英国大学参观考察

第一篇：英国大学参观考察

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英国大学参观考察

2012年伦敦奥运会 ：

2012年7月27日，第三十届夏季奥林匹克运动会将在英国伦敦拉开帷幕。伦敦由此成为历史上首座三度举办奥运会的城市，前两次分别是1908年第四届奥运会、1948年第14届奥运会。能够三次成功申办奥运盛会，与伦敦的历史文化及经济发展分不开。

伦敦是大不列颠及北爱尔兰联合王国的首都、第一大城及第一大港，与美国纽约、法国巴黎及日本东京并称世界四大世界级城市。两千多年前，罗马人建立了这座都市，自18世纪起，它一直是世界上最重要的政治、经济、文化、艺术和娱乐中心之一。这是一座历史悠久的城市，同时又是一座朝气蓬勃的城市，2011年，伦敦击败巴黎和纽约，被选为全球时尚之都。伦敦是世界最重要的经济中心之一，也是欧洲最大的经济中心，金融业是伦敦最重要的经济支柱。伦敦是一个多元化的城市，其居民来自世界各地，城市中使用的语言超过300种。同时，它也是一座驰名世界的旅游之都，拥有数量众多的名胜景点及博物馆。2012年夏季奥运会，使伦敦再次成为世人瞩目的焦点。

伦敦奥运会将于2012年7月27日-8月12日举行，共设26个大项，总计300个小项比赛。主体育场坐落在伦敦东部的奥林匹克公园内。奥运林匹克公园占地250英亩，计划中包括4座巨大的足球场，赛后将成为分配式花园，当地人可在此种植水果和蔬菜，这也是英国生态发展的一个趋势。永久性的林地上将种植4000棵树木，从斯特拉特福德城过来的步行桥上设置了大型的悬挂花园。这座维多利亚风格的公园为人们和野生动物创造了优越的公共空间和栖息地，再加上世界一流的体育设施，这里将成为英国人倍感骄傲的地方。作为一个大型的国际性商业运动会，2012年奥运会不仅给伦敦带来了巨大的商机，也使英国焕发出新的生机。俄塔社预测，2012年伦敦奥运会将为英国带来超过80亿美元的额外收入。同时，奥运会的举办将极大提高就业率，拉动消费需求并刺激旅游业的发展，对英国经济发展的积极影响是长期的。

随着全球化程度的不断发展，世界已经实现了多层次的、深远的网络互联，各国经济、人文、地理、气候等多个系统间进一步相互融合，世界经济发展环境呈现前所未有的不确定性。在IBM第四次全球CEO调查中，受访的CEO们认为全球大环境日益脆弱、复杂和不确定。他们承认，迅速升级的“复杂性”是企业面临的最大挑战，且预计未来几年“复杂性”将加速蔓延。同时，大多数CEO认为自己的企业并未做好充分的准备来应对全球环境的复杂性。伴随中国企业走向全球市场，中国的CEO们同样需要面对日益复杂的全球大环境，再加上中国经济增速放缓，企业外部驱动力下降，因货币通胀、用工荒等不确定因素导致的各种成本波动不定，中国企业经营环境的复杂性在不断加剧。

如何驾驭全球复杂动荡的经营环境？如何做好战略和策略预判，把握变革中的新商机？如何领导企业在复杂环境中脱颖而出，成为全球CEO思考的共同主题。为帮助中国企业CEO向卓越企业“取经”，提升CEO领导力水平，增强企业应对复杂环境的能力，华制国际精心设计了《英国牛津大学全球CEO课程》。

英国市场经济发展完善，是近代工业革命的发源地，拥有其他国家无可比拟的优势。

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牛津大学是世界顶尖的高等学府，它拥有一流的学术环境、独一无二的文化背景、900余年厚重的优良传统，培养了53位总统和首相、11位国王、47位诺贝尔奖获得者、10位香港总督以及无数的商界精英、各国政要。《英国牛津大学全球CEO课程》致力于在卓越而传统的环境中为CEO提供高质量的培训，通过牛津大学教授、欧洲著名企业高管等资深的理论教学和案例分析，并通过对英国著名企业、机构的参观访问活动，使参加者了解卓越企业的管理理念，学习卓越企业经营管理的成功经验，成为具有国际化视野、超强应变力的企业领袖。

