五年级句子训练

第一篇：五年级句子训练

五、句子练习： 修改病句

（一）、成分残缺：句子不完整。

例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”）改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。

（二）、搭配不当：

例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）

（三）、前后矛盾：

例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）

改：我的家庭作业基本上做完了。或：我的家庭作业全部做完了。

（四）、语义重复：

例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复）改：我一定要改正缺点。

（五）、不合逻辑：

例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。或：商店的货架上摆满了水果。

（六）、语序颠倒：

例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”）

改：他一次又一次完成了艰巨任务。

（七）、形容不当：

例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。

（八）、指代不明：

例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。

（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。练习：

（一）缺少部分

１经过半年的努力，终于赶上来了。2大家在操场上愉快地做。3我们肩负着建设社会主义祖国。4盖起了一幢又一幢的高楼。

5雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。

（二）词语搭配不当

1经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。2这座桥不但坚硬，而且美观。3我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。4小气象员坚持每天考察天气的变化。5我们一定坚持光荣的革命传统。6我们要端正学习目的，明确学习态度。7上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。8我们养成了饭前便后洗手的风气。9犯了错误，要决心改进。

10老师那慈祥的面容，亲切的教导时时在我耳边回响。11姐姐最爱看舞蹈和音乐。12锯是鲁班发现的。

（三）重复

1大约有５０个左右的人，参加了会议。2我们学校有一千多个同学们。3弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。4我才不怕这些坏蛋们呢？ 5五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。6他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。7我有另外别的打算。

8广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。

（四）词序错误

１他从挎包里取出了一叠厚厚的人民币。2黄继光献出了自己光荣的生命 3妈妈只见在台灯下看书。4爷爷过的一生都是俭朴生活。

5夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。6我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。

（五）不合事理

1我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。2我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。3这次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。

4参加联欢会的，有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。5老师表扬了我，我的脸顿时红了，我就像一个大苹果。6战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。7同学们的作业基本上都交齐了。8乌云和大雨从半空中倾泻下来。

六、缩写句子练习

1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。

2、我们要努力探索大自然的奥秘。

3、团长拿着筷子的手激动地抖着。

4、她受到空前热烈的迎接。

5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。改变句式

一、直接引述改成间接转述

① 确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。如：老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。” 改：老师叫小民把作业抱到办公室去。

②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我”改为“他（她）”，再把其它的的代词改成具体的人。

如：老师对小明说：“我看了你的作文很满意。” 改：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。改转述句练习

1.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。2.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

武松道，这可奇怪了，他如何不肯卖给他吃。3.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

4.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。5.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

6.科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去, 人一天天长大,步子也在渐渐变大。” 7.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!” 8.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

9.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

10.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 用关联词语把两句话合并成一句话

1.咱们一起复习功课。我去你家。你来我家。咱们一起复习功课，要么我去你家，要么你来我家。2.星期天，我们都在一起复习功课。我去他家。他来我家。星期天，我们都在一起复习功课。不是我去他家。就是他来我家。3.明天下雨。原定的活动计划照样进行。即使明天下雨，原定的活动计划也照样进行。4.明天下雨。我们取消活动计划。如果明天下雨，我们就取消活动计划。5.刮风下雨。我们坚持上学。即使刮风下雨，我们仍然坚持上学。6.我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。7.我们看见太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。虽然我们看见太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。8.花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。花草树木不仅能美化环境，还能防止水土流失。9.我们多听多练。我们能把普通话学好。我们只有多听多练，才能把普通话学好。

五、陈述句与反问句的改写

（一）．陈述句变反问句 1.这幅画是我们班蔡颖画的。这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？ 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。不好好学习，能取得好成绩吗？

3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？ 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 5.功课没做完，不能去看电影。

功课没做完，难道能去看电影吗？

6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道不是一个少先队员应有的态度吗？

7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？ 8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。没有革命先辈的流血牺牲，就有我们今天的幸福生活吗？ 9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。小玲取得的优异成绩不正是她勤奋学习的结果吗？ 10.我们不能被困难吓倒。难道我们能被困难吓倒吗？ 改为双重否定句 双重否定-双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:（1）我不得不承认那个是我的东西.“不得不”就是双重否定词 这句话的原句为：我承认那个是我的东西。

