五年级语文句子复习

第一篇：五年级语文句子复习

五年级语文句子复习

一、缩句。

１.这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。

２.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

３.老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。

４.在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。

５.这是一条全世界海拔最高，线路最长的高原冻土铁路。

６.宽阔的天安门广场变成了鲜花的海洋。

７.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

８.他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。

９.他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。

二、扩句。

１.脚掌走在沙漠上。

２.托德是个傻瓜。

３.人们游览公园。

三、改比喻句。

１.走了许久，远远地望见一条迂回的——河！

２.马上的男女老少穿着各色衣裳，向我们飞过来。

３.威尼斯的小艇行动轻快灵活。

４.他的眼睛显得异常可爱。

５.人们跌跌撞撞地那木桥拥去。

四、改拟人句。

１.半夜了，威尼斯这座古老的水上城市又恢复了寂静。

２.五天以后，洪水退了。

五、改夸张句。

１.我端起搪瓷碗，怎么也送不到嘴边。

２.大虫大吼一声。

六、改肯定句

１.同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌友谊房顶。

七、改双重否定句。

１.一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

２.我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。

３.一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

４.秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

５.秦王没有办法，只好客客气气地把蔺相如送回赵国。

八、改转述句。

１.廉颇对蔺相如不服气，对别人说：“我碰到他，得给他个下不了台！”

２.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

３.小胖墩儿说：“是一叉一搂的，还是随便摔？”

４.老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

５.爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

６.晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。”

７.爸爸说：“我今晚会晚点回家，你们先吃晚饭吧。”

８.王芳严肃地对小玲说：“如果你再迟到，我就一个人去。”

九、改陈述句。

１.生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？、２.橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

３.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？

４.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

５.这时候天快晚了，你还过冈，岂不是白白送了自家性命？

６.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？

７.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

８.难道你不用蜡烛就不行吗？

９.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

十、改反问句。

１.把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

２.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

３.想起先烈们可歌可泣的英雄事迹，我热泪盈眶。

４.朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着判断他的身份吧。

５.和大象温和目光相对，你紧张的心情就会松弛下来。

６.这真是一条伟大的路呀！

７.小金花是个刚强的孩子。

８.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。

十一、改病句。

１.既然对缺氧已有准备，施工中出现的情况就是让他们始料不及。

２.并不仔细看题，只是马马虎虎承认自己不会做就是了。

３.瑞恩经过不懈努力，愿望终于完成了。

４.主席台上坐着头发花白的一位老人。

５.不管鱼汤没有加作料，我们还是觉得鲜美无比。

６.瑞恩的幻想是给非洲的孩子挖一口井。

７.有的人口头上讲得好听，而且行动上做得很少。

８.赵王接到信非常着急，立即召开大臣来商议。

９.这篇课文的作者是美国著名作家马克`吐温写的。

１０.学了《金钱的魔力》一文，使我感慨成分。

１１.远处出现了一条骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜红的彩旗。

１２.我们开班会通过并讨论了推选王明当中队委的决议。

１３.虽然我太小拿不动锄头杆，但是祖父把锄头杆拔下来，让我拿着那个锄头的“头”来铲。

１４.我给祖父帮忙干活，不是拿着水瓢，把水往天空乱扬，而是把谷穗当做野草割掉，祖父总说我是瞎闹。

１５.昨天傍晚刮了整夜的狂风，我心惊胆战地待在被窝里睡了一夜。

１６.南昌市的夏天是一个炎热的地方。

１７.你不要一而再，再而三重复去犯下同一个错误，这样对你没有任何丝毫好处。

１８.我国为避着廉将军，为的是我们赵国。

１９.《红楼梦》是我国古代四大名著。

２０.我的思路把清脆的歌声打断了。

２１.他经常回忆起过去美好的往事。

２２.大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。

第二篇：五年级语文上册句子复习教案

小学语文句子复习

复习（句子部分）

一、含有修辞手法的句子

在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.比喻句 拟人句 夸张句 排比句 反问句

1、学习比喻句应该注意以下几点：（1）本体和喻体要有相似点。

（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。例1：模仿以下的句子练习写句

（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。例2：根据要求写比喻句。

（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。

（2）用“像„„一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。

2、反问句。

（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。

（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。（作业）（3）用否定的语句反问，表达肯定的意思。例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？

