“明标明投、摇号中标”在工程招投标中的应用及应注意的问题

第一篇：“明标明投、摇号中标”在工程招投标中的应用及应注意的问题

“明标明投、摇号中标”在工程招投标中的应用及应注意的问题

郧西县审计局 戴娅妮

近日,南水北调中线工程“丹江口库区移土培肥及配套坡改梯工程郧西项目区工程”在郧西县实行公开摇号的方式，确定工程中标单位。

据悉，该工程采用“前置审计、资格审查、明标明投、摇号中标、全程监督”一次性摇号中标的模式进行，这是该县首次采用此种新模式招投标。由于此模式采取程序透明、全程监督、阳光操作的方法，受到各参与投标单位的一致认可，体现了招投标的公平公正性。审计部门对该工程的标底价格进行了审计。

一、“明标明投、摇号中标”的操作流程

工程在发包前，由具备资质的中介机构编制工程预算造价，审计部门对该预算进行“前置审计”，最终确定发包价格。由县招投标监督管理部门在县政府门户网站上公开发布工程招标信息，符合条件的施工单位均可以报名投标，经过资格审查后，参与投标的单位现场随机摇号确定中标单位。

二“明标明投、摇号中标”投标模式的三大优点

一是有效制约了“暗箱操作”。“摇号中标”杜绝了人为因素的干扰，使中标单位存在随机性和不确定性，切断了建设方、施工方与中介机构之间可能存在的利益链条，防止可能存在“暗箱操作”行为。

二是使工程造价公开明了,程序透明。有效防范了参与投标单位恶意哄抬工程价格或者恶意压低价格的围标串标行为。

三是简化了评标程序，缩短了招投标的时间,节约了招投标成本。以往采取的暗标模式，投标单位需花费大量人力、物力、财力和时间来做商务标和技术标等标书。该模式就不需要施工单位大费周折地去做那些相对来说毫无意义的工作，而是把主要精力放在工程项目的组价及报价策略上来。

三、“明标明投、摇号中标”投标模式存在的缺陷

“明标明投、摇号中标”投标模式两大缺陷。

一是“摇号中标”存在风险性。如果用于结构复杂、规模较大的建设工程项目时还存在较大风险。因为通过摇号产生的中标者有可能是借用资质、资金不雄厚、技术力量不强或施工设备较差的企业。这样就会导致施工进展缓慢，一再延缓工期或者出现质量问题。

二是对挂靠借用资质的企业难以直到制约作用。对挂靠、一人借用多家资质进行投标的情况仍然不能得到有效扼制。在资格审查环节，评委们只能审查是否具有相关证书，而无法审核其资质的真伪，这一漏洞就会给假借资质和转包分包者提供了投机取巧的机会。

四、采用“明标明投、摇号中标”投标模式应注意的问题 针对该模式的缺陷，笔者认为采用这种招投标模式应注意以下四点：

一是应注意其适用范围。对工程投资不大、工期较短、工程内容比较单

一、有详细的施工设计图纸、工程量能够准确计算的项目，应推广使用此模式招标，以节约招投标的成本和时间，有效制约围标串标、暗箱操作以及泄漏标底等违法违规现象。对于那些大型工程,由于建设工程具有周期长、不可控因素多等特点，采用明标一次性确定标底价格，显然不适应工程实际。但是可采用清单计价法，工程量暂定，单价由招标单位经过市场调查后再科学确定，并提前公示，双方签订单价合同，工程量按照工程合同的约定现场签证,据实计算。

二是应注意强化资质审查。现在的建筑市场假借资质现象较为严重。《招标投标法》明确规定：不得假借资质或以他人名义参与投标报名„„。有的投标者本身不具备某种资质，但为承包到某项工程便四处借资质，本县借不到就到外县借。而在招投标的资格审查阶段，招标监督管理部门只能审查其是否具有相关证书，而不能审核其资质的真伪。专家评委们在短短的评标时间内也不可能全面详细地审核投标人资质的真假以及是否具备与资质相一致的施工队伍、设备、技术和资金等重要条件。这也是标前监督存在的一个薄弱环节。对于标后（项目实施期间）通常会遇见与招标环节严重脱节的怪现象。比如很多项目由多方合股，中标人只提供资质，由实际出资一方控股，而有的出资方本身就是外行，便会导致“外行领导内行”；还有的违规挂靠中标单位施工，招标时在投标文件中“鼓吹”有多少多少大型先进优良施工机械，结果等中标后就连一台小小的铲车甚至是搅拌机都没有，设备全部是靠租赁;有的在投标文件中“鼓吹”企业资金有多么多么雄厚，结果呢是靠借高息维持施工生产，等等。上述种种问题都会导致项目在实施过程中存在这样或那样的问题，甚至出现相互推诿的现象，导致项目不能顺利实施。因此，只有在招投标环节加强监督，对网上信息公开、资格审查、现场摇号均应由纪检监察、审计以及公证部门全程跟踪参与监督。招投标、建设、工商等部门实行部门联动，形成监督合力，认真审核投标人资质的真实性和是否具备与资质一致的施工队伍、设备、技术和资金等重要条件。只有这样才能提高识别真假资质的能力，才能从源头上堵死“以假乱真”和利用资质审查弄虚作假的问题。

