第一篇：学校举行首批领军人才项目签约仪式
学校举行首批领军人才项目签约仪式
本网讯（传媒学院）10月16日下午，我校首批领军人才项目签约仪式在传媒学院四楼会议室举行。我校首批引进的领军人才、南京大学顾江教授、人事处处长季爱新、传媒学院副院长沈正赋、人事处人事科科长王波涛、文化产业管理系主任秦宗财及相关专业师生代表共同出席了签约仪式。传媒学院党委书记胡靖主持签约仪式。
沈正赋首先向与会人员说明了我校领军人才项目的实施背景与具体措施，介绍了顾江教授的基本情况与学术成就。顾江教授在随后的发言中高度评价了师大的悠久历史与办学成就，对聘任表达了感谢，并表示将尽力所能助力师大相关学科建设与科研创新。季爱新对顾江教授签约落户我校传媒学院表示了热烈欢迎，他指出高校引进领军人才项目有助于发挥高层次人才的引领作用，对于我校提升核心竞争力、有助于学院高水平专业化教师队伍建设，希望传媒学院师生在顾江讲授的首期三年聘期内珍惜机会、加强合作，切实提升学科专业建设水平。
最后，季爱新、胡靖分别代表学校、学院与顾江教授签署了三方协议，并颁发了聘书。（文/房凯 图/刘力）
顾江教授简介：
顾江，江苏南京市人，南京大学经济学院教授、博士生导师，文化部-南京大学国家文化产业研究中心常务副主任，南京大学文化产业发展研究所所长，南京大学公司与证券研究所执行所长，江苏省宏观经济学会常务理事、江苏省价格协会常务理事、美国伊利诺斯大学客座教授、美国哥伦比亚大学访问教授。目前与美国、加拿大和法国都有合作研究项目。顾江教授长期从事文化产业经济与公司战略经济学方面的研究，近年来在结合中国实情的条件下，对文化产业理论和实践进行了深入系统的研究，并取得了丰硕成果。先后主持国家社科基金重大项目、国家自然科学基金项目、文化部、教育部以及江苏省各级纵向课题50余项。在《世界经济与政治》、《经济地理》、《现代经济探讨》、《软科学》等重要刊物发表论文50余篇，先后出版《城市文化产业丛书》（主编）、《文化产业经济学》、《文化产业研究（第1-2辑）》、《文化产业规划案例精析》、《规模经济论》等著作与教材近30部；先后主持江苏省、云南省、山东省、四川省、安徽省等省及所辖市（区）县的文化产业发展规划。
时间：2014-10-17 | 点击：299
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第二篇：首批全国社会工作领军人才公示名单（推荐）
首批全国社会工作领军人才公示名单
社会工作网 时间： 2014-11-13 15:35
北京
李 涛
王昌伦
天津
刘国亮
潘 琳 河北
崔立丽（女）山西
王志中 内蒙古
王殿禄 辽宁
高 路（女）黑龙江
黄 红（女）李 丽（女）上海
余国荣
范慧娟（女）金婉仙（女）赵婷婷（女）王晓英（女）
北京市协作者社会工作发展中心 北京市救助管理事务中心
天津市南开区鹤童老年福利协会 天津市儿童福利院
河北省荣军医院
山西铸仁社会工作服务中心
赤峰市安定医院
辽宁省阜新市慈善总会
黑龙江省希望社会工作服务中心 哈尔滨市儿童福利院
上海市自强社会服务总社
上海市阳光社区青少年事务中心 上海市新航社区服务总站
上海市儿童福利院 上海市社会工作者协会
江苏
范向群（女）
宣浩煜（女）
高文钑 浙江
毛晓英（女）安徽
周 军 福建
刘安娟（女）江西
仰和芝（女）山东
孙成键（女）
徐 进（女）
张新民
黄小霞（女）河南
陈 骋 湖北
赵立新 湖南
廖鸿冰
无锡市崇安区七彩家园社工服务中心 南京市社会儿童福利院 江苏省苏州市社会福利总院
浙江省江山市虎山街道安泰社区居委会
合肥市爱邻社会工作服务社
福州市台江区鲲鹏青少年事务服务中心
吉安协同社会工作服务中心
济南山青社会工作服务中心 青岛市你我社会工作服务中心 潍坊市社会工作协会
