小学五年级英语句子复习(二)

第一篇：小学五年级英语句子复习(二)

小学五年级英语句子复习

（二）(Book1——Book4)Name:_____________

1、见面打招呼：Hello!/ Hi!/ How do you do ?

2、问姓名：What’sname? – name is ChenJie./ What’s –ChenHua.What’sname?---name is Amy.3、介绍自己：I’m Sarah./ My name is Sarah.4、日常问候：Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!/ Good night!/ Good noon!

5、初次见面：Nice to meet you!/Glad to see you!

6、再见时应说： Goodbye!/ Bye!/ See you!

7、介绍新朋友：This is8、问身体情况：How are you? / How is he? / How is she?

回答：Fine, thanks./ Very well!/ I’m OK./ I’m fine./ I’m well.9、问颜色：What colour is it ? – It’s red..10、征求意见：May I have a look?/ Can I have some noodles? …--Sure.11、问喜欢什么：What do you like?---I like ______.12、多谢：Thank you very much!/ Thanks a lot!

回答：You’re welcome!/ That’s all right!/ That’s OK!/ Not at all！/ It’s my pleasure.13.问年龄：How old are you? = What’s your age(年龄)?----I’m ten.How old is she? = What’s her age?----She ‘s ten.14、问数量：

（可数名词的多少）How many +名词的复数+一般疑问句？

How many（不可数的多少）How much +不可数名词+一般疑问句？

How much do you drink?

15、问地点、方位：用疑问词Where.Where is you bike? It’s under the tree.16、问来自哪里：(be from = come from)

Where are you from? = Where do you come from? – I’m from China./ I come from China.Where is he from?= Where does he come from? – He’s from China./ He comes from China17、问谁是：用疑问词who

Who is that girl? – She is my sister.18.、问谁的（即问所有格）用疑问词whose

Whose book is this? It’s mine.Whose is that skirt? It’s Amy’s.19、让某人去干某事。Let sb do sth.Let’s go shopping./Let me clean the board./ Let him clean the door.20、问这是什么： What is this/ that? – It’s a desk.，What are these/ those? –They’re hens.21、问时间：What time is it? = What’s the time?--It’s 6:40.do you get up? –

22、该….的时候:It’s timefor +名词/动名词.It’’s time forup1

It’s time to +动词It’’s time to get up.23、轮到某人干某事： It’s one’s(即所有格)turn to do sth.It’It’

24、问你想要什么： What would you like? I’d like some apples.25、问天气：What’s….like? / How’s…..What’s the weather like? = How is the weather? It’s sunny.26、问价钱：How much.How much is your bike? It’s 100 yuan.27、问码数：What size

What size do you want? Size 7.28、问需要帮助： Can I help you? = What can I do fou you?

29、问职业：What are you ? = What do you do?I’m a teacher.What is she?= What does she do ?She is a teacher.30、问想干某事：want to do sth.I want31、let 引导的句子回答用Good idea / Great!/ OK!

32、肯定句变否定句时，some要改为any，and 要改为or，too 要改为either.I have some books.----I don’t have books

I have a sister and a brother.------I don’t have a sister a brother.I like music, too.------I don’t like music ，33、问怎么啦？ What’s the matter with you?= What’s wrong with you?

34、具体几百，几千时，单位不能用复数。

Four hundredFive thousand

练习：

一、完成对话，在横线上填上合适的单词、短语或句子。(40’)

(1)A: ________________B: Hi!

A: Are you a new student?B: Yes, _____________.A: ________________________?B: My name is Ke Xiaolan.A: ________________________!B: Nice to meet you too!A: _________________ are you in?B: I’m in Class2 Grade 5.A: Oh, I’m in Class2 Grade 5, too.We are _______________.B:Let’s go to the classroom.A: OK!

(2)A: _____________________, Miss White!B: Good morning, Amy!

A: ______________________?B: I’m fine.Thanks.____________?A: I’m fine, too.(3)A: I have a new schoolbag.B: Really? _______________ is it?

A: It’s purple and white.B: _______________________?

A: Srue, here you are.B:Oh, It’s nice.___________________ is it? A: It’s 15 yuan.B: ____________ books are there in the schoolbag? A: Many books.(4)A: ____________________?B: Yes.I want a pair of sneakers ________ my son..A: _______________ do you want?B: White!

