向你求婚送哨子你接受吗

第一篇：向你求婚送哨子你接受吗

向你求婚送哨子你接受吗？

一个女孩和一个军人恋爱了。女孩总喜欢说：“别人结婚有五金，我结婚的时候，我也要”。军人听在耳里。可是他实在太穷了。买不起那些所谓的五金。不久，军人鼓起勇气送给女孩一个哨子，并向女孩求婚。女孩看了看这个只有军人特有的哨子。女孩后来嫁人了，新郎当然不是军人。女孩结婚的时候，上从耳朵、脖子，中至双臂，以至脚踝，全身白金、黄金，金光闪闪。她把军人送给她的哨子塞到抽屉的角落里。可是，不久之后，她那多金的老公。因为家族公司出事，陷入困境。老公也因涉及不法行贿，被逮进了牢房。女孩悲从中来，忽然就忆起了送她哨子的军人。一天，女孩在街上与军人不期而遇，军人很大方，邀女孩到自己家里。军人也结了婚，住着简陋的房子，女孩看到军人家里的摆设，仍然是很清苦的样子。军人的妻子替女孩倒茶，女孩于是看到军人的妻子脖子上挂着和被自己扔在抽屉角落几乎一模一样的哨子。女孩离开军人家的时候，觉得军人很幸福。后来，女孩在一本报刊上看到一篇千字的小说，题目是《哨子》。作者是军人的妻子。《哨子》对于每一个女孩来说，求婚的时候最希望的是男友为她带上金光闪闪的戒指。当然，我也不例外。但是，我知道他很穷，不然怎么别人都说穷当兵的呢？所以，我觉得，两个人在一起，只要真心相爱。那些身外之物可以看的很淡。忽然有一天他送我一个哨子，并向我求婚，我看着那个很别致的哨子。欣然的答应了。他吻了吻我的额头，笑着说，讲个故事给你听吧！以前啊！有一个跟我一样穷的军人，也跟我们一样，在求婚的时候送给女孩一个哨子。但在女孩眼中却看不到一点点的欢喜，有的只是无奈。后来他们就分手了。其实那个军人真的很爱女孩。也想给女孩想要的，但这似乎是不可能的。但女孩却不知“哨子”的含义。对于军人来说。哨子代表的是命令，是生命。只要哨子一响，不管军人在什么地方，在做什么，他都会闪电般的出现在哨声地。军人送哨子给女孩，代表着他的心已经属于了她。随时听命于她。把生命也交给了她。听完这个故事，我就知道那个军人就是他自己，我也懂得了“哨子”的含义。也知道自己在他心中的地位。从那以后，我脖子上就没有带过别的，只有这个哨子一直陪着我。结婚后，虽然他不能时常陪我，但只要一看到哨子，我就知道，只要我一吹哨子，他就会随时出现在我的身边。有一次，他在出火警中为救一个小孩，被一块烧断的木板砸晕。当我从老家赶到医院，看到的是昏睡了一天一夜而苍白的他。当时医生告诉我，他的头受了很大的打击，有可能永远都不会醒来。看着静静睡着的他。我莫名其妙地吹响了哨子。他奇迹般的从床上跳了起来。对着满脸泪水的我说：“老婆，我不会离你而去的，因为我的“哨子”送给了你”。然后他又重重地躺在了床上。后来，经过所谓的奇迹，半个月他就出院了。我们还是相隔两地，但是，我知道，他永远也不会离开我。一个“哨子”是军人的承诺，责任。更是一种伟大的爱。如果女孩有幸收到军人送的哨子。那是一种幸福，一种荣耀。她不亚于那些所谓的五金，比那更光彩夺目。女孩看完小说后，泪流满面，她知道她错过了幸福，后来，女孩身上那些金光闪闪的东西没了，唯有脖子上挂着那个曾经被自己塞在抽屉角落的哨子。有人问女孩这个别致的哨子是谁送的，女孩莫名其妙地说，许多东西，要等到失去了才知道是珍贵的。

