浅谈幼儿园中秋节环境创设

第一篇：浅谈幼儿园中秋节环境创设

浅谈幼儿园中秋节环境创设

环境的熏陶对人的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。幼儿园节日教育依附于幼儿园生活环境的创设,创设相适宜的教育环境是对幼儿进行节日教育的重要手段之一。为了使幼儿对中秋节有一个更加深入和广泛的认识，我们要为幼儿创设了一个视觉冲击力强,节日环境所特有的情景性、感染性、实践性、娱乐性，能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。

一、主题目标：

1、知道阴历八月十五是中秋节。简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。

2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

二、环境创设：

快快乐乐过中秋：

1、布置主题墙饰“快乐的中秋节”，请幼儿一起吃月饼、赏月的照片或幼儿围绕此主题进行的绘画作品贴在主题墙上。供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。有关教学挂图，并摆放张贴在区角和主题墙上，让幼儿去看、去欣赏。

2、请幼儿设计制作、装饰月饼，布置墙饰“我设计的月饼”。在活动中，我们也会把孩子的作品，布置在主题墙上，让幼儿交流、学习，不仅促进了孩子们之间的感情，还提高了他们学习的积极性，为他们树立了自信心。

3、收集有关中秋节、月饼、月亮变化等图片资料布置信息墙“中秋节的故事”，供幼儿交流欣赏。

三、活动区创设。

在区域活动创设中，我们对每个区角设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是哪个区角，并根据幼儿的兴趣和需要投放各种材料，与孩子们一起探索和发现，培养幼儿的科学探索精神。在本次活动中我们开设了6个区域：

1、角色扮演区：提供泥工月饼、月饼盒，引导幼儿用礼貌用语、介绍月饼，开展香香饼店活动。提供纸浆水果、泥工月饼、碗、盆等餐具，培养幼儿给客人提供“水果、月饼”，开展“中秋赏月会”活动。

2、科学发现区：提供月亮观察记录表和地球仪、皮球、手电筒等，培养幼儿认真观察的能力，开展月亮变化观察盒活动。

3、数学区：提供月亮变化图以及大小不同的月亮拼图。

4、音乐表现区：提供《爷爷为我打月饼》等音乐、图谱，打击乐器，发展幼儿准确把握节奏的能力和表现力。

5、拼插建构区：提供各种亭子的图片、纸盒、雪花片、积木奶粉桶等，培养幼儿围封、覆盖、连接等搭建技能，开展中秋赏月亭活动。

6、益智游戏区：提供过塑好的图片，培养幼儿进行拼图，开展拼图活动。每一个教育主题的环境，孩子们通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。

四、家园共育：

1、有条件的家庭，晚上带着孩子一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。

2、与幼儿一起准备一个灯笼，最好是共同制作的。

3、督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。

节日环境教育应该把握好环境教育因素，积极创设节日环境，使幼儿园环境发挥应有的节日教育意义。

第二篇：中秋节环境创设方案

谈谈我园的环境创设：

物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置（如何进行空间布置与材料的提供）及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境。

现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。

幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，为幼儿提供了自由创造的机会和条件。幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中,幼儿得到的不仅是身体的锻炼，重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。

室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出：

1.创设温馨舒适的小班生活、操作环境 小班幼儿刚入园，有分离焦虑，自我服务能力弱。结合小班阶段的教育重点，我们在环境创设上，注意营造温馨、舒适的家的氛围，同时突出各种生活技能训练的操作环境。

（1）首先，空间分布上，多用纱幔、布帘等，营造温馨、舒适的家的氛围。（2）造型设计上以夸张、可爱的动物形象或幼儿熟悉的事物为主，给孩子们创设一个充满梦幻色彩、大方温馨而又不乏整体美感的童话世界。

（3）在区域创设上突出小班幼儿生活自理、常规养成内容，以娃娃家、自我服务区、生活坊、操作区为主，让幼儿进行各种生活技能训练。

2.创设交往互动的中班游戏环境

中班幼儿动作能力明显发展，活动范围大大扩展，同伴交往需求增强。我园中班环境创设突出童趣特点，拓展游戏空间，丰富充实活动内容。如：在开放走廊上创设“角色游戏一条街”“小舞台”“建构角”等，满足幼儿的游戏需要，为幼儿社会交往能力的发展提供平台。

