皇冠中心幼儿园天才一班家长进课堂---端午节

第一篇：皇冠中心幼儿园天才一班家长进课堂---端午节

皇冠中心幼儿园天才一班家长进课堂-------端午节

课堂实录

我：大家好，我是王伟嘉的妈妈。很高兴认识大家，今天我们大家一起来了解端午节的来历与习俗。首先，请大家看大屏幕，这里有一个谜语，咱们一起来读一遍，然后大家来猜猜是什么呢 小朋友1：三角四棱长 小朋友2：珍珠里面藏 小朋友3：要吃珍珠肉 小朋友4：解带脱衣裳

我：小朋友们认识这么多字，真的好棒，让我们一起把掌声送给他们吧。（大家一起鼓掌）

谜语读完了，谜底是什么呢？ 大家：异口同声的回答，粽子

我：大家知道我们在什么时间吃粽子吗？ 大家：端午节

我：我们就一起走进课堂，了解一下端午节的来源和端午节的习俗吧。播放PPT：

一、端午节的来历

端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等；端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，更有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草、艾叶，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并列入世界非物质文化遗产名录。

二、端午的传统习俗

祭神、划龙舟、戴五彩绳、挂艾草、吃粽子，这些活动从古到今都没有改变。

1、赛龙舟

当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。

2、挂艾草

在端午节，家家都以菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形称为艾人。将艾叶悬于堂中，剪为虎形或剪彩为小虎，用菖蒲作剑，插于门楣，有驱魔祛鬼之神效。

3、吃粽子

荆楚之人，在五月五日煮糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，为恐鱼吃掉，故用竹筒盛装糯米饭掷下，以后渐用粽叶包米代替竹筒。

我：今天我们了解了端午节，接下来我们要自己动手包粽子，煮粽子，争取放学之前吃到我们自己包的香喷喷的大粽子吧。

第二篇：家长进课堂

家长进课堂

我们结合我园园本课程进行现场教学研讨活动，并诚邀家长参与观摩、研讨。小班围绕《小兔乖乖》主题，开展了偏音乐领域的《小兔的菜园》、偏语言领域的《小动物过桥》和《小兔菲菲》、偏数领域的《兔宝宝找家》和偏美术领域的《买菜》；中班围绕《春天来了》主题，开展了《鸟窝里的树》偏语言领域，《数小鸭》偏数学领域的，《春天来了》偏语言和艺术领域，《青蛙唱歌》偏音乐领域；大班则是围绕《我自己》开展了一系列活动，目的就是让家长可以了解到在主题活动安排中我们是充分考虑到各个领域平衡的，主题活动既有分科教学的优点，同时，更关注幼儿的兴趣点与已有经验，使幼儿更主动地参与活动，通过亲身实践和探索获得体验，并把主题活动与幼儿的一日生活紧密地结合起来，从而获得认知、情感、方法等各方面能力的提升。

从活动实施的整个过程进行分析，获得了成功：

一、老师得以全面发展

根据《园四年规划》的精神，本学期我园的重点工作就是“磨课磨人”，加 大对课程的实践与研究，开展各种形式的研课活动，用一句话来概括就是“全心全意为孩子，专心致志抓教学”。教师从选课、活动设计、教具准备、多次试教，每一项工作都是认真对待，教案反复修改调整、活动再三试教，目的就是想把活动成功展示，他们从环节条理清晰到细节的挖深、挖透，尽可能将活动预设周密；与同事探讨研究多媒体制作，音乐、背景、链接等等，最后呈现给家长的都是精良的课件，使每个活动都圆满成功。在此过程中，教师们的业务能力在切磋中得到提高，同伴间的情感要在相互帮助中得到增进。

