教师心语

第一篇：教师心语

程辉：校长，湖北省嘉鱼人，大专学历，小学高级教师，湖北省咸宁市级骨干教师，广州市优秀教师。

教学感言：用心做事，用爱育人。

彭云：教导主任，湖北省潜江人，大专学历，毕业于荆州师专，现任同心学校语文教师。教学感言：善学者尽其理，善行者究其难。

董续征：政教主任，湖北省黄冈人，大专学历，毕业于荆楚理工学院，现任同心学校数学教师。

教学感言：教师是学生的镜子，学生是教师的影子。

张祖喜：德育主任，湖北省鄂州人，大专学历，毕业于鄂州大学。教学感言：言力所能及之言，做力所能及之事，思力所能及之思。

肖送冰：少先队辅导员，湖南省湘潭县人，大专学历，毕业于湘潭教育学院，现任同心学校语文教师。

教学感言：奉献于教育事业，是一种境界，是一种幸福。

张孝茹：101班班主任，广东省花都区人，本科学历，毕业于吉林工程技术师范学院，现任同心学校语文教师。

教学感言：教学要有效果，关键在课堂，课堂要有效果，关键在学生参与。

邹丽梅：102班班主任，广东省河源人，大学本科学历，毕业于广州大学，现任同心学校数学教师。

教学感言：老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

莫广丽：103班班主任，广东省雷州人，大专学历，毕业于湛江师范学院，现任同心学校语文教师。教学感言：“实”为做人之根本，“实”为学习之捷径，“实”为课堂之灵魂。

罗梦阳：104班班主任，湖北省咸宁人，大专学历，毕业于武汉商学院，现任同心学校数学教师。

教学感言：教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。

吴晓玲，201班班主任，湖北省黄石人，大专学历，毕业于黄石理工学院，现任同心学校语文教师。

教学感言：教师的快乐就是与学生一起成长。

李小鹏：202班班主任，湖北省黄冈人，本科学历，毕业于荆楚理工学院，现任同心学校数学教师。

教学感言：学高为师，身正为范，用心教育，用爱教育。

胡少玲：301班班主任：广东省潮州人，大专学历，毕业于华联学院，现任同心学校英语教师。

教学感言：诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

杰义东：401班班主任，云南省怒江人，大专学历，毕业于云南广播电视大学，现任同心学校数学教师。

教学感言：一切为了孩子，为了孩子的一切。

任菊：501班班主任，四川省绵竹人，大专学历，毕业于绵阳师范学院，现任同心学校语文教师。

教学感言：爱就是教育，没有爱便没有教育。

李爱新：601班班主任，广西省宜州市人，大专学历，毕业于广西桂林师范高等专科学校，现任同心学校数学教师。

教学感言：尽自己最大的努力，做好每一件事。

张慧玲：701班班主任，江西省九江人，大专学历，毕业于东华理工大学，现任同心学校语文教师。

教学感言：一切为了孩子，为了孩子的一切。

冉光浩：702班班主任，四川省通江人，本科学历，毕业于四川省西华师范大学，现任同心学校数学教师。

教学感言：细节决定成败，态度决定高度。

程秋华：801班班主任，湖北省人，大专学历，毕业于湖北第二师范学院，现任同心学校英语教师。

教学感言：逆水行舟，不进则退。

郭扎石：四川省泸沽湖人，本科学历，毕业于四川省南充市西华师范大学。现任同心学校体育教师。

教学感言：教师的快乐就是与学生一起成长。

杨进：四川省南充人，大专学历，毕业于四川工业管理职业学院，现任同心学校英语教师。教学感言：一名英语教师，应帮助学生成为真正的语言使用者而不是语言的学习者。

关海霞：四川省

人，大专学历，毕业于四川工业管理职业学院，现任同心学校音乐教师。教学感言：教师的快乐就是与学生一起成长。

李豪：湖北省武汉人，大专学历，毕业于江汉大学文理学院，现任同心学校信息技术教师。教学感言：快乐学习，健康成长。

梁智毅：广东省广州人，本科学历，毕业于广东教育学院，现任同心学校语文教师。教学感言：做一个有责任心，有爱心，受学生喜欢的好老师。刘洋：湖北省孝感人，本科学历，毕业于湖北工程学院，现任同心学校语文教师。教学感言：若得水田三百亩，这番不做猢狲王。

