校园文化建设下的啦啦操运动

第一篇：校园文化建设下的啦啦操运动

校园文化建设下的啦啦操运动

摘 要：啦啦操在国外作为一种加油性质的运动，无论是演出或者是比赛，啦啦操展示给观众的，都是阳光般的笑容和积极进取、团结协作的态度。这种态度能够感染观众、活跃气氛，使现场充满激情与欢乐。这样的一种气氛可以有效抑制自卑、抑郁、萎靡、失望等多种不良心态，从而提高自信心，促进个性的良性发展。正鉴于此，文章以“校园文化建设下的啦啦操运动”为题，就啦啦操运动对校园文化建设的影响作用做系统阐述，以供参考和借鉴。

关键词：啦啦操 运动 文化建设

1、相关概念界定

1.1 啦啦操

啦啦操起源美国，是指在音乐的伴凑下，通过运动员完美高超的啦啦操特殊运动技巧结合各种舞蹈动作，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，并追求最高?F队荣誉感的一项体育运动。啦啦操运动分为：舞蹈啦啦操和技巧啦啦操两个项目。

1.2 校园体育文化

高校校园体育文化是指在高校这一特定的范围内，依赖一定时期的社会政治、经济文化等条件，以学生为主体，以教师为主导；通过内部和外部高校教师的课堂教学、培训、比赛所创造出来的，并有着丰富内涵和外延的体育物质和精神财富的统称。

2、校园文化建设下的啦啦操运动

2.1 啦啦运动对校园文化影响

2.1.1 啦啦操运动促进和谐校园的建设

高校对于优化学生个性、优化学生人际、优化学生环境、优化学生的团队协作等综合素质能力，需创新更多的平台和机会给学生，使学生与学生、学生与老师之间有更多的交往与合作学习。啦啦操运动本身要求学生有较强责任心与超高集体荣誉精神。在啦啦操运动中的托举、抛接、金字塔以及舞蹈配合都离不开队员之间相互默契配合和责任心，在队员们齐心协力下能把动作完美展现出来，其体现了一种团队合作的集体主义精神，一种积极向上的精神风貌。啦啦操运动在丰富校园体育文化活动的同时，又有利于培养学生身心健康，对于和谐校园文化的构建和形成都有着十分重要作用。

2.1.2 啦啦操运动提升大学生的审美观和鲜明时代感

啦啦操从开始表演的初衷，再到后来单独成为一项体育竞技项目，是体育与艺术的相结合，啦啦操运动把舞蹈、体操、技巧以及当今流行、前卫的元素融入之中，深受广大青少年学生的追捧。技巧啦啦操成套动作中激情、朝气、活力、振奋人心的口号是洋溢青春自信的展现；啦啦操动作结合动感十足的音乐，运动员需要理解并表现出音乐的特点和内涵，长期练习啦啦操或者大量观赏类似的体育艺术项目，能够快速提升大学生审美观并迎合当今社会的时代感；在啦啦操表演和比赛过程中，口号、音乐、肢体动作、表情、道具等元素带给观众的是积极向上、朝气蓬勃、激情活力的感觉，具有鲜明的时代特点。

2.2 啦啦操运动对校园体育文化的影响

2.2.1 啦啦队运动有利于提高学生身心综合素质

啦啦操运动是校园体育文化培养学生终身体育锻炼的有效途径。啦啦操是一项十分注重团队协作的体育竞技项目，舞蹈啦啦操和技巧啦啦操队运动员都有着不同的身体素质要求，舞蹈啦啦操中柔韧与平衡、跳步、转体三类难度以及舞蹈配合动作和技巧啦啦操中托举、金字塔、抛接、翻腾等难度动作的完美完成，都要求学生具备较强身体素质。正是青春洋溢、激情活力、具有共同目标且极富煽动性的表演性质的啦啦操运动，激发着当代学生练习啦啦操的浓厚热情。长期坚持训练使啦啦操运动员在各方面身体素质提高的同时，养成良好的锻炼习惯，提高学生各方面综合素质，促进良好的校园体育文化的形成。

2.2.2 啦啦操运动的健身性和娱乐性

长期进行啦啦操运动的锻炼能够增进健康、改善体质，提升学生的自信心，改善精神状态，形成良好的气质。啦啦操运动具有健身美体的塑形功能，符合现代人追求健身美体的身心需要。动感十足的音乐声中自信的释放和展示自己。啦啦操丰富的内容和多样的形式，可以为不同的人群提供相应的运动内容和形式，极具健身价值。啦啦操运动以团队为单位，拥有队伍文化建设和共同目标。长期一起训练、表演、比赛等活动，一起面对困难和挫折、一起解决问题、一起享受成功的喜悦，在增进同学之间交流和感情的同时又能有效地调动和提高师生参与的积极性和主动性。

2.2.3 啦啦操运动培养学生敢于挑战与创新精神

啦啦操运动的开展具有一定的危险性，尤其在技巧啦啦操的开展上面，但是并没有因为这个特点，技巧啦啦操项目而被其他体育项目所取代，怀化学院啦啦操队伍正是以技巧啦啦操项目为特色，打造怀化学院的特色体育项目。啦啦操运动本身具有竞技性、挑战性特点，使得优秀的啦啦操队员具备不畏艰难、勇于挑战、勇于创新、团结协作的坚强意志品质。更多学生加入到技巧啦啦操队伍中间来，反映出学生对挑战极限、超越自我的价值追求。啦啦操运动多样丰富的运动形式和自信、活力的运动特点符合大学生的天性，激起大学生的挑战欲望，培养的学生发散性思维和创新能力。

