句子训练（含5篇）

第一篇：句子训练

一：缩句

1、我急切地寻找我读过的那本书。

2、我舒舒服服地坐在软软的沙发上。

3、我知趣地放下手中的书走出去。

4、整个村子都浸在桂花的香气里。

5、我又想起了那摇落的阵阵桂花雨。

6、香气迷人的桂花在中秋前后盛开了。

7、七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

8、北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

9、圆明园的残垣断壁是我国近代受屈辱历史的见证。

二：改写句子

1、书，被人们成为人类文明的长生果。（改为“把”字句）

2、我紧紧滴地握住这位年轻的台湾教师的手。（分别改为“把”和“被”字句）

3、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写句子）

4、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（写比喻句）

5、这清白的梅花，是玷污得的吗？（改陈述句）

6、一支画梅，有什么稀罕的呢？（改陈述句）

7、你怎能忍心朝你妈要钱买书哇？（改陈述句）

8、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改陈述句）

9、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句）

10、那长长的柔软的柳枝，随风舞动。（改拟人句）

11、一条清澈见底的小溪环绕着村庄。（改拟人句）

12、灰尘有碍环境卫生，危害人类健康。人类的生息离不开灰尘。（用关联词将两句话合并成一句话）

13、大气中没有灰尘，强烈的阳光使人无法睁开眼睛。（用关联词将两句话合并成一句话）

14、妈妈望着我。（扩句）

15、对不起，我自己会判断的。（改反问句）

16、中华民族悠久的历史、灿烂的文化让我们自豪。

三：修改病句

1、读了《钓鱼的启示》后，受到了深刻的教育。

2、春天的苏州是一年中最美的季节。

3、他完成了一次又一次的艰巨任务。

4、王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

5、这座桥不但坚硬，而且美观。

6、我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。

7、老师表扬了我，我的脸顿时红了，我就像一个大苹果。

8、这项发明还要不断改正，才能逐步完善。

9、五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。

第二篇：句子训练（定稿）

一、把下列句子改为“被”和“把”字句。（1）妈妈，晚饭我已经烧好了。

“把”字句：

“被”字句：（2）水手从河底捞上了铁牛。

“把”字句：

“被”字句：（3）人们打扫干净了街道。

“把”字句：

“被”字句：（4）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

“把”字句：

“被”字句：（5）霞光照得小孩子的脸红红的。

“把”字句：

“被”字句：

二、按要求写句子。

（1）天空中的小星星。（写成拟人句）

（2）特务很狡猾。（改为比喻句）

（3）河水哗哗地流着。（改为拟人句）

（4）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

（5）泰山日出的景色真美丽。（改为感叹句）

（6）天上的星星在闪烁。（改为拟人句）

（7）天气太热了，简直叫人受不住。（改为夸张句）

（8）已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。（用作比较的方法写一句话。）

（9）精彩的演出结束了，场内爆发出很响的掌声。（改为夸张句）

（10）事先已经约定好了，他会来的。改为否定句： 改为双重否定句：（11）小兴安岭是一座美丽的大花园。改为否定句： 改为双重否定句：

（12）没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。(改为肯定句)

（13）写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。

（14）写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。

（15）写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。

（16）我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）

（17）叶老站在门口。（改变词序，意思不变）

班级： 姓名： 分数：

三、缩句。（缩到最短）

（1）我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

（2）当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。

（3）戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

（4）一个天真的小女孩为大家表演节目。

（5）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

（6）山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

（7）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（8）北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。

（9）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

四、扩句。

（1）雪花飘落下来。

（2）音乐吸引着观众。

（3）心里充满希望。

（4）梧桐树下有蚂蚁。

（5）王军放风筝。

五、把下面的反问句改为陈述句

（1）这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

（2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？

（3）知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

（4）您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

（5）难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

六、把下面的陈述句改为反问句

（1）这个真实的故事使我深受感动。

（2）我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

（3）我们不能做损人利己的事。

（4）天安门广场是庄严、壮观的地方。

（5）森林就像一座大水库。

（6）五彩池不在天上。

班级： 姓名： 分数：

七、将下列句子改为第三人称转述

（1）蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”