（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。“没有一个„不” 就是双重否定词

这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。（3）你不会不知道这件事。“不会不”就是双重否定词 这句话的原句为：你应该知道这件事

在双重否定句中，有这些双重否定词可以用：不得不，不能不，难道„„不„„，不可能不，不会不，怎么会„„不，不是不，非„„不可，等 把下面的句子改为双重否定句，意思不变。

1、舞台对我有着神奇的吸引力。

舞台不可能不对我有着神奇的吸引力。（不可能，不）

2、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。

不得不说《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。（不得，不）3、15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是了不起的奇迹。

15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，不得不说这是了不起的奇迹。（不得，不）

4、爸妈都不在家，我只好自己动手做饭了。

爸妈都不在家，我不得不自己动手做饭了。（不得，不）

5、我必须去图书馆看书。

6、我一定要为中国人争气。

7、我只好把书还给他。

8、楚王只好向晏子赔不是。

9、我们确实需要努力了。

把下面的句子改为肯定句。（先用方框画出双重否定词，再改写句子。）

1、我不得不佩服曾老师。

2、从此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、没有一个人不佩服他。

4、我无法不原谅他。

5、她的话未必没有道理。综合练习：按要求改写句子。

1、他难道不是一个好人吗？（改成陈述句）

2、王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（改成第三者转述）

3、红红低着头对妈妈说，她不要穿皮鞋了。（改成直接叙述）把下列句子改为把字句、被字句 1夕阳染红了西天。

2奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。3战士们消灭了一批入侵的敌人。4孙青在操场上找到了丢失的钢笔。5少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。6一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。7医务人员精心地治好了一个个病人。8熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。9树木挡住了风沙。

10一条鲸鱼吃掉了一头海兽。11外祖父送给了莺儿一幅墨梅。12狂风刮飞了地上的落叶。改为拟人句或比喻句 比喻：

（1）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

（2）春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（3）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

（4）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（6）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

（7）春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.（8）春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.（9）春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符；（10）春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐；（11）春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。春

比喻句：春天像种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏。拟人句：春天轻轻地走来。

排比句：春天是波光流转的明眸,光彩圆润;春天是樱桃樊素口,灵巧动人;春天是杨柳小蛮腰,纤细可爱。夏

比喻句：夏天像披着一身绿装的活泼而美丽的姑娘姗姗而来。拟人句：夏天像孩子的脸，时而阳光灿烂，时而乌云密布。排比句：夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。秋

比喻句：秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。

拟人句：我喜欢秋霜染红的似火的枫叶，因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷，我们在郊外野炊登山。

排比句：秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路；秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程；秋天，是一个赢得了大选的政治家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。冬

比喻句：那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下来。拟人句：冬爷爷给我们带来了雪娃娃,风婆婆,还有冰姑娘.排比句：冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

叶子沾满了小水珠，非常美丽。

比喻句 叶子沾满了小水珠，像钻石那么闪亮。

拟人句叶子上都沾满了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美丽极了 练一练：(1)天空中的小鸟快乐地飞翔。

(2)你瞧那一串红，似火一样。

(3)夏天的晌午，火辣辣的太阳就像一个大火球

(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。

常见修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

九、重点课文背诵并默写

第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你，汉字》中汉字的演变，赞汉字。第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。第25课《七律·长征》。第26课《开国大典》第7自然段。

第二篇：句子训练

8拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、把下面的句子改写成用感叹号表达的句子

1、我请你来。_________________________________________

2、这幅画很美。_________________________________________

3、那个法国女孩的心愿既美好又纯真。_________________________________________

4、西蒙死得很惨。_________________________________________

5、一颗种子的力量有这么大。_________________________________________

十五、按要求改句

1、我有办法称出大象的重量。反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________

2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________

3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________

十六、把下面的句子改写成肯定句

1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。_______________________________________________________________

2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？_______________________________________________________________

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。_______________________________________________________________

十七、把下列两句话合成一句话

1、我请马老师。马老师讲故事。_______________________________________________________________

2、渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_______________________________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一条鱼。_______________________________________________________________

4、同学们选举他。他当少先队员代表。_______________________________________________________________

5、妈妈买补品。

补品送给奶奶。______________________________________________________________

9暑期48练习之 十九 句型转换

十八、把下面的反问句改为陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？______________________________________________

