班主任的酸甜苦辣

第一篇：班主任的酸甜苦辣

班主任的酸甜苦辣

转眼毕业已经20年了，从事班主任工作也有18年了，其中的酸甜苦辣真是别有一番滋味在心头。课间学生围在我身边，叽叽喳喳说个没完时，心里便甜甜的，因为那是他们把我当做了知心朋友；重大活动结束后，我们班凭借自己的实力本来可以拿到第一，结果因为一点小小的意外而与第一失之交臂时，看到学生很沮丧，我的心里酸酸的；顶严寒冒酷暑，每天都是早到晚归，在完成自己教学任务的同时还要管理好班级，应付数不尽的所谓检查，真是苦不堪言；想到自己的付出与班主任工作所得的收入形成的强烈反差，在辣辣中也曾感觉到无奈„„

一、甜

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”班主任要善于接近学生，体贴、关爱他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。特别是留守儿童、单亲家庭，这一类孩子不仅需要心灵上的安慰，更需要生活上、学习上的关心与呵护。例如：我在班级规定中，允许学生一学期可以犯错误两次，但每次必须说出让我信服的理由，还必须自己找出改正的方法；特殊情况可以迟到两次，但第三次必须制定不再迟到的措施。多关爱学生还不够，还要让学生信赖老师，让学生把老师当做知己、师长甚至父母，那就需要班主任努力展现自身广博的文化知识、幽默风趣的授课方式以及高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，建立起融洽的师生关系。有时，一个鼓励的眼神，一句暖心的话语，一次及时的帮扶，都会打动学生的心，都可能在学生一生的心路历程中留下永远也抹不去的印记。所以老师要尽量不用或少用“不准这样”、“不要那样”、“你不行”、“你干不好”等批评或蔑视的口吻来对待学生。因为这样不但起不到教育的效果，反而会让学生产生逆反心理，有的甚至和老师对着干，更不利于教育和管理。因为自己走进了学生的内心深处，所以学生信赖我，我不仅是学生的市长，还成了学生的知己！每次学生有心结找到我向我倾诉时，尽管

我苦口婆心的开导着，但我的心里总有一股甜甜的感觉，这种甜美的感觉不是一般人所能体验到的！

二、酸

学校举行拔河比赛，我们班过五关斩六将，在最后一局决赛时，我们胜券在握，全体同学都满怀信心，满以为能拿下关键一局，参赛者摩拳擦掌、跃跃欲试，拉拉队不停呐喊助威比赛就这样开始了！令人意想不到的是，在比赛进入僵持阶段时，我班的主力之一突然发生意外：腿抽筋了！力量对比瞬间发生逆转，处于中间线的那条红布条慢慢向对方那边移动，形势急转几下，尽管全体参赛者尽力挽救危局，仍难改变失败的厄运，最终痛失冠军！参赛者懊恼，捶胸顿足；拉拉队沮丧，怨声四起；我看到此情景，心里也酸酸的„„但作为班主任的我，此时必须立即安抚全班同学：我们都尽力了，我们无悔；我们败于意外；胜败乃兵家常事„„其实，看到同学们的失望之情，我心里也不是滋味：毕竟离成功只有一步之遥呀！

三、苦

作为一个有责任心的班主任，每天几乎都是与同学同时到校，有时早到了，就悄悄的坐在教室最不起眼的地方，只带眼镜，不带嘴巴，静心了解班内每个同学的动态；课间是不是在教室外侦探版内同学的表现；放学前必定让同学能看到我，让同学们时刻感受到：老师就在他们身边！

除了干好正常的教学工作，制定班级规定、安排值日、组建班委、活动评比措施、找学生谈心、家访等，每件事都要身体力行！学校有数不清的检查评比，样样都得班主任亲自操作，耗时费精，脑海里还时刻想着班里的事，身心疲惫的同时，也带来巨大的精神压力！每天晚上回到家，真是疲惫不堪，苦不堪言！

