛让参赛的每一位老师受益匪浅，学到了不少知识。老师们都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。活动中，执教的每位教师都展现出自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。他们的课堂教学过程体现了新课程改革的理念。现将本次活动的突出特点总结如下：

一、聚焦课堂比教学

1、参与面广 效果良好

本次课内比教学活动，一年级语文教师都积极参与。教师们不但对听课的积极性高，而且在活动后进行评议时教师们积极参与、都给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。

2、认真钻研 大胆实践

教育思想、理念不仅是教育的决策者才应思考的，它也是我们教师必须思考的问题。在听的这八节课中，令人感受最深的就是在教师身上所展现的先进的教育理念和教育思想。如刘帅军老师大胆实践，尝试感情朗读。课堂上，他面向全体学生，指导阅读方法，充分尊重学生、相信学生，引领学生自读自悟，大胆发言，积极展示。体现以生为本的教学理念，让我们的语文课堂教学不仅成为知识传播，应用的基地，更成了培养创新教育和创造能力的摇篮。郭宁老师的简笔画—书，让学生饶有兴趣地进入课文。在指导学生背诵时，郭老师创造性的让学生加上手势，符合一年级学生的认知规律，效果极佳。

李慧芬老师在讲《绿色的金鱼》一课，导入时，没有繁杂的语言，一首孩子们喜欢唱的小金鱼，一下子将孩子的积极性调动起来。

3、“读”中尽显语文魅力

语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培养语感最积极最有效的刺激。朱向恒老师执教的《看书》一课，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。从不同形式、不同层次的读中去感悟课文，理解爸爸工作的辛苦，懂得关心家人。“读”中尽显语文课堂魅力。

4、主题阅读课型之以文带文在低年级得以实施。

经学校课改领导决定，在一年级尝试课文学完后可以找一些主题一样的儿歌进行学习，目的为增加孩子的识字量，为以后走上阅读之路做好铺垫。本次赛课中，每位教师做得极为到位，所选儿歌跟课文主题一致，儿歌押韵，十分容易背诵。

二、同课异构得发展

此次“比教学”活动的一个最大的亮点就是同年级老师同上一节课。老师们通过同课异构进行了深入地比较与反思，发现了同组老师不同的教学风格，不同的教学理念，不同的教学设计，精彩的教学语言，智慧的点拨。更重要是的认识到自己的不足以及今后努力的方向。大家在同课中显风采，在异构中得发展。

《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。本次课堂教学，老师们扎扎实实的进行语文基础训练。例如，卢海燕老师在一年级就开始有意识地培养学生质疑的好习惯，李玉琴老师在识字教学采用做游戏等多种方法识字，让孩子在轻松愉快中学到知识。孙小翔老师端庄娟秀的粉笔字给学生起到了良好的书写示范作用。孙老师在教学中，还注意培养学生良好的学习习惯。马丽珂老师的教学设计充满了童真童趣。可以说各有所长，课后，八位老师也进行了深刻地反思，如何让低年级的课堂在充满趣味的同时又进行扎实地，高效的识字写字训练，这是大家在今后的教学中要积极探索的问题。

三、教学中存在的问题

在语文教学中，老师们虽然在一定程度上注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师教学目标的制定和实施不能以学生的状况进行灵活地制定和调整，还有的老师面对课堂中生成性的问题没有进行适时、适当的点拨，错失良机，成为课堂的遗憾。所以在语文教学教研的道路上我们要不断提醒自已要深入细读文本，提高自己处理把握教材的能力，提高自己的教学素养。不论什么样的课，都始终把学生的成长放在第一的位置上，不论什么样的课堂，每时每刻都不忘为师者的责任。这是我们共同追寻的目标。总而言之，前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！

第五篇：观语文赛课有感

浅议语文课的回归 ————观语文赛课有感

前段时间，我有幸观摩了XX市小语城区能手赛，怀着学习的态度，我认真地听了前三堂语文课，三位教师分别执教《触摸春天》《丑小鸭》《画家与牧童》，三堂课呈现出的精彩片段至今让我回味无穷。

