外出参观学习体会

第一篇：外出参观学习体会

看先进 找差距 求转变

--赴襄阳、宜昌、武汉参观学习体会

程胜利

6月5日到9日，教育局组织我们到襄阳、宜昌、武汉三地十所学校进行参观、学习。有四点体会、五个差距，具体如下： 一、四点体会：

1、学校规划方面的体会。

前两年教育局黄局长要求我们各个学校做好规划，我们认识不到位，总觉得规划是上级的事情，学校按照上级的规划要求做就行了，通过学习对学校规划有了更进一步的认识。

（1）、做好学校规划是学校建设的前提，学校规划解决了办什么样的学校，怎样办好学校，办什么样特色、品位学校的问题。

（2）、校园面积不在乎大小，只要规划合理，同样能把学校办得有特色、有品位。如武汉的七里小学，虽然校园面积只有9000余平方米，但各个功能区域巧妙布局：办公区域、教学区域、运动区域、休闲娱乐活动区域既相互连贯，又相对独立。

（3）、规划要因校园地势建设出本校的建筑特色，如宜昌的东方红小学，校园整体是近似直角三角形的，该校就把教学楼和体育馆建在直角的两边，运动场跑道不是标准的，但根据他们学校地势进行巧妙设计，校园依然显得非常美丽。

（4）、规划不能死板硬套、死板教条:小学教学楼不能超四层。如果校园面积受限，又没有增加的可能，我觉得完全可以采取变通的方式增加建筑层数，把功能室、教师办公室、活动室、保管室等放在四层以上。如宜昌的东方红小学、杨守敬小学、绿萝路小学均为六层教学楼。（5）、通过这次参观学习活动，真正理解了局领导要求学校规划要站得高、看得远、大手笔的含义。

2、校园文化建设方面的体会。

百闻不如一见，通过学习加深了“一校一特、一校一品”的认识和理解，襄阳市米公小学提出“让每一个学生提笔能写一手漂亮的汉字，让学生会写字，做好人，让每一个学生终生受益”的教育理念，始终把“培育民族精神，弘扬书法艺术”作为办学特色，在师生中开展了各种书法教育活动。走进整洁的校园，那翠竹绿树，雕塑盆景，书苑壁画，鸟语花香，别具风格的教学楼都会使人置身于环境优雅、教育氛围浓郁的情境之中。校门口那一块块在阳光下熠熠闪光的奖牌，展示着学校的光荣历史和发展的今天。

襄阳市二十一中打造的家文化、宜昌市东方红小学的棋文化、宜昌绿萝路小学的绿萝文化--学校以绿萝文化为特色，以“自然的生态 自由地生长”为教育理念；以“追寻梦想绽放生命”为校训，为学生的健康成长提供和谐的生态校园，为学生的终身发展和幸福奠基，让每位师生追寻教育的梦想，实现生命的价值，绽放美丽的人生。武汉市汉阳区的七里小学的努力发展五个目标：学校整体发展、学生个性发展、教师专业发展、家庭和睦发展、社区和谐发展。构建五个关系：师生、生生、师师、家校、校社的和谐关系。探索五个分模式：“协作式”管理模式、“协作式”教学模式、“协作式”班级教育模式、“协作式”家校教育模式、“协作式”校社教育模式。培养目标：“学会做人、学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”。教风：“博学、精教、善育”。学风：“乐学、勤思、巧练”。形成了自己的办学特色、品位。

三、办学理念需要进一步转变。

宜昌市绿萝路小学以绿萝文化为特色，以“自然的生态

自由地生长”为教育理念；以“追寻梦想绽放生命”为校训，为学生的健康成长提供和谐的生态校园，为学生的终身发展和幸福奠基，让每位师生追寻教育的梦想，实现生命的价值，绽放美丽的人生。“自然的生态”就是真诚地倾听不同生命成长的节律，为学生营造一种生命成长的生态园和意境，真情地关注每一个生命，呵护每一个生命，耐心地期待每一个生命的成长。“自由地生长”是让每一个孩子的天性和与生俱来的的能力得到健康生长，尊重学生生命发展规律，不断唤醒、激励、鼓舞，实现孩子个体生命的真实生长。绿萝路小学的教育理念就充分尊重、培植学生个性及特长发展，打破了学生是被动的“学习的机器”，打破了死读书、读死书的教育僵局。学校要培养合格加特长的、能适应社会、会生活的“活生生的—人”