2.2.4 啦啦操运动在校园体育文化舞台上的独特魅力

啦啦操是一项运动竞赛项目的同时又是一项能给观众带来精彩视觉的运动表演项目。在拥有啦啦操项目的学校，如：篮球赛、排球赛、足球赛、开学典礼、校庆、运动会、文艺晚会、学校体育嘉年华等大型活动上均有啦啦操表演和比赛的身影，为校园其他运动项目比赛和活动增光添彩，促进整个校园文化的和谐发展，丰富校园体育文化的多样性，在校园体育文化的舞台上形成一股独特魅力。

3、结论

总而言之，啦啦操是一项新型的体育运动项目，极具团队凝聚力，拥有着广阔的发展前景。啦啦操运动在表演的舞台、竞赛的赛台和晚会的现场都能给观众带来其他校园体育文化项目无法比拟的视觉冲击效果。啦啦操健身、健心、育人价值以及其独具项目魅力的特点，将在校园体育文化中不可或缺一部分，具有广泛表演和竞赛价值。

啦啦操的发展阵地几乎是以学校为主，啦啦操运动的青春朝气、激情活力、团队协作等元素十分贴切当代高校大学生的个性。啦啦操运动在学校如火如荼的开展，丰富了校园体育校园体育文化活动，营造了积极向上的校园体育精神。因此，抓住啦啦操运动的育人功能和项目特征，用来培养和锻炼学生，这将有助于促进形成健康良好的校园风貌，推动整个校园体育文化和谐的建设。

作者简介

李婷，汉族，学历研究生，职称助教，工作单位：烟台南山学院人文学院公共体育教学部。

第二篇：我国啦啦操运动现状综述

我国啦啦操运动现状综述

摘 要:运用文献资料法,对我国啦啦操运动的参赛队伍、参赛内容、教练员、裁判员的现状进行了分析总结,并结合现存问题提出针对的措施。关键词:啦啦操;参赛队伍;参赛内容;教练员

随着我国体育赛事的不断发展壮大,体育赛场的啦啦队,也逐步走向成熟,他们在赛场的表演成了紧张赛场外的一道靓丽风景线,大大地增添了比赛的乐趣。既鼓舞了运动员的斗志,又激发了观众的热情。啦啦操是一个表演项目,同时也是一个新兴体育项目,是一项极富生命力的运动。本文结合2001-2005年我国举办的啦啦操大赛的资料,对我国啦啦操运动的参赛队伍、参赛内容、教练员、裁判员的现状进行了分析总结,并结合现存问题提出针对的措施。啦啦操运动的定义及分类 1.1 定义及其内涵的理解

黄楚姬认为:啦啦操运动是在音乐的衬托下,通过队员身体动作的完美完成及高超的技能展示,集中体现青春活力,健康向上的团队精神,并追求团队荣誉的最高境界。啦啦操也是健美操的一种,但是相对于健美操而言又比较容易,一直以来是作为球赛或其他一些比赛中场休息时候的表演,后来就开始形成一种项目进行比赛,中国的啦啦操队伍要数两广地区的比较出名。啦啦队运动在我国通常称为“啦啦操”或“啦啦舞”。1.2 分类

按啦啦操的动作内容、形式进行分类,可分为舞蹈啦啦操和技巧啦啦操。展示舞蹈技巧和体现团队精神,以健身为目的,称为舞蹈啦啦操。舞蹈啦啦操包括彩球、高踢腿、爵士、道具;结合技巧、体操、舞蹈动作的表演称为技巧啦啦操。按比赛的类别分类,目前,国内比赛分为:大奖赛、冠军赛、明星赛、分区赛、挑战赛、总决赛等等。按目的进行分类可分为竞技啦啦操和大众啦啦操,竞技啦啦操是以竞赛夺冠、争取优胜为直接目的的高水平啦啦队项目,它是在大众啦啦队的基础上发展起来的,属于提高范畴。我国啦啦操运动的现状 2.1 参赛队伍基本情况分析

2.1.1 从参赛的队数和人数看,高校参赛队约占1/3,参赛人数占的比例也大,其中大学普通院校组和大学体育院校组代表队占5/18,剩下的是中学组代表队。大学体育院校组的啦啦队队员绝大多数是健美操专业的学生,曾受过正规的竞技健美操或艺术体操的专业训练,大学普通院校组及中学组的啦啦队队员也有相当一部分是来自竞技健美操运动员,大部分曾接受过健美操的训练,在准备比赛之前很多参赛队都没有经过专门的啦啦操相关训练学习,只有啦啦操开展较好的几个学校比如广州体院、武汉体院、广西部分学校等为数不多的几个学校有自己的啦啦队,并进行过对外的交流学习和训练。2.1.2 从地域分布情况,综观2001-2005年的比赛,参赛队伍多为东南沿海、两广地区,四川省的开展状况更为突出。2.2 参赛内容分析

2001年举办的赛事是只有一个竞赛内容即动感啦啦队比赛,参赛队伍23个,而2004年举办的赛事是健康活力大赛,动感啦啦队比赛只是作为比赛的一项内容, 2004年的首届中国学生健康活力大赛动感啦啦队比赛首次将组别划分为普通院校组、体育院校组、中学组。调查结果显示98.5%的问卷肯定了本次比赛的组别设置,使竞赛向着更公平、更合理、更规范的方向发展。

