我收获了勇敢

第一篇：我收获了勇敢

我收获了勇敢

去年，舅舅带我去大唐西市拓展训练营玩。

一进大门，一组庞大的联合活动器械首先映入我的眼帘，我兴奋极了，迫不及待的奔跑过去。这组器械共有三层，第一层比肩简单，我很快就过去了。第二层是独木桥，我只向下看了一眼，便在“本能恐惧反应”之下向后退了好几米，于是工作人员给我系上了安全带，戴上了头盔。即便安全措施非常到位，我起初还是不敢过，只是紧闭双眼，抓紧缆绳，一步一步缓慢地向前挪动，还不时地直叫“妈”。值得庆幸地是，在舅舅和工作人员的鼓励下我终于成功了，而且有了自信。于是我又过了好几遍，最后竟然能三步并两步飞快地跑过去。第三层的“高”、“陡”、“险”虽不能与华山媲美，但也足以令人毛骨悚然。一片片2厘米薄的板子 与滚轮连在一起，还拐来拐去，我走在上面战战兢兢，两腿发软，头晕目眩，真有些想放弃。这时突然听到舅舅大喊一声：“男子汉流血流汗不流泪，坚持就是胜利！”这句话使我全身充满了力量，于是我咬紧牙关，飞快地跑了过去，周围的人不约而同地拍手叫好，直夸我勇敢。

我终于攻克了一道道难关，夺取了最终的胜利，收获了勇敢。

第二篇：我收获了勇敢作文

我收获了勇敢作文

我>收获了勇敢

“一分耕耘，一分收获。”农民，用汗水换来了丰富的粮食；作家，用“金笔”换来了读者的真情；我，用实践换来了那份失去的勇敢。

一天，同学们都在抄作业。忽然，两个熟悉的字眼映入我的眼帘：“挣钱”！我忧心忡忡：“怎么挣呀！只有一个星期的时间，哪有那么容易？”放学路上，小施邀请我晚上一起去挣钱，我的眼球“骨碌”一转，拍拍她的肩膀，答应了。

晚上，我们来到大街上，找到一个人多的地方，借着暗淡的灯光一看，原来李凯奇一家已经久等了呀！我们连忙摆好“店”，开始叫卖起来。一拨又一拨的人从我们面前走过，有的蹲下来翻弄一下，有的看一眼就走了，有的甚至看都不看一眼。我垂头丧气，一点信心也没用了。看着别人的生意红红火火，我的却冷冷清清，我心里很不是滋味：“怎么就没人光顾我的店？不公平！”经过一番思考，我鼓起了>勇气，向人群走去、、、、、、终于，一位叔叔在我的热情介绍下，动了心，问：“这架飞机、、、、、、”我激动地打断他的话：“不多，就5元，买来12元呢！”他一听，拿起飞机，看了看，露出了满意的笑容：“好！好！我买了！”于是，给了我五元钱，翻弄着飞机走了。看着他的背影，我心里美滋滋的，为自己鼓励：你终于勇敢了，加油！

经过这件事，我找回了那丢失许久的勇敢，快乐无比！

第三篇：我变得勇敢了

我变得勇敢了

我是一名四年级小学生，同时也是一个胆小鬼，睡觉时总需要妈妈陪，但通过自己的努力，我变勇敢了！

一天夜里，我们全家开始“睡眠”模式，而我却还躲在被子里叫妈妈呢！妈妈听到了我的呼声，赶紧跳下床，询问我怎么了。“我怕„„”话一出口，妈妈刺耳的笑声传到耳边，让10岁的我立刻就无地自容。这时停止嘲笑的妈妈道：“你这个小男子汉，都没有你老妈胆子大呀！”看到她这么看不起人，我不服气地说：“男子汉肯定比她老妈厉害啦！”妈妈想了想说：“我们看谁先睡着，你赢了我，明天给你2元钱。”“可是，我怕„„”“没什么可拍的啦，我先去睡觉了，拜拜！”还没等我说完，妈妈就回屋了。漆黑的夜里，每件物品都披上了一层黑纱，仿佛随时里面都会冒出来一个小鬼。我用被子蒙着双眼，两只脚却露在了外面。脚会不会被小鬼用白布条缠住，然后把我拉走。想到这，我赶集蜷缩着身子，大气都不敢出。找妈妈，不行，她给我的就是刺耳的笑声。当然，恐惧挡不住睡意，就这样，我在心惊胆战中睡着了。第二天，发现床头有2元钱，我找到妈妈，她说：“昨天你挺勇敢，这2元钱赏给你了。”我双手抱拳，单腿跪地道：“谢谢娘娘恩赐！”听后我俩都笑了。