四、学校建设发展要舍得投入。

资金投入方面就宜昌市西陵区绿萝路小学和宜都市杨守敬小学举例。

绿萝路小学于2010年9月落成开学，现有16个教学班，902名学生是由宜昌市西陵区投资2100万元兴建，教育装备全部按照省级一类标准配置的一所学校。校园占地7826平方米，教学综合楼7073平方米，塑胶运动场3500平方米，校园绿化面积474平方米，图书16000多册，人均21册。有标准的教学功能室，现代化的“三网一台”（校园网、电视网、广播网、校园电视台）、多媒体报告厅，是一所教育教学设施一流现代化的学校。

经了解宜都市杨守敬小学建设是宜都市市委、市政府重点民生工程。该项目的建设从论证到立项共经历了三年时间，该学校的建设，将从根本上解决该区域教育发展不均的问题，为附近社区及周边学生就近入学提供方便，为宜都打造了一张崭新的改革、开放、发展的新名片。该学现有32个教学班，在校学生1500多人，学校建设投资总额为2685万元，占地面积35亩。建筑面积11486平方米，建筑物包括教学楼、综合楼、办公楼、学生食堂及风雨操场、门卫房等。所有建筑物为全框架结构，抗震强度在国家规定的标准上提高1度，建筑物材料全部采用国家免检产品，符合国家环保标准，主体楼被推荐为湖北省优良工程，实现了“学校是最安全最放心的地方”这一建设要求。学校设施齐全、校园环境优美，是一所充满现代气息的园林式学校。运动场为全塑胶，建有室内体育馆。学生餐厅可为学生提供早、中餐服务。学校建有标准大气的报告厅，可容量250余人。校园绿化由专业公司设计和施工。学校教学装备按全省一流的标准配备。“班班通”工程实现教学网络化，各专用教室（计算机室、舞蹈室、科学探究室等）装备达到一类学校标准。

充分说明没有大量的经费投入是很难办出现代化的、一流学校的。二、五个差距促今后发展。

1、学校规划建设方面。规划建设的思路、理念没有打开，拘于缺发展经费、怕欠账的思维定势，规划上显得小家子气，站得不高、看的不远、没有前瞻性。

2、学校文化、特色建设方面的差距，学校文化建设缺思路、特色不鲜明、有点杂乱无章。

3、办学理念的差距。要培养适应社会发展、会生活的人，真正尊重学生个性发展，培养、激发学生学习学习兴趣，创设轻松学习环境。

4、学生养成教育方面的差距。所参观学校学生的行为非常好，也是我们学校所不及的，学生的行为习惯养成教育重在教师，只要教师持之以恒抓下去，一定会有大的转变。

5、在让校园的每一个角落会说话、能教育人的差距。所参观学校没有死角，学校规划、管理精细，让每一个角落都育人。

通过这次学习，眼界得到开阔、办学理念得到一定转变提升、学校规划发展思路有了明确的方向，我们有理由相信在教育局正确指导下，办一流学校的路会越走越宽广！

张湾区柏林镇中心小学

程胜利

2013/6/14

第二篇：外出参观学习体会

外出参观学习体会

2011年11月12日在学区组织带领下，我们专程到甘肃泾川县飞云中心小学参观学习课堂教学改革工作。在这短短的一天里我们参观了学校的校容校貌、部室并听取了飞云中心小学领导作的有关课改工作的汇报，并深入课堂，走进教室，听飞云的老师讲课，和飞云的学生交流，积极畅谈飞云课改情况，虽然时间很短但是对我来说收获不小。

1、给我思想冲击最深的是，飞云中心小学地处西部地区但是教育的理念却是如此之新，教育的方法得当，紧跟社会发展的趋势，以任务驱动式的学习，小组合作探究的模式，在农村学校课改发展形势大方针下走在了前头。

