班主任基本功大赛资料（5篇范文）

第一篇：班主任基本功大赛资料

三教教〔2016〕153号

各中小学：

为贯彻党的十八大提出的“立德树人”和教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》精神，探索新形势下育人队伍建设的新途径、新方法，推进班主任和德育导师队伍专业化发展。经研究，决定举办三门县第三届中小学班主任和德育导师基本功大赛。现将有关事项通知如下：

一、大赛目的中小学班主任和德育导师基本功大赛采用“赛训一体、以赛促建”的方式，营造氛围、锤炼骨干、打造优秀、树立典型。通过本次大赛，旨在搭建班主任和德育导师成长的平台，推动班主任和德育导师专业化发展的进程，壮大优秀班主任和德育导师核心团队，促进育人队伍建设。

二、比赛内容和形式

本次大赛聚焦班主任设计主题教育的能力，关注班主任和德育导师解决育人过程中难点问题的能力，考察班主任和德育导师掌握、运用相关政策和德育原理加强中小学生思想道德教育的能力，提升班主任和德育导师建班育人的基本功。

比赛分为笔试和面试两个部分：

（一）笔试（权重40%）。包括活动方案设计和相关知识测试。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计（德育导师如何有效帮助、辅导学生）和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名（学校+年级+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案采用书稿纸手写方式。书稿纸由县教育局统一提供，字数不超过2000字。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”和“填空”两种题型。笔试时间为90分钟。

（二）面试（权重60%）。主要包括三个环节：一是教育故事演讲。采用当场抽签的方式，要求参赛选手讲述班级管理和学生教育中的故事，其中得失成败和个人的专业成长，要有真实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。

采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。面试时间为15分钟，其中教育故事演讲为3—5分钟，模拟情景题为7分钟，回答评委提问为3分钟。

三、评分原则

（一）主题班（队）会方案的评分原则

1.主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好，强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔空间。

2.针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

3.适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

4.操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

5.创新性。锐意进取，立意新颖，富有创意，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

6.规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

（二）面试的评分原则

1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

四、参赛对象

参赛对象为45周岁以下（含45周岁）、从事班主任工作5年以上、在编在岗的中青年班主任和德育导师（从事学生德育工作的非现任班主任）。

五、进程安排

比赛由学校推荐和县比赛两个环节组成，具体安排如下：

（一）学校推荐（2016年9月10日前）

各校围绕本次大赛指导思想和主要内容，结合各自实

际推荐本校综合素质优秀的班主任和德育导师代表参加县里比赛。各校于9月10日前将《三门县第三届中小学班主任和德育导师基本功大赛申报表》报送至县教育局教育科，并发电子稿至：wxc0506@163.com。

（二）县比赛（2016年9月中旬）

具体时间、地点另行通知。

六、奖项设置

本次比赛分小学组、初中组、高中组三个组别，各组别分别设置一、二、三等奖若干名。各组前2名选手将被选送参加2016年台州市中小学班主任和德育导师基本功大赛，请各校认真组织、抓好落实。

第二篇：班主任基本功大赛资料 -

1、中小学德育工作的基本方针：培养学生成为热爱祖国，具有（）、（）和（）的公民。

2、（）是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把（）摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学任务的各个环节。要把（）和（）民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全国程。公民道德宣传日为（）。

3、加强班主任队伍建设是坚持（）、（）的重要体现。

4、班主任要认真做好班级的（）、维护（）、培养学生的（）、（）和（），营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

5、保护未成年人工作，应遵循的原则：保障未成年人的合法权益；尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人的身心发展特点；教育与保护相结合。

6、班主任工作量应以当地教师标准工作量的（）计入教师基本工作量，班主任津贴纳入（）管理。

7、中小学学校要通过建立（），开办家长学校、家长接待日、家长会、（）等帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

8、公民道德建设二十字方针：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

9、中共中央国务院8号文件《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是（）年出台。10、11、12、13、14、15、16、17、中小学班主任是班级工作的组织者是班集体建设的（），是中班主任工作的中心环节：（），有效开展班主任工作的前（）是学校教育结构系统中最基本的群体，学校进行教育活在学生伤害事故处理中，学校责任使用的归责原则是（）。班主任与各任课教师在班级管理中是（）关系。针对学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是（）。班集体形成的条件和前进的动力是（），班集体形成的主教育部在2009年8月颁布的《中小学班主任规定》中之初班主任是中小小学生健康成长的（）。

