高三物理二轮复习综合能力测试(01)5则范文

第一篇：高三物理二轮复习综合能力测试(01)

高三物理综合能力测试（二轮1）

一、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。第14～17题只有一项符合题目要求，第18～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。14.下列说法正确的是（）

A.伽利略通过理想斜面实验研究了自由落体运动的规律

B.牛顿第一定律可以通过实验验证

C.法拉第引入电场线形象地描绘电场的特征

D.洛伦兹发现了电流的磁效应 15.如图所示，两质量均为m的小球A、B皆可视为质点，位于距地面竖直高度h的同 一点。让小球A自由下落，同时将B球以速度

向竖直墙面水平抛出，B球到竖直墙距离为L，B球与竖直墙壁相碰后，水平分速度大小不变，方向与原来相反，竖直分速度不变。不计空气阻力，两球落地前，下列说法正确的是（）

A.当L=2h时，两小球恰好在地面相碰

B.在下落的任一时刻，A球的重力功率总小于B 球的重力功率

C.若A、B两球恰好在地面相碰，则墙壁对B小球做功数值为mv0D.若A、B两球恰好在地面相碰，则墙壁对B小球的冲量大小为2mv0

16.如图甲为位移传感器，图乙为相对应的木块下滑过程中的部分位移一时间(x-t)图象，若斜面倾角为θ=30°，取重力加速度 g=10m/s2，斜面足够长。下列说法中正确的是（）

A.木块在t=3s时处于斜面上x=16m的位置

B.木块在t=1s时速度大小为2m/s

C.木块与斜面间的动摩擦因数为



D.木块的加速度大小为5m/s 17.2017年4月22日12时23分，距地面393公里的太空轨道，天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室顺利完成自动交会对接，为不久后的推进剂在轨补加即“太空加油”打下良好基础。若天舟一号飞船与天宫二号均绕地球的中心O做半径为r、逆时针方向的匀速圆周运动，地球的半径为R，地球表面的重力加速度为g，则（）

A.天舟一号飞船的线速度大小为

B.天舟一号飞船要想追上天宫二号，必须向后喷气

C.天舟一号飞船绕地球运动的线速度大于第一宇宙速度 D.天舟一号飞船从图示位置运动到天宫二号所在位置所需时间为

18.如图所示矩形框内，存在正交的匀强电场和匀强磁场，电场方向竖直向下，磁感应强度为B，方向垂直于纸面向里。一质量为m带电荷量大小为q的小球从左侧M点以某一速度射入该区域，恰好沿直线从右侧的N点（未画出）穿出。则（）

A.小球一定带正电

B.N点一定与M点在同一水平线上

C.小球的可能速度之差的大小为

D.若该带电小球以大小相同的速度从N点反向进入该区域，运动过程中动能一定增加 19.如图所示，磁感应强度方向垂直固定斜面向上，大小随时间变化的规律为B=（2+2t）T。将一根长0.3m质量0.2kg的通电直导线置于斜面上，导线中电流大小为 1A。t=0和t=2s时刻，导线恰好能处于静止状态，取g=10 m/s2。则（）

A.斜面倾角θ=30°

B.直导线中电流的方向一定从a到b

C.导线与斜面间最大静摩擦力为0.6N

D.在t=1s时，导线所受的摩擦力为零

20.如图，平面直角坐标系xOy中有一匀强电场，ABC构成正三角形，A点坐标为（-2cm，0），C点坐标为（2cm，0）。将电量为q=-8.0×10-16C的试探电荷从A点移到B、C两点，静电力做功分别为2.0×10-15J、4.0×10-15J，以下说法正确的是（）

A.A、C两点电势差为UAC=5V

B.y轴上所有点电势相等

C.将电量为8.0×10-16C 正电荷由B点移动到C点电势能增加2.0×10-15J D.该匀强电场的场强为250N/C 21.如图所示，质量分别为 mA=2kg、mB=1kg的两小物块中间连接有劲度系数为k=200 N/m的弹簧，整个装置放在倾角为 30°的光滑斜面上，斜面底端有固定挡板。对物块 A 施加一个沿斜面向下的大小为F=20N的力，整个装置处于静止状态，g取 10 m/s2。突然撤去外力F后，则