2、课堂中始终体现出以学生为学习的主体，老师只点拨、启发不拘泥于形式，只要能发挥学生的能动性、主动性、参与性、研讨性，学生的学习就是成功的。

3、在听课中给我印象最深的是，飞云的学生个个都能说出个道道行行。学生发言大胆、积极，并且语言的组织能力非常强，能把所学的东西，用自己的语言表达清楚并且很准确，这真不是在作秀，是时时锻炼、处处运用的结果吧。

4、飞云小学的课堂评价机制很好，我听了六年级英语、数学两节课，在课堂上老师时时在评价学生、时时在鼓励学生，虽然不起眼的“小红花”不是很吸引眼球，却是对学生学习知识和对学生学习态

度一个很奏效评价办法，使得课堂上学生学习是你争我赶，探究问题是积极大胆，效果确实很好。

5、在课尾，畅谈收获，学生自己归纳总结本课的重难点，这一环节非常好。我认为一节课老师必须写好课后反思，这是作为一名老师对学生、对课堂教学的一个再认识、再总结，但是学生是不是也应该反思一下自己，想一想自己在这节课中的得与失，畅谈收获这个环节这不正是学生自己对自己一个很好的检验吗。

以上是我的一点体会，不到之处请多多指教。我感觉我们要走的路还很长，以他山之石，攻下我们**教育这块玉。

第三篇：外出参观学习体会

外 出 学习体 会

玉林市幼儿园覃茗 参加人员： 苏蔚、覃茗、周艺、陈榕

参观学习地点：南宁

参观学习时间：2009、3、7

参观学习过程：

1、南宁市幼儿园课程改革优秀课例研讨交流

3、深圳专家陈碧琴老师讲学《让民谣在“游戏”中传唱》

学习有感：

2009年3月7日，我们一行四人来到了南宁参加了《南宁市幼儿园课程改革优秀案例研讨交流暨专家讲学》的活动。时间的安排非常的紧凑，上午是四个教学活动，下午是专家讲学。总的来说，这次的学习带给我许多新的理念，也给我留下了更多的思考： 南宁市幼儿园课程改革优秀课例：

一、语言《小兔的想法》

思考和体会：这个内容选自现在我所使用的大班教材，它是根据绘本《逃家小兔》而衍生的一个语言课。活动中，梁娴老师带给我们一定的“惊喜”——穿插了一些更侧重于语言课的东西。在教材《小兔的想法》里面，我们的习惯思维是讲一讲小兔子和妈妈的故事，让孩子感受到妈妈的爱。可是梁老师让孩子理解故事内涵与练习句子（“如果„„就„„”）相结合起来了。应该是这样说的：教材是旧的，设计点是新的，老师在充分的理解了教材后，挖掘了里面的教育资源。还有一点，梁老师的语言非常的美，从语音、语调、语速到用词方面，都完美得无可挑剔。难怪专家给她的点评是：三个好“老师的素质好”“教学过程当中引导好”“选材非常好”。

二、音乐《大头大头，下雨不愁》

思考和体会：这是一首有趣的歌曲，但卫民老师以情节引出，层层推进，从掌握节奏到跟唱歌曲到练习歌曲累加，并且通过不同的方法解决孩子在反复学唱时会枯燥无味的情况，孩子在很自然的情况下学会了歌曲，整个教学活动非常的紧凑、自然。很值得我们借鉴的地方：所准备的材料都是随手拈来，容易准备的，如：手指、橡皮泥、橘子，通过孩子自身的肢体语言来解决很多教具问题，对减轻老师的负担有一定的启发。

三、体育《我是小小少林娃》

思考和体会：蓝教师准备很充分，教态亲切自然，能很好的运用肢体语言来教学，男老师来上体育课，充满了阳光之气，能吸引幼儿，使幼儿的学习兴趣较高。教师能从孩子的角度来考虑问题，充分体现幼儿园课程的启蒙性、趣味性、有张有弛，是我们应该学习的地方。老师所表演的一段精彩的武术，看出了老师在这个方面深奥的造诣，也让我们明白要分给孩子“一勺水”自己最少拥有“一桶水”，也鞭策着我时时刻刻谨记提高自己的专业素养。