二、家长踊跃参与，反馈精准

我园的家长学历层次高、素养好，对幼儿教育非常关注。本次开放活动，尽管是繁忙的周一、周二，但是家长们都极为重视孩子们的成长，活动出席率很高。在教学活动观摩中，家长们完全以欣赏者的角色参与，精彩之处还不时掌声连连。他们关注的是教师的教学方法和理念，关注的是孩子们在集体中的表现和差异。在研讨过程中，家长们各抒己见，有对课程的赞扬：幼儿园的课程领域均衡，带给孩子的是快乐与自信；有改进的建议：希望能开展类似兴趣班的课程，为今后学习做铺垫；也有对活动的感想：开放活动进一步推进家园合作，老师精心准备、心中有爱、教学灵活；现场的倾听、解答和交流，家长们从细节中反馈出老师的专业、孩子的发展，精准到位，气氛非常融洽、热烈。家长们都表示要做专业的父母，要认真对待孩子的成长问题，配合老师和幼儿园，在家庭中开展有效的家庭教育，共同帮助孩子们能快乐健康的成长!

第三篇：幼儿园家长进课堂活动总结

七彩幼儿园“家长助教”活动总结

为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况，加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于2017年12月27日,28日进行 “家长助教”活动。在幼儿园的教育工作中，“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是教师的合作伙伴，也是很好的教育资源。

本次活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。通过活动“让家长走进课堂”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活情况。同时家长们积极踊跃的参与了幼儿半日活动的组织，亲身感受了一次“不寻常的职业体验”，扮演了一次有意义的“教师角色”。在集体教育活动时，家长们有的通过介绍各种职业的人，同孩子们共同学习、了解了各种各样的职业，有的家长就自己的职业特征给孩子进行了介绍和分享。在组织游戏时，家长朋友们都能有序的组织幼儿参与到游戏当中来。在讲绘本故事的环节中，家长们不仅能够讲一个简单的绘本故事讲述的有声有色，还能够帮助幼儿共同挖掘故事当中所蕴含的道理，孩子们获益匪浅。最后的进餐环节，家长朋友也能够切身体会照顾多名幼儿进餐的不易，也更加了解了幼儿在园的生活。总之，通过角色换位互动，家长更真实的感受到幼儿园一日活动各环节的目标和意义，老师也能换位思考理解家长的一些想法和意见，家长走进课堂，更是拉近了孩子、老师、家长心灵的距离。

几位家长组织完游戏活动后，笑容满面的说：这幼儿园老师的工作看起来容易，要做好可真是不简单呢，这么多孩子，老师总是有办法去吸引孩子，看把我们几个忙的满头大汗的。有的家长亲自尝试了一下给孩子盛饭，欣喜的说：孩子在幼儿园吃饭确实比在家里吃的好，吃的多，人多了吃饭就是香。来自不同职业的不同家长给孩子们带来了新鲜愉悦的体验。年轻的老师们更是从家长组织活动中寻找到了组织教学的新思路和好方法。

在以后的教学工作中，我们将继续挖掘、充分利用家长这一丰富的教育资源，拓宽幼儿园教育教学及管理的思路，让家长朋友成为幼儿园稳固、长久的合作者和支持者，更好地展现家园之间的平等、联动、协作。活动虽然圆满结束了，但是我们的工作不会停止，回顾本次活动，有优点也有不足，现将本次活动总结如下：

本次“家长助教”活动中，教师们都能够提前策划准备，将本次活动的主旨意义提前让家长知晓，充分调动家长积极性，让家长们踊跃参加。同时提前一周将参与活动的家长朋友提前召集起来，大家共同商议活动环节及各环节的主要内容，活动环节清晰、分工明确，做到事事有准备，确保了活动的顺利进行。

之后，我们让每个家长写了一份心得体会，从家长们的反馈中我们感受到了家长们对幼儿园老师这一职业的重新认识，更加理解支持老师们的工作了，并不是谁都能担当幼儿教师这一职业。更好的体现了家园共育的重要性。不足之处有：

一、活动中个别教师未能明确自己的角色定位。

在活动当中，家长作为幼儿半日活动的组织者的同时，会出现各种各样的突发情况，教师不能置之不理任其发展，而是要以主持人的身份，对每一个环节进行承上启下的过渡，对组织好的家长进行表扬，对活动中或紧张或胆怯的家长进行鼓励等。部分环节没有让家长充分感受。