2、雷锋精神怎么会过时呢？______________________________________________

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？______________________________________________

4、冬天来了，春天还会远吗？______________________________________________

十九、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。______________________________________________

3、春风吹绿了田野。______________________________________________

4、是春风吹绿了田野。______________________________________________

5、我们不能做损人利己的事。______________________________________________

二十、以文明用语的要求，将下列话换个说法

1、喂，妈，今天开学了，快给钱。______________________________________________

2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。______________________________________________

3、喂，老头，把锄头借我用一下。______________________________________________

4、小红，把窗关一下。______________________________________________二

十一、将下列

句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

______________________________________________

2、小红说：“今天下午学校组织到

野外活动，我必须参加。”______________________________________________

3、蔺

相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

______________________________________________

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”______________________________________________

10二

十二、把下列直接引语改为间接引语。

1、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”

______________________________________________

2、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”______________________________________________

3、科利亚说：“今

天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”

______________________________________________二

十三、陈述句、反问句互改。

1、游览了长城，我受到了教育。

2、看着友人拿走自己的劳动果实，心里特别喜欢。

3、叶先生要见我这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事。

4、这么远，箭哪能射得

到呢？

5、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陈述

句改为把、被字句

1、我们克服了这个困难。—————————————————

———————————————————

2、大水冲走了八只大铁牛。———

—————————————————————————————————

3、雨水

淋湿了战士们的衣服。——————————————————

11综合测试卷

一、照样子或按要求改句子。例：您帮我买张报纸。△请您帮我买张报纸。△

你帮我买张报纸，好吗？１、你不要随地扔果皮。⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你们让个座位给老人坐。⑴ ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：香山的景色很美。

△ 香山的景色真美啊！△ 香山的景色怎能不让我深深陶醉呢？△ 香山的景色就像

是秋姑娘一不小心打翻了颜料盘，让香山从山脚到山顶，一片红火。

1、气象万千的大自

然景观很美。例：我每次看到梅花，就想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。△每次看到梅花，我就想起

漂泊他乡、葬身异国的外祖父。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画。

_______________________________________________________例：这不是您最宝贵的画

吗？△这是您最宝贵的画。这清白的梅花，是玷污得的吗？

______________________________________________ 例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼。△虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。

1、一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。

__________________________________________________________

2、我面临道

德抉择。我会想起父亲告诫我的话。

__________________________________________________________ △《地震中的父与子》

这篇课文深深地打动了我。改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿ △做事情一定要认认真真，马马虎虎是不行的。改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △蓝蓝的天上飘着白云。改成比喻句：＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑴ 我认认真真地眷写了一偏

诗。（改为把字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ⑵ 爸爸对我说：“我晚上要七点种才能回来。”（变成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、我被这个人的情景吸引住了。“把”字句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、解放军叔叔参加抗洪

抢险的事迹感人。反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ３、还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢！陈述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难到就不悲痛吗？ 陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ３、用鲜血凝成的中朝友谊比山还高，比海还深。反问句：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用恰当的关联词语把下面的句子连起

来１、岸英是我的儿子。岸英是朝鲜人民的儿子。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我的儿子死了，我很悲痛。战争总是要死人的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ 把反问句改成陈述句：⑴ 我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △ 判断下列句子的句型Ａ、陈述句Ｂ、反问句Ｃ、感叹句Ｄ、疑问句 ⑴ “谁愿意帮助我？”（）⑵ 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一

起。（）⑶ “不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（）⑷ 《地震中的父与子》这

个故事难道不感人吗？（）

1、中国的汉字生发出无穷无尽的变化。（写成打比方的句子）

2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）

3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句）1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉

案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪

柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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第三篇：句子训练

造句这种语言训练方法在小学语文教学中运用得很普遍，到了中学阶段，随着字词教学退居次要地位，用得相对少了。其实，中学阶段进行造句训练，对夯实语文功底、提高语言表达能力仍是很重要的。因此，初中造句的训练还应多进行。根据个人实践，笔者将初中造句训练分为词语、句式、情景三大类。举例说明如下。

