第一篇：武汉大学微生物教学提纲
第一章 绪论
一、武汉大学“微生物学” 课程的建设与发展
二、本学期的教学安排
三、微生物与我们
四、微生物的发现和微生物学的建立与发展
（一）微生物的发现
（二）微生物学的奠基 1.巴斯德 2.柯赫
（三）微生物学发展过程中的重大事件
（四）20世纪的微生物学
（五）微生物学在生命科学发展中的重要地位
1、微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象 2．对生命科学研究技术的贡献 3．微生物与“人类基因组计划”（五)我国微生物学的发展
（六）21世纪微生物学展望
五、微生物的类群及特点
思考题： 1.用具体事例说明人类与微生物的关系，为什么说微生物既是人类的敌人，更是我们的朋友？
2.为什么微生物能成为生命科学研究的“明星”? 3.为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人?
第二章 纯培养和显微技术
第一节 微生物的分离和纯培养
一、无菌技术
1.微生物培养的常用器具及其灭菌 2.接种操作
二、用固体培养基分离纯培养
1.稀释倒平板法 2.涂布平板法 3.平板划线法 4.厌氧微生物的分离
三、用液体培养基分离纯培养
四、单细胞（孢子）分离
五、选择培养分离
1.利用选择平板进行直接分离 2.富集培养 六、二元培养物
第二节 显微镜和显微技术
一、显微镜的种类及原理 1.普通光学显微镜 2.暗视野显微镜 3.相差显微镜 4.荧光显微镜 5.透射电子显微镜 6.扫描电子显微镜 7.扫描隧道显微镜
二，显微观察样品的制备（略）
思考题：
1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石？一般可用哪些方法获得微生物的纯培养？
2、微生物的最显著特征就是个体微小，通常只能通过 显微镜进行观察。试列举在显微观察（光镜和电镜）中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。
3、试利用表格形式对各类显微镜在原理、样品制备和观察方面的异、同进行概括、比较。
4、试找到一篇使用微生物照片的文献，分析该文为什么要使用微生物照片，采用的是何种显微观察技术？依你之见，该文作者的这张照片还可以用哪些技术获得？
第三章 微生物类群与形态结构
第一节 真细菌 一、一般形态及细胞结构
（一）个体形态与排列
（二）大小
（三）细胞的结构
1、细胞壁
2、细胞质膜
3、细胞质和内含物 1）概念 2）贮藏物 3）磁小体
4）羧酶体 5）气泡 6）载色体 7）核糖体 8）质粒
4、核区（nuclear region or area）
5、特殊的休眠构造��芽孢 1）概念
2）细菌芽孢的特点 3）芽孢的形成与芽孢的萌发过程 4）芽孢的耐热机制
5）芽孢杆菌（Bacillus）芽孢形成的生理调控 6）伴孢晶体
7）细菌的其他休眠构造
6、糖被 1)概念 2）特点
7、鞭毛 1）概念
2）观察和判断细菌鞭毛的方法 3）鞭毛的结构及其运动机制 4）鞭毛推动细菌运动的特点
8、菌毛
9、性毛
二、放线菌
（一）概念
（二）形态与结构
1、营养菌丝
2、气生菌丝
3、孢子丝
（三）生长与繁殖
（四）菌落形态
（五）分布特点及与人类的关系
三、支原体、立克次氏体和衣原体
（一）立克次氏体
1、概念：
2、特性
（二）支原体
1、概念
2、特性
（三）衣原体
1、概念
2、特性
四、粘细菌（myxobacteria）
（一）概念
（二）生活史
1、营养细胞
2、子实体
五、蛭弧菌（Bdellovibrio）
（一）概念
（二）特点