从这以后，我越来越勇敢，成为了真正的男子汉。当然，我的零花钱也是越来越多了。

四（3）班

刘笑天

点评：一个怕黑不敢独自睡觉的小男孩，通过生动的几笔就勾勒出来；一个不服输的男子汉，通过生动对话就描绘出来；一个战胜恐惧的男孩，通过真实的感触清晰的呈现出来。一个幽默的男孩，通过细腻的动作描写润色出来。这篇作文虽然取材不新，但真情却从字里行间中汩汩地流露出来。

--王金萍老师

第四篇：我收获了

《我收获了___》作文指导课教学设计

教学内容：《我收获了……》 教学目标：

帮助学生打开思路，激活学生在成长过程中收获成功时的情感体验，引导学生写清收获的过程，抒发自己的真情实感。

教学重点：引导学生写清收获的过程，抒发自己的真情实感。教学难点：激活学生在生活中得到收获时的情感体验。教学准备：课件 教学时间 2 课时 教学过程

一、激发学生兴趣

1.同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

2.课件出示秋天收获的图片让学生观察，然后说一说有什么体会。3.过渡：俗话说“一分耕耘，一分收获”，有耕耘，就会有收获。我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大，在成长的道路上你经历了些什么事情，从中你收获了些什么，今天这堂作文课就让我们以《我收获了……》为题，完成一篇习作。（将作文题目补充完整。）

板书命题：我收获了-----4.提出作文要求（课件出示）

有耕耘，就会有收获。我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。在平时的生活中，我们靠自己的努力一定有许多收获，曾经给自己带来成功、喜悦、自信……请你以《我收获了……》为题，展开联想，写出自己在生活中得到收获时的情感体验，抒发自己的真情实感。

二、打开学生思路。过渡：写作之前，老师想和大家做个闯三关游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关之后你就会轻松地收获今天的作文了。同学们感兴趣吗？

（一）进入第一关

1.课件出示第一关：想一想，《我收获了……》这个题目，你准备写哪方面的收获？

2.指名回答。

3.根据提示把自己想说的写在纸上 4.指名读出自己所写的。5.教师小结并板书：确定内容

（二）进入第二关

1.课件出示第二关：小组交流：（1）在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？（2）你身边的朋友帮助过你吗，他们是怎么做的？

2.对照第二关的问题好好想一想，然后说给组内同学听一听。说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚。二要抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。

3.请两小组同学进行汇报，其他同学评价，教师引导。4.小结并板书：写清过程。进入第三关

1.出示第三关: 想一想，当你取得收获时心情会怎样？有怎样的感受或者是体会？

2.想好了就直接在本子上写下来 3.指名独处自己的内心感受。4.小结并板书：抒发感受

四、轻轻松松写作文。1.引导回顾三关内容

2.请同学们把自己记下的三关内容连起来再看一看，你就会发现今天的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给同桌听听吧。

3.鼓励学生自由表达，教师归纳并出示具体的习作要求。

五、学生独立作文。板书设计

我收获了-----确定内容 写清过程 抒发感受

四年级上册第四单元作文“我收获了---”说课稿

《读写结合说真话 抒真情》

本次四年级选择了作文教学为授课内容，旨在通过本次教学与大家共同探讨小学中段教学怎样指导学生写好半命题作文。这次我说课的主题是《读写结合说真话 抒真情》。下面我就四个方面说说这堂课的设计。

一、说设计理念及意图

现代课程观认为，教师即课程。教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者，决策者。因而，教师应针对学情，立足教材，而不拘泥于教材，既凭借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。赋予教材生命的活力。

本次习作训练依据新课标要求，根据学生身心发展的特点和需求，特整合教材，设计本次作文训练。写自己的收获，写出自己的真情实感。设计力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。

二、说教材

本次习作是北师大版四年级上册第四单元作文训练。在本单元的作文教学中，要求我们要结合本单元课文主题，以“我收获了-----”为话题写自己的收获，写出自己的真情实感。

三、说学法教法

作文教学是农村教育的难点。主要是农村小学社会实践少，活动少，学生无话可写。生活是写作的源泉，教师应引导学生在生活中接触作文，以消除他们对作文的恐惧感，让他们情绪饱满地参与生活。