四、音乐欣赏《捉迷藏的小猫》

简评：我从来不知道音乐欣赏活动能这么的活泼有趣。听了李丽老师的这个活动我感触颇深。活动选择的曲子是《小猫圆舞曲》，李老师在活动过程开始，借助一根橡皮筋让孩子体验猫的身体所具备的伸展性，这个简单的教具，让孩子轻而易举就能理解了猫所具备的特征，根本不需要老师来赘述。在欣赏曲子的时候，老师的引导语言很巧妙“我家的小猫，它在干什么？还有谁？„„”大班的孩子能够根据曲子来发挥自己丰富的想象，再通过自己的肢体表现出来„„孩子和老师的互动非常好，让我看到了与平时所看到、所想到的音乐欣赏不一样的活动。

深圳专家陈碧琴老师讲学《让民谣在“游戏”中传唱》：

音乐活动中的一些好的经验：把教学回归简单化，赋予肢体语言灵魂，让我们的手指会说话。敲开音乐的五扇门：

一、制造幽默的门。例《摸鸟窝》《两只小脚丫》

二、制造紧张的门。例《打开蚊帐》《两只老虎》

三、制造变化的门。例《大西瓜》《两只小象》

四、制造假象的门。

五、制造美好的门。

每一次外出学习都能给我带来一些新的理念，这些是我们平时摸索不出来的。向这样现场学一些先进的教学理念和实践操作来充实自己，虽然只有一天，我觉得比我读几年的教育理论著作更加深刻。

第四篇：教师外出参观学习体会

教师外出参观学习体会：英语学科_学习体会

前几天去外地听了一天的课，听课一天胜读一年书，这是我听课回来最大的感触。发现了自己与开课老师的差距，同时也确实是受益匪浅。老师们良好的心理素质，流利的口语，生动的手势语，渊博的知识及现场的应变能力都强烈的震撼着我。每一位老师都是我学习的好榜样，因为她们有着各自的闪光点。

第一节是孟晶晶老师的词汇教学课，正常情况下一般人认为词汇教学是很枯燥的，而孟老师的课给我的感觉是轻松活泼。

首先在教学手段上，采取图文并茂的形式吸引学生对英语词汇学习的兴趣，对词的用法讲解紧扣教材，以教材为基础，同时又适当高于教材。同时在教学内容上重难点突出明确，侧重讲解了一些重点词和短语。其次，在本节课中孟老师将知识传授和能力培养相结合，在呈现词组和短语时，引导学生用自己的语言编句子，让学生理解、领悟短语，不仅锻炼学生的思维，同时培养学生语言表达能力。最后，在整体效果方面，本节课师生配合默契，学习气氛热烈活跃，交际情境和谐自然。教者深入浅出的讲解、纯正流利的口语和幽默风趣的语言，让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握知识。同时，让我知道了作为一名教师应该具有清晰的思维，较强的分析能力和良好的语言表达能力。

第二节是李丽老师的听说读写任务课，要求写一篇提供建议的文章。该课总体是使用了现在提倡的任务型教学法，具体的教学步骤为：第一步，通过阅读材料，找出要解决的问题。第二步，通过听力部分给出的解决问题的想法，带领学生分析想法的可行性，找出不能实施的方案的原因，以此培养学生分析问题的能力。第三步，通过分组讨论的形式，给文中人物遇到的问题提出可行性建议。第四步，将可行性建议整理成文。她的课采用任务型教学，在提出写作任务后，组织学生完成包含有阅读、听力、讨论、作文等多个微任务，致力于从不同层面和不同角度来解决学生英语写作的诸多问题，体现了把写作和语言技能、思维方式等训练相结合的综合型的英语写作课模式。课容量很大，每一步的任务安排都很明确且很合理，同时教者的教态轻松自然，忙而不乱。用“真实，有效，优雅”六个字来形容这节课最合适不过了。

总之，在这次听课中，我们学到了很多东西，不论是在教学的设计上还是在教学的整体把握上，通过这次听课学习，我们在教学方面有了一个更深的理解和新的认识，同时对于我们今后的教学提供了一种帮助，就像是我们教学过程中一盏明灯，为我们在教学工作的摸索中提供了方向，对于我们今后在教学的努力方向上有了明确的指向。