提是（），核心目标是（）。动的基本单位。

要标志之一是（）。

学生日常思想道德教育和学生管理工作的（），是中小学生健康成长的（），班主任要努力成为中小学生的（）。18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、影响师生关系的因素主要包括：教师知识的拥有量；教与学的水平；情班主任的职权有：对任课教师的建议权；对学生必要的惩戒权；班级范在古代社会，学校教学普遍采用的（）。

解决冲突的一般方法有：（）、（）和（）。最早提出班级授课制理论的是捷克的心理学（），著有《大教学终身教育思想的代表人物是法国的（），著有《终身教育论》 提出“前景教育”原则的教育家是前苏联的（）。提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话。”的教育家是前苏联的教我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任任职条件的时间是我国最早近现代意义的学校是1862年清朝政府在北京创立的（）。在我国班主任制度最早确立的时间是（）（1951年）班主任聘选的主体是（）。

班主任选职条件必须取得教师资格，应当是优秀的教师（思想道德素质班主任工作从根本上讲是（）为最终目标的教育活动。班级组织的基本成员是：（）、（）、（）。班主任在做学生的思想转化工作时，最常规，最普遍运用的方法是教育部在2006年下发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指感态度较直观的吻合度，师生性格的一致程度；师生相互信任的程度。围内的决策权；教育教学工作的自主权。

论》。

育家（），著有《给教师的建议》（年）。

好；业务水平高；身心健康；乐于奉献）

（）。

出：从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度，凡担任中小学班主任的教师在上岗前或者上岗后半年时间内均需接受不少于（）学时的专题培训，首次提出“班主任”和授课一样都是中小学教师的（）。35、36、37、38、39、中小学班级文化包括：（）、（）、（）。（）是班主任产生的前提之一。它又称为课堂教学，基本特征德育包括四个层面：（）、（）、（）、（）。在教育教学过程中，学生既是教育的（），又是教育的（）。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”是（）名言。体现是（）、（）、（）。（）原则。40、41、42、43、44、45、46、教育部在2009年颁布的《中小学班主任工作规定》中第一次明确了班主“四颗糖故事”是（）育人经典故事。

美国心理学家马斯洛把需求层次分成：（）、（）、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》共六条：爱国守法、爱岗班主任基本素养包括：思想素养、道德素养、人文素养、法律素养。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出应该把（）任工作量的规定。同时提出了班主任在日常教学管理中，有（）。

（）、（）、（）。责任是学习人生之道。”作者是（）。敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

摆在优先发展的战略地位，坚持以（）为根本，把（）作为教育发展的强大动力，把（）作为国家基本教育政策，把（）作为教育改革发展的核心任务。

48、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：班主任岗位是具有较高（）和（）要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格，思想道德素质好，业务水平高，身心健康，乐于奉献的教师担任。

49、“格物致知”是宋代朱熹提出的教育主张，意思是要研究事物的原理，然后得到知识。他认为只有这样才能使学生既有德行又有知识。

50、热爱祖国、积极向上、团结友善、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。

51、加强未成年人思想道德建设，对小学生主要是（），（）。

52、班主任工作的职责在于：教育引导、班级管理、组织活动、指导学习、协调教育力量。

53、中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校决定，一般应持续1学年以上。

54、义务教育是国家依法统一实施，所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有（）、（）、（）。

55、大力开展阳光体育运动，保证学生每天锻炼（）小时，不断提高学生体质健康。

59、国务院正式批准每年的（）为全国交通安全日。

60、班级一般是由一定数量的（）和（）程度相近，有（）的学生构成的。61、班集体概念的产生晚于班级，最初产生于（）。

62、最早使用班级一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。63、班主任工作的特点：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。64、（）是班主任做好工作的前提和基础。

65、（）是班主任工作的重心工作，也是班主任工作的目的和结果。

66、班级管理的几种模式：平行管理模式（马卡连柯提出）；民主管理模式；目标管理模式（德鲁克提出）；权威管理模式；制度管理模式；量化管理模式；自主管理模式；合作管理模式；学习型管理模式。

67、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（）、（），为班级目标的实现而努力。

68、班主任的基本任务：在（）的领导下，通过与（）配合；结合（）情况，有目的、有计划地开展班级工作，努力提高学生的（）、（）以及（）。

69、班主任是班级的组织者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心，对班级的发展和建设起主导作用。

70、操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内爱学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。目的在于教育学生奋发向上，找出优缺点，指出努力方向，鼓励学生上进；帮助家长全面了解子女情况，以便配合教师共同教育学生，帮助班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。步骤：学生自评—小组评议—班主任评议—反馈信息。