田超：辽宁省朝阳人，大专学历，毕业于朝阳大学，现任同心学校物理教师。教学感言：不因碌碌无为而羞耻，不为虚度年华而悔恨。

胡国辉：四川省江油人，本科学历，毕业于成都体育学院，现任同心学校体育教师。教学感言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

第二篇：教师心语

教师心语：

洛阳市36中学

教师心语征集活动优秀作品汇编

我们正是由于自己真实的思考区别于他人，并为自己与他人贡献精神产品，从而给这个世界留下印象的。杜地宁说：整个人类，每个人都是过去、现在和未来的丰美世界。”一个人活在这个世界上本身，就是大自然对他的赠礼，生命是如此丰富、如此美好。因之每个人，包括那些沉默寡言的、“老实巴交”的甚至被记为是差生的那些人，都是一个不容忽视的、独特的存在。

——陶利平

真实、神圣、美丽和卓越是通过完全的忘我达到的。如果我们做事情的时候，没有完全忘我，就很难做到完全地笑，完全地怒、完全地爱，完全地倾听。要走向成就，就要忘我。

——王杏

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。这就是老师劳动。因为有了老师，世界都会如此美丽；因为有了老师，生命才会如此多彩！

——吴晓兰

没有爱，就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱问题学生，才能走进他们尘封的心灵天地，做好他们的转化工作。我相信，精诚所至，金石为开，在教师们爱心的阳光温暖下，一定能扣开他们的心扉，走进他们的心灵。

——张桂毓

我们的胸怀应该像是海洋，壮阔的蓝包容所有的孩子，用美丽的海浪托起孩子们的梦想，然后告诉他们想飞就要用一种最纯真的信念，最虔诚的信仰，即使竭尽全力，也飞不过别人，但一定要飞过昨天的自己。

——宋敏琴

做教师的，就是要善于练就一双明察孩子一丝一毫进步与长处的火眼多晴，要用显微镜去寻找孩子的优点并恰当的予以广大，这对孩子来说，无疑是和煦的春风，温暖的冬阳！从某种意义上来说，好学生是“捧”出来的。

——杨爱茹

人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生人生旅程中的指南针、路标、向导，引导学生踏上正确的人生旅程。——徐燕

不能把“热爱学生”作为一句空话而挂在老师的嘴上，它应该是真诚的、细腻的、纯洁的、持久的。一个鼓励的眼神、一句赞美的语言、一个会心的微笑、一次耐心的辅导，都会让学生倍感温暖、倍感鼓舞、倍感勇气。

——黄耀卿

微微一笑，可以让学生感到老师的鼓励、赞许或是期盼。在你微笑的注视下学生充分调动起自己的积极性与主动性，真正发挥其主体作用。这微笑会像一个个加油站，让学生焕发无穷的动力与热情，帮助学生自信的驰向成功的彼岸。

——魏丹丹

要想把教育影响转化为个人品德，就必须激起主体的品德需要，调动其自身在品德教育中的主观能动性，引导学生自我教育，使他们由教育的客体转化为教育的主体。走出一条属于自己的路来。那些学习一进有困难，行为一时有过失的学生，我们要加倍爱护，相信他们会有一定进步的。

——江迎芳

看破着教室里一张张可爱的脸，有些欣慰，他们看上云自然、天真，依然睁大了求知的双眼，依然怀着极大的兴趣云探索求知的世界。看一看他们获得新知时的那种甜蜜，天空是那样的蓝，云影是那样的白，我们如何忍心再操起“就范式教育”的大棒，去压抑他们的精神，贬低他们的学习本性。每个孩子都是来到世间的天使，他们跌落在大地上不断寻找为他们缝补翅膀的人，教师就是这个人，帮助他们飞翔至梦想的天空。

——张俊梅

人们总说老师是“人类灵魂的工程师”，望着孩子们天使般的笑脸，一份责任不由涌上心头。我们不仅要培训他们良好的学习习惯，要上学生在学习中快乐，快乐中学习，更要给他们塑造纯净的心灵，还给他们一片纯净的天空。

——宋冉

教育的最高境界就是一个“爱”字。爱是永恒的主题，爱能带来阳光，爱能创造和谐，大爱无疆。教育家顾明过曾说过：“没有爱就没有教育，就没有学习。”老师只有爱学生，才算得上爱自己的事业；也只有真诚地献出自己全部的爱，才可能创造美好和谐的未来。

