新年第一天怎么过

第一篇：新年第一天怎么过

新年第一天该怎么过？

元旦其实是一个很有趣的时刻—新的一页日历翻过去，你突然有一种脱离过去一年的轻松感，以及新的一年被交付的强大感。

东北的朋友左右看，南方的朋友给我脑补：白雪皑皑，掩盖过去的一切；在一片白茫茫上，新的一年正在重建。

就是这种开启一个新的世界的即视感。

不过，过去其实没法结束：你要减的肉还在你身上，你欠下的书还在书架上，你做过的事依然在增值。

未来其实也没办法开启：如果你没有真正搞清楚过去为什么不好，未来恐怕也不会有什么区别。我们总希望通同样的心智达到不同的结果，这是不可能的事情。

所以。。。

回顾

新年最该做的事情不是定计划，而是回顾和展望。

英语中的“一月”January，来自罗马神话里双面神的名字。这个神有两张脸——他一面看着过去，一面看着未来。他认为，一月份做的事情就是看过去和未来。

回顾过去，所以懂得自己哪里做的不好；展望未来，看到机会、趋势和可能性。

元旦这天，做计划之前，最该做的就是复盘—— 拿出自己去年的计划（如果还能找到的话）回顾下：去年你认为自己应该做的、能做的，哪些超预期完成？哪些并没有？哪些估计太乐观？哪些其实还可以更大胆些？

如果实在找不到去年的计划，或者你根本就没有，也可以尝试用一张白纸叠成3*4的方格，在每个格子里填入你那个月发生的重要的事——填着填着，那些重要的事就会浮现出来。我们大脑喜欢填空。它会忙碌起来。

如果你真的开始做，你会发现一个有趣的事实：

大部分人对未来展望过于乐观，觉得自己能做很多事；对于过去又过于悲观，总觉得自己一无所获。回顾帮你解决这一切——回顾能提高你的自知之明，有了自知之明才有可能自我管理。

自我管理的第一步，是自知之明。

那么，什么时候你的自知之明才算是到位了？就是有一天你面对一个重大的机会和诱惑i，你思考下，就回答：“这个很好，但我实践经历有限，我有更重要的事情去做。”这时，你就进入了人生的一个新高度。这就是你在元旦这一天回顾和展望之力。

战略不光是要做什么，更是不做什么。希望

面对新年，找到希望。

希望的“希”字——大音希声的希，稀薄的稀，古时都是一个字，意思是“非常淡的、稀薄的、少的”。所谓希望，就是在淡淡的、非常细微的地方看到的希望。

和大盘、大势、大趋势不同，人人看到的希望，并不一定是你的希望。人人都在学的东西，也不一定是你的计划。每个人都告诉你必然重要的事，必然会变得不重要。

人人都能看到的打法不叫战略，叫随大流；人人都在做的事，也很难构成属于你的人生。

我当年在做土木工程的时候，英语培训业刚刚兴起，在我们这种理工科的人看来就是“忽悠”，但是我看到自己的希望，就去了“新东方”。

在“新东方”上市，英语培训行业前所未有的火热的时候，“生涯规划”和“人生设计”还飘忽不定、缺乏体系，但是我也抓住了自己的希望。

几年下来，公司的线下培训已经占据生涯规划垂直市场大半壁江山的时候，我开始尝试“知识服务”的道路，并且尝试把职业发展与OWO、大数据、培训与招聘的联动……并且，认识了你：）

生涯研究发现：越是重大的决定，越是依靠直觉。我们也许会认真地做数据对比，看我们要买哪个牌子洗发露，买什么车，上哪个课……但是对于人生的重大决定，都是来自你内心的、细小的、稀薄的、甚至证据不足但是你很想做的“希”望。

对于过去的洞察，对于趋势的观察，对于真正把握自己命运的人来说，那些别人习焉不察的声音，在你脑子里如雷贯耳。别人浑浑噩噩地跟随，你特立独行地转弯。

所以，年底，不要把所有的事都排满，留出足够的空间、时间，留给自己心里在一年冬天最寒冷的时候，偷偷升起那一点点细小的、微薄的期望。

去做

2012年的印度旅行，专门去了鹿野苑。佛陀曾在此讲法，直到今天这里还留下了许多佛陀时代的佛塔。每年，僧侣们聚集在佛塔下面一圈圈地绕塔，虔诚者带上金箔贴上，表示供奉。

