大班语言识字教学《昆虫音乐会》

第一篇：大班语言识字教学《昆虫音乐会》

大班语言识字教学《昆虫音乐会》

活动名称：昆虫音乐会 年龄段：大班

活动重点及难点：幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。活动目标：

1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。

2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。

3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。活动过程：

一、教师与幼儿律动——《去郊游》

教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友 们想不想去看看，我们出发吧。

二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。1、幼儿听声音乐，猜昆虫。

教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什

么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？、在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。

（看课件认识蜜蜂两个字）教师提问：第一个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答蜜蜂）教师配着旋律提问：谁来了？（1、3、5）（教师引导幼儿说：蜜蜂）哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？（看课件认识蚂蚁）教师提问：第二个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答：蚂蚁）教师配着旋律提问：是谁呀？（幼儿说：蚂蚁）

教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？

（看课件认识蜻蜓两个字）教师提问：第三个来报名的谁呀？（蜻蜓）教师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。（看课件认识螳螂两个字）教师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？（螳螂）。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？（幼儿回答：昆虫）

（看课件认识蝴蝶两个字）教师：第五个来报名的是谁呀？﹙蝴蝶﹚，教师配合着音律提问：是谁呀？﹙蝴蝶﹚教师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。教师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开始了，你们还记得谁来报过名？

三、师幼互动，巩固认识的昆虫名称。

教师：谁是第一个来报名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的？﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁？﹙蚂蚁﹚ 教师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开始了。

四、在游戏中，了解昆虫的生活习性，进行领域间的整合。

1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？

2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？

教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。

3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？

4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？如果你是蝴蝶你会表演什么节目？﹙请幼儿表演﹚

5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？ 教师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的？﹙全体幼儿学一学﹚

教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？ 寻找规律：这些词语都带有“虫”字旁。对了，所有的名字都带“虫”字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？

五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。

1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有“虫”字旁？

2、我们再看看蝉的名字？“蝉”的名字中有没有“虫”字旁？

3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗？有几个虫字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有“虫”字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。

六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开始，一同跳舞。

教师：昆虫音乐要开始了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？ 幼儿听录音，猜谜语。

小朋友们都戴好了词卡，你们有，我也有，我把它们贴在身上，它的名字叫什么？ 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。教学评析：

1、目标的设定：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要让幼儿成为教学活动的主人，让幼儿在玩中学，玩中自主探究知识。我结合这一理念，根据主题活动教材内容设计生成了本节教学活动。活动目标的设计明确，难度适中，符合大班幼儿特点，并且注意了语言领域和其他领域的整合，让幼儿在识字活动中，对科学、音乐的内容有所了解。从整节活动的效果分析，我预设的目标全部完成，幼儿学习兴趣高涨，在快乐的氛围中结束活动。

2、教学内容：为了更好的让幼儿适应小学生活，在幼儿园进行幼小衔接，我设计生成了本节教学活动。语言领域中的识字教学与其他领域的教学相比，在组织方面、趣味方面都难度较大，原因在于：如果注重幼儿的游戏性趣味性的话，锻炼语言表达能力和认识汉字这一内容就容易被忽视；反之，注重知识性，轻视游戏性就导致课堂教学效果生硬、死板。为了提高语言领域中识字活动的趣味性，吸引孩子参与到游戏中来，我在设计本节教学内容时从幼儿感兴趣的昆虫入手，将识字与昆虫词组以及昆虫知识有效整合，并注重整个活动的新颖及教学手段的多样性，如：在第一环节认识词组时，我在提问时配合着音乐旋律，幼儿觉得非常的新鲜，接着在回答我的问题时也能够哼唱着我的旋律进行回答，课堂效果非常活跃。在第三个环节中，通过昆虫参加音乐会，我和幼儿共同了解了螳螂、蜜蜂、蜻蜓的知识，拓展了幼儿思维，幼儿对于自己不懂的内容充满了好奇。最后，我们又以了解其他昆虫、猜谜语、参加音乐会集体跳舞的方式结束了教学，让幼儿在学习知识的同时，尽情的展示自己，增强了师幼互动。但是，值得反思的是因为我园大班幼儿掌握的识字量较多，我在教学活动中讲解的五个词组中有个别的他们已经认识，所以在内容难以程度方面还需要完善。

