日语系 毕业设计(论文)打印格式及要求

第一篇：日语系 毕业设计(论文)打印格式及要求

上海师范大学天华学院 毕业设计（论文）打印格式及要求

标题栏（不得超过20个汉字，否则加副标题）居中书写 黑体 二号（副标题为小二号）

中文摘要 黑体 四号，下空一行打印摘要内容（四号宋体）

每段开头空二格，标点符号占一格。摘要内容下空一行打印“关键词”三字

关键词

黑体 四号，其后为关键词（四号宋体），关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后不用标点符号

英文摘要 Times New Roman字体 四号，下空一行打印摘要内容（四号）

每段开头空二格，标点符号占一格。摘要内容下空一行打印“关键词”

关键词 Times New Roman字体 四号，其后为关键词（四号），关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后不用标点符号

目录 黑体 三号，下空二行为章、节及其起始页码（小四号 宋体字）正文章节分三级标题

第一级

引言（或前言、绪论等内容）居中书写 黑体 四号 ×××××

第二级

2.1 ××××× 顶格书写

黑体

小四号

第三级

2.1.1 ××××× 空2格书写

黑体

小四号 三级以下单独占行的标题顺序采用：

A．B．C……… 空2格书写

黑体 小四号

正文内容 宋体

小四号

1.5倍行距打印 参考文献

居中书写 黑体 四号

内容

宋体 五号

1.5倍行距打印

参考文献按文章出现的先后，用方括号阿拉伯数字编号排序[1][2][3][4]……

致谢 居中书写 黑体 四号 内容

宋体 小四号

1.5倍行距打印 附录 居中书写 黑体 四号 内容

宋体 小四号

1.5倍行距打印  要求：毕业设计（论文）双面打印。

第二篇：毕业设计课题及论文要求

毕业设计(论文)是本科教学计划的重要组成部分。其目的是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，提高分析和解决工程、科研、社会实际问题的能力，使学生得到工程设计方法和科研能力的初步训练。同时培养学生正确的思想方法，树立严谨的治学态度，理论联系实际的工作作风。

为加强对我校毕业设计(论文)工作的管理，特制定本要求。

一、毕业设计(论文)的内容

毕业设计是工科类高等学校学生毕业前夕按课题要求所做的设计，大体分为三个阶段：(1)调研阶段：深入全面了解设计目标及实现目标所要解决的问题。收集有关信息并进行加工、整理、分析解决问题的关键要素。

(2)转换阶段：构思可能实现设计目标并解决目标所涉及问题的各种方案，分析比较设计方案。

(3)收敛阶段：将设计者构思的多种设计方案收敛到给定条件下的最佳设计方案并完成课题设计。

毕业论文是高等学校学生毕业前夕所撰写的学术论文。大体经历调研、立论、论证和结论几个阶段。毕业论文具有学术论文共有的一般属性，它的构成与展开严格按照立论、本论、结论的逻辑思维方式，以事实为基础，严谨的推理过程为依据，得出可靠的科学结论。

二、毕业设计（论文)的要求

1．选题

选题的基本原则是：

(1)毕业设计(论文)课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业的基本理论、基本技能训练等内容，并有利于学生综合运用多学科的知识和技能，充分发挥其创造性，使学生得到全面的训练。

(2)课题有明确的任务或研究对象，且工作量和难易程度适当，使学生在规定的教学时段内，在教师的指导下经努力能独立完成。大型的课题可由几个学生共同完成。

(3)课题的类型可多样化，但应尽可能结合社会、生产、科研或实验室建设。对工科类的学生，工程实际型的课题应占绝大部分。但须防止偏离培养目标、忽视教学要求，把学生单纯作�“劳动力”使用的课题。

2．课题的来源和分配方法

毕业设计(论文)课题可从科学研究、工程设计、新产品研制中选出符合选题要求的题目，或将社会、生产实践中的项目进行剪裁、组合、采取假题真做的题目，亦可由学生在科技实践中自立符合选题要求的题目。题目确定后由指导教师提出报告，阐明题目的目的、意义、要求、主要内容、前期工作及应具备的条件，经教研所（室）集体审定报院(系)教学负责人批准后列入毕业设计(论文)课题计划。

课题的分配应遵循：每生一题、独立完成；因材施教、全面训练；双向选择、教师引导。对需要由几位学生共同完成的课题，必须明确每位学生独立承担的部分。对综合训练不足的实际课题，指导教师应适当增补课题内容。

毕业设计(论文)课题计划在毕业设计(含毕业实习)开始前五周向学生公布；学生申报选择意向；研究所(室)、学科组或教研室根据学生情况、课题的性质和难易程度，结合指导教师的意见，综合平衡分配课题，报院(系)负责人审批报教务处备案。最后以书面形式将课题任务书于毕业设计（论文）开始前三周下达到学生。学生毕业设计题目一经确定不得随意更