四、辣

班主任工作量大，大部分时间都投入到无限的工作中，就无暇顾及自己的家庭，但班主任也面临生活的现实压力，毕竟是市场经济，都需要吃喝拉撒，都离不开经济这个生存基础，都必须面对金钱和物资的现实。班主任琐碎的工作占用了大量的时间和精力，而班主任费

缺少的可怜——一个月的班主任费竟然不及农民工一天的收入！但随着国家对教育的重视、绩效工资的推行，这种现状我相信会有所改观！

班主任工作的酸甜苦辣，只有班主任自己最清楚，今天说的仅仅是九牛之一毛，但也能窥一斑而知全豹！通过这次培训，我收获很大，认识到如何对学生进行德育教育、生存教育、心理健康教育，学习了班级管理的艺术、与学生沟通交流的方法和技巧，今后的工作一定会更加得心应手！

第二篇：班主任的酸甜苦辣

我当班主任的酸甜苦辣

顶着“班主任”这个头衔粗粗算来已经快六年了，其中的酸甜苦辣真是别有一番滋味在心头。当看到我的学生课间围在身边，对着我说着撒娇的话，心里便甜甜的，因为那是她们喜欢的表示呢；当看到我的学生取得优异成绩时，脸上洋溢着胜利微笑时，我甜在心头；当看到我的学生为了逃避作业，变出各种可笑的谎言，我酸在心头；当看到学生调皮，被我屡屡训斥而进步甚微时，真是苦的头顶。

魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。

一、多一些关爱，少一些批评。

班主任要善于接近学生，体贴、关爱他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。例如：我在班上规定，允许学生有特殊情况迟到，可以一次、两次，但超过三次受批评。在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识以及高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。有时，一个鼓励的眼神，一句暖心的话语，一次及时的搀扶，都会打动学生的心，都可能在学生一生的心路历程中留下永远也抹不去的印记。所以老师要尽量不用或少用“不准这样”、“不要那样”、“你不行”、“你干不好”等批评或蔑视的口吻来对待学生。因为这样不但起不到教育的效果，反而会让学生产生逆反心理，有的甚至和老师对着干，更不利于教育和管理。

二、多一些示范，少一些说教。

我们都知道：榜样的力量是无穷的。在班级管理中，要想抓好细节管理，最好的方法就是我们自己多给学生做出好的榜样。

为了抓好班级卫生，只要一有机会我就一而再，再而三的强调“不要乱扔废纸”等等，有时甚至语言有点偏激，可是卫生仍然不见好转。于是我就思考着改用另外的方法。下了课，我不是急着离开教室，而是经常弯腰捡起地上的废纸，把它扔进垃圾箱；不再一味地要求学生干这、干那，而是身体力行，想在学生的前面，干在学生的前面。“教师的职务是用自己的榜样教育学生，让学生在教师的榜样中反思自己的行为，进行自我教育，这比任何空洞的语言都有用。”通过这两件事，我也真正领会到这段话的深刻含义。

三、多一些落实，少一些口号。

良好的常规教育是进行正常的学习和生活的保障。要扎实有效地加强学生的常规训练。我训练的内容主要是如何把《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》尽最大可能落到实处，而不是一味地制定花样繁多的种种班规、班约，空喊一些口号。他们的具体表现有：上课积极发言，开动脑筋；课下认真完成作业，不懂就问；不随地丢东西；上下楼梯注意文明，不大声喧哗等。这些良好的行为规范，是每个学生都必须遵守的。从而就能保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的班风班貌。

四、多一些民主，少一些专制。

一个班级好不好，很大程度取决于班级的民主氛围和班干部的合作精神。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。班干部对班集体有着“以点带面”和’以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我的具体做法是：其一，要大力表扬班干部优点，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求他们能在知识、能力上取

得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，这就是“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心，也就是“以面带面"。

