废旧材料变彩灯 最低碳的元宵节（精选五篇）

第一篇：废旧材料变彩灯 最低碳的元宵节

废旧材料变彩灯 最低碳的元宵节

2015年，即将迎来我国的传统节日——元宵节。在这一天，家家户户都会张灯结彩，共度佳节。为丰富社区居民节日的文化娱乐活动，营造祥和、喜庆的节日气氛，近两年来，社区发动居民自制彩灯,以低碳环保的形式迎接元宵佳节。居民亲手制作的一盏盏的彩灯各具特色琳琅满目，让人目不暇接，都凝聚着居民的巧思妙想，每一盏灯造型独特、具有传统意义，深受居民青睐。

今年也不例外，我们的主题依然是“节能环保”，利用废旧材料制作灯笼的创意很具有环保性，和我们国家当下提出厉行节约的口号很是一致。与以往不同的是，今年的彩灯会将国家提倡的社会主义核心价值观融入其中。

居民们早早就开始着手准备，废弃塑料瓶、红包袋、吸管、筷子、糖果盒、萝卜、泡沫„„这些普普通通的物品经居民一打扮，变成了一盏盏美丽的彩灯，比起市面上精巧的彩灯一点也不逊色。

“现在煤炭形势不景气，企业效益不好，市场每支元宵灯价格从两三元至几十元甚至上百元不等，咱们自己做的彩灯不仅好看而且省钱”退休老干部张大伯说。

这些造型独特、美观新颖的彩灯不仅展现了社区居民们的智慧，活跃了节日气氛、还体现了废物利用的环保、低碳理念。希望人们在猜灯谜、赏花灯，共同感受节日气氛的同时，也增强居民们的节能环保意识。

2015.1.9

第二篇：元宵节里挂彩灯

元宵节里挂彩灯

教学目的：

1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。教学过程：

一、组织教学

二、激趣导入：

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

（1）花灯美吗？为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

（1）花灯的制作材料

（2）花灯的基本结构

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法

1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

三、学生分组进行讨论、设计，合作

四、课堂小结

第二课时

教学过程：

一、请学生谈谈本组制作思路

二、互相参观提看法

三、交流好的制作放

四、继续制作完成五、作品展览，评议

六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等

教学反思：这节课在了解元宵节的有关知识以及制作中结束。时间好象过得特别快，大家都有薏犹未尽的感觉。事实证明，依据新的美术教学理念设计的教学方案和教学方法是成功的。

美术来源于生活，善于生活的人，就能在生活中发现美创造美，如那魔幻般的色彩一样令人兴奋。我认为，美术教学中，找到学生实际生活中感兴趣的切入点，也就找到学生发现美、创造美的兴奋点。相信有了激情的教学，学生的创造欲望会更加强烈，他们的作品就会更加鲜明，更加有个性。

第三篇：元宵节里挂彩灯教案

<<元宵节里挂彩灯>>教学设计

一.教学目标

1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。

2.利用废旧材料分组制作有特色的彩灯。

3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。

二.教学重点

1.设计有特色的彩灯。

2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。

三.教学难点：彩灯的制作过程。四.教学准备

1.学生准备：A.有关元宵节的故事和由来。

B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。

C.几个自己喜欢的灯谜。2.教师准备：A.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作品。

B.三盏制作好的彩灯。C.有特色的小奖品。

五.教学过程

1.设计教学情境导入新课

(1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。

（2）老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？

生齐答：挂彩灯。（并由此引出课题——元宵节里挂彩灯）（3）伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。

2.讲授彩灯的制作过程

（1）让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。

（2）让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。（3）老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍2—3种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。

（4）让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。

（5）分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出适当的评价和建议。

（6）组织各小组按着自己的思路制作彩灯。3.要求：1.两个人一个小组完成一盏彩灯。2.在制作过程中注意保持教室的整洁。3.在制作的过程中注意安全。

4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。

5.多元化评比：1.由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点，颁发小奖品。

2.由同学之间互相评比，选择较好的一组颁发奖品。

3.由老师选出较好的一组，颁发小奖品。六.教学反思

优点：趣味性引导激发了学生的好奇心与想象力，培养了学生热爱中华文化的情感，制作过程清晰，学生易学易懂，整个教学过程，学生的兴趣一直很高涨。

缺点：学生的彩灯大多很单一，极个别的同学融入了自己的想法，做到了创新。要在以后的教学过程中要更好地激发学生的创造性与制作思路。

第四篇：元宵节里挂彩灯 教学设计

《元宵节里挂彩灯》教学设计

一、教学内容：

人教版教材五年级上册第12节课《元宵节里挂彩灯》

二、设计思想：

五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

三、课时：1课时

四、学习领域：综合 探索

五、教学目标：

1．帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。2．利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。