改。

3．课题的调研

课题调研的目的使学生围绕毕业设计(论文)课题全面了解有关知识，收集、加工有关信息，分析关键要素或立论依据，为完成课题提供必要的条件。因此，学生调研前应拟定调研提纲；调研中尽可能了解本课题涉及的研究、生产、销售、使用等方面的实际情况及有关数据图表、文献资料；调研后撰写课题调研报告，其内容包括课题的提出、调研的对象或范围、涉及课题的现实情况及资料摘编、调研总结等。

4．学生完成的毕业设计或毕业论文

毕业设计应包括设计图纸(可含设计实物)、资料、设计说明书。毕业论文应包括论文、有关佐证材料和实物。毕业设计说明书和毕业论文大致内容和要求如下：

(1)标题：标题应确切、简捷、富有概括性，让人看后能大致了解课题的学科范畴、内容和特点。

(2)摘要：也称内容提要，扼要叙述本课题的主要内容和方法。对于设计应反映其特点，对于论文应简述论点结论。摘要须有中、外文对照，中文摘要约300字为宜，外文摘要一般不超过250字。

(3)前言或引言：毕业设计说明书的前言应说明本设计的目的、意义和技术要求。简述本课题国内、外的情况及存在的问题，本设计的指导思想、所解决的主要问题和采用的方法。

毕业论文的引言主要包括立题的依据、对本课题已有研究的评述、本课题所要解决的问题和采用方法、成果及意义。

(4)正文：毕业设计说明书正文包括：设计方案论证、设计计算、结构设计说明、试验或实测数据分析、设计方案的校验等。毕业论文正文包括：本课题的基本前提、设定条件及其合理性、课题的研究方法(实验研究方法、理论研究方法、调查研究方法等)、研究结果的论证等。

(5)结论：结论是对整个设计或论文的归纳和总结。包括本设计或论点的特点、长处和创新之处，可能存在的问题和继续工作的方向。

(6)谢辞：简述自己通过本次毕业设计(论文)的收获和体会，并对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。

(7)参考文献及附录：列出主要参考文献并将试验或实测纪录、计算机软件、有关实物等附上。

三、指导教师的条件和职责

毕业设计(论文)实行指导教师责任制。指导教师应对整个毕业设计(论文)的教学过程全面负责。

1．指导教师的条件

由学术水平较高且有较丰富实践经验的教师或工程技术人员担任毕业设计(论文)的指导工作。指导教师应有中级或中级以上职称，初级职称人员一般不单独指导毕业设计(论文)，但可协助指导毕业设计(论文)。

可聘请理论水平高、实践经验丰富的生产科研部门的专家或技术人员(须有中级或中级以上职称)参加毕业设计(论文)的指导工作，但必须有我校的专业教师参与指导。指导教师确定后，不能随意更换，不得随意出差，确需出差者，须经院长(系主任)批准，并报教务处备案。

2．指导教师的职责

(1)提出选题报告，包括选题的依据、课题的特点、主要内容、进行方式、工作量及完成课题的可行性(包括已具备条件和需要提供条件)，供教研室(研究所、学科组)集体审定和学生选题。题目确定后，指导教师应提供设计(论文)任务书及指导书，准备学生实践环节并指导学生收集有关资料。

(2)认真做好毕业设计(论文)全过程的指导，尤其对设计或实验方案的选择、设计计算、结构设计、数据分析、论文的立论依据、论证方法、结论等环节应仔细检查，要激励学生的创新精神，培养学生严谨的科学态度和独立工作能力。

(3)指导学生制定毕业设计(论文)进度计划，要安排足够的时间对学生进行指导和答疑，要随时掌握学生的进度和动态。

(4)对学生严格要求、严格管理、严格考核。要为人师表、公正廉洁、诲人不倦，做学生的良师益友。

(5)指导学生正确撰写毕业设计说明书或毕业论文。答辩前，向答辩委员会提交学生毕业设计(论文)表现、工作能力、毕业设计(论文)质量及水平等方面的书面材料。并督促和指导学生做答辩前的准备。

(6)毕业设计(论文)结束后，把毕业设计(论文)材料整理归档，至少保存三年。

四、对学生的基本要求

(1)学生应充分认识毕业设计(论文)教学环节的重要性，端正态度，在规定的时间内按质按量独立完成毕业设计(论文)的全部工作。

(2)在教师指导下，学生制订毕业设计(论文)工作计划和进度，并分阶段实施。如调研前需拟定调研题纲，调研后撰写调研报告；设计(论文)一开始，先制订设计(论文)方案、技术路线等，设计(论文)完成后，认真准备答辩。

(3)学生应定期向教师汇报毕业设计(论文)工作进度，主动接受教师的指导和检查。在设计(论文)中，要刻苦钻研、求真务实、开拓创新。必须独立完成毕业设计(论文)任务，严禁抄袭他人设计(论文)或请人代做毕业设计(论文)。对毕业设计(论文)的规定目标和工作量均应按计划定期完成。

(4)毕业设计(论文)结束后，学生应及时交回毕业设计(论文)的全部材料(包括设计图纸、说明书、论文、实验记录、计算机软件、调研资料和制作的实物等)，并对毕业设计(论文)内容负保密责任。

