七年级下语文小练习三（模版）

第一篇：七年级下语文小练习三（模版）

七年级下语文小练习三

1、下列加点的成语使用有错误的一项是（）(2分)A.经过我市锲而不舍的努力，中海油气一体化项目终于落户泰州。

B.泰州园博园内，鸟儿翩飞起舞，花儿竞相怒放，鱼儿浮游潜泳，真是美不胜收！C.低保户老王昨天搬进了政府提供的保障房后，情不自禁地笑了。

D.华裔篮球新星林书豪膝伤现已痊愈，他很想早点重返球场，和队友们水乳交融在一起。

2、下列语段有好几处毛病，请用规定的符号加以修改。(4分)微笑的魅力在于可以表示——我很喜欢你，见到你我很高兴。那发自内心的微笑就像一缕春风，冰雪也能使之融化。即使长相平凡的人，微笑时给人的感觉也会美不胜收，因为微笑体现了人善良温和的一面，当人的内在美德通过微笑得以体现时，怎么会不美呢？我们应该对自己的美丽充满自信。可是随着生活节奏和高科技的加快，人与人之间的关系逐渐变得冷清，人们仿佛挤不出时间微笑，或只为工作需要而微笑。终于，人们发出“我们需要微笑”的呼唤，又体会到微笑的重要性。

3、在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题：总有一些歌谣，勾起我们美好的记忆。客家童谣是伴随客家人成长的摇篮曲，又是客家人从小开启智慧、认识社会的启蒙书。客家童谣中唱：“蟾蜍罗，咯咯咯。唔读书，无老婆”、“月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘„„”，你从这两首童谣中读出了什么信息？(2分)答：_________

4、阅读下面材料，按要求答题。(2分)新华网河南频道5月20日电 由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办的首 届中华轩辕龙舟大赛将于端午节期间在郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍 同场竞技，共度佳节。

本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。大赛的宗旨是传承华夏历史文明，推动龙舟运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟点睛、舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。从今年——农历壬辰龙年开始，以后每年的端午节都将举办这项赛事。

给这则新闻拟写一个标题。(不超过16个字)

5、阅读短文，答题

最后的握手

①一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择。几乎所有的人都惊异：怎么竟会是她？在人们的期望中，能有如此惊人之举本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而她，却是普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。②在隆重而盛大的毕业典礼上，女孩儿的名字生平第一次出现在院长的大会致辞中，白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上„„台下涌动起潮水般经久不息的掌声。然而，令人们感到有些遗憾的是，女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上，竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来。在师生的情绪振奋的热浪中，她总是羞涩地说了声“谢谢大家”。便匆匆地跑下台。

③毕业典礼一结束，她所在的班级的学生干部们临时商定：为在班上分配得最远的她，再专门举

办一场欢送会。于是几十个即将天各一方的年轻人，围绕着她最后地聚在了一起。④班长开口说：“我感到惭愧，面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学，面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己，本人实在是自愧不如„„”一向口若悬河的班长突然语塞了。

⑤片刻的沉默后，他才继续了下去：“在我们班所有的同学中，她所选择的工作地点是最远，条件也最艰苦。四年了，在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学，现在，我要郑重宣布：今天这场聚会，她，将是我们唯一的女主角！下面，就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧！”

⑥女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑。当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措。“其实，我真的不该成为什么女主角，我一直认为，自己的选择与大家相比也许并没有太大的区别，只不过是我要去的地方，可能要稍微远一点吧！”女孩的话如同她的外表一样朴实，却深深地触动了每个人的心弦。直到这时大家才突然感觉到，在这之前整整四年的时间里，班上竟然没有一个人这样聚精会神地听过她讲话。“其实，到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想。你们应该替我高兴才对呀！”望着真诚袒露心迹的女孩儿，班长代表大家向她提出了最后的请求：“在大家就要分手之际，我们还能帮你做点儿什么吗？

⑦“我有一个请求！”

⑧ 教室里静极了，所有人的目光一下子凝聚在女孩儿的脸上。

⑨“我心中一直有一个小小的心愿，与大家相处四年了。但是连许多同学的手都没有拉过一下。在这分别的时候，我想和你们每一个都握一握手，可以吗？”女孩儿把她那纤细的手颤巍巍地伸到班长面前。

⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情，然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手。两只年轻的手紧紧的握在了一起。

⑾ 谁也没有想到，女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩儿伸去„„

（1）解释下面的词语。(2分)①腼腆： ②口若悬河：（2）第①段中“如此惊人之举”指的是什么？(2分)（3）第②段“令人们感到有些遗憾的是”一句中，“遗憾”可换成“＿＿＿＿ ”而意思基本上不变，你认为“人们感到有些遗憾”的主要原因是什么？(3分)（4）第④段“一向口若悬河的班长突然语塞了”一句中班长“突然语塞”的原因是什么？(4分)（5）第⑩段中“班长的脸上”为什么会“呈现出异样惊诧的表情”？(2分)（6）文中具体表现女孩儿“普通得时常会被老师和同学忽略”的内容有：(4分)