（三）寄生方式
六、蓝细菌（Cyanobacteria）
（一）概念
（二）特点
第二节 古生菌
一、概念的提出
二、细胞形态
三、细胞结构
（一）细胞壁
（二）细胞膜
（三）细胞质和内含物
（四）细胞核
第三节 真核微生物
一、霉菌
（一）概念
（二）分布特点及与人类的关系
（三）形态结构
1、菌丝
2、菌丝的特化
3、细胞结构
（四）菌落
（五）霉菌繁殖方式及生活史
1、繁殖方式
2、生活史
二、酵母菌
（一）概念
（二）分布及与人类的关系
（三）形态结构
1、个体形态
2、细胞结构
（四）菌落特征
（五）繁殖方式和生活史
1、无性繁殖
2、有性繁殖
3、生活史
思考题：
1、试根据细菌细胞结构的特点，分析并举例说明为什么它们能在自然界中分布广泛。
2、细菌、粘细菌、放线菌、霉菌、酵母在繁殖方式上各有 什么特点？
第四章 微生物的营养
第一节 微生物的营养要求
一、微生物细胞的化学组成
二、营养物质及其生理功能
三、微生物的营养类型(nutritional types)1．光能无机自养型（光能自养型）2．光能有机异养型（光能异养型）3．化能无机自养型（化能自养型）4．化能有机异养型（化能异养型）5．营养缺陷型
第二节 培养基
一、选用和设计培养基的原则和方法
1、选择适宜的营养物质
2、营养物质浓度及配比合适 3.物理化学条件适宜 1）pH 2）水活度 3)氧化还原电位 4.经济节约
5.精心设计、试验比较
二、培养基的类型及应用
1、按成份不同划分 1）天然培养基 2）合成培养基
2、根据物理状态划分 1）固体培养基 2）半固体培养基 3）液体培养基
3、按用途划分 1）基础培养基 2）完全培养基
3）加富培养基和富集培养 4）鉴别培养基 5）选择培养基
第三节 营养物质进入细胞
一、扩散
二、促进扩散
三、主动运输
1.初级主动运输 2.次级主动运输 3.基团转位
4.Na+,K+-ATP酶系统
四、膜泡运输
思考题：
试比较营养物质进入微生物细胞的几种方式的特点。
第五章 微生物的代谢
第一节 代谢概论 第二节 微生物产能代谢
一、生物氧化
二、异养微生物的生物氧化 1.发酵 2.呼吸作用(1)有氧呼吸
（2）无氧呼吸
三．自养微生物的生物氧化 1.氨的氧化 2.硫的氧化 3.铁的氧化 4.氢的氧化
四．能量转换
1．底物水平磷酸化 2．氧化磷酸化 3．光合磷酸化 1）环式光合磷酸化 2）非环式光合磷酸化 3）嗜盐菌紫膜的光合作用 第三节 耗能代谢（自学）第四节 微生物代谢的调节（自学）第五节 微生物次级代谢与次级代谢产物
一.次级代谢与次级代谢产物
二.次级代谢的调节（自学）
思考题：
不同营养类型的微生物在不同条件下产生ATP和还原力的方式与特点。
第六章 微生物的生长繁殖及其
控制
第一节 微生物生长的测定
一、以数量变化对微生物生长情况进行测定
1、培养平板计数法
2、膜过滤法
3、The most probable number method（液体稀释法）
4、显微镜直接计数
二、以生物量为指标测定微生物的生长
1、比浊法
2、重量法 3.生理指标法
第二节 细菌的群体生长繁殖
一、生长曲线
二、同步培养 三.连续培养
1.恒浊连续培养 2.恒化连续培养
第三节 微生物生长繁殖的控制
一、控制微生物的化学物质
（一）消毒剂(Disinfectant)和防腐剂(Antisepsis)
（二）抗代谢物
（三）抗生素
1、概念
2、作用机制
3、抗药性的产生
二、控制微生物的物理因素
（一）温度 1.干热灭菌
2、湿热灭菌
（二）辐射作用
（三）过滤作用
（四）高渗作用、干燥、超声波等
思考题：
细菌的生长繁殖与高等动植物的有哪些异同？其典型生长曲线可分几期，其划分依据是什么？