（2）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

（3）王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”

（4）军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”

八、用关联词语填空

（1）张老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。（2）（）严格遵守交通规则，（）不会出交通事故。（3）（）天下雨，（）运动会不开了。（4）这件衣服（）漂亮（）显得很大方。

九、用关联词语把两句话并成一句话。

（1）我们上课时要专心听讲。我们上课时要积极开动脑筋。（2）周总理离开了我们。周总理的光辉形象永远活在我们心中。

（3）张敏坚持般炼身体。张敏长得很结实。

（4）雨来愿意牺牲自己。雨来不说出李大叔藏身的地方。

（5）人们都来这儿购物。这家商店的商品货真价实，信誉很好。

（6）我移动一下身子。我可能暴露目标。

十、给下面句子加标点符号。多么好的一个孩子 只在 短短的几分钟里 短短的一段路上 她就做了几件好事 那么 在一天 一年 一生中 她能做多少好事呢 小华对老师说 爸爸给我买了三本书 这三本书是 十万个为什么 海洋秘密 和 西游记 碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心 爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平我望了他们半天才说

十一、在原句用修改符号修改病句。（1）经过半年的努力，终于成功了。（2）姐姐最爱看电影和音乐。

（3）五颜六色的红旗在空中迎风飘动。

（4）黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。（5）同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。

（6）李亮明确了学习目的和态度，因此成绩提高的很快。（7）中国是世界四大闻名古国。

（8）我们班的语文成绩是全校最好的班级。（9)我们班被评为“先进班集体”称号。

十二、把下面排列错乱的几句话，按顺序连成一段连贯的话(在括号里写上序号)。第一题（）云散了，雨住了，太阳从云层里钻出来照亮了大地。（）一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。（）一天下午，天色忽然暗下来，刮起了一阵狂风，要下雨了。

（）我打开窗户，一股泥土的清香迎面而来，空气像过滤过似的，格外清新。

()地上的水愈积愈多，汇成一条条小溪。

()雨越下越大，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙一片。第二题

（）当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。（）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。（）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

（）它默默地工作，又默默地逝去。把下面的句子排列成一段通顺的话。

（一）（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！

（）青龙湖的景色可真美啊！

（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。

（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。（）很久以前，世界上没有伞。

（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。

（）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。（）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。”

（三）（）狼说：“好，我放了你。不过你得告诉我，为什么你们松鼠这样欢欢乐乐，总在树上蹦蹦跳跳，而我总是闷闷不乐？”

（）一只小松鼠在树枝上跳来跳去，不小心跳到一只睡觉的狼身上，狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。

（）狼把他放了。松鼠上了树，对狼说：“你老闷闷不乐，是因为你凶恶。我们欢欢乐乐，是因为我们善良，不做坏事。”（）松树请求说：“放了我吧！”

（）松鼠说：“你先放我回到树上去，我才告诉你，要不然我实在怕你，讲不出来。”

（四）（）妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。”（）他放下书包就要去端饭碗。

（）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。（）妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。”（）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。

（五）（）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。

（）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。（）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。（）它便飞下来，想把小羊吃掉。（）小羊大声呼救。