答案 D 2（1）应删去的句子：“我们应该对自己的美丽充满自信。”（2）①“冰雪也能使之融化”，与上文意思不连贯，应将“使”改为“为”；②“微笑时给人的感觉也会美不胜收”中成语“美不胜收”使用不当，可改为“美丽动人”等；③“可是随着生活节奏和高科技的加快”中“高科技”与“加快”搭配不当，可以删去“和高科技”，或改为“生活节奏的加快和高科技的发展”；④“冷清”用词不当，可改为“淡漠”“冷淡”等。⑤“人们发出‘我们需要微笑’的呼唤，又体会到微笑的重要性”，语序不当，应调整为“人们又体会到微笑的重要性，发出‘我们需要微笑’的呼唤”。3客家人非常重视教育（客家人认为读书才能有出息）。4首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行(“首届”“中华轩辕龙舟大赛”“郑州”三点)51.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，说话滔滔不绝。

2.毕业时，作出远赴西藏任教的选择。

3.失望（意外，不足）。女孩没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。

4.为四年来没有发现女孩儿有这样的高尚品质而深感愧疚，同时自感境界不如女孩那么高。

5.没想到她最后的请求竟会如此简单而独特。

6.①同学四年，差点儿连班长都叫不出她的名字。②四年中班级组织的那么多活动，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟没有一个同学聚精会神听过她讲话。④相处四年，她连同学的手都没有牵过一下。

第二篇：七年级下语文知识知识训练三

七年级下语文知识知识训练三

阅读《木兰诗》，完成下列问题。

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐．．．．．．

（）理云bìn（）pèi头（）扑shuî（）雄 chí（）

阿zǐ（）

2．形似字注音组词

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）谤（）

3．解释下列句中加粗的字词。

木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机．．．．．

（）著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雌雄 ．．．

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（）

Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市 ．．

Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作 ．．．

Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功 ．．．

Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余 ．．．．

5．填空。

①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤

劳能干，的女英雄形象。

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：

⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦．诗中的“、”一句，用和的修

辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。

6．对诗句品味有误的一项是（）

Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7．写出下面诗句的大意。

①．爷娘问女来，出郭相扶将。

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

8、《木兰诗》中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？______________________________________________________

9、说一说木兰是怎样一个人？_____________________________________________________

10、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？________________________________________________________

11、你对木兰从军一事是如何评价的？请简要回答。_____________________________________________________________

12、你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？____________________________________________________________

尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”(指“门户”税)，仍邀(强要)以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。

【练习】

1、解释文中加点词：

（1）才与绢数尺（）（2）农夫涕泣（）

（3）不取直而归（）（4）遂殴宦官（）

2、下列句中的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”用法相同的是（）

A．以刀劈狼首B．余故道为学之难以告之

C．不以物喜，不以己悲D．有好事者船载以入

3、把画线句子翻译成现代汉语：

我有父母妻子，待此然后食。

4、文中卖柴农夫的遭遇，揭露了怎样的社会现实？

课外文言文阅读

陈万年教子

【原文】

万年尝病，召其子咸教戒于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄（chǎn）也。”

【注释】

①咸：陈咸，陈成年之子。②戒：同“诫”，教训。

1、解释下列句子的加点字：

欲杖之（）具晓所言（）

咸叩头谢曰（）大要教咸谄之（）

2、下列各句中加点的字与例句中加点的字用法相同的一项是（）①②

例句：召其子咸教戒于床下

A．盖简桃核修狭者为之B．一狼洞其中

C．肉食者鄙，未能远谋D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎

3、翻译句子：

大要教咸谄也。

4、你认为陈万年的做法对吗？为什么？

阅读下文，回答问题。

老师，请您记住我①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟，好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指，又绣了起来。

③“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊！

④想着，绣着„„也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛，多么美丽的图案啊：几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡„„

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注，使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好的机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念“老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了„„

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了„„她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么得激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗？”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

8．文段运用第________人称的口吻，按照________顺序，以 ________为线索，记叙了______________________________这件事。

[答题指导] 描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，分析时要抓住关键词，并

结合具体的语境来分析其作用。

描写方法的分类及作用：

1．肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

2．动作描写(行动描写)：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3．语言描写：通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。

4．心理描写：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争„„)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

5．神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性格特征的一种描写方法。

9．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？

[答题指导] 描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。

描写方法的分类及作用：

1．肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

2．动作描写(行动描写)：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3．语言描写：通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。

4．心理描写：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争„„)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

5．神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性格特征的一种描写方法。

10．本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第⑦段中的画线句分析。

[答案] 使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

11．第④段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。

[答案] 因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。

第三篇：七年级下名著导读练习

七年级（下）名著阅读专项练习题

一．填空

1、《童年》是 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间________ 》《__我的大学______ 》。

2、《童年》讲述的是_阿廖沙_______（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 俄罗斯下层人民的生活状况。

3．《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的_阿廖沙_______，善良乐观的____外祖母______，自私残暴的__外祖父______，贪婪恶毒的___舅舅_______以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