课程受益

开拓国际视野，认清复杂多变的全球大环境，提高应对复杂环境的能力；

倾听专家学者深度专题培训，提升企业高管应具备的竞争意识和战略思维；

参观卓越的国际化公司，零距离体验其运作模式，学习其成功经验；

深度体验英伦及牛津文化；

近距离体验伦敦奥运盛会；

获得牛津大学颁发的结业证书

行程安排

第一天 伦敦希思罗机场

（英国与中国时差8小时，全程约14小时20分，以下为伦敦时间）

入住机场酒店：London Heathrow Airport Terminal(四星级)第二天乘坐巴士从机场酒店前往牛津大学

开学典礼：致欢迎辞，介绍行程安排

课程培训：《品牌化英国——酷不列颠》

讲师：艾伦•；哈德森（Alan Hudson）

地点：牛津大学赛德商学院

牛津大学历史介绍

讲师：安格斯•；霍金斯 博士（Dr.Angus Hawkins）

地点：牛津大学赛德商学院

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第三天

课程培训：《信贷危机下的全球经济》

讲师：Prof.Terry O’Shaughnessy

地点：牛津大学赛德商学院

参观：宝马-库柏工厂（MINI BMW）

第四天 课程培训：《商业创新》

讲师：史蒂夫•；克莱沃勒 博士（Dr.Steve Cleverly）

地点：牛津大学赛德商学院

参观：阿斯顿-马丁豪华跑车工厂（Aston Martin Luxury Car Manufacturer）晚餐，体验英国酒吧文化

第五天

参观：参观杰西博（JCB）

地点：杰西博公司

第六天

课程培训：《战略创新》

讲师：理查德•；勋伯格博士（Dr.Richard Schoenberg）

地点：克兰菲尔德管理学院（Cranfield School of Management）

牛津文化体验

拉德克利夫广场（Radcliff Squre）、Bodleian 图书馆

圣玛丽大学教堂（University Church of St.Mary the Virgin）

第七天 牛津文化体验 游览莫德林学院（Magdalen College）、牛津基督堂大草坪（Christ Church Meadow）

课程培训：《供应链管理发展趋势》

讲师：马丁•；克里斯多夫 教授（Prof.Martin Christopher）

地点：牛津大学赛德商学院

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地

点：牛津大学赛德商学院

巴士前往伦敦，入住酒店：The Trafalgar Hotel(四星级)第八天

参观游览：格林公园、国会大厦、唐宁街、白金汉宫、威斯敏斯特教堂（西敏寺）、伦敦证券交易所

参观游览：大英博物馆

第九天

参观游览：大本钟、伦敦塔桥、海德公园

参观游览：伦敦奥林匹克公园

第十天 集合，乘坐巴士从伦敦酒店前往希思罗机场

课程内容

第一部分：《品牌化英国-酷不列颠》

一、不列颠之颠

1.文化力量胜过政治和经济力量？ 2.不列颠的民族特性及风格

3..不确定性与不列颠的民族主义精神

二、不列颠危机下的反思 4.英格兰在哪儿？

5.不列颠精神元素的消失

6.超越传统的左翼和右翼政治哲学

三、酷不列颠：品牌化承诺 第二部分：《信贷危机下的全球经济》 1.什么是信贷危机 2.信贷危机的根源 3.信贷危机的表现

四、信贷危机对全球经济的影响 1.国际经济失衡 2.国际货币体系扭曲 3.国际游资攻击

五、信贷危机对中国的影响

伦敦希思罗机场乘坐飞机 杭州华略管理学院/行课网

六、如何应对信贷危机

第三部分：《商业创新》

一、商业创新

1.什么是商业创新？ 2.商业创新的特点

二、如何进行商业创新

1.重新定义行业中的竞争方式

2.重新划定势力范围：我要做什么业务 3.重新定义谁是真正的客户群体 4.重新定义你为客户提供的服务

三、商业创新落地 1.发现新的客户

2.提出新的价值解决方案 3.建立新的价值链

第四部分：《供应链管理发展趋势》

一、全球化供应链管理

二、敏捷化供应链管理 1.速度优势

2.顾客资源优势 3.个性化产品优势

三、供应链管理发展趋势 1.绿色化供应链管理 2.柔性化供应链管理 3.集成化供应链管理 4.虚拟企业化供应链管理

第五部分：《战略创新》

一、战略创新的压力

1.传统产业分析的局限性 2.产业主流逻辑的约束性 3.战略趋同

二、创新战略的途径 1.价值落差分析

2.超越产业主流逻辑 3.依靠核心能力的支撑

三、欧洲战略创新案例

四、战略性思考：竞争定位 1.战略分级

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2.3.4.5.6.7.顾客矩阵

顾客矩阵是一个探讨竞争策略的工具

顾客矩阵的两个维度：预期使用价值和预期价格 预期使用价值反映了顾客真正的决策标准 欧洲国家顾客行为的多样化 竞争策略的选择

【核心师资】 马丁·克里斯多夫 教授（英）Prof.Martin Christopher 牛津大学客座教授

克兰菲尔德管理学院营销与物流学名誉教授

《国际物流管理杂志》创始人之一2005年获得美国供应链管理专业协会颁发的杰出贡献奖，2007年被任命为英国特许学院采购与供应研究院基金会教授，2008年被该研究院授予终生成就奖

出版图书有《物流和供应链管理》、《营销物流》

安格斯·霍金斯 博士（英）

Dr.Angus Hawkins 牛津大学成人教育学院国际项目部主任

牛津大学皇家历史学会研究员，牛津大学凯洛格商学院总务长兼研究员

作为国际项目部的主任，主要负责牛津大学与各国政府和机构的合作，如牛津大学与中国政府在公共政策改革和公共管理方面的研究、牛津大学与非洲非政府组织在人权法律方面的工作等

理查德·勋伯格博士（英）

Dr.Richard Schoenberg 克兰菲尔德管理学院（Cranfield School of Management）战略管理高级讲师

曾任剑桥大学法官管理学院和伦敦帝国理工学院田中商学院教授

曾任职于英国化学工业公司和欧洲福特公司

具有十多年MBA和执行课程教学经验，并被伦敦帝国理工学院授予卓越教学称号

在企业并购方面有深入研究，近期研究项目有：组织因素如何影响收购效果、跨国收购的创造机制评估 瓦内

萨·罗西（英）

Vanessa Rossi 伦敦查塔姆研究所国际经济学资深研究员

曾任瑞士银行公司研究室主任、美国普林斯顿大学讲师

1994年起担任牛津大学经济研究院国际经济学主任，主要负责银行业宏观经济发展模型与分析、金融以及一些新兴市场经济体的研究，特别是包括中国、香港、台湾、印度、巴西、土耳其以及其他主要新兴市场经济体

