11月随笔(期中反思)

第一篇：11月随笔(期中反思)

期中考查反思

——11月随笔

孙俊俊 2014-11-27

一、试题内容及考查结果分析

本次的考查试卷内容主要分为“三大块”：一是积累与运用；二是阅读；三是习作乐园。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文、古诗的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力。

二、考试结果及分析

（一）整体分析

本次的测试内容相对来说比较灵活，但是在“积累与运用“中还是重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有47人，及格人数36人，及格率为76.6%，低分率为6.4%。80分以上13人，优秀率仅为27.7%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有二、三十分，一位学生仅仅考了9分，全年级最低分，试卷上较多的空白，作文更是一个字都不舍得写；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

（二）试卷分析

1、书写是一个长期艰巨的任务，要在平时的写字中加强训练，不可松懈。

2、积累与运用

（1）、四字词语的积累得分率相对于其他题目来说还不错。本学期对于词语的默写一直抓的比较紧，尤其是四字词，但是仍有小部分学生将“饥”字写成了“讥”；“绝”写成“诀”，忘记圈错字的也有不少学生，审题不认真，错别字也不容忽视。（2）、这一题看似简单，但是非常的活，学生没有练过这样的题目，有很大一部分学生不知道该如何去做，全班全对的学生也就五六个，看来今后要让学生多见些题型，老师在设计练习时要多动脑筋。（3—4）、第3题的填空题都是要求背诵的古诗或是课文段落，但是平时只检查了背诵，花在默写课文上的时间不多，所以虽然学生会背，但是还是错别字很多，而且骆宾王的名诗虽然在快乐宫见到

过，但是没有和介绍骆宾王联系起来，所以全班就一个同学写正确，有的同学虽然知道是“《咏鹅》，但是“咏”字写错了。同时，今后在讲解古诗时同一个主题或是同一诗人的作品也要适当拓展。第3题的第四个填空和第4小题是第四单元的重点，复习时反复讲过，所以从答题情况看相对其他题目来说还是不错的。（5）、给几句话排成一段通顺的话本身就是二三年级的重难点，平时训练的基本上都是有时间顺序或是简单的方位顺序的，本题中虽然是简单的时间顺序，但是按照先概括再具体的写作方法来安排的，是三年级刚刚要学习的写作的知识点，由于刚接触，学生掌握的情况并不是很理想，所以碰到做题就晕了，本题是基础题中失分最多的，我们班级只有5位同学是全对的，其他的基本上都是只对了第一句。

3、阅读

本次的两篇阅读理解都是课外的，是本次考查失分率最高的一大项，三年级的阅读相对二年级来说增加了很大的难度，多是在于灵活性和主观性的题目较多，平时没有一定的阅读习惯和掌握一定的阅读方法，很容易就失分。第一篇阅读中选择词语“选拔”和根据解释写词的第2个错的较多，错的最多的是最后一题画句子的，很多同学根本没有理解题目，是第一篇阅读中失分最大的。第二篇阅读第1题加标点的，我们班级就有13位学生漏做的，其次就是对于“请”字的感情的理解，学生只能表面理解“请”字的意思，没有在语境中去理解，尤其是联系上下文去在语境中理解字、词的意思，这也是今后要训练的重难点，课堂上要给予学生说的时间，在备课时也采取相对性的练习，找出难以理解的字词，不用查字典的方法，让生多联系课文去理解。

4、写作乐园

本次的作文虽然是半命题作文，但是因为是因为课后作文练习过吹泡泡、烧饭等文章，所以有些聪明的小朋友就写了吹泡泡，得分相对高些，但是也有部分学生根本没有认真去读题，所以出现了乱写的情况。就本次得分情况来看，不是很理想。首先，对于写文章开头，很多学生存在一定的问题，没有一个良好的开头引起读者的兴趣；其次，活动的过程写得不够详细具体，没有生动的语言、动作、神态等描写；第三，三年级入门作文，如何分小节和标点符号的运用也是很严重的问题；第四、更多的是分小节时的过渡语衔接的都不是很好，文章的开头和结尾不能很好的相互照应„„这些都是需要在下一阶段的教学重点。