三是应加强全程监督和标后管理巡查工作。如结算问题。“明标明投”相当于固定总价合同，结算时应按标底价（合同价）结算，一般不存在设计变更，这是推出“明标明投”方法的意义所在。如果在施工过程中确实存在设计变更，结算时应当按照合同相关条款的约定执行；如果合同对此约定不明确的，此部分的结算应由双方协商解决。这就要求做好现场变更签证工作，同时还应加强标后巡查和监督，防止非法转包、违法分包等现象的发生。

四是应注意确保明标价格的准确性。这是“明标明投”招标新模式的关键所在，一定要慎重。招标单位可以委托具有工程造价咨询资质的中介机构进行编制，再由审计部门审定，确保明标价格更加合理规范，从而真正体现招投标的“公开、公平、公正”的“三公原则”。

第二篇：合理低价中标法在工程招投标中的应用

合理低价中标法在工程招投标中的应用

摘要：招投标工作作为工程建设的重要内容，确保其合理性及科学性对企业发展十分有利。合理低价中标法在招投标工作中的合理利用，对国有投资节约及承包商择优确定等方面具有关键性的作用。文章主要对工程招投标中合理低价中标法的优势及应用进行了分析与探究。

关键词：工程建设；招投标；合理低价中标法；工程等造价计价模式；造价控制 文献标识码：A

中图分类号：F407 文章编号：1009-2374（2015）14-0052-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.14.025

随着经济全球化发展的不断深入，现阶段我国工程造价计价模式正逐渐向国际惯例靠拢，并与市场化管理接轨。作为市场经济条件下竞争力最强的一种采购方式，招投标是优化社会资源配置的途径，在各个国家都得到了大量的应用。自2000年1月1日《中华人民共和国招投标法》开始实行后，近年来，在有形建筑市场内国有资金投资项目基本全部纳入，实行招标发包，在国有投资节约及承包商择优确定等方面招投标工作都起到了关键性的作用。在市场交易过程中，招投标制得到了广泛的应用，大力推行招投标制度，可以对我国工程承发包方式进行有效改变，直接影响着我国的经济秩序与投资效益。最低价中标法的产生及应用

1.1 最低价中标法从英国兴起

在英国，当项目进入到评标阶段的时候，还应由业主以及技术性人员来要求招投标者澄清和解释投标文件中存在的不清楚或者是不完善的地方，然后再对投标者的资格进行相应的评审。而且在评标的时候，依据投标过程中质量调控的规定，报价最低的投标书还应提供与报价最相符的调控措施，而且只有在技术上与合同管理中的要求相符，投标人才被业主所认可。

1.2 国际上以美国采用最低价中标法历史最长、最有实践经验

美国政府立法规定10万美金以上的政府工程必须运用最低价中标法。在对该方法进行使用时，首先业主应在指定报纸和网站上提前一个月发布相关的招标信息。其次，对于投标者的资格控制问题主要是对质量进行一系列的相关调控，这样能确认工程投标者的资格信息以及工程担保函等是否齐全，最终保证工程施工的整体控制。米勒法规定，参加政府工程的投标者还必须购买投保函、履约保函和付款保函，其他业主也要根据工程施工特点中相关的调控措施来进行相应的质量控制，使质量调控措施有所改善，这样在改善工程施工的过程中，就会有具有参考性的调控性措施来进行相应的配合。最后，针对符合条件的投资控制者主要采用价格竞争、密封报价、公开唱标和当场确定等公示最后的中标者。

1.3 现在香港所采用的仍然是英国政府所遗留下来的最低中标法

香港最低中标法的实施阶段与美国不太一样，香港政府没有通过立法程序来固定政府工程怎样运用最低中标法，而是在招标公告中对于政府不一定采用报价最低的投标书或者是任何一份投标书进行有效的声明。若不对实施过程中的最低中标的控制条件进行有效调控，投标委员会会向投标者提供相关的质量调控措施以供其进行相应的改善，这样在整体的施工控制调控措施中保证工程的有效实施。香港最低中标法不仅要有严格的预审担保性制度，一些工程担保性制度的控制措施还要针对工程施工过程中的工程等级进行确定。合理低价中标法在应用中的优势

