对武汉大学大学文化的探究

第一篇：对武汉大学大学文化的探究

对武汉大学大学文化的探究

陈五洋 200731040006 化学与分子科学学院

摘要

本文主要介绍武汉大学在新时期的学术文化、精神文化和物质文化，并概述了其具体的文化特征。描述了武大文化对武大学子的影响，鼓舞我们积极继承和发扬武大文化。

关键词

武汉大学

大学文化

精神、物质、学术

正文

两年前，怀揣着年轻人改造世界的梦想和创造新生活的激情，我来到了向往已久的大学——武汉大学。

高中时，经常听到别人谈论大学生活是多么的多姿多彩，多么的舒适惬意，多么的自由快乐。那时候心里总是充满了羡慕，期望着有一天我也能进入自己梦寐以求的大学，在那里学习。现在我终于如愿以偿了。武大，这所被评为“世界上最美丽的大学之一”的学校，曾经让我久久难以抑制心中的激动——我为能进入这样一个美丽而又神圣的学校而自豪。

在浩淼的东湖边，在 高耸的珞珈山上，历经了中华民族的屈辱、见证了中国大地的崛起的百年武大有着优美独特的自然风光和深厚壮阔的人文底蕴。自1983年张之洞建立“自强学堂”以来就吸引了大批的学者，也吸引了一批又一批的优秀学子。在这样的环境和氛围的熏陶下，武汉大学的校园文化也是别有一番风味的。

大学文化，是大学思想、制度和精神层面的一种过程和氛围。是理想主义者的精神家园，是大学里思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的因素的结合体，这就是万世不朽的大学文化。大学应该让大学外的人神往，让大学内的人心情激动。大学是一个让我们永远怀念的场所。大学用人文精神培育出全面发展的优秀人才，一定成为民族复兴和文化复兴的中坚，一定要引领社会前进。大学文化是知识、能力、人格的升华和结晶<1>。而作为武汉大学，更以其独特的大学文化而著称于世。

武大文化可以分为很多方面，例如学术文化、历史文化、风景文化、精神文化、生活文化等等。作为一个百年名校，自然有着深厚的文化积淀。下面我们就一一探讨这些文化。

一、武汉大学的精神文化探究

每一个学校的校训，基本上就是它精神文化的体现。每一个从武汉大学门口走过的人 都会记得她那“自强、弘毅、求是、拓新”的校训

我不由想起了它的来历：

为继承和发扬我校的光荣传统与优良校风，激励全校师生员工不断焕发精神，刻苦学习，严谨治学，开拓创新，奋发进取，在广泛征求各方面意见的基础上，经1993年第一次校务委员会审议，武汉大学新校训定为:

自强 弘毅 求是 拓新

“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最早前身为“自强学堂”，其名也取此意。

“弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。

用“自强”、“弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延续。

“求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出《汉书》“修学好古，实事求是”。

“拓新”，意为开拓、创新，不断进取。

概言之，我校新校训的整体含义是： 继承和发扬中华民族自强不息的伟大精神，树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习、积极奉献的伟大志向，以坚毅刚强的品格和科学严谨的治学态度，努力探求事物发展的客观规律，开创新局面，取得新成绩，办好社会主义的武汉大学，不断为国家作出新贡献。<2> 武大的校歌，更是武大精神的深刻反映：

东湖之滨，珞珈山上，这是我们亲爱的学堂。

百年沧桑，弘毅自强，根深叶茂育桃李，满园芬芳。

啊，美丽的珞珈山，多少雄鹰竞翱翔。

扬帆长江，奔向海洋，这是我们成长的地方。

德业并进，求是拓新，大同寰宇向未来，我创辉煌。

啊，心中的珞珈山，今朝多磨砺，明日作栋梁

一、武汉大学的学术文化探究

武汉大学在学术上的成就也是不容小视的。这里活跃着一群为了为了知识和真理甘冒严寒酷暑、孜孜不倦的学术精英，他们每日早起晚睡，为了心中的理想而奋斗着。早在成立之初，这里就有许许多多关心国事，为名众的幸福奋斗终身的人，周恩来、董必武、陈潭秋、罗荣桓曾在这里指点江山；辜鸿铭、竺可桢、李四光、闻一多、郁达夫、叶圣陶、李达等曾在这里激扬文字。很多的“中国第一“也是武大毕业生创造的：第一座核电站的总设计师欧阳予，第一台联合收割机的设计者马骥，第一位卫星测轨专家周炜，第一台大型电子计算机的技术总负责人张效祥，第一颗人造金刚石的研制者王光祖、于鸿昌，第一台正负对撞机的研制者张家伟、魏开煜……

