毛概作业--大学生对两岸关系看法的调查

第一篇：毛概作业--大学生对两岸关系看法的调查

大学生对两岸关系看法的调查

一、调查背景

海峡两岸关系发展.实现国家统一与民族复兴的大业紧密相连，长期以来一直是社会关注的焦点，也是东亚乃至世界的热点和难点问题，时常占据各类新闻媒体的重要版面。而随着岛内政治生态中蓝绿版图的实力消长，两岸关系也随之跌宕起伏。与此同时,原本为解决台湾问题而创立的“一国两制”，在香港和澳门已经实施多年,其对解决台湾问题可以提供一定的借鉴和参考,不论现实效应还是长远影响,都正在逐歩显现。在台湾政治生态日趋复杂化的背景下,涉台研究应当准确了解大陆民众特别是高校靑年在海峡两岸关系方面的舆情动向。

1.调查时间：2016.4.1-201.4.31 2.调查地点：莆田市莆田学院

3.调查人：朱烨琳 严延兰 林琳 黄慧敏 林铭煌 朱迪 4.调查方式：采用问卷调查

5.调查内容：大学生对两岸关系看法的调查

二.总体状况分析

（一）对两岸关系的基本看法和主要成因

1.阻碍台湾回归的原因有许多种,台湾当局不想统一、“台独”和外国势力干扰为主因。进行干涉的“外国势力”主要指的就是美国。“9.11”事件以来,美国对外战略第一重点从防范和遏制中国这个主要潜在战略对手转变为反恐反扩散,美国的台海政策也相应调整。台海政策实际上为“两中”、“一中一台”。陈水扁时期因日趋猖狂，“台独”势力引发台海战争的可能性增大,此政策调整为一面配合中国大陆遏制“法理台独”，一面防范中国大陆两岸关系实情与分析大陆对台动武的“维待两岸现状”；2008年马英九在台湾执政以来,两岸关系趋向平和发展,此政策则进一步调整为平衡大陆在台湾影响、给两岸关系适当降温，以防止台湾完全倒向大陆。

2.解决台湾问题，采取和平方式解决或非和平方式解决的人差不多，近一半的人选择“和平为主、非和平为辅”。海峡两岸的再次统一已成大势所趋，每个人都希望，尽量能和平解决，毕竟兵戎相见是不愿见到的。但蔡英文的即将上台使现在的两岸关系未来变得更扑朔不定。大多数的人选择非和平为辅，是对于岛内外的“台独”分子和国际反华势力而言,单纯的说教是毫无用处的；因此要两手准备,即一手准备好两岸统一时给予台湾的化厚条件和待遇,一手准备足够强大的军事力量做为后盾。唯其如此,方能真正对抗拒两岸统一的分裂势力形成真正的威慑，使其不敢肆意妄为。

3.若两岸兵戎相见，外国干涉势力就会介入两岸武力统一的进程,大陆将同时面对多个对手——外国干涉势力的介入、“台独”分裂势力的干扰破坏、战后两岸经济的重建、庞大的战争伤亡和军费开销、两岸民众的战争创伤、中华民族实现伟大复兴的步伐则会因此大大放缓。大多数人担心的是经济问题，经济是一个国家立足的根本，战争会带来经济的衰退，而中国还在发展中，不愿意见到经济的衰退。

4.部分台湾民众不想回归，台湾民众对大陆没有太大的感情，也没有对于国家的强烈归属感,一方面是归因于自李登辉和陈水扁上台后的台湾当局长时间一味“去中国化”；另一方面是两岸长期的对持和分离。一些台湾同胞担心会丧失在大陆的某些经济优惠因素，实际上是历史的遗留问题。大陆曾经对台商在经济领域给予某些“超国民待遇”，这些“经济特权”将会随着两岸的统一而逐步消失；同时“两岸某种程度的分离”可以迫使大陆基于统战考量使台商享受一些包括税收减免在内的经济优惠条件。

（二）“一国两制”与台湾模式

1.港澳回归祖国，表明了“一国两制”具有强大的生命力，它同样适用于解决台湾问题，依然是解决台湾问题的最佳模式。随着时代的发展，外国势力的影响，台湾问题越来越复杂，所以需要进行改进。