——荣向娜

教师是辛勤的园丁，平凡中见高雅，质朴中寓欣慰，没有夸张，没有做作，实实在在，是老师工作的恰当写照。

——王会涛

与孩子做伴，做他们的老师，做他们成长中的导航者，是一种责任，更是一种荣耀。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。当我们看到自己精心播下的种子结出丰硕果实的时候；当我们看到自己辛勤培育的幼苗长成参天大树的时候；当我们看到自己用爱的甘露浇灌的花朵异彩纷呈的时候，是我们最骄傲的时候，我们认为自己付出的值得。

——颛金峰

老师播下关爱的种子，收获充实的希望。在讲台上托起孩子的明天，用丹心描绘无悔的青春。因为淡极花更艳，水深静静流，我愿以淡泊之于生活，执着之于教涯，用心血和汗水托起明天的太阳。

——王杰伟

有人说，老师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，老师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。我认为，老师是真正推动社会进步的精神巨匠，着社会进步积蓄的能量：科技、理念、信仰。一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师总是一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳。

——杨红霞

人们常说教师是人类灵魂的工程师，对于这一称号要想受之无愧，我们就不能放弃任何一个孩子，因为放弃一个孩子就等于向社会投入一颗定时炸弹，放弃一个孩子就等于向给家庭制造一个悲剧。我们在和孩子交流时，不妨把身体低一些，声音小一点，距离近一点，道理浅一点。这样能使我们教育获得成功。

——张志敏

教师是育人的，教师育人如水磨卵石，应该春风化雨，熏陶渐染。这就要求我们用平常的心态，平民的意识，理解学生，尊重学生。正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

——周江

十八年教师经历让我知道：失败和挫折不过只是一个记忆，只是一个名词而已，不会增加生命的负重。带着伤痕把胜利的大旗插上成功的高地，在硝烟中露出自豪的笑容，才是人生的又一份精彩。大风可吹落碎石，却永远吹不到崇高的大山。

——朱卫华

学生健康我快乐，学生进步我快乐，学生快乐我快乐。

——朱杰卫

消除隔阂的密码是真诚，接近心灵的力量是爱与谅解。真诚的积累会营造轻松的氛围，让流动的空气中荡漾温情，心灵的堡垒会渐渐熔化。没有猜忌隔阂，学生们就会向人敞开心扉。

——陈宣洛

当你的“传道授业解惑”已深深吸引莘莘学子，当你所带的班级取得一个又一个荣誉，当你的学生取得新的进步，当你的工作得到家长社会的信任，你会意识到一种幸福和快乐。因为你从事的是叶的事业，带来了馥郁的花香，果实的甘甜。这校的教育人生会更美丽，你的行动充满无限的生机与希望。

当学校需要你贡献力量时，你应为他添砖加瓦，展现才华，当同事与学生需要帮助时，你应该贡献热情和爱心。当你面临集体与个人的抉择时，你应更多地想到大家。这样的教育人生更为灿烂，因为你的行动蕴涵着进取和奉献。

——董冠生

选择了勤勉与奋斗，也就选择了希望和收获；选择了道琼斯与艰难，也就选择了豁达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！“耿耿园丁意，拳拳育人心”，让我们将这一个老师节作为一个新起点，在自己的岗位上，奋发进取，为孩子们更好的明天而努力！

——张晓敏

作为老师我们需要宁静为学，宁静为人。作为青年教师，我们需要专心研究、热爱教育、脚踏实地、努力工作。苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受党委学生欢迎的教师。”马克·吐温也说：“当一个人把注意力集中到一个焦点上，那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。”在这个教师节，让我们从“专心教书，热爱教育”开始，“宁静为学，宁静为人”，从教师职业上找到快乐、幸福。

韩愈云：“师者，所以传道，授业，解惑也”。孔子也曾经问礼于老子。自古以来，老师的首要任务是“传道于民，但在又一个教师节到来之时，才惊恐并汗下如雨：这么多年来，许多教师早已谈忘了这一“首要任务”了。

