第一篇：怀念母亲
怀念母亲
“雨纷纷，欲断魂”时节，这几日心里颇不宁静，时常想起我的母亲，想起她，不由得我泪水在眼眶中打转„„母亲离开我们已近三年了，在没有她老人家的这段时间，我始终不相信她已经永远的离开可我们，离开了她苦心经营五十三年的家，离开了她惦念牵挂的兄弟姐妹、亲朋好友，离开了她一辈子用生命爱着的、永远都割舍不下的儿女„„
我的母亲常年辛苦劳作，从来不考虑自己，身体不适时总是隐忍顽抗，家人让她看医生，她总是有所托词，借故不去，小时候懵懂，长大后终于明白，那是母亲不愿意在自己身上多花一分钱，她认为小病小痛的，扛一扛就过去了，岂不知……坚强的母亲，可怜的娘啊，岁月如此凶狠的吞噬着您的身躯，您终因体力不支、积劳成疾在2011年7月26日8时05分永远的倒下了„„享年73岁，苍天也为您落泪，在您辞世的那一时刻，骄阳似火的天空竟然下起了一霎雨„„
我的母亲名叫任珍梅，出生在耀州一个偏僻的小山村，是1939年生人，她童年丧母，外公粗心大意，所以后来一直都不知道自己的生日。母亲从小就聪慧开朗，善良宽容，还有些男孩般的勇敢，在没有娘的日子里，在外公出门为生计奔波的时候，她总是给东家拾柴，给西家推磨，小小的年龄，矮小的身躯，洗衣、做饭、放羊、挖菜„样样事情都挡不住她的手，幼年的母亲就是一个人见人爱的孩子，以至于到现在母亲娘家的老人一提到母亲都赞不绝口，她在自己的娘家，那个偏僻的小山村一直都享有很高的威望；
母亲8岁那年，随我的外公和姨妈一起来到我们现在的村子，与我后来的外婆组成一个新的家庭，外婆也有一个女儿，就是现在的大姨，就这样，三个女孩两个大人，四个女人一个男人，一个五口之家，生活的艰辛是不难想象的，就外公一个男劳力，外婆又是个小脚女人，母亲姐姐（我们的姨妈）的性格内向，干活说话有些许木讷，能帮衬家务的重任就只能落在年幼的母亲肩上了。母亲遇上外婆，应该是她一生最幸运的事情，我的外婆虽然是一个目不识丁的家庭妇女，但她勤劳贤惠，知礼数、识大体、顾大局，坚毅刚强的个性对我母亲有潜移默化的影响，外婆她善良宽厚，虽为继母，但她视我的母亲姊妹如同己出，从未有过歧视，外婆她聪明智慧，总是想方设法鼓励年幼的母亲学做劳务和技术，这也造就了我的母亲一生都是一个好强能干的人。
转眼间母亲已经十一、二岁了，到了该上学的年龄，但在那艰苦的岁月，穷困潦倒的家庭很难满足母亲上学的愿望，通情达理的外婆硬是咬牙腾出母亲让她去上学，母亲的求学路就这样艰难地开始了„„她每天早早地起床，把家里的庭院打扫干净，把水缸挑满水，给外婆把柴火放到灶前„„才去上学，母亲她从来没有书包，就用一块头巾把书本包裹起来，在那缺吃少穿的年代，笔墨纸砚更成了一种奢求，母亲从未有过非分之想，一直都使用最低廉的文具，劣质的纸张从来都是用过三四遍后才放手，尽管那样，由于母亲勤奋上进、聪明好学，她的学业一直名列前茅。好景不长，外公由于历史问题被关了起来，外婆也有了小姨和舅舅，家庭的负担更重了，就这样，母亲不能再继续上学了，还未高小毕业的她被迫中断学业，后来她时常教育我们说，如果她能坚持把学上完，会成长为一名不差的女干部，至少现在应该是一名县长。外公不在的三年里，母亲成了家里的顶梁柱，繁重的体力劳动落在了她稚嫩的肩上，她既要劳作，还要帮外婆带看年幼的舅舅，年轻的母亲就像个男人，吃苦耐劳，泼辣勤快，做事果断，不惜力气。
劳作之余，母亲也喜欢看戏唱戏，有着积极向上的生活态度。每当傍晚，她常常背着舅舅、牵着小姨去看戏唱戏，从那时起，舅舅和小姨把姐姐看得就和妈妈一样重要，他们的成长成家，都是在母亲的关注下进行的，他们的家庭矛盾也是母亲帮他们一一化解的，母亲为舅舅和小姨付出了许多，他们对我的母亲也有着儿女般深厚的感情。母亲去世后，小姨痛哭流涕，哭诉道，她能离开父母，却舍不得离开姐姐，舅舅在母亲的追悼会上给予了我母亲很高的评价。
我的父亲是本村人，出身穷苦，兄弟姊妹七八个，靠爷爷给大户人家打长工勉强度日，我的父亲从小性格开朗，也喜欢唱戏，他和母亲就是在戏场相识相知的，父亲非常欣赏和佩服母亲，后来经过有心人的媒妁之言，我的父亲母亲在1958年农历6月21日结婚了，那一年母亲十九岁。