2.台湾部分民众对“一国两制”有抵触或反对,“岛内分裂势力的妖魔化和污名化”是很重要的一方面。但大陆方面的宣传工作也存在一定的问题，如力度不够、方式不当,必须相应予以加强和改善。我们在坚定政策的同时,应通过更多的渠道、更为灵活的方式,多层次、多角度、多领域向合湾同胞宣传,设身处地为之着想,加深台湾民众对“一国两制”的认识,减少抵触和误解，以争取更多的理解和支持,也从根本上瓦解岛内分裂势力操弄统独,省籍.族群等议趣的民意基础。3.相对于“港澳模式”，“一国两制”解决台湾问题的最大不同在于台湾地区相关“政策法统或者称号”——台湾当局应该有一个适合两岸现实的“名分”。如何界定台湾的地位，事关重大——既要按照一个中国原则，防止“一中一台”、“两个中国”的分裂图谋，还要考虑到台湾不同于香港和澳门的历史和现实状况，顾及台湾民众的接受程度，“既要好看，又要好吃”；与此同时，还必须最大限度地减少国际干涉势力的干涉借口。这无疑是对海峡两岸各方智慧和能力的一次考验。

（三）解决台湾问题完成两岸统一的思考及建议

在大陆和台湾今后关系的发展中，超过一半的人认为未来两岸会携起手来，共创辉煌的未来。还有一半的人认为不会改变或说不清楚，无论怎样，我们都要以实际行动去促进两岸关系的统一。

1.要清醒认识两岸统一所面对的国际环境。台湾问题错综复杂，既有台湾岛内的纠葛与纷争，又有大陆的发展与雄心；既有海峡两岸的隔阂与争夺，又有国际霸权和地区强权的掠夺和强迫„„因此必须充分认识到台湾问题的解决不是一朝一夕所能解决的，应该是一个长期的艰巨的综合性的系统过程。

2.要逐步完善和发展两岸统一中大陆自身的综合实力。对此，我们应该继续紧紧抓住经济建设这个中心不动摇,贯彻执行科学发展观,大力发展社会主义市场经济,满足人民群众日益增长的各类物质文化需要,提高民众的生活水平,统筹地区发展,缩小和台湾经济水平的差距；同时不断增强包括军事力量在内的综合实力,强化中国的国际地位,扩大自身的国际影响力，营造有利于遏制“台独”的国际环境。

3.要积极寻找两岸共同点，增强台湾民众的国家认同感。适当调整大陆相关宣传方式和宣传措辞，加强和台湾媒体各个层面的交流,尤其是对于台湾基层加大宣传力度。虽然短期内难以立竿见影见到成效,但从长远看,普通台湾民众对大陆清醒而理性的认识,将会使得“妖魔化”大陆的宣传没有立锥之地，“台独”分子将会把自己放在民众求统一、求团结、求富强、求幸福的火山口上。与此同时,要在两岸交流中求同存异，聚同化异,发掘和寻找两岸更多的共同点,充分发挥中华民族悠久的历史文化传统，可以结合两岸共同的力量,加以研究，凝聚共识。

4.要认可和维护台湾当局的合理权益。对此,大陆一方面应当加强实力,特别是提高经济和军事力量：另一方面应该和台湾当局开展适当形式交流协商。在一个中国框架下，在主权问题上竖持原则的坚定性,但在治权方面,应该充分考量台湾的历史和现实,顾及岛内特殊的政治生态,发挥政策的灵活性,强化相关涉台法制和法规，尽可能顾及到台湾当局自身合理的利益诉求，争取其对两岸和平发展和国家统一的认可和赞同,从而减少来自台湾当局方面的阻力，为两岸统一逐步扫清障碍。

三、问卷内容及统计

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

第二篇：毛概作业--对大学生生活费的调查

对大学生生活费的调查

一、调查背景

1.随着社会经济的发展，人们的消费水平也在不断的提高，大学生的消费结构和消费习惯也发生了巨大的变化。大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注，大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。可以说，大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。他们的消费结构和习惯，对未来主要社会消费群体的消费情况有着直接的影响和反射作用，因此关注当前大学生的消费情况是很必要的。为了把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，并帮助培养大学生健康的消费意识，引导他们建立合理的消费结构和形成良好的消费习惯，我们小组做了一次有关大学生消费情况的调查。2.调查时间：2016/4/15~2016/04/16 3.调查地点

二、调查目的

通过调查针对大学生的消费情况、消费理念、消费需求所显示出来的问题做出分析 总结规划，为大学生日常消费提供合理的参考方案。倡导大学生自立自强，勇于承担起自身所应肩负的社会责任与家庭责任，养成节约的良好生活习惯。树立合理的、科学的、理性的消费观念

三、问题概况

问题内容：月生活费、生活费获取方式、消费去向、消费满意度以及自立与理财观念。

四、问题分析

1.此次调查问卷主要对象基本状况：调查结果显示，参与调查的大学生中男生比例为 37.5%，女生比例为62.5%。其中男生比例为 37.5%，女生比例为62.5%； 被调查者中有 25% 来自农村，45% 来自中小城市，30% 来自大城市；约有12%生活费在800元以下，约有78%的学生有800~1500元的生活费，约10%的学生有着1500元以上的生活费。