A.当弹簧恢复原长时，物块A沿斜面上升5cm

B.物块B刚要与挡板分离时，物块A的加速度为7.5 m/sC.物块A和物块B组成的系统机械能守恒

D.当物块B与挡板刚要分离时，物块A克服重力做功为1.75J

二、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考题，每个小题考生都必须做答。第 33题～第38题为选考题，考生根据要求做答。

22.(6分)(1)基本测量仪器的读数是物理实验中最基本的能力，而高中是这一能力培养的重要阶段。请正确读出下列测量工具的读数。

______________mm

____________mm(2)在研究匀变速直线运动实验中，在打点计时器打下的纸带上，选取一段如图所示。若所用交流电的频 率为50Hz，用刻度尺量得A到B、C、D、E各点的距 离依次为：1.23cm、3.71cm、7.44cm和12.42cm，已知两点之间还有4个点没有画出，则物体运动的加速度大小为________（结果保留3位有效数字）。

23.(9分)某物理探究小组想利用实验室提供的器材测量一节干电池的电动势和内阻，电动势标称为1.5V，可选用的实验器材如下：

A.待测干电池

B.电流表 A1（量程为200μA，内阻为500Ω）C.电流表 A2（量程为0.6A，内阻约为0.3Ω）

D.电压表 V2（量程为15.0V，内阻约为5kΩ）E.电阻箱 R（0～9999.9Ω）

F.定值电阻 R0（阻值为1Ω）

G.滑动变阻器 R1（最大阻值为10Ω）

H.开关、导线若干

(1)把电流表A1改装成量程为2V电压表，需要_____(填“串联”或“并联”)一个阻值为____Ω的电阻。(2)因干电池的内阻较小，该小组经过反复讨论，最终想出了一个解决办法，设计了合理的电路图，依据实验室提供的器材，请在方框内画出合理的实验电路图。

(3)接通开关，逐次调节滑动变阻器，读取电流表A1的示数I1和对应电流表 A2的示数I2，记录了5组数 据，这些数据已经在I1—I2坐标系中描出，则根据这些点可以得到被测干电池的电动势E=_____V，内阻r=_____Ω（保留两位小数）。

24.(12 分)如图，在光滑水平面上放置一质量为 M=2kg 的足够长的木板，在长木板的左端放置一质量为m=1kg 的小木块(可视为质点)，木块和木板之间的动摩擦因数为 μ=0.4。现给木板一向左的初速度v0=5m/s，同时对木块施加一水平向右的恒力F=5N，力F作用时间t后撤去，最终木块和木板均处于静止状态。g=10m/s2，求：

(1)时间t为多少？

(2)整个过程中，系统产生的热量Q是多少？ 25.(20分)如图，在区域I中有方向水平向右的匀强电场，在区域II中有方向竖直向上的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为 B=0.5T；两区域中的电场强度大小相等，E=2V/m；两区域足够大，分界线竖直。一可视为质点的带电小球用绝缘细线拴住静止在区域I中的A点时，细线与竖直方向的夹角为45°。现剪断细线，小球开始运动，经过时间t1=1s从分界线的C点进入区域II，在其中运动一段时间后，从D点第二次经过 B分界线，再运动一段时间后，从H点第三次经过分界线，图中除A点外，其余各点均未画出，g=10m/s2，求：

(1)小球到达C点时的速度v；

(2)小球在区域II中运动的时间t2；

(3)C、H之间的距离d。

34.【物理

选修3-4】(15分）

(1)(5分)一列简谐横波沿x轴传播，t=0.1s时波形图如图中实线所示，波刚好传到c点；t=0.4s时波形如图中虚线所示，波刚好传到e点。a、b、c、d、e是同一介质中的质点，下 列说法正确的是(填正确答案标号。选对选不全的2分，有选错的0分)

A.该波的波速为10m/s

B.t=0.2s时质点b和质点c的位移相等

C.质点d在0.1～0.4s时间内通过的路程为40cm

D.时质点a运动到波峰位置

E.这列简谐横波遇到频率为2Hz的另一列简谐横波时会发生干涉现象

(2)(10分)如图，一束单色光由左侧射入用透明材料制成的圆柱体，图示为过轴 线的截面图，圆柱体直径为1.2m，调整入射角α，光线恰好在上界面处发生全反射，已知该透明材料的折射率为5/4，真空中的光速c=3×10m/s，求：