（）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。（）老鹰用力想把小羊抓住。

句子练习

（一）一、修改病句：修改时要正确使用修改符号。（错字改字，错词改词）

比较典型的病句类型 ：成份残缺 搭配不当 语序颠倒 分类不当 用词不当 前后矛盾 词语重复

修改时注意：原意要保、改动要少、改法要巧。

1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

2、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。

3、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。

4、尽管天气不好，我们总是按时到校。

5、奶奶总是回忆过去的往事。

6、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。7、10月13日，终于戴上了红领巾。

8、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

9、刘老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。

10、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥都是中外闻名的古建筑。

11、我们要运用和理解学过的词语。

12、看那熟练的动作，他大概肯定是个专业运动员。

13、《长征》这首诗的作者是毛泽东写的。

14、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

15、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。句子练习

（二）缩句：1隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

句子练习

（三）一、在下列句子后面的括号中各填上这句话所运用的修辞手法或说明方法。

1、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（）

2、春雨像牛毛一样细。（）

3、月亮害羞地躲进云朵里。（）

4、高梁涨红了脸、稻子笑弯了腰。（）

5、桂子花开，十里飘香。（）

6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

9、不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

10、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（）

11、我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）

12、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。（）

13、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

二、把下列反问句变成陈述句。

1、这清白的梅花，是玷污得的吗？

2、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？

3、这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

5、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

6、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？

句子练习

（四）一、把下列陈述句变成反问句。

1、这幅

画

是

我们

班

蔡

颖

画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课

没

做

完，不

能

去

看

电影。

6、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

三、选一选，指出下列句子所运用的说明方法。列数字 举例子 打比方 作比较 分类别

1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（）

2、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）

3、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）

4、从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

5、灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。（）

6、不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

四、将下列句子改为第三人称转述

1、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”

2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

3、王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”

4、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”

句子练习五

１、可（）过了多少年，你（）会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！”

2、它们（）有时也捕捉鸟雀，（）不是肉食动物。

3、（）犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报（）响起来了。

4、你也许不会相信，报警的（）值夜班的看守，（）被划破的玻璃。

5、（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

6、（）大气中没有灰尘，天空（）变成白茫茫的一片。

7、（）这些小水滴对阳光有折射作用，（）才会有气象万千的自然景色。

8、（）灰尘是人人讨厌的东西，有碍于坏境卫生，（）人类的生息离不开灰尘。

9、（），在人生的旅途中，我（）不止一次地遇到了与那条鱼相似的诱惑人的“鱼”。

10、（）我们展出的时装不是成衣，（）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。

六、按要求写句子：

1、人的身躯怎能从狗洞子里爬出？（改成陈述句）

2、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。（改成反问句）

3、黑暗吞没了天边最后的一丝光亮。“把”字句： “被”字句：

4、当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。（改为“把”字句）

常见的几种关系：

1、并列关系：既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

2、因果关系：因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„

3、条件关系：只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

4、转折关系：虽然„„但是„„；尽管„„还是

5、假设关系：如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

6、选择关系：不是„„就是„„；是„„还是„„；

7、取舍关系：与其„„不如„„；宁可„„也不„„

8、递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

一、用关联词语把下面两句话连起来。

1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

_________________________________________________________

2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

_________________________________________________________

3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。

_________________________________________________________

4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

_________________________________________________________

5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

_________________________________________________________

6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。

_________________________________________________________

二、选择关联词语，填在句子中。

(1)我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

(2)（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

(3)小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

(4)妈妈（）工作，（）参加业务培训。

(5)鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

(6)（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

(7)（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

(8)一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

三、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

(1)即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）

(2)虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）

(3)即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）

(4)既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）

（(5)不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。）

四、用恰当的关联词把句子连起来。

1、他不了解诸葛亮借船有什么用。

他回来报告周瑜，果然不提借船的事。___________________________________

2、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。

第三篇：句子训练

8拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、把下面的句子改写成用感叹号表达的句子

1、我请你来。_________________________________________

2、这幅画很美。_________________________________________

3、那个法国女孩的心愿既美好又纯真。_________________________________________

4、西蒙死得很惨。_________________________________________

5、一颗种子的力量有这么大。_________________________________________

十五、按要求改句

1、我有办法称出大象的重量。反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________

2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________

3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________

十六、把下面的句子改写成肯定句

1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。_______________________________________________________________

2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？_______________________________________________________________

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。_______________________________________________________________

十七、把下列两句话合成一句话

1、我请马老师。马老师讲故事。_______________________________________________________________

2、渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_______________________________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一条鱼。_______________________________________________________________

4、同学们选举他。他当少先队员代表。_______________________________________________________________

5、妈妈买补品。

补品送给奶奶。______________________________________________________________

9暑期48练习之 十九 句型转换

十八、把下面的反问句改为陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？______________________________________________

2、雷锋精神怎么会过时呢？______________________________________________

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？______________________________________________

4、冬天来了，春天还会远吗？______________________________________________

十九、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。______________________________________________