2.1 加快行政定价向市场竞争定价转变的速度

随着我国行政事业的不断发展、计划经济体制的不断完善，低价中标法在合理的运用中也存在着强烈的行政色彩，在建设工程施工过程中，一些产品的质量无法得到充分的反映与控制，也无法体现出市场的供求关系。因此在中标法的控制中，随着传统的预算定额控制，建筑产品的定价不仅无法充分地反映出来，还无法反映出真正的供求关系控制。在实际的应用中，合理的最低价中标法应符合建设工程招投标制度的控制措施以及质量调控措施，倡导资格审查条件也能促使建筑工程的成本控制得到充分的体现，把以上这些做好的话，能加快我国建筑行业的改革步伐，也能进一步增强我国建筑企业整体的国际竞争力。

2.2 企业整体内部管理的有利作用控制

企业的自主性标价主要是合理的最低价的中标控制控制，作为一系列相对独立的经济性实体，企业在市场上通过自身的努力来进行有效的竞争，并能够开展自我经营、自我发展来满足市场经济不断发展的需求。一些招投标的竞争定价的控制会对企业造成一定的外在性压力，因此为了企业能够不断发展以及控制调控措施的有效改善，把握市场所提供的条件控制措施的有效改善，制定出符合市场经济条件的经营性发展的方针控制，不断增强企业的竞争能力，为企业的改造创新提供技术性方针，提升一定的管理水平，能够有效降低个别成本的控制条件，以此来增强企业整体的控制调控，从而能够有效地适应市场经济优劣的竞争性法则。

2.3 降低工程的造价控制，节省投资资源

合理的低价中标法主要是在提倡市场竞争的情况下，通过实施有效的手段，将中标价格降低到显著的地位。因此科学地控制建筑产品的造价以及产品的造价，能将产品更加趋向合理，而且由于企业间的竞争日趋白热化，许多企业也在努力地提升自身的施工技术水平控制措施，主动地对工程成本进行控制，保证建筑工程的资源得到有效管理，有效遏止浪费的产生，有效使用国家和投资者的建设资金。合理低价中标法的运用

第一，由于完善的市场机制中，最低中标法是运用整体价格最低的中标法的前提条件，因此其需要满足上述的假定条件，而且一般情况下满足上述假定条件后，该方法的运用也会形成一定的局限性以及条件性。最低中标法在西方，特别是需要完善市场化机制的国家，会具备一定的控制措施和改善措施，这样可以改善工程施工过程中的质量控制措施来进行根本性调控。为了能够使我国的经济转型工作有一定的质量控制方面的改善，刘晓君在《经济转型时期建筑工程招标投标机制研究》一文中，将一个价格体制的参数引入赖利和萨缪尔森最优基准招标数学模型中，通过该项目参数以及工程项目造价管理体制的市场化进程管理工作，证实了招投标以及工程相关调控措施的重要性。随着我国价格体制的管理主要是从计划经济体制转变到市场经济体制，在不同阶段的招标管理工作中，目前所运用的类似目标报价管理用标底审查进行招标管理的方法，也就符合当前的市场经济体制需求了。刘晓君还相应地证明了价格体制管理标准与市场化的管理条件是完全符合条件的，因此最低的中标法也是最为有效的。

第二，为了给合理低价中标法的进一步推广提供必备条件，笔者认为，应结合我国建筑业的现状，运用以下三种方法进行操作：（1）市场化的工程造价管理体系，主要是针对国家管理工作中的定额体系的基础上也有一定的控制措施，因此还能建立市场价格为基础的企业内部的工程造价定额体系，前者主要是依据政府的各级编制来进行有效的质量调控，以此来进行宏观控制预算，后者主要是在实际投标控制报价的整体编制的基础上来进行有效控制，这样也能有效保障使用者的独立估算的信息化管理控制；（2）在使用过程中还应完善建筑法规，培养一定的信用体系，这样建立起一个贪污者诛、违法者亡的法律氛围，将社会化的信用管理体系的区域充分地体现出来，提高城市的信用价值以及信用违约的代价。针对工程担保法以及工程留置等控制进行有效的制定，这样能对风险转移体系的建立提供一定的法律基础性控制，同时还能解决建筑中持续存在的三角债问题，发挥着极为重要的作用；（3）在工程实施中需要的构建工程的担保控制工作以及工程保险制度，将风险转移体系有效地完善。采用低价中标的工程利润微薄，进一步降低投资者抵抗风险的能力，这是容易引发工程的失败，因此在工程管理中应注意各种风险的存在，提前做好风险转移计划。政府还应结合美国的“米勒法”，该法律中明确规定了所有政府工程投标人必须提供保险、履约保函和双向付款保函等。