更让我们感动的是，这里有着许多无私奉献、不求名利的人，他们把普通人的幸福作为终身奋斗目标，甚至因此被威胁到生命也毫不惧怕。像挺身而出抗击非典的钟南山，为了艾滋病人呕心沥血的桂希恩，“树仁大学”的创始人钟期荣夫妇。。。。他们为了知识，为了学术的公正无时无刻不如履薄冰，不严格要求自己。

这里有着这样一群人：他们不讲吃穿，不讲排场，不讲名利，但是对于学术无比崇敬，不允许任何的学术造假和不经证实的学术论文。正是他们，撑起了武大，撑起了我们心中的希望。他们是武大当之无愧的学术大师。

二、武汉大学的物质文化探究

武汉大学很早就有“中国最美的校园”的美誉。每一个游览过武大的人，都会为她的美丽倾倒。

校园濒临东湖，环抱珞珈，满园苍翠，桃红樱白，鸟语花香。中西合璧的宫殿式早期建筑群古朴典雅，巍峨壮观，堪称“近现代中国大学校园建筑的佳作与典范”，一批武汉大学早期建筑（群）被国务院列为“全国文物重点保护单位”如：宋卿体育馆、老图书馆、半山庐、十八栋。近年来，武大学人又进一步精心治理校园，法学大楼、经管大楼、外语大楼等文科区标志性建筑群拔地而起，气势雄伟，新老建筑交相辉映，相得益彰，珞珈校园更加多姿多彩。

学生住宿区桂园、枫园、樱园、梅园因其风景而命名，春夏秋冬，桂樱梅枫可以说是诗情画意。还有湖滨、星湖等住宿区都各有特色。

校内四季常青，花香流溢，以樱花最为有名，有樱花城堡、樱花大道、樱顶、珞珈广场等相关景点（每年春季3月中旬，樱花盛开的时候，武汉大学都会吸引数百万的游客前来赏花，期间发生的一些事情，也常常引发一些讨论的热点），武汉大学校园内就有种子植物120科、558属、800多种，其中属于珍稀濒危的植物有11科17种，古树名木13株；此外，还有大量小灌木、野生花卉、药用植物和岩生植物，如盘龙参、紫芝、海金沙、金鸡菌、挖耳草、江南毛莨等。丰富多彩的植物体系和数量众多的珍稀植物，使珞珈山被誉为全国树木园，曾有植物学家到校园考察后，惊叹武大就是一个天然的植物园。事实上，拥有多种国家一级保护树种的武汉大学校园，本身就是中国植物学会植物园分会。

武汉大学校园内还先后建有“六一纪念亭”、“闻一多先生纪念塑像”、“鲲鹏展翅”、“李达塑像”、“爱因斯坦塑像”、“阿兰·佩雷菲特塑像”、“李四光塑像”、“王世杰塑像”、“孔子铜像”等人文景观。

武大的文化还有很多，这里不一一概述。综合起来看，武大的文化有以下特征：

一、自由与独立

中国的高校内曾经流传着这样一句话：北有北大，南有武大。如果仅从学术地位上来说，武大与北大之间是有差距的；但是，如果论及学校内的文化自由氛围，武大可能是当仁不让，敢与中国的最高学府――北大比肩。而在武汉地区的高校中，甚至有“学在华科，玩在武大”的说法，这或多或少地证明了生活在武大是比较不受约束的。这种不受约束体现在学校的管理层主要注重于服务性的管理，而不过多干涉学术上的事务；学校的制度以人为本，力争维护广大师生的权利；也体现在老师们可以自由地著书立说，教书育人，而不受过多的外界干扰，从而形成“百家争鸣”的局面；还体现在学生们能够自主选择学习的内容和方式，私生活也较少地受到干涉。虽然这些不受约束的自由并非真正意义上的自由。但至少还是令年轻人们满意的。

二、开放与创新

处在武汉这样一个紧临长江、在古代九省通衢，在近代迅猛发展，在当今为国家重镇的国际化大都市，是武大得天独厚的优势。这也培养了武大开放的氛围。所谓开放，不仅仅是指思想前卫新潮，作风标新立异，而是更多地包含了一种敢想敢干、执着改革、锐意进取的风格。开放是思想观念层面上的东西，虽难以把握，但一旦形成并融入文化之中，就难以磨灭。自武大建立以来，开放的意识便代代传承：民国时期聘请外国建筑师营造中西合璧的珞珈山新校舍、建国后率先进行基础学科的建设、率先与法国高校开展合作，刘道玉校长在职期间推行的一系列“敢为天下先”的改革措施，一直到2000年，以极其开放的心态融合了周边的院校，组建新的武汉大学„„还有我们的老师和同学，无论文理，积极创新，取得一系列的科研成果。这样的例子不胜枚举。