第二篇：圣诞求婚送什么？圣诞求婚送什么礼物？

圣诞求婚送什么？圣诞求婚送什么礼物？

圣诞节快到了，很多情侣都在计划如何度过这个浪漫的节日，也有很多男生正在筹划圣诞向女生求婚，其实圣诞那天向心爱的女生求婚是个不错的选择，美好浪漫的节日能够给女生带来更大的惊喜，所以，今天男生们可以来看看，圣诞求婚送什么？圣诞求婚送什么礼物？

圣诞求婚送什么？男生向女生求婚必须要送的就是求婚钻戒，手捧求婚钻戒单膝跪地请求她嫁给自己。男生在为女生准备求婚钻戒的时候，需要知道女生的戒号，可以偷偷的用尺子测量一下女生常戴的旧戒指直径长度，对照戒指尺寸对照表读出戒号，也可以将女生清晰的左手无名指照片拿给导购员看，请她们评估女生戒号，避免到时候买的戒指太宽松或者太紧，使女生戴起来不舒服。在挑选钻戒品牌的时候，不能忽视品牌寓意，比如男士一生仅能定制一枚的DR钻戒，寓意一生唯一真爱，有着如此浪漫品牌寓意的钻戒深受女生喜欢。

圣诞求婚送什么礼物？男生在给女生买完求婚钻戒后，可以看看自己的经济预算还剩下多少，可以根据预算来决定再送女生一些什么礼物。像鲜花、项链、耳环、香水等都是女生比较喜欢的礼物，鲜花是属于浪漫型的礼物，跟钻戒很搭，项链、耳环、香水都是女生爱美路上不可缺少的东西，在挑选这些礼物的时候，男生可以根据她的喜好，挑选适合的款式和品牌，能够让她感觉到嫁给你是一件很幸福的事情。

圣诞求婚送什么？圣诞求婚送什么礼物？圣诞求婚是一件很浪漫的事情，也是一件很重要的事情，男生们需要提前规划好求婚事宜，将钻戒和其他礼物提前准备好，给女生一个浪漫的惊喜。

第三篇：接受你自己

《接受你自己》说课稿

尊敬的各位老师：大家好！

我今天说课的内容是《接受你自己》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法等内容展开我的说课。

一、教材分析

教材分析是上好一堂课的前提条件，因此我首先来谈一谈我对教材的理解。本节课选自沈阳出版社出版的《高中生心理健康》这本书，大家可以看出来，这本书的教学对象很明确，里面所阐述的问题也是完全符合高中生的心理特点及心理发展规律的。《接受你自己》是该书的第二课内容，承接第一课的《认识你自己》。学生能否正确认识自我、悦纳自我，接受自我，决定了今后能否更好的完善自我，所以说：本课的学习是心理健康育教学的起点和基础，学好这部分内容对于帮助学生正视自我和树立正确的奋斗目标具有重要的意义。

二、学生分析

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。本节课的授课对象是高一年级学生，正处于青春期的他们还处在半幼稚半成熟的阶段，心理不断发生变化的同时，也带来了自我意识的增强，但由于年龄和社会阅历的制约，他们的自我认知往往会发生偏差，再加上社会中存在的对高中院校刻板印象的影响，许多高中生不能很好的处理和把握真正的自我，并出现消极的自我评价和自我意识，不能接纳自己，存在自卑心理。如果学生长期活在自卑之下，就会对生活悲观失望、不思进取。因此，我们必须消除自卑心理，培养学生自信的品质，所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的、发展的眼光认识自我，接纳自我。

三、教学目标

根据教材内容和高中一年级学生的心理特点，我确定了以下的教学目标：

1、知识目标：使学生懂得地接受自己

2、能力目标：学会接纳自己、爱自己

3、情感目标：通过接纳自己、爱自己，形成自尊、自信和自爱的人格品质

四、教学重点、教学难点

根据教学目标及学生的认知水平、心理特点，我确定了以下的教学重点和教学难点： 教学重点：全面、客观地认识自我 教学难点：正确认识自己并接纳自己

五、教学方法及教学手段

心理健康课的指导思想是以学生为主和以学生的发展为主，所以我选择了以下几种教学方法：讲授法、讨论法、活动法。其中，讲授法只占了一小部分，整堂课都是以学生的讲座和活动为主的，这样做可以调动学生自主学习的积极性，使学生参与到自我认知和自我悦纳的学习中来。