三、改进措施

1、基础知识的掌握对学习语文尤为重要，基础打不牢，今后的学习就会举步维艰。巩固基础知识不是一天两天的事，应该常抓不懈。教学时对课文内容，文中的人物形象，学文后受到的启发教育，一定要扎实掌握。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。多读书，多摘抄，多做读书笔记，多积累，提高学生的阅读能力。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、理解语言、运用语言是一个难点，在日常教学中，一定要让学生多发表自己的见解，提高学生语言表达能力。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

第二篇：期中反思

期中反思

三角湖小学舒红美

转眼间，本学期已过半，回首半学期的工作，忙碌而又充实，虽然本学期所带班级没有变动，但学生从二年级升入三年级后思想状态却有较大的变化，有些学生的思想由单纯变得较为复杂，班级工作的开展不像以前那么顺畅，以前处理问题的那些“老把戏”也渐渐失去了作用，俗话说“知己知彼，百战百胜，期中反思。”针对这些情况，我首先从走近学生开始，利用大课间、午间的时间多和他们在一起了解思想动态，发现情况及时和家长沟通，另外在课堂教学中也相机引导疏通，逐渐形成良好的班风。

另外在教学方面，和三年级相比，三年级的教学方法、教学形式、教学节奏、教学侧重点都发生了变化，起初，学生和家长都有些不适应，通过召开家长会，让家长们认识到了三年级这个特殊年级的特点及如何辅导孩子。在家长的配合下，孩子们很快适应了快节奏的教学模式，致使教学工作能有条不紊的进行。在我们的教学中，除了一如既往的抓好基础外，我重点抓了课外阅读和起步作文，并将自己的工作思路和教学思路在家长会上向家长们事先说明，取得他们的理解与支持配合，及时在家校本上反馈，对于学习有困难的孩子，除了课内辅导外跟踪到课外，指导家长如何辅导配合，尽最大的努力不让一个孩子掉队，教学反思《期中反思》。

本学期期中考试成绩已揭晓，看着学生们期中考试的试卷，有喜有优。喜的是学生们对我平时授课中所强调的重要知识点能予以高度重视，能严格按照我考前所强调的注意事项答卷。绝大多数学生卷面整洁、字迹工整，回答问题能做到语句通顺且完整。忧的是学生成绩两极分化现象严重。班级中学困生的进步不明显，而且这几名学生平时作业拖拖拉拉，作业不催不做。他们到校晚，早自习中该识记的记不住。多次与其家长联系，效果甚微。而且这几名学生不光语文成绩差，数学、英语、科学也很不理想。其任课教师多次找到我叙说他们作业不交、课上不认真听讲等。对他们这几个学生，我非常担忧。

针对以上情况，在后期我将努力做好以下工作：

1、加强与学生家长的沟通，对学生的思想动态及时予以疏通、引导。

2、继续加强课堂教学的组织，提高课堂的有效性。教学常规工作严谨有序。

3、继续加强阅读与习作的训练。阅读与写习作一直是学生的难点，也是语文教师指导的难点。后阶段，将加大阅读的训练，对典型的阅读习题、能启迪学生心智的好文章则集体讲解。并结合生活实际引导学生进行段的训练，使学生答题更规范、更严谨。

4、加大培优补差力度，加大激励机制。对学困生，则采用互助小组、家长参入、教师单独指导等方式。

希望通过努力，孩子们能学得更扎实。

第三篇：期中反思

期 中 反 思

刘溢

这一次我失败了，因为我离我的目标仅仅只有4分！这4分我可以从扣的分数中挤出来，我想我这次达标是完全有可能的，甚至我还可以超过目标，但是前提是在我的细心下，但是考试已经过去了。所以我在这里写下期中的反思，来反思我自己的弱点，我也将针对弱点进行改正，1：我的语病有错误，我想我是不能原谅自己的，因为这次的语病，如果细心一点就能找出找出正确答案，这一点就是我不细心，我将改正这一缺点，同时我也将严格按照老师的布置的任务去进行补差，好好弥补自己的弱点。

