大学生就业创业、创业群英会—全省大学生职业生涯规划大赛宁波大学预选赛(通知)

第一篇：大学生就业创业、创业群英会—全省大学生职业生涯规划大赛宁波大学预选赛(通知)

关于举办 “大学生就业·创业群英会

——大学生职业生涯规划大赛”宁波大学预选赛的通知

为传播和普及职业规划理念，引导广大学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观，提高大学生就业、创业技能与实践能力，同时为2009年浙江省和全国“大学生就业•创业群英会—大学生职业生涯规划大赛”积累作品，我校根据大学生创业、就业实际情况，特决定举办“大学生就业·创业群英会—大学生职业生涯规划大赛”宁波大学预选赛。

一、大会主题

本次大赛主题为“大学生励志、成才、就业、创业”，以选拔优秀人才、提升职业能力为宗旨，采取高校赛，省级赛，全国赛的晋级方式，力图真实记录并再现大学生就业、创业全过程以及企业招聘情景。

二、参赛对象

宁波大学在籍的全日制本（专）科学生、研究生。

三、活动时间（学校）

2009年7月8日—2009年9月28日

四、大赛组织

本次大赛专门设立宁波大学“大学生就业•创业群英会—大学生职业生涯规划大赛”组委会，负责统筹、协调、组织实施我校大赛的各项工作。组委会将邀请高校资深职业咨询专家、企业人力资源部门负责人、用人单位代表等专业人士组成评委会，根据全省预赛、决赛的相关程序和要求进行评审。

主办方：宁波大学学生发展与服务处

宁波大学教务处

协办方：实习生在线

五、大赛安排

本次大赛从2009年7月启动，采用学院推荐和个人报名方式进行统一报名。具体内容、流程、参赛报名办法、参赛标准、作品规范等参赛要求可通过宁波大学就业信息网（http://career.nbu.edu.cn/）和实习生在线（http://www.xiexiebang.com 附件

1、报名表 附件

2、评选标准

附件

3、职业生涯规划书基本内容 附件

4、职业生涯规划设计书（模板）附件

5、选手须知

附件

6、《赢在起点·赢在未来》（武汉科技大学参赛作品）参考

宁波大学学生发展与服务处

宁波大学教务处

2009年7月8日

第二篇：大学生职业生涯规划暨创业大赛策划书

大学生职业生涯规划暨创业大赛策划书

一、活动背景

弘扬我校培养时代需求型人才一贯传统作风，提高广大学子的社会责任感和自我意识。特此举办大学职业生涯规划暨创业比赛。帮助同学们从应试教育到素质教育的转变，给同学们提供展示自我的舞台。规划好自己的未来目标，对于自己以后的职业及创业有一定明确的规划。

二、活动目的

1．激发大学生在校园里面有明确的奋斗目标，积极明确的规划并投入自己的大学生活。

2.同时激发同学们展示自我的意识，对以后的创业及就业奠定基础。

3.在启发同学们对于大学生涯规划意识的同时，也将丰富大家的业余生活，提高自身的能力，锻炼同学的口才和演讲能力。

4.帮助广大同学明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力。

三、活动单位

文学院学生会安保部

四、活动对象

文学院全体学生

五、活动时间及地点

时间：1.初赛；5月10日 2．决赛;5月17日

地点：二教二报

六、活动说明

1.本次活动分为两个组，分别为职业生涯规划组和创业组。2.职业生涯规划为个人赛，以演讲形式，稿件自备。

3.创业组为2~3人组队，要求制作ppt及创业方案，并要求将方案交置评委处。

4.两组分开进行演讲，上场次序以抽签为主。

5.职业生涯规划每个班级至少两人，创业组至少一组 6.职业生涯规划为个人奖项，创业组为团队奖项。

七、活动流程

1.活动前期活动前一星期进行宣传。

并由个班负责人将比赛细节发至各班，统计好各班报名人数发至制定qq:1546140136 由安保部进行最后的统计。2.联系相关老师，并交谈好细节。3.初赛：以抽签形式确定上场的序号，职业生涯规划组选出前三名，创业组选出前三名进行决赛。