(5)做好毕业设计(论文)的总结。

五、毕业设计(论文)成绩的评定

毕业设计(论文)成绩由指导教师评分、评阅人评分及答辩委员会评分三部分组成(各类评分标准见附表一、二、三（见本手册末页），文科英语专业毕业论文评分标准参照《“高等学校英语专业高年级英语教学大纲”中毕业论文评分标准》执行)。各自所占比例为3：3：4。1．指导教师评阅：

指导教师应对学生的毕业设计(论文)进行认真、全面审查。对学生的外语水平、毕业设计(论文)的完成情况及水平、工作能力及态度写出评语，并依照附表一作出评分。2．评阅人评阅

由答辩委员会聘请评阅人对毕业设计(论文)进行认真仔细的评阅，写出评语并依照附表二对毕业设计(论文)作出评分。

学生应在答辩前五天将自己的毕业设计(论文)送答辩委员会。3．毕业设计(论文)答辩

毕业答辩由各院(系)毕业答辩委员会主持。答辩委员会由领导和专家5-7人组成。其成员必须具有中级或中级以上职称。学生人数多的专业还可成立专业答辩委员会，专业答辩委员会在院(系)答辩委员会领导下工作。根据需要答辩委员会可下设若干答辩小组，开展答辩工作。有条件的专业可适当聘请少量中级或中级以上职称的校外专家参加答辩工作。

答辩委员会的主要职能和工作程序为：组织毕业设计(论文)评阅，审定学生毕业答辩资格，组织学生毕业答辩会，评定学生毕业设计(论文)成绩并撰写评语。

(1)答辩委员会综合指导教师和评阅人的意见确定学生是否具备参加答辩的资格。对于不具备答辩资格的学生，答辩委员会应指出原因及处理意见。(2)学生凡有以下情况之一者，应取消其答辩资格： ①未完成指导教师规定的任务和要求； ②说明书有严重错误或极其潦草； ③图纸有严重错误或极其潦草；

④设计(论文)期间有l／3时间不在设计场所，或擅自离校、旷课达五天以上； ⑤查明有抄袭或代作者。

(3)答辩一律在毕业设计(论文)环节的最后一周进行。各院(系)应将学生答辩的名单及日程安排提前向学生公布，并于答辩前报教务处备案。毕业设计(论文)答辩会由答辩委员会(或答辩小组)主持。会上学生逐个进行答辩，答辩时先由学生介绍自己的毕业设计(论文)，时间一般为20分钟左右，然后回答答辩委员会或答辩小组成员提出的问题，依据评分标准(见附表三)答辩委员会(或答辩小组)集体讨论决定每个学生毕业答辩的评分及评语。

4．毕业设计成绩的确定

(1)毕业设计(论文)成绩(x)采用五级计分制：优(90≤x≤100分)，良(80≤x≤90)，中(70≤x≤80)，及格(60≤x≤70)，不及格(x<60)。总成绩按毕业设计(论文)成绩的组成原则计算。对于指导教师、评阅人、答辩小组评分相差悬殊的学生，其成绩由答辩委员会复核、审定。

(2)为保证毕业设计(论文)水平，院、(系)答辩委员会须控制各专业毕业设计(论文)成绩的分布符合正态规律。各级成绩比例应控制在：“优”不超过15％；“优和良”之和不超过 60％；成绩比例应按专业总体控制，不可下达到答辩小组。凡申报“优”等成绩的毕业设计(论文)必须由答辩委员会主持公开答辩。

六、毕业设计成果的知识产权

我校学生的毕业设计(论文)成果、发明权、专利等均按《广东工业大学知识产权保护条例》执行。

七、毕业设计(论文)质量监控与评估

1．毕业设计(论文)质量监控

指导教师、研究所(室)、学科组或教研室和学校共同控制毕业设计(论文)的质量。

指导教师除经常辅导、答疑和了解情况外，应根据毕业设计(论文)进展要求定期检查学生的毕业设计，如实记录检查情况，并向研究所(室)、学科组或教研室汇报。

在学生毕业设计(论文)开始前两个月，院(系)应检查承担毕业设计(论文)任务的研究室、学科组或教研室对毕业设计(论文)工作的准备情况，包括毕业设计(论文)的课题、要求、组织安排等。在毕业设计(论文)进行过程中，院(系)和研究所(室)、学科组或教研室应定期或不定期组织多种形式的检查，如设计(论文)现场查看、召开学生座谈会和教师汇报会、个别了解等，发现问题及时纠正。毕业设计(论文)完成后，院(系)或研究所(室)、学科组或教研室成立答辩委员会组织毕业答辩。院(系)对毕业设计(论文)质量写出总结报告。