2.生活费来源

调查结果显示 80%即绝大多数的同学的生活费是由家庭提供；而单纯靠勤工俭学的同学仅有6%；14%的同学是部分由家庭供应，部分靠勤工俭学的。约60%的学生生活费是父母每个月给；约40%学生生活费是父母一学期给的。

3.消费去向：绝大部分学生生活费主要花在饮食上，少部分花在社交方面。详细数据如下图所示

4.消费满意度:调查结果显示，75%的学生认为自己生活费够用，25%的学生认为自己生活费不够用；35%的学生认为自己花钱大手大脚，65%的学生认为自己消费有规划，5.关于自立与理财方面：被调查学生中，72%的学生表示自己会去兼职赚生活费，28%学生表示不会去。绝大部分学生都会学着省钱，具体数值如右图所示

五、结果与总结 在本次调查后，我们经统计发现我校大学生来自中小城市和农村，总体月消费额主要集中在800元到1500元这一区间，少于800元的或多与1500元的比较少。被调查人中消费主要在饮食方面，较少学生花费在游戏上。说明我校学生较明智，不会把钱花在虚无缥缈的游戏中；近一半同学在“聚会”一项有支出，说明我校学生人际交往较广泛；而在消费满意度上，只有百分之六十五的学生满意，说明还是有很多学生不会规划自己财产。

六、几点建议

（一）对于大学生而言，要树立自己合理的消费观念，要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，绝大学生经济来源大多靠家庭，所以自己的消费要考虑到家庭的经济状况，父母的承受能力，还要有自制能力，不能盲目地陷入感性消费的误区。如今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费中，比如沉迷于网络游戏，这将大大增加自己的消费负担，更重要的是大学生也会在盲目的消费中迷失自己，以至影响到自己的学业。另外，大学生也要具有消费者的维权意识，进入大学，已经开始慢慢地融入社会，社会中欺骗消费者的各种不法行为屡禁不止，面对纷繁复杂的社会，大学生要学会维护自己的合法权利。

（二）学校应加强对学生消费观念培养。事实求是，高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足，对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。

（三）对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满足不同经济条件大学生的需求，同时要规范市场秩序，为大学生确立一个公正的市场环境让其消费。无论从哪方面讲,大学生的消费市场已不再是可有可无的了，它已严重影响着高校周围地区经济的发展。

（四）对大学生来说还应加强责任与理财观念。作为一名大学生，不管是为了减轻父母负担还是为自己日后发展着想，只要有机会应该尝试兼职，一来可以补贴自己生活费，二来接触社会，认识社会，学一些在学校学不到的知识与技能。一位名人说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在调查时，当问及对理财的认识时，很多同学表示知道这个词。但当问及一个月结束后经济情况如何时，大部分同学表示都不记得花在哪，一个月生活费就没了，甚至有些学生表示自己的消费已经超出计划范围，需要向别人借钱以维持到父母再次给生活费，只有极少部分同学有将剩下的钱储蓄起来的意识。

第三篇：毛概作业社会实践调查

毛泽东思想和中国特色社

会主义理论体系概论

——社会调查报告论文

调查范围：大理学院在校学生

调查方式：抽样调查

报告题目：进行时政教育激发爱国热情

——引导大学生关心时政了解国情

小组成员：、樊心旺、段克礼、孔亚、樊俊吟、孙显丽、刘雪、李春艳、李美琼

论文撰写：樊心旺、刘雪、李美琼

问卷设计：段克礼、孔亚

调查统计：樊俊吟、孙显丽、李春艳

2010级经济学班

2011/11/1

1进行时政教育激发爱国热情

——引导大学生关心时政了解国情

樊心旺

（政法与经管学院经济学云南大理671000）

【摘要】大学生爱国热情冷淡，建设国家并使之强大的使命感不

强烈。为此应该努力引导大学生关心时政，了解国家现状，熟悉国际

周边形势。让学生告别空洞的课堂思想教育,以国家现状和学生感兴

趣的话题——国际形势激发大学生的爱国热情，培养大学生建设国家

并使祖国繁荣富强的使命感。让学生在现实的环境下感受社会对我们的要求，就是我们必将走的路。

【关键词】大学生；时政；国际形势；国家现状；使命感；爱国热情

Education to stimulate patriotic enthusiasm for Politics

—— Guide students to understand the country concerned

Politics

FANXin-wang

(Administered by the School of Economics and Political

Science and Law, Yunnan Dali 671000)