母亲是在外公不在的时候由外婆做主嫁给父亲的，外婆一心看上我父亲，英姿帅气，身躯魁梧，又是一位铁路乘警，端着公家的“铁饭碗”，是缺男丁家庭的好帮手。可是母亲那时从内心讲是不愿意嫁给父亲的，因为父亲家里的生活状况比母亲家里还要差，缺衣少食，没有房子，只有三孔破土窑洞，家里弟兄多，还有一个从小就双目失明的叔叔。但母亲从现实考虑，为了扶助自己娘家，他还是同意与父亲结婚了。
父母亲结婚时，家里穷得请不起客人吃一顿饭，只是茶水招待。让母亲感到很无奈得是，在他们结婚后的第二天，爷爷就把父亲双目失明的叔叔交到母亲手中，并说，以后你叔叔就和你们一起过生活了，父亲什么也没说，离开家去乘警队上班去了。父亲的单位远在省城西安，经常全国各地跑车，两三个月才能回家一次。家里就是迷茫无助的母亲和双目失明的爷爷在一起生活了。
时间进入二十世纪六十年代初，正逢我国面临自然灾害粮食紧缺，母亲的第一个孩子——我的姐姐出生了，给这个本来就潦倒的家庭无疑是雪上加霜，母亲饿得实在没办法，只能捡菜根吃，那时实行吃“大锅饭”，领回来的饭只能够一个人吃，母亲只能先尽着爷爷，自己抱着姐姐去外婆家“混饭”。也就在那个时候，外公外婆商量决定搬回外公的老家，因为那里属于后塬，地广人稀，粮食相对多些，最起码能填饱家人的肚子。外公一家走了，远在三十里之外，母亲不能跟着，她已经是成家之人，她还要留守给外婆“看家”，母亲吃不上饭，经常捡油渣、油菜根充饥，姐姐嗷嗷待哺，母亲甚至常抱着姐姐跑到每个亲戚家轮流要饭吃。那时的父亲因患肺结核在山东济南治病疗养，与母亲失去联系长达一年之久。刚强的母亲，那时您柔弱的身体怀抱着姐姐、搀扶着爷爷一路走过了那段饥荒艰苦的岁月。在此，儿女们向您致敬了！
后来，父亲因迫于家庭的现状，主要考虑母亲一个人支撑一大家，多次申请提出回地方工作，母亲起初不同意，从长远考虑，她不想因家庭拖累耽误父亲的前程，但父亲主意已决，终于在1970年由西安铁路局乘警队调回地方车站工作，由于离家很近，能帮忙照顾家庭，父亲就一直在此工作直到退休。尽管父亲调回本地车站工作，但他对工作是个很认真负责的人，母亲也不愿意也从来没有影响过父亲的工作，后来父亲与他人谈起自己的工作经历，曾经自豪地说，工作三十多年来，没有一次迟到过，这应归功于我的母亲，在工作上从来没有拖过父亲的后腿。家里地里，母亲还是主要的劳动力，在那艰苦的年代，母亲一个人挣工分，父亲微薄的工资要分散成好多分，家里的粮食仍然不够吃，所以，我可怜的母亲呀，您在家里往往干的是最多的，吃的则是最少最差的，饭是尽着孩子、爷爷和父亲吃，到您没有饭了就随便嚼点干馍，时间长了，由于缺乏营养，您年富力强的身体一点一点的透支了……
我的母亲是一个热情开朗，宽容豁达的人，遇事有着积极主动、乐观向上的良好品质，从不计较个人得失。按道理，她和父亲只赡养双目失明的爷爷就行了，但他们还先后照料了爷爷奶奶、外公外婆，并给他们养老送终,就凭此举树立了母亲在邻里百姓中的崇高威望；母亲和奶奶一直有着亲密和睦的婆媳关系，母亲曾经说，奶奶一旦有不顺心的事情，就常常找她倾诉、讨主意，在父亲还没回本地时，奶奶引着小叔常常和母亲睡在一个炕上，无话不说，她们从来没有为家庭琐事红过脸；小叔和舅舅是同龄，母亲结婚时，小叔还是个几岁的孩子，母亲对待小叔和舅舅一样疼爱有加，也可以说，小叔也是母亲照顾着长大的，母亲照看着小叔结婚，照顾着小婶生子，带看着孩子长大，帮着他们盖房子，小叔和母亲不是普通的叔嫂关系，他对母亲有着嫂娘般的感情，听到母亲身患不治之症，小叔他时常恸哭不止，不敢看到母亲，母亲去世后，他和我们做儿女的一样伤心，在母亲的灵前，小叔他长跪不起„„大伯是家里的长子，他和大妈结婚在我父母之前，按道理，他们应该替爷爷奶奶撑起这个贫苦的家了，但是大妈娘家没有儿子，他们婚后不久，就搬到大妈娘家去了，这样家里就剩年老体弱的爷爷奶奶和三个未成年叔叔，辛苦了我那善良的母亲，她每天从生产队劳动回来，一边要照顾年幼的孩子和双目失明的小爷爷，另一边还要操心爷爷奶奶和叔叔他们，还要抽空去瞄瞄外公外婆他们看有什么事情要做，好在母亲那时年轻体健，决策果断，做事利索，没有什么事情把她难倒。