为了使教学更加直观形象，便于学生理解，我主要采用了多媒体课件进行教学，这样也可以提高学生的学习兴趣。

六、教学过程设计

本节课共分为五大部分，以下作具体说明：

（一）组织教学：主要是师生问候，将学生的注意力引回到课堂上。

（二）我将通过视频导入新课：通过播放视频短片尼克·武伊契奇的故事《我和世界不一样》（7分钟），对学生进行提问：

1、你觉得尼克·武伊契奇的人生怎么样？

2、你是否感受到他对自己的爱和接受？

3、如果你是他的话，你会怎么做？

4、尼克·武伊契奇如此乐观自信的原因是什么？

（尼克·武伊契奇天生没有四肢，却顺利大学毕业，取得财物规划双休学位，且是成功举办多场演讲，鼓舞激励了众多青年，出版了自己的书和印象制品，被提名为澳大利亚青年）

进而引出本节课的课题，这更有利于吸引学生的有意注意，激发兴奋点，唤起求知欲及其参与意识。

（三）A：通过“非常日记”环节，将同学们面临的现实问题抛给大家，引导同学们思考自己是否也存在同样的想法，进而进入到“与你同行”环节，思考自己是否对自己不满意，是否有改变自己的想法？同时，用故事法告诉大家接受自己是从接受自己的缺点开始的。用讲授法和讨论法使同学们正确看待自己的缺点，并接纳自己的缺点，教师还要要求学生学会用发展的眼光看待自己存在的缺点和不足，从内心发出要完善自我的呼声，并真正认识到自己的独特性，从而解决本节课的教学重点。

B：通过“自助巴士”环节，让学生自己寻找自己的缺点和优点，并思考缺点如何改正优点如何发扬光大。并学会尊重自己。

最后通过学生谈论“生命的价值”，使学生都能明白每个人都很特别，都有存在的意义和价值。进而引出接纳自己的方法：看到自己的独特之处，接受并正确对待自己的缺点，放大自己的优点，尊重自己！

（四）课堂总结：为了理清这堂课的思路，我设计了课堂总结这一环节，也就是，对本堂课的知识进行系统的梳理和总结，这样更有利于学生消化和记忆。

（五）布置作业：教学不能只停留在课堂之上，还要将知识应用于实际生活当中，所以我设计了布置作业的环节，这一环节我将让学生思考爱自己的10个理由，让学生在课后继续思考，巩固学习，进而情感得到升华。

本节课以学生的活动和谈论为主，彻底将学习的权利、学习的过程还给了学生，帮助学生学会学习、善于学习，从而增强学生的自我认知水平。以上就是我说课的全部内容，谢谢！

板书设计：

一、怎样看待自己？

1、生理自我

2、社会自我

3、心理自我

二、接受自己的方法

1、正确看待缺点

2、放大自己的优点

3、尊重自己

《接受你自己》

第四篇：你尊敬老师吗

你尊敬老师吗？

A几乎每节课都这样

B经常这样

C偶尔会有（看是哪个老师上课）

D基本没有

E从来没有

常常在课堂上看到这样的一幕幕，这些情况你有吗？（欢迎参与投票）

情景一：上课铃打了已经N久了，几个同学稀稀拉拉推门而入，半天没有坐定

情景二：早饭没吃啊，饿的慌，拿出面包馒头开始啃；上着课饿了，拿出瓜子零食，噪声开始....情景三：好漫长的课啊，嘿，来聊聊，“昨天那球你看了没，可带劲了...”，“那边那个帅哥看到没，那边...”