A: _________________?B: Size 8.A: ___________________ this pair?B: They are nice.Can I_________ it on?

A: Sure!Are they ____________?B: Yes, They fit him well.___________ are they?A: They are 55 yuan.B: It’s too expensive.Can I take them on 45 yuan.A: OK!Here you are!B: I’ll _________ them.Here is the ___________.A: Thank you!B: ____________________________!

(5)A: Happy Birthday __________ you, Amy!B: Thank you very much!

A: ______________________, Amy?

B: I’m eleven.Please come to my birthday party this evening.A: ________________?

B: At 7:00 in the evening!

A: OK!________________!

B: Bye!

(6)A: Here are many fruits._____________________?

B: I like apples.Because an apple a keep a doctor away.____________________?A: I like bananas.They are yummy.I’m hungry.Can Ihave some bread?

B: Sure, ______________.A: Thanks.__________________.B: I’d like some bread, too.Let’s eat together.(7)A: ____________________________?

B: It’s sunny and hot.A: I want _________ go shopping.Would you like to go with me?

B: Sure.(8)A: Look at the farm.It’s so big.B: Yes.____________ sheep can you see?A: One hundred.B: _________ those goats?

A: No, __________.They are lambs.(9)A: _______________ are you from?B: I’m from China.I’m a ___________.A:____________ your math teacher come from?B: He comes from USA.二、选择题。(15’)

()1.What’s _____ name ?A.heB.hisC.him

()2.What’s wrong ____ you?A.toB.withC.for

()3.Don’t drink _____ eat in the computer room.A.andB.orC.to

()4.-Are there ____ apples on the table?-No, they aren’t _____ apples there.A.some, anyB.any, someC.any, any

()5.Let _____ clean the board.A.heB.hisC.him

()6.I want ________ the table.A.setB.to setC.setting

()7.I can see six _______ hens.A.hundredB.hundredsC.a hundred

()8.It’ll _______.A.rainyB.be rainC.be rainy

()9.How’s the weather ______?A.likeB.to likeC./

()10.It’s ____ turn to do housework.A.AmyB.Amy’sC.you

()11.It’s time _____ school.A.forB.toC.at

()12.It’s time ____ get up.A.forB.toC.at

()13._____ coat is this? It’s ChenJie’s.A.WhoB.Who’sC.Whose

()14._________ people are there in you family?A.How manyB.How much

()15._______ water do you drink?A.How manyB.How much

三、句型转换。(20’)划线提问)_______ _____ ________ name?

2.What’s the boy’s name?(同义句)________ the _________ _______ the boy? 划线提问)________ is she? 划线提问)________ _______ is she?

5.How old are you?(同义句)________ your _________? 划线提问)________ ________ is _______ sweater?

7.She is from China.(同义句)She ________ _______ China./ She is a __________.划线提问)________ ______ Miss White _________? 划线提问)______ __________ can you see in the sky? 划线提问)_______ _____ ______ ______ you drink?

11.It’划线提问)________ _______ ______ ________? 划线提问)_______ _______ are your pants?

13.Can I help you?（同义句）______ _______ ______ _____ _____ ______?

14.What’s wrong with you?(同义句)______ ______ ________ with you?

15.It’s time for school.(同义句)It’s time ______ ______ ______ school.16.I’m late for school.(同义句)I go to school __________.划线提问)_________ is _______ father?

18.What is she?(同义句)________ ________ she do?

19.These are goats.（一般疑问句并否定回答）_____ _______ goats? No, _____ _____.划线提问)_________are those?

四、写出下列的单词。(30’)

1.绵羊 _________2.骑马 _________________3.西红柿___________ 4.黄瓜 ______

5.胡萝卜________ 6.色彩鲜艳的 __________7.美丽的 ___________8.便宜的_____

9.昂贵的______________ 10.一双拖鞋 _______________11.运动鞋 ____________

12.凉鞋 _____________14.天气预报 __________________15.下雨的 ___________

16.有风的__________17.多云的_________ 18.下雪的________ 19.温暖的_______

20.英语课___________________ 21.早餐_____________ 22.起床___________

23.睡觉________________24.运动场 _____________25..花园 ___________

26.教师办公室_____________________ 27.图书馆 ___________28.饭堂 ________

29.电脑室 ______________30.浴室______________

第二篇：五年级小学语文总复习——归类复习(二)句子

五年级小学语文总复习——归类复习

（二）句子

四．句

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。1．句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。练一练