时光荏苒，岁月如梭，儿女们逐渐长大了，母亲已不再年轻美丽，沧桑已渐渐爬上她的额头，经过艰苦日月的磨砺，则更加成熟稳重了，母亲虽为女性，但她心胸豁达，待人宽厚热情，遇事从不慌忙错乱，总是冷静思考，周密计划，从长计议，以至于我们亲戚朋友，自家邻居谁家有解不开的难事，都急急忙忙找母亲来商讨。这时的母亲，往往都是先把自家的事情放到一边，急别人之所急，难人家之所难，积极主动帮人家出主意、想办法，虽然我们家并不富裕，但只要谁家有迈不过去的坎，母亲会断然出力、出财物，她永远都是这样果断英明，大气磅礴！
在遇到家庭纠纷，特别是婆媳关系、夫妻关系这样的问题时，母亲总是耐心细致的从中调解，家庭矛盾不是靠一两次说教就能奏效的，母亲有时候会为这样的难题说破嗓子，跑烂鞋底，但她还是不厌其烦，对他们晓之以理，动之以情，硬是把好多频临危机的家庭和夫妻说和的完好如初，这是母亲的贡献，也是她的功劳，更是她在邻里百姓中享有崇高威望的理由。在和周围人的相处中，母亲总是替别人着想，总能站在对方的角度，理解、包容人和事，在我们的成长中，她总是教育我们，便宜是害，吃亏是福，做事情不要总想着占别人便宜，小事小非上，永远抱着吃亏的态度，就会成为一名高尚的人。但在重大事情处理上，母亲却是非常冷静而讲原则的，记得小时候，我们家住宅由于地势较低，院子里的水很难排出去，而隔壁邻居由于向我家索要后面窑洞地势，父母没有答应，于是心怀妒恨，就把我家门口出水口（也是他们家门口通道）垫得很高，每逢大雨，雨水排不出去，我家就有被淹没的危险，母亲只能把水道挖开，我家邻居前来阻挠，矛盾由此而激化，母亲这时不畏邻居的强势和恐吓，勇敢地、有理有节的和他们理论，思维敏锐、言辞犀利，问的邻居无话可说。在事关重大利益问题上，母亲是原则分明的，做到了维护自己的正当利益。母亲也经常告诉自己的儿女，做人要本分、厚道，平时不要去惹事，但有些事情遇到面前，不要怕事，更不能躲事，要冷静思考，怎么正确、合理的去解决事情。我有一个深明大义的母亲，您的聪明智慧在我的一生中是享之不尽、用之不竭的，我为能成为您的儿女而自豪！
在我的记忆中，母亲疼爱她的每个儿女，一直非常重视子女的上学教育问题。我的姐姐出生在困难中，长在**中，在那个“造反有理、知识反动”的年代，家里尽管贫穷、负担重，但母亲还是坚持让姐姐上学，她同龄的伙伴只读了三五年书，姐姐在母亲的坚持下一直读到高中毕业，是当时我们村唯一高中毕业的女生。弟弟是家里唯一的男孩子，在家人的眼里，父母好不容易有了他，他是宝贝疙瘩。可是，母亲从来不娇惯溺爱他，始终在培养他的“男子汉”意识，弟弟很小的时候，母亲就让他割草、放羊、挑水、拉架子车，到了十四、五岁，弟弟就已经能够独挡一面了，他十八岁参加工作，二十四岁入党，三十四岁任铁路局车站站长。在母亲的教育和影响下，她唯一的儿子，善良诚恳，自强自立。我排行老二，未出生时，家人都认为这次母亲一定能生个男孩子，岂不知，我的降生给所有的家人带来的是失望，而且我也是让母亲最费神的一个孩子，半岁时候，我不幸患上病毒性肺炎，当时的医疗技术和设备落后，村医还不能准确判断，弱小的我高烧不退，母亲把我送到了县医院，县医院医生认为只是发烧，大量使用庆大霉素、四环素等药物，半个多月过去了，还是高烧不退，情况很是危机，家中长辈已经失去信心了，奶奶对母亲说，算了，一个女子娃，救不活就救不活，你也算尽力了。但母亲态度坚决，始终没有放弃，在那个“重男轻女”的年代，母亲辗转把我送到西安儿童医院治疗，四十多个日日夜夜，母亲没有好好吃过一顿饭，没有睡过一次囫囵觉，始终未离开我一步，几次医院下达“病危通知”，起初慌乱的母亲越来越镇静从容，坚持不懈地对我进行物理降温，硬是倔强地一次次把我从死亡线上抢了回来。可好景不长，母亲还未喘息平稳，一岁的我，又患上了脊椎血管瘤，需要做手术，高额的费用又一次让母亲紧张起来，贫穷的家庭不堪重负，母亲不顾家人的阻拦，义无返顾地将我送进西安第四军医大学（现在的西京医院）进行治疗，医生说，血管瘤长在中枢神经上，孩子年龄太小，手术做不好会导致高位瘫痪，医生建议采用保守治疗，用强碱针剂直达病灶，对血管瘤进行烧蚀，就是需要的时间较长，父母亲还是果断地采纳了医生的建议。好在父亲当时还在西安工作，母亲和我就在父亲的宿舍简单的住下了，开始了长达半年多的“打针之旅”，母亲每天抱着我去打针，功夫不负有心人，爹娘又一次把我从死神手中抢了过来。大病之后的我，由于抵抗力差，身体非常弱小，加之大量使用药物产生的副作用，我的智力、皮肤、牙齿都受到很大伤害。