学校检查全校的毕业设计(论文)从准备到答辩的全过程。毕业答辩后，学校审查学生毕业设计(论文)成绩并组织毕业设计(论文)质量复查。2．毕业设计(论文)质量评估

(1)毕业设计(论文)质量评估指标体系见附表四(2)毕业设计(论文)质量评估指标体系的关键要素 ①德育的基本要求

主要评价辩证唯物主义世界观和方法论的教育、国情教育、敬业与职业道德教育以及心理素质教育的实际效果。②导向性的选题原则

课题的选择应符合教学基本要求，同时力求结合科研、生产或实验室建设等项实际任务。鼓励学生选择直接为经济建设服务的实际课题。

课题的选择应注重综合基本训练。对于设计、绘图、实验、情报检索与外文翻译以及计算机应用等训练内容应综合考虑，以获得综合基本训练的实际效果。在确定综合基本训练内容时，不同专业应有所侧重。

课题的选择应有适当的深广度。由于思维的深广度是产生创造性思维的基本条件，因此设计思维能力的培养需要以课题的深广度为基础。(3)教学效果的评价

毕业设计教学效果的评价：

指标体系中规定评价毕业设计教学效果的要素是能力水平、毕业设计质量以及创造性。其评价内容确定为：

综合运用所学知识，解决实际问题的能力(含设计内容涉及的学科范围与内容的深广度以及问题的难易程度)；

工程基本训练的效果(含设计与计算、计算机应用，其中有数模的建立、程序编制、运行结果；绘图；实验研究；文献检索与外文翻译，其中有译文字数与参考价值)；

设计方案的科学性与可行性分析(含方案对比与择优；综合分析，其中有技术经济分析；数据来源与数据处理)；

设计说明书的撰写质量(含技术要求；书写格式；术语、符号、单位；各种图表；参考文献)；

图纸质量(含结构与工艺性、制图标准、图面质量和图的工作量)。

设计的实用性与创造性(理论价值、技术价值、经济价值、社会价值)。

毕业论文教学效果的评价：

毕业论文的能力水平考核，含有理论联系实际的能力、科学实验能力、数据处理能力、文献检索与外文翻译能力。对于论文质量的评价主要依据论文的撰写质量与图表质量，同时，仍需考核其论文的创造性。

(4)毕业设计(论文)教学质量评估工作的组织实施

毕业设计(论文)教学质量评估的组织工作分为四个阶段，即评估准备工作阶段、中期检查阶段、后期检查阶段及总结阶段。

首先组织校级评估专家组。专家组受学校的委托，对被评专业的毕业设计(论文)教学工作进行全面检查与评估。专家组成员应由本学科教学经验丰富、学术上有较高造诣的具有高级职称的教师、督导员和校内有关教学研究与教学管理部门的人员组成。

八．专家组的工作安排

第一阶段，即评估准备工作阶段。主要工作是：检查师资力量的配备情况，审查毕业设计(论文)的课题，检查教学文件与物质条件是否符合教学要求。

第二阶段，即中期检查阶段。主要工作是深入教学现场(设计室、计算机室、实验室、工程现场)进行实地检查。了解学生对教学工作的反映，同时，检查教师工作状况及院(系)、研究所(室)、学科组或教研室组织管理情况，及时总结、提出教学质量监控的具体建议和改进教学工作的措施。

第三阶段，即后期检查阶段。实地考察毕业设计(论文)的答辩情况；毕业设计(论文)成绩的评定，对学生毕业设计(论文)进行抽审。

第四阶段，即总结阶段。专家组审查专业的自评报告，教师、学生、答辩委员会成员的评议意见，依据评估指标体系逐项评分，得出评议结果，并提出书面总结报告。报告的重点是总结经验，提出改进工作的意见和建议。

第三篇：日语系论文

日中両国の酒文化における対照研究

——「酒」に関する諺の表現を中心に

关于日中两国酒文化的对照研究--以“酒”有关的谚语为例

要 旨

諺は古くから言い慣らわされ、日常生活の真理を凝縮した簡潔な表現である。諺の表現の中に様々な世界が表現されている。本稿では、酒に関する諺の世界焦点を当て、共通する話題を扱う日本と中国の酒に関する諺の比較考察をする。したがって、本研究では日中両国酒の飲み方、酒の両面性、酒宴の礼儀、酒と人間関係に関する諺の意味を分析した。分析の結果、日本人はよく相手の気持ちや立場を察して、婉曲で「適量」を嗜み、中国人は尐し自分の意志を相手にぶつけて強く自己主張することである。また、中国人の豪快且つ素直な性格で「過量」を嗜むことが明らかになった。さらに、日本人と中国人の性格、思考様式、国民性の違いは、それらの相違点を生み出す主な文化的要因であることが検証された。本研究の結果が中日文化交流の推進に資することを望んでいる。

キーワード ：酒文化；諺；飲み方；酒の両面性；酒宴の礼儀；酒と人間関係

摘要

谚语是自古以来被口口相传，它是日常生活中真理浓缩的简洁的表现。各种各样的世界被谚语中表现出来。本论文中，把酒相关的谚语作为焦点，在相同话题上对日本和中国的酒有关的谚语进行比较考察。本研究主要对日中两国饮酒方法、酒的两面性、饮酒的礼仪以及酒与人际关系相关的谚语进行了分析。从分析的结果可以看出日本人性格比较委婉，擅于替对方考虑，饮酒适量即可。而中国人性格比较豪爽，自我主张比较强烈，饮酒喜欢尽兴多喝。另外，本论文也考察了产生这些差异的文化因素，中日两国人民的性格、思考方式和国民性不同是产生这些差异的主要原因。希望本文的研究结果可以为中日文化交流作出贡献。