(1)α的值(结果用反三角函数表示)；

(2)光从射入到第一次射出圆柱体，在透明体中运动的时间。高三物理综合能力测试（二轮1）参考答案

14C 15D 16C 17D

18BC 19CD 20BC 21BD

22、（1）10.90；5.667（5.665~5.669）（2）1.25m/s

/

23、（1）串；9500（2）如图所示（3）1.49（1.48~1.50）；0.71（0.69~0.73）

24、（1）对木板和木块组成的系统，以向右为正方向，由动量定理可得Ft0Mv0，解得t=2s（2）在力F作用下，对木块，由牛顿第二定律可得Fmgmam，am1m/s2，则xm由能量守恒定律可得QFxm1amt22m 212Mv035J 2mg，F25、（1）小球处于静止状态时，受力分析如图，可知小球带正电，设电场力与重力的合力为F，则cos45解得F2mg

剪断细线后，小球所受电场力与重力不变，小球将做初速度为零的匀加速直线运动，则F=mg，a102m/s2

小球到达C点时的速度为vat1102m/s（2）由（1）可知tan45F电mE，所以F，mg=qE，所以mg电qgmgv2mv2r2m2E0.8s 故小球在区域II中做匀速圆周运动，qvBm，r，TrqBvqBgB所以小球从C到D的时间为t23T0.6s 4

（3）小球从D带你再次进入区域I时，速度大小为v，方向与重力和电场力的合力F垂直，故小球做类平抛运动，设从D到H所用时间为t3，DPvt3，PH由几何关系可知DP=PH，解得t3所以DH=40m 而DC12at3，22v2s，DP=PH=202m a2r，由（2）可知rmvEv42m，所以d=CH=DH-DC=32m qBgB33、（1）BCD（2）①p1(p021)cmHg，V110S，p2(p015)cmHg，V216S 气体做等温变化，有p2V2pV11，解得p075cmHg

②p3(p015)cmHg90cmHg，V3L3S，p3V3pV11，解得L3

34、（1）ACD（2）（1）由题意可知，光线射至上界面上时，入射角恰等于临界角C，sinC32cm10.67cm 314，C n52n3sin2，所以sinnsinncosCn1sinC

4sin3 4所以arcsin

（2）由几何关系可知AB+BD=AE；所以sinCddcAE，光在透明体中的速度为v AEsinCnAEn2d6.25109s 在光在透明体中的传播时间为tvc

第二篇：高三物理二轮复习策略

高三物理二轮复习策略与计划

我们已经顺利结束了高三物理的第一轮复习，在第一轮的复习中，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律及其应用等知识，但较为零散，故学生对知识的综合运用还不够熟练。上周，我们参加了临沂市高三物理后期教学研讨会，通过参加会议，我们学习到在二轮复习中，要以专题复习为主，把整个高中知识网络化、系统化，突出知识的横向联系与延伸、拓展，使学生在第一轮复习的基础上，进一步提高学生运用知识解决物理问题的能力。如何才能在二轮复习中充分利用有限的时间，取得更好的效益？下面结合我们自己的实际情况，谈谈我们在教学工作中的一些做法和几点心得体会，与同行们交流探讨：

【材料选用】

第一：学案组织：我们以市二轮资料为基础，集合多种优秀资料进行优化组合，形成有针对性的习题，以期达到更好的复习效果。

第二：要重视理科综合中物理的定时训练，习题的选择以各地优秀的模拟试题为基础，每周至少一次理科综合训练，一次物理单科定时训练，让学生在一次次的训练中找到速度、时间、准确的切合点，养成规范的审题、答题习惯。

【具体做法】

（一）我们集思广益，制定切实有效的课堂模式

二轮复习与一轮复习不同，它是知识的升华。第二轮复习的任务是把前一阶段中较为凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、模块化，建立起知识之间的联系，提高综合运用知识的能力。本阶段进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

（二）提高审题能力

在物理综合问题的解决上，审题是第一步，也是最关键的一步。通过审题，从题目中获取有用的信息，构建物理模型，分清物理过程，是顺利解题的关键。虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总是有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现。如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要让学生注意如下的三个方面的问题：