71、班主任工作计划包括：学生情况；班级工作内容、要求和措施；本学期中主要的活动与安排。

72、良好班集体的特征：有共同奋斗的目标；有较强的核心和班级骨干力量；有严格的班级规章制度；有正确的集体舆论和良好的班风。其中有共同的奋斗目标是基础，有较强的核心和班级骨干力量是核心。

73、班主任权威的主要作用有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

74、心理辅导式班主任工作（）理论为指导。75、（）是建立学习型班级最基本的形式。

76、狭义的班级活动主要包括主题班会活动和综合实践活动。广义的班级活动包括：学习活动、生活活动、班会活动、团队活动、综合实践活动。

77、（）是我国目前学生学习的主要组织形式，建立（）是班级常规管理的重点。

78、班级信息管理的要求是（）、（）、（）。79、根据班级组织的人际关系，主要矛盾冲突、结构化程度货集体性以及发展水平，可以将班级组织的发展过程分为：（）、（）、（）三个阶段。

80、班主任工作的基本原则：学生主体原则、民主平等原则、公平公正原则、启发疏导原则、因材施教原则、以身作则原则。其中学生主体性原则侧重于班主任中作目的方面，是班主任工作的根本指导思想。

81、培养学生的（）和（）是素质教育的重点和核心。82、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到（）。83、根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策，这是班主任工作原则之（）原则。

84、老师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按学生（）要求来执行。

85、为适应素质教育的要求，新世纪的班主任应具备（）、（）、（）。

86、班级管理包括：（）、（）、（）.87、尊重学生首先要（），主要表现在尊重（），尊重学生的（）。

88、一堂成功的主题班会有三个要素：（）、（）、（）。其中主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。

89、组织策略就是对相关信心进行（）、（）的过程。90、以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。

91、班级个别教育的心理基础是（），（）。

92、班级组织由不同个体组成的群体，反映着群体组织与个人属性两层面的需求，形成了两种人际关系，即（）和（）。

93、班级人际关系是由（）、（）、（）构成的。94、（）是民族园振兴、社会进步的基石，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径。

95、中国未来发展，中华民族的伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。96、（）是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。97、教育公平的基本要求是（），关键是（），重点是（），根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小差距。98、教育公平的主要责任在（）。

99、教育战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，加入人力资源强国行列。

2020年教育的美好愿景体现在以下五方面：实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体系。

100、教育的战略主题：坚持（），推进（）。核心：解决培养什么人，怎样培养人的重大问题。重点：面向全体学生，促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家、人民的责任意识，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要坚持德育为先，坚持能力为重。坚持全面发展。101、（）是义务教育的战略性任务。

102、各级政府要把（）作为教育工作的重要目标。

103、到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。

104、加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相结合、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则。

105、未成年人思想道德建设的主要任务：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确定远大志向做起，树立和培育争取的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

第三篇：班主任基本功大赛

开县麻柳乡中心小学

关于举行第一届班主任基本功竞赛的通知

按上级文件要求为引导班主任主动践行“把学生当成自己的孩子倾情培养”的教育思想，提高我校班主任素质和育人能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。决定开展第一届班主任基本功竞赛,现将竞赛的有关事宜通知如下。

一、竞赛时间

2013年11月20日下午

二、竞赛内容

（一）“我的班级文化建设故事”撰写。将自己在班级文化建设中的一个成功案例写成2000字左右的故事。

（二）“我的班主任观”工作论坛。参赛者3分钟观点陈述及2分钟问题答辩。

（三）班主任工作书面考试。内容包括三部分（可参照《班主任工作规范与技能》）：一是班主任基本规范、师德修养和有关的教育法规；二是班主任工作情景题测试，三是主题班会简案设计。

（四）班主任工作才艺展示。参赛选手可选择展现育人魅力的才艺(朗诵、舞蹈、歌唱、讲故事等单项才艺)或以上单项才艺的综合展示，每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备，无需学生配合）。

三、参赛人员

中心校各班班主任

四、参赛程序、参赛选手上交“我的班级文化建设故事”、“主题班会简案设计”。

2、参赛选手进行书面测试

3、参赛选手进行“我的班主任观”工作论坛、才艺展示。（顺序由抽签决定）

到的新情况、新问题，并能体现班级文化建设中的师生共建、班风班貌及和谐人际关系等。

（三）要求行文流畅，表述清楚，内容真实，事例典型，具有一定示范性和指导性。

三、书面测试内容及要求

（一）班主任工作基本规范和教育法规

以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神为基础，笔试内容包括班主任工作基本要求、基本规范、教师职业道德规范和与教育相关的政策法规(笔试以重庆市班主任培训教材《班主任工作的规范和技能》为基本范围)。