佛塔吸引朝圣者，而金箔吸引来穷孩子。他们会偷偷撕下这些金箔，等到数量足够，一克就能换来几顿饭钱。印度的孩子们应该有关于信仰的压力，但是面对饥饿，胃是最大的信仰。鹿野苑用铁丝网隔开公园和居民，但是无法阻挡饿肚子的力量。

于是就有这一幕：一个僧侣在虔诚地念经、贴金箔，而他每贴一个，一个孩子就像猴子一样灵巧地把金箔撕下，然后带着凯旋的微笑往回跑——铁丝网那边，一群孩子给他助威。

好像一场僧侣和穷孩子对战的体育游戏，而我这个偶尔路过的观众，停下脚步忍不住看。一开始，这个孩子心里慌——他算好时间躲着僧侣，并且小心地留出距离，以防被抓。慢慢的，他发现僧侣既不追赶，也不停止。于是，这孩子有点胆大，换了一种策略，开始不在每个间歇回跑，而是保持，绕着塔躲开僧人。

游戏进行了几个来回，我这个观众开始着急——难道僧侣没看到吗？他为什么不出手阻止？但是这僧侣好像毫无所知，他只是继续贴金箔。

这时，孩子更加名目张胆起来。在僧侣贴上以后，他也不躲开，当面马上拿走。僧侣只是继续去做。

看了10分钟以后，我终于慢慢明白。这个僧侣也许一开始苦恼过，思辨过，也阻止过，但是他想明白一件事：金箔贴上，自己的心意已经完成，能做的也做到极致，剩下的交给世界吧。

他心里只有一念——如果是对的，只管去做，其他由他去吧。

如果是对的，只管去做，其他的由他去吧。回头看我们的希望：如果你看到有一些自己能够控制，而有一些则没法预测与控制，但是你又真的很坚定地想做，怎么办？

如果是对的，只管去做，其他由他去吧。

回顾、希望、去做，这就是我的三个新年寄语。新年快乐！

古典

2017年1月1日

第二篇：新年第一天

平时的双休日，若没有什么事情，就有睡懒觉的习惯。但今天是元旦，我早上六点半就起床了。

天比较冷，没有风。

看看外边，路上很少有行人。我来了兴致，出了家门，就去跑步锻炼。向南，向西，再向南，沿着田边的小路小跑步起来。

不觉来到了新334线的公路边。来往的汽车渐渐地多了起来。兴致勃勃地掏出相机

拍了一些照片。

沿着公路向东小跑，一会就左折到了一位邻居的家门口。他们家是因为拆迁了新楼房，老两口依旧住在老屋里。他们也早就起来了，就和他们聊了一会。由现在的好日子，聊起过去文革期间在生产队油米柴盐时常不济的苦楚日子，等等。他们还拎了一袋茨菰执意要送给我带回家，就只好领情了。