Abstract：Cool college patriotism, nation-building and make it a strong

sense of mission is not strong.Students should strive to cultivate this

interest current affairs, understand the national situation, familiar with

international surrounding situation.Empty classroom for students to bid

farewell to the ideological education to national status and students

interested in the topic-the international situation inspired the patriotic

enthusiasm of students, training students to make the motherland

prosperous and strong nation-building mission.Students in the real

environment, the social demand of us feel that we will take.Key Words: students;Politics;the international situation;

national status;mission;patriotism

【正文】

一、对目前大学生爱国热情的调查现状

通过对周边大学生关于国家政策与国际周边形势的调查，发现周边大学生对

国家政策的关注度不高，对周边国际环境也不是很了解，大多数都不怎么喜欢看

新闻。相反大学生更关注港台明星，日韩明星。

一些大学生们不知道，现如今国家的发展状况，以为中国在世界上还像以前

那样没有地位。因此没有名族自豪感，对祖国的政策也不愿意去关注，相反只是

抱怨社会的黑暗和不公平。用显微镜看这个世界，只坏的方面；不用宏观思维看

待中国如今的世界地位。

另一些大学生则认为，国家安如泰山，没什么问题值得关注，完全没有忧患

意识。在他们看来中国像奥运会显示的一样强大，周边国家也像奥运会显示的一

样与中国和谐发展，没什么危机感。不需要发展那么多军队等等偏颇言论。

娱乐由于商业炒作进而转化为大众的疯狂需求。在这类节目的诱导下，大学

生的价值观受到了直接的挑战，很多人会产生偏颇的想法：“外国的就是好”或“外

国人真的就是有气质”。这一切对大学生的心理影响不能忽视，如此不但助长社

会以及校园浮躁风气，滋长学生们的崇洋心理而且淡化了学生们的学习兴趣，最

终还有可能被诱引上“要是我能成为日本人就好了”、“要是我嫁给老外就好了”的变态思维当中，懈怠学业荒废年华，从而危及学生的价值观和审美观的形成。最

中导致毫无祖国观念，甚至反对国家政策的实施等危害国家行为。

二、大学生爱国热情冷淡的原因、背景

产生这些现象的原因有很多，比如大学生即将面临的就业压力，没有心思去研究；大学生是建立在互联网上的一代人，对网络的关注远超其他社会群体。网络上一些八卦新闻的宣传，对大学生思维的侵蚀相当严重，大学生开始不相信努力可以带来高的回报，反而一门心思研究潜规则，而放弃功业大道。

有的学生虽也承认思想对中国革命产生的巨大影响，但却认为现在是努力建设有中国特色的社会主义时期，一些政策对社会主义建设道路的探索出现了许多失误。因此，认为这些思想已经过时了，没有必要再去学习它。产生这种思想的原因是对这些国家政策和现今的国际形势并未作过深入的学习和研究，没有完整地系统地掌握思想的科学体系，或主观臆断、或人云亦云。

另一方面由于我们年亲一代都没经历过什么是艰难困苦，所以都想着不劳而获，一旦到要靠自己自身生活时，在社会上一旦折损了自信，就怨天尤人。抱怨国家就业环境不好，政策混乱。另外社会总有一些不符合主流的个案时不时出现在大学生的视野，这些个案在大学生眼里被放大，于是就对社会产生了更加负面的看法。

另一方面，由于由于在学校期间大学生一般只能接受课堂思想教育，对国家现状和时政了解比较少，对国际形势没有正确的看法，或者说应为没有具有远见的人的指点而产生比较幼稚的表面观点。当现今媒体对国家实力和当前国际合作的宣传，使大学生对国家周边环境没有一个全面的认识，他们只知道周边国家与我们合作互利的一面；而不去关注周边国家与我们的矛盾冲突。

进而产生出“中国目前的军队数量严重庞大，在和平时期保持这样的军力严重阻碍国家的经济建设。”

完全看不到中国还有没收复的领土，还与他国存在领土争议。完全当周边国家是纯粹的朋友。没有危机意识。这些都是现今大学生不关注时政造成的。

三、大学教育对年青一代的意义

中国特色现代大学的作用有以下几个方面：一：大学具有人才培养、科学研究和服务社会三大职能；二：大学坚持素质教育，为社会培养优秀人才特别是拔尖创新人才；三：大学是经济社会发展的“思想库”和“人才库”，是科技成果转化为现实生产力的生力军；四：大学要拥有重点学科、具有领先水平和很强竞争力的教学科研队伍等优质办学资源；五：大学要开展科学研究并取得具有重大影响的科研成果；六：大学要有明确的办学目标和定位，以参与竞争；七：大学要形成与经济社会环境的良性互动，包括建立广泛的交流合作关系；八：大学要建立高水平和一流的管理，包括依法自主办学的自主权要予以切实落实，拥有民主、宽松、开放、和谐的良好学术环境和精神文化氛围。这些目标的实现都学要学校加强对大学生的时政教育，让大学生在了解国家现状后有目标，有理想，以爱国激情为动力充满信仰地去实现大学对我们的要求。