把下面的句子补充完整。

（1）他在座谈会上（）自己的意见。（2）今天是（）。

（3）（）是世界著名的音乐之都。（4）大家都积极地参加（）。

（5）1946年人们（）第一台电了计算机。（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。（7）（）真是热闹极了。（8）我们观看了（）的（）。2．句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。练一练

（1）把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

_________________________________________________ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_________________________________________________ 少先队员应该讲文明，有礼貌。

_________________________________________________（2）把下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________________________________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

_________________________________________________ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ _________________________________________________（3）把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我一项任务。

_________________________________________________ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。

_________________________________________________ 陈医生看好了孩子的病。

_________________________________________________（4）下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。

_________________________________________________ 蚂蚁吃了一条大虫。

_________________________________________________ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

_________________________________________________（5）把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

_________________________________________________ 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

_________________________________________________ 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。_________________________________________________ 3．修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（3）拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。练一练

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。

（）井冈山是中国革命的摇篮。

（）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

（）茉莉花开，香飘万里。

（）

_________________________________________________ _________________________________________________ 4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部

做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

（5）不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。（7）形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。练一练 修改下列病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。_________________________________________________ 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。_________________________________________________ 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

_________________________________________________ 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。_________________________________________________ 老师的教育下，他明确了学态度。

_________________________________________________ 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。_________________________________________________ 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。_________________________________________________ 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。_________________________________________________ 5．标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号„„1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„

我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚„„”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。” 练一练

给下列句子加标点符号。

我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具

总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷

在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹

有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它 改正下面的句子中用错的标点符号。

老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。_________________________________________________ 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。_________________________________________________ 为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。__________________________________________________ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。____________________________________ 那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

第三篇：专题复习二 句子

专题复习二 句子

一、复习要求

1、熟练地造句、扩句和仿写；

2、能将语句有效组合与排列；

3、掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；

4、掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。

5、正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。

6、能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等。

二、必考知识点

知识点一：改写句子

（一）陈述句与把字句、被字句的变换。

一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）

（二）肯定句与否定句的变换。

把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。

例如： 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句）

（三）陈述句与反问句的变换。

”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）面对任何灾难，难道中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族怎么会望而却步呢？（反问句）

陈述句改为反问句的方法：

1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。

2、加上语气助词“呢”、“吗”。

3、将原句中的句号改为问号。

4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点。

（四）直接叙述与间接叙述的变换。

把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。

温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（直接叙述）

温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述）

同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接叙述）同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述）

直接叙述改间接叙述要注意三点变化：

1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。

2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。

3、文字变化。可以改动少量文字。直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。

（五）把句子写生动。（一般会用比喻，拟人，夸张等形式把句子写生动。）

雨一直下着。（陈述句）雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。（拟人句）雨像断了线的珍珠一样，下个不停。（比喻句）我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）

山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，非常好听。（比喻）

小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）他跑得快。他跑得像兔子一样快。（比喻）

战士们冲向那个高地。战士们像猛虎一样冲向那个高地。（比喻）中朝人民的感情很深。中朝人民的感情像海一样深。（比喻）

公路上，许多车辆来回行驶。公路上，许多车辆来回奔跑着。（拟人）

十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。十字路口，红绿灯眨着眼睛，提示行人及车辆注意安全。（拟人）

《新华字典》是我学习的重要工具。《 新华字典》是我学习中最重要的好伙伴。（拟人）青蛙叫着。青蛙在唱着动听的歌。（拟人）星星一闪一闪。星星在眨着眼睛。（拟人）

（六）、仿写

就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语造出新的独立的句子来。仿写的基本要求：

1、内容要协调一致 仿句和例句的内容要能够互相搭配，但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同。

2、句式要统一，仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免雷同。

3、修辞要相同，是指仿句和例句所用的修辞方法要相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。）

1． 仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)_______________________________________________

2．请仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—个为话题，写出两个比喻句。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3。作为全国著名旅游城市，我市不断改善旅游环境，以吸引天下游客。请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我市。

____________________________________________________________

4．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心；________________________________________________