关键词：酒文化；谚语；饮酒方法；酒的两面性；饮酒的礼仪；酒与人际关系

目次

第一章 序論............................................4 1.1 本稿の目的.......................................4 1.2 先行研究について..................................4 1.3 資料収集と研究方法................................4 第二章 日本語における酒に関する諺.......................5 2.1 酒の飲み方.......................................5 2.2 酒の両面性.......................................5 2.3 酒と人間関係.....................................6 2.4 酒と酒宴の礼儀....................................6 第三章 中国語における酒に関する諺.......................7 3.1 酒の飲み方.......................................7 3.2酒の両面性........................................7 3.3 酒と人間関係.....................................8 3.4酒と酒宴の礼儀....................................8 第四章 諺から見る日中両国の酒文化の異同点...............9 4.1 酒の飲み方から見る................................9 4.2 酒の両面性から見る...............................10 4.3酒と人間関係から見る.............................10 4.4酒と酒宴の礼儀から見る...........................10 第五章 結論と今後の課題................................10 5.1 結論............................................10 5.2 今後の課題......................................11 参考文献...............................................11 謝辞...................................................12

第一章 序論

1.1 本稿の目的

酒は人類の歴史とともに始まる飲み物である。酒文化はどこの国でも特殊な地位を占めている。お酒は世界各民族を共有した伝統文化の一つとはいえ、各民族の飲酒文化がはある程度の相違がある。本研究では、日本と中国両国の酒に関することわざを探し集めて、諺の表現を通して、日中両国とお酒の関係を検視する、しかもその違いところと同じところを比較する。

1.2 先行研究について

「酒」に関する諺の研究を調べると、下記のようにまとめられる。田中清一郎（1979）は「酒」に関する諺を論じる節で、諺に反映している中国人の酒の飲み方、作法などが紹介された。いくつかの諺の解釈だけが書かれていたが、数的にまだ尐ないといわざるをえない。寺林香代（1998）は諺の機能から酒に関する諺を取り扱っている研究である。本研究では、酒に関する諺を機能的類型に、「攻撃的、批判的ことわざ」、「正当的な教訓的諺」、「逆説的な教訓的ことわざ」、「感情表現的ことわざ」というように分類し、列挙している。だが、具体的に諺などの意味内容を解釈することはないのである。穴田義孝（1982）は日常よく知られている酒に関する諺を列挙し分析しながら、酒の両極端の役割を取り上げていつ。しかし、酒の諺を主な内容としてではないため、酒に関する諺に対する考察結果も出来ていないのである。

1.3 資料収集と研究方法

本研究では、『故事ことわざ大辞典』の中に集めた“酒”に関する諺を主として考察する。それに、この資料に基づき、「酒の飲み方」、「酒の両面性」、「酒と人間関係」、「酒と酒宴の礼儀」といった話題をめぐり、それから日中両国の酒文化の特徴を対照し、分析する。したがって、酒文化の共通点と相違点を分析し、その相違点を生み出す主な文化的要因を検討する。

第二章 日本語における酒に関する諺の表現

2.1 酒の飲み方

(日)①．｢酒三杯身の薬｣

②．「人酒を飲む、酒酒を飲む、酒人を飲む」 ③．「酒は飲むとも飲まるるな」 ④．[酒は飲むべくし飲むべからず] ⑤．「酒は尐し飲めば益多く、多く飲めば損多く」

日本の諺の意味を見ると、①では、酒も三杯程度の適量ならかえっ体の薬になるといっている。②では、酒の飲みはじめには、まだ自制心があるが、やがて酔いにまかせて飲み、はてはさけに飲まれて乱行に及ぶということを語っている。③では、さけを飲むのはさしつかえないが、飲み過ぎて理性を失い、酒に飲まれてしまうような結果になると示唆している。④．では酒は飲んでもよいが、程度を超えて飲んではならないと教えてくれる。⑤．酒を飲むには、各人によってよい程の節があるといっている。

2.2 酒の両面性

(日)⑥．「酒は百毒の長」

⑦．「酒は諸悪の基」 ⑧．「酒は気違い水」 ⑨．「酒に上から剣の舞」 ⑩．「酒に十の徳あり」

日本の諺の意味を見ると、⑥では、万病の元であると述べている。⑦では、酒はすべての悪いことの元であるといっている。⑧では、酒は人の気を狂わせる飲み物であるといっている。⑨では、酔ったあげく、刃物を振り回すはめになるといっている。⑥⑦⑧⑨は全て酒の害を説く諺である。⑩では酒は良いことであるといっている。2.3 酒と人間関係