第三，合理评标过程中，在确保工程质量、工期及安全等情况后，评标委员会遵循《招标投标法》及相关规定，依据合理低价中标原则，对承包商的综合实力进行充分考虑，最终择优选用，这样不仅能对资源配置进行优化，还能对工程建设经济效益进行有效提升。自2000年以来，政府采购项目建设工程招投标体系愈加完善，合理低价中标模式越来越适应社会主义市场经济发展的需求。

第四，我国目前工程投资的主体是政府以及国有企业相结合的群体，应该确定担保者必须是产权多元化的金融实体，把一些公开上市的银行、保险公司等专业担保公司集合起来，构建社会化监督以及风险转移机制的整体性调控，也使国有资产的风险得到一定的控制。但这种方式并未得到有效普及，所以对于基本险种来说，还应该提高工程担保的有效性以及严肃性。结语

综上所述，自招投标制度在工程建设行业实施以来，不仅有效遏制了腐败现象，还使国家的建设资金得到了极大的节约，对招投标制度的建立与完善提供了强有力的保障。从原有“暗标”标底设置开始到现阶段“明标”标底设置，评标方式逐渐向多元化的方向发展，目前的评标方式主要分为综合评估法与合理低价中标法。随着国民经济发展速度的不断提升，在工程建设行业中合理低价中标法将会得到更加广泛的运用。

参考文献

[1] 吴福良，仲伟周.建设工程招标的最低价中标法及其保证措施的理论研究[J].当代经济科学，2002，（3）.作者简介：关改先（1968-），女，河南巩义人，工程师，研究方向：工程造价和招投标管理，身份证号码：410***5025。

（责任编辑：陈 倩）

第三篇：心电监护仪在临床应用中应注意问题及护理对策

心电监护仪在临床应用中应注意问题及护理对策

【摘要】 目的：探讨心电监护仪在临床正确应用。方法：通过分析心电监护仪的日常维护及影响仪器的性能对策到目前国内报道存在或已出现问题细述其正确应用重要性。结果：心电监护能为临床提供有效监测指标但也会因各种原因致监护失灵而产生严重后果。结论：使用心电监护仪必须认真做好维护并熟练掌握仪器性能，同时，不能依赖仪器而忽视全面观察病情。

【关键词】 心电监护；临床应用；护理

The Problem and Nursing Strategy of Electrocardiogram Monitor in Clinical Application

Abstract:Objective To discuss the correct application of electrocardiogram monitor in clinic．Methods By analyzing the daily maintenance of electrocardiogram monitor and the function impacted instrument，and comparing the problem reported in internal journal，stating the significance of correct application．Results The electrocardiogram monitoring can supply effective detecting index，however bring about severe consequence for monitor malfunction result from various reasons.Conclusion Applying electrocardiogram monitor should seriously maintain instrument and skilled master the function of monitor，meanwhile can not only rely on instrument and ignore comprehensive observing patient's condition.Key words:Electrocardiogram monitoring;Clinical application;Nursing

心电监护仪已被广泛应用于急救、危重患者监护、麻醉等临床领域对患者进行心电生理、血压、氧饱和度等方面进行监测，为临床诊断、治疗及危重患者的抢救起到十分重要的作用。但在应用过程中，如果不能及时准确反应患者在呼吸、心率、SpO2、血压情况，即出现心电监护失灵，将给患者带来无法估量的损失，甚至产生医疗纠纷。因此日常掌握监护仪的正确维护保养及应用极为重要，现总结多年来在临床应用中的体会如下。

监护仪的日常维护

1．1 监护仪的安放条件 应放在避免振动受潮及阳光直接暴晒、表面不受尘土污染的通风干爆处。工作及病室环境需湿式清扫。在连续使用过程中禁止在仪器上覆盖布类、搁放物品，以免仪器散热不良。如果放置的地点需用紫外线直接照射或用蓝光灯照射时，应先将用于血氧饱和度监测的探头覆盖好，避免损伤探头，影响饱和度探头的精确性。