二、活动中体现了老师的业务水平欠缺。

活动中难免出现一些这样或者那样的情况，老师们不能自然的应答。业务水平需要提高。

三、要关注活动当中的细节。

活动当中还有很多细节需要我们在以后的家长开放日活动当中需要注意，对参与活动的家长教师要做好把关，因人而异，为家长安排最合适的组织环节；家长的餐前介绍不足，在之前安排时提醒家长对幼儿进行文明进餐的要求等。四．工作没有动力，缺乏持之以恒

通过家长进课堂活动，充分体现出幼儿园各项工作老师们清晰，但是有惰性，指一指动一动，最缺乏的是保持与坚持。这也是下学期工作需要加强改善的重点。

五，认真对待家长提出的意见，尽量达到家长的满意，个性问题个别沟通。

总之，本次“家长进课堂”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日活动的情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次“家长进课堂”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的潮流，为家园共育搭建起了交流的平台。更让我们看到了工作中的不足和努力的方向！

七彩幼儿园

刘兵

第四篇：幼儿园家长进课堂-幼儿园家长课堂感想

幼儿园家长进课堂-幼儿园家长课堂

感想

家长进课堂感想

家长进课堂感想

三一班

秦雨波的家长

白晓燕

今天去参加家长进课堂活动，现在回想起来，仍有很多感慨。

最多的感慨来自于各位老师们的工作作风严谨。七，八岁的孩子没有多少自制力，这需要老师在上课的时候不停的去提醒，有人说小学一节课四十分钟，有三十五分钟在组织课堂，只有五分钟在讲课，我的感觉却是四十分钟会有三十九分钟在组织课堂，有的孩子真的管不住自己，不是玩这就是玩那，不

是你碰了我就是我碰了你，说把喉咙喊破了也许会有一点点的夸张，要是说把喉咙喊的肿了，生了病却是不争的事实。课上要喊，课下更要喊，七，八岁的孩子又能明白多少安全的意义，下了课就疯跑，老师不喊又能怎么样！我几次去学校教室，都是看到下课的时候王老师还在教室里守着孩子，五六十个孩子，五六十个家庭的寄托，哪个也出不得事。实在是想不出老师能在什么时间休息，怕只有下了班吧，下了班谁家不是一大堆的事，休息的事谁又能保证？

当个小学老师很忙，备课上课，改作业批试卷，可能从上了班的第一分钟起到下班的那一分钟结束，中间都要像个陀螺一个不停的转。

其实可以想像，身体上的劳累并不是最主要的，关键还是精神的紧绷，还是那句话，五六十个孩子，五六十个家庭的希望，哪个也出不得事。家长都想要自己家的孩子学的优秀，过的愉快，在校安全。

说这些话没有更多的意思，只是自己一时的感慨，希望看到这篇文章的家长能对老师多一点理解，给他们更宽松一点的环境，不要责求太多，毕竟没有人能做到完美。孩子在学校有一点磕磕碰碰很正常，孩子之间有一点别扭也难免，只有家长放开手，老师才敢大胆管。

:我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了！感谢老师对孩子的培育，学期中孩子在很多方面都有很大的进步，家长会上老师对孩子的评价很真实，正确反映了孩子的不足之处，有待于我们家长更应该关心孩子的成长，让我们共同进步吧。幼儿园元宵家长进课堂活动方案