3.创设合作探究的大班学习环境

大班幼儿爱学、好问，合作意识、规则意识逐渐增强，阅读兴趣显著提高，创造欲望比较强烈，因此大班主要创设合作探究的学习环境，支持幼儿的持续探究学习。

（1）以主题方式、采用多种材料构建活动室整体环境。如：以树枝为材料

进行装饰，以竹子、藤艺为材料布置环境。

（2）布置互动式的主题环境。如：利用活动室的门、窗、橱、墙及天花板，逐步构造出主题突出、内容丰富的活动室三维立体环境，投放主题探究的相关材料。

丰富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。

随着幼教改革的深入进展，我们将在环境中不断赋予新时代的内涵，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断造就自己，获得人生的幸福！

中班“中秋节”环境创设方案

一、方案创设背景：

蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中”。是的，环境是重要的教育资源，幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。

中秋节即将来临，幼儿生活的周围都慢慢出现了不同的环境创设，中秋的月饼渐渐出现在孩子的身边了。由于中班幼儿生活经验的缺少，对中秋节的概念也只是吃月饼，为了让孩子对生活中的节日以及节日中的特色有所了解，我要充分利用空间，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的中秋画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正做到让幼儿自己说美。

二、方案创设目标：

1．通过各种设计，为幼儿营造美的环境，让幼儿知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2．通过动手操作，亲自参与环境布置，了解中秋节人们的活动，让幼儿通过制作月饼、美化月亮、欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3．通过猜谜活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。

4．体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。

三、环境布置创设方案：

我将环境创设分成：走廊（墙面、吊饰、地面、美食一条街）、教室（墙面、科研区、巧手坊、建构区、音乐区、自然角、快乐阅读区等）、家长园地来设计。下面，我具体谈谈自己的设想：

（一）走廊

我将走廊划分成四大类：

1．墙面（关于中秋节的古诗展示、美图展示）向大家展示我国源远流长的文化与中秋风俗。让幼儿知道我国从古时候就开始过中秋节。

2．吊饰（手工制作的月亮悬挂、红灯笼），让幼儿感受“八月十五月儿圆”的气氛。

3．走廊地面（地面画上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的动物”、“秋

天的花儿”）层次分明，可以让孩子们一一数出，进一步加深幼儿对数概念的认识。

4．美食一条街（提供多种月饼和水果）让幼儿进行买卖活动。活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。

（二）教室内各活动区的创设 1．前墙：主题《美丽的中秋节》

（1）老师创设《美丽的中秋节》主题画面。（2）张贴幼儿作品画：我的月饼。

（3）幼儿外出秋游的照片，收集的图片等； 2．后墙：主题《中秋月儿圆》

充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，从中感受到自己的成长。张贴有关中秋节日的图片，了解吃的食物等。（如月饼、水果等）。

3．侧墙：

布置墙饰“我要上太空”，让幼儿通过照片、绘画表现自己的愿望。4．科研区：投放“月饼模具”、“钓月饼”、“有趣的磁铁”、“月亮变化图”、“地球仪”等多种材料，让孩子了解月饼的制作历史和月亮大小变化原因。

5．巧手坊：提供橡皮泥、模具、包装纸，画笔等材料，供幼儿探索、制作月饼。

6．建构区：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构未来的宇宙飞船。7．音乐区：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演关于中秋节的歌曲。8．自然角：墙上挂上各种种子，供幼儿认识。种植适合秋季的植物，养上几盆花花草草，饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。

9．快乐阅读区：张贴童话故事“嫦娥奔月”。提供各种图书、绘本，特别是关于中秋节的传说，让幼儿自主阅读欣赏，培养幼儿安静读书的能力。

（三）家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿园与家庭的一座桥梁。我选择了猜灯谜。让家长和幼儿一起猜谜，每天一换，及时更新。

总之在本次环境创设中，我设计的环境创设适应了幼儿的年龄特点，突出了中秋节的特色，但是我想还有很多不足的地方，不过我会更加努力，使我的环境布置有更大的突破。

第三篇：幼儿园环境创设

幼儿园环境创设

幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展。因此，结合我园的实际情况，本学期我们从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设幼儿园的环境，本学期，我们将充分利用空间，依托农村特色资源，打造编制和手工成为幼儿园环境创设的一大亮点。以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。