第五篇：小学教师外出参观学习体会

我们当老师的，平时的工作是繁忙的，有时甚至是枯燥乏味的，交际圈也是很局限的，交往频繁最高的就是稚嫩而又纯洁的学生，这样周而复始的过着，时间长了，我们敏锐的思维难免也萎缩了些。

前不久得到消息，学校要面临跨越式发展，这激动人心的消息传遍了校园的每一个角落，宁静的学校一下欢快了起来，每一位老师，每一位学生，都欢欣鼓舞，甚至校园了的每一颗花草也变得鲜艳、翠绿了许多，因为这个好消息，我们二小人已盼望了八年之久，八年的等待我们付出的太多，让我们等得太辛苦了，为了这一天我们坚守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸发了出来，这种感受是无法言表的，也是无法运用文字来形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把这神圣的事业要做的在辉煌些，太难了，太无奈。

不久，当我们从这个好消息沉浸下来后，默然发现这个好消息的背后还有太多的工作需要我们去做。面对搬迁，我们要有怎样超前办学的建设思路，我们的育人怎样渗透到学校的每个角落，我们软实力上的高效课堂怎样来打造。面对这一个个问题，我们的领导高瞻远瞩，早有打算，不会我们就去学，不懂我们就去请教，一来丰富我们的视野，激活我们已尘封的创意思维，二来为后期发展出谋划策，奠定基础。

四月十五日，我们一行三十人，怀着远大的憧憬，坐上颠簸的汽车驶向我们取经的目的地——xx。蜿蜒的山路，长途驱驶，坐在里面晕晕欲睡，很难受，为了缓解症状，除了欣赏窗外的美景，听取同事们的笑话，就在猜想xx的教育到底有多前卫，他们的超前原因可能是这个小县很有钱，学校设计的和园林一样，所需要的硬件肯定是应有尽有，小班教学，教师的待遇肯定也不错，要不然哪有心情专注教育，奉献教育呀，要么就是徒有虚名。经过近乎六个小时的车程终于到了xx县城，心想到了这个新鲜的地方，要好好美餐一顿，到了地方我大失所望，才十点，夜生活刚刚开始的时间，这个县城已是漆黑一片，闭户休息了，我们团队找了好半天，才找到一个小小的夜市，凑合吃了点不太合胃口的便饭，没办法只有休息，说实话也是累了。

十六号的早上八点钟，在xx教育局督导室主任的安排下，我们依次参观了，xx中学，xx初中、xx小学、xx中心校和xx幼儿园。参观完后我的第一个感触是我来时的猜想错了，这个坐落在关中平原上的小县城，经济是欠发达的，办学名气确实名不虚传，它的事实已向我证明了它的实力。

当我看到xx小学那科学合理的布局，园林般绿化的校园环境；xx中学那超大的运动场，造型优美的雕塑，尤其是xx幼儿园的教学楼设计的更新颖美观、别致大方，再加上中央空调，高当的办公区，更能显现出xx教育硬件设施的豪华、气派，让我对xx顿生好感，感受到了新时代学校建设的气息，不禁让我联想到我们学校将来发展的愿景，将会拥有市域内一流的规划布局、风格独特的建筑设计、舒适的办公设施、标准的运动场以及园林般的校园环境。xx这个不富裕的小县城在教育上能这样大手臂的投资，那真是尊重教育，重视教育，把教育当头等大事在做，xx政府的领导是可敬的，相信我们旬阳县的领导也会有让我们默然起敬的那一天。