2：我的名句错了一条，不过我万幸中的万幸是我的词语没有错，我错的名句是把勿施于人的“勿”写成“误”，这是我不会吗？不是我考试的时候太紧张了，竟然一时不知道是哪个字，同时也表现出了我的名句不过关。今后我将每天默写10个名句，早读课上如果老师让记东西的话，我一定认认真真地来读背，如果老师要查测的话，我一定会争取满分，同时我也将对自己的紧张进行克服，在考试之前我一定会进行深呼吸，让自己不再紧张，争取有一个好的状态去进行考试，去全身心地投入中考试之中，并且考试完后，我一定认真复查，争取考到一个好成绩来回报老师和家长。

3：诗歌古文，这一次的诗歌和古文我们已经做过，可是我的古文还是被扣了5分，如果我再仔细想想的话，我一定能够把这5分拿到手，并且还能够达标，还超过了1分，可是，我还是没有拿到，这是令我最遗憾，同时，我也意识到了潜藏在我身体里的一个极大的缺点，也是我没有克服，也一直困扰我的缺点，那就是——上课没有认真听讲。在此，我也已经意识到了这个缺点的严重性，如果上课不好好听讲的话，那么老师讲的重点便会听不见，从而导致方法不会，最后引起考试扣分严重，上课不听讲的问题，就向是一个定时炸弹埋在我的身体里，然而我要在这颗定时炸弹没有爆炸之前来折除它。4：我的阅读短文扣分严重，而且是错的一塌糊图，这个阅读短文一直是我的心病，可是我为什么发现了而没有去做，我是个语言的巨人，但是我是一个行动的矮子，在这里，我一定真改掉我这个毛病。从下一次考试开始，我希望我和大家一起见证一个新的我，一个崭新的，从下一次考试，我会尽自己的努力来证明自己不是语言的巨人，行动的矮子，我要成为一个真正的行动的巨人„„

陈帅

期中考试很快就结束了，而我就好像解脱了一样，学习也开始不认真了，作业也开始不认真做了，但是我却觉得无所谓，直到期中分数出来以后，我终于嫣下去了，因为这次考试每一门科目都考得十分不理想。

这次语文考试，我就只差2分就可以达标了，而且这两分我不是不可以拿到，只是我没有认真读题目，加上粗心大意，就让达标的机会从身边溜走了。我大致分析了一下错误的原因，主要有以下几部分：

一、文言文

二、阅读理解

三、作文

文言文是老师曾经讲过的，我却还是错了一大堆。如果我态度认真一点的话，我一定可以把题目做出来的，后面的现代文，我都对一半，错一半，理解也总是不完整，而这些答案都十分的简单，可以直接在文中找到答案，我却不认真的读文章。

最后的作文，都怪我没把意思理解清楚，导致写的作文有一点跑题，分数也扣得很多。

为了让我们在期末考试能取得更好的成绩，让我们实行了补差计划，只要我们哪一方面比较差，那就对这一方面进行补差，买一些有关的资料，每天比别人多学习半个小时。在期末考试我一定要考到110分以上，让自己开心，也让父母开心。

数学也是我最弱的一门，第一次月考时，我数学好不容易进步了，但这次又退步了，而且还是一落千丈的那一种，只要我再努力一下，那我就可以进一大步。

这次数学，错的全是填空题，只要我认真的计算，就可以加上十几分，这样考110分以上也不是梦想。

英语更可怜，只差了3分也就100分了，我平时也应该多读读书，这样那些阅读理解，就都会读懂，分数也会更高。期末目标：语文：110分以上

数学：110分以上

英语：105分以上

刘嘉伟

经过这次期中考试，我现在终于认清了自己,也同时为自己的不努力而向老师真诚地道一声对不起，这已经是第四次考试不理想而写检讨了，以前只是夸夸奇谈，并没有真正行动过，这次我会让我的暂时监护人进行督察，我会让他在这次检讨上签字。