农村幼儿园有地理环境，师资不足等令人堪忧的现状。但农村环境优美，自然资源丰富，风土人情颇多。我园作为农村幼儿园，教育资源和教育环境要领先其他农村幼儿园。但是一直以来在环境创设方面未能体现幼儿的参与性，主体性，还没能较好的体现地方特色。我们周围有许多很好的本土资源，但没有得到老师和家长的重视。没有得到有效的开发和利用。在幼儿园环境创设方面我们永远是浪费了资金，却永远比其他优秀幼儿园落后。最重要是吧属于我们自己的最有价值的东西给忽略了。一，环境创设理念

让“起点更美”是我园的办园宗旨。以“队伍优化，环境优美，质量优异，实施优先，目标优秀”是我园的办园目标。我园的环境创设把绿色的，自然的东西请进来。力求与办园理念相结合。让农村的孩子享受到具有地方特色，与城市同等的优质教育。我们将充分利用地方特色为教育资源。给孩子创造一个优美的乐园。二，整体环境设计 织和手工为整个环境设计，在布置上不要太豪华，奢侈，要充分体现农村及本地区特色。利用本园场地，园内周围培育一些本地区常见的树木，花草，还要开辟一块园地设计成植物园，园内种植各种各样常见的农作物。如：玉米，花生，红薯，大豆，白菜等，供幼儿观察，管理，记录。可按班级分类种植。选择当季农作物。

幼儿园一些大型玩具也要利用本地区乡土资源，如利用废弃的轮胎作为沙池的边缘。利用本地土砖块，木头块，木桩，废旧轮胎制作大型建构区域。鹅卵石堆砌假山供幼儿攀登。利用树叉，废旧轮胎等做攀登架。利用木桩排列成“平衡木”利用土碗，坛子埋在地上让幼儿赤脚踩，做一个感知训练。利用秸

秆围成迷宫等，这样既经济又独具特色，同时促进幼儿的发展。力求创设教育化，儿童化，艺术化的教学楼环境。在色彩方面幼儿园整体应以柔和的“粉绿，粉红，粉蓝”为主要色调。从室内墙面色彩到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨，和谐的氛围，带给幼儿愉快，自然的感觉。楼道吊饰和装饰也是幼儿园重要的一部分。利用木条吊顶，这样方便布置各种各样的吊饰。三，创设特色化，个性化的班级环境

布置总体要求班级特色化，班级个性化，根据孩子的不同年龄段确定不同的主题。为了避免各个班级布置的同质化，在教室的布置中，要充分发挥老师，幼儿的想象力，创造力，装扮个性化的班级要体现孩子的参与。1，班级特色

充分发挥农村物产资源，用树叶，石头，草芥，竹片等装饰各班。形成各班主题装饰以及编织特色。2，家园信息栏 各班要设置家园信息栏，这样家长随时关注幼儿园的信息，各班家园共育旁边还可以设立一个小信箱，家长可以把自己的意见，见解和要求通过信箱传递给老师（小布袋），现在是信息时代，条件允许下可以设一个QQ群和微信群。与家长随时交流。共同为教育幼儿做出努力。3，主题墙

各班至少要有一面随时更换的主题墙，此空间由老师制作简单的背景，更多的是老师和孩子一起，根据不同的主题，张贴孩子的作品，主题内容布置要与楼层主题和本班教室外墙主题相结合。环境布置大方美观，整齐，代表性强，切不可贴的满墙都是，不知道主题是什么。4，班级活动区角

各班根据孩子的年龄特点。增设相应的角色区，如：自然角，建构区，益智区，表演区，阅读区等。各个区域用不同的游戏架分隔开来，便于幼儿清楚的选择活动区，教师也可以纵观全局，做到心中有数，方便照顾孩子游戏。四，创设艺术化，情趣化的专用活动室 1，图书阅读室

图书室主要摆放各类图书，供幼儿阅读，室内环境要体现一个“静”要有足够适合孩子阅读用的可爱形状的桌椅，地垫，靠背等，可以用浅黄色为室内的主色调，充满温馨。2，角色游戏室