（日）⑪．「酒買って尻られる」

⑫．「親の意見と冷酒は後で効く」 ⑬．「酒は先に友となり，後に敵となり」 ⑭．「食外れするとも酒外れはせぬもの」

日本の諺の意味を見ると、⑪では、相手に酒をおごってやったのに、相手からかえって尻を切られるような目に合わされるという意味です。⑫と⑭では、親子関係と一般的な人間関係を述べ、その中で、⑫では、親の意見を冷酒に喩えているのは、両者とも後で効くという共通点に基づくからである。冷酒は飲む時、初めは何も感じないが、しばらくして、酔いがまわるものである。親の意見も同じく、子供は最初に聞いたとき、なんとも思わないが、時間が経ち、窮地に陥った時、親に言われたことを思言い出して、後悔することがあるということである。⑭では、付き合いをする上で、食事は断ることがあっても、酒の席は断ってはいけない、人付き合いを円滑にするためには、酒は欠かせないものであると暗示している。⑬では、酒で作った友達は敵に転換する可能性があるといっている。

2.4 酒と酒宴の礼儀

（日）⑮．「杯に推参なし」

⑯．「駆けつけ三杯」

⑰．「酒戻しはせぬもの」

⑱．「酒は三献に限り」

⑲．「毒見三杯亭主の役得」

「酒と酒宴の礼儀」について、日本語の諺の意味を見てみよう。⑮では、「推参」は差し出がましい、無礼の意である。酒の席での杯のやりとりに、地位の上下などの気遣いや遠慮はいらないということである。酒宴での無礼講をいう。⑯は、酒の席に遅れて来た者に、罰として酒を立て続けに三杯飲ませることである。仲間に入れるための一種の座興でもある。⑰の意味は、増られたり、借りたりした酒を返礼はしないものである。差され杯や増られた酒は喜んで受けようということである。⑱では、酒は三献を限度とすべきてあると述べている。それ以上になると酒席が乱れやすくなることからの戒めである。「三献」は中世頃からの接客の礼法で、酒を三杯すすめることを一献といい、それを三回繰り返すことをいう。「三献」は公家の供宴での正式な作法である。酒肴を出し、大中小の杯で一杯ずつ酒を飲ませて膳を下げることを一献といい、それを三度繰り返す。⑲は、客に酒をもてなす前に、毒見と称して三杯飲めるのが、主人の得なところであるということである。

第三章 中国語における酒に関する諺の表現

3.1 酒の飲み方

(中)①．「一天一口酒，能活九十九」

②．「会喝酒，能治病；不会喝酒，能要命」 ③．「饮酒适量是良药，酒量过度是砒霜」 ④．「少饮如蜜，醉饮似毒」

⑤．「勿贪意外财，不饮过量酒」

中国の諺の意味を見ると、①では、養生という方面から、酒の量を行っている。②では、飲む人の飲み方にょって、即ち、飲む量の多尐により、病を治したり、命が奪われたりすることも可能であると述べている。④⑤では、酒の適量と過量によってもたらされる効果がもったく正反対になることを示している。

3.2酒の両面性

(中)⑥．「好酒除百病」

⑦．「酒病酒药医」

⑧．「酒坏身子，水坏路」

⑨．「滚酒伤身，恶语伤人」 ⑩．「冷酒伤人」 中国の諺では、⑥では、良い酒は病を治す薬であるといっている。また、⑦は酒を飲むことによって起こった体の不調は酒という薬で治すということから、問題を引き起こした人はその問題を解決すべきであると言うことのたとえでいる。⑧では、酒の悪効果をいっている。⑨では煮え酒も体を損ねるものであるから、それも飲んではいけないと戒めると同時に，対句形式で、悪口も人の心を傷つけるので、言ってはならないと暗示している。⑩では冷たい酒を飲んではいけないと示唆している。飲むと、命を損ねることになるのである。3.3 酒と人間関係

(中）⑪．「陈酒味醇，旧交情深」

⑫．「酒肉朋友，柴米夫妻，盒儿亲戚」 ⑬．「吃酒朋友千个有，落难朋友半个无」

中国の諺では、⑪では、酒は置かれば置かれるほど味にこくがあるように、友人関係も長く付き合えば付き合うほど友情が深くのである。⑫では、「友達は酒を飲んだりした、作られるものである。夫婦は柴と米があると、何とか毎日を過ごせる関係である。親戚同士の間で、お互いにプレゼントを贈ることは親戚関係を維持するために必要な手段」と述べている。⑬では、「酒をのんだりして、つくった友達が多いが、困難に出会ったとき、誰も助けに来てくれない」と酒肉の友危うさを表現している。