1．2 洁净度维护及保养 表面应用无绒布或海绵浸湿于适当清洁溶液后进行擦式，在擦式过程中机壳内部不能进入任何液体，表面注意划痕。清洁剂的选择最好在制造商的指导下稀释使用，避免使用乙醇基、氨茎及丙铜基等清洁剂。使用后的备用导联线路应弯曲成圆圈扎起妥善放置固定好，勿折叠受压以免线路在不经意之间折断。监护仪如果有风扇过滤网，应经常性清洗，将过滤网取出放在自来水中漂清，甩掉网上水用干布擦干再装回仪器内。心电监护仪性能及影响因素

2．1 心脏电生理监测

2．1．1 导联线连接及选择 根据监护仪器的性能和作用一般多用3极导联连接。5极导联线连接，主要用于急性缺血性心脏患者。使用中正确选择导联对所需的波形观察至关重要，如需观察P波的形态和QRS的关系时，应选择MV1导联，将正极放置胸骨第4肋间位置，负极置胸骨左、右第2肋间。如需观察下壁心肌缺血情况和其他失律失常可选用Ⅱ或Ⅲ导联，即正极放置左下肢，负极分别置于右上肢和左上肢。

2．1．2 导联连接常见问题及护理对策 导联线松脱，发生此现象时心电监护视屏上出现一条直线，监护仪器报警。此一般为导联连接不牢，安置电极导电膏局部皮肤未用酒精去脂。所以我们使用前每一次都要认真进行皮肤去脂，确保电极与皮肤紧密接触，胸毛多者应先剃除。图形模糊不清呈片状，这种情况一般为仪器接地不良所致，处理这种情况可另配一根能连接仪器和完全接地的地线，图形即刻变得清楚。

2．2 血压监测 血压的读数与用手工测量的读数上下不差4 mmHg，如果出现读数偏差应注意：血压计袖带的松紧度及测压部位及患者的体位；注意每次测量时先将袖带内残于气体放干净；选择好合适的袖带；应依据年龄选择新生儿档或成人档，以免因充气压力而影响测量值。

2．3 经皮血氧饱和度监测(SpO2)应用探头监测到患者指端小动脉波动时氧合血红蛋白占血红蛋白百分数为SpO2。如果监护仪器出现示警或不显示结果，一般常见问题：使用时探头没有固定好，此时应立即将探头固定好尽量让患者安静；患者严重低血压休克时可影响结果的准确性；探头的选择不当，应依据年龄成人适合用指夹式，新生儿放年产儿应用粘贴式。此外还需注意不宜将探头安放在带有任何动脉导管和静脉导管的手臂上也不能与血压袖带放在同一臂上。长时间测量应更换手指，手指脚上涂有指甲油，会影响测量准确性应去除。目前应用心电监护已报道的问题回顾

杨艳红有报告［1］，心电监护致肘部褥疮1例，此为患者昏迷束扎袖带过紧、受压时间过长，造成局部血液循环障碍所致。朱某报告电极片放置部位皮肤发红骚痒及仪器感应功能过高，高大T波被感知时，显示心率比实际强1倍，造成心律失常误判［2］。余某报道，因心电监护失灵致麻醉失误1例［3］。

讨论

心电监护仪的广泛应用，能有效提高危重患者的治愈率，是目前作为临床观察病情变化必不可少的手段。使用中必须注意监护仪的日常维护和保养，熟悉监护仪器的机制和正确使用的方法，不能盲目使用仪器要对患者进行全面的观察与监测相结合，这样才能确保使用的安全，防范因使用不当所致的各种问题。

【参考文献】

［1］ 杨艳红，崔爱兰，蔡小琴．心电监护致肘部褥疮1例报告［J］．实用神经疾病杂志，2005，2(8)：95．

［2］ 朱冰船．心电监护产生伪差，识别的原因及分析与对策［J］．当代护士，2004，8：33.［3］ 余秉炜，陈志明.心电监护失灵导致麻醉失误的防范［J］.南民族医学高等专科学校学报，2004，2(17)：88

第四篇：多媒体技术在生物教学应用中应注意的问题

多媒体技术在生物教学应用中应注意的问题

华亭县西华初中

马燕

生物是研究生命现象的一门科学，教科书中只能用从静态的图片、苍白的文字来说明，使活生生的生物好像失去生命力，而微观的现象由于受教学条件的限制又无法看到，抽象的知识无法理解。多媒体技术的应用恰好填补了这一缺陷，它的应用使生物学知识突然间变得有趣味性，也拉近了生物和学生之间的距离，吸引学生的注意力，把知识性、娱乐性、新颖性结合在一起。