——李晓玲

前些日子在《读者》上看到了《第三眼：一个日本80后眼中的中国》的部分节选内容。节选中认为今日的中国人心浮躁，物欲横流，群体缺乏信仰„„令我一个70后，一个中国的教师很惊诧：惊诧于他的犀利，惊诧于他的直白，惊诧于他的清醒„„曾几何时我们以泱泱大中华五千年的文明而自豪，以礼仪之邦而自诩。现如今我们陶醉于改革开放三十年业辉煌的物质成就，以为物质世界的富有就是太平盛世。群不见近几年的新闻报道：繁华市区，见死不救；汉水江边，挟尸要价，从苏丹红、注水肉、毒大米，到三聚氰胺、地沟油、假奶粉，一桩桩一件件挑战我们道德底线。清寒好，昨天看到中国首善陈光标宣布死后裸捐50亿全部财产，为国人打了一剂强心针，让我们这些惭愧的教书育人者在困惑、迷茫的瞬间看到希望。联想抗震救灾、清淤求灾的80后中国军人和古道热肠的志愿者们，我们似乎看到了中国的希望、中国的未来、中国的脊梁、中国之魂。在此。让我以2500年前的孔子的一段话作为结束语，与诸群共勉：

“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。帮人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废者皆有所养；男有分、女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己，力，恶其不出于身也，不必为己。是故闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”

——冯平周

还有三天就要迎来第二十六个教师节。从各种媒体看到领导们亲切慰问老师，全社会关心关注教育，作为普通教师，再次为“教师”这个职业感到骄傲和自豪。

也许我们注定平凡，远离缤纷绚丽，因为我们是一群普普通通的教师。但平凡的我们在三尺讲台上依然可以挥洒出一片真诚，一片坦荡。因为有爱我们抛却繁华与喧嚣，选择了清净和安宁；因为有爱，我们默默耕耘，乐于奉献，让生命之花如期绽放。

年复一年，我们赶上“黄海潮”，争当课改的弄潮儿；年复一年，我们架起金帆，在教科研的海洋里远航。赵科研之路，当科研型老师，不仅是大家共同的理想，也成为所有老师的行动。

为了倾心所爱——孩子的健康成长，我们淡泊名利，痴迷奋斗；为了不俗的追求——教育的理想，我们日落日起，任劳任怨，用五彩粉笔绘就平凡而精彩的人生画卷。

——胥琰

第三篇：教师心语

教师心语：为人师，真好

海南教育 2008-06-18 来源：漯河教育网作者：郑瑄

我属于那种非常喜欢教书、做老师的人。感谢上苍，我这一辈子所从事的工作正好是我的所爱，我是这个世界上最幸福的人！

最初想做老师，并非出于崇高的理想。我母亲是一名越剧演员，我从小就对传统艺术十分崇尚。而做老师，教书、当班主任，我感觉也十分的“艺术”。初为人师时，一向被父母、长辈管束着的我，突然之间有了100多个管理对象，那种一呼百应的感觉真叫我心花怒放，在那些日子里，我常常一个人偷着乐。但是随着时间的流逝，我逐渐感到了选择这条路所要担负的责任，真正感受到了为人师的辛苦与快乐，更了解到生命的源泉和人生的意义。

21年来，我认真、努力地工作在初中教育教学第一线，承担两到三个班的数学课教学，负责整个年级的数学竞赛辅导，并担任一个班的班主任。在工作中，我潜心追求“以诚做人、以实治学”的境界，真诚崇尚“惟有自然的，才是真正永恒的”精神，努力遵循“正己、敬业、爱生、奉献”的工作准则。我撰写的30多篇数学教学论文、班主任工作论文以及散文，在省市级以上核心刊物上发表，多篇论文在全国及省市优秀论文评比中获奖，参与编写了多本数学教学参考书。2005年，我将5年来的教学心得、育人体会、生活感悟，汇聚成册——《自然的，才是真正永恒的》（北京大学出版社）。那不仅仅是我的成长之路，也是我对广大爱护我、帮助我的同仁们最好的答谢。同时我也希望这本书能对正在成长中的年轻教师有所帮助。

能够在漫漫教育之路上成长，我得感谢衢州第一中学、宁波效实中学、宁波外国语学校对我的滋养，感谢领导的厚爱和同事们的无私帮助，尤其要感谢我的学生们，他们给了我无限的激情和无穷的灵感。我是幸福的，因为我拥有这个世界上最纯洁、最美好的一片绿洲！这一切也让我获得了许多荣誉：浙江省“教坛新秀”，浙江省“巾帼建功”标兵，浙江省“2211工程”名师培养对象，浙江省“春蚕奖”获得者；衢州市十大杰出青年，衢州市专业技术拔尖人才（享受市委市政府特殊津贴），衢州市人大代表；宁波市“名师”，宁波市“宽诚育才奖”获得者，宁波市4321人才工程第二层次培养人选，宁波市首届“模范班主任”。