在我的印象中，所有的大人都说我是个“瓜子”小伙伴也不喜欢和我玩，可是母亲却把我捧在手心里，生怕我被人欺负。后来，我一直在母亲的保护和训练中生活，她始终在开导我、教育我、启迪我、鼓励我，没有忽略有助于我成长的任何机会。不知不觉到了上学的年龄，小学阶段的我，上学很是吃力，老师、同学常常忽略我，回到家里，还是母亲帮助我辅导功课，到了中学阶段，随着我身体的慢慢康复，我逐渐意识到，通过学习是可以改变自己命运的事情，我必须自强自立，努力学习，不让辛苦的母亲再为我担惊受怕，于是，我明白了凡事要靠自己，在母亲的鼓励和支持下，我读完了高中，又如愿迈进了大学的门槛，现在，我已经是一名拥有23年教龄和15年党龄的光荣的中学高级教师。谁也没有想到，当年的病孩子竟能成长为一名人民教师！母亲呀，是你呕心沥血、劳苦功高！
正值清明假期，母亲三周年将至，思念母亲的心情尤为急切！您的音容笑貌时常浮现在我眼前，我仔细品味您说过的话，回味您做过的事情，是您把一个层节复杂、关系松散的家庭团结在一起，兄弟姐妹胜似亲生，血浓于水……是您不道辛酸艰苦，不图回报张扬，儿女冷暖挂心上……无情的岁月在您曾经饱满的
脸颊写满春秋，满头乌发尽霜染……这时候所有华丽的语言在您高贵的品质面前都是苍白无力的，我不知如何再去形容自己的母亲，我只知道我日日夜夜想念她，在这近三年的时间，我没有一天不想她，没有一天忘记她！
有母亲在，总有一盏灯为你亮着，总有一颗心在时时刻刻牵挂着你。无论千里万里，无论山阻水隔，只要母亲在，总会定期聚首，尽享天伦。无论白发皓首，无论儿女成行，在母亲身边，我们永远是儿女。为难事，对母亲说；高兴事，对母亲说。母亲，我们生命的源泉，灵魂的憩息地。如今，母亲去了，我们再向谁去诉说满腹的心事？再到哪里寻找环绕母亲膝下的温暖？
我在清冷的月色下偷声饮泣。无尽的哀思像惨淡的云，在我心头萦绕，挥之不去。我的五脏六腑似乎被淘空了，我的生命之树被连根拔去了„„
泪眼朦胧中我看到母亲站在家门口，面带慈祥的微笑，远远地在向我们招手，耳畔回荡着她爽朗的笑声，渐渐地，母亲的身影慢慢模糊了，但是，分明地，母亲在向我们招手，定格成一幅永恒的画面„„
母亲，进入我的梦乡吧！让我们彼此温暖。您在那寒冷的山坡，多么凄凉啊„„
第二篇：怀念母亲
怀念母亲
永年八中 连立山
母亲离开我们已有十年多了。每次想起母亲，心里总感到隐隐地痛，那是一种思念亲人的痛！我想对母亲说：“娘，儿子想您了。您想儿子吗？如果想就到儿子梦里来吧。让我们再唠唠家常 ……”
回忆以往生活的点点滴滴，历历在目，犹在眼前。我家兄弟姐妹六人，家境清贫。那时候，过生日时能吃上一碗鸡蛋面，无异于现在到五星级饭店美美地搓了一顿。我们兄弟几人时时盼望彼此过生日，因为过生日时，母亲就会为我们端上几碗热气腾腾、伴着清香的鸡蛋面。那时我们贪婪地吃着，母亲在旁边看着我们狼吞虎咽的吃饭样，一脸慈祥的笑容。我们也偶尔抬起头哈哈地笑着，边吃边看着母亲，一种幸福的感觉笼罩着我们。虽然那时很清贫，但我们觉得很幸福。到现在我才明白幸福与物质的丰瘠无关。
母亲很勤劳，总是天不亮就起床了，屋里屋外的忙，把家里打扫得干干静静。母亲常说：“早起三光，晚起三慌。”白天做家务，忙活地里的活，晚上把家务拾掇完，再给孩子们缝缝补补。母亲总是边缝补边给我们讲三圣母的故事，我们也总在母亲编织的故事里美美地进入了梦乡。
随着年龄的增长，姐姐出嫁了，兄弟们都成家立业了。要分家了，时常见母亲偷偷地哭，穷家难分呀！家里穷咋分呀？母亲愁呀！我对母亲说：“你们愿咋分咋分，最差的那份归我，我没意见。”母亲说：“你媳妇同意吗？”我说：“她听我的。”其实妻子不听也得听，我得做主呀！母亲年岁大啦，我们也长大成人，怎么能让母亲为这为难呢！该我们为家出力的时候了。“好汉不吃分家饭，好女不穿嫁妆衣。”过好过不好靠老子不算好汉。现在兄弟们都过得不错，那是母亲的勤劳对我们的影响呀!