在国际经济学与金融市场分析领域具有丰富经验，著有《国际金融市场》一书

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史蒂夫·克莱沃勒 博士（英）

Dr.Steve Cleverly 亨利管理学院MBA，于2011年1月加入伊西斯企业

在销售、市场和产品开发方面具有丰富经验，同时具有丰富的公司组建和中小型企业管理经验

曾在赛弗吉公司工作五年，主要负责建立和辅导一个现场应用科学家团队并推出多项产品进入欧洲

艾伦·哈德森 博士(英)

Dr.Alan Hudson

牛津大学继续教育学院社会与政治科学系总监及该系中国项目总监

牛津大学社会科学系会员，凯洛格学院研究员

英国皇家艺术学会会员

教授多种课程，如社会科学、国际政策、现代史、国民统一性、工人阶级经验等

【标杆企业】

1、牛津大学

牛津大学（University of Oxford）成立于1214年，是英语世界最古老的大学，位于英国伦敦西北93千米处的牛津城内，大学与小城融为一体，街道就从校园穿过，牛津大学不仅没有校门和围墙，而且连正式招牌也没有。它由一个中央学校，38个学院以及7个永久私人公寓(Permanent Private Halls，PPHs)组成。著名学院有默顿学院、万灵学院、耶稣学院、林肯学院、圣约翰学院等。

2、宝马-库柏（MINI BMW）汽车公司

MINI是BMW集团一个独特、独立的品牌。老MINI诞生于英国，精巧可爱、极富朝气与自由，是20世纪60年代英国社会变革的标志之一。40年累积生产540多万辆，成为英国销售记录最佳单一品牌轿车。1994年，德国宝马(BMW)集团从它原来的生产商Rover接手过来并开始进行迷你车的改良。2000年，新MINI带着突出的产品特点、强大的品牌形象和高科技、高工艺诞生，且大受追捧。MINI所有车型都产自英国牛津工厂，目前该厂的产量能满足世界各地的需求。

阿斯顿·马丁豪华跑车厂

阿斯顿·马丁（Aston Martin）是英国一家豪华汽车生产商，品牌始建于1913年，以生产敞篷汽车、赛车及豪华跑车闻名，公司总部坐落于英格兰沃里克郡的戈顿。1994年，该公司被美国福特汽车公司收购。2007年归入Prodrive旗下。阿斯顿·马丁汽车标志为一只展翅飞翔的大鹏，寓意该公司像大鹏一样，具有从天而降的冲刺速度和远大的志向。

杰西博公司（JCB）

JCB公司是世界最为著名的工程机械制造商之一，成立于1945年。建立60多年来，JCB一直致力于对研究开发的投入，永远处于技术革新的前列，从最初的一家小企业，发展到目前拥有18家工厂，1800多个销售网点和300多种型号的工程机械、农业机械、工业设备和园艺设备的大型全球化公司。

5、伦敦证券交易所

伦敦证券交易所（London Stock Exchange）是世界四大证券交易所之一。作为世界上最国际化的金融中心，伦敦不仅是欧洲债券及外汇交易领域的全球领先者，还受理超过三分之二的国际股票承销业务。伦敦的规模与位置为世界各地的公司及投资者提供了一个通往欧洲的理想门户。在保持伦敦的领先地位方面，伦敦证券交易所扮演着中心角色。

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注：上述标杆企业为预订，行程以实际预约情况为准。

【著名景点】

1、白金汉宫

白金汉宫(Buckingham Palace）是英王寝宫，是一座四层楼的正方形围院建筑，坐落在西敏市，是国家庆典和王室欢迎礼举行场地之一，也是一处重要的旅游景点。历史上每逢英国欢庆或是危机时刻，这儿也是不列颠人民一处重要的集会场所。

2、威斯敏斯特教堂（西敏寺）

威斯敏斯特教堂在英国享有至高无上的地位，它是英国王室专属礼拜堂。1066年以来几乎所有英国国王的加冕、王室婚礼、王室的一切重大仪式都在这里举行。在16-18世纪，威斯敏斯特是与牛津、剑桥齐名的学术中心，英文版的《圣经》就是在这里翻译完成。教堂墓地中埋葬着英国历代国王和历史上各个领域中最杰出的伟人，因此威斯敏斯特教堂也被称为“荣誉的塔尖”。1987年，威斯敏斯特教堂被列入世界文化遗产。

3、大英博物馆

大英博物馆（British Museum）又称不列颠博物馆，是一座位于英国伦敦的综合博物馆，与纽约的大都会艺术博物馆、巴黎的卢浮宫并称世界三大博物馆。成立于1753年，1759年1月15日起正式对公众开放。目前博物馆拥有藏品1300多万件。博物馆包括埃及文物馆、希腊罗马文物馆、西亚文物馆、欧洲中世纪文物馆和东方艺术文物馆。其中以埃及文物馆、希腊罗马文物馆和东方艺术文物馆藏品最引人注目，而中国的藏品则是占据了绝大部分。

4、海德公园

海德公园（Hyde Park）位于伦敦西敏寺地区，是伦敦最大的皇家庭园占地160万平方米，十八世纪前这里是英王的狩鹿场。公园被九曲湖（Serpentine Lake）分为两部分。公园内的名胜包括演说者之角（Speakers'' Corner，位于东北角靠近大理石拱门）和骑马道（Rotten Row）。东南是海德公园角。九曲湖以南是戴安娜王妃喷泉，一个椭圆形石头环形喷泉，开放于 2004年7月6日。