（二）班主任工作情景题测试

其内容是班主任在现实工作中运用政策法规处理遇到的各类具体问题、相关事件、偶发事件的方法或教育智慧等。

（三）主题班会课简案设计要求

1.根据主题设计一个班会活动课简案。

2.要求主题鲜明，结构合理，内容恰当。

3.简要写出主题班会的总结语。

（四）班主任工作才艺展示要求

1.展示的才艺内容健康积极，具有向善求美的感召力和影响力。

2.展示形式新颖，艺术表现力强，具有审美感。

3.展示的技能体现出一定的专业素养，具有较强的艺术感染力。

第四篇：班主任基本功大赛

回龙中学校班主任基本功

竞赛实施方案

根据石柱县教育委员会【2012】297号文件精神，为确认参加重庆市第6届班主任基本功大赛和2013年3月石柱县班主任基本功大赛选拔优秀选手。经学校办公会研究决定，举办回龙中学校班主任基本功大赛。现将竞赛的有关事宜通知如下：

一、组织领导

组长：马书之 副组长：戴吉林

成员：张维淑 吴朝红 王献忠 余蓝 谭毅权 江毅 陈安

二、竞赛时间

初赛：12月上旬 复赛：12月下旬

三、竞赛内容

本次竞赛的内容分为三项：

（一）“我的班主任观”工作论坛，参赛者上交一篇2000字左右的“班主任谈学生综合素质评价”的论文，现场3分钟观点陈述及2分钟问题答辩。

（二）“我的班级德育创新工作案例”撰写，将自己在班级管理工作中进行德育创新的一个成功案例写成2000字左右的故事。

（三）班主任才艺展示，参赛选手可选择唱一首歌，诵读一段经典，讲一个故事（3个项目中可选择其中一项参赛,也可将几项才艺进行综合展示），每人表演时间不超过4分钟（所需表演道具和配音由选手自己准备）。

四、参赛人员资格

全体班主任（有3年班主任工作经历且现在我校担任班主任）必须参加。

五、竞赛程序

1、初赛选取前3名，初赛前3名参加复赛，复赛第一名选手参加县决赛。

2、“我的班级德育创新案例”和“我的班主任观” 纸质材料，初赛、复赛的材料于12月10日前交德育处。

参加决赛的资料请于2013年3月10日前交教育科，注意：材料（一式七份）扉页请写明学校、组别（中学组）选手姓名，正文不留单位名和姓名。联系电话：73332381（办），同时请将电子文稿发到邮箱cqszjyk@163.com，文件名为“某某学校班主任基本功竞赛‘我的班级德育创新案例’”或“某某学校班主任基本功竞赛‘我的班主任观’”。

六、评分细则

评分细则参照石柱县中小学班主任基本功竞赛评分细则执行

七、竞赛表彰

本次竞赛学校设单项一、二、三等奖，各类按1/3取奖。2012年10月17日

石柱县中小学班主任基本功

竞赛评分细则

一、“班主任谈学生综合素质评价”论坛3分钟观点陈述及答辩评分标准（100分）

（一）观点陈述简明扼要，能体现新的教育观和学生观。（10分）

（二）观点具有针对性、创新性和思辨性。（20分）

（三）观点陈述具有逻辑性。

（20分）

（四）语音标准，语言准确，有感召力。（20分）

（五）答辩思路清晰，观点明了。（20分）

（六）着装得体，仪态大方。（10分）

二、“我的班级德育创新案例”参评要求（100分）

（一）将自己班级德育工作的成功事例，写成一个2000字以内的故事，采用叙事的写作方式，有从开始到结束的完整的情节，案例后面加上200至300字左右的反思。（30分）

（二）案例内容应突出班级德育工作的创新，可以从不同的侧面反映出班主任在对学生实施德育时遇到的新情况、新问题，班主任在班级德育内容、途径、方法、载体上的创新以及班主任教育思想的与时俱进。(50分)