4.决赛:分别在各组中选出第一名，第二名，第三名。

5.比赛后期:颁发奖品奖状并于文学院公众号公布比赛结果。

八、活动要求

（一）评分细则

1，着装整齐，大方得体 2.吐字清晰，普通话标准

3，观点明确，内容充实生动。

4.具有创意性，演讲结构清晰，论据充足逻辑性强

5，去掉一个最高分和一个最低分平均成绩为个选手最后得分。

（二）参赛者要求

1，参赛者思想端正，参赛作品积极向上

2，参赛者具有一定的语言表达能力，情感丰富。

3，演讲时间为职业生涯规划6~8分钟，创业组8~10分钟

4，参赛选手需到签到处签到，比赛开始15分钟后未到场视为弃权。

九、经费预算

横幅：50元 一等奖奖品*2：（小音响）100元 二等奖奖品*2;(雨伞)60元 三等奖*2：（钢笔）30元 奖状*6:6元 总计：196元

十、注意事项

1,创业组的相关材料准备齐全，标明班级姓名组号 2，场地的布置，以及相关的物品需提前安排好 3，注意人员安排，确保比赛期间井然有序。

4，工作人员做好本职，切勿工作期间闲聊，礼貌耐心的解答参赛者的疑惑。5，参赛人员记住自己的组号即上场次序。

第三篇：大学生职业生涯规划大赛创业组策划书

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大学生职业生涯规划大赛创业组策划书 公司名称：黄山满分家教中心

成员组成：耿洋，黄强，及各院系学生60名

目录

项目概述分析 项目开发创意 市场及竞争分析 公司战略 营销策略

赢利模式、经济及财务 融资方案和回报 经营管理和运作方案

1项目概述分析

针对目前学生学习压力大，竞争激烈，以及各家长对孩子的教育--------------------------精-------

品

文

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-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有------------------------------的注重程度的不断加深，而家长忙于工作无力对孩子进行有效辅导的情况不断增多。各家庭对孩子教育的投入的增大。这片的市场前景比较好。而我们学校的诸多学生课余时间丰富，很多学生现在外面找份兼职工作，而又苦恼无门路。集合这两点我们公司就有着利润空间的存在。

同时我们公司投入不需要太多。市场需求量大，2项目开发创意

针对各种学生制定各种的方案，急需恶补型：1V1教学

家长繁忙：开办补习班，负责接学生，安排学生功课。

我们定期咨询教学成果，对学生负责，可以调换教师。3市场及竞争分析 2008--补课比例9.5% 2009---补课比例18.3% 2010---补课比例34.8% 而个别学校基本都在补习。竞争分析

现有竞争者也比较多，各个家教中心，辅导中心，以及老师都是竞争者。

潜在竞争者：学校学生单独外出寻找家教工作

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顾客，屯溪所有在校学生。4公司战略

屯溪区——黄山市——安徽省——周围省 进入市场

预计半年左右进入市场，熟悉市场，同时完善自己 树立品牌

5年的时间来树立起品牌 拓展品牌

10年在各市树立品牌，主导市场

长期的时间来形成一个完善的教育 5营销策略

1首先对黄山市屯溪区各个学校，包括小学，初中，高中所有的在校生人数已经学校学生家庭平均家庭情况有所调查了解 2对屯溪各小区有所了解，与各小区保安套进关系了解该小区的业主状况。了解学生及家庭情况，重点针对的宣传 3，保证教学质量，我们定期的对客户进行调查，反馈家教信息，这样能迅速树立起品牌。

4，了解屯溪地区的各个补习家教中心的人数，及价格。制定合理的价格。

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文档

第四篇：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿

各位领导、各位老师，大家好！下面我从课程定位与目标、课程设计理念、学情分析、内容选取和组织安排、教学方法手段与考核、教学条件等6个方面开展我今天的说课环节。首先，我对课程定位与目标进行分析。

一、课程定位与目标

其一，课程定位

《就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知精神而设置的公共必修课。本课程既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变，是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于基础素质课，作为一门公共必修课，列入教学计划。

其二，课程目标

根据省教育厅下发的课程大纲，结合我校学生实际情况，本课程在态度、知识和技能三个层面达成以下教学目标。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，初步确立职业意识和创业意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点。较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能层面：大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切，职业目标定位准确，职业发展路径明确，就业择业观念正确。从总体上看，就业指导的工作目标是帮助学生就业，帮助实现生涯发展，最终实现学生“自助”的目的。

二、课程设计理念

其一，以省教育厅下发的大纲为基础，以职业指导目标为依托，结合学生实

际开发课程内容。

其二，坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，以任务为载体，使学生在“体验中”建构知识，将“教—学—做”融为一体，在“教中学，学中做”。