将来青年学生将产生巨大的吸引力。不仅受到中国人民的爱戴，而且也受到世界各国人民的爱戴。而我们作为中国的青年一代、开创的革命和建设事业的接班人，有什么理由不去学习和研究思想呢?教师通过对时事政治、国家现状、周边国际形势的介绍和分析，开展关于国家时政和周边国家动向的活动或讨论并让大学生自己去了解，去切身体验国家政策带给我们的好处，对我们的关怀；让大学生以自己的方式更加自发地看清周边国家对我们的太度，以及我们面对的危机。相信通过这种方式产生的观点不是轻易可以忘记的，必将伴随人的一生，以达到大学教育的真正意义。

让爱国思想在大学生心理自然地生根发芽这将一辈子植根于一个人的一生，逐步培养学生对祖国的敬仰之情，并使其产生对思想探求的渴望，在此基础上，再系统地向学生介绍思想的内容体系。这样，就能收到事半功倍之效果。

四、改进的目的让大学生接受社会实践的机会，得以更加真切的体会国际政策实行的效果。例如：

1、向学生提供国家统计局对我们国家目前经济发展的成果的方式；

介绍我国经济实力目前在国际上的地位；同时如实的反应其他国家在国际上的经济实力；两相对比之下，学生自会产生比较客观的看法，相比老师课堂授课而言，这种方式下产生的观点是不易忘记的，往往伴随一个人的一生。当前我国的经济实力已经永远超过了日本，越剧世界第二的经济大国，但是不了解国情的人依然以为中国还处于弱小状态。

2、采取自由演讲的方式

让学生自己贮备材料，自己登上讲台像其他同学讲述国家现状和周边国际形势。学生在准备的过程中势必会经历一番仔细全面的检索，进而得到自己想要知道，但平时懒于动手收集的真实资料。学生们在搜寻的过程中，通过对资料的筛选、浏览大量的资料，就会对现实情况得到一个较为客观的看法。这种看法将使得他们得以真正了解更加真实的世界。像这样由切身体验而产生的真实看法更容易使学生产生名族自豪感，对未来更加有信心，从而衍生出爱国热情，这种由自发产生出来的激情较持久，容易转化为学习的动力，从而让学习更加事半功倍。

3、采用情感教育的方式

情感教育从改班会课为德育活动课人手，这不仅仅只是改变名称，更重要的是转变德育观念，德育活动课由各班辅导员同本班学生一起研究确定一学期德育活动专题，专题根据本班学生思想实际（如：对国家政策的看法；如何应对周边国际势力对中国的态度；对未来就业信心的看法；对我国经济发展道路的总结及建议；）以及学生中普遍存在的实际问题（如：对审美的看法；对物质和精神和的追求；对投资与理财的经验等等）来确定的。通过开展丰富多彩、积极向上的各类活动，把德育、智育与心育有机结合起来，寓教育于活动之中。．每次活动要由学生唱主角，辅导员则当好导演，认真做好点评工作。德育活动使学生体验到了成长的快乐，从情感体验中感悟到做人的道理。通过改变 传统的德育方式，把以教师为中心、课堂为中心的德育方式转变为以学生为中心，以活动为载体，既重视学生良好行为习惯的养成，也重视学生的情感态度培养，将德育工作由课内延伸到课外，由学校延伸到社会，以体验感悟代替说教，努力达到活动育人，活动增智，活动强体，活动溢美的目标，让学生在自我教育活动过程中受到感悟与启迪，通过经历过程，体验成败，在感悟与反思中提升自我促进成长。

五、结论

在大学生思想政治教育工作中还会遇到许多新问题、新情况，这并不是解决不了的。只要大胆实践，大胆尝试，通过对大学生思想政治教育工作中出现的一

些问题进行改进，更贴近学生，使大学生思想政治工作更具有针对性、实效性和前瞻性，在实践中发现问题，从问题中反思不足，在解决问题中不断前进。

基于当前社会的进程加快，尤其是我国经济的飞速发展，使得社会角色选择更加务实的方式看待问题。所以大学生的思想道德教育应当引导大学生从了解时政出发，关心国家政策；关注国际势力的动向；继而了解就业前景；明了自身的奋斗方向。当大学生们由于完善的国家政策而收益时，自然也就爱国了，这样的爱国主义不是书上得来，必将伴随青年一代奋发勇进，开创时代先锋，成为祖国发展的生力军。