3、教师方面：在组织本节教学活动前，我对大班幼儿的兴趣及行为特点进行了充分的了解，在教学活动设计、课件制作、谜语选择、音乐选配方面我进行了精心的准备。同时，在组织教学过程中，我除了做到语言精练、收放自如外，还非常重视幼儿的个性差异，除了引导能力强的幼儿参与到活动中外，还积极地引导能力弱的孩子们，让所有的孩子们都能够像教育学家维果斯基说的：在原有水平跳一跳摘果子。但是在猜谜语得字卡的环节，由于幼儿的情绪十分高涨，课堂中出现了比较混乱的场面，因此，在我觉得在游戏前教师对幼儿要求和提出规则非常重要。

4、幼儿方面：对于大班的幼儿来说，他们的知识量有了一定的积累，语言表达能力比较强，同时，他们有了自己的思想和探究欲望，对于自己感兴趣的内容，他们投入的热情就会很高，对于自己不感兴趣的内容，他们就会不理睬。本节教学活动，幼儿参与的意识很高，能够与教师进行互动，认识昆虫词组及了解昆虫知识。在活动中，他们还能够相互鼓励，互相帮助，对同伴和教师提出建设性的意见，俨然“小大人”一般。对于能力较弱的幼儿，出现了五个词组仅掌握了三个或者两个的现象，需要在延伸活动老师进一步引导和帮助！

第二篇：大班语言识字教学《昆虫音乐会》

大班语言识字教学《昆虫音乐会》

设计教师---旬阳红军乡丰积村幼儿园周晓丽 活动名称：昆虫音乐会 年龄段：大班

活动重点及难点：幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。活动目标：

1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。

2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。

3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。活动过程：

一、教师与幼儿律动——《去郊游》

教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。

二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。

1、幼儿听声音乐，猜昆虫。

教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？

2、在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。

（看课件认识蜜蜂两个字）教师提问：第一个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答蜜蜂）教师配着旋律提问：谁来了？（教师引导幼儿说：蜜蜂）哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？

（看课件认识蚂蚁）教师提问：第二个来报名的是谁呀？（幼儿看后回答：蚂蚁）教师配着旋律提问：是谁呀？（幼儿说：蚂蚁）

教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？

（看课件认识蜻蜓两个字）教师提问：第三个来报名的谁呀？（蜻蜓）教师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。

（看课件认识螳螂两个字）教师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？（螳螂）。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？（幼儿回答：昆虫）

（看课件认识蝴蝶两个字）教师：第五个来报名的是谁呀？﹙蝴蝶﹚，教师配合着音律问：是谁呀？﹙蝴蝶﹚教师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。

教师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开始了，你们还记得谁来报过名？

三、师幼互动，巩固认识的昆虫名称。

教师：谁是第一个来报名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的？﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁？﹙蚂蚁﹚

教师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开始了。

四、在游戏中，了解昆虫的生活习性，进行领域间的整合。

1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？

2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？

教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。

3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？

4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？如果你是蝴蝶你会表演什么节目？﹙请幼儿表演﹚

5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？

教师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的？﹙全体幼儿学一学﹚

教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？

寻找规律：这些词语都带有“虫”字旁。对了，所有的名字都带“虫”字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？

五、了解带“虫”字旁的其他昆虫。

1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有“虫”字旁？

2、我们再看看蝉的名字？“蝉”的名字中有没有“虫”字旁？

3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？“蚱蜢”的名字中有“虫”字旁吗？有几个虫字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有“虫”字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。