五、多一些耐心，少一些急噪。

在后进生转化方面，我们应该像抗震救灾那样：关注每一个学生，努力做到：不抛弃，不放弃。

我知道，孩子需要鼓励，需要信心。无论是批评还是教育，我们都要多一些耐心，少一些急噪；多一些尊重，少一些粗暴。所以我常有意无意的去发现学生在不同方面，不同程度上的优点和缺点，让他们的“优点”尽量闪光，让他们的“不足”黯然失色。我也明白,每个学生都是家中的宝贝，他们需要关爱,需要激励,需要赞美,我从不吝啬自己的赞美声，慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的，这样就会引导他有所进步。

比如我班阙某某，由于身体的原因，他不仅无心学习，还常常不交作业，并且制造一些麻烦事儿让大家注意他。对于这位让不少老师和同学都头疼的学生，我并没有放弃他。平时上课常提问他，哪怕他能大声说上一两句，我都大做文章对他进行表扬。记得那一次，我布置了抄写生字词的作业，利用下午放学后的时间，我陪着他写每一个字。第二天在评讲作业时，我拿出他的本子展示给全班同学看，表扬他的作业整洁、认真，并且让大家向他学习。这样一来，他就有了荣誉感，果然对学习产生了兴趣，尤其爱写作业，有一段时间作业不仅字迹工整，而且正确率还挺高。在这种情况下我又对他进行表扬，这次次期中考试他的语文成绩竟然及格了。更可喜的是他开始默默地为班做好事，比如教室有垃圾他利用课间将它扫干净。放学后常看见他默默地帮助值日生做值日，大家都走了，教室窗户没关，他看见了就关好。看到他的成长与进步，同学们也都为他高兴。

回顾这一段时间的班级管理工作，这里面有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐，这让我看到了生活的多姿多彩，也积累了一定的工作经验，从而更进一步认识到班主任工作的重要性。今后，我将继续虚心向同行

学习，认真踏实的工作，努力走进学生的心灵，与他们一起生活，一起学习，一起进步，当一个深受学生喜爱的班主任！

第三篇：班主任工作的酸甜苦辣

班主任工作的酸甜苦辣 当初我自己选择了这个职业，带着满怀的热情投入到了教育这片天空下，十几年的教育生涯让我感受到了做老师的尤其是做班主任的酸甜苦辣。

酸： 因为我学的专业是双向选择，毕业时班里有很多同学都选择了行政单位，我也曾想转，但是家人朋友都说我的性格不适合在行政单位，只适合做个孩子王，就这样，我做了孩子王。但是，每当有同学聚会，每当有家才来访，看着衣着光鲜、谈笑风生的那些行政人土，心里酸味十足，心想要是当初我也-----,虽然这样如此，我还是坚持做我的孩子王，因为我也从中体会到了它的甜。甜：

和学生在一起，让我感受到了年轻。生命可以老去，但是心态、精神却因为和学生在一起保持了年轻。同时在学校这方净土上也保持自己了思想的干净清爽，这也不失为一种甜。一份耕耘、一份收获，毕业的学生一届又一届，有的已经参加工作，有的正在上大学，还有是今年刚上高中。每到教师节、寒署假，学生的祝福信息，空间留言，家中看望，这时候我成了幸福的老师，尽情的体味做孩子王的甜。当然，这些甜都是苦转化来的。

苦： 教师太累太苦，特别是当班主任，起的比鸡还早，睡的比狗还晚，干的比牛还累。早操要跟、午休要查、晚休要查；平时除了一天两节课外还要备课、批改作业、批阅试卷；找学生谈话、调查学生的生活、学习、心理情况，排除学生之间的纠纷。社会的谴责、学生家长的责骂、学校的压力、家人的埋怨。所有的这些都要承担、解决，同事之间开玩笑说，干几年班主任就可当警察可以破案，还可以当医生身体的心理的都可以，还能做保姆，总之只要是学生需要的几乎是无所不能，将成万能的了。做老师、班主任有苦有累、有无奈、有酸甜苦辣真是五味俱全，但是，既然选择了，我不后悔，我会继续尽职尽责，用我的爱心和智慧经历着、感觉着、也享受着做班主任工作的酸甜苦辣。