出了他家，我又向北继续走。一户邻居家在改造翻修老楼房。我于是又折到他们家闲看起来。和他们聊了一会。又试着拿起煤掀，和工人们一起拌合起混凝土来。

然后回家，也不吃早饭。

去猪圈看了一下刚刚做了月子的老母猪。它不简单，昨天夜里刚生了一窝猪崽子。小猪们依偎在老猪的腹部，有一两个猪崽站在旁边，瑟瑟缩缩的张皇地看着我。

然后到学校，在办公室，发信息祝贺朋友们新年快乐。一边完成抓阄轮到的节假日值班任务……

好充实的新年第一天的寒冷的清晨！

第三篇：新年第一天

敲响的是钟声，走过的是岁月，留下的是故事，带来的是希望，盼望的是美好，送来的是祝福，愿朋友新年快乐！——题记新年的清晨，迎来了又一场飘雪。现在的窗外瑞雪飘飘，尽现柔媚舞姿，与新年的大红灯笼相辉映，让我看到了白雪世界里的喜庆。元旦，一年开始的第一天。元旦，“元”有始之意，“旦”指天明的时间，也通指白天。元旦的来源有很多种传说。元旦一词最早始于三皇五帝，唐房玄玲等人写的《晋书》上载：“颛帝以孟春正月为元，其时正朔元旦之春。”即把正月称为元，初一为旦。“元旦”一词，最早出自南朝人萧子云《介雅》诗：“四气新元旦，万寿初今朝。”辛亥革命成功后，孙中山为了“行夏正，所以顺农时，从西历”，定农历正月初一为春节，而以西历的1月1日为新年。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定：“中华人民共和国纪年采用公元年法”，确认新年（元旦）为我国的法定节日。元旦也是世界上很多国家或地区的法定节日。新年第一天，元旦的清晨，街道上很静。也许昨夜兴奋无眠的人们，通宵达旦地享受着新旧交替后才进入梦乡，现在还于新年清晨的寂静中安歇。每个人都在宁静之中走入了新的一年，走进了新年第一天。一夜连双岁，五更分一年，年岁的交替如此漫长却也又如此短暂。早饭时候，窗外偶尔传来的稀疏鞭炮声，瞬间便消失得无声无息。我坐在电脑前，敲打着关于新年第一天的心情。时而抬头看一眼窗外的雪舞，感觉到这场雪与去年的不同，她是那样的宁静，轻柔地飘，曼妙地舞，仿佛在为这新年第一天的到来而抒情。在雪舞的抒情中，我想起了儿时盼新年时的情景。小的时候，过新年总是让人兴奋不已，可以穿新衣，可以吃到很多平时吃不到的好吃的，可以不用写作业，可以尽情的放松了，所以新年总是在热切的盼望中来到。长大了，在这样的时候总是发出一些莫名其妙的感慨。不就是长大了么，既然当初选择在多苦多难的人间溜达，就得承受，每年都在寒冷的冬天看到自己变大、变老，也总是在快乐中看到自己慢慢变的成熟起来，因为变大、变老的瞬间是新旧更替的一年的起始。让我接受这新年的洗礼，敲响希望的钟，让新年拂去岁月的沉重，放飞希望的鸟儿，让它在新的一年里自由的翱翔。现在人到中年，对新年少了些许的盼望，只是在顺其自然中走进新年，在淡泊中敲打新年第一天的文字，在心静如水的寂静中，倾听如水时光流走时的声音„„新年第一天，是无数个第一天中的一个。人生中有许多不一样的第一天。听母亲说：我降生的第一天就是大雪飘飘；我记得我上小学的第一天，语文课学习的不是拼音的“B、P、M、F”，而是因时代背景而高声朗读的“毛主席万岁！”上中学的第一天，为交不起的5元钱学费而提交免费证明„„曾经多少个第一天成为记忆中的永恒，然而生活中的每一天不都是生活中的第一天吗？从今天开始，我要做什么，从今天开始，我想做什么。在想与要的想法萌生的时候，便是第一天的开始。就与我现在写这篇拙文一样，这是我想写的新年第一天的文字，让它记录我在2011年新年第一天的足迹。然而许多第一天是记忆中模糊的，回想不起的。曾经许多个第一天想不起了，只有面对现实的新年第一天书写情怀。望着窗外轻柔的雪花，想起昨天晚上确切地说是去年岁末的晚上，看了一会电视便睡了。也许是自己年龄的关系，已经没有了与世同欢，今夜无眠的兴致。