5、特拉法尔加广场

特拉法尔加广场是英国伦敦最著名的一个广场，建于1805年，是为了纪念著名的特拉法尔加海战。广场南端是政府办公区白厅，通向国会大厦，西南是水师提督门，背后是通往白金汉宫的仪仗道林荫路。广场北面是国家美术馆，广场中部是两个花形喷水池。广场最突出的标志是南端的纳尔逊纪念柱，高53米。该广场是当地交通枢纽，查令十字车站即位于其附近，有巴士及5线地铁经此。当地人喜欢在特拉法尔广场欢度重大节日或政治示威。

6、唐宁街

唐宁街（Downing Street）在过去200年来，都是英国首相及兼任第二财政大臣的财政大臣的官邸，因此，“唐宁街”和“唐宁街10号”是英国首相或首相办公室的代名词，而“唐宁街11号”代表财相或其办公室。唐宁街位于伦敦市中心的白厅，在骑兵卫队阅兵场和圣詹姆士公园的一角，距离西敏宫只有数分钟的路程。

7、大本钟

大本钟（Big Ben)，即威斯敏斯特宫钟塔，英国国会会议厅附属的钟楼（Clock Tower）的大报时钟的昵称。坐落在泰晤士河畔，是伦敦的标志性建筑之一。钟楼高95米，钟直径9英尺，重13.5吨。每15分钟响一次。在英国，大本钟是人们庆祝新年的重要地方，收音机和电视都会播出它的钟声来迎接新一年的开始。但在阵亡将士纪念日，大本钟钟声的传出表示第11个月的第11天的第11个小时及2分钟默哀的开始。

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课 程 费 用

人套餐：568000元人民币

5人套餐：289000元人民币

3人套餐：176400元人民币

1人费用：59800元人民币

费用包含：

培训费、参观费、邀请函费、翻译费、教材费、场地费等

海外期间餐饮、住宿（标准双人间）及计划内交通费

上海 — 伦敦往返机票费（国际航班经济舱标准）

境外人身意外伤害保险费：最高赔偿额可达80万人民币

指定景点观光旅游费：门票、导游及小费

费用不含：

中国境内（包含台湾、香港、澳门）的交通及食宿费用

签证办理费用及签证辅导费用

行程列明以外的所有私人费用及个人原因引起的额外费用

第二篇：2018英国考察日程安排

2018英国景观规划设计实践考察线路

出团时间： 5月22日（周二）

第一天：中国（北京）出发，抵达伦敦希思罗国际机场，住机场附近酒店。

第二天：5月23日（周三）

伦敦

早餐后外观唐宁街10号首相官邸、大本钟、议会大厦、西敏寺大教堂、伦敦眼。午后参观“大英博物馆”的皇家植物园邱园(Kew Garden)。

晚餐时全体团员欢聚一堂，大家各自做简单的自我介绍，分享自己初到英国的体验，让团员之后的相处更融洽。

第三天：伦敦5月24日（周四）

全天参观切尔西花展，投身于花的海洋中，享受英式园艺带来的愉悦。参观结束后可前往常春藤切尔西花园餐厅（Ivy Chelsea garden）享用晚餐。

第四天：伦敦东部5月25日（周五）

上午：Jubilee GreenWay（部分环市中心绿道，可绕奥运公园）

Lea River 力河生态改造

Thames Barrier Park（泰晤士河坝公园，最佳滨水棕地改造绿地范例）下午：泰晤士河东景观改造

Millennium Village（千年村，最佳可持续发展居住区范例）

Greenwich Eco Park（格林威治生态公园）

London Tower WHS（伦敦塔桥及世界遗产,自由行）晚上可在牛津街自由购物 晚上住伦敦。

第五天：伦敦中部-牛津5月26日（周六）

上午：Kew Garden（邱园，英国最佳植物园之一）下午：Hyde park（海德公园）

Buckingham Palace gardens（白金汉宫及附近花园）

第六天：牛津－布伦海姆花园－曼城 5月27日（周日）上午：牛津大学城改造

下午：Blenheim Palace Garden(OX20 1pp)(布伦海姆花园英国风景式园林)晚上住曼彻斯特，可在欧洲最大室内购物中心自由购物

伦敦机场距离牛津大学50英里，开车约1小时；牛津大学距离布伦海姆花园11英里，开车半小时；布伦海姆花园距离曼城156英里，开车3-3.5小时.第七天：曼城-利物浦5月28日（周一）上午：Media City（当代大型办公区景观）

Exchange Gardens（商业区域城市更新广场, 玛莎作品）

Piccadilly Gardens（城市中心广场, AECOM）

下午：Liverpool One and Pedestrian Street（屋顶花园，大型城市商业街城市设计范例）

Pier Head, WHS（世界遗产滨水区景观及城市设计）晚上住利物浦。

曼城距离利物浦35英里，开车1小时。

第八天：利物浦-格拉斯加-爱丁堡5月29日（周二）Clyde River(克莱德河流改造)Edinburgh castle and old town（爱丁堡城堡及老城）

Scottish Parliament Building and landscape(EMBT)（苏格兰议会建筑及景观设计）Edinburgh Botanical garden（爱丁堡植物园）

第九天：爱丁堡-约克-谢菲尔德5月30日（周三）

上午:公务活动 Visit Sheffield University, LSC department（谢大景观系交流）Sheffield Winter Garden（谢菲尔德冬园温室，英国最大市中心温室）Sheffield Golden Walk（城市更新景观设计,火车站—市中心步行线路）下午: Cambourne, Eco-town（英国最佳大型别墅区景观规划及设计）