（4）用肯定的语句反问，表达否定的意思。

例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？

3、拟人

即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。

4、夸张

即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。例：白发三千尺，缘愁似个长。大伙儿把袖子举起来便是一片雨。

5、排比

结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。

6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。例：鱼儿惊慌

池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。飞机飞上天空。

飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。

7、缩句方法

（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词语都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词语、表示时间的词语、表示地点的词等。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的词语，去除“得”后面的词语。（3）“自我提问”法|——“谁”“做什么”“对谁做”。例：残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

敌人杀害了李大钊。

8、模仿写句。

（1）审主旨内容，做到内容一致、感情一致、风格一致。

（2）审句式结构，是复句，假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；是单句，主、谓、宾、定、状、补的位置应相一致。

（3）审修辞手法，做到修辞手法一致。

例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

仿句：生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。A.一位旅客望着戈壁滩上的卫士出神。

B.又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？

C.白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？

D.有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。

二、用关联词语写句子。

两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：

（一）表示并列关系:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系。„„也„„ ； 又„„又； 既„„又； 有时„„有时 一边„„一边 ； 一会儿„„一会儿； 不是„„而是„„； 是„„不是„„ 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。例：李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。

（二）表示选择关系：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。或者„„或者 ；是„„还是 ；不是„„就是； 要么„„要么 ；与其„„不如； 宁可„„也不 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。例：我宁可给老师责罚也不说谎，隐瞒真相。例：与其浪费时间，不如做一些 有意义的事。

（三）表示递进关系：由两个有递进关系的递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。不但（不仅、不只、不光）„„而且（还、也、又、更）； 不但不„„反而„„ „„何况„„； 尚且„„何况(更不用说)„„ 例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。

（四）表示转折关系：后一分句（正句）表诉的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。虽然（虽、尽管）„„但是（但、可是、却、而）；但是 ；可是 ；却； 然而 例：尽管天气严寒，可是伯父仍到海滩游泳。例：虽然天气已晚，但是老师仍然在灯下伏案工作。

（五）表示条件关系：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。只要„„就 ；只有„„才 ；除非„„才 ；无论（不论、不管）„„都（也、总）例：只要多读多写，语文水平就可以提高。例：运动员只有不断的苦练，才能获得优异的成绩。例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。

（六）表示假设关系：：偏句提供假设，正句说明在这种假设下产生的结果。

如果（假如、、假使、要是、倘若）„„就（那么、那、便）（如果引出的假设与正句结果一致）例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。例：要是你不听爸爸的劝告，那么一定会闯祸。

即使（就算、就是、尽管、哪怕、纵使）„„也（还是、还、仍然）„„（即使引出的结果与正句结果不一致）

例：即使成绩再好，你也不能自满呀！

（七）表示因果关系。

因为„„所以；由于„„ 因此 „„；因而 ；之所以„„是因为 ；既然(要是)„„就（那么）例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。例：由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。例：既然你知道错了就要改正。

（八）承接关系：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。

一„„就（便）„„； 首先„„然后„„； „„才„„； „„于是„„； „„接着„„ 练习

第三篇：五年级语文上册句子复习教案

五年级语文上册句子复习教案

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审核 admin 2012-12-12 16:06

复习教案（句子部分）

魏明红 李菊蓉

一、含有修辞手法的句子

师: 在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.生: 比喻句 拟人句 夸张句 排比句 反问句

1、学习比喻句应该注意以下几点。（1）本体和喻体要有相似点。

（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。例1：模仿以下的句子练习写句

（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。例2：根据要求写比喻句。

（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。（2）用“像„„一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。

2、反问句。W ww.x kb 1.c om（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。

（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。（1）用否定的语句反问，表达肯定的意思。例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？

（2）用肯定的语句反问，表达否定的意思。

例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？

3、拟人

即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。

4、夸张

即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。新 课 标第 一 网 例：白发三千尺，缘愁似个长。大伙儿把袖子举起来便是一片雨。