本次期中考试最大失败原因就是上课不听讲，老师讲过的题目还扣分而且扣了超过三分，还不动脑筋，有很多简单的题目都被扣了分，而且说明文中都有明确答案，我都没有找到，还被损扣了分，名著阅读中虽然名著讲义中没有明确答案，但只要动一动脑筋就不会是113分了，就不会受到惩罚了，只要再细心一下，就会达标。从语文这单科来讲不动脑筋，粗心大意更别说别的科目了，这些毛病以前几次考试中吸取教训，痛改前非，好好做学生。

学生唯一的出路就是学习，所以我一定好好学习，首先要把字写好，每天晚上晚睡一个小时，每天背书1小时，读作文半小时完成补差作业1小时，为了期末而奋斗。

期未考试，我会力挺进班名次，语文：115分，数学：135分，英语：120分

同时我也为自己做出了惩罚措施，以后在课堂不动脑见一次扣2分，考试粗心不理想见一次扣2分，字不好扣2分，上课不听讲扣3分，上课违纪扣2分，作业不认真完成扣2分，同时只要被扣分超过1分写检讨600字，超过2分800字，3分1000字以此类推。如果扣分扣出负分负一分期未考试成绩就减5分，同时加大力度惩罚。

这一次我一定不会让老师失望、让父母失望。

期中反思

叶智聪

我这次的成绩不理想，那是因为没有端正态度和良好的学习方法，“态度决定一切”，如果做事态度端正，并且非常努力，那么就只有百分之九十的成功率，方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些方法都和学习紧密相连。

这次我的期中目标为语文120分，数学120分，英语120分，可是只有英语达到了要求的目标，语文和数学都没有碰到边。我的第一大问题便是没有学会制定计划，每次回家，只是草草的完成老师布置的作业，接着便是没有头绪的学习。简直就是超低效率的学习，而到了考试，便束手无策，而且还不复习，只是翻一翻名著课本，看看生字，读读英语，像只无头苍蝇一样，乱飞乱撞，我怀着临时抱佛脚的心理进入了考场，考试之后自然没有太多的信心与把握，这次的考试有多大的成功。

分数出来了，都不怎么好，所以说，我决定要指定一个切实可行的学习计划，光说不做可不行，都说人战自己才是最大的超越，我要认真地责行自己所定的计划。坚持自己会有一定的成绩提升。加油。可接下来的分数中，除了英语一般般，其它的功课更是差，这次，似乎比月考还糟。不过在悲衷的同时，我觉得这是一次敲警钟，一定要努力了。我可不想在别人得意之时而我却只能看着他们高仰的头。

跌倒了不要紧，就怕爬不起来了，在剩下的一个月里，期末考试之际，我不认输，要画好初一后面的感叹号，并不是句号。我决定加快完成作业的速度和上课认真发言、听课。认真听老师的，不仅仅是完成作业，还有预习、复习，加大学习效率，不放弃每一个学习时间，上课时不会开小差，也不老是等着别人的答案，我要用自己的努力让自己优秀。

从今天起，从现在起，我的目标为数学125分，语文120分，英语120分，争取超出自己现在的成绩，不让失败再次重演。我坚信，我一定会成功。成功正领着我，迈着脚步，向成功的高峰走去。开始向成功出发吧！

第四篇：反思随笔

教育反思1 学会正确的爱孩子

由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。

对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。用爱心对待孩子。要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃，要坚持。

到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。用爱教育孩子。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有批评他们，也没有露出厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。用爱心平等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。

要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。

爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。爱，画出来就是一颗心，一颗红心。用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美好的未来。

教学反思2：穿鞋

每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

教学反思3 幼儿的心犹如一弘池水，清澈见底，他们对人对事都是那样的坦率真诚、热情可爱。而我这个“孩子王”却曾经那样的困惑：为什么我与孩子们之间的交谈答非所问，三言两语？为什么我组织的游戏会不欢而散？为什么我精心设计的学习活动让孩子们觉得索然无味……