(一)激发学生兴趣

作文教学要从内容入手，首先要解决“写什么”。作文是生活的反映，学生作文要以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识，多练笔，以表达意愿，巩固技法。所以我先让学生观察关于收获的图片，学生知道收获不仅仅是果实，还可以收货成功，收获喜悦，收获有趣的故事。

（二）打开学生思路，激发表达欲望

把作文训练看成生活中的一次现实的语言交际，学生就会受到感染，充满热情，产生表达的欲望和冲动。通过闯关游戏让学生回忆成长过程中的点点滴滴，解决了没有习作素材，作文无从下手的问题。

同学们，我们的日常生活离不开工艺品，我们家庭中室内美化环境很多地方需要工艺品，今天这节课我们集中介绍民族工艺品，你想介绍哪样呢？空竹、风车、糖人、福。。。让学生自由发言，聚集话题。让学生思考，要介绍哪些方面，如颜色、样子、甚至玩法、在哪能看到等等。如果有人想买一个回去送人，你怎么说服他买你这个工艺品呢？引导学生说说了解到历史背景，以及寓意。

四、说教学过程。

本次作文指导课，根据本单元教学时间安排，结合本班学生的实际，安排两课时完成。因此我设计以下教学环节。

第一课时

一、激发学生兴趣

4.同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

5.课件出示秋天收获的图片让学生观察，然后说一说有什么体会。6.过渡：俗话说“一分耕耘，一分收获”，有耕耘，就会有收获。我们会收获果实，收获成功，还会收获有趣的故事。

回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大，在成长的道路上你经历了些什么事情，从中你收获了些什么，今天这堂作文课就让我们以《我收获了……》为题，完成一篇习作。（将作文题目补充完整。）

板书命题：我收获了-----4.提出作文要求（课件出示）（1）学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想。（2）抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。(3)语句要通顺、想象合理，内容丰富。

二、打开学生思路。

过渡：写作之前，老师想和大家做个闯三关游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关之后你就会轻松地收获今天的作文了。同学们感兴趣吗？

（一）进入第一关

1.课件出示第一关：想一想，《我收获了……》这个题目，你准备些哪方面的收获？

2.指名回答。

3.根据提示把自己想说的写在纸上 4.指名读出自己所写的。5.教师小结并板书：确定内容

（二）进入第二关

1.课件出示第二关：小组交流：（1）在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？（2）你身边的朋友帮助过你吗，他们是怎么做的？

2.对照第二关的问题好好想一想，然后说给组内同学听一听。说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚。二要抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。

3.请两小组同学进行汇报，其他同学评价，教师引导。4.小结并板书：写清过程。进入第三关

1.出示第三关: 想一想，当你取得收获时心情会怎样？有怎样的感受或者是体会？

2.想好了就直接在本子上写下来 3.指名独处自己的内心感受。4.小结并板书：抒发感受

四、轻轻松松写作文。1.引导回顾三关内容

2.请同学们把自己记下的三关内容连起来再看一看，你就会发现今天的作文草稿已经初步形成了。把你的草稿读给同桌听听吧。

3.鼓励学生自由表达，教师归纳并出示具体的习作要求。

五、学生独立作文。板书设计

我收获了-----确定内容 写清过程 抒发感受

第五篇：我收获了自信

我收获了自信

一位哲人说过，“拥有自信就是成功的一半”，几年前的一件事让我收获了自信，使我不再胆怯。

那是一节语文课，大家互相交流作文，前几位同学都受到了好评，我非常紧张，就在这时，老师点到了我的名字。

同学们“呼啦”一下都看着我，我非常非常紧张，“我的作文不是很优秀，万一在同学们面前出丑，那可就完蛋了！”我犹豫着。在同学们的催促声中，我只能硬着头皮慢悠悠的站起来，离开座位，一步一步缓慢的走向讲台，不知怎么回事，我的双腿就像灌了铅一样，每走一步就觉得十分艰难。“光阴似箭„„”我小声的念着，此时的心情已经不能用紧张来形容。第一次，我觉着一分钟不再是60秒；第一次，我觉着我的心似乎要跳出来了，终于把第一段的完了。

“写的不错！”老师对我说，我的作文居然能受到老师的表扬！

就是这件事，让我遇到困难，就对自己说：“你永远是最棒的！”就是这句话，带领我一步步走向成功！

市实验小学四年级:王亦舒