山东省东营市东营区胜利街道中山社区
郑州绿城社工服务站
武汉楚馨社会工作服务中心
长沙市天心区仁泽社会工作服务中心 广东
丁美方（女）
闾晓文（女）
周小燕（女）
王军芳（女）
周 巍 广西
周文栋 重庆
李长洪（女）四川
刘 飞（女）云南
兰树记
甘肃
张 姝（女）青海
王 晶（女）宁夏
乔 瑛（女）新疆
岳素君（女）新疆生产建设兵团
广东省启航社会工作支援中心 深圳市社会工作者协会
深圳市慈卫公益事业发展中心 广州市启创社会工作服务中心 东莞市普惠社会工作服务中心
广西众益社会工作服务研究中心
重庆市冬青社会工作服务中心
成都市锦江区爱有戏社区文化发展中心
云南连心社区照顾服务中心
甘肃惠群社会工作服务中心
西宁市儿童福利院
银川市西夏区北京西路街道星光巷社区
新疆克拉玛依区乐龄社会工作服务社
徐江丽（女）
第三篇：广东省领军人才
广东省领军人才：
（一）领军人才和团队人才基本要求：
申报创新科研团队和领军人才，需与用人单位签订意向性合同，入选后3个月内签订正式合同并到岗；如系已签订正式合同，首次与用人单位签订合同时间在2010年1月1日之后。
团队成员和领军人才需具有良好的道德品质和职业操守，具备较强的创新能力，研究水平和成果居本领域、本行业前列；年龄一般不超过60周岁（中国科学院、中国工程院院士等顶尖人才年龄不超过65周岁），身体健康。引进后需在粤连续工作时间5年以上，从海外引进的每年在粤工作时间累计6个月以上，从国内引进的人事关系需调入我省的用人单位全职在粤工作。
（二）在上述条件符合情况下，领军人才的申报对象需符合下列条件之一：
1、在国内外担任重大科技项目首席科学家、重大工程项目首席工程技术专家或管理专家;
2、在境外著名高校、科研院所担任相当于教授职务的专家学者；
3、担任国家级重点学科、重点实验室、工程研究（技术）中心、工程实验室的首席科学家；
4、国家级科学技术奖前两名完成者；
5、长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者、中国科学院“百人计划”入选者；
6、在国内外知名企业担任高级职务的专业技术人才和经营管理人才；
7、自主创业取得较大效益的海内外高层次人才（首次创办的企业成立时间1年以上、3年以下，个人为企业主要创办人且为第一大股东，其拥有核心技术的产品已开始产业化）。（私人绝对控股，申报人是最大的股东）
第四篇：科技管理信息系统创业领军人才项目
2、登陆系统后依次选择“项目申报—增加项目申请书”，选择申报类别为“科技创新人才研究基金，填写“项目分类”及“专业组”后，点击“提交”建立项目基本档案。
3、重新登陆“哈尔滨市科技管理信息系统”，点击“项目申报”，在“已经申报项目列表”中利用“修改”按键添加项目信息。
4、将项目信息填写完整，检查无误后提交。
5、提交后，随时关注学校及科技局的“审核意见”并及时修改。
六、其他要求
1、网上申报的截止时间为：2014年2月19日下午17：00时，逾期视为自动放弃。
2、申请人网上提交的申请材料必须真实可靠，申报材料以网上申报材料为准。杰出青年基金和科技创业领军人才项目网上通过后，在线打印申请书。按照申请书、项目详细信息、附件和推荐意见的顺序装订成册(左侧订装或胶装，禁止用塑料封皮装订)，材料一式一份报送科技处。优秀学科带头人和青年后备人才项目不用报送纸质材料，市科技局抽查项目申报材料原件。
3、纸质材料请于2014年3月5日前报送科技处。
4、其他不明事宜请向科技处咨询，电话：
5、附件1：哈尔滨市科技创新人才研究专项资金项目申报须知
附件2：2014年哈尔滨市科技创新人才研究专项资金项目指南
科技处
2014年1月20
第五篇：领军人才培训心得体会
遵义市中小学英语教学领军人才