六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开始，一同跳舞。

教师：昆虫音乐要开始了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？ 幼儿听录音，猜谜语。

小朋友们都戴好了词卡，你们有，我也有，我把它们贴在身上，它的名字叫什么？ 音乐会开始吧。让我们随着音乐尽情跳舞了。

第三篇：教学活动设计大班艺术《昆虫音乐会》

教学活动设计大班艺术《昆虫音乐会》

活动科目：艺术

活动名称：《昆虫音乐会》

活动目标：1.尝试用小乐器进行多声部合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。

2.通过音乐活动引发幼儿对昆虫鸣叫声的兴趣。

活动准备：

1.自备蜜蜂 螳螂 知了等昆虫图片。

2.部分节奏卡片 乐器：铜碰钟 打棒 手摇铃。

活动过程：

一.开始部分 猜猜谁会来

——导入森林里要开一个昆虫音乐会，你们猜猜会有谁来？ ——教师出示音乐会部分昆虫图片。二.基本部分 昆虫唱歌 ——你们想先看看谁的表演？

——教师结合幼儿的意图分别出示图片及节奏卡。— 蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳

螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳

——教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。——小昆虫们一起唱歌会怎么样呢？

三、结束部分：昆虫音乐会

——幼儿分成三个声部，分别代表蜜蜂 螳螂 知了。——三个声部幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。

——教师弹奏歌曲，三个声部的幼儿选择乐器 听着歌曲敲击乐器。——两只昆虫在一起表演一定很好听，我们尝试这用两个乐器合起来演奏。——好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。我们先来唱一唱。

——教师弹奏歌曲并演唱，把幼儿分成三个声部进行学唱《昆虫音乐会》这首歌。

第四篇：大班语言：识字

大班语言：识字

大班语言：识字

教学目标：

1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

3、认识四个生字“自、己、东、西”。

教学重点难点：

1看图说话

2认识四个生字“自、己、东、西”

教学方法：编故事，玩游戏

教学准备：识字课本，字卡，游戏用具

教学部分：教学内容

教学过程设计：

一、导入

1、课前准备。每周一首。

2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

课文导入

1、故事导入

老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？

（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。）

老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？

（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。引导：师做动作，学生看着说）

老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。

老师：生齐读。（读书了，小手指着）

老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，奖励。

老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

四、识字游戏，放鞭炮

老师：1节日到 2这是什么炮

学生：1放鞭炮 2这是自，自自自

老师：齐读，小组读，齐读。

五、给生字找朋友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。

谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)

谁来给“己”找朋友。（知己，自己）

谁来给“东”找朋友。（东边，东方，东西）

谁来给“西”找朋友。（西边，西方，西红柿）

2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

七、总结，课后小任务

老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

教学反思：

优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

第五篇：昆虫音乐会教案

中班艺术活动：昆虫音乐会

活动目标

1.初步学习看图谱表现简单的节奏型.2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型.3.尝试用乐器演奏简单的节奏型.4.对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏.活动准备

1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解.2.《昆虫音乐会》教学挂图，音乐CD 3.节奏图谱一张，打击乐器：木沙铃、沙锤、沙蛋若干.活动过程

（1）.教师播放图片，创设游戏情景，激发活动兴趣。

森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会，有很多昆虫都要来参加，你觉得会有哪些昆虫会来呢？

（2）.教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现：

1.教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳,并跟随乐曲旋律表现.2.教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳,并跟随乐曲旋律表现.3.教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXXXXX︳XX---︳并跟随音乐旋律表现.4.播放《昆虫音乐会》乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型.（3）尝试学习用乐曲进行演奏。

1.逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法.2.教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器.3.播放乐曲，教师带领幼儿演奏乐曲.4.播放乐曲，带领幼儿看教师指挥演奏乐曲.活动延伸

1.引导幼儿在表演区进行表演，并请幼儿进行指挥.2.引导幼儿阅读幼儿学习资源，进一步巩固幼儿对螳螂、蟋蟀、蝗虫等昆虫的特征、习性的认识.