情景四：无聊，困了，睡会吧

情景五：这堂课实在听不下去了，不如...拿出手机，游戏、短信、甚至打电话...情景六：起哄、喝倒彩

......从小就被教育要“尊敬老师”，从小学时候就知道“不迟到、不早退”，小学生进门前都还要喊一声“报告！”，在课堂上坐的端端正正，双手摆在桌上挺直腰板...而到了大学，却...你是不是上述情景的主角？

是我们都长大了，不需要“尊师重教”了吗？

是我们周围的人都这样，我也不以为然了吗？

是我们的“道德缺失”，还是我们内心仍然有道德的存在，只是做到这样很难呢？

课每天要上，你肯定有所感触，你会不会常常也是这样的呢？欢迎参与投票，说说你是怎么想的？

第五篇：蝴蝶情书太细腻的爱,太粗犷的爱,年轻的你会接受吗

蝴蝶情書

太細膩的愛,太粗獷的愛，年輕的妳會接受嗎？

■■蝴蝶情書■■

能懂你的，你未必愛.....你所愛的，卻未必懂你.........情愛有時真是一種最殘忍的食物鏈.......一如你愛的人未必會是陪你一生的伴侶.......■■蝴蝶情書■■一封用蝴蝶寫成的情書

那年的冬令自強活動…雪山營隊第二梯次，我認識了淑芬、阿德。我從沒想到5天4夜的活動會讓我們結下長長久久的緣份。淑芬念輔英護校、阿德念的是那時候還沒升格改制的屏東農專。我們念不同的學校、卻格外的有話聊大概是因為那次淑芬在活動中扭傷

了腳。

我跟阿德輪流揹她所揹出來的情誼。

然而我們三人顯然都不滿足僅於友情的程度，紛紛擾擾的情愫在我們之

間產生。

簡單來說，就是我喜歡阿德、阿德喜歡淑芬。

阿德是一隻黑黑壯壯的熊、來自彰化農家，家裡世代務農、很老實很呆的一隻可愛土熊。

他黑壯老實、卻有一副憨憨的娃娃臉、再戴上一副古板老氣的黑框眼

鏡、說有多號呆就有多號呆。

一般女孩子都不會喜歡這種型的男孩子但我就是喜歡。

活動結束、我們三人留下聯絡電話開始我們的長遠友誼。

直到我們都快畢業阿德打電話要我幫他作一些東西。

到了阿德的住處，果然是農藝科的人，住處擺著許許多多的植物、很多

昆蟲標本、培養盒、養殖槽。

他的桌上擺了一個剛修好漆的木框“幫我作個襯底”