第七章 病毒
第一节 概述
一、病毒的发现和研究历史
二、病毒的特点和定义
1、特点
2、定义
三、病毒的宿主范围
四、病毒的培养和纯化
1、病毒的培养 2． 病毒纯化
第二节 毒粒的性质
一、毒粒的形态结构
1．病毒的大小和形状 2．毒粒的壳体结构 3．病毒的包膜结构 4．毒粒的结构类型
二、毒粒的化学组成
1．病毒的核酸
2、病毒的蛋白质
3、病毒的其它成分
第三节 病毒的复制
一、病毒的复制周期
1、一步生长曲线（one step growth curve） 2．隐蔽期（eclipse period） 3．病毒的复制周期
二、病毒感染的起始
1．吸附 2．侵入 3．脱壳
三、病毒大分子的合成
四、病毒的装配与释放
第四节 病毒的非增殖性感染
一、概念
二、温和噬菌体的溶源性反应。
思 考 题
试结合一步生长曲线分析病毒的特点，并与细菌进行比较。
第八章 微生物遗传
第一节 遗传的物质基础
一、DNA作为遗传物质
二、RNA作为遗传物质
三、朊病毒的发现与思考
第二节 微生物的基因组结构
一、概念：
二、微生物与人类基因组计划：
三、微生物基因组结构的特点：
1、原核生物（细菌、古生菌）的基因组
2、真核微生物（啤酒酵母）的基因组
第三节 质粒和转座因子
一、质粒的分子结构
1、结构
2、质粒的检测
二、质粒的主要类型
三、质粒的不亲和性（自学）
四、转座因子的类型和分子结构（自学）
五、转座的遗传学效应（自学）
第四节 基因突变及修复
一、基因突变的特点
1、特点
2、实验证据
二、几种常见的微生物突变类型
三、诱变剂与致癌物质--Ames试验
第五节 细菌基因转移和重组
一、细菌的接合作用(conjugation)1.实验证据 2.机制
二、细菌的转导(transduction)1.普遍性转导(generalized transduction) 2.局限性转导(specialized transduction)
三、细菌的遗传转化(genetic transformation) 1.自然遗传转化(简称自然转化) 2.人工转化
四、基因定位和基因组测序
1.中断杂交(interrupted mating)技术 2.基因连锁 3.遗传图谱 4.基因组测序
5.基因组序列的注释和意义
第六节 真核微生物的遗传学特性（自学）第七节 微生物育种（自学）第八节 菌种保藏
一、菌种的衰退与复壮
二、防止衰退的措施
三、菌种保藏
思 考 题：
1、如果二个不同营养缺陷标记（ac + d + 和 a + b + c）的菌株经混合后能产生在基本培养基平板上生长的原养型重组菌株，请设计一个实验来决定该遗传转移过程是转化、转导还是接合?
2、自然遗传转化与人工转化之间有什么关系?为什么在一般情况下它们转化质粒的成功率有如此大的差别?
第9章 微生物与基因工程
第一节 基因工程概述
一、基因工程的基本过程
二、基因工程的发展历史
二、微生物学与基因工程的关系
第二节 微生物与基因工程工具酶
一、限制性核酸内切酶
1． 命名与分类
2． 限制性核酸内切酶的基本特性 3． 同裂酶 4． 同尾酶
二、DNA连接酶（DNA ligase）
三、其它
第三节 微生物与克隆载体
一、质粒克隆载体
二、λ噬菌体克隆载体
三、柯斯质粒载体
四、M13噬菌体载体
五、噬菌粒载体
六、真核生物的克隆载体
1.酵母质粒载体 2.真核生物病毒载体
七、人工染色体
第四节 微生物作为克隆载体的宿主
一、宿主的基本要求与性质
二、常用的基因工程宿主
第五节 基因工程的常用技术和方法
一、PCR的原理和应用
1． 原理
2． PCR技术的关键酶------DNA聚合酶
思 考 题：