我不禁反思自己的一言一行，一举一动。孩子们是那样地无忧无虑，他们追求着愉快和欢乐，趣味是他们一切活动的原则。美国学者约翰.洛克曾说：“儿童应学得事情，决不应该变成儿童的一种负担，也不应该当作任务去加在他们身上。”而我却曾一度漠视幼儿的兴趣：孩子们最喜爱的幼儿节目、动画片，我却不屑一顾；孩子们在户外活动时多想自由自在地跑、跳、相互嬉戏，而我却担心会摔跤、会碰撞、会…… 而大声呵止；孩子们对我的演示材料再想仔细看看，动手摸摸，我却已把它们深藏柜中；孩子们头脑里的许许多多的“？”，让我一句话轻描淡写地讲完，而那有趣的活动都因我强加的要求，而成为孩子们的负担。

哦，让我顺其童心，投其所好，让孩子们的智慧得以焕发。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要顺其童心，自己首先要有童心。我开始关注幼儿节目，对镜头中孩子们的笨拙可爱的表现，忍俊不竭；蹲下来与孩子们一起看蚂蚁搬家，蚯蚓爬行；在野外踏青，一起疯一起颠。于是，一个五彩斑斓、立体形象地幼儿世界展现在我的面前：那张看似一团黑的图画，却是孩子眼里有雾的早晨；一个个看似相同的圆圈，是孩子们记录的各种标志；老爱打人的东东是想和同伴亲昵……一切都是孩子们之间童真的表现，童心的展露，不知不觉中我开始了解他们，深入他们，我的心也在和他们逐渐靠近，我的教育也就有得放矢，开展活动的时候也顺利多了。

班内新添了玩具，大家都抢着玩，发生争执吵架。我一改以往的批评和说教，而是把问题抛给全体幼儿，让他们来想办法解决。他们居然用猜拳、轮流的方法顺利解决，看来我还真是小视他们的能力了。于是，我经常采用商讨的方式，制定游戏规则，布置班级环境，充分的调动起孩子们的积极性和主动性，让他们在游戏中玩得更开心，班级的荣誉感随之也增强了。在活动区中，我从趣味性和操作性入手，投放材料，如在比较物体轻重时，我提供给孩子们一样长短的橡皮筋和各种材料的物品，积木、铁块、塑料、海绵等，让孩子们去比较、去探索、去发现，哪个最轻，哪个最重？

看着孩子们专心致志地摆弄操作时，看着他们若有所思、积极应答时，看着他们欢呼雀跃，尽情表达表现时，我深深地被感动了，有一种爱叫放手，只有给孩子们一些空间，他们才会有自己的空间，才会与他们的心靠得更近，更近。

荡漾在童心里的我，更加年轻，更加充满朝气，我想我们幼儿教师最大的幸福就在于此吧！

教学反思4 玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。

比如我们班有一个孩子非常喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的，老师故意做出很惊奇的样子说：“真的吗？你是孙悟空，那太好了！”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以保护我们吗？”他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。

刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个集体当中的第一步。作为老师，我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点。如果老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。他们通过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；周围的环境是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不快乐吗？

第五篇：安全生产月随笔

安全生产月随笔

今年六月，是全国开展“安全生产月”，第十个年头了。为了进一步提高员工安全意识，营造良好安全氛围，促进企业安全健康发展，公司安全生产委员会提出了“安全责任，重在落实”的活动主题，对活动做出了周密的安排，其中开展征文活动，为了共同唱响“安全发展”的主旋律，我们必须坚持《十一五纲要》中提出的“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，把安全生产工作抓紧、管好、做实。下面是我的几点看法：