正己·敬业·爱生·奉献——我的工作准则

也许，中小学班主任是这个社会上最微不足道的主任。但是，我却从来没有、也不敢对这个职务掉以轻心，因为我不能误人子弟。“正己、敬业、爱生、奉献”是我一直遵循的工作准则。

正己

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在我任教的班级，许多女孩子有着和我相似的发型：前额敞开，脑后清清爽爽地梳一条辫子。这种打扮并非最美，我也没有刻意要求学生。我只是告诉他们“整洁是美，青春是美，青春用不着任何修饰！人因为可爱才美丽，而不是因为美丽才可爱”。

新生入学的第一天，当我脱去鞋袜，站在水中，率先冲洗教室地面的那一瞬间，我从学生的眼里看到了榜样的力量是无穷的；当我要求环保社社长将我的名字也列到值日表中去的那一刻，我也从学生们的眼中感觉到身先士卒带来的感召力。作为班主任，我始终认为我的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是品性的潜移默化、言传身教：我没有沉鱼落雁之容，但我讲究自己的教师形象，我把自己打扮得可人、漂亮，让学生们喜欢和接受；我提倡男孩子要有绅士风度，女孩子要有淑女风范。我对学生说“如果我能站着，就要以全世界最美的姿势站着”；我还对他们讲“追求幸福最好的方式，是让自己完美”。我相信，我对自己的要求，已经悄悄地在我的学生们心中发出嫩芽，长出小苗。

敬业

小时候看过一本书，书名是《工作着是美丽的》。随着岁月的流逝，书的内容已渐渐淡忘了，可是“工作着是美丽的”这句话至今仍然清晰地印在脑海里。当我每天早晨充满朝气地走进教室，走上讲台与学生探讨、质疑，我觉得自己是美丽的，是幸福的。我觉得只有当自己有了爱业、乐业之心，有了兢兢业业的敬业精神，学习、生活的每一个日子才能过得美好充实、绚丽多彩。

我告诉我的学生们，我们到学校，是为了学会两件事：一是学会做人；二是学会做学问。我提出这样的口号：“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”“以诚做人，以实做学问”是我和学生们共同努力的方向。我放手让学生自己去学做人，尽量达到班级自治、自理、科学安排、民主表决，以提高学生民主意识，增强班级管理能力，提高班集体的凝聚力。每接一个班我都会和学生共同周密策划成立六个社：纪检社、体育社、环保社、文娱社、宣传社、文化学生社。全班学生人人入社，并在自荐、选举产生的班长、社长们的带领下，推出了一系列班级管理细则：文娱社写出了班歌，宣传社设计了班徽，环保社制定了班级卫生管理制度，纪检社、体育社、文化学习社也都纷纷行动着。

还记得，1996届（2）班在学校军训表演赛、广播操比赛、科技周学科竞赛中都遥遥领先，取得了辉煌的成绩。成绩的取得固然可喜，但我认为最重要的是，通过这些活动，我们班形成了一个紧密团结的集体，一个凝聚力极强的集体，一个朝气蓬勃、积极向上的集体，只有这样的集体才能坚不可摧，才能有所成就。

我们只有从心底里爱业、乐业、敬业，才能以海洋般的胸怀去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能尽心尽力地将班主任工作做得有声有色，蒸蒸日上。

爱生

作为班主任，我将与每一届学生的“聚”，都当作是造物主的一次恩赐，和学生在一起自己便拥有一颗童心。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我这一生最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”“情通则理达”，情感的作用是无与伦比的。人们总是强调老师的教育、引导，殊不知，为人师者若能从爱心出发，以爱的眼光来看待眼前的孩子们，那么学生从你身上受益的同时，你也将会从他们的身上受益。在我的眼里，看到的是一群愿意和我坦诚相待的真人，他们的率真、自然与热情令人钦佩，他们的创造力非凡地强盛，异常地活跃，他们有着天地间最无瑕、最明慧、最纯洁的心灵，他们善良、无忌、不设防……