5、排比 结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。

6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。例：鱼儿惊慌

池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。飞机飞上天空。

飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。www.xkb 1.co m

6、出示模仿写句。

（1）一位旅客望着戈壁滩上卫士出神。

（2）又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？（3）白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？

（4）有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。

二、用关联词语写句子。

师：两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：

（一）表示并列关系。

也„„也 又„„又 既„„又 有时„„有时 一边„„一边 一会儿„„一会儿新课 标 一网

（二）表示选择关系。

或者„„或者 是„„还是 不是„„就是 要么„„要么 与其„„不如 宁可„„也不

（三）表示递进关系。

不但（不仅、不光）„„而且（还、也、又）而且 并且 甚至

（四）表示转折关系。

虽然（虽、尽管）„„但是（但、可是、却、而）但是 可是 却 然而

（五）表示条件关系。

只要„„就 只有„„才 除非„„才 无论（不论、不管）„„都（总）

（六）表示假设关系。新 |课| 标|第|一| 网

如果（假如、要是）„„就（那么）即使（就是、尽管、哪怕）„„也（还）

（七）表示因果关系。

因为„„所以 因此 因而 之所以„„是因为 既然„„就 师：出示相关练习

三、修改病句。

师：我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：

（一）句子成分残缺。

例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。（1）春天里，漫山遍野五颜六色的花。

应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。

（二）词语搭配不当。

例：王思同学端正了学习目的和态度。新 课 标第 一 网 应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。

（三）语意重复罗嗦。例：我不禁忍不住笑出声来。应改为：我不禁笑出声来。

（四）词序颠倒。

例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。

（五）前后矛盾。

例：我断定他大概是王小明的弟弟。应改为：我断定他是王小明的弟弟。

（六）事物分类不当。新|课 |标 |第|一| 网 例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。

（七）句意含混。

例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。

应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。师：出示相关练习

四、句式互换

师： 有些句子可以在陈述句、反问句、把字句、被字句、双重否定句之间互换,而句意不变。其他句式同学们比较熟悉，对双重否定句比较陌生，什么是双重否定句呢？双重否定句是表达肯定的意思，因此，它比直接的表达更能强调出所表达对象的特点。例：按要求改变句式。

（一）、把下面的句子改成把字句和被字句。

英勇的战士赶走了凶恶的侵略者。

把字句：英勇的战士把凶恶的侵略者赶走了。

被字句：凶恶的侵略者被英勇的战士赶走了。

（二）、把下面的句子改成反问句和双重否定句。

这个困难，同学们会想办法克服的。Ww w.x kb 1.c om 反问句：这个困难，同学们怎么会不想办法克服呢？

双重否定句：这个困难，同学们不会不想办法克服。

师总结：句子转换要注意句子的完整性，不改变原来的意思，加上句号。

五、喜欢的句子并说明理由

（一）有的句子可以从修辞手法上谈。

例：我喜欢“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”因为这句话用了比喻的修辞手法，形象生动地体现了漓江水绿这一特点。

（二）有的句子可以从情感上谈。

例：我喜欢“这美丽的南国的树。”因为这句话直接抒发了作者的情感，表达了作者对这棵榕树的喜爱之情。

（三）有的句子可以从给你启示上谈。

例：我喜欢“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”因为这句话让我明白，做人应坚忍不拔，不畏任何危险。师总结：这样的理解也可以延伸到对诗歌对优美片段。

第四篇：五年级语文复习

五年级语文上册复习提纲总结

栏目分类：小学五年级语文 发布日期：2017-05-14 浏览次数：160次

篇一：苏教版小学语文五年级上册复习知识点汇总

苏教版小学语文五年级上册复习

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。第一单元知识点

1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。课文中的田老师是一位可亲、可敬的乡村老师。学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。3.感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。赞美老师的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

4.八字成语：十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。千里之行，始于足下。

十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。

5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。6.《陶校长的演讲》每一问结构类似，都是以“问的什么,为什么要问,希望怎么办”的形式呈现的。“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活

7．《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望,失望,一线希望,彻底失望。8.《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童放牛捕蝉图。忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中““（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）

9.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。第二单元知识点

1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切。把“大

自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。

2.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。课文之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。