角色游戏室设置了银行，超市，医院，餐厅等，让幼儿体验社会各种职业角色的游戏，由于孩子很喜欢，经常要操作，建议买多买一些材料，充实每个角色区的材料。3，建构室 可以多放一些大的积木和雪花片。4，舞蹈室 5，美工室美工室里可分多个展示区域：泥工，纸工，废旧物品制作，涂鸦，粮食粘贴等等，环境布置要有成品和半成品若干，要有相应的展示柜。6，沙池区

提供各种玩沙的工具：小棍，小铲，小桶，小瓶，推车，挖挖机，过滤机等，玩沙是幼儿最喜欢的活动之一。在活动时，要给幼儿提供围裙，筒靴，袖套等等。7，涂鸦区

建议在幼儿园找一面墙设置成涂鸦区。幼儿在涂涂画画中学习各种本领。8，大型体育玩具区

幼儿园可购买一些推车，自行车，跳绳，呼啦圈等体育器材。可利用农村资源，如：竹子（竹竿舞和做成楼梯）木桩，土砖，大型木块。来满足幼儿进行各种运动体验，使幼儿获得活动的乐趣。

五，楼道走廊墙面布置

将走廊墙面、地面：中四班门口的楼道墙面需要处理。走廊作品橱漆面剥皮的现象可用一色即时贴统一遮盖。走廊的吊顶材质选择较轻的木条，顶部做成格子的吊顶。走道地面布置：（1）地面画上“有趣的葵花”、“数字宝宝的家”进一步加深幼儿对数概念的认识；认识1-10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量；会观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念。六，楼梯洞墙面布置“神奇的水迷宫”（有水管和水龙头间隔组成）引导幼儿在做做玩玩中感知水的流向；张贴“幼儿活动图片”，向大家展示了我园的孩子真正是“玩中乐、乐中学”。

总之在环境创设中要适合幼儿的年龄特点，一定要突出本园的特色，需要我们更加努力，使我园的环境有更大的突破。

第四篇：幼儿园环境创设

美润童心 幸福成长

——延安市富县沙梁幼儿园环境创设

富县，镶嵌在黄土高原上的一颗璀璨的明珠。这里历史文化悠久，人文资源丰富，自然景观秀美，革命事件突出。古老的新石器时期文化，著名的直罗镇战役，惊人的秦直道遗址，高耸的柏山寺塔，悠扬的宝室寺铜钟钟声，精美的石泓寺石窟艺术，都是对她高原名州最好的诠释。近年来，富县县委及人民政府高度重视学前教育的发展，位于县城洛河之畔中心街的沙梁幼儿园，犹如一颗冉冉升起的新星，闪烁在这片名州之上。

清晨，当第一缕阳光徐徐洒下，迎着一张张天真的笑脸，伴着一声声稚嫩的问好，属于我们新的一天开始了。

户外空间——释放儿童天性 自由探索自然

穿过门前花木扶疏，高低错落的绿化广场，走进沙梁幼儿园，在一片葱茏的掩映下，滑滑梯、攀爬架、沙袋、观赏池等若隐若现。而当音乐响起，伴随着铜铃般的笑声，整个校园仿佛欢乐的海洋。丛林探险、CS真人对抗、涂鸦、骑行、踢球、蹦跳、玩沙玩水，即使什么也不做，漫步在鸟语花香的校园里，每个孩子脸上都绽放着灿烂的笑容。而当你绕步到楼后的种养园，竹篱笆、草房子，好一派惬意的田园风光，在这里孩子们亲近自然，更多了一份发现的乐趣！

地理位置的多变，户外器械的多样，功能凸显的各活动区为孩子们创设了一个个富有童趣的户外空间，在这里孩子们快乐玩耍、交往表达、探索发现、幸福成长！

走廊——播撒美的种子 萌发美的感受

以东方艺术美为主题，按照“感受和欣赏”“表现与创造”“再现与对话”的楼层主题，呈现富有东方魅力的艺术作品与图片，营造浓郁的艺术氛围，全面展示幼儿在进行美术活动中的作品，领略独具一格的东方魅力；走廊的角落开发了创意“波点秀”“条纹秀”“拓印秀”“星空秀”“休闲吧”，地面做成了走线游戏，顶部悬挂了既美观又可以做投掷游戏的吊饰，走廊摇身变为游戏的场所，成为了孩子们阴雨天进行游戏锻炼的好去处。