__ _。

5．仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。

钱能买到佳肴，不能买到胃口；

钱能买到药品，不能买到健康；

________________，________________；

________________，________________。

6、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。

例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。

选择了宁静，你也就选择了孤单。

仿句：选择了________________，你也就选择了________________。

7、例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。

风筝：_________________________________________________________。

友情：_________________________________________________________。

答案：

1书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。桥梁，船只，清泉

旭日像顽皮的孩子，在大海中没有玩耍够，不情愿的跳着脚，离开了海面。旭日像个就要见公婆的新妇，脸儿羞红，往上升着。火球，燃烧。

5钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊

6．毒品 死亡

7风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。

例子：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽； 例子：如果我是清风,我将吹散不尽的污浊 如果我是春雨,我将浇灌每处的干涸 如果我是春雨，我将冲洗世上所有的污浊 如果我是音符，我将为人们创出最动人的音乐 如果我是钥匙，我将打开人们心中所有的结 如果我是一把火，我将温暖人们的心 例子： 书是阶梯,能攀登知识之峰； 书是火把,能指引前进之路； 书是明灯，能照亮未来道路。例子：给我一次困难,让我懂得克服;:给我一次挫折让我经受磨练;给我一次失败,;让我助长智慧.给我一次耻辱,让我学会振作:我感谢每一次带我走向成功的经历.（七）、常见关联词

一、表示并列关系的

常用关联词语：【一边„„一边„„； 不是„„而是„„； 既„„又„„】

1、粽子的外形很特别，(既)不是方的，(又)不是圆的。

2、我（不是）来休息的，(而是)来工作的。

3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。

二、表示递进关系的

常用关联词语：【不但„„而且„„；

不仅„„还„„】

1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。

2、鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的革命家。

三、表示选择关系的

常用关联词语：【不是„„就是„„；要么„„要么„„； 或者„„或者„„】

1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。

2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？

3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。

四、表示转折关系的

常用关联词语：【虽然„„但是„„； 虽然„„可是„„】

1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。

2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。

3、他（虽然）学习成绩很好，（但是）一点儿也不骄傲。

4、虽然李白有满腹的才学，却得不到施展。

五、表示假设关系的

常用关联词语【如果„„就„„；

即使„„也„„】

1、（如果）明天天气好，我们全家（就）去香山看红叶。

2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，（也）过不上好日子。

六、表示条件关系的

常用关联词语：【只有„„才„„； 只要„„就„„； 无论„„都„„；不管„„总是„„】

1、（无论）困难有多大，我们（都）能完成这项任务。

2、（只有）不怕困难的人，（才）能攀登科学高峰。

3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。

4、（只要）认真读书，成绩（就）一定会进步。

七、表示因果关系的

常用关联词语：【因为„„所以„„； 既然„„就„„；之所以„„是因为„„】

1、（既然）你答应找玲玲去游泳，（就）应该准时去找她。

2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。

3、老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的改革开放政策好。

八、表示取舍关系的

常用关联词语：【宁可„„也不„„； 与其„„不如„„】

1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。

2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。

考试题型：

1、病句中关联词误用；

2、关联词选择填空；

3、用关联词把两句话合并成一句话；

4、用关联词把句子补充完整。

1、虽然他生病了，所以还坚持上学。（所以改而且）

2、他（）爱惜自己的东西，（）爱惜公共财物。（不但

而且或不仅

还）

3、夏天天气很热。夏天很多人去海里游泳。（因为夏天天气很热，所以很多人去海里游泳。）

4、因为队员们比赛时太紧张，（所以没有发挥出水平。）

（八）、扩写句子

要点：

1、不改变句子的意思；

2、不改变句子的主要成分 方法：主干+枝叶

路灯发出光芒。路两旁的路灯发出微弱的光芒。（正确）他做操。他做操、跳舞和写字。（错，改变了句子的意思）

（九）、病句修改

1、词语用错

锯是鲁班发现的。（发明）

2、搭配不当 妈妈怀着愉快的心情和轻松的步子走回家。（妈妈怀着愉快的心情，迈着轻松的步子走回家。）

今年暑假，我去旅游了黄山。（今年暑假，我去黄山旅游了。）

1、成分残缺

在晚会上，表现都很好。（在晚会上，合唱队员都表现很好。）听了这个报告，使他激动的流下了眼泪。(使去掉)