二月二那天的傍晚，一同事说中午回家时，他母亲给他烙了几张饼，好吃极了。我便想起我小时候，每到这天，我们就会缠着母亲烙饼给我们吃。母亲每次都会爽快地放下手里的活儿，拍拍双手，一脸微笑地对我们说：“走，烙饼去。”我们便鸟儿一般嘁嘁喳喳地围着，看着母亲和面，烙饼„„
现在，每当我看见一位花白头发、步履蹒跚的老人时，我便会想起我的母亲。哎!母亲咋会离我们而去呢？
有一年春晚，看冯巩的小品，其中有一句：“回家时，能痛痛快快地喊一声‘妈’，那是多幸福的一件事呀。”听到那句话时，我已唏嘘不已，潸然泪下了。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”母亲，儿子想您了，你何时才会走进儿子的梦里，让我们有机会再唠唠家常„„
第三篇：怀念母亲
怀念母亲
第一课时
说课者
何道福
【说教材】《怀念母亲》一文，是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组一篇讲读课文。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲-------一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与生身母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖**亲的哎铺垫了感情的基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达的酣畅淋漓，这是文章所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会友对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题----祖国在我的心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；
根据本课的教学意图、教材特点及其本班学生实际情况，我制定了本节课的教学目标是：
1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3、了解课文内容，感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
4、有感情的朗读课文。教学重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词语，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕;教学难点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
【说教法】
新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学方法。
1、情景教学法。我抓住课文中含有深刻的句子,体会作者的内心。使学生完全置身于课文所描述的情境之中,在轻松,愉快的氛围中学习,充分激发了学生学习的兴趣,调动了学生的积极性,主动性,使他们深入地理解课文内容。自主、合作、探究法。我基本采用了全放的方式,以一个学习伙伴的身份参与到学习中去,适当的点拨,学生通过思考、交流，从而跟作者一起受到思想教育。
2、以读代讲法。读是理解课文,体会作者思想感情的有效手《语文课程标准》十分重视朗读。文章语言清新,情感丰富而真挚,在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中,让学生在读中了解、读中感悟、读中想象、读中积累。
3、导读法。充分发挥教师的主导的作用，教师适当的“导”，就是为学生更好的“学”。引导学生把握文章的主题，理解课文。
4、交流讨论法。交流讨论也是一种探索真理的有效办法。因此在教学中，尽量避免教师唱“独角戏”，把一言堂变为广言堂，让学生有更多的机会展开交流讨论，让学生在交流讨论中，获取感知文本。英国教育家斯宾塞曾经说过:“应该引导学生进行讨论并尝试去推论，对他们讲的应该尽量少一些，而引导和让他们说出自己的发现，应该尽量多一些。”
【说学法】
素质教育应强调落实学生在学习中的主体地位,教师的职能不在是教学生念书,而是引导学生主动的去探索。因此,教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练指导。
1、质疑探究法。学起于思,思源于疑。允许学生可以进行提问。
2、读、思、议、想、练的方法学习课文。根据教材的特点,我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容,注重以读为本,做到师生,生生交流,充分尊重个体差异,让每一位学生投入到学习活动中来,实现共同提高,共同体验成功欢乐的目的。
【说教学程序】
谈话激趣导入 初读课文整体感知 研读重点段感悟爱母情深
【说教学过程】
我认为,钻研教材,研究教法和学法是搞好教学的前提,而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环,为了使学生学有所获,我设计了以下几个教学环节:
一、谈话激趣导入
教师板书：怀念母亲
师：“母亲”这是多么熟悉的字眼呀，这不由得让我们想起了伟大诗人孟郊曾经写的一首经典佳作----《游子吟》。
师：《游子吟》这首诗，道出了？（一位平凡母亲对子女的爱，以及游子对母亲的一种感激与无限的思念之情。
今天我们就跟随着季羡林老先生去深深感悟，人世间最为感动人的情感吧！
（这一环节的设计就是在上课伊始，创设一个气氛比较热烈，能够让每个学生都感受到课堂的气氛，直接导入课文。）
（由学生熟悉的孟郊的《游子吟》，不但有效调动学生对学习的热情。同时，为学习课文铺设一定的情感指引，激发学生一定的情感体验。）
二、初读课文，整体感知
在这一节中，侧重于让学生，带着问题自学课文。
1、自学课文（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？
2、提出“三读法”，默读、小声读、大声读；学生通过“三读法”课文主要内容基本上已经读明白了，每个学生都有不同程度的收获。
3、自学反馈：引用教师“考考大家”的方式，激发学生学习的兴趣。1）看看谁能把课文的生字宝宝，读准，记牢。主要侧重于帮助学生掌握本课的生字词。2）谈谈都读懂了什么？主要侧重于让每个学生把自己理解，自己的收获，与自己的同学交流讨论，同时，教师从中也得到来自学生自学反馈的信息，及时做到引导。
（此环节的设计主要是为了调动学生自学的积极性，并且力求每位学生参与，注重对学生的自学能力的培养，以及归纳总结等语文能力的培养。通过学生的交流，我们教师能在第一时间获得学生的反馈。）