楼梯——大美鄜州 神奇富县

富县自古以来就有“塞上小江南”“陕北小关中”之美称，著名黄土派画家刘文西在富县采风后也深感“富县是个好地方”。我们在有限的楼梯空间里展示家乡独有的艺术形式作品，让孩子从小就对家乡的民间艺术产生亲切感，在他们心中种下艺术的种子，从而传承与弘扬本土文化。

部室——创意无限 玩转童年

一方小天地,蕴含大世界。本着“重体验操作,轻认知传授”的理念,我们为孩子们创设了7个专用部室,在这里孩子们是主人，在这里孩子们创意无限。

创意美工室 倡导玩而所得,以兴趣培养为重心,丰富想象,开拓创造,锻炼动手能力,在自然释放中体味淳厚的美术精髓,在快乐作画中提升美学品味。

科学探究室

科学教育活动来源于生活渗透于生活，幼儿园科学探究 室按“环境科学”“生命科学”“科学现象”三大板块创设。使孩子通过自身的感知和操作,探索周围世界的奧秘，激发进行科学探索的兴趣。

音乐舞蹈室

高雅素静的环境，轻松愉悦的活动,孩子们体验旋律和节奏,并将语言、歌唱、身体律动、乐器、舞蹈、戏剧表演等艺术相融合，在“说”“唱”“拍”“跳”的氛围里,成就音乐的梦想与未来。

阅览室

采光良好,整洁美观，老师和孩子们沉浸在书的海洋里，体验阅读的美妙与乐趣。

建构游戏室

宽敞明亮的空间、丰富多样的操作材料,给了每一个孩子游戏的权力，孩子们在这里充分地释放自己活泼的天性，展示天马行空的奇思妙想，构建浪漫主义的童话意趣。

生活体验室

烤蛋挞、做蛋糕、捏饺子、烙面饼……生活体验室的孩子们,个个变身“小厨神”,忙的不亦乐乎，自如地体验着生活的酸甜苦辣咸。

电脑钢琴室

现代化的信息技术与教学设备使孩子们轻松地点击小鼠标、放眼大世界，玩转音乐、体验快乐。

室内——小小游戏 大大幸福

围绕“以幼儿为本、与课程同步”这一核心，活动室主题墙根据教学主题变换，例如“春天来了”“又长大一岁”“夏天多美妙”等，做到了与课程同步进行；而室内的区角设置则是与主题同步更换与投放材料，提供各种操作性、探索性的环境来满足各年龄段孩子不同的需求。

在强调以幼儿为本的今天，环境已经成为了孩子的第三位老师，给孩子创设怎样的环境，让孩子在环境中得到怎样的发展，这将是我们不断追求和研究的方向。沙梁幼儿园愿用心呵护，用爱浇灌，让每一个孩子在这片乐园里拥有一个幸福快乐的童年！

第五篇：幼儿园环境创设

主题:我的春天

一、设计思路

（一）设计理念

让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：“为什么春天一直会下雨”“为什么小草、柳树到了春天就发芽了”“许多花为什么喜欢在春天开？”这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是预设了“春姑娘的美”这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探素欲望。

（二）设计原则

1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。

2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。

3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。

4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。

5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。

6、鼓励幼儿能够大胆的表达自己对春天的感受。

7、根据气温和运动量的变化，调节活动内容，增减衣服。

（三）班级设定

班级： 大班 人数：30

二、区域划分

如上图所示我把区域划分分为六个区角,美工区、建构区、语言区、表演区、生活区、科学区。一进门我们就会看到一颗很大的心情

树在教室的中央，可以让幼儿一进教室就能贴上自己一天的心情。因为表演对幼儿非常重要，所以表演区将会比其它区域大，我们把它放在心情树的正对面，我们将会做一些与春天有关的服装、动植物与一些乐器。因为美工区和建构区是属于比较活泼的区域。所以我将会把它放在靠走廊边。美工区准备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图，让幼儿欣赏，并教给幼儿具体使用的方法。用架子隔开将到建构区，架子上方可以放一些建构区使用的一些样板。

科学区、语言区、生活区是一个比较需要灯管和安静的地方，所以安排在窗户边，中间隔段用架子隔开。科学区架子放些小盆栽、语言区架子放一些图书、画报等，生活区架子放一些线绳、珠子、瓶子、筷子。教室上空可以利用手工做一些吊饰，可以使教室整体看起来很温馨。