（1）耐心审题。有相当数量的学生在审题时，往往把题目看错，在一些细节方面也不注意，如不需要考虑带电粒子的重力而很多同学却考虑了重力，原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。

（2）注意一些关键词语。关键词语可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。

（3）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。比如说一木板上有一小滑块，木板和小滑块之间有摩擦，突然木板与墙发生碰撞时间很短，其实隐含告诉我们小滑块的速度没有变，我们在教学中要注意培养学生能在大脑中形成一种潜意识。（4）干扰因素的排除。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目就能迅速得到解决。

（三）群策群力，充分发挥备课组的集体智慧

一个人的能力是有限的，二轮复习要针对一轮复习中的学生的易错点，个别知识的空白点，进一步查漏补缺，按照学校要求，物理科每周由主备人提前将所分的任务阅读、收集、分析、整理相关内容。找准重点、难点、易错点，全体教师讨论学案的可行性，对不恰当的地方，发挥集体智慧，讨论修正最后形成完备的学案，每位教师落实到课堂上。

（四）狠抓“讲、练、考、评、补”五个环节的落实

讲：就是关注方法、提高能力。坚持精讲，做到“三讲”、“三不讲”。练：就是夯实基础，形成知识体系。首先是把练习难度降下来，控制在中等难度附近，要强化学科知识的横向联系。既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练。严格解题规范，题后反思是提高准确率，提高速度的重要途径。

考：首先要精选试题，不用成套练习题。要筛选出质量高的题，集体讨论取舍，精编出高标准的试题，每周选出固定的时间课内定时训练，做好物理110分练习和理科综合2个半小时练习，提高学生的应试能力与技巧。

评：对定时训练的试卷，老师要做到全批全改，做好错题统计，分析错因，写上评语。对错题进行归类讲评，突破难点、把握重点、澄清易混点，评出错因，给与鼓励，让学生心服口服。讲完后要进行归类总结，进行跟踪训练加以巩固。做到“错一题、学一法、会一类、通一片”。

补：查缺补漏，对错题让学生改好，上交，利用好错题本。坚决将纠错落实到底，让“纠错成为我们的第一作业”。它是学生知识积累、能力升华的捷径。

（五）表述能力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是发现学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是几行字迹就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。为此，我们专门印制了物理规范化答题练习纸，一周两次，一次两题，要求学生上交，老师批阅。并要求他们做到一下几点：

（1）对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；

（2）说明题中的一些隐含条件；（3）说明研究对象和研究的过程;（4）写出所列方程的理论依据，列原始方程式，不用连等式；列分步式，不列综合式；分行列式；

（5）字迹书写认真，能快速辨认。(六)重视综合模拟训练，回归试卷

对每一次训练试卷都要认真分析，讲评落实。

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（1）评讲要有“辐射性”，评讲不能单纯就题讲题，要从一道题出发，将这一道题从改变题干内容，改变设问方式等方面进行多角度变化，带动相关的知识点、能力点，从而达到举一反

三、触类旁通的效果。

（2）评讲要有“指导性”，指导学生如何审题，从何处分析，为什么这样分析，指导分析的方法与技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍。一道题目在解答过程中如何尽快上手，求解一道题目过程怎样才算完整的叙述，规范的表述。使一道题在解题过程无懈可击，完美无缺，使人在阅卷过程中有一种美的享受。

（3）评讲要有“诊断性”，分析学生试题出错的原因，找出学生知识漏洞和能力缺陷，如何预防低级错误、非智力因素丢分现象的发生，达到诊断和预防的双重效果。

（七）注重与化学、生物学科的联系

既然是理综就不是只考物理一门，学生在有限的时间内要合理分配好做物理、化学、生物的时间，的确有一些难度，那么在考试中注重考试的技巧是很重要的，在以往的理综练习中，绝大部分学生是不愿意先做物理，他们认为物理很难，不如先把容易拿分的化学和生物做完，如果学生的生物和化学水平不是很高，往往留给物理的时间就很少了，所以在教学中要注重与化学和生物老师的沟通，对于学生的这三门课的水平作了一定的分析与评价，与学生进行沟通以达到帮助他们能合理的安排好时间，遇到难题跳过去。在理综考试中，总共有22道选择题共88分，所以能把选择题做好是拿到高分的关键，所以通常是建议学生先把这三门课的选择题认真做完。