一、词语造句

分两种类型。

1.单词造句。用新课中的生词造句，这是造句训练的基本形式。选作造句的生词最好是使用频率高的，表现力强的，易误用、错用的。如《走一步，再走一步》中的“心惊肉跳”、“头晕目眩”；《从百草园到三味书屋》中的“鉴赏”、“人声鼎沸”等等。还可选用一些副词、介词、连词等虚词，使学生体会它们的语法功能和意义。如“竟然”、“偏偏”、“才”、“完全”、“几乎”、“可能”、“从„„到„„”、“越„„就越„„”等等。

2.多词造句。用几个词连起来说一段话，要求语句连贯、顺畅，语意明确、合理。它又可分为几种形式。

（1）用同篇课文内两三个同类词语造句。如《信客》中的“风尘苦旅”、“穷愁潦倒”、“低眉顺眼”等。

（2）用一组同义词或反义词、贬义词或褒义词，或同反义词搭配，或褒贬义词搭配造句。如“溃败”、“溃散”、“溃逃”、“溃退”；“殉难”、“遇难”、“牺牲”、“毙命”等。

（3）用几个不同词性的词造句。词语数量可以从两三个逐渐增加到四五个。如《绿色蝈蝈》中的“隐隐约约”、“毫不犹豫”、“劫掠”、“津津有味”等。

（4）多个关联词造句。可以从课文选取多个不同关系的关联词进行多重复句和语段的造句训练，以培养学生思维的逻辑性和严密性。如《桥之美》中“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”（用加点的词造句）。

二、句式造句

用在表达上有特殊效果的句式练习造句。

1.双重否定句。常见的句式如“不能不”、“不得不”、“不是不”、“无不”、“没有„„不„„”、“没有„„否则„„”、“非„„不可„„”等。这种用句式加强语气的方法，可以让学生通过仿写或改写体会掌握。

2.肯定句和否定句。这两种句式，在表达同一意义时肯定句语气强于否定句。可以从课文中摘出例句，让学生进行转换练习，以体会二者在表达上的区别。如《背影》中“我那时真是聪明过分（改为否定句），总觉得他说话不大漂亮（改为肯定句），非自己插嘴不可”（改为肯定句，体会表达上的变化）。

3.主动句和被动句。这两种句式，因受事、施事的对象不同，而使其在表达上有了特殊性。有时在具体的语境中，可使句意明确，主语一致，语言连贯、顺畅。练习可从单句仿写逐步过渡到句式转换。如《蜡烛》中“老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，„„第二层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住„„”（注意每句中加点词与画线词之间的关系，把主动句与被动句互改，体会表达上的不同。）

4.修辞格造句。修辞格的运用，可增强语言的生动性。这种造句训练，能培养学生锤炼词句的习惯。近年，各地中考仿写、改写句子的试题，多以这种形式为主。这类造句训练，可分为单用、叠用两种。单用，即一句话只用一种修辞方法，可多选用现在考查较多的比喻、拟人、排比、反复、对偶、反问等进行训练。如比喻句中本体不变的改写：

“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳孔；斗虎一样，是强健的风姿。”（《安塞腰鼓》）

仿照以上句式，再续写一句：

一样，是。

本体改变的改写：仿照以上句式，写三个句子：

节日的礼花，在天空绽放。一样，是；

一样，是；

一样，是。

叠用，即几种修辞格同时运用在几句话中。如：

“人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你难道没想到只要无愧地做森林中挺拔的一棵？，？虽是一棵，却能抗击风雨；，？如果能这样，你的人生也就无愧了。”（填写与上下文句式和意义一致的句子。）

三、情景造句

情景造句，即限定一定的内容或语言条件，让学生发挥联想和想象造句。这类造句学生自由思维空间较大，能引导学生养成观察、积累生活素材的习惯，提高他们的综合思维能力和语言运用能力，有时可以和句式、修辞的训练结合进行。教师需要从逻辑到修辞作具体的、富有启发性的指导。

1.限定情景。比如：

（1）拟口号、标语、广告词等。如为教室拟定两三条有激励性的大标语；为学校举行的救助贫困生活动拟两三条口号；为班级教师节座谈会拟写一二百字的发言稿等等。

（2）拟写对联。如根据学过的课文内容对句。如“周敦颐独爱莲”（对下句）；以范仲淹和欧阳修为主人公写一幅对联等等。

（3）仿照描写。如仿照《故宫博物院》中“亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入了苏州园林”的写法，描写自己所熟悉的一种建筑。