〔参考文献〕

1、2011年，中国统计年鉴〔M〕，中国国家统计局2、2010年 第六期第47卷 北京大学学报 社科版

Journal of philosophy &social science3、2011年第一期经济研究

Economicresearchjournal4、2011年第十卷 大理学院学报 社会科学

第四篇：大学生对毛概课的看法

大学生对毛概课的看法，为什么不想上毛概课 这门课的作用

1.大学上学习毛概课的态度 2.学习这门课的方法和形式

3.学习这门课的意义和动力，在毛概课上我们能学到什么，为什么学习毛概 4.教材内容和我们学习这门课的态度之间的关系，对这门课的看法，对书中观点的看法

从上学期就开始学习《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这门课，在这一年的学习中，我们学到了什么？认识到了什么？如果运用中国大学生论文“官方指定语言”来说，那就是：

这学期我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，让我们深入学习了马克思主义理论的先进成果。学习了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。让我们从根本上对它有了一些深入的了解。

首先，有助于我们提高马列主义理论水平。（此处省略500字）其次，有助于我们坚定建设有中国特色社会主义的信念。（此处省略500字）另外，有助于我们理解和贯彻执行党和国家的路线、方针和政策。（此处省略500字）从中我们深刻领会和切实掌握了毛泽东思想的精神实质，那就是我们深刻领会和切实掌握毛泽东思想的精神实质。要坚持学习理论与了解历史相结合的原则。（此处省略1000字）

从这两学期的学习过程中，我们获益良多。学习毛泽东思想为和谐社会的建设提供智力支持，精神动力和思想基础。我们应坚定不移的学习它，学习党的理论知识，一以贯之，向党靠拢。

多么好的文章，一直以来这么说都绝对是不会错，反正我们从小学开始就学习这么写，学习这样表达我们自己的想法。直白的说，它是惯用的论文格式，而且很管用。也是绝大多数学生们对付论文的常规手段。

而这学期我们在这门课上学到了这些么？

毛泽东思想？好的，新民主主义革命理论，社会主义革命和社会主义建设理论，革命军队建设和军事战略理论，政策和策略理论思想政治工作和文化工作的理论，党的建设理论，有三个基本方面，实事求是，群众路线，独立自主。

党在建设社会主义初级阶段的基本路线？太好了，领导和团结全国各组人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成付清，民主，文明，和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

大段大段的课本内容随之浮现，但这也仅仅是书本上的内容。事实上，不管是毛泽东思像也好，还是社会主义政治，经济，文化的建设也好，对于我们确实没有多少帮助。教材在内容方面一定程度上过于形式化，语言官方化，学生们只能一味的死读书，死记硬背书上的内容，我认为，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论这本书，对我们的教育还停留在书本的说教上，并没有帮助大学上树立真正的道德观和人生观，以及提高对社会主义的认识，相信这也是许多同学的看法。

同学们的态度是什么？

时代在变化，社会在变化，而且是越来越快的变化，这时的我们也越来月倾向于物质和效率。这时的我们，不会在乎马列主义理论水平有多高，不会在乎建设有中国特色社会主义的信念有多坚定，更不会在乎党和国家的路线、方针和政策是什么，更不用说理解和贯彻了，除非它系到我们的切身利益。这样说是不是很物质？但这就是现状。象牙塔不再如从前那般纯洁，同学们也不再热血单纯。越来越多的大学生都只是为一纸文凭，或者一个拿下更高学历的机会，最终来说，还是为了将来能找到一个好的工作。过上好的生活。至于理想？我们至少要在追求理想的路上不会饿着肚子前行。现实总是如此的冷酷而丑陋，所以人们才会尽量给她披上温暖的外衣。

正是因为这些书上的内容对我们来说是如此的大而遥远。所以同学们才会对这门课一直有着不重视的看法，而不是抵触情绪。相信老师门已经发现，每次上课只有寥寥数人在认真听讲，积极回答问题其余的有做其他科目的作业，有的睡觉，有的玩手机。甚至在那些听讲的同学中，有的也只是对那些历史中的人物和事件感兴趣，而不是马列主义，不是建设社会主义。记得曾经讲到改革开放那一节的时候，一位同学给我开玩笑说，‘这些都是那些个大人物讲究的事，我们就是一小市民，改革开放又不是我去干的事，学着个干什么。’这话虽是玩笑，但却说出了同学们的心态。心态的变化体现在行动上，就是如今上课时表现出的我行我素，不配合老师的讲课。甚至是觉得这门课是在浪费时间，进而产生厌烦的情绪。更有甚者，因为时常在网上接触到广泛的东西，自觉眼界深远，认为这是共产党巩固自身和社会主义信仰的方式，所以对着门课有很多偏见