当然，仅有一颗爱心，没有相应的手段也管理不好一个班级。我认为民主、宽容、鼓励对带好一个班级是十分重要的。

我喜欢用“民主”的方式来解决问题。想当初，56个初一新生第一天和我相聚在（2）班教室，我就深情地对他们说：“我们市有那么多中学，而学校中又有那么多班级，那么多班主任，就咱们57个人凑到一块，大千世界，芸芸众生，这不能不说是一种缘分！该如何珍惜这段缘分，该如何珍惜这并不漫长的三年时光，该如何建设好咱们这个初一（2）班呢？”我相信我的话虽然不多，但那一瞬间56颗心和我的心已经系在一起。我要让我的学生明白：初一（2）班在我这个班主任的心中是至高无上的。我也知道，只有在我全身心投入的感召之下，初一（2）班才能成为学生们心中一面神圣的“旗帜”。

我们班每个学生都备有一本道德长跑本，每星期师生沟通一次，这是我们师生间沟通感情的一座桥梁。有学生在道德长跑本里跟我说：“郑老师，您能不能用您的近视眼来看我们的缺点，而用放大镜来看我们的优点？”我哑然失笑的同时，采纳了。“宽容”——是一种美德，也是我十分喜欢的教育手段。“人非圣贤，孰能无过”，何况是孩子。初一孩子开始恋爱了，不是朦朦胧胧，而是正儿八经地恋，轰轰烈烈地爱，真令我哭笑不得。就感情而言，这是正常现象，妄加指责或粗暴干涉往往适得其反，我必须给他们宽容、理解。我记得在这个学生的道德长跑本上，我写了这样一段话：“人生如旅途，我们不能为了欣赏沿途的风景而错过了目的地。做人，要经得起诱惑；做学问，要耐得住寂寞。”又有一位学生在道德长跑本里跟我说：“郑老师，又到了可以和您谈心的时候了，我希望您每次都在我的道德长跑本里写一些话，因为看了您写的话，我觉得浑身带劲，对学习也更有信心了。”“鼓励”——这更是我乐此不疲、爱不释手的手段。每当周末道德长跑本发下去的时候，学生们总是迫不及待地看我给他们写了些什么。学生消沉了，退步了，我就给他写：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。只要战胜自我，超越自我，你将发现：前方，阳光依然是那样绚丽多彩。”学生失去信心，产生自卑感，我就给他写：“拿破仑曾经说过，不想当将军的士兵不是好士兵。世界上没有哪个人的成就能够超过他自信的程度。”当然，鼓励不一定要写在纸上，有时一个眼神、一句赞美的语言就能点燃学生心灵的火花，激起学生潜在的上进心。

奉献

林则徐有一句话：“壁立千仞，无欲则刚。”山的刚强、挺拔，正是因为它的“无欲”，它的不求索取。无私的奉献，乃师德之灵魂！也是我作为教师、作为班主任发自内心的追求。2006年春节，对于我来说是一个很特殊的节日。因为大年三十那天，我动了一场手术。之所以选择这样的日子，是为了不影响工作，为了我担任班主任的班级，在临近中考的日子里，能够一切如常，避免不必要的混乱。虽然休息的时日不多，但是师生之情让我无怨无悔。这一年的中考，我所带班级战果辉煌。

数学——我和学生共同的追求

说到班主任工作，我觉得很有必要提一下我所任教的数学这门学科。我不能想象，撇开我所教的数学，而仅仅以班级管理者的身份出现在学生面前，我还能做些什么。因为只有数学才是我和我的学生们共同拥有的东西。我认为，我能够通过数学之美去展示科学之美、人性之美，或者说：通过数学教育去管理班级。

从教20年后，我给自己提出一个问题：初中数学课堂教学要给学生什么？同时，我也把这个问题抛给了我的学生：你从数学学习中可以得到什么？如果说语文教学所涉及的是人类最基本的感情——对大自然的热爱，对弱小的同情，对未来的希冀，对黑暗的恐惧，等等，那么数学教学所涉及的却是一种不同的感情，或者说，我们在数学课上希望学生养成的是：一种精神——并非与生俱来，而是后天养成的理性精神；一种认识方式——客观的、定量的，超越现象以认识隐藏于背后的本质；一种美感——“冷而严肃”的数学美；一种深层次的快乐成功以后的快乐；一种性情——超越世俗的平和；一种品质————由智力满足带来的快乐，善于独立思考，不怕失败，勇于坚持……