2.3 教练员的情况分析

一项运动的提高与发展,教练员的知识结构和能力起着关键的作用,教练员只有对啦啦操项目的特点、编排训练、及比赛规则熟练掌握,才能编排出适合本队特点有新意的啦啦操。调查结果表明,目前啦啦操的教练员仍以健美操专业的教师为主,大多数的教练员此前都曾参加过啦啦操的教练员培训班1-2次,也有的教练员是第一次带队参加啦啦操比赛。2.4 裁判员情况

通过调查表明目前由于我国该项目还未普及,参赛队伍少,专业评判人员不多,其裁判队伍还需壮大,业务水平仍需不断加强。比赛过程中作为一个独立评判的个体必须有较强的应变能力,必须严肃认真、公正准确。在对2004年比赛动感啦啦队12位评判人员的统计中显示,有3名是CSARA荣誉级专业评判员, 9名是CSARA高级专业评判员。通过对比赛各参赛队教练员及部分运动员的调查访谈,均对本次动感啦啦队的评判感到公平、满意,并对评判员的业务水平给予较好评价。但是,目前我国啦啦队的培训较少,专业评判人员并不多,其裁判队伍还需壮大,业务水平需不断加强。应对措施

3.1 啦啦操运动在我国起步较晚,虽然现状中存在着很多问题,但总的来说发展势头是好的,各大、中、小学校对开展该项运动的积极性是高的。它与教育部提出的学校体育“健康第一、终身体育”的新时期教育指导思想相吻合,可以增强学生身体素质、体现青春活力,同时可以培养青少年健康向上的团队精神和集体荣誉感。该运动项目无论是从竞技体育还是从健身角度都有很好的发展前景和空间,应引起各级领导足够的重视。

3.2近年来我国啦啦操运动在中国大学生艺术体操健美操协会的积极推动下发展迅速,但地区间缺乏平衡,除两广地区、四川省以外的其他省市的项目人口不足,影响该项目的地区均衡发展。

3.3 加强专业教练员和裁判员队伍的建设,继续加强和扩大啦啦操教练员的培训质量和数量,提高教练员的水平。教练员不仅要熟悉啦啦操规则,还要有创新意识,了解世界其他国家啦啦操的发展,多方位、多角度地探索,以指导实际训练工作,促进提高啦啦操的发展水平。

裁判员是推动我国运动普及和提高的中坚力量。加强评判员队伍专业知识的培训应是中国“两操”协会首要加强的工作重点。建议中国“两操”协会多组织开展相关项目的全国裁判员培训班及此方面的专题研讨会和科研报告会,并可邀请国内外专家讲学,加强与国际之间的交流,保持信息畅通,及时跟上国际的发展趋势。应建立一套较为完整系统的培训计划,使教练员和裁判员从业人数及业务能力有一个大的提升。

随着以奥林匹克运动为代表的现代体育的国际化,重大体育赛事在世界各地频繁出现,中国在国际体坛也扮演着越来越重要的角色。我国在国际重大体育赛事中,取得了越来越好的成绩,受到了世界人民的瞩目,中国体育在世界舞台逐步强大,越来越多的国际赛事将在中国举行。随着我国承办国际体育赛事的增多,比赛模式与国际的接近,我国啦啦队的市场需求也逐渐增大,这也为我国啦啦操运动的开展提供了必要条件。

参考文献: [1]黄楚姬.啦啦操的概述与编排[J].体育科技, 2003, 24(2): 40-43.[2]严爱平.日本啦啦队全国锦标赛观后[J].国体育教练员, 2004,(4): 36.[3]王丽娟.论我国开展竞技啦啦队训练的必要性和可行性[J].沈阳体育学院学报, 2005, 24(3): 117-118.[4]孙莉琴.河南高校啦啦队现状及思考[J].信阳农业高等专科学校学报, 2006, 16(2): 127-128.[5]李 鸿.对首届中国学生健康活力大赛的思考[J].成都体育学院学报, 2005, 31(3): 125-128.[6]孙铁民,李惠娟.我国啦啦操运动现状的调查研究[J].西安体育学院学报, 2005, 22(4): 85-87.

第三篇：啦啦操说课稿

各位老师： 大家好！

今天我说课的内容是《花球啦啦操》。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、教学评价、教学课程的资源利用与开发和教学反思七个方面展开说课。

首先说教材，根据《体育与健康》课程标准的划分，花球啦啦操属于小学体育与健康课程水平三（5-6年级）的教学内容。这是结合本校实际及学生运动能力创编的一套花球啦啦操，这节课的主要内容是创编花球啦啦操四个组合的组合一教学，以及学生奔跑能力的练习。通过本节课学习，锻炼学生的韵律感及身体的协调配合能力，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生团结协作的精神，为终身体育打下良好的基础。

根据《体育与健康课程标准》的指导思想，促进学生健康成长的基本理念，制定了本节课的三维教学目标：

知识与技能目标：通过学习花球啦啦操，学生能够初步掌握正确的动作方法，基本掌握运动项目的技术动作组合，培养学生的节奏感和协调性。

过程与方法目标：通过教师讲解示范和分组练习，培养学生的观察和模仿能力，感受多种体育活动和比赛的乐趣，提高学生的灵敏性，塑造良好的体型和身体姿态，激发学生的运动兴趣。情感态度与价值观目标：在教师的引导下，学生在练习中体验快乐运动、健康生活的乐趣，形成合作意识与能力，培养学生克服困难、团结协作的精神，具有良好的体育道德。