三、丰富与多彩

作为一所综合性的重点大学，武大的校园文化也是非常丰富的。既有文、史、哲等人文文化的潜移默化，又有政法、经管等社科文化的贴近社会，还有理工农医等理性文化的缜密思维，这一些文化融入到学校的文化之中，带给老师和同学们的是巨大的帮助。我们可以看到，许许多多的教授进行了高水平的跨学科研究，我们学生也可以选择各式各样的通识教育课程进行学习。在这样的环境下，思维擦出火花，也是理所当然的。另一方面，武大的校园文化也是多彩的。各种类型的社团――实践的，体育的，研究的，艺术的――给我们这些习惯了两点一线单调生活的大一新生以充分展示自我的空间。而这些社团举办的各类讲座、培训、竞赛则更增长了同学们的见识，历练了同学们的能力。让大家在紧张的学习之余享受到了属于自己的有滋有味的生活。

三、和谐与高尚

武大有美景，更有与美景相得益彰的人。正所谓自然之美不是主要的、人文之美更为重要。在武大，有自然与社会的和谐：建筑美轮美奂、风景优美如画、师生文明礼貌，人人热爱校园；也有师生教学相长的和谐：老师无私教授，学子勤奋自强；还有同学之间亲如兄弟姐妹的和谐。在大力构建和谐社会的今天，和谐的校园文化无疑是非常引人瞩目的。同时，武大的校园文化还可以用一个词来形容，那就是高尚。中国自古以来就是一个礼仪之邦，汉唐以来，儒家修身齐家治国平天下的意识更是影响了一代又一代的中华儿女。武大学子求学，都怀着一颗高尚的心。周恩来总理说过，为中华崛起而读书，武大的学子也都是为了报效祖国才从四面八方聚集在这片土地上。校园文化也自然而然地包含了高尚的情操，激励同学们奋发向上。

在新的世纪，武大必将继续秉承她独特的文化，带领每一个从这里走出去的学子，为了中国综合国力的提升和人民生活的幸福美好而奋斗。

参考文献： <1> 百度百科

<2>田建国,新时期高校德育事情的思考[J],中国高等教诲,2003,(5):20-22。

<3>周健儿.人才作育模式研究与实践[M]

第二篇：武汉大学

武汉大学

武汉大学是中华人民共和国教育部直属的重点综合性大学，是国家“985工程”、“211工程”[1]、“2011计划”重点建设高校，同时是“111计划”、“珠峰计划”、“海外高层次人才引进计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越医生教育培养计划”重点建设的中国顶尖名牌大学。学校坐落于湖北省武汉市东湖湖畔珞珈山麓，是与法国高校联系最紧密、合作最广泛的中国高校，是世界权威期刊《科学》杂志列出的“中国最杰出的大学之一”。

学校溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂历经传承演变，1913年改名国立武昌高等师范学校（关于武汉大学始于1893年的自强学堂，还是1913年的国立武昌高等师范学校，尚存在争议[2-3]）。

武大是“民国四大名校”之一。1928年，改建定名为国立武汉大学。1949年更名为武汉大学。2000年与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学[1]。

武汉大学也是中国著名的风景游览胜地，以樱花而闻名。26栋武汉大学早期建筑被国务院列入全国重点文物保护单位[4]。武汉大学也被称为“世界最美丽的大学校园”之一。

中文名武汉大学英文名 Wuhan University(WHU)简称武大 创办时间1893年类别公立大学、全国重点大学

学校类型综合大学研究型大学

属性985工程、211工程、七校联合办学2011计划、珠峰计划、111计划 所属地区中国武汉现任校长李晓红知名校友陈荣悌、江元生、刘先林、黄进

主管部门中华人民共和国教育部硕士点347个 博士点250个 博士后流动站32

校训自强 弘毅 求是 拓新专职院士16人

主要院系经管学院、法学院、生科学院、测绘学院、水利水电学院、软件学院

国家重点学科 52个学校地址武汉市武昌区珞珈山学校代码10486 主要奖项2014中国大学百强排行榜第5位 世界大学网络排名92位，亚洲第9 中国图书奖国家自然科学奖国家发明奖

本科专业119个实验室5个国家重点实验室

人文资深教授10首席科学家19长江学者46党委书记韩进 发展定位世界一流大学

第三篇：武汉大学

身为武大一子，你可曾知道珞指坚硬的石头，珈指女子的饰物，此组合成珞珈山是由武大第一任文学院院长闻一多先生赐名？

身为武大一子，你可曾知道国内少有大学将一座山完整包含在校园之内，而武汉大学却完完整整包括珞珈山、狮子山、侧船山等好几座山？

身为武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁葱葱的苍翠，是当年农业专家叶雅各亲拟的防虫害的混交林方案，七十年过去了，枫樟栎松苍翠欲滴的珞珈山林从未发生过大面积的虫害？

身为武大一子，你可曾知道武大最初的樱花是抗日战争时期，将武大作为其中原司令部的日本人栽种的，共有28株，目的为缓解伤病的思乡之情和炫耀武功、表明长期占有之意？！！