xx看点不光局限在硬件设备上，关键是在xx各学校的校园文化建设上，看点多，特点突出，主要表现在以下几方面：一是学校文化建设主题鲜明，内涵丰富。所参观的几所学校，有县城的，有农村的，尽管地域不同，情况各异，但是每所的校园文化建设都有一个鲜明的主题，其内涵丰富，别致新颖。比如xx中学“育一片林，成万种材”、槐芽小学的“立志、励志”的办学思想。二是校园文化建设体系成熟，贯穿始末。所参观的每一所学校都能做到一区一主题，一楼一主题，一层一主题，整体优化，动态平衡，选择整合，形成体系，参透到学校的每一个角落，让学校的每一角落都说话，都育人，都是校园文化的载体。如xx幼儿园教学楼的一楼以浅蓝色为主色调，以“自然、生命”为主题，二楼以粉色主色调，以“民风、传承”为主题；再如xx中学校园文化下的各部分：管理文化、教学文化、制度文化、班级文化、环境文化、社团文化等，都各成体系，发展成熟，贯穿学校内外。三是校园文化底蕴深厚，历史悠久。金渠小学以儒家思想为主的“德”育文化来育人，已传承了很多年，xx中学的校史陈列室陈列的文物就百余件，历史长达三百多年，历任校长的简介，有记录的就有十九位，学校荣誉展厅展出的奖杯及奖牌就陈列了八架，好几百件。这些足以说明了，历史让学校沉淀出的宝贵财富——传统文化，催人奋进，一代代传承，影响着后人。

xx的高效课堂是xx教育发展的精髓。印象最为深刻的金渠小学以“理论先导，“草根式”培训，构建高效课堂”的做法。理论先导是这个学校高效课堂支撑，课堂效率的提高首先需要理论上的成立，理论的基础来自于培训，而农村小学培训难度大，走出去请进来的培训模式培训面小且投入大，因此学校除了这种小规模培训的形式之外，大规模的运用本校或本县的骨干教师进行培训指导，这样即提高了别人又成长了自己，效果非常显著，几年的实践，最终形成了本土化的“二四八”高效课堂教学模式。槐芽小学是以“学习培训先行，探索研讨跟进，总结提升相续开展”的形式打造高效课堂，形成了各个学科教学模式，如语文学科的“三步五环节”；数学学科的“四环节”等模式。考察期间听教务主任讲还正在实践模式阶段，目前成果对高效课堂的促进效果很好。

学完别人的，无论别人发展在怎么好，感触再怎么深，不管心情怎么澎湃，总归要回归到如何经营好自己的一亩三分地的问题上来。心情平静下来，回眸我们的校训“乐以贯之”，细细品味它，无疑，重心落在“乐”字上，他的生命体现在“贯”字上；乐是它追寻的目标，贯是它成长的过程。我们的校训将会有着超凡的生命力，无穷的育人力量，脱俗的追求，我之所以这样说，是因为我们的办学理念和我所见过的办学理念与有三大绝对优势的特点。首先我要说的是我们的校训是符合人性本真的，先从我们的校训乐字说起，“乐”先出自于佛学，后周时期佛学传入中国，先用于负责演凑搞艺术的官员为大司乐，而后用于乐器，从这方面上说“乐”字最早表达的应该是人的情感，与苦对称。而快乐的情感追求正是我们人性的本真，是人类最原始的一种精神追求，与此相近的还有对真、善、美的向往，而学校将这种快乐的情感作为一种办学理念，一个育人的的载体就会显得特别的厚重，脱俗，不浮华，在这一点上和我们第二次学习的大明宫小学对幸福的追求有相似之处。其次我们的校训追寻的目标是宽泛的。人生任何的追求都是一定范围的，是一个时期的，唯独对快乐的追求是人类不分群体，没有范围，没有阶级，没有时间限制的；是不分你我，不分贫贱，是积极向上，脱俗的。在追寻人性快乐，快乐生存面前人人平等，没有大小，没有多少之分，只有境界的高低。第三我们办学思想中对乐的追求是无止境的。我们看到很多校训，比如“写好每一个字”等，我不是批判别人做的不好，而是我个人认为这样的教育的追求是片面的，有局限的，没有着眼认得终身发展，或者说是人生发展的一个小侧面或是一条小线段。而我们的校训“乐以贯之”，如果从人对快乐的追求这一点出发，做一条线的话，我认为是一条射线，因为一个社会的人，对快乐的追求都是永恒的，无止境的，没有终点。

办学理念如同一群南飞大雁的领头雁，只有方向正确，符合群体一致的追求，才能迅速的到达温暖的南方，所以说什么样的办学理念，就会决定学校有什么样的发展，我坚信我们二小的办学理念是正确的，脱俗的，符合人性的，是时代的追求，二小人乐以贯之的精神一定会发扬光大，而且必将会带给我们二小飞黄腾达的发展。