（八）积极调整心态，增强应试心理素质

掌握知识的水平与运用知识解决问题的水平是高考成功的硬件；而在考前、考中的心态调整水平是高考成功的软件。可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态的作用越是突出。考试心态状况制约着能力的发挥，心态好就能正常甚至超常发挥；心态差就可能失常发挥。我们班一些学生考前就表现的很紧张，害怕在两个半小时的时间内无法做完所有的题目，考试时抱有这种思想，果然考试结束仍有许多题目未做完。高考不仅是考查考生的知识和能力，而且还是深入考查考生的综合素质和发展潜力。考生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可忽视。有的考生平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行，问题就出在心理素质上；一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来。考生带着一颗平常心去迎接高考，做最坏结果的打算，然后去争取最好的结果，这样想问题反而能够使心情平静下来，并能自如应对各种复杂局面。另外，在复习的后期阶段，尤其要针对自己的具体情况，恰当地提出奋斗目标，脚踏实地地实现它们，使自己在付出努力之后，能够不断地体会成功的喜悦。对于偶然的失误，应准确地分析问题产生的原因，使下一步的复习更具有针对性。在后面的几个月时间里我们应该做到多多鼓励学生，树立他们学习的信心，当他们遇到问题时我们要及时的给予帮助和指导。

第三篇：高三物理二轮复习计划

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高三物理二轮复习计划

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高三物理复习计划

点击数：1242 次 录入时间：2008-3-3 15:03:00 编辑：金子明

一、复习计划

多年来的实践证实，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合本人实 际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面:

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握 物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即 头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行 分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

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第二阶段：

按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间 上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互 关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内 的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决 问题的能力。

第三阶段：

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主 要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点 是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步 总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同 的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并 在老师的指导下进一步充实、完整、使之

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系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进 行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与 技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维 方法与解题技巧的练习。

第三阶段：

本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个 重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题 中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题 技巧等等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题 多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上 均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即

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“教学大纲”，它是中学物理教学的 纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错 的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必 考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与能力的关系 在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基 本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能 逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到 培养能力的目的的。

四、要培养的几种能力

(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些 物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运 动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过 阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的问题。

(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实 际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输” 几大重点工程中有关问题。

(三)加强实验技能练习，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：

1、对基本仪器使用的练习物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使 用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。

如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。

2、注重联系实际进行操作的练习物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技 能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中 对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时 对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。

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4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力 物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步 骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。

如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实 验能力。

(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇 的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应 用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求 尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据 已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维

以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解 决方案，两者相互联系，缺一不可。

1、类比推导法 将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出 新知识，即已知(或新知 A)

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类推新知(或新知 B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点“。

2、逆向思维法 物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆 向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速 运动等。

3、等效思维法 物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题 便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力 的分解与合成等。

(五)加强学科交*渗透练习，提高综合分析问题能力 物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之 间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁 路”“贫铀弹**”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高 综合分析问题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和 解决问题的能力。

综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这 样，才能取得高考的胜利。

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第四篇：高三物理二轮复习计划

高三物理二轮复习计划

通过第一轮复习的五次模拟考试和我校学生实际：学生重习题、轻课本；重做题、轻总结、反思；重经验轻具体问题具体分析，导致学习效率较低；学生缺乏足够的生活体验，部分题目不能建立正确模型，联系实际能力较差，学生在知识的系统把握，纵横联系上能力较差。理解能力、计算能力较差、实验能力较差。针对以上存在的问题，第二轮复习应加以重视，计划安排如下：