1、基因工程的基本步骤是怎样的？其中哪些需涉及到微生物的参与？
2、为什么说微生物学不仅为基因工程提供了理论基础，同时也提供了操作技术？
第10章 微生物的进化、系统发育和分类鉴定
第一节 进化的测量指征
一、进化指征的选择
1.生物大分子作为进化标尺依据
2.作为进化标尺的生物大分子的选择原则
二、RNA作为进化的指征
三、rRNA和系统发育树
1．rRNA的顺序和进化 2．特征序列或序列印记 3．系统发育树
第二节 细菌分类
一、分类单元及其等级
二、微生物的命名
第三节、细菌分类鉴定的特征和技术
一、形态学特征
二、生理生化特征
三、核酸的碱基组成和分子杂交
1.DNA的碱基组成(G+Cmol%) 2.核酸的分子杂交 3．电子杂交
四、其它
第四节 伯杰氏手册
思考题
1、为什么能用生物大分子作为衡量生物进化的标尺？有哪些选用原则？建立16 S r RNA系统发育树的意义何在？
2、为什么在现代微生物分类中，任何能稳定地反映微生物种类特征的资料，都有分类学意义，都可以作为分类鉴定的依据？你知道有哪些项目已被用于细菌学分类和鉴定？
第11章 微生物的生态
第一节 自然界中的微生物
一、空气中的微生物
二、水体中的微生物
1.江河水 2.海水
3.水体的富营养化作用和“水花”、“赤潮”
三、土壤中的微生物
四、工农业产品上的微生物
1．微生物引起的工业产品的霉腐 2．食品、农副产品上的微生物
五、极端环境下的微生物
1、嗜热微生物
2、嗜冷微生物
3、嗜酸微生物
4、嗜碱微生物
5、嗜盐微生物
6、嗜压微生物
六、不可培养的微生物
第二节 微生物与生物环境间的相互关系
一、互生
（一）微生物间的互生关系
（二）人体肠道正常菌群
二、共生
（一）微生物间的共生关系
（一）微生物和植物间的共生关系
（三）微生物与动物的共生关系 1． 与昆虫的共生关系 2． 与反刍动物的共生关系
三、寄生
（一）微生物间的寄生
（二）微生物与动植物
四、拮抗
五、竞争
六、捕食
第三节 微生物在生态系统中的作用
一、微生物在生态系统中的地位
思考题：
1、试从微生物的特点分析其分布比动植物更广泛的原因，为什么无菌操作技术是一切微生物学工作的基础？
2、试论微生物与水体富营养化作用，你认为对此类污染该如何进行防治？
3、试用一些典型例子说明微生物与生物环境之间的相互关系。
4、微生物在生态系统中的地位怎样？
第12章 感染与免疫
第一节 感染的一般概念
一、感染的途径与方式
1.感染的途径
2.感染的部位及方式
二、微生物的致病性
1．细菌的致病性： 1）侵袭力
2）毒素(toxin)2．病毒的致病性 3.真菌的致病性：
三、传染的类型
1． 隐性传染 2． 带菌状态 3． 显性传染
第二节 宿主的非特异免疫
一、生理屏障 1.皮肤与粘膜： 2.生理上的屏障结构
二、细胞因素
1.吞噬细胞(phagocytes)的种类： 2．吞噬过程： 3.自然杀伤细胞
三、体液因素
1.补体系统 2.干扰素 3.溶菌酶
四、炎症
第三节 宿主的特异性免疫
一、特异性免疫的一般概念
1.特异性免疫的类型： 2.免疫系统
1)免疫器官： 2)免疫细胞： 3）免疫分子：
二、抗原和抗体
1.抗原(Antigen,Ag) 2.抗体
三、免疫应答
（一）免疫应答的基本过程 1．感应阶段 2．反应阶段 3．效应阶段
（二）B细胞介导的体液免疫 1．抗体的免疫作用 2.抗体产生的一般规律
（三）、T细胞介导的细胞免疫 1．细胞免疫效应的机理 2．细胞免疫的特点（四)联合抗感染免疫
（五）克隆选择和免疫耐受性
思考题
1.对细菌内毒素和细菌外毒素的免疫应答有何不同? 2.吞噬细胞的功能可因哪些体液因子的作用而增强?