三、区角设置与材料投放

1、美工区

（1）目的：(a)让幼儿可以进行涂色活动、剪纸活动、黏贴活

动。

(b)培养幼儿对颜色的兴趣，学会用颜色表达自己的兴趣。（c）发展幼儿的想象力和创造力。（d）学会与伙伴合作与分享。

（2）具体内容；本区价值是通过幼儿自由的剪、贴、画、缝等多种

技能的锻炼，发展幼儿动手操作能力和创造性，同时丰富幼儿对美的事物的认识，培养其审美情趣和能力。

美工区要为幼儿准备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图，让幼儿欣赏，并教给幼儿具体使用的方法。在《春天》的主题中，大班可提供橡皮泥、线笔、毛笔、宣纸、电光纸、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人们的活动”，以线化形式画“我眼中的春天”，用水墨画描绘“动物”和“花草”，用剪刀和胶水做剪贴粘贴画“春天”，折纸“美丽的花”等；教师还可提供报纸、塑料袋、各种包装袋等废旧物品设计制作“春装”。随着幼儿对春天认识的不断深入和经验的丰富，教师可不断增加创造性的成分。如可运用粘、贴、剪、画、撕、缝等多种美术形式与技法综合表达对春天的感受，还可运用多种感官，听音乐后绘画“春天的音乐”，听故事后绘画“春天的故事”等，引导幼儿创造性地进行绘画表达。具体游戏：

（a）一盆桃花

幼儿在观察桃花外形特征的基础上，试折用图形绉纸揉成花瓣粘帖桃花，并对桃花枝条裁剪，尝试插花艺术，制作成一盆桃花，发展幼儿创造能力和表现能力。

材料准备：剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。

(b)春天的花

学习用手指点画、染画、棉签、蜡笔画的形式来画迎春花、桃花。培养幼儿动手能力、审美和表现美的能力。

材料准备：纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸等。

(c)美丽的春天

较熟练地运用搓、团、捏、压的技能，用彩泥进行创造性地表现春天的秘密，培养幼儿多泥工的兴趣。并能充分想象、大胆创作。

材料准备：范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。（3）材料投放：

剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。(4）进区规则：

1.每次进区的人数是6—8人 2.要保持安静

3.要学会细心、耐心的完成作品 4.要学会运用颜色表达心情、想法 5.要爱惜材料 6.小心用剪刀

2、建构区

（1）目的：幼儿能利用所提供的积木和辅助材料拼搭自己眼中的春天。（2）具体内容：

本区的独特价值是通过幼儿运用积木、插塑和拼图等材料进行构造活动，促进幼儿动作及创造性思维的发展，丰富幼儿的有关知识经验，培养幼儿细心、耐心、合作和克服困难等个性品质。搭建区应为幼儿创设宽敞的场地，以供幼儿有足够的空间进行合作搭建。搭建区的材料分类摆放便于幼儿取放和学习归类。背景墙要充分利用，可提供教师搭建的范例、幼儿自己搭建作品的照片以及搜集的实景照片、图片等，让幼儿模仿、欣赏，并丰富幼儿的感性经验，更好地激励幼儿树立信心进行搭建。在《春天》的主题中，可围绕“春天的花”和“春天的景观”等展开，用雪花片、积塑拼插种类不同、形态各异、色泽鲜艳的“花”；还可、瓶盖等丰富多彩的辅助材料搭建春游用积木、纸盒、易拉罐、小棒的景观，如青岛的栈桥、小青岛、五四广场———“五月的风”、小鱼山等建筑景观，让幼儿将所获得的对春天周围事物的经验用搭建的形式表现出来。幼儿搭建完后，要为幼儿提供搭建展示台，将幼儿作品进行展示，以便交流与分享。