2.限定语言。比如：

（1）用100字左右描写“运动场”中“同学们”的“笑声”。

（2）自己设定情景，用50字左右具体描写出一种“辛苦”。

（3）写一段话，介绍你的班级，段落是总分或分总关系。

以上所列的造句训练形式，可根据学生实际语言水平和教学内容，随年级由易到难，由简到繁，由课内到课外，灵活选用，循序渐进。有的句式练习，如主动句、被动句、修辞格等，重在培养语感和习惯，让学生体会其在表达中的基本作用。理论知识不必涉及太深，更多的知识留给学生到高中去学习。

培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，全国高考和不少地区的中考先后出现了一种新的题型——仿写句子，并且所占分值不低，2至6分不等。这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既是应试的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。



一、仿句考查题型例谈

仿句题型的考查形式主要有以下几种：

1．以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如2001年河南省的中考试题第6题：

依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

2．限定使用某种修辞手法来仿写。如2002年的全国高考试题中第25题：

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________

涛声是音序，____________

鱼虾、海鸥是海的文字。____________

3．出现关联词语，让学生模仿造句。如2002年重庆市的模拟考试题第22题：

仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而„„忽而又似„„”为形式造一个句子。

4．提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如深圳市2002年中考模拟试题第18题：

根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。

原句：“画儿?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”

曲儿?不，____________？

5．对联的形式。对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如2001年吉林省的中考试题第30题：

①上联：读好书乐趣无穷

下联：____________。

②上联：____________

下联：学子论古今。

不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。所以答这种题需要较高层次的语言运用能力，语文教学加强仿句训练，能有效地提高学生的语言表达能力。



二、仿句训练方法例谈

我在初中语文教学过程中，仿句训练采取由易到难，由浅入深，分阶段、分题型训练的方法进行。

第一阶段，用关联词语仿写句子。训练题举例：

1．原句：“即使所举的罪状是真的吧，但这些事情，是无论哪一个‘友邦’也都有的，他们维护他们的‘秩序’的监狱，就撕掉了他们的文明的面具。”（《“友邦惊诧”论》）要求：用“即使„„但„„无论„„就„„”的句式模仿原句写一个句子。

2．原句：“那时候，只要看见从远方回来的大海船开进江来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉!要是于勒竟在这只船上，那会教人多么惊喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）要求：“用“只要„„总要„„要是„„那„„”的句式模仿原句写一个句子。

3．原句：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们在民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”（《白杨礼赞》）

要求：用“我赞美××，就因为××不但„„尤其„„”模仿原句写一个句子。

这种类型的训练以课文的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从，要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。

第二阶段，限定修辞手法仿写句子。训练题举例：

1．阅读《狮子和野牛》后，请仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己”这个句式完成下边的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

2．“人们在关注自己是否衰老时常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的疾徐?如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。”请仿照画线句子的形式，写出两个句式相同的句子，构成排比。

3．“当某种细菌入侵人体，人体内的信号队伍马上播发紧急警报，并且告诉‘白细胞兵团’，敌人在何处，兵力有多少，同时立即扫清白细胞部队前进道路上的障碍，并派出‘部队’包围‘侵略者’，个个细胞严防死守，不让它们逃跑突围，等‘大部队’一到，一场恶战就开始了。”请以蜜蜂采蜜为内容，模仿这段话的形式，用拟人的修辞手法写一段话。4．对出下联，表现领导干部为人民服务的态度。

上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；

下联：____________，____________。

语文教学大纲要求掌握的常用修辞手法，仿句题中考查得较多的是比喻、排比、拟人、对偶。这种题目需穿插在文段阅读中进行。这种练习，让学生能真正理解修辞手法的作用，而不是死记条条框框，能体会到仿句的真正目的——运用优美的语言，表达真情实感，增强文章的表现力。

第三阶段，仿写名人名言。精选名句举例：

1．一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。（但丁）

2．生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。（雨果）3．生活而不为生活俘虏，做自己的主人。（罗曼·罗兰）

4．人们若是一心一意地做某一事情，总是会碰到偶然的机会的。（巴尔扎克）

5．人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。（德莱塞）6．河床越深，水面越平静。（莎士比亚）