York old city(约克老城)

谢菲尔德距离利物浦80英里，开车2小时。晚上住谢菲尔德大学附近

第十天：谢菲尔德-剑桥5月31日（周四）上午：在剑桥游览

下午：剑桥校园，约克小镇，利兹小镇 晚上住伦敦。

伦敦距离剑桥60英里，开车1.5小时。

第十一天：伦敦-北京（6月1日周五）公务活动AECOM和英国景观学会交流 晚上搭机回国。

第十二天：回到中国（6月2日周六）回到北京

第三篇：英国基础教育考察印象

英国基础教育考察印象

作者：过骏

2006年9月23日至10月15日，本人有幸成为省国外教育考察团的一员，参加了在英国曼彻斯特的考察和培训。培训采取专题演讲、主题研讨、实地考察、问答交流、撰写报告等形式，对英国的基础教育体制、小学办学、社会教育机构和政府对教育的管理等进行了较为全面的考察。

一、英国基础教育概况

作为发达的老牌资本主义国家，英国对所有3至16岁的少年儿童实施了14年的义务教育。其中，较为特别的是他们把幼儿3年和小学6年的教育作为基础教育，实行一体化办学。初中3年、高中2年。国家对11岁、14岁和17岁的中小学生实行三次全国性统考，由国家统一制卷、统一考试、统一阅考。全国性的统考主要是一种水平等级考试，实行等级制。各校成绩在网上公布并排名。

英国的基础教育阶段学校一般规模较小，班级人数一般不超过30人，学校在校生人数多在150—500人之间，走的是精品化的均衡教育之路，学校之间的办学条件和师资水平相差无几。学校采取的也是中小学校长负责制，地方教育机构的主要职能是倾注人力、物力、财力，集中精力开发社区教育资源，为学校的教育提供服务与支持。

在学习考察中，我们看到英国的学校在实践着这样的理念：“我们面对的不仅仅是一个个学生，更是一个个家庭，我们要用自己的努力证明，一切都可以改变，这里是孩子们一生到过的最好的地方。”

在英国的基础教育中，一个不能少的理念体现在对于学生个体的尊重、理解与支持，不仅指向弱势群体的失缺，同时也指向发展有潜力、智力发展超常的学生。不仅指向本民族，同时也指向了所有需要享受教育的各种肤色的孩子。他们的学生来自世界各地，仅曼彻斯特就有讲140多种语言的学生。在我考察的披莫其林小学的350名学生就来自25个国家，讲16种语言。这种民族差异、文化差异、家庭差异往往给教育带来诸多挑战，也正基于此，英国政府提出了全纳教育，倡导“一个不能少”的教育理念，并切实通过系统的工作实现了对学校的切实支持与有效帮助。

在英国，国家对教育的领导更多体现为一种支持，对教育的管理更多表现为一种服务。政府为学校服务，学校为教师服务，教师为学生服务。政府在经费上给予足够的保证，确保学校办学条件的均衡化。给学校充分的办学自主权。政府不干预学校的用人和经费使用权。倡导全员性的服务。政府为学校的规划、教师培训、新技术维护、教学方法改进、家庭教育改善、特殊学生的辅导提供服务场所。

英国小学教室的布置和幼儿园基本相同，总是撂满了琳琅满目、各式各样的教具和玩具。许多图书也摆放在书架上，学生随时可以翻阅。每个教室都配有一台计算机，供学生听音乐、玩游戏和画画。教学环境自然和谐、有家的感觉，又有学习的氛围。

同时，英国政府的社会化学习资源在教育中实现了高度共享。在全国各地，政府投资兴建了100多个城市学习中心，社区所有的俱乐部、体育场、图书馆、科学馆、博物馆均免费向学生开放，英国政府还在每所城市建有青少年户外活动中心，供中小学生开展户外活动用。

独具特色的教师配备。在英国的小学和幼儿园，每个班级都配有一名教师和助教，实行包班教学。教师实行包班制，几乎承担所有学科教学任务。除规模较大的学校配有音乐、戏剧等少数学科的专任教师外，一般学校的教师实行包班制，承担英语、数学、科学、历史、地理、音乐、美术、体育、戏剧等所有学科的教学任务。教师大学本科毕业，经过一年的师范培训，取得教师资格证后即可任教。助教经过短期培训，没有教师资格证，不可以上课，可协助教师做好教育教学工作。教师淘汰率为3—5%。

高效有序的分层教学。学校对同一年级或同一班级的学生，根据其学习能力和学业成绩分为高、中、低三个层次班组，有针对性地进行教学。规模较大的学校是按班进行分层教学，规模较小的学校是按组进行分层教学。教师安排的教学内容也有所差别。通过一段时间的教学，学校进行检测，学习能力较强或学习成绩较好的学生，可以申请到高班或高组学习，学习能力有所下降或学习成绩有所逐步的学生，可申请到中班或中组、低班或低组学习。通过这样的不断调整和有针对性的教学，激发学生的兴趣，最终让每个学生在小学毕业时达到国家规定的水平。

融洽和谐的师生关系。在英国，师生关系非常和谐。校长在领着我们参观校园时，有时会遇到顽皮学生，他们直呼校长的名字，并和校长开玩笑，校长也很高兴地和他们说笑，老师更是如此。学生上课回答问题相对比较自由，他们也像中国小学生一样需要举手示意，但回答问题时，无需站着，仍然坐在座位上。