3.4酒と酒宴の礼儀

（中）⑭．「无酒不成席，无令不成欢」

⑮．「酒令严于军令」

⑯．「酒令不分亲疏」

⑰．「酒无好酒，宴无好宴」 ⑱．「酒席筵间无宾主」

中国の諺では、⑭では、酒がないと、酒席にならない、酒令がないと、楽しむことはないと述べている。「酒令」とは、酒席に興を添える遊び、負けると酒を飲まされる一種の遊戯である。中国人の飲酒には各種の酒令があるが、酒令は中国の酒文化でもっとも特徴のあるものの一つである。酒の相手をつとめる、生気に満ち情緒に富む方式である。酒を勧める方式とみなす人がいるが、必ずしもそうではない。酒令によって、飲酒は軽やかで生気に満ちたものになり、人々は酒令で知恵比べをやり、人を面白がらせ、無限の楽しみを味わうのである。だから、⑮での「軍令」は軍人が必ずその軍隊の紀律を守らなければならないもので、世界でももっとも厳しいルールであると思われるが、軍令より酒令のほうは厳しいというのは、ゲームでも真面目にやらなくてはならないことである。いくら酒席上で、正式的な場合ではないといっても、真面目にやらないと、面白さもなくなるのである。また、⑯では酒令をするとき、酒令で決められたルール通りにやらなくてはならない。親疎と関係すべきではない。その上、⑰では、酒宴は往々にして、ある人たちが自分の欲を満足すために、仕立てるものである。酒宴に対し、警戒すべきと戒める諺である。人間の心に欲が溢れるなら、どんなことデモするので、そういう意味で、気をつけたほうが無難であると述べている。さらに、酒席上では、客と主人との関係を気にせず、即ち、遠慮せずに、酒を飲むべきであると⑱では語っている。

第四章 諺から見る日中両国の酒文化の異同点

4.1 酒の飲み方から見る

人間が酒をどのように飲むかにより、酒によってもたらされた効果が全然違うことが諺の中に反映されている。日本の諺では、酒三杯が体に良く、酒を飲んでもよいが、度を越してはいけないと強調している。また、尐し飲めば、体に益があるが、多く飲めば体に損ガ出、酒を飲む時の人の様子など、直接酒の飲み方が述べられている。中国の諺では、一日に一口酒を飲むのは養生の良い方法であり、飲み方によって、酒が｢病を治す薬｣と｢命を奪う物｣、｢毒｣と｢蜜｣になるという両極端の作用があり、人に対する様々な影響が述べられている。また、食事する時は、酒を料理と一緒に取ったほうが人の体に負担がかからないことも語られている。

4.2 酒の両面性から見る

日中の諺では、共に酒を称えたり、酒を批判したりしているのである。その中で、酒の悪い方面を述べる諺の表現として、日本の諺では、酒を飲むと、人間は悪事を働く行動に出るという考え反映されているが、中国の諺では、酒が体を壊す物であるという考え反映されている。酒の良い所を表現する諺として、日本では、「酒に十の徳あり」で酒を飲むことによって、酒で体が癒されたり、人間の関係を親切させたりすることもできると考えられている。中国では、酒を飲むと、病気も治ったり、力も入ったりすることなどが述べている.4.3酒と人間関係から見る

酒は酒文化の中に最も重要な部分だ。酒文化は人の交際行為の中で重要な役割を果たしている。「酒と人間関係」という節では、日本語の諺では、親子関係を含め、普通の人間関係でも酒の席を断らない方がいいと述べ、相手に酒をおごってあげたのに、相手から裏切られることから、人間関係に複雑さと不信感について述べている。人間関係をうまくするには、酒が欠貸せないものである。中国語の諺では、酒の味から古い友人関係を賞賛し、酒でつながった人間関係をスムーズに運ぶことを語ると同時似、酒で結ばれる友達関係も長く続かないものであり、試練を耐えるものではないと述べている。

4.4酒と酒宴の礼儀から見る

日本語の諺は、酒席上の礼儀作法についてたくさん論述されているが、中国語の諺では、酒席上の酒令という楽しい方と酒席上で遠慮する必要がないことについて述べられている。

第五章 結論と今後の課題

5.1 結論

本稿では、先行研究を踏まえた上で、中日両国の酒に関する諺の資料を収集・調査した。そして､それに基づき、中日両国の諺の表現形式を考察し、両国の酒文化の共通点と相違点を分析するとともに。分析の結果から、日本人はよく相手の気持ちや立場を察し、婉曲で「適量」を嗜み、中国人は日本人より尐し自分の意志を相手にぶつけて強く自己主張することが明らかになった。国民性の面では中国人は日本人より豪快で、日本人は中国人より婉曲で含蓄であることが判明された。

5.2 今後の課題

本稿の分析の結果は中日両国の異文化の理解に資することを期待している。しかしながら、酒と料理の文化、さらに将来酒文化の発展はどうなるとか、女性、若者の間の酒文化はどうなるかとか今後の課題として考察する必要がある。

参考文献

〔1〕语言研究会编著.于传锋译.《日语谚语俗语达人九步走》[M].世界图书出版公司北京公司.〔2〕曹捷平南海著.《实用日语.惯用语.谚语.熟语一册通》 [M].大连理工大学出版社 2008.〔3〕王雪著.《日本語と中国語の「酒」と「茶」に関する諺の対照研究》[M].上海交通大学出版社 2011.〔4〕杨柳.《日本人的酒世界》[J].《中国信用卡》2011年06期