这是在前两个阶段基础上的综合训练，提示语越来越少，促使学生先读懂原句的深刻内涵，发现原句的形式特点，再组织成精粹的语言。这个过程，实际上也是锻炼学生自己写名言的过程。



三、仿句训练的三原则

1．集中训练和分散训练相结合的原则。

由于考试中仿句题型的不同，学生对给关联词语写仿句比较熟悉，对对联形式比较陌生，适合于集中时间训练。前者便于学生掌握规律，快速过关；后者便于学生快速了解对联这种文化形式的特点，少走弯路。而名人名言的仿写适合于分散训练，让学生天天都能与名言打交道，加强文化熏染，以利于学生写出精粹的语言。穿插在阅读文段中的仿句训练更需分散进行，因为学生的时间紧、功课重，不可能做大量的课外阅读文段的练习。集中训练与分散训练相结合，把握好训练的度，效果会更好。

2．要求从严，给分从宽，鼓励为主的原则。

不管哪种形式的仿句训练，学生的答案都是丰富多彩的，老师应该带着欣赏的眼光去评判。同时，部分学生的答题难免稚嫩或肤浅，老师应该以鼓励为主，不求全责备。对于形神皆备的好仿句，更应该大张旗鼓地推介。这样，才能消除他们对仿句这种新题型的畏惧情绪，才能让他们真正放开手脚，大胆创新，在训练中摸索到仿句题的解题诀窍，写出既符合命题者要求、又有真情实感的语句，从而达到训练的目的。

3．“形似”与“神似”兼顾的原则。

对仿写的句子，老师应从“形似”和“神似”两个方面进行评价。所谓“形似”是指仿句与原句在句子结构、要求使用的修辞手法、关联词语等方面相同或相近；所谓“神似”就是指仿句有较明确的中心思想，与原文的语境相契合。一个好的仿句应该是“形”“神”兼似原句，却又不拘泥于原句的新句子，属于学生自己创造的名言佳句。值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。比如，在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进”时，有学生仿写出这样的句子——“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来”。无疑，这个句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学，很可能给学生不良的引导。

总之，仿写句子，作为一种新的考试题型，作为一种提高学生语言表达能力的手段，已经堂而皇之地走进了我们的课堂，我们必须面对它，重视它，让我们与学生共同努力，锻造属于我们自己的名言!

第四篇： 句子训练

句子训练

一、照样子，把句子写得更具体

一例：一群小鸟在蓝天上飞翔。

一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。

校园里传来笑声。

１

（）的校园里，传来（）的笑声。

我们排着队伍走进操场。

２

我们排着（）的队伍，（）地走进操场。

星星撒在夜空。

３

（）星星撒在（）夜空。

同学们在读书。

４

（）同学们在（）读书。

例：海浪打在脚上。（哗哗地）

海浪哗哗地打在脚上。

１．小鱼游来游去。（摇头摆尾地）

２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

３．花骨朵长大了。（渐渐地）

４．小鹿躺在床上养病。（静静地）

５．过了桥，是一片农田。（绿油油的）

６．河水绕着村子流着。（缓缓地）

二、照样子，给句子换个说法

例：列宁亲自去找养蜂人。

养蜂人是列宁亲自去找。

１．他打碎了花瓶。

２．啄木鸟除掉了树上的害虫。

例：我被他的言行感动了。

他的言行把我感动了。

１．迷路的小女孩被我送回了家。

２．这场大火被消防员扑灭了。

例：大水把八只铁牛冲走了。

八只铁牛被大水冲走了。

１．他把手帕洗干净了。

２．我把今天的报纸拿回来了。

三、把句子补充完整

１．（）在水里快活地游来游去。

２．（）和（）都是体育运动。

３．哥哥放学一到家就（）。

４．（）真美呀！

５．圆圆的月亮像（）。６．我非常喜欢（）。小精灵儿童网站

７．我和爸爸一块儿（）。

８．茂密的枝叶（）。

第五篇：苏教版五年级下册分类复习-句子训练

课内句子总汇

1.难道水是取之不尽，用之不竭的吗？

改为陈述句: 2.没有大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的场面呢？ 改为陈述句: 3.我们四兄弟，从小到大，排在了母亲的跟前。