三、研读重点段，感悟爱母之情
（这一步是教学的重点，也是教学难点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示课外资料，让学生感受到从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间是短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲去世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过。尤其是结合课外资料《赋得永久的悔》片段，让学生了解作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。）
1、让学生自由朗读文章第2自然段，边读边思考：看看这一段让你感受最深的一点是什么？
2、请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？
3、同学们自己读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林老先生，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？
学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？悔恨，他恨什么？
4、请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？
学生任意谈自己的理解与感受：
重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
师：不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？
生：就是睡不着觉，在床上翻来覆去。
师：是呀！最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者如此痛苦不堪？
师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他会回想起啥？
生：
5、（出示资料：这是一个穷的不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆英，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。抓到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。榛子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
师：这是存留在作者脑海中最深的记忆，因此，当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受呢？让我们一起读这句话。（一个缺少母爱的孩子，是…）
师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你读懂了什么？
生：
师：可见母亲的离去，带给作者是多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。
过渡语：为什么是终生遗憾呢？因为作者暗暗下个决心。
6、幻灯片出示补充资料深入理解。
资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……——季羡林《赋得永久的悔》
读了这则资料，你又明白了什么？
师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读这段话。
7、此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：
课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开了祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
两个“不知道为什么”，作者所不知道的，一定是同学们想知道的，请你读读下面的几则日记，相信你一定能从其中找到一些答案。下节课，在把你读明白的跟同学们交流交流！
（阅读是学生的个性化行为。因此，在这一环节里，让学生自主感悟体验，尊重学生的个性差异和独特体验，让他们相互交流，充分谈感性认识。使得课堂成为既有学生与学生之间的交流合作，又有教师与学生之间的合作，生生互动、师生互动，创造一个和谐的学习环境。使学生加深对课文内容的理解，情感得到积极的调动。）
【说板书】
围绕教学内容,突出教学重难点,抓住中心思想。设计简单明了的板书。
6、怀念母亲
崇高的敬意
真挚的爱慕
生身母亲 = 祖**亲
第四篇：怀念母亲
怀念母亲 作者：季羡林
课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
2．词句解析。
①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土,心中思念。尤其第一次离开祖国的，不断回想起故国的生活、亲人。
句中“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，在作者心中两者有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国，感到自己与母亲、祖国的距离远了，心中有忧愁、思念；但是在远离家乡的日子里，能不断回想起祖国，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。作者对母亲容貌记忆不深，对母亲的怀念是一个模糊的影子，因此只能尽力地怀念，不断地回想。
“我”想象中母亲的面影是布满皱纹的饱经沧桑的脸，疲惫瘦弱的背影，站在村头等候孩子归来„„
(2)对词语的理解。
挚寝薄丧腾朦凄斑真
弃养
暗 沮
思潮起伏 心潮避免
胧
不安席 终天之恨
涌
凉 引用 强烈 可见一学过季羡林的《自己的花是让别人看的》 和季羡林有关文章《小苗和大树的对话》
④“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”
从6岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，如今母亲逝世，想报答养育之恩，也永没有机会，因此心中觉得伤心难过：“我的愿望没能实现。”
⑤“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”