3、春风吹绿了田野。______________________________________________

4、是春风吹绿了田野。______________________________________________

5、我们不能做损人利己的事。______________________________________________

二十、以文明用语的要求，将下列话换个说法

1、喂，妈，今天开学了，快给钱。______________________________________________

2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。______________________________________________

3、喂，老头，把锄头借我用一下。______________________________________________

4、小红，把窗关一下。______________________________________________二

十一、将下列

句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

______________________________________________

2、小红说：“今天下午学校组织到

野外活动，我必须参加。”______________________________________________

3、蔺

相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

______________________________________________

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”______________________________________________

10二

十二、把下列直接引语改为间接引语。

1、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”

______________________________________________

2、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”______________________________________________

3、科利亚说：“今

天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”

______________________________________________二

十三、陈述句、反问句互改。

1、游览了长城，我受到了教育。

2、看着友人拿走自己的劳动果实，心里特别喜欢。

3、叶先生要见我这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事。

4、这么远，箭哪能射得

到呢？

5、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陈述

句改为把、被字句

1、我们克服了这个困难。—————————————————

———————————————————

2、大水冲走了八只大铁牛。———

—————————————————————————————————

3、雨水

淋湿了战士们的衣服。——————————————————

11综合测试卷

一、照样子或按要求改句子。例：您帮我买张报纸。△请您帮我买张报纸。△

你帮我买张报纸，好吗？１、你不要随地扔果皮。⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你们让个座位给老人坐。⑴ ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：香山的景色很美。

△ 香山的景色真美啊！△ 香山的景色怎能不让我深深陶醉呢？△ 香山的景色就像

是秋姑娘一不小心打翻了颜料盘，让香山从山脚到山顶，一片红火。

1、气象万千的大自

然景观很美。例：我每次看到梅花，就想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。△每次看到梅花，我就想起

漂泊他乡、葬身异国的外祖父。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画。

_______________________________________________________例：这不是您最宝贵的画

吗？△这是您最宝贵的画。这清白的梅花，是玷污得的吗？

______________________________________________ 例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼。△虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。

1、一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。

__________________________________________________________

2、我面临道

德抉择。我会想起父亲告诫我的话。

__________________________________________________________ △《地震中的父与子》

这篇课文深深地打动了我。改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿ △做事情一定要认认真真，马马虎虎是不行的。改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △蓝蓝的天上飘着白云。改成比喻句：＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑴ 我认认真真地眷写了一偏

诗。（改为把字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ⑵ 爸爸对我说：“我晚上要七点种才能回来。”（变成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、我被这个人的情景吸引住了。“把”字句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、解放军叔叔参加抗洪

抢险的事迹感人。反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ３、还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢！陈述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难到就不悲痛吗？ 陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ３、用鲜血凝成的中朝友谊比山还高，比海还深。反问句：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用恰当的关联词语把下面的句子连起

来１、岸英是我的儿子。岸英是朝鲜人民的儿子。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我的儿子死了，我很悲痛。战争总是要死人的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ 把反问句改成陈述句：⑴ 我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △ 判断下列句子的句型Ａ、陈述句Ｂ、反问句Ｃ、感叹句Ｄ、疑问句 ⑴ “谁愿意帮助我？”（）⑵ 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一

起。（）⑶ “不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（）⑷ 《地震中的父与子》这

个故事难道不感人吗？（）

1、中国的汉字生发出无穷无尽的变化。（写成打比方的句子）

2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）

3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句）1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉

案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪

柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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第四篇：句子训练

造句这种语言训练方法在小学语文教学中运用得很普遍，到了中学阶段，随着字词教学退居次要地位，用得相对少了。其实，中学阶段进行造句训练，对夯实语文功底、提高语言表达能力仍是很重要的。因此，初中造句的训练还应多进行。根据个人实践，笔者将初中造句训练分为词语、句式、情景三大类。举例说明如下。