改为比喻句： 4.解放军某部四连连长黄小文正扛着麻包在稀泥中奔跑。缩句：

5.小鸟在枝头喳喳地叫。改为拟人句： 6.记住“记住只捡儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

改为比喻句： 改为肯定句： 7.那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。缩句： 8.梅花开的时候，正预示着春天的到来。

改为反问句： 9.橘红色的火焰划破秋日的戈壁长空。

改为比喻句： 10.地球的边缘，金色十分迷人。

改为比喻句： 11.在火星表面找到生命的希望十分渺茫。

改为感叹句： 12.13.14.15.小鸟在树上叽叽直叫。改为拟人句： 荡漾的碧波冲刷着河畔的小草。改为拟人句： 溪水哗哗流淌。改为拟人句： 蔚蓝色的地球是淡淡的云层。

改为拟人句： 16.神奇的克隆技术正向人类展示着有人的前景。改为反问句： 改为双重否定句： 改为感叹句： 17.许多植物大都有先天克隆的本领。修改病句： 18.冰心是一位著名的作家。

改为反问句： 改为双重否定句： 改为疑问句： 19.我们的赞叹引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。

改为“把”字句： 改为“被”字句： 20.克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。

改为反问句： 改为双重否定句： 改为疑问句： 改为感叹句： 21.杨利伟兴奋地对儿子说：“我看到我们美丽的家了。”

改成转述句： 22.海伦•凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

改为反问句： 改为双重否定句： 23.海伦大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了。”

改为转述句： 24.我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？

25.改成陈述句： 26.在人们的欢呼声和祝福声中，船队浩浩荡荡地出发了。

改成比喻句： 27.狂风呼啸着，海水奔腾咆哮。改为比喻句： 28.他不会忘记父亲的嘱托。

改为反问句： 29.海伦学会了拼写自己的名字。海伦学会了拼写“泥土”、“种子”许多单词。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

30.阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

改成“被”字句： 31.海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

改为双重否定句： 32.司马谈泪流满面地说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”

改成转述句： 33.我们善于把精读和略读结合起来。我们能取得最佳的成绩。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

34.举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

改为反问句： 改为双重否定句： 改为疑问句： 改为感叹句： 缩句： 35.兵马俑规模宏大。兵马俑类型众多、个性鲜明。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

36.每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

改为反问句： 改为双重否定句： 改为感叹句： 缩句： 37.人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

改成反问句： 改为肯定句： 38.将军俑站在队伍前列。

扩句: 39.秦兵马俑是古今中外的雕塑史上绝无仅有的。

改成反问句： 40.埃及人想处了办法。

扩句： 41.举世闻名的金字塔是谷底埃及法老的坟墓。

改成反问句： 缩句： 42.金字塔是古代埃及人民智慧的结晶。

改为反问句： 43.奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

改为反问句： 改为双重否定句： 改为感叹句： 缩句： 44.他们精彩的表演，吸引着成千上万的国内外观众。

缩句： 45.难道维也纳不是音乐之都吗？

改成陈述句：

校园立即飘满了她那芳香的音韵。缩句： 46.她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱。

改为比喻句： 缩句： 47.母亲是我的启蒙老师。

改为反问句： 改为疑问句： 改为双重否定句;48.初升的阳光从窗外探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

缩句： 49.爸爸说：“我夜里睡得沉，你妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”

改为转述句： 50.礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的有优良传统。

改为反问句： 改为双重否定句;51.52.53.呼兰河这个小城里住着我的祖父。缩句： 童年的夏夜永远是美妙的。缩句： 过草地是红军长征途中最为艰苦的一段经历。

改为反问句： 改为双重否定句;缩句： 54.彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。

缩句： 55.你不向它们开枪。我要向你开枪。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

56.彭德怀说：“邱南辉，传我命令，让方副官负责杀骡子”

改成转述句： 57.彭德怀发火道：“我吃不下，端开！”

改成转述句： 58.洪水围困了周运兰老师。

改成“被”字句： 改为“把”字句： 59.他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

缩句： 60.战士们喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油!”