3.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。学完这课，我想到了名言：百闻不如一见。

4.“变色龙” 学名避役，它能够根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自身的安全。比喻没有原则见风使舵的人。

类似的三字俗语有：纸老虎（外强中干的人），井底蛙（孤陋寡闻、见识不广的人），千里马（德才兼备、大有作为的人），哈巴狗（趋炎附势、百依百顺的人）5.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。启发人们留心观察周围的事物。我想到的名言：观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 6.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。7.歇后语列举：

韩信点兵——多多益善猪八戒照镜子——里外不是人 第三单元知识点

1.成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。

自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。

2.《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。人们常把写诗或作文中斟酌词句叫做推敲。

3.韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。4.5.《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：为民造福；嫦娥：美丽善良 ；逢蒙：奸诈贪婪。

6.《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。“拦路虎”指的是拦路打劫的土匪，在文中指的是读书时遇到的生字。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

7.寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的伊索是个写寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等。8.京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”。意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“妈要把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“小铁梅出门卖货看气候”，“来往帐目要记熟”。提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招。

9.戏曲的剧种除了京剧还有越剧、秦腔、评剧、黄梅戏等等。篇二：苏教版小学语文五年级上册复习知识点 苏教版小学语文五年级上册复习知识点 第一单元知识点

1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。

3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.八字成语列举： 十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么⺷⺷⺷为什么要问⺷⺷⺷希望怎么办”的形式呈现的。

7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。8.陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。

9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望⺷⺷⺷失望⺷⺷⺷一线希望⺷⺷⺷彻底失望。

《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。第二单元知识点 一.《去打开大自然绿色的课本》

1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。二.《装满昆虫的衣袋》

1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。三.《变色龙》

1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有： 纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）四.《金蝉脱壳》 1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。3.歇后语列举：

韩信点兵——多多益善 扁担挑水——心挂两头

西施脸上出天花——美中不足 孙悟空闹天宫——打上前去 猪八戒照镜子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 张飞穿针——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三单元知识点

一、《成语故事》

成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。

自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。

二、《推敲》

1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。

2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。

3、推敲的含义：人们常把写诗或作文中斟酌词句叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。

四、《读书莫放“拦路虎”》

《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的伊索是个写寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

六、练习三

1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。

2、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

七、综合

1、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。

2、出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等。

3、出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹等。

4、含有“月” 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。

5、描写“月亮” 的诗句有：①举杯邀明月，对影成三人。唐 李白 《月下独酌》 ②月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。宋 杨万里《竹枝词》 ③江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。唐 张若虚《春江花月夜》 第四单元知识点 13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。

2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

3、万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。14《高尔基和他的儿子》

1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。

3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。

4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快??”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。篇三：苏教版五年级语文上册复习要点整理 苏教版五年级语文上册复习要点整理 五上第一单元复习

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

二、填空：

1《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2、我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

3、田老师是一位教学有方的老师。

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

四、背诵课后词语填空。最后一自然段。

五、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

5、十年树木、百年树人：

六、关于读书的名人名言

（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

四、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后

不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。魔高一尺，道高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。

2、陶校长的演讲

一、填字： Lian 锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼）钢 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时奋笔（疾）书 Li（历）史日（历）鼓（励）（厉）害激（励）再接再（厉）

二、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既要）讲究”“公德”，（也要）讲究“私德”。我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

四、陶行知的名言。

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

3、古诗三首

一、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。

二、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路人借问遥招手。忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应 人。

三、解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）练习一

一、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。

二、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。第二单元各课复习要点 4去打开大自然绿色的课本

一、字词： 形近字：锦 棉 绵

二、课文： 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）

2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。A，这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。

B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)

三、拓展练习：

1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里

2、仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）5装满昆虫的衣袋

一、字词：

同音字：察 查 ；形近字：纺 放 防 仿；多音字：中 恶 着 背载

二、课文：

1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。）

2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）

三、拓展练习：

1、照样子写词语：

甜滋滋：香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

2、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

6、变色龙

一、字词：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。

二、课文：

1、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2、本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。