幼儿园元宵家长进课堂活动方案

活动时间：

年 月 日上午

活动地点：本班

活动名称：大家一起过元宵

活动目标：

1.了解元宵节的风俗习惯，感受元宵节的气氛。

2.体验猜灯谜的乐趣、活动准备：彩色谜语纸、音乐《卖汤圆》、幼儿已有经验等

活动过程：

一、导入欣赏音乐《卖汤圆》

t：你们听，这是什么节日要来了呀？

小结：没错，那么热闹的音乐，就是元宵节要来啦！今天我们就请来了几位家长给我们介绍介绍元宵节。

二、介绍元宵节

1.了解元宵节

重点提问：你知道元宵节是几月几号吗？

小结：元宵节是正月十五！

重点提问：那你们知道元宵节，我们要做些什么事情吗？

小结：原来呀我们元宵节有很多要做的事情！包汤圆，吃汤圆。做兔子灯、元宵节灯、猜灯谜。

：那我们请马翊宁的外婆来介绍介绍元宵节的小故事，小习俗。

3.猜灯谜

t：我们一起来猜猜灯谜好不好呀？先听听你们的爸爸妈妈带来了哪些小灯谜呢？ 出示彩色打有谜语的纸。一起猜谜语

三、延伸活动

1.欣赏元宵节的小视频。小学中心幼儿园“家长课堂”活动方案

小学中心幼儿园“家长课堂”活动方案

洪山小学中心幼儿园“家长课堂”活动方案

一 会议目标：

引导家长们了解经典教育。

让家长了解教育孩子的最佳时机、内容和方法。

打消部分家长对传统教育“封建、落后”的误区。

4、让家长配合幼儿园开展国学经典教育。

二、会场要求

1、封闭的环境、场地方正、遮光效果好；

2、有电源插头可以连接电脑和投影仪；

3、有很好的音响设备。

三、会议准备：

1、提前布置会场、摆好椅子；

2、饮水机、一次性杯子、鲜花；

3、数码相机或摄像机、会场音乐；

4、幼儿活动相片幻灯片；

5、事先在会场准备好需要使用的投影仪、笔记本电脑、音响、麦等设备，并调试好。

四、会议过程：

1、主持人开场词；

2、家长互动环节；、园方发言；、播放视频；、园方做结束语。

6、主持人致“下课词”

五、“家长课堂”成功关键点：

邀约：老师以负责认真的态度邀请每一位家长参加，做好签到登记，没有到会的家长需要继续沟通，单独补课或者邀请参加下一年级的学习；

场地：封闭、方正、遮光效果好；

设备：投影、音响、麦等设备清晰，效果好；

流程：尽量按照方案中的步骤来操作，导师和主持言语简洁，前面几期尽量不要自己发挥；

纪律：场内的纪律非常重要，开场时请主持一定要调整好家长的状态，手机调静音、不随意走动、不提前离场、学习期间不私下讨论；

状态：园方和老师都要以严谨、认真的态度来对待，课堂中不随意走动、不私下讨论、手机调静音；有家长讲话请走到他旁边轻轻地提醒，维护场内秩序。

六、：家长课堂通知幼儿园“家长课堂”操作答疑(三)

幼儿园“家长课堂”操作答疑

四、“家长课堂”成功开展的关键？

细致地研读《活动方案》。全体园长和老师在“家长课堂”的前一周最好安排一个时间集体学习研读“至德经典教育联盟”《家长课堂活动方案》，每个环节每位老师心底都非常清楚，并且将当次课的教学内容，全体老师先集体地学习一遍，通过对课程内容的学习，老师心底有了收获和感触，在接下来的家长邀约工作才能有感而发，有信心和底气；并且现场明确分工，每位老师清晰在准备阶段以及在活动现场的任务和职责，做到清晰、细致，气定神闲。有些幼儿园在集体学习的时候，将操作方案打印出来，老师人手发一份，这是非常好的。

“家长课堂”的导师一定要是幼儿园的“一把手”，主持是幼儿园的老师。让家长看到幼儿园领袖人物的专业性和权威，升起敬重，并且对幼儿园的专业水平产生叹服。

活动场地的选择和布置，尽量按照《活动方案》上的要求来落实。及时不

够方正，房间遮光性和隔音性一定要好。

活动中严格按照《活动方案》的流程来，不要加环节，也不要减环节。少数园长考虑到好不容易将家长召集在一起，在“家长课堂”前后插入一些园务工作通知或教学成果汇报，最后发现相反影响了效果。这是因为“家长课堂”是纯粹地为家长提供的一个学习的机会和平台，家长来的目的越明确，我们传递的信息越清晰，家长吸收到得越多，收获越大。整体活动的效果也会越好。信息杂了，相反为以后活动的开展制造了困难。所以请将家长会和“家长课堂”严格地区分开来。