第四篇：中职学校班主任的酸甜苦辣

中职学校班主任的酸甜苦辣

人文艺术系 周翔

介绍中职学校班主任行业规则之前，我要跟大家隆重介绍我们的学生，中职学生是带着到学校来学技能的目的，大都是在初中的时候，由于各种各样的原因而文化课不好，或者中考时没有发挥好。总之，一句话，咱们的学生文化成绩不如高中的学生，这个是事实。我说这些不是打击我的学生，更不是看不起我的学生，成绩好不代表成功，学习一技之长比什么都好。

要想带好这样的学生，管好这样的学生，如果没有几把刷子是不行的。我们背地里有句话叫：能当中职学校的班主任，出去之后什么工作都可以干了。虽然有点夸张，但是还是有一定的道理。我将二十多年的摸爬滚打，总结出做好中职学校班主任要具备如下素质：

一、心理素质要好：

中职学校学生状况不断，经常会给你来点意想不到，让我最难忘的有三件事锻炼了我的心理素质。

第一件事是班级的一个学生在寝室偷钱被寝室人发现了，后来我找到了这个学生了解情况，他本人也承认了曾经拿了别人的钱没有跟同学说，后来我将此事告诉他家长的时候，他家长却带着一帮人冲到了我的办公室，放出一句狠话：你说我家儿子偷东西，拿出证据来。不然我告你诽谤，如果你们没有录像，书面证明等材料证明我家孩子盗窃，那么我跟你没完，我回去就把我家房子卖掉，我日子不过了，我誓死要跟你搞到底。

第二件事，班级一个女生晚上跟同寝室的学生吵架，独自一个人跑出去了，我一接到学生的报告，就赶紧跟她家长联系，并派人到处寻找这个女孩子，她的家长第二天一大早赶到学校，只跟我说了一句话：我活要见人，死要见尸，你们学校要负全责。后来女孩子第二天上午就自己回来了，完好无损，于是我也就跟她家长说了一句话：你的孩子命贵，我们庙小，容不下你们这么大的菩萨，你还是给孩子办个退学吧，我担不起这责任。

第三件事，班级一个学生精神不是太好的女学生，一方面她喜欢表现自己，另一方面心理素质又极差，不能听到别人半句的批评，更不能被人拒绝。那个时候她是经常给我来点小状况，有时她会提出一些对班级管理完全无厘头的建议要求我在班级执行，如果我拒绝，她就回去跟所有人讲她要“跳楼”。有时闹的一个班级，甚至于一个学校都不得安宁。她声称要跳楼的频率几乎是一周一次，大家都知道她肯定不会跳，但是说不定说着说着就当真了，所以她演戏想引起别人注意的时候，我还要配合着演，有时一夜都不能睡觉，那段时间我想死的心都有了。

从这三件事情上来看，如果一个中职学校的班主任心理素质不好，早就被吓死了。

二、身体素质要好：

中职学校大都是寄宿制，学生每天24小时在学校待着，而且都是15岁左右的未成年人，我刚做班主任的时候，是每天吃，住都跟学生在一起，几乎是每天24小时围着学生转，深怕出点什么事情。无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，只要一有状况，立即要做出反应，有时学生生病了，还要夜里起来带他们去看病。没有一个好的身体，是吃不消的。

三、身手敏捷，功夫要好：

年轻人，容易冲动，特别是未成年人，一遇到事情，第一想到的就是古惑仔，动不动就不想活了，老子跟你拼命，那命到他们那里都不值钱。有一次，班级7、8男生被隔壁班级的20个学生带着棍子给打了，我们班级被打的学生气不过，几个人瞬间是李小龙上身，将对方的棍子夺过来，追着他们在校园内跑了几圈，我作为班主任只能绕着学校追，冲上去夺下了他手里的棍，骂了他一句，你是不是我的学生？是就松手，你不是连班主任都打吧？学生放手了，也委屈的哭了，说：班主任你看他们把我打的！最后派出所民警来了才处理了此事。