身为武大一子，你可曾知道1993年百年校庆时，立新牌坊于武大入口处，正面的“国立武汉大学”是出于湖北省著名书法家曹立庵先生的手笔？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“农”、“医”六字，为武汉大学中文系“五老八中”之一刘博平先生所写？而那四跟八棱圆柱，象征着喜迎来自四面八方的莘莘学子？而柱头上的云纹雕饰则是表明高等学府的深邃和高尚？ ­

身为武大一子，你可曾知道理学院拜占庭风格的主楼，穹窿圆屋顶与南面的工学院方攒尖顶眼相呼应，象征天圆地方？你可曾知道工学院的“玻璃中庭”、“共享空间”的设计手法在当时的世界还只处于探索和试验阶段就被用到了武大的早期建筑中？

身为武大一子，你可曾知道半山庐和“老十八栋”？它不仅指那风光旖旎珞珈南麓依山傍水错落有序的三排小洋楼，更重要的是那里面曾居住着代表了武汉大学文化、学术和气质的十八位教授? ­

身为武大一子,你可曾知道“宋卿”为民国总统黎元洪的字，而宋卿体育馆为其子所赠？

身为武大一子，你可曾知道建于狮子山之顶的老图书馆是武大校园建筑的制高点，因为保护，平日不许上去，但对离校的毕业生，每人允许登高一次？你可曾知道老图书馆正门上方镶的是中国图书馆祖师——老子的镂空雕像，而两边为青灯雕饰，寓意“青灯伴书卷”？ ­

身为武大一子，你可曾知道老斋舍上的三排台阶都是九十五级，却被称为“百步梯”？你可曾知道“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张”十六斋的命名来历？你可曾知道为纪念“六一惨案”中牺牲的三位武大学生，老斋舍三拱门依次名为如丰门，至德门，鸣岗门？你可曾知道那里至今仍残留着一片漆成的“血迹”，以示纪念？ ­

身为武大一子，你可曾知道在梅园小操场旁一片掩映的樟树林中有一片鸢尾花，它比樱花更寂寞，却比樱花更绚烂，这片小花的主人，是塑在那里如花一样孤傲的李达，才高八斗，却只留下一个“主席救我”的纸条含冤而去？ ­

身为武大一子，你可曾知道老图旁边武大之父--国立武汉大学第一任校长王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校长之时四处奔波中得以建成的，之后历任国民政府教育部长，外交部长等高官的他，建国后竟成了毛泽东笔下的第21号战犯？你可曾知道一生心系武大的他临终时，遗愿为死后墓碑上只镌刻“前国立武汉大学校长王雪艇先生之墓”，并将遗物赠与武汉大学？ ­

身为武大一子，你可曾知道这一些？不管你现在答案如何，我们还有时间去填满这不知道的空白，不要让这空白递增了你们的距离。曾在这片厚重的土地上生活过的我们，怎能两手空空的离开？ ­

曾听说武大人必做的四件事：在老图书馆上自习，去梅园小操场看电影，与恋人携手漫步情人坡，在樱园住一宿吧„„我们还有多少人在怀念，又在怀念什么呢？ ­

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-----------本文转载自：刘国强： 身为武大一子，你可曾知道？ 用QQ邮箱阅读空间订阅刘国强 什么是阅读空间?

-----------本文转载自：王建峰： 转载：身为武大一子，你可曾知道？ 用QQ邮箱阅读空间订阅王建峰 什么是阅读空间? ­

第四篇：武汉大学处世文化论文（最终版）

儒家中庸与当代处世之道

院（系）名 称：计算机学院 专 业 名 称

：计算机科学与技术 学 生 姓 名

：秦贤康

二○一五年七月

摘 要

无论在中国还是在古希腊,中庸在人们伦理观念的发展中所产生的影响并不像我们通常所认为的那样深远,其历史地位亦应重新评价.中庸观念的历史价值不在于它怎样影响了人们的思维方式、言语方式、行为方式,而在于中庸观念的境界之高及其在伦理和政治领域的极度缺乏而显得弥足珍贵。

关键词： 处世文化，儒家，中庸

一、中庸的简介

“中庸之为德也，其至矣乎。”1中庸，儒家的道德标准，中庸重点在中、庸二字，中位于中间，不离两边，不走极端。待人接物不偏不倚，调和折中。因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜，儒家的理论根源源于人性。中庸之道就是“用中”之常 道，要求人们的一切言行都要合乎“中”的原则。在生活处世当中，中庸的思想有很多值得我们学习的地方。

中庸亦被称为中行、中道,中庸的中心思想是儒学中的中庸之道，它的主要内容并非现代人所普遍理解的中立、平庸，其主旨在于修养人性。中庸思想要求人们以礼和义为原则,在待人处事等方面时时处处坚持适度原则,把握分寸,恰到好处,无过无不及。2 现实社会中，如果你不遵守道德的行为，那么就是所谓的“不及”；如果你过当地遵守道德的行为，即所谓“过”；而适当遵守道德的行为，即是“中庸”。在这一点上“中庸”之道体现出了辩证的思想。