3．通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

六、教学重点：

1．设计制作有特色的彩灯。2．组织猜灯谜活动感受节日的气氛。

七、教学难点：

1．如何设计制作有特色的彩灯。

2．在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。

八、教学准备：

1．学生准备：

A．有关元宵节来历，活动的故事。

B．制作彩灯的工具材料（剪刀，刀子，废旧挂历纸，双面胶，塑料瓶，易拉罐，毛线等）。

C．2---3条灯谜。2．教师准备：

A．与元宵节相关的故事，文学作品。B．个人制作的2——3盏彩灯（附灯谜）。C．有关元宵节活动及彩灯的视频，图片等资料。D．有特色的小奖品。

九、教学过程：

设计教学情境导入新课：

1．讲台前挂2—3盏自己制作的彩灯，同时运用多媒体播放能表现中国传统节日欢快气氛的音乐。

2．进行猜灯谜活动（2—3条，并用小奖品鼓励猜对的同学，来调动学生的积极性）。

提问1：猜灯谜是什么节日的一项重要的活动？

（由此引如本课课题——元宵节里挂彩灯）3．讲授相关新知识：

提问2：在元宵佳节里除挂彩灯，猜灯谜还有那些活动？

（学生回答，教师加以肯定和补充。同时通过视频，图片，文学作品了解更多的活动，介绍陕西元宵是“滚”出来的特色。）

提问3：大家都知道元宵佳节有那么多的活动，有谁知道元宵节的来历？

（学生和老师讲2——3个关于元宵节的小故事，要求讲故事语言精练，条理清晰）

讲授彩灯的设计与制作：

A．过大量的视频，图片，实物了解彩灯的设计造型，使学生从中获取灵感学生自己设计有特色的彩灯提供思路。

B．通过观看相关作品的欣赏分析制作彩灯所用的材料。

（建议利用废旧材料使其变废为宝）

C．展示教师的作品，运用分解，演示，讲授，示意图等方法介绍2---3种自己作品的制作方法，使学生从中获取制作彩灯的方法（在此引用冰心的《小橘灯》作品中的制作小橘灯的文字）。建议其中一件运用中国传统的制作彩灯的方法，使学生了解传统的制灯方法。

D．学生分组讨论彩灯制作思路，并相互交流。（教师可做适当的评价，建议。分组时应注意各组的整体实力不能悬殊过大，以免影响能力较差的学生的积极性。）

E．组织学生按照自己的思路制作彩灯。（在制作过程当中教师应在有难度的过程中给予适当帮助以降级作业的难度，提高作业的质量。）

要求：

1.在制作过程当中保持环境整洁。2．在制作过程当中注意安全。

第五篇：元宵节里挂彩灯美术教案

<<元宵节里挂彩灯>> 一.教学目标

1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。2.学习彩灯的基本制作方法。

3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。二.教学重点

1.设计有特色的彩灯。

2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。三.教学难点：彩灯的制作过程。四.教学准备

1.学生准备：A.有关元宵节的故事和由来。

B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。

C.几个自己喜欢的灯谜。

2.教师准备：A.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作品。B.三盏制作好的彩灯。C.有特色的小奖品。五.教学过程

1.设计教学情境导入新课

(1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。（2）老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？

生齐答：挂彩灯。（并由此引出课题——元宵节里挂彩灯）（3）伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。

2.讲授彩灯的制作过程

（1）让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。

（2）让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。（3）老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍2—3种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。

（4）让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。

（5）分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出适当的评价和建议。

（6）组织各小组按着自己的思路制作彩灯。3.要求：（1）两个人一个小组完成一盏彩灯。

（2）在制作过程中注意保持教室的整洁。

（3）在制作的过程中注意安全。

4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。

5.装饰美化彩灯。（剪穗、描绘或剪贴。）6.多元化评比：

（1）由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点。（2）由同学之间互相评比，选择较好的一组。

（3）由老师选出较好的一组，颁发小奖品。

六、课后拓展：

思考：彩灯除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？（比如：釉子皮、废弃物等）

七、板书设计：