多媒体能激发学生的积极性，引起学生注意，但同时心理学也表明，声、光、电、色等图像长时间运用可使学生的大脑皮层处于高度兴奋状态，易疲劳，当然会降低效果。所以多媒体的合理使用与教师本身素质有很大关系，为了让多媒体技术在生物教学中更充分地发挥其应有的作用，我们还应注意以下问题：

1、教师要对多媒体教材进行必要的处理

教师要想取得满意的教学效果，在备课时，首先要“通读”有关多媒体教材（幻灯片、教学光碟、影片、录音等），充分了解这些教材的内容特点及使用方法、片长、编者意图。录像片、科教片必须多播放几遍，做到心中有数。这样，在备课时才能全面考虑，精心设计教案。

教师在考虑使用多媒体教材时，要根据教学的时机需要，有选择地使用。同时教师根据实际需要，选择配套媒体教材的时候，有的内容配套媒体教材中没有，这时教师可考虑在其它教学录像资料片中选择、剪辑，填补配套媒体教材的空白。现有的配套媒体教材，在内容选择、时间编排上不尽人意，同样需要教师根据教学的实际需要，有选择地进行剪辑为教学所用。教师在了解多媒体教材的前提下，有针对性地选择或剪辑好教材后，就要综合考虑各方面的因素，精心设计好教案，考虑最佳的教学方法，特别是电教媒体——音像教材与其它传统教学媒体如挂图、模型、标本等的有机组合运用，并充分发挥多种媒体的特有作用，优化教学过程，提高教学质量才能有效地发挥音像教材这种电教媒体的优势，提高生物课堂教学的教学质量。

2、转变教育观念，适度运用多媒体

有些教师在教学过程中，无论授课内容是否适合或者有无必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况，形成了无多媒体不成课的局面。在教学中就按照课件设计思路按部就班，鼠标轻轻点，图片张张过，层层推进，全然不顾学生所思所想，而传统教学媒体——黑板，一个字也没有或者只有标题，忽视传统媒体的作用。结果反而使教师缺失了教学的能动性、创造性和灵活性，教学中的机智、灵感闪而复失，教学过程浅入浅出，教学艺术的锤炼也便无从谈起。

要实现多媒体技术与生物课程整合，教育思想和教育理论的转变是关键。要在现代的教育思想，理论的指导下，把以多媒体为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面的应用到生物教学中，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节，经过整理，组合，相互融合在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

所以，在一堂课中是否使用多媒体以及使用哪种多媒体应该根据教学的内容、教学目标和学生的实际情况所选择。传统的黑板、粉笔、挂图、模型等工具，录音机、幻灯机、放映机等电化教学手段仍有用武之地，只有把各种教学工具和教学手段充分结合使用才可得到最佳的教学效果。

3、不能只重模拟轻实验教学

生物学是一门实验科学，实验、观察、标本的采集和制作等在生物科学中有着十分重要的地位。这些教学手段对于培养学生学习生物学的兴趣，更好地理解生物学基础知识，掌握实验的基本技能，发展他们的智力和培养学生的自学能力、观察能力、科学地分析和理解一些生命现象的能力具有极其重要的作用。利用计算机可以对实验中动态微观的过程或周期较长的过程进行宏观连续的模拟。这对提高实验教学质量也是有利的。但是有些教师为了省事，而将一些可以通过课堂上实际动手做的实验用电脑动画展示了事，只让学生观察到模拟现象，充其量只能培养学生的观察思维能力，而忽视了对学生动手能力的培养，也不利于对学生进行科学态度和科学方法的教育。实验教学对培养和提高学生综合素质起着重要的作用，这是其他教学方法无法代替的，计算机的应用应该是有助于实验教学，但绝对不能取代实验教学。

总之，合理有效地把握多媒体教学在生物课堂中的运用是新课改背景下的必然结果，但任何事物都有他的负面效应，多媒体教学手段也是一柄“双刃剑”。如何使用这项工具，要用心思考，切不可盲目夸大其作用，随意排斥传统的实验教学手段，最终本末倒置，使老师和学生走入误区，影响教学质量。只有根据学科教学需要，才能实现教学相长，提高教学质量，促进教学改革。对每一个教师来说，把多媒体技术灵活地运用在生物教学中，任重而道远。

第五篇：地理教学中多媒体应用的优势及应注意的问题

地理教学中多媒体应用的优势及应注意的问题

[摘要] 随着信息技术的飞速发展，教育信息化的发展趋势不可阻挡。在传统教学中，与开阔的地理环境相比显得狭窄的教学场所，与丰富的地理知识相比 显得贫乏的教师语言，等等，严重阻碍了学生的视野和思维。这也更加迫切要求在地理教学中引入多媒体教学，最大限度地提高教学质量和教学效率，更好地完成地理教学任务。