所以，昨夜也没有体会到“舞翩翩月也无眠，爱在天上人间”的那份欢愉。昨天的文字还在记录着最后一天，时隔几个小时，文字中便是新年第一天。这就是轮回。在刚刚结束的2010年的脚步声还留有余音的时候，新年真实地站在了我的面前，崭新的2011年来了。时间的长河静静流淌，时间老人又书写了一页新的篇章，下一页没有字迹，它等待着人们在2011年的耕耘与创造。新年第一天的日历上，告诉我今天是二九第二天。此时的北方，正值数九寒天下大雪的时候，今天的飘雪也许是应了这俗语而飘的吧！一本厚厚的日历，又挂在我的电脑桌的文件架上，看着它现在厚厚的扉页，我想：这样一本日历，一页页的翻动，当新日历再次翻到最后一页的时候，这一页页纸上的日子里，会留下什么？在这样的思索中，我又会走过一天又一天，这就是日子。当日子一天天走过的时候，当一件件事情经历过的时候，心里会有很深的感悟。就如此倪萍在她的《日子》中写道的：“许多记忆已成从前，昨天的生活也为我的过去划上了一个逗号，带我走进了更深层的思考与探寻。生活使我顿悟，生命不曾圆满。”日子总是在周而复始之中消磨，岁月一直在低吟浅唱之中消逝。用手摸了摸新的日历，又摸了摸换下来的2010年的日历，手感上不一样，新日历是那么光滑，一尘不染；旧日历则有些褶皱，每页上的文字记载是我一年旅程的印迹。新日历如同一本新书，刚刚翻开首页，内容还有待于一页页去阅读；而旧日历已经让人经历，让人读懂；看着两本新旧不同的日历，我感悟到：新日历是憧憬和期待，旧日历则是收获和回忆。看看新日历，摸摸旧日历，可谓感触颇深。这本旧日历随我翻过了春日的浪漫，夏日的热烈，秋日的丰硕，冬日的严寒。而这本新日历又将随我一起迎接走傍寒梅访消息的春天，期待日长睡起无情思的夏日，守候露似珍珠月似弓的金秋，遥望风雪夜归人的又一个冬天。日历每天在我手里的翻动中，对我都是一种醒悟，一种启迪，生命也在我的翻动中流动着，三百六十五天如淡淡的清风从指间滑过，时间老人在不经意间悄悄转换了年轮。新年第一天，透过窗户望着外面的一切，雾蒙蒙的天空让心出奇地平静，而且突然觉得有种朦胧的美。思绪在这份朦胧的静美中，感触所有走过的日子都在某一时刻泛化成生命的背景，凝固成人们的又一个台阶。总有一些东西要成为历史，总有一些东西要化作云烟。当新日子终于来临，就没有必要再继续沉湎。回首之后毅然地转身，面对新升的太阳。新年第一天的太阳升起来了，美好且充满温暖的一天来临了。从昨天晚上开始，一直到现在，收到许多朋友发来的新年祝福的手机短信和上的祝福，对这些祝福我只能用温暖二字来形容。人生活在世界上不是孤立的，有亲人的相伴是幸福的，有爱的相随才是快乐的，有朋友的牵挂才是温暖的。文字写到这里的时候，才发现窗外亮了，再抬头看不知几时雪停了。雪后初霁的天空，一缕新的阳光照射在窗户的玻璃上。此时我室内的石英钟滴滴答答地走着，优雅平静，一步一步，舒缓平和，任何人却无法阻止它的脚步。我在自己的路上前行，它便默默地记录我走过的光阴，地球自转一周，我便走过了一天，地球公转一圈，我便走过了一年。就是这样一天天，一年年走了过来，又走到了2011年新年的第一天。虽然走过的路程中有荆棘，有迷茫，有遗憾，有无奈，想起这些，我告诫自己：无论曾经发生过什么，都要和时间一样，一步一步，舒缓平和，稳健自信，就会推开迷雾，披荆斩棘。一年又一年，我不苛求新的一年一帆风顺，好运降临。只求时间浸透汗水，四季不可蹉跎。新年第一天，又一个新的起点和开端。在气球、条幅、时装、鲜花等众多物品渲染的吉庆氛围里，我的脚步变得自然、轻松，我的心扉被亲情、阳光、安康、祝福等众多鲜亮的词所簇拥，散溢着淡淡的、却经久不失的香气。这香气带给人们快乐和幸福。幸福与草木一同生长，新年为我们掀开了新的一页，新的一页里有我心的祝福：亲爱的朋友们，新年快乐！