同学们怎样学习这门课程？

同学们学习这门课程多数不是按照专业课的要求来学习的，所以一般不会主动去看书，更不用说预习了。更多时候，是在考试前，抽出一部分时间死记硬背下来考试的内容，考后转头便忘。学习应该是怎样的？说全了,就是，上课前认真预习，上课认真听讲，积极回答问题，下课认真复习，主动查找课外资料。但是，这关乎认真和积极两词的事情对于这门课是何其的困难，说白了，是因为这门课同学们不够重视，不够重视是因为在生活中没有实际作用，可能这门课程的震慑力和作用便在于期末的考试和作为考研时必考的科目吧。若失去这两大“震慑力”，这门课程说不得会变成选修课，但我想来，只要国家和党重视人们的思想教育一天，这门课便不会受到轻视。再者，这门课的叫教材内容太流于形式上的说教，官话味道太浓，即使想在课下学习，将书上的内容都看完了，便是能看明白讲的什么，又能有多少深刻的理解，又能有多少心得体会，最终还是流于表面罢了。或许我一直理解错了，那些编下书的人，一定要让看书的人觉得难懂才显得学识高深么。“我的境界你不懂”才是误人子弟吧。

那我们对书中的观点有什么看法？

会有看法么？这一点上同学们就像一个模子里边倒出来的一样，若是写成冠冕堂皇的话，相信一定有很多，而且各式各样的赞颂，各式各样的热血四有青年，各式各样的大义凛然。这些有多少是真话？有多少是我们真正心里所想的？若真说出来，也是没有，因为太空泛，太遥远。有言道‘屁股决定脑袋’做什么位置就想什么事情，这话真不是白说的。

这些或许就是同学们为什么对着门课不感冒，而看在老师们的眼中就是排斥这门课的原因了吧。

第五篇：毛概课程论文---------大学生对毛概课的看法

当代大学生对思想政治课学习状况的调查报告

思想政治教育，作为培养思想道德的一种社会实践活动，所有人无时无刻都需要并受其影响。而大学生作为这个时代一个特殊的群体，是祖国的栋梁和未来的接班人，因此大学生的思想政治教育更是重中之重。正是在这样的基础上，来探讨影响大学生学习思想政治教育过程中诸多因素之间的联系，为高校思想政治教育构建提供新的视角和方法，更好地为大学生学习思想政治课而服务。

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这一课程作为大学各个专业学生的必修课和学位课，具有重要的地位与作用，因此我们有必要及时和准确地了解大学生学习该课程的情况，及时了解学生所面对的各种问题与疑惑，以便更好地对课程进行改进和完善。以促进学生更好地掌握该课程和提高自身修养。

一、调查方法：问卷调查法

1、此次调查共发放问卷50份，实收有效问卷50份。

2、调查对象为昆明的各大高校的在校大学生。

在调查过程中，调查人尽可能地使调查问题涵盖能反映思想政治理论课教与学现状的各个角度，调查对象们认真负责地如实作答了问卷，所以此次调查及其结果具有一定的参考价值。

二、调查结果分析：

（一）本问卷涉及到大学生对于思想政治教育课诸多方面的内容，能够较全面地反映问题。问卷主要包括：高校思想政治教育课的教学内容、学生的学习兴趣与教学改革、教学方式、学习状况、教学效果、、考查方式等。统计结果为： 1 学习毛概课的态度

（1）在谈到“你会在毛概课上做什么”的时候，6%的同学选择认真听课，27%的同学在课上看其他方面的书，8%抄实验报告，16%的同学会在毛概课上睡觉。10%的人选择在课上聊天，听音乐，其余32%的同学在玩手机。其他同学在课上都有不同程度的开小差,做其他事情。

在毛概课会做35%30%25%20%在毛概课会做15%10%5%0%课书睡觉告真听方面验报音乐天，听认其他抄实看聊玩手机的

总的来说只有6%的同学认真听课，其他百分之九十多的同学都在课不同程度的开小差,做其他事情的情况。

在毛概课会做事情100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%认真听课开小差，做其他事情在毛概课会做事情

(2)仅有17%的同学会在毛概上会认真思考，积极回答问题。其余80%以上的同学都因为迫于老师压力思考老师提出的问题或者就不思考。

面对老师提问，你的表现积极思考回答漫步经心想一下为了应付一下，被迫思考怕老师点到，希望其他同学快举手

（3）当问到“是否有旷毛概课的经历”的时候，有13%的同学承认经常不上毛概课；有25%的同学有几次不上，他们认为这样的课总是要旷几次；有超过三成的学生有一两次有事不来上毛概课；其余近百分之三十的同学觉这门课很重要，所以从来没有逃过这门课。