2、重复啰嗦

我一定要改掉做事马虎的不好的坏习惯。（我一定要改掉做事马虎的坏习惯。）

3、前后矛盾

剧场静悄悄的，一个人也没有，只有工作人员在打扫卫生。剧场静悄悄的，一个人也没有。

我断定他大概是新来的 王老师。我断定他是新来的王老师。这本书的作者是鲁迅写的。这本书的作者是鲁迅。

夏天的海南是一年中最美丽的季节。海南的夏天是一年中最美丽的季节。考试题型：

1、判断题；

2、选择题；

3、综合改错。综合改错要求看清要求和提示，使用正确的修改符号。

（十）、常见修辞

1、什么是修辞： “修辞”是恰当的选用和安排各种语言材料和表达手段，以形象、生动地表达思想感情。

2、为什么要学习修辞：

2、修辞的作用

使表达更形象、生动。

3、几种常见的修辞手法： A、比喻：

比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。

美丽的大连岛像一颗明珠。（2）比拟

比拟是根据想象，把物当做人或把人当做物来描写的一种修辞手法。因此，比拟分为拟人与拟物两种。

拟人有两种类型。第一种类型：把物人格化，使它有人一样的感情，动作、语言。（1）鸟儿在树枝上叫着。鸟儿在树枝上商量着什么。

（2）星星一闪一闪的挂在空中。天空中的星星快活地眨着眼睛。（3）许多人在小青石上面走过。小青石看见了许多人的脚。有些事物的性质，运用跟人不一样，也没有跟人一样的思想感情，但在叙述它们的时候，为了使人获得亲切而鲜明的印象，条用了把事物当人来叙述的方法，这就是拟人的修辞方法。

采用拟人的修辞方法，一要合乎事物的特点，二是要合乎人的心情。第二种类型：用人和物直接对话的形式，把物写成人。二拟物。拟物也有两种类型。

第一种类型把人当作物来写。如：夜里我作了一个梦，梦见我变成一只小蜜蜂。这句话中，写“我”是一只小蜜蜂，是把人当作物来写的。

第二种类型：把甲事物当作乙事物来写。如：张科长觉得自己的话说走火了。把“话”比拟作“抢”，“走火了”。这些都是把甲事物当作乙事物来写的是拟物。运用比拟的手法，必须要有真实的强烈的情感，这样才能做到比拟自然、逼真、感人。（3）夸张：

为了表达强烈的情感，突出某一事物的某个特征，使人得到突出印象，人们往往有意把事物作必要的夸大或缩小的描写，这种修辞知识叫夸张。夸张有向上夸张（夸大）与向下夸张（缩小）两种。

一、向上夸大，就是故意把事物往大处说，往高处说，往多处说„„，总之，是对事物进行直接的扩大。

如：看着他那可怜的样子，我的震怒抛到九霄云外。

这句话中“九霄云外”，是把“震怒”往远处说，说明震怒消散了。

二、向下夸张（缩小）。把一般事物故意往小处说，往短处说、往弱处说，也就是对事物缩小的手法。如：我就是长着一个心眼，一心向党，向着社会主义，向着共产主义。这句话中，“我就是长着一个心眼”，故意往“少”说了，表现了雷锋一心向党，一心干革命的精神。

运用夸张的手法，可以渲染气氛，启发联想，突出特征，表达了鲜明强烈的思想感情。给人以深刻的印象。

运用夸张的手法，要注意以下几点：

1、夸张必须要与现实为基础，它只能是“扩大”“缩小”，却不能是无中生有。

2、夸张要有分寸，适可而止，而不能是漫无边际。当然，夸张不在于表面真实，而要反映的是事物的本质与特征。不似真实，胜拟真实。

（4）排比：

把内容紧紧相关，结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连起来，去表达同一范围，同一性质的事物。这种修辞方法叫排比。

构成排比的方式比较灵活，排比的结构是多种多样的，小学教材中主要是可分为两大类型。即句子的排比或句子成分的排比。

1、句子的排比：如： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。

四个排比句把一座新城市描写的淋漓尽致。

2、句子成分的排比：如：

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小。都要经过勘测，进行周密计算。这个句子是假设关系的复句，本句属分句与分句之间的排比。排比是增强强语言表达效果，富于表现力的修辞方法。它能表达强烈的奔放的感情，反映精密复杂的思想，增加语言的气势，排比修辞多用于说理或抒情。