3.补体激活后可能产生对机体有利的免疫也可能造成自身损伤，试举例说明。
4.试举例说明天然免疫与特异性免疫之间并无截然界限。
第二篇：教学提纲
教学计划
教学提纲
教学目的：
1.应对考试，学会答题，提高分数。
2.培养对语文学科的学习兴趣，提高文学审美能力，拓宽知识面。
教学重点：古文和写作。
两者都需要大量阅读积累。
教学方法：查漏补缺 古文：
以教材所学课文为中心拓展阅读，每节课选讲两篇，兼顾历史性和趣味性。一篇精讲，包括字句、语法的分析，思想内容探讨。一篇略讲，介绍大概背景与内容，启发阅读为主。
要求：了解文章内容，记诵名句名段，抒写读后感想。
写作： 1.观察积累
（1）观察：主要是对人和客观事物特点的把握，包括直接观察和间接观察。直接观察指对生活现象、自然景观、芸芸众生的观察；间接观察指在阅读中拓展视野，扩充见闻，积累对人生的体验，等等。
（2）积累：在阅读和日常生活中积累语言，积淀语感；揣摩典范文章的表达方式；思考生活现象中蕴含的事理及积累个人对人、事、物的爱憎、好恶等情绪记忆。
要求：准备一个笔记本，记录①自己平时的见闻、感想、体会，可以是听到的别人说的觉得有意思的话，或者有意思的事，也可以是新闻、电视、网络中感兴趣的事物；②摘抄课内、课外阅读中自己喜欢的字、句、段。
2.审题立意
3.谋篇布局
4.表达方式
5.表达创新
6.文章修改
7.写作思维
有1的积累，2-7可通过教学快速提高。
教学计划
每周课程内容：
以湘宁的具体问题为先，随时调整课程内容，如课内试卷、习题讲解等。
1.五分钟回顾上一课程。
2.五题病句练习题（包括标点题目练习），现做现讲，分析错误类型——通过不断强化，做到考试中病句类型题目不失分！视情况补充考试题型练习和讲解。
3.两篇古文，一篇精讲，一篇略讲（有时配以诗词）——熟悉古文阅读方法，做到遇到古文阅读不害怕、不排斥。
4.拓展阅读，古今中外名篇美文赏析，兼讲写作方法——为写作积累素材，拓宽知识面，发掘兴趣点，提高文学素养。5.每一个月讲一个专题。
10月25日：
1.五句病句练习，检查上节课课程接受情况。2.古文：
结合课内《桃花源记》，精讲《五柳先生传》。
阅读陶渊明《归去来兮辞》小序，正文作一般赏析。
3.两组比较阅读赏鉴，同样的分析方法，一详一略，强化熟练运用的程度。（1）杜牧《题乌江亭》与王安石《乌江亭》与李清照《夏日绝句》（2）《越人歌》与席慕蓉《越人歌》 4.讲解文章与诗应用到作文里的方法。
5.根据上课情况以及期中考试内容布置作业。
11月1日：
1.作业检查与讲解。
2.五句病句练习，结合其他考试题型的练习。3.期中考试相关题目解答思路，包括作文。
4.王羲之《兰亭集序》与李白《春夜宴从弟桃花园序》。5.陆游《沈园二首》与两首《钗头凤》。
6.根据上课情况以及期中考试内容布置作业。
第三篇：河海大学数值分析教学提纲
数值分析教学提纲
第一章 误差 有效数字 算法设计若干准则
第二章 拉格朗日插值 牛顿插值 埃尔米特插值 分段插值 三次样条插值 插值余项 插值基函数
第三章 函数空间 正交多项式 最佳平方逼近最佳一致逼近（用切比雪夫）曲线拟合的最小二乘法
第四章 代数精度 牛顿-柯特斯公式 复合求积 龙贝格算法 高斯求积 数值微分
第五章 高斯列主元消元 LU分解 敏度分析 矩阵条件数 第六章 雅可比迭代 G-S迭代 SOR迭代 收敛定理
第七章 二分法 不动点迭代 收敛定理 收敛阶 牛顿法 弦截法
非线性方程组牛顿迭代法 第八章 规范化幂法 反幂法
第九章 欧拉法 后退欧拉法 梯形法 改进欧拉法 局部截断误差与 二阶R-K方法（中点公式，改进欧拉法）
第四篇：武汉大学
身为武大一子，你可曾知道珞指坚硬的石头，珈指女子的饰物，此组合成珞珈山是由武大第一任文学院院长闻一多先生赐名？