二、英国基础教育的不足

1、家长期望值低，学生进取心不强。英国的社会保障制度较好，失业人员每周可得到政府80英镑的生活补助费。这些足以保证一个家庭的正常生活。因此，许多家长，特别是英国殖民地国家的移民，更是乐于享用政府的生活补助金，不愿去工作，也不愿让自己的孩子去上学，安于现状。

2、单亲家庭子女较多，不利于教育。由于英国人婚育观念淡薄，许多人不结婚就同居生子，如果不如意，很快就会分手，对孩子尽责很少，单亲子女在英国有些城市高达50%。这给教育带来了极大的困难。

3、教师工作时间较长，负担过重。由于实行包班制，教师从早晨进校到下午离校，一天都守在班里，没有休息的时间。加之上课没有现成的教材和教参，教师要利用双休日选编教学内容，压力很大，负担很重。

三、中英基础教育比较

（一）中英教育相同之处

1.理念相同；2.办学目标相似；3.教师同样敬业；4.教育条件都呈上升趋势；5.教学评价、教师培养、学校差异、舆论监督大同小异

其实中英教育的很多方面是相通的。教育的基本的乃至前沿①理念还是基本相同的，如“健康的标准”“学生是学习的主体”“每个孩子等同重要”„„。

②办学的目标也比较相似，都十分关注学生的成长，教师的发展，满足社会的需求。两国③教师同样的敬业，现阶段都因面临学生安全、健康、教学质量提高，自身发展等问题而承受较大的工作压力。中英学校④教育条件都呈提升趋势，从而更好地满足学生、家长和社会的需求。英国学校教育评估的基本目标、方法（和国内一样英国的学校评估也分作校外人员评估和学校自我评估两大类）、步骤和国内的相差无几（听课、访谈、问卷等）。另外在⑤教学评价、教师培养等方面也是大同小异。包括学校差异、舆论监督等矛盾也都惊人的一致。（媒体：英国媒体是什么都能说的，可以说女王、布莱尔的负面消息，也可以片面报道学校，只要觉得很有卖点，中国的媒体也是如此）。

思考：这种比较后得出的“相同”，至少能减少我们原先对国外教育的一些误解，更客观地审视自己身边的、现实的教育。

（二）中英教育差异及思考

1.教育观念；2.孩子；3.教学设施环境；4.教学形式；5.教学内容；6.教师；7.教师培

训者； 8.学校教育评估

当然，两国基础教育的差异还是很明显的。

1.在有些教育观念，尤其对这些观念的理解和表现方式上英国人和我们有着明显的区别。在英国，大家普遍认为作为学习主体的学生比学习内容更重要，学生以外的所有一切都是其次的。他们认为学生想学什么，想怎样学是重要的，教师完全可以容忍学生对自己教授的东西不感兴趣而做其它事，哪怕这个孩子的这门科目成绩暂时还不理想也无所谓。在国内这是不可思议的。教师会以高度的责任感督促每个孩子“天天有进步”，否则难以向所有人交代。

思考：到底我们的教育要向谁交代？

2.相比国内的孩子英国孩子更幸福。学习时间短，“每个孩子都同等重要”,在校期间享受“家庭式的关爱”。

思考：对教育功能的定位要与时俱进。

3.教学设施环境方面，英国学校安全实用体现学生的价值追求,国内追求标准超前体现办学者的价值取向。

英国：安全:英国门,地面,分区活动

设施的使用上:室场兼用,教室大小，空地面供认数、游戏

教室布置:学生作品,作业,体现个性与交流

中国:校门,我校教室信息化生机比1：2.7,以创建为目标动力,思考:办学目标应立足学生更好地结合各界需求。创设学生喜欢的环境。

4.英国学校的教学形式更灵活，国内学校的教学形式更稳定。在英国只有小班教学，学生获得直接指导帮助的机会和质量比起四五十个人的班级学生要更多更好。其实英国学校里的孩子因国籍、种族、家庭环境，自身学习态度等原因，学生的层次跨度比国内的还要大。小组合作、个别辅导、不拘模式、灵活多变的教学形式是他们最理想的选择。授课采用包班制，助教协助教学。英国人可能比较多的是把教学看作是技术,追求学得怎样。国内因教育资源的原因，多数学校还没有条件实施真正意义上的小班化教学。因而分层次的，为学生量体裁衣式的教学是很难施行的，尽管我们也完全知道这种方式效果会更好，也只能采取效率更高的，照顾面更广的教学形式。中国教学是艺术,追求最优优化的教,中国教师参加通识培训、公开教学、评优活动所耗费的时间偏多。

思考：小班化教学是必由之路，在学校内部积极创设条件。包班和分科各具特色，各有所长，也都有自己的局限性。可以相互借鉴。——国内小学低年段可以向幼儿园靠。分科教学更适合中国现阶段国情,助教合作式授课方式值得尝试的。

5.中英两国学校教学内容的差异是非常大的。英国学校通常是模块式的，以知识点为主的教学。学生没有课本，一般只是在课上发给相关的讲义、作业卷、和辅助材料，更多的知识和能力习得来源于课后自学，相比中国孩子，他们有机会通过上网，参观图书馆、博物馆和其它具有教育功能的公共设施，参与社会实践活动获取更广泛的，与生活联系更紧密，也更有用的东西。国内的教学凭借主要是课本，在课后和校外的延伸性、拓展性学习方面，中国的孩子显然是比较匮乏的，这并不是靠教育主管部门倡导一个综合实践活动就够的，毕竟两国的教育制度、评价标准、保障措施方面的差异还是比较明显的。