（5）设问：

说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提出一个问题，然后紧接着把自己的看法说出来，以自问自答的形式引起读者注意和思考，这种修辞方法叫做和设问。

(6)反问：

反问就是正话反说，以问话的形式阐明自己的观点，答案就是问句的反面。因此，反问即不需要的是别人回答，也不需要自己回答，它可以激发读者自己去体会。在问话中就可以自己找到答案。如：这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是伟大的奇观么？

上面的这句话是用否定句反问，“这不是伟大的奇观么？”实际上就是伟大的奇观。

(十一)、标点符号

（一）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？” 小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）表示直接引用。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”（2）表示着重论述的对象

北风“呼呼”地吹个不停。大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示有特殊含义。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”

（二）、省略号[用„„表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：（1）表示文中内容的省略。（2）表示说话断断续续。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”例2，老师，我„„昨天„„昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是„„使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（三）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（四）、破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

3、表示解释说明。

例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：这是在年的最后一天——大年夜。

（五）、逗号的特殊用法。

“你真是太棒了！”妈妈激动地说，“你这次考得这么好！”

第四篇：五年级英语上册复习单词句子

五年级英语上册复习单词句子大全

英语五年级上册单词词汇表

Unit 1：

young 年轻的 funny 滑稽可笑的 tall 高的strong 强壮的 kind 和蔼的、亲切的;

old 年老的 short矮的 thin 瘦的 Mr 先生like 像、喜欢 strict 严格的smart 聪明的 active 积极的、活跃的 quiet 安静的、文静的very 很、非常 but 但是

Unit 2：

Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三Thursday星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六Sunday 星期天 day 天 have 有、吃on 在…..时候

do homework 做作业 watch TV 看电视 read books 读书

Unit 3：

eggplant 茄子 fish 鱼 green beans 青豆 tofu 豆腐potato 土豆 tomato 西红柿 for 为 lunch 中餐we 我们 tasty 好吃的 sweet 甜的 sour 酸的fresh 新鲜的 salty 咸的 favourite 最喜欢的they’re=they are 他们是 fruit 水果 grape 葡萄

Unit 4：

cook the meals 做饭 water the flowers 浇花sweep the floor 扫地

clean the bedroom 打扫卧室 make the bed 铺床set the table 摆饭桌

wash the clothes 洗衣服 do the dishes洗碗碟use a computer 使用计算机

Unit 5：

curtain 窗帘 trash bin 垃圾箱 closet 壁橱mirror 镜子 end table 床头柜 bedroom 卧室kitchen 厨房 bathroom 卫生间 living room 客厅in 在…里面 on 在…上面 under 在…下面near 在..旁边 behind 在…后边 clothes 衣服

Unit 6：

river 河流 flower 花 grass 草 lake 湖泊forest 森林 path 路 park 公园 picture 照片

house 房子 bridge 桥 tree 树 road 公路building 建筑物 clean 干净的 五年级上册四会句子：

Unit 1：

1.谁是你的英语老师?Carter先生。Who’s your English teacher? Mr Carter.2.他长得什么样?他(是)高而强壮。What’s he like ? He’s tall and strong.3.她很安静吗?不是的。她很活跃的。Is she quiet ? No, she isn’t.She’s very active.4.她很严格么?是的，但她很和蔼的。Is she strict ? Yes, she is , but she’s very kind.Unit 2：

1.今天星期几?星期二。What day is it today ? It’s Tuesday.2.星期二你们上什么课? What do you have on Tuesdays ?

我们上数学和科学课。We have math and science.3.星期六你常常干些什么? What do you do on Saturdays ?

我看电视做作业。I watch TV and do homework.4.你怎么样? 我也做作业。What about you ? I do my homework, too.Unit 3：

1.星期一你们午饭吃什么? What do you have for lunch on Mondays ?

我们吃西红柿,土豆和鱼.We have tomatoes, potatoes and fish.2.你(的)最喜欢的水果是什么? What’s your(her她的、his他的)favourite fruit ?

我喜欢苹果.它们甜甜的.I like apples.They are sweet.3.我喜欢水果.但是我不喜欢葡萄.它们酸酸的。I like fruits.But I don’t like grapes.They’re sour.4.星期三你午饭吃什么? What do you have for lunch on Wednesday ?