导师讲话和主持讲稿，最好严格地按照方案上的来，不要发挥。有些时候我们会突然有些灵感，觉得怎么讲会更好些，但是在实际操作中就会发现，至德经典教育所提供的讲稿每句话都是经过专家团仔细斟酌过的，是比较精炼的，一旦园长站在台上发挥，就会发现自己有些收不回

来，心底以为自己可以表达的想法，在讲的时候却显得不够有力。这个在去年我们的联盟园中有的园长是尝试体验过的。

老师的状态和会务接待工作很重要。我们的细致和认真就决定了家长的重视和态度。整个接待环节从迎接、签到、导座、巡场、发反馈表等等，都需要很细致地做到位。我们认真一小步、家长认真一大步。在课程正式开始之后，老师就不再随意走动，而是在会场两边很专注地和家长一起学习。对抽烟、讲电话的家长及时提醒，保证会场的安静和庄重。

补课一定要落实。落实补课是我们对家长负责的一种态度，也是幼儿园认真度的一种体现。最后，是分享给大家，成功做好一切事情的关键点：慎终如始，则无败事。对幼儿园家长进课堂的思考与实践作者：彭兵莫浈熊慧成才 2016年04期

如何充分利用家长资源，形成家园教育的合力越来越受到幼教工作

者的关注。配合武汉市新时期保教实验，我园通过积极尝试引导家长进课堂，开发家长资源，促进家园共育。

一、转变观念，引导家长多种形式进课堂

教育家陶行知说过“生活即教育，社会即学校”。让来自不同领域的家长参与完成教学任务，可以收获新的教育效果。

1.打消家长顾虑，激发家长参与教学的积极性

我们利用家长会、幼儿园网站、园内“家长助教”活动的展板，播放家长助教的视频，邀请参与过“助教”的家长现身说法，以多种形式进行宣传和介绍，让家长明白，家长参与教学的过程其实是家长和孩子一起学习的过程。通过介绍幼儿园的课程，鼓励并引导家长将自己的工作专长、爱好变为教育资源，逐步激发家长参与教学活动的自信心和积极性。

2.注重细节，建立班级家长教育资源库

将新生入园时填好的家长资源登记表进行分类整理，就可形成园级家长教育资源库。在这个资源库中，教师随时可以找到自己想要的家长资

源。信息库的内容也要随着家长的积极参与而不断地丰富。

3.发挥特长，提高家长参与课堂的兴趣和成就感

每位家长具有不同的职业特长，给幼儿园带来了丰富的教育内容，并能为幼儿园的教育需要提供多种支持和服务。我们也要根据家长不同的特点进行分类，并提前与家长进行沟通，布置不同的任务，让各种类型的家长都能展现自己的优势，在参与幼儿园活动中获得成功感。如对专业性强的家长，我们诚意邀请他们到幼儿园当“老师”，交警爸爸教小朋友如何过马路；医生妈妈教小朋友如何预防“手足口”病和正确认识换牙；消防员爸爸教小朋友遇到火灾该怎么逃生等等。

4.因势利导，提高家长的科学育儿水平

观念是行为的先导。请家长走进课堂，不是单纯请家长作为欣赏者观摩活动，或者是充当老师给孩子上一堂课这么简单。我们抓住每一次的活动机会，由老师指导家长在生活中善于发现孩子出现的问题，并给予及时、正确 的教育；结合家长的自身特点，引导他们参与幼儿园教育内容的选择、教学过程的设计；纠正家长重智轻德、重知轻能、重生理发育轻心理疏导等违背幼儿身心发展规律的教育观念，提高了家长的育儿水平，促进家园共育的实效性。

经过实践与摸索，目前我园已形成家长进课堂的两种形式：家长作为观摩合作者进课堂和家长作为助教进课堂。

以家长作为观摩合作者身份进课堂为例，我园每年都会组织一些家长参与活动，如节日纪念活动或者大型特色活动。改变以往家长仅仅作为旁观者的做法，引导家长参与其中，积极体验。如在组织家长半日开放活动前，教师会有针对性地设计一张“家长观摩提示及反馈意见”表，内容包括此次活动的目的和意义，半日活动流程的安排及对应的教育目标，设计家长的观摩提示、请您配合和幼儿表现情况反馈几个板块，每一板块的内容与活动流程一一对应，让家长看了一目了然。活动中，家长可以根据