思考：期待发展性评价，真正着眼学生的一生的发展。国内高考制度也在调整，人才选拔方式必将改变。

6.英国教师知识面比较宽，而国内的教师显得更专业。英国的小学教师大多为本科学历，拥有较专业和广泛的的学科知识，以适应包揽某个班级所有学科教学任务的需要。国内发达地区的小学教师现在也在朝高学历、高素质方向发展了，但是由于培养方式的不同和固

有定势等因素的作用，往往只能胜任较少的学科教学任务（尽管他们并不缺乏潜力），而不是英国教师的11～12门学科。在英国教师是没有办公室的，一个教师一天到晚就是和这个班级的孩子打交道，更容易全面地了解评价和帮助学生，师生关系比较融洽。国内学校教师上课是“车轮大战”，教师分别在不同的班级，面对不同的学生组织教学活动，因为“专业对口”，教学的科学性是高了，工作效率也比英国的教师更高。但是对于学习主体而言，这种高效有可能不是他们最需要的，对于孩子的可持续发展的有益影响也是有限的。

思考：大专学历在江苏发达地区已成为小学教师的基本学历，本科、研究生也不在少数，但须加快复合型人才的培养。改善教学的出发点应从适应学生需求开始。

7教师培训者的授课风格迥然不同。英国导师的讲课很简短，较多的时间是学员们分组讨论、交流汇报、解疑小结和拓展提高。而中国专家学者讲课往往滔滔不绝，内容丰富、语言组织严密，但和教小学生一样缺乏对学习主体的需求的研究与调动。这些天接触的英国教授、学者和校长，一般都不习惯将他们认为重要的东西和盘托出，更多信息的获得来自于我们的主动提问。他们好像并不善于很严密的地将问题解释完整、具体，所以为了确保信息的准确和理解得比较深刻，我们学会了追问，经常会“打破沙锅”，“引导”他们从各个角度、各个层面阐述我们感兴趣的话题。

思考：学习是探索，是主动发现，而不是简单接受。

8.英国的教育评估抓住了关键。

他们有一个独立于教育主管部门的机构实施评估职能，对督导规则的执行比较严格，如“回避制度”,“公示制度”等，力求公正公开。对督导结果的解释、处理和使用立足于促进学校发展。

思考：改进对评估结果的解释、处理和使用。改变对业绩的态度。

通过对两国教育的比较，我发现在中英教育很多方面其实无所谓孰是孰非，孰优孰劣。中英两国社会制度、文化背景、历史传统、教育体制、社会保障的差异是客观存在的，对教育的影响是无法回避的。总的来说，各自的选择还是合理的，现实的，也是成功的。对于不远万里前来求学的我们而言，还是坚信“只有适合的，才是最好的”。

2006．10．25

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第四篇：参观考察学习心得

学习心得

这次考察学习很及时很有必要，开阔了眼界，触动了心灵，进一步增强了大发展、快发展的意识，对南方发达地区有了较为全面的了解，特别是被他们一切为经济服务、干在实处、走在前列、抓经济发展的劲头和务实精神及经济发展的良好态势所震动。“沉舟侧畔千帆过”、“逆水行舟不进而退”，广东地区在高基数上仍在快速发展，落后地区的我们再不加油就必然掉得越来越远。作为财政部门的一员在羡慕广东经济发展成就的同时，更要关注他们成功的经验。下面谈一下这次学习考察的六点体会和五点启示：

六点体会

这次参观考察的广东顺德等地，经济社会发展许多方面超过了小康社会的指标，三农问题已经基本解决，工业化程度非常高，经济社会发展态势良好，让人感受到的不仅仅是思想解放，更重要的是一种永不懈怠、永不停顿的创业精神。主要体现在：

（一）坚定不移的执政观。通过几天的接触，让人感到，他们的观念超前，谋略高远，精神振奋，崇尚实干，精干高效，全面发展，其执政理念、执政策略、执政作风值得我们学习。

（二）持之以恒的发展观。主要表现在他们集中精力、坚定不移、持之以恒的抓发展，真正把发展做为第一要务。其次，注重发挥和再造优势，特别是把比较优势变为特色优势，从而转化为竞争优势。如：佛山的塑料、家具等。同时，特别重视民营经济的发展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民资的政策和措施。比如城市设施投资多元化、社会化、民营化等。

（三）协调发展的互动观。一是城乡统筹发展，坚持走城市互动、一体推进、同步发展的城乡协调发展道路。坚持城市化与农业现代化、农村工业化、乡村城镇化同步考虑，实现城乡融合。确立三个理念：城乡同步规划的理念、城乡工业化同步推进的理念、城乡基础设施同步改造的理念；二是进行产业结构调整，即大力发展第三产业，做大做强第二产业，优化提升第一产业，形成倒金字塔型。发达的工业经济带动了农民增收，使“三农”问题得到基本解决，农民参加了社保，真正实现了城乡统筹协调发展。

（四）面向市场的竞争观。坚持市场导向，实施以市场调结构、以市场定项目、以市场建基地、以市场兴产业。实施知名品牌、知名产品、知名企业、知名产业、知名市场的“五名战略”，面向国际市场，占领国内市场。

（五）永无止境的进取观。广东的发展具有很强的先发优势特征，其发展的速度、现有实力有很明显的超前性。以佛山市乐从镇为例，全镇户籍人口10万，生产总值117亿元、地方财政收入约10亿元，20000多家工商企业，全镇的银行人民币存款余额近400亿元。尽管这样，他们没有满足现状，而是不断地再投入、再扩张、再发展的欲望。