我吃米饭,猪肉和豆腐.I have rice，pork and tofu.Unit 4：

1.你会干什么? 我会做饭。What can you do ? I can cook the meals.2.你会铺床吗? 不，我不会。Can you make the bed ? No, I can’t.3.你会扫地吗? 是的，我会。Can you sweep the floor ? Yes, I can.Unit 5：

1.衣橱在桌子旁边。The closet is near the table.2.许多衣服在衣橱里。Many clothes are in the closet.3.垃圾箱在门后。The trash bin is behind the door.4.我房间里有一面镜子，两把椅子和一个大衣橱。There is a mirror, two chairs and a big closet.5.我家里有两间卧室，一间厨房和一间客厅。There are two bedrooms, a kitchen and a living room.Unit 6：

1.公园里面有一个森林吗?是的，有。Is there a forest in the park? Yes, there is.2.有一条河吗?不，没有。Is there a river? No, there isn’t.3.山里有熊猫吗? 不，没有。Are there any pandas in the mountains? No, there aren’t.4.河里有鱼吗? 是的，有。Are there any fish in the river? Yes, there are.(fish单复数一样)

五年级上册主要知识点

Unit 1：

1、反义词：tall—short long—short young—old new—old strong—thin fat—thin

kind—strict active—quiet

2、What’s …like?是问某某长得什么样子,它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’s your father like?你爸爸长得什么样子?

3、表示“一个”有a, an.a, e, i,o, u开头一般用an,例如an oldactive lady.Unit 2：

1、表示星期几的七个单词，开头第一个字母都要大写。

2、on+星期。如on Monday, on Sunday.表示在几点几分，在具体时间时，用at.如at 6:30。

3、I like Sundays.是泛指所有的星期日，所以用复数形式。like+复数。

Unit 3：

1、What would you like for lunch? 你午饭想吃什么?“for”:为了。后面要接名词或人称代词的宾格形式。如：I’d like some tomatoes and mutton.我想吃一些西红柿和羊肉。I’d=I would

一日三餐的英语说法： breakfast 早饭 lunch 午饭

dinner 晚饭

西红柿 tomato 和土豆 potato 复数形式在后面加es tomatoes, potatoes2、下列单词的形容词形式：salty(咸的)healthy(健康的)tasty(好吃的)

3、What’ s your favorite food? 后面一般都跟集合的名词：food 食物 fruit水果 drink饮料 colour颜色 class 课程 book 书 sport 运动 vegetable 蔬菜 number数字 day天

Unit 5/6：

1.There be包括There is a …后面跟名词单数，表示一个。例如：There is a mirror on the wall.后面跟名词复数，表示多个。例如： There are two end tables near the bed.2.on与over的区别: 都是在…上面on:与下面的物体紧挨着。over:与物体没有接触，悬空着。

3.一些特殊疑问词的意义与用法：

1)what 什么，叫什么，干什么等。例如：What’s this? 这是什么? What’s your name? 你的名字是什么? What’s your father like? 你爸爸长得什么样子?

2)where 哪里，用来问在什么地方，如Where are you from? 你来自哪里?

3)how many 多少。用来问物体的数量。如：How many books do you have? 你有多少本书?

Unit 3 What’s Your Favourite Food?

所涉及的重点句型：

1.--------What would you like for breakfast/lunch/dinner?(你中餐想吃什么)

--------I’d like(some)…

2.--------What do you have for breakfast/ lunch/ dinner…(时间)?(你… 吃什么)

--------I have …

3.--------What does… have …?(第三人称 …… 吃什么?)

--------He/ She has …

4.--------What’s your favourite food/fruit?(你最喜欢的食物/水果是什么?)

--------I like …(best).It’s / They’re …

--------What about you?(你呢?)

第五篇：五年级英语上第二单元复习教案

Revision 复习要点：

一．词汇；make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.二.句式；

1．—Can I help you,grandma? —Sure.2.—Can you water the flowers,please? —Ok.3.—What can you do at home,Shanshan?.—I can make the bed.教学过程：

一.Dictation 1，听写词汇，同桌互批。

make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.2，改错，错了反复抄写记忆。二.Ask and answer.1.教师出示卡片。学生变换句式，反复练习。

Can youmake the bed/sweep the floor/do the dishes/water the flowers/clean the windows/cook the meal/wash the clothesplease? —Ok./Yes,I can.2.同桌相互问答。三.Homework 课 后 反 思 ：