3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。

三、拓展练习：

写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

7、金蝉脱壳

一、字词：

多音字：壳 ；形近字：柿、肺 ；同音字：协、胁、协、谐

二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过(来自:www.xiexiebang.com 唯 才教 育网:苏教版五年级语文上册复习提纲)程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。

三、拓展练习：

1、照样子写词：

枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)练习二

1、八仙过海——各显神通

2、姜太公钓鱼——愿者上钩

3、千里送鹅毛——礼轻情意重

请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）

芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

4、写出两句关于“观察”的名人名言： 第三单元复习

一、字词部分

妥帖 贴补 惊慌 说谎 一贯习惯 贪婪 贫穷 机械戒心 推敲礼貌 多音字：济 济南接济蒙 蒙骗 蒙蒙亮

二、《成语故事》 1 《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。举例：.“今年过节不收礼??收礼只收脑白金”

“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。举例：

“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

2、来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影 来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战 四面楚歌 纸上谈兵 来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛 精卫填海 开天辟地

3、总是??她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。不要??而要??我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

三、《推敲》

1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4、课后习题4推敲练习（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。

（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸诈贪婪 的逢蒙。

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一 新春佳节 正月十五 元宵节 五月初五 端午节八月十五 中秋节 九月初九重阳节

我还知道这些节日：（七月初七七夕节 四月五日 清明节)

4、写出两句与月亮有关的古诗句。

床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

5、照样子写词语。

飘飘悠悠：支支吾吾 浩浩荡荡 恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐 碧蓝碧蓝：雪白雪白 金黄金黄 乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝

五、《伊索寓言》

第五篇：五年级语文总复习句子部分教学设计

五年级语文总复习句子部分教学设计 ——句式变换、扩句和缩句、修改病句

教学过程

一、导入：

中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。本节课，我们就进行一次句子大盘点。

同学们回想一下，关于句子我们都进行过哪些练习？（句式的转换、扩句与缩句、修改病句、关联词的运用等）

二、复习改换句式

1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）

（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）

2、请同学们观察这些句子，谁来说说这些都是什么句式？变换后有什么区别？（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）

3、师归纳：我们小学阶段要熟练掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。

请同学们回忆一下反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？转换时要注意些什么？（四人小组讨论）

4、学生汇报，老师整理：

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

5、看看下面的句子改得对不对？为什么？

△我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ △没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界？

6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。△我们的战士是可爱的。△他的话真使我感动。△除了你，谁能为我遮挡雨水？ △不耕耘怎么有收获？

7、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：

（1）句式转换完成后句子的意思不变；

（2）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）；（3）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；（4）要具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。

三、复习扩句和缩句。

1、出示句子：小明读书。

小明在明亮的教室里认真地读书。谁能说出这两个句子的区别。小结：什么是扩句和缩句？

扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

2、我们来回顾一下扩句和缩句的方法。

谁来说说扩句应该在句子的什么地方增加成份？缩句应该减掉哪些成份

（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；缩句先找了句子的主干，即“谁干什么？什么是什么？什么怎么样？”等，然后把修饰的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、那么缩句和扩句时关键要注意什么？（不能改变句子的原意）

4、练习：扩句——红旗升起来了。

缩句——我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

四、修改病句

1、回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）

成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对

2、修改病句要注意的步骤：

修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药。修改病句，一般可分四步：

读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。

改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

3、错例呈现，学生修改，老师归纳：

⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵厦门的春天是异常美丽的地方。

⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。

⑷这本书对我很感兴趣。

⑸他说错了一句错话。

⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” ⑺参加春游的同学基本上都到齐了。

⑻大家的眼睛都集中到主席台上。

4、练习巩固：

1、练一练

⑴ 少先队员应该讲文明，有礼貌。（改写成反问句）

⑵ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？（改成陈述句）

⑶ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。

（改成“把”字句）

⑸五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）

⑹蜜蜂飞过花丛。（扩句）

2、修改病句：

⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。

⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。

⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。

⑹我的家乡是福建人。

⑺花园里，万紫千红的红花争相开放。

⑻老师今天讲的知识我基本上全懂了。

⑼《林海》的作者是老舍写的。

⑷ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

（改成“被”字句）