具体游戏：

一【漂亮的花】

目标：

1、要求幼儿学会铺平、镶嵌的技能，建构出形状不同的花。

2、能用合理的语言描述每种花的外形特征。

游戏准备：

1、雪花片积木、编织积木等。

2、皱纹纸、彩色纸、毛线。游戏过程：

一、谈话，激起幼儿建构的兴趣。

1、春天是个美丽的季节，各种花都争相开放，你知道春天有哪些花吗？

2、出示图片，引导幼儿观察花的结构。

3、请幼儿说说这是什么花？你想用什么材料来建构？

4、今天建构有一个新的要求。今天在建构时，请幼儿注意颜色的搭配和多少要均匀。

二、同伴之间商量，然后分组自由选择材料进行游戏。第一组：用橡皮泥做花 第二组：用雪花片搭花。第三组：用编织积木做花。

二【春天的花园】

1、幼儿在了解花园的基本形状特征的基础上，发挥想象，创造构建。

2、用平面的表现方法：尝试拼搭曲折的长条表现花园的围墙；正方形表现院子；运用各种形状的积木拼搭出尖顶或顶的房屋。

3、材料准备：各种积木、插塑等以及瓶子制作的辅助材料。（3）材料投放：

雪花片积木、皱纹纸、彩色纸、毛线、橡皮泥。

（4）进区规则：

1、每次进区4到5人。

2、进区时要戴好卡，不争不抢。

3、选择自己喜欢的建构材料，进行建构活动。

4、操作结束后收拾好材料，并放回原处。

5、出区时将卡放好。

3、语音区

(1)目的：语言区的独特价值是让幼儿喜爱看图书、听故事,发展幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力,同时激发幼儿能清楚连贯地将所见、所闻、所做、所想的事用自己的语言表达出来的愿望,体验语言交流的乐趣。（2）具体内容

语言区可设置“图书区”和“表演区”两个小区域。在《春天》的主题活动中,教师可将教授过的有关春天的故事、散文、诗歌等图书

投放到图书区中。如故事《春天的电话》、散文诗《春天来了》、诗歌《春雨》等,让幼儿创造性地讲述。还可收集与春天有关的科学知识类的书籍投放到区中,如涉及到春天的天气特点、植物种植等知识以及《十万个为什么》等书籍,供幼儿查阅和学习,以激发幼儿探索科学奥秘的欲望和好奇心。表演区中可放置供幼儿进行文学作品表演的布景道具、头饰、指偶等,让幼儿运用语言、动作等创造性地进行表演。

具体游戏

（一）【小小魔术师】

目的： 通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿敏锐性、灵活性。材料：

每人一个游戏盒，汉字利用春天大自然的植物卡片若干（如：大——太，乌——鸟等）指导要点：

请参加游戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师，我把“大”字加一点就变成了“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术。

（二）【 春天的电话 】

1、我们已经听过故事《春天的电话》，春天到了，小动物都打电话

2、我也想打电话给小动物们告诉它们这个好消息。（投掷骰子）我打电话给谁了呢？告诉它什么呢？

教师引导幼儿讲诉简单句式。

3、故事里的小动物都打电话给谁了？跟它说什么呢？

幼儿回应故事教师示范操作插卡并引导幼儿讲诉故事。

4、你想打电话给小动物们吗？你想打给谁？告诉它什么呢？

根据幼儿讲诉，教师简单记录。

(3)材料投放

1、表演的头饰、指偶、录音等材料让幼儿听了录音故事后自己去小舞台表演。如：从看故事——听故事——讲故事，培养幼儿一种自我创造的能力，以及与同伴之间的共同合作精神。

2、在语言区放上剪刀、旧图书、卡通图案、胶水、双面胶、透明胶、纸、笔等材料，设置由原有的几本图书，改为剪剪、贴贴、说说，由单纯的讲故事改为“娃娃家”，妈妈给娃娃讲故事。如果语言区书破了怎么办呢？老师可以设置 “图书美容中心”，让幼儿根据提供的材料，自己修补弄破的图书，让幼儿懂得图教师还可以设置一些“看图识字”等卡片。（4）进区规则：

1、每次最多8人

2、保持安静

3、爱护玩具

4、表演区

（1）目的：本区是通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的区域，它对幼儿社会性和健全的人格培养以及幼儿想象力、创造力的培养都有很大的促进作用。

（2）具体内容：

根据《春天》主题的需要，可增设“鲜花店”“春季服装店”，并丰富“娃娃家”的情节与内容。如：“鲜花店”的墙饰可张贴各种花卉的图片，将搜集的花的标本放在区中，把幼儿在美工区和搭建区中用纸类、泥类和插塑类做成的种类各异的鲜花标上花名和价格标签，幼儿在扮演花店售货员、顾客的过程中，对鲜花品种、插花艺术等有了进一步的了解。为了丰富幼儿经验，让鲜花店的游戏更进一步地开展下去，教师可组织幼儿参观鲜花店，采访卖花和买花的人，了解什么时候送花、送什么花等常识。幼儿将了解的内容用绘画的形式进行表征并张贴在鲜花店中。