所以，一个中职学校学校的班主任没有好的身手，说不定哪天挨打的就是自己了。

四、脸皮要厚：

中职学校的生源一年比一年少，班主任除了要管理好自己的学生之外，还肩负着宣传招生的工作，每当中考的时候，我们还要下去到各个地、市做宣传、发传单、贴广告，主动跟家长打招呼宣传学校。如果脸皮薄，做不了这些活，学校就没有生源，没有生源就只有喝西北风。

五、能说会道，能忽悠：

学生因为年纪小，会犯很多的错误，会有各种理由跟班主任解释，有时会说出一些让班主任哭笑不得的理由，但是我们还要迅速作出应对，例如有一次，四个学生在早读课的时候在教室打牌被我看到了，我把他们叫到办公室，问他们为什么在早读课打牌？其中一个学生巧辩道：老师你又没有在班级规定，上课不能打牌喽！我们无聊就打喽——。我当时想了想，还真是的，这个事情我还真的没说过，难道是我管理有漏洞？但是又一想，不对！差点被他带沟里去了。我迅速作出反应，说道：我没有说的事情多着呢，我好像也没有说过上课不给砍人，我们食堂有砍猪肉的刀，你现在有本事就拿着去外面砍个人给我看看，当然我这也是跟他辩论。不可能真的教唆学生去砍人的。学生听我这么一说：老师，杀人犯法。我说：那就是啊，杀人犯法我在班级没有说，你都知道，上早读课读书难道你一个初中已经毕业的学生会不知道么？！还跟我狡辩！？后来罚他们抄学生手册某规定几十遍结束此事。

中职学校的班主任要能把死的说成活的，把弯的说成直的，把斜的说成正的，把死人说活了。

六、时间要多，最好光棍一个：

跟这帮精力旺盛的学生打交道，时间一定要多，他们年轻，有时晚上偷偷上网不睡觉，白天还能上课。我经常遇到夜里十一点之后学生给我打电话的，那个时候我一般都睡着了。我们中职学校的班主任电话一般是24小不关机，一年365天不关机，真的怕有突发事件学生找不到我们。所以很多精力旺盛的学生会半夜打电话给你，说一些“明天要请假”之类的鸡毛蒜皮的小事，接完电话再想睡着那就要等几个小时后了。哎——无语啊。我们班主任经常因为半夜要出去处理事情，得不到家人理解而吵架的大有人在。当中职学校班主任的最好是没有家室，没有孩子的光棍最好。

七、懂得要多，知识面要广：

中职学校学生除了学习不咋滴，其他的能力都很棒，一个书呆子样的老师是当不好中职学校班主任的。学生可能会的比老师还多，特别是社会的突发性大事以及新闻，或者是明星娱乐之类的时候，反正要让你的学生接受你，让你的学生崇拜你，我们一定要比学生懂得还要多，知道的明星要多，看的电影要多，知道的新闻要多，当他们在一起谈论一个话题的时候，你要能插的上话，而且还要比他们分析的更透彻，你才会有威望，俗话说，学高为师，学富五车的时候，你的学生才会把你真心地当自己的班主任。

八、会玩网络游戏：

我们的学生具有玩网络游戏的共性，这个也是我们班主任最难解决，也是最头疼的事情，往往我们在处理上网成瘾的学生，教育他们首先要能跟他们沟通，管理加疏导，不能来硬的，管理忌讳粗放，不然学生会有逆反心理，所以，要跟上网打游戏成瘾的学生做好全面的沟通，不玩几个大型网络游戏那就不要开口，当我们的学生在玩CF的时候，你告诉他们你曾经会玩《传奇》，他们会说你OUT了，当他们玩魔兽世界的事情，你突然告诉他们，那有什么好玩的，我的《暗黑三》早就通关了。这样才能跟学生聊到一起，学生才会愿意跟你接触，然后再慢慢疏导他们，引导告诫他们网络游戏的危害。如果一个从来没有接触网络的老师侃侃而谈，跟学生说起游戏的危害，学生回你一句：老师你玩过游戏吗？跟我们砍空——这时就被动了。九、八面玲珑，左右逢源：