回想课改初，公开课上出现精彩纷呈的现象，大量的资料补充，太多的媒体演示，形同虚设的小组讨论，决不旁逸斜出的课堂，热热闹闹的课堂，学生的回答总是那样准确到位，听者总是看得眼花瞭乱……

随着课改的不断深入，大家都认识到小学语文教学，需要正本清源，需要返璞归真，需要简单地教语文。

怎样的课才算是一堂好的语文课呢？笔者认为，首先，语文课上要教语文。语文课上，要学“语”习“文”，在课堂上，教师借课文作为例子，教会学生说话、写话，这样语文课才会有十足的语文味，才守住了语文本体的一亩三分地。

纵看我观摩的三堂语文课，都应该是较为真实、朴实、扎实的语文课，三堂课都有“动情诵读”、“静心默读”的读味，都有“圈点执笔”的写味，也有“品词品句、咬文嚼字”的品味，《触摸春天》一文，马玲老师引导学生，体会“流畅”一词，不仅调动学生的生活经验，也创设多种情境，想象安静怎样流畅于花园之中，想必这样通过“流畅”一词的体会，孩子们轻松体会到安静热爱生活，热爱大自然。再比如说为了突破本堂课的难点，引导学生对重点句子的体会，教者通过句子的训练、化难为易，整堂课不露痕迹的语言文字训练，不仅全面落实了学生听、说、读、练，养成了学生良好的语感，还培养了学生的整体把握能力，领悟了读法、写法，轻松渗透了本文的情感熏陶。《丑小鸭》一文，教者同样扎实地落实文字训练，对“咬”“啄”的调换顺序的练习，孩子们体会到作者用词的准确性，“钻”“躲”的品读，让孩子走进丑小鸭的痛苦，伤心的内心世界，同样这也是一堂充满语文味的课堂。《画家与牧童》一文，教者通过两句话的对比阅读，通过对“一……就……”的说话训练，对二年级的孩子，体会了训练的阶段性、层次性。三堂课，不仅学习了“写什么”，而且引导孩子体会到用什么样的语言文字形式来承载。这些内容即“怎么写”，这三堂语文课均是充满了“语文味”的语文课，我想这就是她们能获得一等奖的真正原因吧！

其次，语文课上要唤醒学生。一堂好的语文课一定要有情趣。枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不受学生的欢迎。《触摸春天》一课，教者清新自然的风格，标准、动听的话语，自信、端庄的教态，如沐春风，深深地吸引着在场的每一个人，安静身上的坚强、乐观，对梦想的执著，润物细无声地流淌进孩子们的心田，使课堂上的情感熏陶价值引导轻松地解决了。加上教者精当的语言，恰到好处的点评，积极调动了学生的思维，唤醒了孩子内心深处的活力，课堂上呈现出灵气勃发，灵光闪现，高潮迭起的动人时刻。《丑小鸭》一课，开课时精心制作的课件呈现，给孩子们展示了一道丰盛的童话盛宴，大大激发了学生学习童话的兴趣，孩子们在开课初便产生迫不及待走进文本的欲望。《画家与牧童》一课，以人为本，充满了人文关怀，教者对一生抽读课文遇到困难时，给予的是热情的鼓励，耐心地等待，细心地指导，在公开课上对学生的尊重，不仅给这个孩子树立了学习语文的信心，必将激励其潜质，教者满怀信心的眼神把孩子的生命火把点燃了，真正体现了一种智慧点燃另一种智慧。

诚然，三堂课都还存在这样、那样的问题，比如：《丑小鸭》一课对文本的解读颇受质疑，《画家与牧童》一课的价值引领争议较大。

但是我认为三堂课各具特色，教风是那样朴实，教学目标训练是那样的扎实。教者在课堂上展现了自己的性格特征和人格魅力，或优雅，或诗意，或温婉，或活泼，这就是语文课的回归，它那么真实，语文课我们要一起欢笑，一起感动，一起伤心，一起震撼，“路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。”

相信各位同任将一道朝着那个目标不懈努力。