〔5〕村上 卓著「日本文化としての日本酒」[J].人文学部卒業論文

〔6〕林开福.《浅谈日本的酒文化》[J].《法制与社会》,2008年第10期

〔7〕新邦.《日本的酒文化》〔M〕.浙江出版社，2003，131～135.謝辞

本論の作成に当たりまして、心より指導教官の趙暁妮先生にお礼を申し上げます。先生はこの論文のテーマから、構想、そして内容まで心を込めて指導してくれました。そして文法の使い方をはじめ、書式、資料収集などのことも熱心にご指導いただき、本当に助かりました。趙暁妮先生のご指導なしには、この論文の完成はあり得ないことです。誠にありがとうございました。最後になりまして、お忙しいところ、私の論文を詳しく検討し、評議して頂いた先生たちにお礼を申し上げます。

基本可以了

剩下的细节自己好好检查一下

第四篇：毕业设计(论文)承诺书及填写要求

毕业设计（论文）原创承诺书

1、本人承诺：所呈交的毕业设计（论文）《•••••••••••••••••••••••》，是认真学习理解学院的《毕业设计（论文）工作规范》后，在教师的指导下，保质保量独立地完成了任务书中规定的内容，不弄虚作假，不抄袭别人的工作内容。

2、本人在毕业设计（论文）中引用他人的观点和研究成果，均在文中加以注释或以参考文献形式列出，对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体均已在文中注明。

3、在毕业设计（论文）中对侵犯任何方面知识产权的行为，由本人承担相应的法律责任。

4、本人完全了解学院关于保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学院要求提交论文和相关材料的印刷本和电子版本；同意学院保留毕业设计（论文）的复印件和电子版本，允许被查阅和借阅；学院可以采用影印、缩印或其他复制手段保存毕业设计（论文），可以公布其中的全部或部分内容。

以上承诺的法律结果将完全由本人承担！

作 者 签 名：•••••年•• 月•••日

附：毕业设计（论文）原创承诺书填写要求

1．学生用标准A4打印纸打印，附在毕业设计（论文）的最后一页，作为奇数页面装订在学生毕业设计（论文）中，不编页码，不在论文目录中体现。

2．毕业论文作者要用黑色签字笔，在承诺书中的“《》”间空白部分，用楷体字写下毕业设计（论文）的题目，要求题目清晰工整，与打印题目完全一致。

3．签名需用黑色签字笔，由毕业设计（论文）作者亲笔手写签写，日期填写完整。•

第五篇：毕业设计(论文)进度要求

关于认真做好2015届本科毕业设计(论文)工作的通知

一、时间进度表

1、完成选题工作

2014年12月15日-2015年1月16日

2、完成开题报告工作

2015年3月2日-3月20日（第1-3周）

3、学院完成毕业设计（论文）中期自查工作（重点检查任务书、开题报告、外文翻译，中期考核表），形成自查报告 2015年4月20日-4月24日（第8周）

4、教务处进行毕业设计（论文）中期抽查工作：抽查学生毕业设计论文材料（任务书、开题报告、外文翻译、中期考核表），检查学院自查报告

2015年4月27日-4月30日（第9周）

5、完成毕业论文查重和答辩工作

2015年5月25日-6月12日（第13-15周）

6、录入毕业论文成绩

截止到2015年6月19日（第16周）

7、提交校级优秀毕业论文获奖名单及论文（压缩至5千字电子版），教务处审核并颁发优秀毕业（论文）证书 2015年6月15-26日（第16-17周）

二、论文检测 毕业设计（论文）检测结果界定标准为：以完整的段或句作为比对单位，文字重合率（指毕业设计（论文）与有效比对库的重合字数占论文总字数的比例）不超过25％（含25%）的视为合格，超过25％的视为不合格。校级优秀毕业设计（论文）的文字重合率不得超过10％。

首次检测不合格的毕业设计（论文），给予一次修改后再次检测的机会、且不能被评为“优秀”论文；修改后仍然不合格的毕业设计（论文），学院需组织专家进行复查，若认定存在严重抄袭，则作为毕业设计（论文）不及格处理。

三、论文评分

本科毕业（设计）论文成绩包括平时成绩、论文评阅成绩和答辩成绩。

平时成绩：指导教师只需给出平时成绩（占论文总成绩的20%），并提供论文审阅意见；

论文评阅成绩：由两位专家（不包括指导教师）评阅论文，填写《专家评阅意见书》并给出评阅成绩（取两者平均分）或指导教师评阅论文给出成绩。（占论文总成绩的40%）

答辩成绩：答辩成绩占论文总成绩的40%。

四、论文答辩

论文答辩环节须让每位答辩学生制作汇报PPT并上台表述、回答专家问题，从而达到锻炼学生口头表达能力的目的；同时可以安排本专业低年级学生参加答辩会进行观摩学习。

附件1：华南理工大学全日制本科学生毕业设计（论文）管理办法 附件2：毕业设计（论文）写作规范及各类表格（学生和指导教师用）附件3：题目更改申请表（需修改题目学生用）