身为武大一子，你可曾知道国内少有大学将一座山完整包含在校园之内，而武汉大学却完完整整包括珞珈山、狮子山、侧船山等好几座山？
身为武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁葱葱的苍翠，是当年农业专家叶雅各亲拟的防虫害的混交林方案，七十年过去了，枫樟栎松苍翠欲滴的珞珈山林从未发生过大面积的虫害？
身为武大一子，你可曾知道武大最初的樱花是抗日战争时期，将武大作为其中原司令部的日本人栽种的，共有28株，目的为缓解伤病的思乡之情和炫耀武功、表明长期占有之意？！！
身为武大一子，你可曾知道1993年百年校庆时，立新牌坊于武大入口处，正面的“国立武汉大学”是出于湖北省著名书法家曹立庵先生的手笔？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“农”、“医”六字，为武汉大学中文系“五老八中”之一刘博平先生所写？而那四跟八棱圆柱，象征着喜迎来自四面八方的莘莘学子？而柱头上的云纹雕饰则是表明高等学府的深邃和高尚？
身为武大一子，你可曾知道理学院拜占庭风格的主楼，穹窿圆屋顶与南面的工学院方攒尖顶眼相呼应，象征天圆地方？你可曾知道工学院的“玻璃中庭”、“共享空间”的设计手法在当时的世界还只处于探索和试验阶段就被用到了武大的早期建筑中？
身为武大一子，你可曾知道半山庐和“老十八栋”？它不仅指那风光旖旎珞珈南麓依山傍水错落有序的三排小洋楼，更重要的是那里面曾居住着代表了武汉大学文化、学术和气质的十八位教授?
身为武大一子,你可曾知道“宋卿”为民国总统黎元洪的字，而宋卿体育馆为其子所赠？
身为武大一子，你可曾知道建于狮子山之顶的老图书馆是武大校园建筑的制高点，因为保护，平日不许上去，但对离校的毕业生，每人允许登高一次？你可曾知道老图书馆正门上方镶的是中国图书馆祖师——老子的镂空雕像，而两边为青灯雕饰，寓意“青灯伴书卷”？
身为武大一子，你可曾知道老斋舍上的三排台阶都是九十五级，却被称为“百步梯”？你可曾知道“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张”十六斋的命名来历？你可曾知道为纪念“六一惨案”中牺牲的三位武大学生，老斋舍三拱门依次名为如丰门，至德门，鸣岗门？你可曾知道那里至今仍残留着一片漆成的“血迹”，以示纪念？
身为武大一子，你可曾知道在梅园小操场旁一片掩映的樟树林中有一片鸢尾花，它比樱花更寂寞，却比樱花更绚烂，这片小花的主人，是塑在那里如花一样孤傲的李达，才高八斗，却只留下一个“主席救我”的纸条含冤而去？
身为武大一子，你可曾知道老图旁边武大之父--国立武汉大学第一任校长王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校长之时四处奔波中得以建成的，之后历任国民政府教育部长，外交部长等高官的他，建国后竟成了毛泽东笔下的第21号战犯？你可曾知道一生心系武大的他临终时，遗愿为死后墓碑上只镌刻“前国立武汉大学校长王雪艇先生之墓”，并将遗物赠与武汉大学？
身为武大一子，你可曾知道这一些？不管你现在答案如何，我们还有时间去填满这不知道的空白，不要让这空白递增了你们的距离。曾在这片厚重的土地上生活过的我们，怎能两手空空的离开？
曾听说武大人必做的四件事：在老图书馆上自习，去梅园小操场看电影，与恋人携手漫步情人坡，在樱园住一宿吧„„我们还有多少人在怀念，又在怀念什么呢？
-----------本文转载自：刘国强： 身为武大一子，你可曾知道？ 用QQ邮箱阅读空间订阅刘国强 什么是阅读空间?
-----------本文转载自：王建峰： 转载：身为武大一子，你可曾知道？ 用QQ邮箱阅读空间订阅王建峰 什么是阅读空间?