毛概课旷课次数很多次有几次有一两次没有，觉得六个学分很重要

大多数同学对这门课的不以为意，大家都觉得毛概这样的课程，上不上无关紧要，只要考前看一下书，集中背一下就能通过考试。2．学习形式和方法（1）学习毛概课的形式

在关于对大学生最喜欢的思想政治教学方式方法的问题中，49℅以上的同学认为对于思想政治课的学习变成选修课；32%左右的学生希望将毛概课变成课外实践活动，或者论坛讲座；仅有8%的同学认为以现在的必修的上课形式较为接受。

大学以什么方式学习毛概60%50%40%30%20%10%0%必修选修听讲座不用开设大学以什么方式学习毛概

（2）学习毛概课的方法

当问到怎样学习思想政治课时，只有6%的同学选择认真听课，积极思考这个选项，7%的同学会在课下找资料并阅读相关书籍；80%

以上同学选择不听课，考前集中背背或根本不学这两个选项。

学习毛概课的方法80%70%60%50%40%30%20%10%0%学习毛概课的方法认真听课，积极思考上课做其他事情，考前突击认真听课，课下看相关书籍从来不学

3．毛概课的动力和意义

（1）有13%的同学认为上毛概课是为了增强社会责任感；10%的同学是为考研做准备；12%的同学上该门课程的目的是拿奖学金；有28%的同学是为了不挂科；有13%的同学是因为喜欢老师上课的风格而上毛概课。

上毛概课的动力了解国家时势为考研作准备拿奖学金不挂科老师上课幽默其它

（2）6%的同学认为这门课开设的很好，对书本的思想也比较认同，对自己的人生观和人生规划都有指导性作用；有57%的同学对部分思

想比较认同；但是约四成同学都觉得书本的知识不知所云，或者不能接受书本的观点。

毛概课对人生规划的意义60%50%40%30%20%10%0%毛概课对人生规划的意义有指导意义选择性吸收部分思想很空洞，不知所云根本不了解上课内容

可以看出大学生学习毛概课的成效方面并不是十分地显著，有相当一部分人并没有收获。这就违背了开设这门课的目的。很多学生的学习的目的仅仅是不挂科，而因兴趣而学习的比重很低，这也反映了其作为必修课目的尴尬境地，我认为针对这一情况，我们可以改变该科目考量成绩的方法，可以减少考试书面成绩所占的比例，加大实践和出勤的比重。

4．任课老师教育方式与学生学习态度之间的关系“

有62%的学生认为任课老师对毛概课的作用很大，他们表示幽默风趣的老师会使毛概课的效率大大提高，能使学生更容易掌握知识；13%的同学认为老师对毛概课的推动作用一般，漂亮或者帅气的老师讲课会认真听课；其余的同学都表示这门课程很枯燥，不愿意学习，老师的作用基本没有。

任课老师对毛概课的作用70%60%50%40%30%20%10%0%任课老师对毛概课的作用幽默风趣的老师很重要漂亮或帅气的老师就好没有作用不关心这门课

从上图可以清晰地看出教师的教育方式和学生的学习态度之间存在着极大的联系，风趣幽默的课堂更能调动学生学习的积极性，较广的知识覆盖面更能吸引学生。因此作为老师应该努力让课堂内容丰富和生动。

5．教材内容与学生学习态度之间的关系

（1）当问到“你学习毛概课的主要收获”时，有6%的同学认为在书本上学到了很多知识，掌握了一些学习方法和分析方法；63%的同学认为从书上了解了国家的形式政策和大政方针；其余同学认为这门课程没有给他们带来实际的收获和价值。

学习毛概的主要收获70%60%50%40%30%20%10%0%学习毛概的主要收获学习了知识和思维方式学了理论，了解了大政方针认识了更多同学逃课技巧有所提高

（2）提到对“你是否了解毛泽东生平”时，仅有5%的同学认为

自己对毛泽东的生平很了解；有29%的同学认为对这位伟人的生平的某一方面比较了解；54%的同学觉得自己对他各方面都了解一点，但是不多；其余12%的同学除了知道毛泽东是一位伟大领袖之外，其他的都不了解。

（3）有三成同学能清楚说出表述“三个代表”的内容，只知道其大概的思想，44%同学知道大概的意思，但不能清楚表述；22%的同学都选择了不清楚或不知道。

了解“三个代表”的情况50%40%30%20%10%0%了解“三个代表”的情况能很清楚说出知道大概意思不是很清楚不知道

上面的数据显示出教材在内容方面一定程度上过于形式化，语言官方化，学生只能一味地死读书，背记书本相关的理论，并没有真正地使学生认识和理解如今的时事政治。总的来说大多数同学认为大学生的道德理论教育还停留在书本的说教上，并没有真正的树立大学生正确的道德观和人生观。这一结果说明要在教材的内容创新上花大力气，努力使教材在在保留教育性的同时又不失幽默与现代感。