其三，以就业为导向，以培养学生职业综合能力为核心。

三、学情分析

我校学生从总体上看是积极向上的，但是心智成熟较晚，生涯意识淡薄，表

现为学习目的不明确，学习动力不足，学习主动性较差，学风不够优良。缺乏职

业意识和职业竞争力，择业观念比较保守。

从以往职业测评结果看，学生个性差异较大，但绝大多数学生是感觉、情感

型的，其共同特征是崇尚自由、享受现在，基于体验，在决策时依赖于对个人价

值观的理解去判断。

在教学中激发学生意识，转变学生观念比较困难。在学习过程中有一部分学

生很难独立、自觉完成教学任务。在教学设计中要尊重学生的个性特点和共性特

征，让学生在体验中建构知识。

四、内容选取和组织安排

其一，教材使用情况

教材使用辽宁省教育厅组编、辽宁大学出版社出版的《大学生职业发展与就

业指导》，该教材结构合理、内容准确、形式新颖，集知识性、操作性、趣味性

于一体的实用教材，基本能满足教育教学的内容需要，在教学过程中，以教材为

依托，结合实际教学情况，对教材内容进行适当取舍与整合。

辅助教材有：王劲松主编的《大学生职业发展与导航》、辽宁省教育厅组编、大连理工大学出版的《高职高专生职业发展与就业创业概论》。

其二，内容选取与组织安排

根据课程目标的要求，结合学生实际情况，在大一开设职业生涯规划课程，大二开设就业创业指导课程，实现全程化的职业指导。总课时38学时，分别安

排在第一、四学期，其中第一学期8学时，第四学期30学时。

根据就业创业指导过程，我们将就业创业过程分为以下5大模块：

模块一就业形势与就业途径：包括就业形势与就业市场分析、就业途径

2个子情景，通过4学时完成教学，使学生认识到当前的就业形势和就业途径有哪

些，初入职场的新人如何进行就业准备，如何尽快适应职场。

模块二求职应聘模块：分为求职准备和模拟面试2个子情景，通过12学时

完成教学，使学生认清大学生求职前应做好信息准备、求职途径准备和求职材料

准备、求职应聘技巧与就业心理调适。

模块三就业权益与法律保护：包括劳动法与劳动合同、毕业生就业权益保护

2个子情景，通过4学时教学，使学生明确毕业生的就业权益，可以享受到的劳

动保护，了解相关的法律法规政策。

模块四职业适应与职业发展：包括角色转换与职业适应、职业发展2个子

情景，通过4学时教学，使学生认识到大学生与职业人的差距，大学生应具备的职业意识、迅速转变角色尽快适应职场需要。

模块五创业教育：包括自主创业准备和创业实务指导2个子情景，通过

4学时教学，激发学生创业意识，了解创业手续办理的基本程序，了解创业政策、项目选择、资金筹集、企业操作流程等，其宗旨是培养学生创业意识和创新能力。

五、教学方法手段与考核

本课程坚持采用理论与实践相结合、讲授与训练为一体的教学方式进行，坚

持教师为主导，学生为主体的教学原则，灵活运用多种教学方法进行了互动式教

学。其中较为典型的教学方法有情境模拟法，案例分析法，课堂讨论法。

情景模拟法是事先设计一种假设的“实际情况”的情景，由学生扮演模拟环

境中的角色，从事指定的活动，训练学生在复杂情况下处理问题的能力。同其他

教学形式一样，情景模拟法是为完成一定的教学目的服务的。它以学生对知识和

实践过程的熟练掌握为前提，以培养良好的就业意识为目的，使学生在动态学习

中体会、感悟、验证自己，快捷培养创造能力和进取意识。

案例分析法是教师依据教学内容和目的，选择一些具有典型性、启发性、创

新性的案例，供学生分析、讨论，使理论得以具体化，易于理解、便于操作，达

到既巩固知识，又提高学生分析问题、解决问题能力的效果。

课堂讨论法是学生在教师的指导下，围绕某一中心问题，交流意见，互相启

发，弄清问题的一种教学方法。这种教学方法的应用能够调动学生学习的积极性，引导学生形成独立思考的能力。

积极引入现代化教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。采用现代化

多媒体技术，制作电子教学课件，把声音、文字、图像组合起来，生动、形象、直观地开展教学活动。这些教学方法的选择有利于培养学生解决问题的能力、信息搜集能力、问题概括能力、团队合作能力、沟通表达能力和人际交往能力。