第四篇：新年第一天

新年第一天

今天，是大年初一，爸爸带我去一个阿姨家参加家庭聚会，我怀着兴奋的心情来到了阿姨家。

到了阿姨家，我发现我和爸爸是第一个到达的，我一个人无聊的坐在客厅里看书，爸爸和伯伯、阿姨在厨房聊天。过了不多久，大家陆续都到来了，我和哥哥、姐姐们开心的玩了起来。

中午，我和哥哥、姐姐们快速地吃完午饭，便跑到楼下玩起了捉迷藏，正在大家玩的开心的时候，玛丽的妈妈找到我说：“一会儿我要开车去你奶奶家拿小推车，我不知道路，你可以带路吗？”我说：“当然可以！”于是我们大家坐上阿姨的汽车就出发了。

在车上，阿姨问我们：“一会儿拿完小推车，有谁想跟我一起去看电影？”“我们都去！”大家异口同声的说。这让我们大家更兴奋了。一路上，我像个小警察一样指挥着阿姨开车，一会儿左拐，一会儿右转，不一会儿就到了奶奶家。我对阿姨说：“阿姨，你等着我们，我们下车去拿小推车，马上回来！”我们大家飞快的下了汽车，跑进我奶奶家，不一会儿，就把小推车顺利的拿了回来。

“看电影喽！看电影喽！”大家上车之后，兴奋的大喊起来。在我们的欢呼声中，阿姨驱车带我们来到电影院。

下车之后，玛丽妹妹说她饿了，于是我们大家自觉分成两队，一队去给妹妹买饭，一队去买电影票。我和两个姐姐负责去买门票，我们用飞快的速度冲进电梯里面，很快来到售票处。哇！里面人山人海，都是前来看电影的人。我们三个人商量了一下，决定每个人排一队，看哪个队排的最快就在哪个队买票。随着队伍慢慢前行，我们离售票也越来越近，就在这个时候，“叮呤呤、叮呤呤！”其中一个姐姐的电话响了起来，姐姐打完电话，告诉我们：“今天，我们没有办法去看电影了，爸爸妈妈们刚才打电话急着叫我们回去！”没有办法，我们只好怀着失望的心情坐着阿姨的车回去了„„

美好的时光总是过的很快！虽然今天没有看成电影，但是我依然快乐。时间不早了，我们也不谈了。对了，同学们，你过春节都有什么快乐的事情啊？

第五篇：过新年

《品德与生活》一年级上册过新年教案 本课教学目标：

1.情感与态度：通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。2.行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。

3.知识与技能：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力。

4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让学生体验如何用不同的方法来获得信息。

教学重点、难点：

增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。

第一课时

一、课前准备：

1.布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。

2.布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新年中的民间传说。准备一样新年小装饰品。

3.教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。布置教室，营造新年气氛。

二、教学过程：

（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。

师出示一道连线题：（课件）元旦

3月12日 劳动节

1月1日 植树节

6月1日 儿童节

5月1日 请生来连连看。师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火）

师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。

2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。

3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。

（本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。）

（二）.布置教室，感受新年气氛。

1．师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等）

2．老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年）

3．现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。）（音乐响起）

4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？

(通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。)

（三）.听故事，了解年的来历。

1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传说》。（课件：年的传说）

2.听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了„„(学生回答)！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事）(通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。)

（四）.看图片，简单了解传统风俗。

1.那送走了2007的猪年，迎来的2008年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！

2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件演示各地过年时的传统风俗）

3.你看到过年时，人们在干什么？（学生交流自己看到的）

(这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。)

（五）.大讨论，知道本地风俗。

1.我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）

A.燃放烟花爆竹

1.你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）2.你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？（生交流）

3.我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？

4.请学生点击电子烟花。

师:除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？（舞龙，舞狮子，打腰鼓„„）师:过年时，人们还会做些什么呀？

B.分压岁钱

1.谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？

2.可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝猫淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？

3.小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。

师:再想想，过年时，人们还会做些什么呀？

C.拜年

1.你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？

2.那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？

3.师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？

4.但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。

师:过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？ D.吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。

说说过年时还会吃些什么？

（吃汤团：团团圆圆。

吃饺子：了解是北方人的习俗。吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。

鱼：年年有余）

E.扫尘：干干净净迎新年。

F.穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。

（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货„„）

(让学生交流收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培养学生学会进行探究活动，另一方面，让学生能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了学生的知识面。)

（六）.活动总结。

过春节是我们中华民族的传统节日，今天，小朋友们和老师一起听了有关年的故事，看了许多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了很多我们过年时的有趣的事，相信小朋友们一定还想研究“年”是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过年，好吗？