作者觉得，母亲的死，使自己的生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，只有遗憾和悔恨一直充满心头。
课文最后以“对这两位母亲的怀念”，结束，两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变的。
“挚”“频”的左下部分不要写成“少”；“斑”与“班”字形比较相似，要注意区别。
第五篇：怀念母亲
《怀念母亲》导学案
孙永建
教材分析：
《怀念母亲》是人教课标实验版小学六年级语文上册第二单元“祖国在我心中”的一篇精读课文，是季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲的深深眷恋。
学习目标：
1、能抓住“频来入梦”一词展开对课文的学习。
2、借助课外资料以及反复引读的方法，创设情境，在音乐的渲染下与作者情感产生共鸣，在读中感悟母亲对季老的爱，进而体会季老对母亲的爱，激发对祖国的热爱之情。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
学习重点：体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。学习难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
课前准备：教师准备；制作多媒体课件；学生准备：学生搜集并阅读季羡林生平资料和相关文献，初步认识季羡林；
课前准备：
教师准备；制作多媒体课件；
学生准备：学生搜集并阅读季羡林生平资料和相关文献，初步认识季羡林；
学习过程：
（一）、揭题导入，走近季羡林
同学们，让我们一起来认识我国著名的语言学家、国学大师——季羡林（出示照片）。对于季老，大家应该不陌生。说一说你收集的资料。教师相机补充。
提起季羡林，我们看到的更多的是他头上的光环，然而，他的内心深处却有一种挥之不去的情愫，今天，让我们学习他的一篇散文，去品味他平凡而真挚的情怀——怀念母亲。
（板书课题）
6、怀念母亲
1、齐读课题，读出怀念
2、再读课题，读出季老的心声
（二）、复习检测，把握内容 ①、词语认读。
弃养
朦胧
凄凉
寝不安席
食不下咽 灵魂不全
终天之恨
频来入梦
②、词语填空，把握内容。
出示填空：我六岁离开生母，读大学二年级时，母亲（）。我痛哭了几天，（）（）、，成了一个（）的人。抱（）的我在德国留学十一年，两个母亲（）。
温馨提醒： 同学们，词语是有情感的，把词语放到句子当中去，读出它相应的情感来。
师导；看得出来，同学们不仅理解了词语的意思，还对课文内容了解得很清楚！我们一起把自己的理解融入到朗读中去吧！（齐读）
读着读着，我们已经悄悄地来到了季老的身旁了。两位母亲是指？（师相机板书）两位母亲为什么频来入梦?下面就让我们跟随季老，一起寻梦吧！板书：频来入梦
师导：下面请大家根据课前布置的任务，在小组内合作交流，3分钟后我们比一比看看那个小组展示的好！
（三）、合作探究，展示互动（走入“梦”中，品味文本）抓重点句子，感悟“生身母亲”
1、文中哪些句子让你感受到季老对生身母亲的怀念？找出相关句子，并写下你的体会。
预设：①我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。A、我能理解寝不安席的意思：
B、联系上下文，说说为什么季老会食不下咽，寝不安席？是不是因为母亲的逝世？ C、练习有感情的读一读。
②我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。A、我的愿望是什么？（师补充资料并引导：季老六岁离开生母，1931年在季羡林20岁的时候母亲离世，中间仅仅是奔丧回去了两次，在这一“长”一“短”之间，让我们把目光定格在这些时间上，用心琢磨，你从中发现了什么？）并引读：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。（幻灯出示）
B、终天之恨是什么意思？
C、真正让季老遗憾和痛恨的是什么？
师导：可以用一个什么词来形容这段回忆留给季老最深刻的感受？
师引读：你们体会得真好啊！把你们内心的感受通过朗读传递给大家吧！
师：面对母亲的离去（生读：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。）
师：想想（生读：我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。）
师：终于明白（生读：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。）
师：抱着终天之恨我不能自己（生读：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
（师导，学案中没有）
2、资料补白—— 三感“终天之恨”
①难道季老不想陪伴自己的母亲，不想孝顺自己的母亲吗？回想母亲是多么地疼爱他：：（出示月饼资料）1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
教师概述：（到了中秋节母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃）
师导：母亲的爱不仅仅如此！课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
②细想他曾许下的愿望：（出示愿望资料）生齐读：“我暗暗地下定了决心：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。
课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边„„”
③小结推进，激情朗读：还没来得及尽孝，母亲就离我而去，怎能不抱终天之恨呢？让我们用心地读出季老心中那永远的痛吧：（男生读、女生读、全班齐读）
出示： 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
师导： 读到这里，我们已深深地感受到填满作者内心的终天之恨，愿望还在，母亲却已西去，只留下这终天之恨——
（全班读）
出示：我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
师总结:为什么我的眼里常含泪水，因为我对母亲爱的深沉！
3、除了课文的第二自然段，课文还有哪些内容写出了季老心中的痛？
预设：①认真读11月18日日记，回答下面的问题。A、从房东太太身上，你看到了什么？
B、季老从房东太太的身上又想到了什么？