基于以上对教学目标的分析，本节课的重点是花球啦啦操动作的准确性及学生节奏感的培养，难点是在音乐伴奏下动作的连贯性和身体的协调性。

根据体育与健康的课程标准，以学生发展为中心，突出学生的主体地位，提倡将课堂交给学生，接下来对学生的基本情况进行分析。五年级学生具有一定的运动技能，也有自己喜好的运动项目，求知欲望和好奇心都有所增强，有较强的观察模仿能力。但对专业的技术知识了解较少，运动技术不够完善，运动能力参差不齐。教师应积极引导，区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人参与其中，人人都有“成就感”，并重点培养学生的韵律感和身体的协调能力，同时引导学生形成良好的体育道德意识，培养学生坚强的意志品质。

教学模式：根据“教学有法、教无定法、贵在得法”，同时为了达到既定的三维教学目标，突出重点，突破难点，采用以讲解示范法为主，使学生建立初步的动作表象，辅之以启发教学法、巡回指导法、错误纠正法和激励教学法，充分调动学生的主动参与意识和积极性，最终达到教与学的完美结合，激发学生的学习激情，帮助学生树立学习信心。教师只是课堂的引导者、启发者，在新课程标准理念的指导下，突出学生的主体性，主要采取以下学法：模仿练习法、分组讨论法、合作交流法和游戏竞赛法。通过学生模仿练习、分组讨论与合作交流，培养学生自主的学习能力和积极探索的精神。组织小组间游戏竞赛，增强学生的团队合作能力和竞争意识，让学生真正的在学中玩，玩中学。

下面开始阐述我的教学设计。本节课的教学过程包括开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。

开始部分安排时间3分钟，包括整理队伍，检查人数，师生问好，宣布本节课的内容及要求，安排见习生和检查整理服装。目的在于掌握学生的基本情况，集中学生的注意力，加强学生的思想教育。

准备部分安排时间8分钟，采用游戏“听数抱团”慢跑方式，激发学生的学习兴趣，带动学生的积极性，发展学生的灵敏性和团队合作意识。音乐伴奏下徒手操练习，可以有效防止学生运动损伤，为花球啦啦操练习培养学生节奏感做好铺垫，也为进入下面运动状态做好生理和心理上的准备。基本部分是本节课的核心环节，我将用时24分钟来进行我的新授课。本节课的动作共8×8拍，首先我持花球完整示范了花球啦啦操的技术动作，使学生形成初步的动作表象，培养学生的观察能力和模仿能力。之后边讲解动作要领带领学生边练习。根据人体生理学的特点，首先讲解练习基本步法，第1×8拍“一”字步，立正姿势，第一拍右脚向前一步，第二拍并左脚，第三拍至第四拍动作相同，但方向相反，第五至八拍动作同第一至四拍。第2×8拍，踏步转身+右弓步，第一至第四拍右脚开始踏步同时转身360度，第五至六拍出右脚成右侧弓步，第七至八拍还原成立正姿势。第3×8拍动作同第2×8拍动作，但方向相反。第4×8拍，第一至二拍屈膝半蹲，第三至四拍还原成立正姿势，第五至八拍动作同第一至四拍。教师口令下，学生集体徒手练习后，教师讲解示范上肢动作。第1×8拍，第1-2拍，双手胸前平屈，拳眼向外；第3-4拍收至身体两侧，5-8拍同1-4拍动作。第2×8拍，第1-4拍双手前后摆臂；5-6拍右手经侧至上举，左手右侧下45度，双手握拳，7-8拍收至身体两侧。第3×8拍动作同第2×8拍，但动作相反。第4×8拍，第1-2拍双手胸前击掌两次，3-4拍双臂侧上举45度；5-8拍同1-4拍动作。为了让学生更好的体会技术动作，解决重难点问题，学生在教师的带领下练习完整组合动作。之后组织学生分组练习，要求学生合作交流，在组长的带领下完成组合一剩余4×8拍动作。此时我巡查指导，个别纠正，提醒个别学生在练习时注意动作要领，帮助学生完成动作。学生自主练习5分钟之后，在音乐伴奏下，教师与学生共同完成自编花球啦啦操组合一动作。之后请学生示范表演，提高学生的学习积极性。为了将本节课推向高潮，组织学生进行障碍接力比赛，结合学生的身心特点和运动水平，设置障碍接力游戏，通过竞赛方式发展学生的速度，提高学生的灵敏性。在保证学生安全的前提下，满足学生的表现欲，培养学生的团队精神，锻炼学生的意志品质。

结束部分用时5分钟，我带领学生跟着音乐做简单的拉伸放松，在舒缓的音乐里，帮助学生在轻松愉快的氛围里放松身心，再次体验体育课的乐趣。师生再见，共同归还器材，帮助学生养成良好的体育运动习惯，培养学生劳动观念。

教学评价：

本节课采用学生自评与教师评价两种评价方式相结合。学生自评，学生自己总结本节课的收获和不足。教师评价，以激励性的语言鼓励学生，发现学生在课堂中的闪光点，帮助学生建立信心，激发学生的学习热情。