五年提升项目
心得体会
在美丽的四月，我有幸参加遵义市中小学英语教学领军人物五年提升项目。大家聚集在北京外语大学研究培训中心，这次培训内容十分丰富，理论上包括小学英语绘本教学的思考、小学英语故事教学等。实践上包括观摩有着丰富经验有教师教学示范课。利用所学知识完成有价值的绘本设计作业和阅读教学设计。通过认真培训和自己努力学习，对我人生来说，是一次震撼，是一次启发，是一次教育更新的洗脑。是一次教学观念的巨大转变。现将自己在学习培训中的心得总结如下：
一、观摩课堂教学，结合自己的教学，找到了差距，同时出找到了改进的方向。
4月24号，在北京市第十二中学朗悦学校，我们聆听了由校长李艳和刘月东老师前后两堂精彩纷呈的阅读课。一年级《how many legs》<
二、精彩说课，魅力绽放；专家点评，句句精辟
教学设计展示是本次培训重要环节，是每一个小组集体智慧的结晶。集体的智慧是无穷无尽的。各小组将本次培训的理论与教学实践有机集合，充分得利用所学知识对阅读教学设计，大胆展示小组的作品。八个小组代表进行的精彩的说课展示。英语教育专家到教室进行点评，评教学思想、评教材处理、评教学运用、评学法指导、评教学过程，评教学基功，评板书设计、评教学效果。充分肯定教师的设计，对于教师的不足之处，她让我们当场体验，了解它的弊端。激励教师勇于接受和改正，努力追求完美。并告诉我们评课主要抓住主要矛盾，突出主要问题。发扬优点，取长补知道短，提高教学效率。这个活动中我受益匪浅。让我们大开眼界！
三、专家讲座 理论联系实际，理论与案例分析
李清纯教授，他是《小学英语故事教学》的作者，73岁的他教学生动有趣。他围绕《小学英语故事教学》的内容，编排接特点：一是故事的收集，创编用使用的有效性。二是故事的教学设计，拼写不超过五个字母，每幅图尽量用短句。他在教学中用他的教学方法为我们灌输教学方法。比如观看幻灯片上的内容，让我们边学边做笔记。然后检查你记做了多少。无形中教育我们要给学生记忆的空间，思考的空间，上课节奏不能太快。学生要养成好的学习习惯，勤做笔记，读书时要做到三到：心到、眼到、口到。在讲座中，与老师们开展互动，亲身模仿故事中的语言，动作，神态让我们陶醉在故事中。无形中要求我们在学生面前，我们是演员、我们是导演、我们是舞蹈者、我们是歌手、我们万能的。于淑卿教授，小学英语专业技能发展与自我提升之课堂教学技能。“What are teachers?””What are students?””what are textbooks”分享了它的定义。如何对待教材：熟悉教材、分析教材、驾驭教材、培养能力。能让学生保持学习兴趣的老师就是好老师。诠释了教育的本真：接纳、唤醒、激励、鼓舞。教导我们做一名有独特教学风格，自己喜欢，家长欢迎，领导喜欢，社会尊重。德才兼备的好老师。
第一天的讲座虽然没有听到，但从同行教师的谈论，和细心领讲他的课件，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
四、专家的亲临指导，推动以后的教育
在说课评课的休息之时间，专家向我们教学中的困难，并指导我们如何上课，备课，如何把这次培训的内容落实到教学中去，与她的谈话，无论从回想上，还是专业上，对我而言，都有很大的提高。
整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的经验，从专业的理论到精典个案的解析，学员都认真、细心。学员收获着、感动着、反思着„„ 参加这次培训所见的闪光点和自已的心得体会，我将汲取其精华，昂扬向上，力争在以后的英语教学中取得更大的进步，为今后的教育的发展添砖铺瓦。
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