“观摩提示”，带着目标去观察，带着任务去思考，带着思考去反馈。透过家长的字里行间，我们看到了家长对孩子表现的评价逐渐专业化，看到了家长对幼儿园及班级管理的建议逐渐“主人翁”化，同时也欣喜地看到了家长教育观念的逐渐更新转变，和幼儿园的教育方向逐渐趋于一致。幼儿园园长也会有针对性地对家长的反馈意见给予答复。这样的互动形式，让家长开放活动意义更大，效果更好。

二、开展专题研究，提高教师对“家长进课堂”的驾驭能力

伴随着保教实验的开展，我们在市级专家的指导下，通过开展专项研究发现，为了保证家长进课堂工作的有效开展，教师同样也要扮演好三种角色：组织发动者、引领指导者、观察合作者。

1.组织发动者

号召发动家长积极参与配合是活动开展的前提。在学期初的家长会上，老师向家长公布班级需要家长协助的活动主题及内容，说明开展这些活动的意义，请家长自愿报名参加。根

据家长的报名情况，初步确定“家长助教”人选。在实施过程中，我们可能会根据幼儿的兴趣和发展需要作一些调整，可能会临时增加一些家长助教活动内容，希望能得到家长的理解与支持。每次开展活动前，教师会将“助教”活动计划公布于众，还通过“亲子活动邀请函”“温馨小便条”“电话提前邀约”等多种方式，让家长对什么时间配合，配合哪些内容做到心中有数，提前安排好自己的工作，全力投入到活动中去，既不影响家长工作，又保证活动能顺利开展。

2.引领指导者

在活动组织前，教师要帮助家长分析幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平，在共同设计活动方案时，引导家长在拟定活动目标和设计互动形式时，要注意遵循幼儿的年龄特点和循序渐进的教育原则，并教给家长一些简单的课堂指导用语，共同准备活动所需的图片、音乐、道具、多媒体等。为了让家长在教学活动中更自信，课前还可请家长试教，针对试教出现的问题提出

改进意见，并商讨在活动中需要配合的细节。通过教师的细心指导，帮助家长消除恐惧心理和紧张情绪，为助教活动取得成功做好细致而充分的准备。例如：科学助教活动《小滚筒打保龄瓶》，在活动之前，教师与参与助教的四位家长就活动的设计进行了三次研讨，一次比一次周全，一次比一次完善。

3.观察合作者

老师将“家长助教”请进课堂后，并不意味着可以完全放手，完全由某个或几个“家长老师”“自导自演”，而应自觉当好家长的“助手”，与家长保持默契。当家长使用幼儿不太容易理解的成人化语言时，教师要当“翻译”将其转化为孩子能听懂的儿童语言；当孩子有问题想问家长而又表达不清时，教师要做孩子的“代言人”，使家长明白孩子希望得到解答的问题；当家长所要表述的重点孩子印象不深时，教师要做“复读机”，将其以形象化的语言再表述一遍；当孩子“人来疯”时，教师可用习惯性的课堂指令提醒孩子们注意控制情绪；当家长

遗忘某个环节时，教师可提醒家长，做必要的补充。总之，在助教活动中，教师要对活动中的一些突发现象进行监控，把握时机，适当引导，努力使助教活动达到最佳效果。

例如体育助教活动《玩绳乐》中的情境游戏，请一个爸爸当灰太狼潜入羊村抓走小羊。但在活动开展时，由于爸爸有些紧张，忘记了自己还有台词和夸张的动作，只是以迅雷不及掩耳的速度抱走了坐在最后边的一个小朋友，还没等其他小朋友察觉，这突然发生的一幕眼看就要结束了。这时，机灵的赵老师突然夸张地大叫起来：“灰太狼你别跑，快放了我们小羊！”孩子们一听马上进入了角色，胆子小的围着老师表现出惊恐的样子，胆子大的已经飞奔出去追赶“灰太狼”，顿时把活动气氛推向了高潮。