改成转述句： 61.夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

缩句： 62.月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。

缩句： 63.天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来。

缩句： 64.这喧闹而又热烈的场面感染了我。

改成“被”字句： 改为“把”字句： 65.原来“水”是这种清凉而奇妙的东西。

改成感叹句： 66.鲁迅上学没有迟到过。鲁迅时时早，事事早，奋斗了一生。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

67.地球上的水能留下来。地球上的水孕育出了生命。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

68.69.全部工程用了整整30左右的年时间。修改病句： 每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

缩句： 70.奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙。缩句： 71.表弟在信中说：“放暑假的时候，我到你那里玩。”

改为转述句： 72.我断定他大概有要去看望敬老院的老人了。

修改病句： 73.阿炳怀念对他恩重如山的师傅。

改为感叹句: 74.使用礼貌语言就能使人与人之间的关系更加和谐。

改为反问句： 75.金字塔是埃及的象征，金字塔是古代埃及人民智慧的象征结晶。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）76.“神州”5号发射成功，令全国人民激动不已。

改为反问句： 77.78.“喂，把那只钢笔拿来我看看。”改为礼貌用语： 金字塔埃及的象征。金字塔是古代埃及人民智慧的结晶。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）79.春光染绿我们双脚。

改成“被”字句： 改为“把”字句： 80.这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。

缩句： 81.身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

缩句： 82.83.杨利伟伫立。扩句: 填写恰当关联词语：

（1）（）在下雨的日子里，大家（）可以痛痛快快地洗一回澡。（2）（）管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，（）会欢畅活泼地，舒展出新鲜美丽的四肢。

（3）鲁迅（）上学再也没有迟到过，（）时时早，事事 早，奋斗了一生。

（4）最初，火星和地球（）慌了寂寞，（）经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。

（5）地球上的水（）能留下来，（）孕育出了生命。（6）（）不经过两性细胞结合而繁衍后代，（）叫无性繁殖，也称克隆。

（7）（）我们善于把精读和略读结合起来，（）能取得最佳的读书效果。

（8）兵马俑（）规模宏大，（）类型众多、个性鲜明。（9）母亲（）不识字，（）她却是我的启蒙老师。（10）（）学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，（）能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。

（11）（）它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，（）称为金字塔。

67.课外句子：

（1）天空撒满了星星。

改为拟人句： 改为比喻句：（2）一家人的希望都在你身上呢，你不知道吗？

改为陈述句：（3）这支队伍难道不能经受住这样严峻的考验吗？

改为陈述句：

（4）我们难道可以脱离群众吗？改为陈述句：（5）难道你不认识回家的路吗？改为陈述句：（6）崖边的海关大楼上飘着五颜六色的旗帜。缩句：（7）白发苍苍的老校长想全体师生作报告。缩句：（8）这样才是最有意义的生活。

改为反问句：（9）一行高大挺拔的白杨树挺立在戈壁滩上。

改为拟人句：（10）湖面无数坐满儿童的小船，在碧波上荡漾。

缩句:（11）小刚跑得飞快。改为比喻句：（12）桂花开了，很远就能闻到香气。改成夸张句：（13）叫声惊醒了明明。改为“把”字句： 改为“被”字句： 扩句：（14）不劳动连棵华花也养不活，这难道不是真理吗？

改为反问句：（15）同学们唱着欢乐的歌声走进校门。（修改病句）（16）“喂，我买文具盒，拿过来！”

改为礼貌语：（17）维也纳是音乐之都。

扩句：（18）讨论会上，班长首先第一个发言。（修改病句）（19）博物馆里陈列着乐谱和手迹。

扩句：（20）水珠在滚动。

扩句：（21）太阳照射着大森林。

扩句：（22）尽管天气闷热，仍然坚持在教室里上课。（修改病句）（23）阿里山的云雾难道不美吗？

改为陈述句：（24）您和这种灵魂肮脏的小人在一起，难道不怕天下人笑话吗？ 改为陈述句：（25）喂，妈，今天开学了，快给钱。

改为礼貌语：（26）奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

改为礼貌语：（27）喂，老头，把锄头借我用一下。

改为礼貌语：（28）小红，把窗关一下。

改为礼貌语：（29）冰心是一位著名作家。

改为反问句：

改为双重否定句：（3）《只捡儿童多处行》的作者是冰心写的。

修改病句：