（一）对于中庸的解释

1、（二）主题思想

中庸之道的主题思想是教育人们自觉地进行自我修养、自我监督、自我教育、自我完善,把自己培养成具有理想人格,达到至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的理想人物;理论基础是天人合一;具体内容:五达道、三达德、九经等;主要原则:慎独自修、忠恕宽容、至诚至性;检验标准:抽象标准和具体标准;知行方法是知行合一;主要途径是礼教;中庸之道的现代意义主要体现在促进家庭美德、职业道德、社会公德的建设等方面。

二、中庸处世之道

中庸做人，可以包容豁达，自强不息 中庸处世，可以网络人脉，修身治家 中庸经商，可以通行四海，礼孚众望 中庸为官，可以刚柔并济，游刃有余

“中庸”思想在现代人处理个人与社会、家庭、朋友、同事、异性交往等关系中，依旧有着积极的作用，这一点是任何一个与外界有必然联系的人所不可否定的。

孔子中庸的原则是礼和义。孔子提倡“礼之用，和为贵。”5而且“和” 必须“以礼节之”，否则也是不行的。“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。大小由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”意思是说：礼的作用，凡事都要做到恰到好处，才是可贵的。过去圣明君主治理国家，可贵的地方就在这里，他们大事小事都做到恰当。孔子还说“君子之于天下，无适也，无莫也，义之与比。”6这就是说君子对天下的事情，没规定要怎么干，也没规 定不要怎么干，合于义的就去做。他还用札义制约诸德。“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则役。”孔子并没有明确 讲中庸以礼义为原则，45 《中庸的处世哲学》作者: 孟凡祥

出版社: 中国纺织出版社

《论语·学而 但苟子作了说明：“先王之道，仁之隆也，比中而行，曷为中义是也。”7

中庸之道虽然难求，但人们还是应该去积极追求。中庸作为一种行为的方式，它具有很强的实践性。中庸为至德，在人群中己久久不见了。人总是处于过与不及之 中，很少能做到中庸的。孔子要求的中庸之德必须具备和而不流，中 立而不倚，时刚时柔，刚柔结合的品质。人应该有原则的灵活变通，绝 不能无原则的肆意妄为，更不能成为无原则无操守的乡愿之流。

“中庸人格”有着如下三种特质：8

1、执两用中

2、和而不同

3、权变时中

在做人方面，孔子也恪守中庸之道。他反对过与不及，而主张“执两端而 用其中”，要求凡事一定要适度，要恰到好处。也就是说，每个人都会犯错误，这不是问题，但是如果做事做过了头，做事过于谨慎，都是不对的。虽然这两种表现完全相反，但是都不能做到恰到好处，都不符合中庸之道的原则，只有把进取心和谨慎的处世风格相结合起来，取中，才是中庸之道。

三、中庸与当代

在当代讲到中庸写之道时，难免遇到以下所给出的误解：

1、折衷主义

2、调和主义

3、僵化

孔子和儒家在道德上的这一中庸思想，绝不是什么折中之义．它是一种道德 的智慧，在现代依然有其意义。它其实是看到了道德品质的相对性。也就是说，每一种品德，包括 善德和恶德，都有它的度。道德修养，就要掌握这种方法。事实上，优点和缺点，美德和恶德是经常联系在一起的。超过度的界限，事情就 8《荀子·儒效》

《论孔子中庸思想特点及其现代意义》 南京师范 陈思思 2010年9月28日

要走向反面。比如说．老实当然是一种美德，但超过界限，就成 为愚蠢；聪明当然是美德，但超过界限，就成为狡猾；勇敢当然也是美德，但勇敢不当，就成为鲁莽；谦虚更为难得，但超过界限。即为自卑；自信 也很可贵。但超过界限，即成自负；直率无疑是优点，但直率不当，就成为粗野；守礼当然是一公德，但超过界限，拘于礼仪，难免虚伪；多谋是一长处，但超过界限，就成多疑；果断亦是良好素 质，但超过界限，就成武断。我们要做到老实而不愚笨。聪明而不狡猾，果敢而不鲁莽，谦虚而不自卑，自信而不自负，直率而不粗野，礼貌而不虚 伪，多谋而不多疑，果断而不武断，就要掌握事物转化度的界限。也就是说，要中庸。故孔子把中庸作为道德修养的准则，实在是对中国古代道德修养，乃至今天社会的道德修养的一大贡献。