正是基于这样的思考，我始终坚持学生“民主参与、自主学习、和谐发展”的教学理念。对于数学课堂教学，我一直以北师大实验中学特级教师王明夏为榜样，努力做到五个“不”：不讲废话，不写废字，不随意涂抹黑板，不信口开河，不拖堂。但是，最重要的是：数学不再仅仅是一门科学，还是一种文化，更是一种品质——数学品质。而数学品质在潜移默化地影响着学生们的人文素养和道德品质，这是我在以往的从教生涯中未曾领略过的快乐和奇妙。

学生们喜欢我的数学课，因为那不仅仅是一堂数学课，那是情感的默契、心灵的相通、精神的升华。课堂上，我把自己当成教练，带领学生做数学思维体操；我把自己当成学生，和我的学生们开辩论会，讨论、质疑，各抒己见……我教得轻松，学生们学得活泼，形成了“科学、人文、理性、艺术性强”的课堂教学特色，也使学生们知、情、意、行得到了和谐的发展。科学的教学模式和独特的教学风格，美好的教学艺术和突出的教学效果，让我受到了全省同行的注目，我多次应邀在华师大以及全省各地开示范、观摩课，作巡回讲学，获得省、市教研室专家及各地同行们的好评。同时，共同的对数学的追求和探索，使我们的师生关系更融洽、更和谐，让我的班主任工作更加得心应手。

以教师晴朗、美好的情怀，予学生阳光、健康的心境

20多年的教书生涯，如白驹过隙。岁月悄然滑过，我和学生在体味生活的美好、快乐、酸楚、伤痛的同时，更多的收获了人生的体验、感悟。

如今，我认为当好教师最重要、最可贵的是心态。当我低声吟诵诸葛亮《诫子书》中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，我的心开始晴朗无云；我悟出了一个深刻的道理：“境由心造”——我的双眼看到的世界美与不美，完全取决于我的心境；惟有以教师晴朗、美好的情怀，才能予学生阳光、健康的心境……

我非常喜欢“游于艺”这三个字。最初是在台湾女作家三毛的散文集《梦里花落知多少》中看到这三个字的。“游于艺”出自孔子《论语·述而篇》：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”三毛的理解和演绎十分有趣：“„游于艺‟，这几个字包含了多少意义，用最白话的字来说，就是玩。人生就是一个游戏，但要把它当真的来玩，是很有趣的。”钱穆先生的解释恰到好处：“人之习于艺，如鱼在水，忘其为水，斯有游泳自如之乐。”北京大学张祥龙教授认为：“在„游于艺‟的艺境中，君子展现着的乃是一种游戏人生的生存样态。”

“游于艺”是一种境界，而且是一种十分难得的境界。当我们达到这种境界的时候，我们自然会感受到人生的美丽和人性的美好。

清晨，你睁开眼睛，啊！游戏开始了。于是，无论是阳光明媚还是刮风下雨，无论是春寒料峭还是夏日炎炎，你都觉得好；你眼前的工作，不再令人烦躁，不再令人焦虑，反而让你越来越美丽，让你“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，因为你“俯仰无愧天地，褒贬自有春秋”。你眼中的学生，个个如天使般可爱，你欣喜于有缘聚在一起。师生之间的关系，已经不是管理者和被管理者的关系，因为无论是谁都希望在游戏中，能为对方变得更为可人、让大家接受；你平平和和、温温柔柔地“传道、授业、解惑”，因为你只想在游戏中相互长进，所以你不想刁难也不应该难为游戏的另一方；你会非常珍惜慢慢从手心溜走的每一分钟，并不是日子过一天少一天，而是游戏的时间实在过得太匆匆、太匆匆……你难能可贵的“游戏”心态，带给你的学生的，是更为难得的阳光、祥和与快乐。

我一直在思索：在21世纪的今天，当好一名数学教师、做好一名班主任，恐怕传统意义上的标准需要修改了。“正己、敬业、爱生、奉献”固然是坚定不移的准则，但是，一个有着高尚情操、鲜明个性，能与先进科技接轨，有思想、有见地、讲民主、懂人性，多才多艺、激情迸发、魅力四射的教师，才是当代学生真正需要并能发自内心接受的。我时时刻刻不断地反省、改良、充电、完善自我、追求卓越。我十分明白，惟有以教师晴朗、平和的心态，才能给学生以健康、美好的心境；惟有教师的不断完美，才能让学生不断追随于你并青出于蓝而胜于蓝。