考核评价：将过程评价和结果评价相结合，将自评、互评和教师评价相结合。过程性考核占期末成绩的50%，其中，课堂表现10%，课后作业20%；参与教学活动情况20%。终结性考核为口试方式进行，占期末成绩的50%。主要考核学员对基本知识、基本原理的掌握、理解和运用能力，试题内容主要为模拟面试及创业设计等。

六、教学条件

我院讲授本课程的现有专兼职教师5名，副教授1人，讲师3人，助教1人，部分老师还获得中级职业指导师资格，具有丰富的教育教学经验。因为该课程的特殊性，需要教师具有心理学、人力资源学、组织行为学、社会学、法学等多学科综合知识结构。而现有教师多是半路出家，所以加大师资培训力度，将校内培训和校外培训相结合。组织教师参与双选会、毕业生和用人单位跟踪调查，为教师尽可能多的提供接触社会、参与实践的机会，提高教师的实践能力。

另外，我们将组织集体备课、理论学习和实践训练等多种形式的教研活动，提高教学水平，实现资源共享。

2013年12月26日

将职业生涯规划分为职业生涯设计是成功的起点、生涯设计的步骤与方法、生涯设计的实施与实现、生涯设计的社会实践4个模块，通过8学时教学活动，从而激发学生生涯管理意识，认识个体在生涯发展的不同阶段所要承担的角色，认识自己的特性、职业特性以及职业选择影响因素，科学作出职业决策，探索职业发展路径上可能存在的优势和劣势，制定切实可行的行动计划，分析可能存在的障碍作出评估调整。

采用了项目教学法、课堂讲授法、角色扮演法、情景模拟训练法、小组讨论法、典型案例分析法、社会调查、见习实习等方法。

以项目教学为例，把模拟面试作为一个项目，学生在老师的指导下，收集面试信息——设计面试方案——实施面试——教师检查——评价,并为下一个项目做准备。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生独立组织、自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。在这部分教学中还运用了角色扮演、情景模拟、小组讨论和课堂讲授，是多种教学方法的综合运用。

教学手段：多媒体教学，课堂必需的教学用具，标准化测试以及课外活动。通过组织学生拓展训练、主题辩论、体验面试、各种比赛活动以及讲座等辅助教学。

第五篇：大学生职业生涯规划大赛通知

关于举办首届大学生职业生涯规划设计大赛的通知

各班：

为了帮助广大同学明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，树立和提高职业规划的意识和能力，并能有预见性地、科学地规划自己的学习生涯和职业生涯。经我系团总支讨论决定，特举办首届大学生职业生涯规划设计大赛，具体通知如下：

一、参与对象

绍兴文理学院元培学院全体在校大学生（以经管系10级学生为主）。

二、投稿时间及方式

投稿时间：2010年11月04日至11月10日

交稿方式：作品纸质稿一式两份，并由班长或组宣委员统一代收，在11月10日之前交到经管系学生科创中心办公室（教学楼6幢613室）。电子稿在11月11日之前发到邮箱（kczygh@126.com）。（注：参赛作品使用A4纸打印装订，首页需写清参赛者的姓名、学院、专业、年级及联系方式。黑白、彩色均可，不提倡对参赛作品进行豪华包装）

三、竞赛流程

（一）竞赛阶段：11月04日至11月10日

1．参赛选手撰写职业生涯规划书并提交(书面文档和电子文档)。

2.由评委会以统一规划书评判标准进行初步筛选，选出较为优秀的规划书50份，再交至评委老师进一步的评选。

3．邀请学院教授以及就业指导中心的老师根据评分标准对选手提交的规划书进行评选。

（二）结果展示阶段：时间待定

1．开展“交流会”，各获奖选手制作PPT，上台演讲展示。

2．制作成果册，放置经管系学生科创中心办公室供同学浏览。

四、奖项设置

本次大赛将产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖若干名，并在比赛现场颁发证书及奖品。（视参赛人数确定）

五、大赛组织机构

主办单位：绍兴文理学院元培学院经济与管理系团总支

承办单位：绍兴文理学院元培学院经济与管理系学生科创中心

组委会办公室：经管系学生科创中心办公室（教学楼6幢613室）。

望广大学生积极参与，踊跃报名！