（三）要求行文流畅，表述清楚，内容真实，事例典型，具有一定示范性和指导性。（20分）

三、班主任才艺展示要求（100分评委现场打分）

1.唱歌评价标准：自选一首歌曲进行演唱，要求音调准确，吐词清晰，演唱生动感人。

2．经典诵读评价标准：自备一段古今中外的著名经典（诗歌或散文）进行现场诵读，要求普通话发音，语音标准，表达流畅，表现手段多样，富有感染力。

3．讲故事评价标准：自备一个具有思想性和感染力、真实、对学生具有教育意义的故事，要求普通话发音，讲述清楚，有打动力。

4.才艺综合展示标准:表现手段丰富，具有整体感，艺术表现力强，具有审美感。

第五篇：班主任基本功大赛

我的班主任观-----教育不仅是技术而是一项艺术

二十五年的蹉跎岁月，让我对教育有了新的体会:它不仅是一项技术而是一项艺术。面对科技信息化时代，对老师的要求就高，特别是对班主任的要求更高。因为在班级里班主任是领头羊，与学生一起的时间特别多，你的一言一行都将影响学生，甚至会对学生的一生起着举足轻重的作用，我时刻感觉班主任责任重大，除了知识水平高，也需要细心、耐心，而且必须具备良好的思想素质，严格负责的工作态度，还得是个多面手，下面浅谈几点：

一、训练习惯、良好的习惯是成功的一半

（1）有班规，无规矩不成方圆，学习习惯方面:上课前准备好下节课的书、本子、认真听课，按时完成课堂作业，及时背书，及时复习，不迟到早退，不无故旷课。生活习惯方面:要求按时睡觉，保证充沛精力。集合习惯要求快、静、齐。（2）有班级口号，比如我的班级口号是青春无悔，让学生时刻记得一寸光阴一寸金。

（3）讲究工作方式，放手学生管学生。老师不要什么事都自己去做，那样自己很累，多放手让学生去锻炼，实行每日汇报制度，科代表向组长汇报，组长向班委汇报，班委向老师汇报，及时解决当天发生的事情。有一套完整的班级分工，班干部齐全，分工明确，各司其职：对学生要张弛度地进行管理。管理学生也要分层次的，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上班主任人格魅力的引导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。

二、关爱每一个学生，构成和谐的师生关系。

（1）宽容学生：在我的班级里，我不会嫌弃每一个差生，尊重学生人格，不打骂学生,不用恶劣的语言侮辱学生。永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，而是要做自己心里无愧的。当学生有错的时候，不要一味地责怪，记得给学生机会，商定一个底线。让他们去坚持。不要动不动就叫学生家长，那样适得其反，老师可以趁此机会提学习上进的条件，从而鼓励他将功补过。要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

（2）爱要讲艺术：爱优秀爱拔尖的孩子是每个老师都能做到的，爱那群沉默听话的孩子并不容易，这群孩子要多谈心，让他明白老师很关心他，他们会心存感激，学习会上进。爱调皮好动的孩子，委以重任，比如喜欢打报告的担任监督任务，坐不住的管纪律，喜欢追打的管桌凳，利用它们的缺点管好自己。

三、让学生有感恩之心。

老师如父母，只有尊重老师，老师传授知识愉快，学生才能愉快学习，才能有和谐的师生关系。说实在的，现在的孩子大多数都在温室里长大，是家里的宝贝，在家中稍有不顺，又哭又闹，不会体谅父母，自私自利，在学校目中无人，常跟老师唱反调，老师说他几句，他还要翻白眼，为此我们作为班主任必须要培养他们的感恩之心，常讲知恩图报的故事去感化他们，让他们在成长过程中懂得关心别人，、少一分敌意。

四、提高自身素养，成为一个多面手。

多读书，多上网，了解信息，多学习别人的优点，言行一致，正如孔子所说：三人行，必有我师焉。虚心求教，做学生的楷模，让学生敬你爱你。

我的班级故事

故事一

那是几年前的一个故事，我班有一个女生胡杨在学校病了，我和几个学生急急忙忙把她送到医院，并通知家长。直到家长来到医院我才离开，这个学生因为阑尾炎开刀，住了一个多星期，基本恢复后回到学校。恰逢学校要开运动会。这个学生喜欢运动，要求要去操场，我不同意她去，她就哭了，我也不忍心，就同意她去操场观看。但要求她必须坐在本班位置上观看，不得到处走动，并且派了两个同学跟着她，哪知道真出事了，不知是哪个班的学生拿一个篮球抛过来，恰好砸在胡杨身上。当时她的伤口撕裂了，我和赵主任立马把她送到医院，又急忙通知家长。家长可不依不饶，非要找出是谁砸的。当时操场人多，谁也没看清。她的家长要我赔他医药费，其实我也很委屈。真后悔让她到操场去，但没有后悔药，幸好这个学生胡杨懂事，向她家长说明不关老师的事，是她自己坚持要去操场的，后来还是保险公司报了大部分医药费，剩下的医药费比较少了，家长才没有追究了。