一、词语造句

分两种类型。

1.单词造句。用新课中的生词造句，这是造句训练的基本形式。选作造句的生词最好是使用频率高的，表现力强的，易误用、错用的。如《走一步，再走一步》中的“心惊肉跳”、“头晕目眩”；《从百草园到三味书屋》中的“鉴赏”、“人声鼎沸”等等。还可选用一些副词、介词、连词等虚词，使学生体会它们的语法功能和意义。如“竟然”、“偏偏”、“才”、“完全”、“几乎”、“可能”、“从„„到„„”、“越„„就越„„”等等。

2.多词造句。用几个词连起来说一段话，要求语句连贯、顺畅，语意明确、合理。它又可分为几种形式。

（1）用同篇课文内两三个同类词语造句。如《信客》中的“风尘苦旅”、“穷愁潦倒”、“低眉顺眼”等。

（2）用一组同义词或反义词、贬义词或褒义词，或同反义词搭配，或褒贬义词搭配造句。如“溃败”、“溃散”、“溃逃”、“溃退”；“殉难”、“遇难”、“牺牲”、“毙命”等。

（3）用几个不同词性的词造句。词语数量可以从两三个逐渐增加到四五个。如《绿色蝈蝈》中的“隐隐约约”、“毫不犹豫”、“劫掠”、“津津有味”等。

（4）多个关联词造句。可以从课文选取多个不同关系的关联词进行多重复句和语段的造句训练，以培养学生思维的逻辑性和严密性。如《桥之美》中“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”（用加点的词造句）。

二、句式造句

用在表达上有特殊效果的句式练习造句。

1.双重否定句。常见的句式如“不能不”、“不得不”、“不是不”、“无不”、“没有„„不„„”、“没有„„否则„„”、“非„„不可„„”等。这种用句式加强语气的方法，可以让学生通过仿写或改写体会掌握。

2.肯定句和否定句。这两种句式，在表达同一意义时肯定句语气强于否定句。可以从课文中摘出例句，让学生进行转换练习，以体会二者在表达上的区别。如《背影》中“我那时真是聪明过分（改为否定句），总觉得他说话不大漂亮（改为肯定句），非自己插嘴不可”（改为肯定句，体会表达上的变化）。

3.主动句和被动句。这两种句式，因受事、施事的对象不同，而使其在表达上有了特殊性。有时在具体的语境中，可使句意明确，主语一致，语言连贯、顺畅。练习可从单句仿写逐步过渡到句式转换。如《蜡烛》中“老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，„„第二层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住„„”（注意每句中加点词与画线词之间的关系，把主动句与被动句互改，体会表达上的不同。）

4.修辞格造句。修辞格的运用，可增强语言的生动性。这种造句训练，能培养学生锤炼词句的习惯。近年，各地中考仿写、改写句子的试题，多以这种形式为主。这类造句训练，可分为单用、叠用两种。单用，即一句话只用一种修辞方法，可多选用现在考查较多的比喻、拟人、排比、反复、对偶、反问等进行训练。如比喻句中本体不变的改写：

“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳孔；斗虎一样，是强健的风姿。”（《安塞腰鼓》）

仿照以上句式，再续写一句：

一样，是。

本体改变的改写：仿照以上句式，写三个句子：

节日的礼花，在天空绽放。一样，是；

一样，是；

一样，是。

叠用，即几种修辞格同时运用在几句话中。如：

“人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你难道没想到只要无愧地做森林中挺拔的一棵？，？虽是一棵，却能抗击风雨；，？如果能这样，你的人生也就无愧了。”（填写与上下文句式和意义一致的句子。）

三、情景造句

情景造句，即限定一定的内容或语言条件，让学生发挥联想和想象造句。这类造句学生自由思维空间较大，能引导学生养成观察、积累生活素材的习惯，提高他们的综合思维能力和语言运用能力，有时可以和句式、修辞的训练结合进行。教师需要从逻辑到修辞作具体的、富有启发性的指导。

1.限定情景。比如：

（1）拟口号、标语、广告词等。如为教室拟定两三条有激励性的大标语；为学校举行的救助贫困生活动拟两三条口号；为班级教师节座谈会拟写一二百字的发言稿等等。

（2）拟写对联。如根据学过的课文内容对句。如“周敦颐独爱莲”（对下句）；以范仲淹和欧阳修为主人公写一幅对联等等。

（3）仿照描写。如仿照《故宫博物院》中“亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入了苏州园林”的写法，描写自己所熟悉的一种建筑。