中庸之道在领导的应用。上联：水葫芦荡芦湖水 下联：火凤凰聚凰蜂火

第五篇：武汉大学调查报告

关于武汉大学招生政策的调查报告

一、前言

1．背景及目的

武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，是近代中国第一批国立大学。1999年，世界权威期刊《Science》杂志将武汉大学列为“中国最杰出的大学之一”。2000年，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建新的武汉大学。学校环绕东湖水，坐拥珞珈山，被誉为“中国最美丽的大学”。有一百多年的历史的武汉大学是众多学子梦想的地方，也是其它社会各界人士关注的焦点，是众多学校学习借鉴的班榜样，更是国家培养人才的摇篮。所以，了解武汉大学的招生政策意义深远。主要目的有：了解武汉大学的招生政策有助于学生的选择和目标的确定；有助于其它学校的学习和借鉴；有助于了解武汉大学对人才的要求和培养出怎样的人才；也能了解武汉大学的特色招生政策的特点等等。

1.2核心概念的界定

国家政权机关、政党组织和其他社会政治集团为了实现自己所代表的阶级、阶层的利益与意志，以权威形式标准化地规定在一定的历史时期内，应该达到的奋斗目标、遵循的行动原则、完成的明确任务、实行的工作方式、采取的一般步骤和具体措施。政策的实质是阶级利益的观念化、主体化、实践化反映。

招生政策是指与招收和录取有关的相关行为准则，一般包含招生计划、招生程序、录取规则、收费政策等等。

二、正文

武汉大学的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、双证招生政策，里面的有许多值得我们思考和借鉴的地方。

1．招生政策现状

与其它重点和非重点大学一样，武汉大学的招生政策也具有以下几个方面：依据《中国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部的规定和要求确定招生政策；学校招生工作坚持公平、公正、公开的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取；按照志愿优先的原则，第一志愿报考我校的上线考生，我校优先录取；对各省(自治区、直辖市)享受加分政策的考生，按实际考分确定专业；高考文化成绩达到录取要求的考生，其所填报的专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩调剂到其他专业录取；若不服从专业调剂，作退档处理；入学三个月内，学校将对新生进行全面复查。复查不合格者，学校将取消其入学资格。在校期间，一旦发现并查实属于高考录取弄虚作假的学生，学校将按照国家的相关规定进行处理，退回原籍；对于困难学生实行奖学金和助学贷款等等。

不同的是：第一，和重庆大学英语、日语、德语实行总分相当时，英语和语文成绩较好者优先录取不同，武汉大学在2011年实行了小语种不单独招生，改为提前录取。通过部分外语专业保送和高考提前批两种方式进行，其中，通过高考提前批录取时要求考生外语单科成绩不低于外语满分的70%;同等条件下，外语单科成绩高者优先录取。

第二，以往，护理学专业“只录取明确填报有该专业志愿考生”的政策(即不调剂录取政策)只在湖北实行，在其他省份护理学专业可以调剂录取。从2010年开始，护理学专业不调剂录取的政策推广到各相关省份，如果投档线上该专业生源不足时，可适当降分择优录取，降分幅度以教育部及生源所在省级招办批准的分数为准。

第三，重庆师范严格执行重庆市物价管理部门有关规定执行，不同的是从2010年9月起，武汉大学将推行按学分收费制度，本科生学费将直接与所修学分挂钩。实行按学分收费制度后，学生缴纳的学费由专业注册费和课程学分费两个部分组成，总体标准将与物价局核定的各专业的缴费标准一样，整体学费不会增加。

第四，针对西部助学工程受助学生的减免;家庭经济特别困难尤其是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等，实行政策性德学费减免。

第五，为培养有潜力跻身国际一流科学家队伍的基础学科领军人才，武汉大学决定实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，设立“弘毅学堂”。“弘毅学堂”下设个学科小班，即弘毅数学班、弘毅物理班、弘毅化学班、弘毅生物班和弘毅计算机班。

第六，今年开始武汉大学实行分数优先原则，但与其他高校不同的是武汉大学在第一志愿专业没录取，到第二志愿专业排队的时候不用减级差分，在分专业录取的时候是分数优先的模式。

2.1+N教育招生简章

2.1 1+N核心内涵

1种核心技能+N种辅助技能由1 所百年名校+N个政府部门、行业协会和大中型企业，采用 1 种规范的名校管理模式+N种成人、成才的教育模式，通过 1 种课堂教学+N种社会实践教学，让学生学1 个主修专业方向+N个辅修专业方向，掌握 1 种核心技能+N种辅助技能，获得 1 本武汉大学培训证书+N本职业资格证书和技能等级证书，实现 1 次学习经历+N条就业创业出路。

2.2复合型技能人才培养项目办学理念及目标

办学理念：素质教育挂帅，技能培养优先，专业知识为基础，实践训练为核心，就业创业为目的。办学目标：实现人才培养与社会需求相结合，学为所用，易就业、能创业。2.3培养模式