教学资源利用与开发：

本节课用到的场地有：田径场；器材有：花球若干，音箱、U盘各一个，钻圈2个，篮球2个，呼啦圈2个。

资源的开法与利用：

1.分组练习时，发挥小组长的作用，培养体育骨干充当教师的小帮手。

2.游戏接力时，利用花球替代接力棒，做到体育器材资源的合理利用与开发。教学反思：

本节课内容适合学生身心发展的特点，整节课内容安排合理，学生参与度高。课堂气氛活跃，师生感情融洽，80%以上的学生能够掌握本节课的技术动作，学生练习强度中等，练习密度适中，完成效果较好。教学过程中采用分组练习的方式，让学生探索、分析、发现动作要领，培养学生的合作能力和团结精神。当然也有很多不足，在上课过程中与学生配合不够默契。教学经验不够丰富，没有把握好整节课的节奏，整节课教学环节时间安排前松后紧。

感谢各位老师，我的说课到此结束。谢谢！

《花球啦啦操》说课稿

第四篇：啦啦操总结

啦啦操总结

此次运动会在全系同学大力配合下，呈现出一场大型的富有特色的啦啦操，并获得了二等奖的好成绩。啦啦操分为五个队伍，分别是：百人舞队、排球队、跳绳队、舞蹈队、舞龙队。

一、百人舞队

百人舞队主要由会计学三班、财务管理一班、财务管理二班学生组成，在学姐们的带领下，她们学习了打拳、摆弄翻花、舞蹈——龙的传人，最后呈现出一套整齐有力的动作。当然，最后的结果离不开大家的共同努力。文娱部为了占到操场位置，六点半就会到达操场，六点五十全体人员到齐，文娱部干事每天不厌其烦的清点人数，然后开始排练。在啦啦操排练初期，开场动作是全国中学生第三套广播体操，在彩排中发现效果并不理想，大家做的没有力气且不整齐。文娱部负责人立刻紧急开会，决定改成打拳，仅仅两天的时间，便将开场变得气势恢弘。从策划到演出，每一次队形的变更都离不开文娱部干事与同学们完美的配合，最后的整齐而有力度的演出是我们努力的最好呈现方式。

二、排球队

这支排球队伍可谓红遍全校，所有人都记住了会计系葫芦娃娃们。她们不仅音乐及其具有感染力，而且动作非常到位。在女院里，这支酷酷的队伍收到无数追捧。十月中旬，在文娱部与主席团的配合下，挑选出一支强而有力的队伍。当时，那支队伍只有五个人，她们都会打球，但是我们知道，打球和玩球又是有差别的。为了达到理想的效果，她们每天认认真真的学习如何玩球，在不懈努力下，她们终于将排球融入舞蹈，跟着音乐舞动起来。但彩排效果不理想，人太少，场地太大，在再三商量下决定多加四个人，组建成一支九个人的队伍。但是女院很难在挑出几个会打球的女生，所以最后文娱部干事自己上。从不摸球到利用球跳舞，每个人都付出了很多。这支队伍应当是我们会计系的骄傲。

三、跳绳队

跳绳队中的每位成员都是文娱部精心挑选的，她们不仅能在一分钟内跳120次以上，而且每位同学都会花式跳绳。这次的啦啦操不仅给了她们一次展现的机会，而且这支队伍完完全全符合主题——运动，她们在排练中运动了起来。啦啦操的主题不仅仅是让大家学会表演，而是让大家真真切切的运动起来。这支队伍是从头到尾最完美的了，没有太多的改动，在演出中也表现出极好的效果。

四、舞蹈队

舞蹈队实际上是由两支队伍组成。一支是Girlfriend，一支是Pick me。在排练初期，这两支队伍以尬舞的形式出现，但结果是每支队伍人都很少，效果太乱。从决定在两支队伍中选择一支到每个人学两支舞这之中，每位成员又是不忍又是压力山大，但总归最后的结果是好的。每个人学习了两支舞蹈，重新学动作，重新排队形，重新剪音乐，每个人都很努力，功夫不负有心人，在正式表演当天，舞者们用自己的动作、自己的笑容感染着每一个人。这次啦啦操带给她们的不仅仅是两支舞蹈，还有学会如何认真的对待每一件事情。

五、舞龙队

这次的舞龙是啦啦操的亮点，起到了很大的点缀作用。舞龙的成员全是由我们同学自己组成。从借龙到舞龙，无一不体现出我们文娱部干事的能力和同学们对啦啦操的热情。文娱部干事像外联部干事一样，自己联系各大高校舞龙社团，同学们热情努力，用自己的小身板舞动着长龙，从坐着舞到站着舞到跑着舞，舞龙队员们真的付出很多。这是一支优秀的舞龙队，更是一支展现女院精神的舞龙队。

综上，在文娱部干事和全系学生的努力下，会计系啦啦操获得了成功！

会计系文娱部 10月31日

第五篇：啦啦操教材

第一章 啦啦操概述

第一节

啦啦操发展简况 一 国际啦啦操发展简况 二 我国啦啦操发展简况 第二节 啦啦操基础知识 一 啦啦操定义 二 啦啦操项目特征 三 啦啦操分类 第二章 啦啦操基本动作