第五篇：幼儿园家长进课堂活动教案

家长进课堂：安全专题教育

四（8）

一、活动目标：

1、通过本课的学习，使学生能够更深刻、直观的了解到日常生活中危险事件的分类；

2、使学生能够更清晰地认知避免发生危险的途径、方法；

3、通过简洁实用的口述文本，让学生记住规避危险的方法。

二、重、难点

由于内容比较多，学生接受能力和理解能力又比较差，让学生们一次就记住那么多的东西，是比较困难的，所以可以通过周期性的学习和观看，让学生更加熟悉和理解日常生活中的这些危险事件的种类和规避方法。不过为了避免过于枯燥、简洁易懂，APP中穿插了一些卡通图、画和短片，让学生更直观的了解所学内容。

三、教具准备: 幻灯片、投影仪

四、学具准备: 可以请老师配合指定

五、导入主题

通过一个小视频来引入教学内容，小视频是一直小鸡和小鸭子两个好朋友之间发生的小故事，故事内容大概2分钟，由故事引导小朋友的思考：好朋友之间如何相处，如何避免落水事件的发生？由此引入课题的： 第一个环节：防溺水

通过小鸡和小鸭子两位好朋友的故事，小朋友们都学到了什么呢？请小朋友们举手后站起了回答（要准备鼓励的小礼品哦）！

给小朋友两分钟的回答时间，然后汇总一下，对小朋友们的回答给予充分肯定和表扬，（比如好朋友要互相帮助，要懂得互相分享，要听从劝告，知道危险的存在等等），然后将防溺水的主题引入课程。

第一节：防溺水，夏天已经到了，小朋友们都特别喜欢玩水的，那么顺便给大家简单讲解一下，地球上所有的生命都是起源于水，水是生命之 源（在遥远遥远的远古时代，在远古的海洋里产生了生命，小鹏们要是有兴趣，在慢慢长大的过程里，会学到很多很多有趣的知识），然后进一步提问：小朋友们知道除了大海，还有哪些地方的水是有危险的吗？（再一次互动一下，让小朋友们举手回答）

小朋友们踊跃回答后，可给予适当的奖励一下。看APP，分别列出水库、胡泊、江河之水，同时依次讲解这些水源都是很危险的，现在不允许小朋友们在爸爸妈妈不在身边的情况下，到这些地方玩的哦，以避免发生溺水事故，如果想玩，可以让爸爸妈妈陪着去，比如公园里，假期的时候，爸爸妈妈带着我们去的旅游景点等地方，有山也都有水是吧，当然这些地方的水都很美，对不对啊！如果小朋友想玩水的话，那就等小朋友们再长大一些，可以让爸爸妈妈陪着到游泳馆的游泳池学习游泳，不过学习的过程中也要做好安全措施哦。那么下水之前我们除了要做热身运动，还要做哪些准备呢？小朋友们可以举手回答（列举：泳镜、泳圈、手臂充气圈等等）。

好了，小朋友一定回答的都会很棒，那么现在我们又要学习一些关于水边的一些标志标识，通常就是这样一个红色的圆圈，里面有个斜线，这是禁止的意思，小朋友们可以看到里面有一个人是吧？他在干什么呢？对了，他在水里游泳或者跳水，那么这个图标就是告诉我们，这个地方，无论大人还是小朋友，都是是不允许下水的，否则就会有危险？那么就会有人问了，我们不下水，那么我就就在岸边玩，是不是就可以了呢？小朋友们回答一下，是不是可以在水边上玩了呢？（请小朋友会再次回答。其实我们最好也不要在在水边上玩的，因为如果水岸上没有充分的安全防护措施的话，我们在玩的时候是不是因为不小心就会有落水的危险啊？对，所以我们最好不在水边上做活动量太大的活动）

好的，现在可以带着小朋友们跟我一起来读一下我们需要牢记的口诀：青山绿、碧水美，爸妈不在不玩水。

好的，小朋友们是最棒的！