具体游戏：

（一）【给娃娃换装】

1、幼儿给娃娃更换春天的服装。

2、带娃娃晒太阳、去春天的花园里观赏植物。

培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展

（二）【好听的故事】

幼儿能有顺序地进行图文配对阅读图书和点读儿歌，学习优美的词汇，语句。从而培养幼儿阅读的兴趣。

材料准备：收集有关春天的图书（“春天”的诗歌、儿歌、故事等）；

（3）材料投放: 鲜花店、春季服装店（4）进区规则

1、进区时要脱鞋，要安静

2、每一次进去不得超过六个小朋友

3、乐器要轻拿轻放

5、生活区

（1）目的：可以培养幼儿的独立生活能力，可以培养幼儿与他人交往能力，可以大大提高他们的社会化的程度。

（2）具体内容：确立“按需创设”的创设理念——创设满足幼儿生活需求的环境

（一）【鲜花超市】

让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，从而丰富知识面，提高社交能力、解决问题、处理问题的能力。

（二）提供一些线绳，指导幼儿进行编绳活动。提供彩色有洞的珠子和线，让幼儿进行穿珠子活动。

（三）用筷子夹球，喂给瓶子娃娃

（3）材料投放：

线绳、珠子、瓶子、筷子。（4）进区规则：

1、每次进区六人

2、要爱惜材料

3、游戏后整理场地、收拾玩具

6科学区

（1）科学区:通过本区的活动培养幼儿的探究意识、求知欲、科学兴趣,培养幼儿观察、探究、表达、克服困难解决问题等科学能力及精神。

（2）具体内容： 在《春天》的主题中,科学区可设置“小问号区”“种植区”和“气象观察记录区”等小区域。“小问号区”可让幼儿将平日里对周围事物探究的问题用图画、符号表征出来,张贴在区中,引导幼儿多方搜集资料解答。“种植区”让幼儿将植物的种子种在土里、棉花里、水里和石子里等,观察其发芽过程,了解种子发芽的条件,并进行记录;还可让幼儿观察种植玉米的稀疏和拥挤的不同对玉米生长的影响。活动室内放几盆鲜花、养几尾金鱼，不仅是美化环境的装饰，而且幼儿参与挖土、播种、植苗、浇水，喂食、换水等，即使所做的仅是帮一些忙，但这种和自然接触的经验和活动，在促进其身体或感觉的发展上是十分有益

具体游戏：

【春天的动物】

观察、欣赏各种动物的变化，了解动物的生长习性，培养幼儿的观察兴趣，懂得要爱护小动物。

材料准备：玻璃瓶里饲养蜗牛、蝌蚪、西瓜虫等动物；放大镜、小盘子、夹子等物品、（3）材料投放：

几盆鲜花、金鱼，蜗牛、蝌蚪、西瓜虫等动物；放大镜、小盘子、夹子等物品。

（4）进区规则

1、多用眼睛观察

2、多动脑思考

3、多动手操作

4、要做好记录

5、每次进区五人

四、主题墙设置。

主题墙是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁。主题墙创设可以向家长展示幼儿的学习内容，可以让家长明确需要协助幼儿园老师教育教学工作的方面；同时，主题墙的内容可以反映孩子一段时间学习、参与的过程，家长可以了解孩子学习的内容，收集资料。

围绕“春天”这个主题，整个背景要洋溢出暖暖春光的感觉；首先，我们需要准 备一些材料，卡纸，剪刀，颜料，塑料飘带等。

用塑料飘带手工制作成许多的柳条，用卡纸制作出河道，还有燕子，小朋友们手拉手在河边的柳树荫下嬉戏，呈现出一面很有画面感的主题墙；手工折叠的野花野草，开满了路边，小蝌蚪也在河道里嬉戏。整个画面很和谐，也会让幼儿爱慕。

班级：13五专学前6班 组员：韦邦花 36号

邵慧琳 26黄 捷 8指导老师：严老师号 号