分为五大培养模块施行：人文素质教育，基础理论教育，职业技能培训，企业实训实习，就业创业指导。

2.4学生管理模式

新生入学前，需签署承诺书，承诺遵守《武汉大学高级培训中心1+N学生管理条例及其它规章制度的规定，按要求参与各项教学活动及培训、实训安排。新生入校后参加军训，强化学生的纪律意识和团队意识。全程融入体验式教育，培养学生的品德、情商和律商。

2.5培养流程

第一阶段（一年）

职业规划测评+人文素质教育+基础理论教育阶段。第二阶段（一年）

人文素质教育+初级技能培训+职业资格培训+企业在岗实训阶段。第三阶段（学生自选）

人文素质教育+专业技能培训+操作技能训练+名人总裁讲堂+企业在岗实训阶段。第四阶段（学生自选）

名人总裁讲堂+企业实习工作+模拟创业团队阶段。

2.6招生对象

(1)参加全国普通高等学校统一考试，且原则上要求达到湖北省第四批(一)录取线的应届毕业生。

(2)身体健康，品貌端正，遵纪守法，勤奋好学。部分专业分数要求：

(1)选择电子与通信技术、计算机科学与技术等专业的学生，数学成绩应达到110分。(2)选择视觉传达与设计专业的学生，要求有一定美术功底。

2.7 1+N的八大特色

1、全程职业规划

2、体验式教育法

3、素质教育育人

4、实训工作塑才

5、名人总裁讲堂

6、职业实训

7、模拟创业团队

8、就业推荐服务

2.8 1+N招生政策的优缺点及其解决措施

1+N招生政策的优点多不胜数，不仅培养全方位人才，充分发挥人才的潜力，培养具有较高的社会实践工作能力；实践与知识的有机结合；培养教育方式全面到位；有一个良好的规划方案，目标明确；就业有保障。缺点就是或许学习太多的技能只能增加学生学习的负担，不能有一个或者两个特别擅长的，顾全忽视了专。

所以要安排适当合理的技能培训，做到“博”与“专”的统一。重视学生的兴趣培养和潜能的开发。

3.双证班教育的招生政策

3.1双证班教育的背景

当前社会对人才的需求观念正在发生转变，每年大量的高校毕业生找不到工作，而大量的岗位却招不到合适的人才。企业需要的是应用型人才，学历不再是制约就业的唯一因素了。传统形式的应试教育只能解决学生的学历却提高不了学生的能力，书面理论知识与社会实际需求脱节，导致了“人找岗，岗也在找人”的局面。用人单位已从原来的唯学历观转变为学历与技能并重的理性择才方式。

为适应人才市场的需求，结合目前高校毕业生就业难和一些需要实际操作技能的行业的人才严重紧缺的现状，我校革新传统的人才培养模式，秉持全新的人才培养理念，开设七大热门专业的本科特色班，以就业为导向，注重让学生掌握实用技能，培养上岗就上手的实用型基础人才。本科就业特色班将技能证书的考试培训与学历教育有机地结合起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得本科文凭和专业技能证书。

所以，学校在完成传统学历教育的同时，引进企业先进的技能培训课程，直接针对企业的需求，重点传授学生从事相关专业的知识与实践操作技能，从而使学生从其它形式的毕业生中脱颖而出，得到企业的认可，提高就业的成功率。

3.2办学理念、目标、形式、特色

办学理念：素质教育挂帅、职业教育优先、学历教育为基础、实践训练为核心、就业创业为目的。

办学目标：以市场为导向，多层次、多方向、宽口径、厚基础，实现人才培养与社会需求相结合，让学生毕业与就业无缝对接。

办学形式：采用“学历+技能+就业”的办学形式，分段学习，双证就业。既节省学习费用，又缩短学习时间。优美的学习环境；名校的学历文凭；权威的资格证；健全的就业服务。

办学特色：独特的办学培养模式；完善的课程体系；强大的师资力量；

3.3 2011年 双证班的种类

行政管理、工商管理、电子工程、会计学、建筑工程管理、广告学、护理学。

3.4 双证班相关规定 报名条件

1、热爱祖国、品行端正、遵纪守法、身体健康、立志求学；

2、参加当年年全国高考的学生，成绩达到当地专科录取分数线以上者；

3、往届部分优秀高中、中专、中技毕业生（需经过考核）。入学管理

第一，新生采取注册制，免试入学，在校内和普通本科生一起。学习、生活条件上，完全和普通本科生一样，享有同等资源，享受同等待遇，全日制教学，每学期按教学计划学习，按考试计划参加课程结业考试。

第二，学生凭武汉大学“入学通知书”报名、缴费、注册，即取得自考本科学籍，由学院统一在湖北省教育考试院高等教育自学考试办公室办理准考证，在学校办理武汉大学学生证，校园卡，学生学籍统一由武汉大学管理。