C、写下跨越时空的母子对话，写出母亲的真情，儿子的独白。
师小结：听着这跨越时空的对话，现在给我们留下的只有这三个字了：“真想哭”。师导：我哭着醒来，在泪光里幻出母亲的面影。②、读《寻梦》的开头和结尾
A、在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ B、在泪光里，作者模糊地看到了什么？
研读“祖**亲”，感受眷恋
师导：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖**亲)。从文中找出相关句子，感受季老对“祖**亲”的感情。预设：①读11月16日的日记，“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”
A、从句子中的哪些词语感受到季老对祖**亲的眷恋？ B、季老感到凄凉是因为什么事？感到甜蜜是因为什么？
完成想象说话：如，因为季老
，所以觉得有点凄凉。
他想到
，仿佛觉得
所以觉得这凄凉是甜蜜的。，C、练习有感情的朗读句子。师导：（1）穿越时光的隧道，我们随着季老来到了1935年11月16日那座德国孤寂的小镇，暗夜渐渐织上天空，我们开始静静地读起季老当天的日记（师范读）
让我们走进那个黄昏，当一切孤独、难过都淹没在夜色中时，故乡，亲友在他心中腾起……此时此刻，季老心中的凄凉带着浓浓的甜蜜。
②、读11月20日的日记，谈谈你的感受。
师导：这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切。③、读11月28日的日记，谈谈你的感受。
师导：时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋。
师导： 1945年，持续了6年的第二次世界大战终于闭幕，归心似箭的他头也没回，踏上了回国的路，并写下了一首诗（课件，音乐）
（课件出示生读）
留学德国已十霜，归心日夜忆旧邦。
无端越境入瑞士，客树回望成故乡。板书（眷恋）生齐读后欣赏并带着一颗赤子之心跟唱《我的中国心》（四）、总结全文，升华文本。
1、提炼情感，回读课题。
师导：思之深才梦之切。课件出示：
1、一个是生身母亲，一个是祖**亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为── 齐读文章的第1自然段。因此对两位母亲的怀念一直伴随我在德国的十一年。让我们带着对生身母亲和祖**亲的崇高的敬意与爱慕齐读课题——怀念母亲
2、正因为有了这崇高的敬意和爱慕，所以作者才如此地怀念自己的母亲。这恨、这糊、这寻，构成了作者一生怀念母亲的心。板书：（画心型）
3、品读了季老先生的心，此时此刻你的心想说些什么呢？
4、课件出示：老师对大家的希望
五、作业园地：
1、好好品读季老的日记，让我们也用日记写下自己的心。
2、摘录文中描写对祖**亲魂系梦系的句子，读一读。【板书设计】
生身母亲
（终天之恨）
6、怀念母亲
频来入梦
祖**亲
（眷恋）
教学过程：
一、复习检测：回顾课文的内容教师板书
二、合作探究
围绕四个问题
问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
1、找出文中的句子
2、那些词最能体现作者这种情感？
3、带着这种情感自由读一读句子。
4、教师补充资料。
5、学生再度（先个人读，再集体读）
问题二：我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1、“频来入梦”是什么意思？
2、“也”字说明了什么？
3、你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗？找出文中的句子
4、带着这种情感自由读一读句子。
4、教师补充资料。
5、学生再度（先个人读，再集体读）
教学提示：引导学生理解“家”与“国”的关系，体会到身在海外的游子，他们的“家”即是“祖国”，已不再是自己的那个小家。母亲即是祖国，而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。
重点要让学生理解：对祖**亲的感情，其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移，正如开头作者所说：“我对这两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和爱慕。”
ａ、为什么母亲会“频来入梦”？ ① “频来入梦”（频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来）
ｂ、“日有所思，夜有所梦”，作者之所以经常想到母亲，是因为作者旅居国外，对生母和祖**亲的怀念与日俱增。
ｃ、重点赏析“也”：很巧妙的将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样的地位。
ｄ、有感情地朗读这段话。
问题三： 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。
提问思考：ａ.“甜蜜”和“凄凉”是不是矛盾？怎么理解因为在这远离家乡的日子里，作者能时常回忆起在祖国的生活情景，不断回想起祖**亲的亲朋好友，仿佛他们就在身边，这凄凉孤独的心中又多了一丝安慰，一些宽心，一点儿甜蜜！ｂ.怎么理解“糊”？（各种复杂的情感混和在一起）
ｃ.研读“我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!” ①.师问：古今中外的母亲是怎样的？（关爱孩子，思念孩子）②.师问：作者为什么要写 房东太太的事情？（引起作者对母亲的思念）
ｄ.读：“一想到我的母亲和祖**亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。”
这句表现作者怎样的心情？（回到祖**亲怀抱的迫切心情）
ｅ.读句：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”怅望灰天：惆怅（伤感、失意）地望着天空。
问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）
怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
问题：学习了这篇课文，对你有什么启发呢？
教学提示：让学生结合自己的生活实际来作答，目的是对学生进行做人的教育——珍惜现在的生活，爱自己的亲人，用自己的成绩回报父母对自己的关爱。
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