一 32个基本手位动作及规格 二 常用下肢动作使基本技术及规格 第三章 啦啦操教学

第一节啦啦操教学概述 一 啦啦操教学任务 二 啦啦操教学特点

三 啦啦操常用教学方法

第四章 花球啦啦操范例

第一章 啦啦操概述

啦啦操是体育运动中的一个新兴项目，起源于美国，至今已经有100多年的历史。最初为美式足球呐喊助威的活动发展，到现在成为世界范围内的一项体育运动。

第一节 啦啦操发展简况

啦啦操原名cheer leading。其中cheer的部分，有振奋精神，提振士气的意思。啦啦操是融健美操、舞蹈、音乐及各种技巧动作于一体的集体舞蹈，注重激情、活力和团队精神。啦啦操超越健身操范畴，追求最棒的舞蹈动作，听凭感觉天马行空，率性自由，毫无羁绊。既是体育的，又是娱乐的。啦啦操分为技巧和舞蹈两大类，技巧以空中翻腾、托举、搭金字塔等惊险、刺激的表演而极具观赏性，舞蹈又分为爵士、街舞、花球三类，其中，花球表演历史最为悠久，在中国普及程度最高，CBA及一些大型体育活动都可以看到手持花球的啦啦操表演。啦啦操主要通过团队的合作团结、积极向上、勇于拼搏的精神，去追求一种集体荣誉，形成一种团队精神。它还是一项向人们敞开心扉，让人感动的运动，它强调每一个位置的重要性，让每个人都能感受到他/她是队伍中重要的一份子，使集体中的每个人都拥有同样的目标：通过啦啦操运动，可以形成完完全全的，独特的校园文化。

（一）国际啦啦操发展简况

啦啦操的概述啦啦操的历史要追溯19世纪80年代的美国大学校园里，最初的啦啦队的形式是在大学里的橄榄球赛上，一位领队站在一大群人前面领导他们为自己的球队呐喊助威。当时，美国许多的大学都有自己的橄榄球队，并且他们认为一大群人助威，可以帮助建造一支好的球队，一支好的球队能吸引大家对学校的注意。

进入 2 0世纪，啦啦操的表演形式开始丰富起来。嗽叭筒在啦啦操中开始流行，在大学和高中开始使用纸制做成线球作为道具。女性在啦啦操中发挥的作用越来越重要，还开始将体操、舞蹈动作融入到呐喊中。到了50、60年代 ,学院啦啦队开始有自己培训教程和培训班，教授基本的啦啦操技巧，这时绒球的常规步伐称为“激情步伐”并且大力推广。进入70年代，啦啦操除了为传统的足球和篮球助威外，开始支持学校的所有运动队。1978年的春天，哥伦比亚广播公 司通过电视第一次向全国转播学校啦啦操评选赛事 ,从此啦啦操开始作为一项严肃的运动被人们认可。这时候啦啦队已经在以往的技巧基础上有了很大的提高 ,例如增加了体操、搭金字塔(就是现在的叠罗汉)、向空中跳跃等动。

（二）我国啦啦操发展简况

虽然啦啦操运动在我国仅有10几年的历史，但它以其独有的魅力深受广大青少年和大学生们的喜爱

啦啦操运动在我国是一个新兴的体育项目，1998年有学者介绍进入我国，从2000年以后，日本、美国啦啦操专家陆续应邀来我国讲学，进一步推动了我国啦啦操运动的开展。2001年底我国首次举办了全国大学生啦啦操比赛，至后从2002年起，啦啦操运动正式进入教育部大体协两操协会管理，2008北京奥运会体育展示活动，共有北京、广东、上海、黑龙江、陕西、新疆、西藏等全国21省市自治区及火车头体协、网络平台共计23个分赛区共计近万人参加入围赛，此外还有来自香港的啦啦操代表队也参与了入围赛的角逐，这次活动也因奥运会的影响力把我国啦啦操运动的发展推向了高潮。2008年，国家体育总局体操运动管理中心把啦啦操比赛从技巧项目中独立出来，并成功举办了首届全国啦啦操锦标赛，2009年国家体育总局体操运动管理中心推出相关竞赛规程，并正式开展全国啦啦操联赛，从最初的6个赛区累计寥寥几千人，而到2012年的一场总决赛就有3300多人，国家体育总局体操运动管理中心和教育部大体协开始共同主办这档赛事，为推进这一赛事，CCTV-

5、《中国教育报》、腾讯网成为中国啦啦操的战略合作伙伴，进行捆绑性深度合作。

第二节 啦啦操基础知识

一 啦啦操定义

啦啦操：英文cheer leading，起源于美国。指在音乐的伴奏下，通过运动员集体完成复杂、高难的基本手位与舞蹈动作、项目特有难度、过渡配合等动作内容，充分展示团队高超的运动技能技巧，提现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求团队荣誉感的一项体育运动。

二 啦啦操项目特征

（一）啦啦操运动的外显性特征 1 啦啦操表演形象的动感活力性

啦啦操运动充分体现着一种朝气蓬勃、健康向上的精神，因此，啦啦操队员必须拥有一个青春的形象，健康的体魄和健美的体形。男运动员要有明显的肌肉线条，体形匀称成倒三角，女运动员要具有明快的肌肉曲线美，上下肢比例匀称，皮肤色泽光亮健康。所有的啦啦操队员要求五官端正、仪态端庄、青春靓丽，具有当代青少年的青春美和健康美。啦啦操表演技术的风格突出性

技术特点是指啦啦操运动所特有的技术风格。啦啦操运动的技术特点不同于健美操和舞蹈，它更加体现所有肢体类动作在过程中通过短暂加速和定位制动来实现其特有的力度感，适当的慢板动作是允许的，但只作为过渡动作出现。要求运用啦啦操基本手位、步伐、跳跃并结合多种舞蹈元素、口号等，通过多种空间、方向、队形、节奏的变化展示出啦啦操运动的项目特征。