4．《童年》从一个孩子的角度，给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，使人在 黑暗中看到光明，在邪恶中看到 善良中看到人性的光芒，在 悲剧氛围中感受到 战胜困难的巨大力量。

5．法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是 ________ ；这本书是《 ________ 》，这本书又译为《 ________ 》或《 ________ 》，被誉为“ ________ ”。本书的体裁是。我们学过其中的一篇课文叫做《 ________ 》。本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出_______，全书充满了对。

二．问答题

1．在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖莎为什么没有被压垮或变坏，反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中得到什么启示？ 答：

2．《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举3个出来。举例：

3、请写出两部本学期你课外阅读过的名著的书名、作者、主人公。答：

名著题

（一）填空

1．高尔基《在人间》《我的大学》

2．阿廖沙 俄罗斯

3．阿廖沙 外祖母 外祖父 舅舅

4．黑暗 光明 邪恶 善良 冷酷无情 人性的光芒悲剧的氛围 人们战胜悲剧命运

5．法布尔《昆虫记》 《昆虫物语》《昆虫学札记》“昆虫的史诗”科普著作《绿色蝈蝈》 社会人生 生命的关爱之情

自然万物的赞美之情

（二）问答题

1．原因：因为在她的成长中虽然有痛苦，有丑恶，有外祖父的自私残暴、舅舅的贪婪恶毒，但是她并没有沉沦堕落。她有一颗善良的心，在她的身边也有良师益友，让她对生活有了积极的态度和反抗的精神。她在逆境中磨练了自己的意志。

启示：对于我们来讲，大多数人都拥有幸福的童年，而有些人却不思进取，安于现状，意志薄弱。我们应该好好利用现在的学习条件，努力学习，争取创造自己更加美好的未来。

2．蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。蜘蛛在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能

螳螂善于利用“心理战术”制服敌人„„

3．略

第四篇：七年级下语文小测验[范文模版]

七年级语文小测验八

姓名：得分：

一、给加点字注音(每空1分，共40分)

1.殷．()红2.挚．()友3.彷．()徨4.锲．()而不舍

5.目不窥．()园6.校．()补7.潜．()心贯注8.气冲斗．()牛

9.门槛．()10.重荷．()11.磐．()石12.喧嚣．()

13.引申．()14.魅．()力15.钦．()佩16.滑稽．()

17.轮廓．()18.气氛．()19.脚踝．()20.荒谬．()

21.大幅．()度22.义愤填膺．()23.迸．()发24.归省．()

25.行．()辈26.决不惮．()27.欺侮．()28.装模．()装样

29.驳．()回30.支撑．()31.冗．()杂32.烧灼．()

33.戛．()然而止34.惬．()意35.静穆．()36.叱咤．()风云

37.嗔．()视38.怏怏．()不乐39.贮．()藏40.毋．()宁

二、看拼音写汉字(每空1分，共34分)

1.chïu()划2.字tiâ()3.典jí()4.lì()尽心血

5.shuî()果6.jiǒng()乎不同7.独cái()8.niǔ()扣

9.含xù()10.pãng()勃11.深suì()12.踌chú()

13.简lîu()14.装shì()15.白xī()16.suǒ()事

17.聪huì()18.和ǎi()19.yïu()其20.家juàn()

21.jiǎo()洁22.jī()绊23.震hàn()24.不可思yì()

25.毛骨sǒng()然26.吞shì()27.语无lún()次

28.告qìng()29.虫zhì()30.biān()骨31.威xiã()

32.zhì()息33.迫不jí()待34.阴mái()

三、解释句中加点词的意思(每空1分，共12分)

1.蒙辞．以军中多务()2.见．往事耳()

3.蒙乃．始就学()4.及．鲁肃过寻阳()

5.即更．刮目相待()6.但当涉猎．．．．()

四、将下列成语补充完整(每空1分，共8分)

1.马革()尸2.杂乱无()3.齐心()力4.养精()锐

5.()土重来6.疲()不堪7.浑身()数8.()差不齐

五、默写诗歌6分

1.《滁州西涧》2《送灵澈上人》

第五篇：七年级课内阅读练习三

何老师工作室

初中语文辅导班（暑期版）

第1——2期：阅读提高班

第二章：七年级课内阅读

练习三

基础训练题

第三单元

1.①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告„„我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

„„

⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。

⑥我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。12.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

（2分）

13.文章表现了奥本海默

的性格和为人；表现了邓稼先 性格和为人。（2分）

14.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为（2分）

15.文章主要运用了 的写法，这样写的作用是（2分）

2.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的何老师工作室

初中语文辅导班（暑期版）

第1——2期：阅读提高班

第二章：七年级课内阅读

工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。

16.选文一、二两段起什么作用?（2分）17.概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字)（3分）.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先生 的精神。(用一成语填写)(1分)19．在文中用直线划出与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。1分 20.文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。（2分）21.选文的主要内容是什么?(2分)22.最后一节在文中起什么作用?(2分)