2.限定语言。比如：

（1）用100字左右描写“运动场”中“同学们”的“笑声”。

（2）自己设定情景，用50字左右具体描写出一种“辛苦”。

（3）写一段话，介绍你的班级，段落是总分或分总关系。

以上所列的造句训练形式，可根据学生实际语言水平和教学内容，随年级由易到难，由简到繁，由课内到课外，灵活选用，循序渐进。有的句式练习，如主动句、被动句、修辞格等，重在培养语感和习惯，让学生体会其在表达中的基本作用。理论知识不必涉及太深，更多的知识留给学生到高中去学习。

培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，全国高考和不少地区的中考先后出现了一种新的题型——仿写句子，并且所占分值不低，2至6分不等。这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既是应试的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。



一、仿句考查题型例谈

仿句题型的考查形式主要有以下几种：

1．以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如2001年河南省的中考试题第6题：

依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

2．限定使用某种修辞手法来仿写。如2002年的全国高考试题中第25题：

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________

涛声是音序，____________

鱼虾、海鸥是海的文字。____________

3．出现关联词语，让学生模仿造句。如2002年重庆市的模拟考试题第22题：

仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而„„忽而又似„„”为形式造一个句子。

4．提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如深圳市2002年中考模拟试题第18题：

根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。

原句：“画儿?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”

曲儿?不，____________？

5．对联的形式。对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如2001年吉林省的中考试题第30题：

①上联：读好书乐趣无穷

下联：____________。

②上联：____________

下联：学子论古今。

不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。所以答这种题需要较高层次的语言运用能力，语文教学加强仿句训练，能有效地提高学生的语言表达能力。



二、仿句训练方法例谈

我在初中语文教学过程中，仿句训练采取由易到难，由浅入深，分阶段、分题型训练的方法进行。

第一阶段，用关联词语仿写句子。训练题举例：

1．原句：“即使所举的罪状是真的吧，但这些事情，是无论哪一个‘友邦’也都有的，他们维护他们的‘秩序’的监狱，就撕掉了他们的文明的面具。”（《“友邦惊诧”论》）要求：用“即使„„但„„无论„„就„„”的句式模仿原句写一个句子。

2．原句：“那时候，只要看见从远方回来的大海船开进江来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉!要是于勒竟在这只船上，那会教人多么惊喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）要求：“用“只要„„总要„„要是„„那„„”的句式模仿原句写一个句子。

3．原句：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们在民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”（《白杨礼赞》）

要求：用“我赞美××，就因为××不但„„尤其„„”模仿原句写一个句子。

这种类型的训练以课文的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从，要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。

第二阶段，限定修辞手法仿写句子。训练题举例：

1．阅读《狮子和野牛》后，请仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己”这个句式完成下边的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

2．“人们在关注自己是否衰老时常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的疾徐?如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。”请仿照画线句子的形式，写出两个句式相同的句子，构成排比。

3．“当某种细菌入侵人体，人体内的信号队伍马上播发紧急警报，并且告诉‘白细胞兵团’，敌人在何处，兵力有多少，同时立即扫清白细胞部队前进道路上的障碍，并派出‘部队’包围‘侵略者’，个个细胞严防死守，不让它们逃跑突围，等‘大部队’一到，一场恶战就开始了。”请以蜜蜂采蜜为内容，模仿这段话的形式，用拟人的修辞手法写一段话。4．对出下联，表现领导干部为人民服务的态度。

上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；

下联：____________，____________。

语文教学大纲要求掌握的常用修辞手法，仿句题中考查得较多的是比喻、排比、拟人、对偶。这种题目需穿插在文段阅读中进行。这种练习，让学生能真正理解修辞手法的作用，而不是死记条条框框，能体会到仿句的真正目的——运用优美的语言，表达真情实感，增强文章的表现力。

第三阶段，仿写名人名言。精选名句举例：

1．一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。（但丁）

2．生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。（雨果）3．生活而不为生活俘虏，做自己的主人。（罗曼·罗兰）