啦啦操表演组织的团结协作性

啦啦操运动是以集体形式展开活动的。国际全明星啦啦操协会规定：参赛人员性别不限，参赛人数为6～30人。只有在人数上达到一定要求，才能编排更多的创造性、复杂技巧的动作及更多层次的动作，完成更多的空间转换及队形变换，才能真正体现啦啦操运动的无限魅力。啦啦操运动在技能上，需要队员间的技术、经验交流以达到技能的实施和配合的默契。啦啦操运动在拖举、抛接、金子塔组合中彰显队员的团结协作，为了队伍的整体机能得到最大限度的发挥，强调成员之间的相互激励、相互配合，以争取团队目标的实现。

（二）啦啦操运动的内隐性特征

1集中体现健康快乐、积极向上的精神

啦啦操运动从最初体育赛事的附属品逐渐发展为一项竞技赛事。作为一个独立的运动项目，有世界杯、锦标赛等。健康快乐是啦啦操运动带给人们的整体印象。在啦啦操队员身上蕴含着无限的热情和魅力。无论啦啦操队员的外部形象还是他们的表演都会折射出一种青春美丽、蓬勃向上的气息。这种健康和快乐是由内而外，发自内心的。强调通力合作、集体至上的团队精神 协作精神、服务精神和大局意识三者集中体现着“团队精神”

团队精神的核心是协同合作，基础是尊重个人的兴趣和成就，最高境界是全 4 体成员的凝聚力、向心力。在啦啦操运动中，完成抛接等一系列动作时没有队员之间的密切配合就没有安全。啦啦操运动最重要的因素是“安全”，“安全”意识贯穿于啦啦操运动的始终。

如在啦啦操运动的抛接动作中，充足耐心、时间把握得当、注意力集中是队员们必须把握的三个基本要素。耐心：减少运动损伤出现几率的唯一方法是花时间大量练习新技术，因为任何技术动作都不可能瞬间被掌握；时间性：抛接成败的关键取决于被托举队员和底座对时间的精确判断，如果抛接时间过短或过长，都将增加动作的危险性；注意力集中：团队中每位队员都必须保持注意力高度集中，因为抛接比其他啦啦操技术更需要集中注意力，任何其他可能出现的干扰都应该降低到最小。啦啦操运动是团队合作的最佳表现，上层队员能否安全地进行高难度动作取决于底层保护者功夫是否做得扎实。凸显奋斗进取、顽强拼搏的竞争精神

在啦啦操运动中，很多不同的手势分别代表着团结、力量、胜利、自信张扬、勇往直前等含义。奋斗与进取的精神也体现在各种不同风格的标语和口号中，这些代表着奋斗、进取精神的元素鼓励队员顽强拼搏，越战越勇。啦啦操运动能够培养啦啦操队员自身奋斗拼搏，积极进取的精神，同时他们的这种精神也会激励体育比赛中的每一个队员不畏困难、勇往直前，最终取得比赛的胜利。培养个人综合能力、提升领导能力

啦啦操队员的英文名称为cheerleader，直译为“欢呼的领导者”，他们在观众面前欢呼雀跃，激起观众的热情，赢得观众的尊敬并领导他们，成为团队的领导者和指挥者。可以说，啦啦操队员是天然的领导者和指挥家，美国学校里的啦啦操队员有83%在学校的组织中保持领导地位，成为学校主要的学生干部。在啦啦操运动发展早期，啦啦操队员的职责是在赛场外带领人群呐喊。能够成为一名勇敢的“啦啦操队员”，是学生在大学生活中最有价值的经历之一。作为职业或者是公众生活的头衔，它仅次于橄榄球四分卫的角色。此荣誉等同于高校体育运动中的英雄以及其他学生中的领导者。欢呼引领者具有超凡魅力，是高大的领导者，他们由于良好的声望与品性，有目共睹的领导能力被选中。橄榄球四分卫和啦啦操队员都是大学生活中领导阶层的象征，这也将有助于转换为日后的职业成功。美国许多企业都乐意雇佣有啦啦操运动经历的员工，因为他们懂得顾客心 5 理、善于运用肢体语言，有坚守目标和迎接挑战的勇气。

三 啦啦操分类

啦啦操分为技巧和舞蹈两大类。

1技巧啦啦操：以空中翻腾、托举、搭金字塔等惊险、刺激的表演而极具观赏性。舞蹈啦啦操：分为爵士、街舞、花球三类，其中，花球表演历史最为悠久，在中国普及程度最高，CBA及一些大型体育活动都可以看到手持花球的啦啦操表演。第二章 啦啦操基本动作

一 32个基本手位动作及规格

二、常用下肢动作使基本技术及规格

第三章 啦啦操教学 第一节 啦啦操教学概述

啦啦操教学是体育教学的重要内容之一，是在教师科学的指导和学生主动参与下使学生系统的获取啦啦操知识、技术、技能，增进健康，提高身体素质，培养综合素质和能力的教育过程。在这一过程中，学生身心得到健康发展，审美意识得到提高，有助于培养学生良好的思想品德。

一 啦啦操教学任务

啦啦操教学任务是指在啦啦操教学中为实现啦啦操教学目的所提出的不同层次的要求。

（一）全面发展身体素质 激发运动兴趣

身体素质指学生在体育运动中，各器官系统表现出的各种技能能力。它包括速度、力量、耐力、柔韧等几方面，是所有运动能力的基础，在完成啦啦操动作中必须表现出力量、速度、柔韧，使完成的动作具有一定的幅度，并协调的完成，全面发展身体素质是啦啦操重要教学任务之一。