这件事让我明白，班主任真的要时刻警醒，杜绝安全事故的发生。告诉学生要保护好自己，否则会给家庭带来损失，要时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

故事二

那是很多年以前的事情了，有一个周末放假，星期天返校的下午我到教室一查，差一个学生叫刘鑫。于是我当即给家长打电话问及情况，他家中父母外出打工去了，只有外公外婆。接电话的是他的外婆，她也很着急，并告诉我孩子拿了本周的全部生活费来上学了。我当时一听也很着急，并立即报告给年级主任及学校领导。安全科陈主任给派出所打了电话。我立即找了我们班上与他要好的同学了解他的情况，都说不知道，我们学校还派老师到街上去找,也是一无所获。当天下午他在广州的父亲给我打电话，很凶，并威胁老师说：“找不到孩子就赔我一个孩子！”我一听也很生气，但当时我还比较冷静，我说：“这不是在找吗？我们正在动员一切力量找孩子，现在不是谈赔孩子的事，我想说你的孩子不是在学校出的事，但我还是忍了没说。我想，作为家长是很心疼孩子的，着急的话就不必去计较，于是我们又到街道去找了一遍，还是没有人影。他的外婆外公也赶来了，一边哭一边找，这怎么办呀！面对这些情况，真的有点头痛。一边安抚家长，另一边找与他相好的同学继续了解情况，希望能配合公安部门继续寻找孩子下落。时间过去了一天还是没有消息，家长更是打电话来破口大骂，说老师没给他看好孩子，叫我要赔一个孩子给他，说实在的，我也很累了，我们都在努力想办法找，但第二天也没有消息，而且另外两个班也出现了三个孩子找不到的情况，于是我们也将这一情况报告给派出所。终于，第三天派出所传来消息说孩子找到了，叫我们班主任去领人，在派出所里，那几个孩子还在继续撒谎说是被人用抹布口袋掳走的，民警把他们分开谈话各个击破，这才了解了真实情况，那几个孩子就为了叫爸爸妈妈回家，是因为他们都是留守儿童，爸妈都不在家，于是几个人约好结伴出去玩两天，好引起爸妈的注意，想让父母多回家看他们两眼。我听了当时就傻眼了，这究竟是怎么想出来的这样的办法，这说明他们是如此聪明，我也很惭愧，作为老师，对孩子了解太少。回来后，我想了一些办法改变他。首先，我与他谈心，让他认识到自己出走是不对的，其次我给了他学习任务但我不是直接给他的，我是叫他自己定的，我说如果达到了，我奖励，达不到不奖。然后，我叫他参加学校的文娱活动说相声，每天看他练习。终于，这个孩子思想上转变，学习上也进步了。

这件事后，我反复思考，该怎样对待不愿上学读书的孩子？首先应该了解孩子的内心，给孩子以温暖，促进成长。现在外出打工的家长特别多，家长只顾拿钱回家，与孩子交流少，孩子自然孤独，不愿意交流。老师常与这部分孩子谈心，还可以在生活上关心，遇上孩子生病多问候，让孩子感觉父母不在身边都还有老师的爱。其次是让孩子在集体活动中体现自身价值，觉得在这个班级我还有用武之地，再其次，对孩子的发展应确立明确的标准，注重孩子的玩耍，老师要多观察，发现下课贪玩好耍爱追打的同学，一定要给他定一个学习目标，但这个目标不宜过高，否则他实现不了就要放弃，如果他实现了你可以帮助他玩，让他有机会玩，有目的玩。还可以给更多的时间做一些小事情，小发明，通过动手动脑，对学习起辅助作用，最后善于发现孩子的特长，促进自信心。在学校，有的孩子因为没有父母在身边帮助自己，每天只面对枯燥的学习心烦意乱，这时老师要多了解学生。善于发现他的特长，放手培养，让他办板报、跳舞、唱歌发挥他的个人特长，让学生自己感觉在某一方面还有优点，提高自信心。

这两件事让我明白班主任在工作中必须要细心、耐心、杜绝安全事故的发生，关爱每一个学生，对学生要有要求，但不能过高，也要求老师说到做到，让学生爱你、敬你、喜欢你，这样才会愉快地教、快乐地学。