特色奖励

1、高考成绩达到当地省份一类本科，全免学生学费，高考成绩达到当地省份二类本科线的学生，全免学生一年学费，家庭条件困难的学生，推荐学生进行勤工俭学。

2、学校特为成绩优异的学生设立了奖学金予以鼓励。

3、对参与各种文艺活动、体育比赛、发明创造、见义勇为、社会实践取得优秀成绩的同学，学校颁发荣誉证书并给于500-3000元得助学金。

4、学校开通“绿色通道”。实行学生奖学金制度和勤工俭学基金制度，用来调动学生的学习积极性和帮助经济困难的学生顺利完成学业。

毕业待遇

1、毕业证书：专科段完成教学计划规定的全部课程，成绩合格者颁发高等教育专科毕业证书；本科段完成教学计划规定的全部课程，成绩合格者可获取本科毕业证书。国家承认学历，毕业证可在国家教育部学生信息网查询。对符合授予学士学位条件的毕业生，授予学士学位，并可直接报考硕士研究生和国家公务员，也可出国留学。

2、职业证书：学生在校期间参加由教育部、工业和信息化部、人力资源和社会保障部等政府部门组织的技能等级考试，取得相应的国家职业资格证书或武汉大学的培训证书。

3、就业安置：学生入学后签订推荐就业保障协议书，毕业后根据[鄂毕（2002）7号]文件精神，凡学习期满已落实就业单位的毕业生，凭毕业证书和就业单位的接收函到湖北省高校毕业生指导服务中心办理《就业报到证》，学生毕业后学校推荐就业。

3.5双证班教育的优缺点

优点：

(1)能够培养知识与能力并举的人才，给学生找工作提供了很多便易。(2)双证教育也可以有网络的形式，能够最大限度地满足学生的学习需要。

(3)双证教育的录取分数低，满足了许多不能上本科学校特别是武汉大学的学生的学习愿望。能够很好的调动他们学习的积极性。

(4)学习可以在武汉大学的学校，这样就给学生创造了很好的学习环境和氛围。

(5)与本科生一样享受学校的补助政策，毕业后优秀者可以取得学士学位证，能够给学生的学习带来动力。

(6)双证教育的专业实用性很强，为国家的建设做出了其应有的贡献。

(7)双证教育能够为缓解国家就业压力，为解决就业难、失业率高得问题指明了道路。(8)如果学生入学后签订就业保障协议书，那么当他毕业后就可以直接由学校推荐的单位上班，这样就没有了就业问题的忧虑了。

缺点：

(1)双证教育不是全日制的教育，不能很好的保证学习的井然有序，完整的进行。(2)双证教育可以是网络教学，那样就不能使得每个学生都能学会、学懂，也不能保证每个学生的考勤，保证双证教学的质量。(3)上课教室不定，为双证教学带来了诸多不便。

(4)也许学校安排的工作学生并不感兴趣也不满意，这样就不能充分发挥学生的能力，调动其工作热情，以此阻碍了其价值的创造。

解决措施： 要懂得合理利用双证教学的优势为国家社会培养实用性强的人才，减少行业中的“缺口”现象。对于双证教育中的不足，要积极的寻找解决方案，如：入学后做些测试以探得学生的特点和长处，然后让学生自主选择以后工作单位的具体方向；还有就是要尽量安排在教室上课，多些面对面的交谈和互动，了解学生学习状况，减少缺勤：此外，合理安排教学的内容，有一个完善的教学计划，每节，每章要有目标和测试。

三、总结

从武汉大学的招生政策中可以看出，每个学校的招生政策都有其各自的特色且随着时间在不断的改善和完整。武汉大学的1+N和双证教育政策都是招生政策的很大发展与创新，它们是适应社会的发展而出现和确定的，必然能够的得到众人的拥护和欢迎。当然万物皆有其缺点，武汉大学的招生政策同样也不例外，而这些不足之处也只有在实践中才能得到很好的表露，要懂得根据自身的特点和外界的影响全面的发展的考虑问题，使得美丽在运动中不断的完美。

武汉大学的的招生政策的确很吸引人，不管是从专业教育的安排设置还是学生的工作就业，还是新的完善的录取的条件和规则（分数优先）和特色班（弘毅学堂）的开设，甚至是学生的衣食住行都是给学生创造了很好条件的，这样才能调动学生学习的积极性，减少学习压力，充分利用教学资源，为培养新型的社会人才，做出了不可估量的贡献。而且懂得选择人才，懂得合理安排教学，给那些没有资格上重点大学的学生新的希望。

武汉大学的招生政策有许多都值得我们借鉴，特别是1+N和双证教育招生政策中对学生的学习规划，学校学习是课程的安排与管理，以及在学校得明确的办学理念、目标和特色。为学生工作提供了保障，为学校和国家教育提出了新思路。只有懂得发现与利用，才会成功。