啦啦操练是在音乐的伴奏下，运动员集体一起完成复杂、高难的基本手位与舞蹈动作、项目特有难度、过渡配合等动作内容，展现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求团队荣誉感的一项体育运动。音乐、团队、挑战这些都可以激发学生的运动兴趣，为终身体育打下坚实的基础。

（二）完善体形 培养正确的姿态 形体健美、姿态端正，即是身体发育的要求，也是美育的要求。完美的身体形态在某种程度上反应了机体功能的完善。而姿态的端正，更使形态美在活动状态中展现出来。

（三）进行审美教育

啦啦操教学具有进行美育教育的广阔空间，因此，应充分利用这一有利条件，培养学生正确的审美观念。健康的审美情趣和较强的审美能力。通过审美教育，不仅可以提高学生的审美修养、促进身心健康发展，而且反过来使学生以审美的观念来指导啦啦操的教学。

（四）培养能力

能力是素质的重要一方面，它是一种无形的、促使人不断发展的潜在品质。现代体育教学摒弃了只单纯的传授体育知识、技术、技能的狭隘观念，培养学生能力已成为体育教学的重要目标之一。啦啦操同样也制定了能力目标，具体如下： 获取啦啦操知识与运用知识的能力； 2 啦啦操教学与训练的能力； 3 啦啦操创新与创编的能力； 4 自我评价和相互评价的能力； 5 制定啦啦操锻炼计划的能力。二 啦啦操教学特点

（一）教学内容丰富 信息来源广泛

啦啦操教学内容分为技巧和舞蹈两大类。其中技巧啦啦操以空中翻腾、托举、搭金字塔等惊险、刺激的表演而极具观赏性。舞蹈啦啦操又分为爵士、街舞、花球三类。既有徒手练习，也有持轻器械的练习，既包括基本动作教学，也包括难度动作教学，教学内容丰富。在啦啦操教学中，既有来自动作本身的大量信息，同时也有来自音乐、医学、营养学方面的信息，来源广泛。

（二）在反复的练习中健康体魄 培养正确的姿态

啦啦操教学不仅使学生掌握啦啦操专门知识、技能和技巧，同时借助于各种练习方法、锻炼原理、运动负荷达到健康体魄的目的。在啦啦操教学中，无论是单个动作、组合动作还是成套动作，强调的都是协调、平衡和规格（幅度、力度、韵律）这些都为保持和发展身体的正常状态纠正不良姿态提供了有效的保证。

（三）啦啦操教学中运动负荷安排有明显的健身功效

啦啦操是有氧运动的一种，对于提高机体耐力，改善心血管和呼吸系统具有明显的作用。

（四）创新思维与实践紧密结合

啦啦操之所以具有较强的生命力，源于它的不断创新。不同的音乐风格

（五）啦啦操教学具有相应的美育目标

第二节 啦啦操常用教学方法

啦啦操课常用的教学方法

教学方法是实现教学任务或目标的方式、途径、手段的总称。“桥梁”和“中介”作用，它有传授知识、形成动作技能、指导实践、发展经验、培养能力、提高学习效率等作用。

（一）讲解法：教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技术、技能、进行练习的方法，这是啦啦操教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式

采用讲解法时应注意以下几点

 讲解要有明确的目的 讲解要正确

 讲解要简洁易懂

 讲解顺序要合理

 讲解要注意时机和效果

 讲解要有艺术性  讲解要有节奏和鼓舞性

（二）示范法：教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。此种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。

采用示范法时应注意以下几点：

 示范应是动作的典范

 示范要有明确的目的  示范要有利于学生的观察

 示范与讲解相结合

（三）带领法：学生在教师的带领下，连续完成单个动作、组合动作、成套动作练习的一种方法，此种方法能使学生在较短的时间内建立正确的动作概念，掌握动作与动作的连接方法及音乐节奏感，在啦啦操教学中被普遍采用。

采用带领法时应注意以下几点：

(1)根据动作需要正确选择带领的示范面。

(2)大部分时间都应采用镜面示范，以利于教师观察学生掌握动作的情况和便于与学生沟通

(3)教师在领做动作时，可将背面及镜面示范结合起来运用，在转换示范面后，教师示范的方向，应跟学生的动作方向保持一致

(4)在完成较复杂动作时，可慢速带领，待学生熟练掌握后，恢复正常速度带领

(5)要与手势、口令、语言等提示方法紧密结合，使学生达到眼看、耳听、心想、体动的目的，从而达到最佳的教学效果。

（四）完整法与分解法

完整法指从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学的方法。

分解法是把结构比较复杂的动作或组合按身体环节合理地分解成几个局部动作分别进行教学，最后达到全部掌握动作的方法

采用完整法与分解法时应注意以下几点：

(1)学习结构比较简单的动作，采用完整法进行教学

(2)学习较为复杂的动作，可采用慢速完整练习方法

(3)对于要求协调性较高的动作，往往按身体各部分预先把它分解成几个局部动作分别进行教学

(4)分解教学时间不宜过长

（五）重复法 不改变动作的结构，按照动作要领进行反复练习的方法，有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术，又有利于指导和帮助学生改进动作技术，并对锻炼身体、发展体能等有较好的作用。采用重复法时应注意以下几点：

14(1)要防止错误动作的重复

(2)在动作初学阶段采用重复法时，应避免负荷过大及疲劳的过早出现，以免影响掌握动作及改进动作

(3)练习时要合理安排重复次数 提示法：教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，提示可以是语言的，也可以是非语言的

第四章 花球啦啦操范例