1、时间： 3月中旬到5月初

2、形式：、第二轮复习主要围绕专题复习进行，期间穿插一些模拟考卷进行练习。具体的按板块专题复习专题分为：按知识点归纳专题和按物理方法归纳主题。

3、指导思想：重点构建知识体系，注重学科内知识的综合应用，强调知识的系统把握类比迁移能力的培养，重视物理思想方法和结模能力的总结。

4、目标：梳理知识，建立模型，构建纵横相联的体系；加强第一轮复习中的簿弱环节，不留任何缺憾；加强方法和规律的总结，促使学生能力的飞跃。

5、专题设置：

专题一：力与运动（四课时）

1、直线运动（一课时）

2、曲线运动（一课时）

3、牛顿定律及其应用（二课时）

专题二：功和能（四课时）

1、动能定理（二课时）

2、功与能的关系（二课时）

专题三：动量定律动量守恒定律（三课时）

专题四：解决力学问题三种观点（二课时）

专题五：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）

专题六：电磁感应和电路，能量的分析，计算（三课时）

专题七：电路及电学实验（三课时）

专题八：其它实验（二课时）

专题九：物理习题中的数学方法（二课时）

专题十：选择题的分析和解题技巧（一课时）

专题十一：论述、计算题的解题方法和技巧（一课时）

专题十二：物理学科内综合（一课时）

高三物理2009．31

第五篇：高三物理二轮复习计划

单县湖西高中高三物理组二轮复习计划

高三物理二轮复习的主要工作分二方面,一是分类专题复习；二是模拟综合复习。为了搞好高三物理二轮复习，经高三物理备课组集体备课研究，提出了下列复习思路和复习安排：

一、指导思想：

1、专题复习更有计划性，确保高考复习备考工作有条不紊的进行；

2、更充分发挥物理在高考中的作用，保证理科综合的优势；

3、避免复习备考中出现龙头蛇尾的局面，造成学生爬坡能力不强，在强化训练中进步不大。

二、工作目标：

1、知识与技能方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。

2、过程与方法方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

三、具体安排：

（一）工作措施：

1、认真落实集体备课，搞好集体研究。

高考旨在考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。特别是能力型和应用型试题的大量出现，强调理论联系实际，注重考查考生的综合素质，这更是我们备课组重点研究的问题。

2、研究高考，提高教学针对性。

认真研究与评析近三年的山东省高考试题及今年的高考考试说明，研究考试的内容改革与特点，根据考试改革的新走向，研究新对策。

试卷结构：今年山东高考理综物理部分试题结构变化比较大，选择题分值从原来的4分变为5分，选做题从原来的3选2改为3选1.而这一结构形式与全国卷几乎一致，所以今年理综尽管仍用山东卷，但出题形式或风格上很可能要想全国卷靠拢，所以在今后的备考中除了研究近几年山东考题以外还要关注全国课标卷的题目，综合两方面进行备考。

知识方面：2012年山东高考考试说明的物理部分，与往年的考试说明几乎没有差别，这也充分证明了说明中所说的相对稳定。对比2011年的考试说明，发现共点力的平衡由原来的一级要求改为二级要求。

“闭合电路的欧姆定律”由原来的一级要求改为二级要求。

纵观几年来的高考试卷，共点力的平衡每年都有考查，但是出题都比较简单，似乎都不如平时训练的题目有深度，在此，我们分析今年可能有复杂点的连接体的平衡。强调闭合电路的欧姆定律，有可能把近年没有考的电路动态分析再拿来考，或是把传言很久的电磁感应加入到计算中。

3、研究教法、改进教学、教学相长。

认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

（二）具体复习安排

时间：2012年3月12－4月底

在这个阶段，应结合学校、学生的实际选定了七个专题（22课时）：

专题一：力与运动（四课时）

1、物体的受力和平衡

2、直线运动

3、牛顿定律及其应用

4、曲线运动和万有引力

专题二：功和能（四课时）

1、动能定律（二课时）

2、功与能的关系（二课时）

专题三：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）

1、电场和磁场

2、带电粒子在电场和磁场中的运动（二课时）

专题四：电路问题（三课时）

1、直流电路和交流电路

2、电磁感应（二课时）

专题五：实验 与探究（二课时）

专题六：常用物理方法（二课时）

1、物理模型和图像法

2、临届和极值问题

专题七：选修3-5（二课时）

以上专题应由教师精选，尽可能不用现成资料，专题中应包含典型例题引入、思路方法归纳、例题讲解、训练反馈等。在专题复习阶段每周进行一次学科内综合测试。在这个阶段，要特别注重各部分知识间的有机整合，注重解题思路和解题方法的归纳，注重审题能力的培养。

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。