[关键词] 地理教学 多媒体 教学情境

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。由于地理知识具有空间性、季节性和规律性的特点，许多抽象的知识很难用语言表达出来。目前，在新课改的推动下，多媒体已逐渐在学校教学中全面应用起来。作为一种非常重要的教学辅助手段，多媒体在教学中的作用不可忽视，对提高教学效率有很大的帮助，比如在教学过程中，利用多媒体可以把声音、图形、色彩结合起来，把地理信息以形象、生动、逼真、直观的方法展现出来，给人以耳目一新的感觉，有效地弥补了传统教学手段的缺陷。因此，教师应充分发挥地理教学多媒体的优势。

一、多媒体教学的主要优势

1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣

多媒体教学，能够形象生动的演示，展现动听悦耳的音响的效果，给学生以新颖、惊奇的感觉，调动了学生的视觉、听觉神经。在地理课堂教学中运用多媒体可以较好的创设趣味性强、信息量大、富于启发性的问题情境，激发学生的学习地理课的兴趣，从而使学生积极主动的参与到教学过程中，这样学生的主体作用也得到了发挥，课堂气氛和谐宽松，有时会收到意想不到的教学效果。例如，在讲自然环境的整体性这一节内容时，可以先播放一段西双版纳的自然风光片，让学生在欣赏西双版纳迷人的风光的过程中对西双版纳的气候、动植物、土壤、水文等自然状况有一个直观的认识，尤如身临其境。然后再让学生思考片中的自然景观包含了哪些地理要素以及它们之间是如何相互制约、如何保持景观的一致性的。使学生在教师创设的问题情境中分析问题、解决问题，使学生始终都能保持浓厚的兴趣，学习效果也会有明显提高。2.增大课时容量

高中地理新教材改变过去过于注重地理知识的传授以及导致学生机械学习、死记硬背地理知识的状况，转向突出学生的自主学习，以培养学生搜集、处理地理信息的能力，分析、解决问题的能力，以及地理再学习的能力。为此，高中地理教材重视引导学生主动参与教学过程，同时有意识地为学生自主学习创造条件，在每个章节都设臵了相应的活动和案例。可实际上教材中所提供的活动材料是无法完全满足学生自主学习的需要。例如，地理必修1第二章第二节中有一个活动，要求学生采用对比的方法，把我国长江中下游地区与撒哈拉沙漠地区进行比较。如学生仅用教材中所学的风带气压带以及季风的知识来完成这个活动是相当困难的。这时教师可以利用多媒体充分地向学生展示两地的景观图片或视频等学习材料，使学生眼界更加开阔，在较短的时间内学习到更多的知识，使单位时间内获得的知识增加，相应地也节约了时间。多媒体教学具有大容量接纳、储存教学信息的优势，可以穿越时空界限，为学生提供丰富的学习材料，不仅有助于学生发现问题、探究问题，而且有助于提高学生的知识水平，更能激发其创新意识，发挥其创造的潜能。3.变抽象为生动

地理学是自然科学中的一门基础学科，它表现的许多地理现象往往是一个抽象的、动静结合的过程，需要经过一系列缓慢的变化才能产生结果。例如，地球的运动这部分知识，很多同学就不能够理解自转和公转的叠加所产生的运动规律。运用多媒体教学手段，可以有效地模拟现实情境，将文字、声音、动画、图像等信息组合在一起，传送给学生，还可以自由的放大、缩小，且不受时空限制，从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围，有效地解决了地理知识的抽象的难题。例如，关于恒星日与太阳日差别和太阳直射点的南北移动规律的教学，就可以利用多媒体进行动画分步演示，让学生一目了然，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极地参与，从而提高学习效率。多媒体逼真的模拟效果，可以变抽象为直观、变静态为动态，向学生展示教学情境，并根据需要呈现地理物象变化的过程或结果，使其动静结合，为学生实现现象感知到抽象思维的飞跃奠定了基础。4.交互性强

多媒体交互式学习上指利用多媒体计算机技术和网络技术，借助多媒体课件或网上资源，由学习者自主进行的一种双向交流的学习方式。利用多媒体教学交互性强的优势，教师在课堂上可以充分调动学生的主观能动性，让学生动手，真正参与到教学活动中。在课堂之外，教师要以将自己的教学计划、课件、关于一些重点问题的理解等教学资源借助互联网公开给学生，学生可以将自己学习中的迷惑及时在网上通过QQ、MSN或校园论坛等方式与老师进行沟通，这样不仅仅可以节省课堂时间，而且可以增进师生之间的互动。由于能及时实现信息反馈，教师可在第一时间发现学生学习中的问题，并合理地加以引导。这样，就使课堂教学由原来的“教师教，学生学”的模式，变为学生自己发现问题、提出问题、自己解决问题的过程，真正调动了学生学习的积极性。