管理学生还需要跟家长接触，家长是我们的左膀右臂，学校管理要跟家庭教育紧密结合，很多时候当学生在学校违纪的时候，我们需要及时通知家长，并希望得到家长的配合，但是不是每个家长都是好讲话的，我做了将近十年的中职学校班主任，就遇到很多不讲理的家长，有时他的孩子因为旷课我们跟他们联系，不讲理的家长就会说，你打电话给我干嘛，孩子交到你们学校，你们就要负责任。再如学生之间发生矛盾在学校打架受伤了，一般双方家长来到学校都会大闹一番，双方家长闹，跟学校闹。这时作为学生的班主任要第一时间出面解决，一个优秀的班主任是绝不能将困难交给领导的。当面对形形色色的家长，遇到难缠的家长，我们就必须要做到：八面玲珑，左右逢源，见人讲人话，见鬼讲鬼话，能文能武。

十、去伪存真，火眼金睛：

经常遇到学生放假之后不想回学校会冒充家长打电话给我请假的，说：我是某某孩子的老爸，我要给我儿子请假，他生病了，要在家治疗，不能去学校了。作为班主任你要在一秒钟之内就察觉到这个人是不是他家长。我一般都是十拿九稳，昨晚还揭穿一个学生。他找自己的堂哥冒充他爸打电话，我当时就在电话里骂了他们，然后跟他说，晚上我一定要接到你父亲的电话，不然等我打电话给你父亲，那时候就迟了。然后不到一个小时，他父亲就真的给我电话了。跟我斗，我是老中医了，不要在我面前玩什么偏方。

时间一晃，我已步入中年，我早些年带过的学生早已踏入工作岗位了，他们的孩子都读小学了。这些年的职业生涯跟学生的周旋让我学到了很多，更让我成长了很多，我庆幸自己的人生有这段经历，这里虽然有着酸甜苦辣——五味俱全，但是回味无穷，因为也有很多的欢乐！

第五篇：班主任的酸甜苦辣-班主任工作心得

班主任的酸甜苦辣

本周二下午，参加一所小学班主任活动，主题是教育有情——班主任的滋味。班主任老师畅谈了她们的酸甜苦辣。

（一）酸味

1.得不到家长支持、理解

2.付出多，没有成效

3.我们为了学生好，但却经常被学生家长误解

4.教师地位和付出不成比例

5.学校集体教育和家长个别教育不和谐，家长经常是错了也说对了

6.对特殊孩子的付出不能得到理解

（二）甜味

1.甜在工作中，孩子们小的进步、一个笑脸、干净的小手等都让我们很甜

2.合唱节、运动会、春游等活动得到家长的支持

3.身体不适时，孩子、同事、家长的关心

4.教师节等节日收到孩子、家长的祝福和亲手制作的礼物

（三）苦味

1.和学生开的一个玩笑被家长无限放大

2.学生学习成绩越来越不理想，力不从心，很苦恼

3.反复听写还出错

4.学生自己不认真听讲还影响他人

5.孩子的表现没有可圈可点的地方，我们如何赏识

6.学习方面家长不给予配合（四）辣味

1.六年级毕业，棘手的不是学生问题，而是家长问题，无可奈何、忍气吞声、气急败坏

2.一年级也是如此，不断做家长工作，家长觉得孩子一直在进步，但是做不到不影响课堂

总结一下，我们的酸、苦、辣主要来自问题学生带来的各种问题和问题家长的不理解、不支持、找麻烦，其次是工作的压力和负担。

班主任老师还分享了她们的酸甜苦辣故事。以下是本人根据不完全记录进行整理的班主任故事。

【同学爷爷的无理取闹让我感觉酸酸的】

我是一名低年级的老师，学生自理能力差。我们班的一个女孩子，开学初参加了一个兴趣班，每天都是糊涂的爷爷来接；后来，妈妈给孩子换了一个兴趣班，这个班的放学时间比原来的时间晚，但是，妈妈并没有和爷爷讲，爷爷放按往常时间来接孙女，发现孙女没有按时到校门口，爷爷就说孩子丢了，在校门口大闹。