第四篇：幼儿园教师心语

幼儿园教师心语

1.播种爱的种子，收获美丽的童心。2.爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。3.感人心者，莫先乎情；为人师者，莫失乎爱。孩子们“亲其师”，才会“信其道”。4.育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。5.教育的每一天都是新的，伴随着梦想，守望着信念！6.老师的爱与尊重是照亮幼儿心灵窗户的盏盏烛光。7.做一缕春风，吹开桃李芬芳。让我们一起用爱心托起明天的希望！8.做一个有责任有爱心的教师，让每个孩子都能健康成长！9.幼儿的欢乐与进步是我最大的心愿。10.给每一个孩子一份爱心，给每一个孩子一份宽容。11.上我们的孩子快乐的走向阳光、走向明天。

12.幼儿的欢乐与进步是我们最大的心愿。13.用眼睛与心灵去关注每位孩子，为我们的宝宝撑起一片爱的绿荫。14.像母亲一呵护、关爱孩子，赏其言行、启其智慧、通其灵性。15.用专业知识和爱心照顾孩子生活，拓展孩子视野。16 幼儿教师心语：用真诚的心爱与被爱.

第五篇：教师心语

幼儿教师心语韩英华（园长）：因为心在这里，所以爱就在这里；因为爱在这里，所以希望也就起飞在这里。

孙静（班主任）：快乐学习，健康成长。

王念念：信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的笑容。

牛珍珍：让孩子快乐，是老师最大的快乐。

康玉娟（班主任）：老师就像妈妈，我会像妈妈一样对待每个孩子。

谢梦迪：关爱每个孩子，他们的成长是我最大的快乐。

孙志岭：团结每一个人的力量，让孩子成为快乐的天使。

宋艳芳（班主任）：给幼儿一个快乐的童年，让宝宝快乐健康的成长。

周红岩：让宝宝快乐度过每一天。

胡美荣：用细心、爱心去照顾、关心每一个孩子的成长，让他们快乐度过每一天。

顾彦（班主任）：和孩子一起，微笑着度过每一天。

孔娇娇：在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让花朵灿烂绽放。

王连芝：尽我所能，给孩子营造一个健康、快乐的生活乐园。

任莉（班主任）:孩子的快乐是我最大的快乐。

李桂华：快乐的老师带领一群快乐的孩子，在这里快乐的生活。

位敏（班主任）：孩子让我看到小时侯的我。

李绚：爱我们的每个孩子，因为在的天平上，每个人都是平等的。

黄慧平：爱这里，就像爱自己的家，因为这里有一群可爱的孩子。

朱莹（班主任）：生活在花海里，我幸福、我快乐！

刘笑笑：我快乐，我微笑，愉快度过每一天！

刘素梅：我最大的愿望让孩子快乐的过每一天

李莉（班主任）：孩子快乐，是我最大的快乐！

张亚茹：宝贝，我是树，你是枝，我是枝，你是叶，你的成长需要我的呵护与陪伴。

尚立秀：因为喜欢孩子，才选择与孩子在一起，工作着、幸福着、快乐着！

时艳丽（班主任）：用心呵护每个孩子用爱托起明天的太阳。

夏媛媛：宝贝，老师爱你们哦！

王巧荣：孩子在我的呵护下快乐生活，是我人生最大的幸福

姚怀真：孩子是明天的太阳，是我心中的珍宝，爱他们——真心真意

张奎英：整洁的校园，干净的楼道，有我的汗水在闪耀。

周玉环：我要在自己的工作岗位上尽职尽责，尽最大的努力把工作做好，做一名合格幼儿教师。

张玉鹏：没有不好的孩子，只有不好的老师。

李莎：细心呵护每一个孩子，走进他们的内心世界。

桑华、胡青砖：立足于平凡的岗位，做着不平凡的事情，孩子能吃饱、吃好、身体倍棒，是我们的追求!

韩英华（园长）：因为心在这里，所以爱就在这里；因为爱在这里，所以希望也就起飞在这里。