二、应用多媒体教学过程中应注意的问题 1.处理好多媒体教学与传统教学的关系

应用多媒体教学不应完全排除传统教学模式，它作为一种辅助手段，所起的作用应是与传统教学相结合，相得益彰。多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有各的长处，多媒体教学情境的设臵，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但传统教学手段在长期的教学实践中积累了许许多多宝贵的经验，比如：传统教学中的板书是不可缺少的环节，有时也能很好地突出重、难点，控制学生的注意力。因此，在地理课教学中应用多媒体课件教学时，不能完全抛开传统教学，应借鉴传统教学的可取之处，在具体教学实践过程中，做到现代教育手段和传统教育手段的有机结合，充分发挥两者的优势，达到最佳教学效果。2.多媒体呈现的知识应注意与教学内容相一致。

地理学的内容十分广泛，地理多媒体教材又丰富多彩。因此，在地理教学过程中，决不能不加选择的、凡是与地理教学有关的多媒体教材通通运用。但在实际教学教学过程中，有时会脱离教材和教学内容的需要，盲目增加知识和材料的容量，不停地演示，让眼花缭乱的学习内容在学生面前匆匆而过，学生忙于接受，无力思索，无法对学习内容有深刻的理解、细致的思考，导致学习的肤浅和不扎实，使学生的思考能力也受到阻碍。3.善于把握与各方面的关系

多媒体教学只是教学的一种辅助手段，它给学生传达的仅仅只是信息。首先，要正确处理好多媒体与教师之间的关系，不能不能喧宾夺主，让教师人性化的讲解和在教学中的主导地位被取代。其次，要处理好学生与多媒体之间的关系，例如在创设多媒体情境时，要留给学生必要的思考时间。实际上学生有一定的思考时间，才能对教学情境所展现的整个问题、涉及的知识和方法、对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程，作出必要的反思，从而达到知识和能力的提升。第三，要处理好教师和学生之间的关系，避免多媒体用得过多过滥，师生之间的交流互动太少了。另外，还要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。4.注意多媒体的实用性

在多媒体教学环境中，把真实的情境通过动画、图形、声音的演示，加上教师的讲解，让学生在原有知识和生活经验的基础上，学到新的知识，并内化到自己新的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式，提高他们发现问题、分析问题，解决问题的能力。同时在教学过程中还要注意激发学生的学习兴趣，避免讲座式的应用，让学生享受到多媒体教学所带来的乐趣。学生有了乐趣，就有利于培养其学习的热情和兴趣。因此，在多媒体教学中必须设计符合实际情况的真实情境，以利于克服地理课教学枯燥的理论讲授，提高学生的学习兴趣。5.注意防止学生兴趣的转移

实际上片面追求形象性、生动性，容易分散学生的注意力，使他们的关注点从知识的学习转移到画面的生动形象、声音的变化等方面，从而弱化知识的传授、能力的培养的教学目的，甚至影响到学生的全面发展。实验表明：在一堂讲授课上适当地使用３件～７件幻灯片或投影片（复习课可以稍多些），或放映片长１５分钟左右的电视录像、５分钟～１０分钟电影，或听３分钟～５分钟的录音较合适。在一节课中选用一至两种媒体为好，媒体过多，会分散学生的注意力，喧宾夺主，反而起到了事倍功半的效果。如在复习课的时候，多媒体的大容量是有效率的，但必须注意中间的停顿，保证学生有思考和把要点记下来的时间，否则往往会适得其反，影响效率。

由于多媒体教学手段存在着限制性因素，即便随着时代的进步和经济的发展，制约因素不存在了，传统教学手段的优势也是任何先进的技术手段替代不了的。它们在教育教学过程中应相互配合，相互补充，既不能夸大多媒体教学手段的优势，也不能否定传统教学手段的作用，做到现代教育手段和传统教育手段的有机结合，充分发挥两者的优势，达到最佳教学效果，只有这样才能真正达到优化地理教学过程，提高教学效率的目的。

[参考书目]

1、《有效备课》，光明日报出版社，2008年6月第一版。

2、《信息技术教程》，2002年广西科技出版社，江西科技出版社。

3、《浅析多媒体在辅助课堂教学中存在的问题及建议》，网络资料。

4、《浅谈多媒体教学》，钟广源，.基础教育参考，2004年第六期。