三、课件制作和使用设想。新课 标第 一网

整节课使用的课件可用PPT制作，采用的是低年级小朋友喜欢的形式。一开始的连线题，答对以后，可爱的小白鼠会送给小朋友们一个美丽的焰火，由此更激发学生学习的积极性。在学生布置教室的时候，播放过新年的歌曲，让学生感受新年的气氛。同时，音乐声停止也是提示学生归坐，能掌握好课堂纪律。而《年的传说》，则是让学生了解过年的来历。这一个小故事，在录制的时候可以让学生参与录音。小白鼠带领大家了解各地的新年风俗这一环节，可以用PPT把反映各地过年时风俗的照片或者视频资料制作进去。在了解本地风俗这一环节时，设计放电子焰火，小白鼠提醒大家燃放烟花爆竹的注意点这两部分内容，然后通过一个辨析题进行明理。整个课件，制作较为方便，使用简单，既提高了教学效果，给学生以直观形象，又不增加上课老师的负担。

四、课时教学的简短提示与建议。

1.课前尽量鼓励学生通过自己的选择和方法，按要求去收集各种资料，如图片，相片，画报等，由于学生年级较低，所以老师的要求不能太高，老师可让小朋友在家长的引导和帮助下进行。

2.在教学第一课时之前，也可以开展一些辅助活动，如“听爷爷奶奶讲那过去的事”或“家乡新年风俗小采访、小调查”，以便能在课堂上更顺利地开展活动。第二课时

一、课前准备：

1.布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。2.课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。3.收集以前贺卡上看到过的祝福语。

4.彩纸若干，剪刀，胶水。

二、教学过程：

（一）新年游艺会。

1.上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？

2.请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。3.学生在老师指导下布置教室。

教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：

（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美好祝福。（指导福字倒贴）

（2）春联：在大红的纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。（3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉祥如意。

（4）窗花：小朋友们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小朋友们过年时最喜欢贴的了。

4.师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等游艺活动。

(学生自己的活动让学生学着自己来办，有利于让他们学会负责任，有爱心的生活，能够培养学生热爱集体，乐于参与班级活动的意识和自主性活动的能力。)

（二）、制作新年贺卡。

1.新年到了，我们怎样向自己的父母、同学祝贺呢，怎样来表达自己的祝贺呢？ 课本中是小朋友自己制作的贺卡，我们也一起来做做吧。2.制作贺卡；

A.教给学生一些制作方法，画、剪、贴、刻等；

B.引导学生发挥自己的想象力制作出特色的贺卡或其他礼物；

C.介绍自己制作的贺卡说明贺卡送给谁，贺卡上图画和祝福语的意思和自己的愿望。注意事项：安全、正确的使用工具要尽可能地废物利用。3.学生制作，师予以指导。4.点评学生制作的贺卡。

师生共同点评作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。5.互赠贺卡，表达祝福。增进同学之间的友谊。

(本环节意在突出该课程的“活动性”和“做中学”的特点，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的动手能力，培养他们良好的生活习惯。增强他们在生活中的人际交往能力。)

（三）、送新年祝福。

1.今天，我们在一起欢天喜地过新年，你想对家人、对老师同学说些什么祝福的话呢？（学生送新年祝福）2.老师送祝福。

（四）、唱新年的歌，表达新年的喜悦。

1．今天，我们在一起过了年，小朋友，你们开心吗？那你能高高兴兴地唱几首新年的歌给大家听吗？

2． 生唱（过新年）。3.律动（新年好）、（过新年）。

（五）、结束本课。

辞旧迎新是件高兴的事，老师希望小朋友，每天都有个好的清晨，每年都有个好的开始，祝愿同学们在新一年里健康快乐的成长。

三、对本课时教学的简短提示与建议。

1.开展游艺活动，可以在两三个班级中联合举办，应根据实际情况因地制宜组织欢度新年的活动。重在让学生自己过一个舒心、愉快的佳节。

2.生在制作贺卡时，要时常提醒学生注意安全、正确地使用工具，要尽可能地废物利用。3.有条件的话，可组织学生开展“心连心”活动，寄送给贫困地区的同龄人，“希望小学”的小伙伴。

本课教学设计总体评价与反思：

本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。

莲山课件

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