4．人们若是一心一意地做某一事情，总是会碰到偶然的机会的。（巴尔扎克）

5．人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。（德莱塞）6．河床越深，水面越平静。（莎士比亚）

这是在前两个阶段基础上的综合训练，提示语越来越少，促使学生先读懂原句的深刻内涵，发现原句的形式特点，再组织成精粹的语言。这个过程，实际上也是锻炼学生自己写名言的过程。



三、仿句训练的三原则

1．集中训练和分散训练相结合的原则。

由于考试中仿句题型的不同，学生对给关联词语写仿句比较熟悉，对对联形式比较陌生，适合于集中时间训练。前者便于学生掌握规律，快速过关；后者便于学生快速了解对联这种文化形式的特点，少走弯路。而名人名言的仿写适合于分散训练，让学生天天都能与名言打交道，加强文化熏染，以利于学生写出精粹的语言。穿插在阅读文段中的仿句训练更需分散进行，因为学生的时间紧、功课重，不可能做大量的课外阅读文段的练习。集中训练与分散训练相结合，把握好训练的度，效果会更好。

2．要求从严，给分从宽，鼓励为主的原则。

不管哪种形式的仿句训练，学生的答案都是丰富多彩的，老师应该带着欣赏的眼光去评判。同时，部分学生的答题难免稚嫩或肤浅，老师应该以鼓励为主，不求全责备。对于形神皆备的好仿句，更应该大张旗鼓地推介。这样，才能消除他们对仿句这种新题型的畏惧情绪，才能让他们真正放开手脚，大胆创新，在训练中摸索到仿句题的解题诀窍，写出既符合命题者要求、又有真情实感的语句，从而达到训练的目的。

3．“形似”与“神似”兼顾的原则。

对仿写的句子，老师应从“形似”和“神似”两个方面进行评价。所谓“形似”是指仿句与原句在句子结构、要求使用的修辞手法、关联词语等方面相同或相近；所谓“神似”就是指仿句有较明确的中心思想，与原文的语境相契合。一个好的仿句应该是“形”“神”兼似原句，却又不拘泥于原句的新句子，属于学生自己创造的名言佳句。值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。比如，在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进”时，有学生仿写出这样的句子——“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来”。无疑，这个句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学，很可能给学生不良的引导。

总之，仿写句子，作为一种新的考试题型，作为一种提高学生语言表达能力的手段，已经堂而皇之地走进了我们的课堂，我们必须面对它，重视它，让我们与学生共同努力，锻造属于我们自己的名言!

第五篇： 句子训练

句子训练

一、照样子，把句子写得更具体

一例：一群小鸟在蓝天上飞翔。

一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。

校园里传来笑声。

１

（）的校园里，传来（）的笑声。

我们排着队伍走进操场。

２

我们排着（）的队伍，（）地走进操场。

星星撒在夜空。

３

（）星星撒在（）夜空。

同学们在读书。

４

（）同学们在（）读书。

例：海浪打在脚上。（哗哗地）

海浪哗哗地打在脚上。

１．小鱼游来游去。（摇头摆尾地）

２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

３．花骨朵长大了。（渐渐地）

４．小鹿躺在床上养病。（静静地）

５．过了桥，是一片农田。（绿油油的）

６．河水绕着村子流着。（缓缓地）

二、照样子，给句子换个说法

例：列宁亲自去找养蜂人。

养蜂人是列宁亲自去找。

１．他打碎了花瓶。

２．啄木鸟除掉了树上的害虫。

例：我被他的言行感动了。

他的言行把我感动了。

１．迷路的小女孩被我送回了家。

２．这场大火被消防员扑灭了。

例：大水把八只铁牛冲走了。

八只铁牛被大水冲走了。

１．他把手帕洗干净了。

２．我把今天的报纸拿回来了。

三、把句子补充完整

１．（）在水里快活地游来游去。

２．（）和（）都是体育运动。

３．哥哥放学一到家就（）。

４．（）真美呀！

５．圆圆的月亮像（）。６．我非常喜欢（）。小精灵儿童网站

７．我和爸爸一块儿（）。

８．茂密的枝叶（）。