我也满楼找，特别着急，后来，通过校园广播播出后，孩子从一个兴趣班教室出来。爷爷还是大喊大叫，说话特别难听，我非常难过，哭了好几天。我们也付出了，家长就是不理解，干嘛当老师呀。

【家长的误解让我酸】

每个班级都有1-2名特殊孩子，他们存在这样或那样的问题，我们班就有一名同学上课老师说话，我出于责任心，给予这个孩子一些特别的关注。可是，我的做法不仅没有得到肯定，还受到了家长的误解，认为我给这个孩子付出太多是不是收礼了，还不如把更多的精力放到其他孩子生上呢？

【懂事的孩子让我感觉甜甜的】

有一天，我的扁桃体发炎了，我用嘶哑的声音让同学们坐好，没用我说第二句话，同学们马上坐好了，课堂秩序异常的好，课堂也异常的安静，我好感动呀，我的孩子们长大了，懂事了。第二天，一个经常受批评的同学给王老师地上了一片治嗓子疼的药，然后给我端来一杯温水，还“脏乎乎”的小手伸到水里试了试温度，然后对我说：“老师，您可以吃药了，水温正好。”我真的好幸福呀。

【怀孕给我带来的苦与乐】

九月份的时候，我已经怀孕6个月了，领导说让我接一年级，我真是发怵，担心小宝宝受影响，也担心教不完孩子们会影响他们的学业，但是，我还是勇挑重担，接受了领导的安排。

开学后，家长发现我怀孕了，马上跟主任说要换我，担心我影响爱他们孩子，我开始很不理解，心里酸酸的。我和领导及家长说：“放心吧，我不会耽误孩子们一节课，直至我生孩子。”

随着时间的推移，我开始动不了，我必须让孩子们围着我动。于是，我在班里建立了“读书等级制”，每到下课的时候，孩子们在我这里排队讲故事，他们很乖，也很快乐，也不到处乱跑。

教室里很乱，放学后都是我收拾残局。为了让孩子们参与进来，我发起了“体验做妈妈”的活动。

我指导着孩子们背起书包，问他们重不重？孩子们说不重；我指导他们把书包倒背，也就是把书包放在前面，问他们累不累？孩子们说不累；我指导他们向下弯腰，孩子们试了试说，老师不行，我们弯不下腰。这时，老师和孩子们说：“老师的肚子里有小宝宝了，我也弯不下腰了，也不能帮你们弯腰捡废纸了，你们说怎么办呀？”“老师，我们自己捡。”“老师，我们不往地上扔纸了。”……老师感谢孩子们并对他们的语言和行为提出了表扬，顺势成立了“扫地小组”。

家长会的时候，我站着讲了40分钟，当时要求换班主任的孩子妈妈说话了：“老师，您坐下来讲吧。”我的行动感动了家长，家长开始理解我、支持我了。

我儿子降生后，一个淘气包的孩子家长给我打电话说：“老师，您能出来一下吗？我就在产房外。我出来后，家长让孩子给我鞠了一个躬，然后说：”孩子让你操心那么多，也没有什么礼物，孩子给你画了一幅画。画的主题是“飞翔”。“老师，这幅画上，大的鹅是您，小的鹅是我……”

产后两个月，我又接了这个班，孩子们故作玄虚地对我说：“老师，你看看是不是书桌里有什么东子忘在书桌里了，我拉开抽屉一看，是一幅十几张画来拿在一起的画卷，这是孩子们迎接我的新礼物。