（六）以人为本的人才观。他们尊重知识、尊重人才，高薪厚待，广揽人才。抓住培养、吸引、使用人才的三个环节，着力建设了党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才三支队伍，成为经济和社会发展的智力保障。

五点启示

通过考察学习，使我感受颇多。我认为要带动整体经济的发展，要做到以下五点：

（一）培育特色经济。从本地区位优势、产业基础优势、文化底蕴优势出发，积极发展区域特色经济，特别是培育特色产品、特色产业、特色市场，以此为龙头带动区域经济发展。特色就是优势，特色就是竞争力。首先对发展特色有一定基础的产业，要坚持有所为，有所不为，着力予以培育，尽快形成规模和气候。如我县的农乐乐、什玲鸡等产业，虽有一定的政策扶持，但扶持力度还不够大，发展还不够快。其次是科学调整区域布局，发展各具特色的块状经济。要围绕特色产业上规模，加强协调配套，聚集人才、技术、资本等生产要素，形成产业开发中心，培育特色经济产业群。三是要大力进行结构调整，着力提高产业的竞争力。农业要强龙头、壮大户、带基地，构建特色农业产业带，发展区域特色农业。旅游要依托大企业，搞辐射，强服务，第三产业要注重培育建设专业、特色、规模市场。

（二）科学规划，明确工作重点和主攻方向。重视规划、运用规划、服从规划是发达地区发展经济的共同特点。如乐从镇是一个面积仅78平方公里的小地方，但拥有“中国家具商贸之都”等众多美誉，其规划工作就是推动三个组团错位发展，在有限的范围内按照集商务、居住、产业、生态位主要功能的城市中心进行规划，都市商圈、产业基地和公共设施、基础设施的开发时序都严格按照控制性详规进行，成为城市建设拓展发展空间的典范。包括其他考察学习地区，也都是如此发展壮大起来，这些城区的经验表明，规划是打基础、管长远的事，在规划上舍得花心血是高明之举，实现发展规划、产业规划和城市规划协调统一就能明确区域经济发展的工作重点和主攻方向。

（三）政策引导，激发市场主体的发展活力。近几年广东地区大力寻求产业转型，政府也一直在引导产业加快升级，及时出台了很多政策。广东省顺德区乐从镇早在几年前，政府在规划中就明确提出“以发展电子商务为突破口，全面推进家具、钢铁、塑料三大专业市场升级换代”的发展思路，通过引领现代信息技术与传统产业融合发展，加快推进企业信息化进程，抢占电子商务制高点，从而使得乐从镇不仅走出了金融危机的阴影，而且初步完成产业转型，专业市场电子商务形成了蓬勃发展的态势。

（四）创新方法，形成区域经济发展的强大合力。先进发达地区从领导到干部群众，从区直部门到街道，都把服务地方经济发展作为第一要务，注重通过工作机制来调动各方面的积极性，从而形成了发展经济的强大合力。一方面不断优化考核机制，充分调动街道（村）抓经济工作的积极性，协税护税和招商引资是这些街道（村）经济工作的重点。另一方面建立完善的计算机网络，实现经济工作的精细化管理。这些地区政府抓经济工作，主要是突出调研分析、制定政策、监测调控、行业引导、咨询服务等重点，依靠科技和信息化手段，提升政府管理和服务经济工作的水平。

（五）优化服务，营造区域经济发展的良好环境。没有好的服务，引不进好的企业，也留步住好的企业，先进发达地区在营造经济发展环境上都是以服务为抓手，不断创新服务方式，提高服务水平，变被动服务为主动服务，变结果服务为过程服务，主要做好基础性、前瞻性的工作，充分发挥了政府管理职能的服务功能，真正做到了服务以人为本、以企业为本。乐从镇在转变政府职能、创新服务方式、提高服务水平方面做出的成功探索，使服务力促进生产力成为该区已达特色。为每个村委会建立网站，公布内容包括、党务公考、村务公开、财务公开等，为群众了解政务、办事流程提供渠道，并及时反馈建议。

第五篇：参观与考察

《参观与考察》教案

【摘要】：设计思路：本单元属于“欣赏与评述”活动内容，根据教材中的结构，我们在这个教学设计中主要通过多种多样的欣赏活动使学生初步了解美术馆及博物馆的基本知识、概念、种类，了解画展布展的基本程序，学会利用展览展示自己的作品，宣传自己，宣传学校。教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术

设计思路：

本单元属于“欣赏与评述”活动内容，根据教材中的结构，我们在这个教学设计中主要通过多种多样的欣赏活动使学生初步了解美术馆及博物馆的基本知识、概念、种类，了解画展布展的基本程序，学会利用展览展示自己的作品，宣传自己，宣传学校。

教学目标：

1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。

3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4.能为学校或班级策划一次展览。

教学重点：

1.美术展览的最佳展示方式。

2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

教学难点：

美术展览的最佳展示方式。

教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪，集中学生注意力。

二、导入新课

提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？

他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

三、美术馆和博物馆

1.美术馆的概念 收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了新的概念──美术博物馆，即美术馆。

2.美术馆的历史

西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

3.美术馆的性质作用

美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。

今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗？ 你知道世界博物馆日是哪一天吗？

5.美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

四、走进中国美术馆

1.介绍中国美术馆

2.（利用演示图片参观美术馆的各类展览）

你到美术馆参观过吗？有何整体印象？

3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。）

5.展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）

教师在学生回答问题后，归纳小结。

五、我们的画展

根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

六、小结

总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

七、课后思考

1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？

2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。