「這要幹嘛的！」我不解的問著。

「蝴蝶的標本箱。」

「要送給淑芬的？」他立刻漲紅了臉、尷尬的點頭。

「我沒有喔」我沒好氣的問著。

「有阿！做好了！」他拿出一個小很多、裡面只有三隻蝴蝶的標本盒。

「哇！你大小眼喔…嘖嘖！」他頑皮的伸伸舌頭。

我到布莊去挑了一塊暗紅的絨布襯在箱底，然後在框沿畫了一些簡單的紋飾。

「好漂亮！不愧是美工科的」他驚喜的誇耀著卻沒有察覺我心裡的黯

然。

然後他開始將一隻隻撒過防腐粉的蝴蝶，小心翼翼的釘上去。一隻、兩隻、三隻、等到第四隻。立刻辨識出這不是普通的標本箱。

每一隻蝴蝶都藏著私密的戀語。

阿德…你這呆子！！何不乾脆用說的！

這樣暗示她會知道才有鬼。於是我冷冷的說。

「你這樣子她還是不會知道的。」

「你看得出來？！」他驚訝莫名！

「我們來打賭！你覺得她多久才能看出來？」

「可是…你不就一下子看出來了？」

（笨胖子！那是因為我喜歡你！）

他還是呆呆的釘完最後一隻蝴蝶。兩天後…在例行的聚會中。淑芬收到這份禮物，只有微笑的說謝謝，這些蝴蝶好漂亮。

這個賭注一過就是12年。

淑芬畢業沒多久，就到台北醫院實習，沒多久，就嫁給住院醫師。

他的醫生老公非常爭氣，不久就開始掛牌行醫。

在三重是頗為有名的小兒科。

淑芬先生娘生涯過的順心又優雅。

而笨笨呆呆胖阿德，回到彰化老家繼承農莊生活，不過…他也頗為努力，在農政月刊上老是看見他又發明什麼新的截肢移植栽種技術，不然就是

什麼十大農村青年。

而他也沒忘記寄來一箱箱他努力的成果分享給我。

收到他的喜帖當然也就很自然的邀淑芬，不過、淑芬剛好要出國，所以，最後只有我去吃他的喜酒。

新娘是外籍新娘。鄉下不好擇偶吧。

喜宴結束，他雖有醉意，但仍提了兩箱蘋果給我，託我拿一箱給淑芬。

還 忘 不 了 她 嗎.........我隔了幾天去三重找淑芬，發福的淑芬笑吟吟的迎接著我，她寶貝小女

兒真是秀麗可愛。

豪華的客廳，有的只是名酒櫥櫃、音響、室內設計師挑選的現代畫。

「你在找什麼？」她端來一杯茶。

「阿德以前不是有送你一個蝴蝶標本？」

「喔！那個呀！沒地方掛，我收到櫃子去了。」

喔…收到櫃子去了，我請她拿來給我看看。

「怎麼啦！想到了！」

她進去儲物間找了好一陣子，終於翻出那個發霉的蝴蝶標本。

我看著這個標本，呆了好一陣子........「淑芬，妳以前知道阿德在喜歡妳嗎？」她愣了一下！

「嗯…有感覺，可是他都沒說。」

「嗯…如果他那個時候跟妳告白，妳會接受嗎？」

「哎呀！多久的事了！還提。」沈默了好一會。

「不會吧！因為…」我知道她想說什麼。

「淑芬，這個蝴蝶標本，其實是一封情書」我開始指給她看！第一隻蝴蝶的翅膀的紋路！因為圖地反轉的配置！形成一個不明顯的小寫i字

第二隻則是大寫的L

第三隻是O

第四隻是V

第五隻則是E

第六隻是Y

第七隻是另一種O形圖案的蝴蝶

第八隻則是U

雖然因為色彩紛雜其實並不好辨識但如果稍微留意，卻是可以看得出

來…

淑芬很快就紅了眼睛，她突然跑進去廚房洗那些阿德託我帶給她的蘋

果，磨蹭了一會。

她坐在廚房的高腳椅上，拿起一粒蘋果，咬了起來，清脆的咬聲，迴響

在午後的寧靜廚房裡。

「這蘋果好甜呢！」她笑著，淚水卻臉頰快速滑下，連想掩飾都來不及。

是啊！我能輕易解讀這八隻字母蝴蝶，然而這卻不是給我的。但擁有這傾慕的證據的人，卻12年後才能在別人的指示下獲得解答。這８隻蝴蝶只有三隻是台灣原產，其他都是源自非洲或印度、美洲。阿德在圖鑑上看到後，就想盡辦法跟原產地的國家的蝴蝶同好會購買或

是交換。

有些大學的研究所堅持不賣，他只好走遍中央山脈去尋找對方指定的台

灣特有蝴蝶來交換。

這八隻蝴蝶耗費他兩年多時間為的只是一句 i LOVE YoU 然而，淑芬

卻不能懂得。

■能懂你的，你未必愛；你所愛的，卻未必懂你。情愛有時真是一種最

殘忍的食物鏈。

如果要傷害一個人只要一句話

但是要挽回一個人卻要很多很多話

甚至挽不回

所以請常想著

或許你和這個人相聚的機會可能只有當下

請珍惜在一起共度的每一刻

可以觸碰到靈魂的愛情...必定讓你或妳很難忘

可以咀嚼到幸福的愛情...一定讓你或妳很溫暖

***錯過的幸福，雖已然是過往，仍然值得細細回味****

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