一、要进一步加强安全生产管理的组织建设。以前，在安全生产的检查、监督管理上，只靠几个人上下、里外忙碌着。而今，随着港口的发展，吞吐量的增长，作业面积的扩大，生产频率的加快，我们的企业在壮大。靠以前的人马刀枪、管理模式，已经应对不了飞速发展的形势了。索胜民总经理在一月五日职代会报告“认真抓好安全管理，为提高效益提供安全保障”中反复强调：“安全生产责任制，要层层落实，层层负责。要形成安全工作层层抓、人人管的局面。”如果安全体系构建上，在生产作业的最基本单位，班组与车组设立兼职安全员，并能发挥他们应有的作用；把安全主管部门，到各部门至最小单位班组或车组形成一个安全生产框架。只有这样才能达到从点到线、从线到

面的立体化控制；才能达到齐抓共管的效果。

二、进一步加强安全生产信息网络的联系。我们以前，只有安全部门每周自上而下，发给各部门的安全生产通报。在这管理水平不断提高的同时，我们是否能够，在建立安全生产管理体系基础之上，形成网络联系制度，充分发挥兼职安全员的积极作用。不管生产作业在船舶上、火车上、汽车上、偏远场地及港外库区，只要有了网络联系，安全管理工作信息就灵通、视野就宽广，控制违章、排除隐患就更加得心应手。

三、进一步加强安全生产的宣传与教育。安全生产的宣传与教育，是安全生产工作不可缺少的重要组成部分。在我们所辖的Ａ港池，通道、线路、场地及货位多，安全宣传可利用空间大。但是在此区域内，体现不出安全生产宣传教育的氛围，基本还是空白。我们应在必要的位置设立限速、限停、限行等标志，路旁、隔离带等地设立标语、口号、格言及警句用来提示、提醒和要求每个车、每个人要遵守规则，要注意安全。

安全生产的教育，要根据不同工作性质，不同群体，进行多方位、多角度的普及教育。新工人的上岗培训尤为重要。现在许多部门，基本做到了上岗前的三级培训，通过考试合格上岗。但是，有的个别部门，招收新工人，不培训、不考试，能干活、能挣钱就行。这些现象，个别外协车队反

应突出。在生产作业中，有的司机，在工人作业区内横冲直撞；有的司机，在铁路线上并驾齐驱；有的司机，能躲不躲，专压路边的隔离带、警锥。车来飞沙走石、车过条条乌龙，真让人望而生畏。由于少数司机不懂安全、不讲安全、野蛮开车，造成撞人、撞车、撞火车，甚至撞又高又宽的管线护拦。此类司机大多是年轻好胜，不懂港内的法律法规，视安全违章而不顾。这样的人群，没有严格规范教育，又怎能去谈安全生产呢？

四、查找安全隐患与反“三违”是安全生产的前提。以前，有的少数企业领导，安全意识不强，一味追求生产效率，把安全工作当成附属工作来做。他们把查找安全隐患，认为是找病，纯属和自己过不去。最近日本发生大地震，安全指数超标的核电站，在地震中发生了核泄漏，极强的核辐射，对亚洲一些国家，产生了巨大的危害。菅直人将被迫下台，难道下台就能挽回过错和危害吗？过去的工作中，在我们身边，个别用户为了让煤增量，超量往煤垛中打水，导致有些煤垛坍塌。工人提出危险，但有的理货员，却不已为然，照打不误。试想：如果坍塌掩埋了工人，带来的是企业的损失、员工的灾难。借问你又能负什么责任呢？“安全第一”，就是让我们牢记：“安全是压倒一切的头等大事”。

作业中，时而存在和发生不安全因素，如船舶作业，安全网未挂牢，船梯未固定；卸火车作业，工人反线，装载

机在身旁行走；晚间作业，没有灯光照明等等；这些都是要及时处理和解决的安全隐患。希望我们对待安全隐患，不要视而不见，抱有侥幸心理；要预视祸起，补牢在亡羊之前。反之，事故发生，酿成大过。悔之晚矣！

任何一项工作、工程，都有终结与竣工；只有安全是生产、生活上永无止境的工程。安全月很快就会过去，但安全工作任重道远。只有不断的提高员工安全意识、提高企业安全素质、提高安全工作管理水平，用科学发展观来鞭策安全工作，我们的企业才能够安全健康的向前发展。

第二港务公司装卸作业部汪志学 2011年6月13日