第五篇：武汉大学111
亲爱的同学们：
你们好，我是刘卜菲，来自内蒙古开鲁县，是一名武汉大学水利水电学院的2009级学生。今天站在这里，代表武大人介绍世界最美校园之一的武汉大学，我深感荣幸，希望通过我的介绍，大家能对武大有进一步的了解，能够像我们一样热爱武大。
江城多山，珞珈独秀；北冥有簧，武汉大学。武汉大学是国家教育部直属重点综合大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。它溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为“国立武汉大学”。
在我入学之前就听闻说武汉大学是“世界上最美丽的大学之一”，入学亲见之后又觉得这噱头有点大似乎。但是，一年之后，我便不得不承认她的美了。且不说樱花摇曳枝头时吸引了全国各地不知多少游人，就算是在平时，课下饭后，游走于其间也觉赏心悦目。而这，不得不归功于武大的树。这些树种类繁多，听说还有世界上很稀有的呢，并且错落有致，十分有韵味，而别校的树却感觉要不过于平常，要不太过整齐划一。雨中，黄昏，漫步在武大，平静而愉悦。
然而，一所大学不能是徒有其表，得有她独立的头颅；也不能就着过去的辉煌说什么“瘦死的骆驼比马大”，得有一个发展的未来。这些，都依赖于这所大学里的人。所以，就让我给大家介绍一下那些我亲见过的武大牛人吧！
入学之后便听闻了“四大名嘴”的传说，选课的时候却选不上，只能旁听。我只听过其中尚重生教授的课，场面十分火爆，走廊挤满了人。但一次课听下来，便觉得这样挤着站着也十分值得。尚重生教授开的是《当代社会问题透视》一课，老师言辞犀利不乏幽默，从他的话语中你能真切地感受到老师对一些社会问题的担忧，他的独特看法也常常让我们有醍醐灌顶的感觉，会发现“原来问题得这么看啊”。而这，只是四大名嘴的一嘴。其实，不光是那些名嘴，身边的老师也是各有特色的。像我们高等数学老师，人特别好，和蔼，本来讲课是可以用PPT的（大学里很常见），但他坚持手写，每次课都是写了擦擦了写，就是为了教学效果更好。还有线性代数老师，更是奇葩，不仅看起来很麻烦的内容却讲得简单易懂，而且还会芭蕾，真的是潇洒啊！几乎每一个老师都有他的撒手锏，只要你愿意学，你就能学到你想要的。在此就不一一列举了，虽然很想。
说起武大人，当然更少不了武大学生了。其实每年都会选出十大风云学子。记得还是军训那会子听的一个讲座，就见识了不少。发明家海尔兄弟，23项发明成果，其中15项已申请到国家专利。还有世界记忆总冠军王峰、武大国际辩论赛夺冠成员陈铭、怀揣建设西藏梦的边久次仁、校园里书写古墨情怀的张墨翰林、实践达人武云龙、四年获得超过8万余元奖学金的任晓东、卧底富士康追踪“八连跳”的刘志毅、在联合国气候变化谈判中发出中国声音的汪玥。每一个人都让你惊叹！所以，只要你愿意，说不定你就是下一个惊叹号，而武大则为你提供了很好的平台。
再给大家介绍一下武大的学科建设吧。武大确实是一所综合性的大学，学科门类齐全，并且特色突出。比如武汉大学的金融工程专业，2002年，武汉大学成为经教育部批准在国内首批增设金融工程本科专业的五所院校之一，并获得金融工程专业硕士、博士授予权。金融工程国内的倡导和发起人之一叶永刚教授便在武汉大学坐镇。另外，武大与香港一些金融公司跟大学也经常交流往来，提供了很多的学习机会。也许大家会说，武大是文的方面比较强，像刚说的经济类专业，其实，理工类专业武大也是不甘落后的。比如测绘专业，学院师资力量雄厚，综合办学实力位居测绘工程专业亚洲榜首，世界第三。中国科学院院士一名，中国工程院院士两名，长江学者一名。30%的教师有国外学习或研究经历。曾经有过5名教授轮上一堂课的事情，可见实力之强大。所以，武大是名副其实的综合性大学。
最后，把武大的校训送给大家：自强，弘毅，求是，拓新。
期待大家成为武大新的一员，书写你的、武大的、我们所有武大人的，新的篇章！谢谢大家！
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