第一篇：中高年级家长会段长讲话1(王小琴)
华兴小学部中高年级家长会讲话稿
高年段段长：王小琴
尊敬的各位领导、亲爱的各位家长朋友们，老师、同学们：
大家上午好！
在这晨风和煦的初夏，在这花团锦簇的五月。我们共同相聚在这生机盎然的华兴校园。今天，在这里我们隆重召开小学部中高年级家长会。这次家长会，我们特别邀请到了中高年段全体家长朋友，以及学校的主要领导和师生们共同来见证孩子们成长。首先，我代表中高年段的全体师生，对在座家长的和领导的到来表示热烈的欢迎和衷心地感谢！家长们能按时到会是对孩子的最真切关怀，更是对学校工作莫大的支持,感谢大家！
教书育人是老师的天职。校长妈妈经常对老师说：“家长把孩子交给了我们，就是把家庭的命运交给了我们，咱们决不能辜负孩子，一定要尽最大努力完成这一历史使命”。多年来，华兴教师一直牢记校长妈妈的话，言传身教，严于律逐渐形成了一种正能量在相互影响着每一个人。年段严格按照学部要求有条不紊的开展各项工作：
在教学上，我们的老师兢兢业业，在教务处邹主任的带领下，由学科组组长王小琴老师、谢美灵等老师带着老师们每周定期召开教研会议，探讨教学方法，制定教学计划，因材施教。各年级形成了如陈凤利老师这类拥有丰富教学经验的骨干教师和张爱琴老师这类拥有上进心和积极性的年轻老师组成的教学队伍。校长妈妈、邹主任定时不定时的来听课，悉心指导。在华兴时常都能看到中午一点多老师还在教室写板书、批改作业，晚上十一点多还有老师在办公室备课，做教学课件。我们的陈凤利老师，黄雪瑶老师，余欢老师不怕苦，不怕累，工作一丝不苟，用爱心和耐心感动每一个孩子，赢得家长的一致好评。林雪娇老师、简晓年段长芬老师、张罗妹老师 “胸有诗书气自华”默默无闻，无私奉献成了学部的标榜。柯棉棉老师、马刘杰老师的课堂精彩纷呈，赢得老师和学生的赞赏。还有我们最可亲可敬的生活老师们，陪伴着孩子们的生活起居点点滴滴，视学生为自己的子女一般。
华兴，还有最勤奋学习的孩子：华兴学子特别懂礼貌，特别勤读书，特别爱劳动，特别讲团结、特别能吃苦！这半学期来，有在座各位家长的大力支持与配合，年段做了大量的工作：在这个学期里，我们年段还积极组织各种竞赛，如语文成语竞赛，数学计算大赛，英语书写大赛等，旨在提高学生学习兴趣，激发学生潜在能力。高年段的部分学生更是利用平日课余时间，在老师的带领下进行数学24点计算训练，书法训练。就在上个月我们董婉婷同学、钟淑芬同学、赵佳妙同学、隆青凤代表学校参加同安区“语文汉字记忆大赛”，取得了区级三等奖的好成绩。为自己争气，为学校争光！在上次的艺术考级当中，小学部有一百多名同学通过了艺术考级，其中本年度有王子涵等41位同学获得国家认证的考级证书。除此，我们的每次月考，期中考，都奉行“逢考必严，是考必真”的考试规定，每个孩子都是单人单桌，年段交叉监考，交叉阅卷。让孩子考出水平，考出风采，取得优异成绩！我们的孩子百分之九十以上都拥有着自己的一项艺术特长，看着他们脸上洋溢着自信的笑容。为了让孩子有个开心的童年，学部开辟了快乐课间舞蹈韵律操，每天课间操时间，我们的孩子都会非常开心的参与跳操活动，四月份学部少先队组织开展了课间舞蹈比赛；我们的班主任发挥自己的奇思妙想，不怕苦，不怕累，利用课余时间刻苦训练，就是这些活动的开展大大激发了学生的集体荣誉感，培养孩子的协调能力、团队精神，也锻造孩子们不怕苦不怕累的意志力。
华兴，还有最关心学校发展、最支持学校工作的广大家长。在座的家长处处支持学校工作，时时关心学校的发展。在学校处于快速发展期间，更是涌现了一些家长朋友们，出谋划策，捐资出力,令华兴人十分感动。家长们把华兴的教育事业当成了自己的事业,把华兴看成了自己的家！我们的杨臻文爸爸，江梦梦妈妈等广大家长，每次老师提出什么，都是第一时间支持，积极配合工作，成为了我们老师工作极大的动力。
家长朋友：选择华兴学校是您最明智、最正确的选择。学校不仅重视孩子习惯的培养，关注孩子身心健康，也利用开心课堂，狠抓教学质量，让孩子快乐学习健康成长，还孩子一个快乐的童年！华兴还有最好的音乐艺术教育，小学部一千多名学子，有八百多人都已经学艺术了。学艺术给孩子人生上了双保险，希望还没学艺术的家长积极参与进来。
亲爱的家长朋友们，在以后的工作中，希望各位家长能一如既往的支持学校、年段、班主任的工作，继续关心学校的发展。让我们家校携手，共建和谐、温馨快乐的华兴校园，相信孩子们一定会在华兴这个大家庭里更加健康成长。谢谢大家！
第二篇：王小琴演讲稿文档
在华兴，我幸福
——小学部王小琴
尊敬的各位领导、各位评委、老师：
大家下午好！今天，我演讲的题目是《在华兴，我幸福》 我来华兴学校这是第二个年头，看到孩子们一天天健康快乐的成长，我心里特别的高兴。我是四年级四十四个天真可爱孩子的班主任。我和孩子们一起上课，一起做游戏。帮孩子提裤子，穿衣服。只要孩子需要老师，我会尽心的帮助他。但是最令我感动的是我们的领导们，她们来的最早，回去的最晚。通过这一学期的教学改革，我始终坚持实施最严谨的教学方法，在董事长的指导引领下，在王校长的关心、帮助下。也通过了自己无数次的实践，学习，研究，让我知道什么是高效课堂，怎么样让学生在一节课当中能获得最大收获和乐趣。通过生活管理也让我知道怎么样走进孩子们的心灵，能够从更多方面了解孩子，也能深深体会到融入孩子们的生活当中有多么的欣慰和快乐。虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我是这些孩子追寻梦想引路人，在他们心里写上了一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份师生的顾忌，多了一份宽容和关爱；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
我的班上有这样一个孩子——母亲已不在人世，父亲在外地打工。平时无人管教喜欢打架;上课不专心听讲，所有任课老师将他定为班级问题生;面对这样的孩子你会摇头叹息，你会束手无策。当我第一次接触他时发现这个孩子心里对老师的戒备特别强，他甚至不愿意与老师交流谈心。当时的我不知道自己将如何是这个原本应该天真可爱的孩子变成一个人人喜爱的好孩子。我也不知道当时的自己是哪里来的的耐心面对他每一次的挑衅。我只知道日子一天天过去，从我在他身上花的一切心血换来的是，从以前每天进办公室到后来的一周一次，一月一次，每次进去都是垂头丧气，而出来时却神采奕奕。就这样，孩子来办公室的次数越来越少，试卷上的分数却越来越高。操场上再也看不到他耀武扬威欺负弱小的身影，课堂上又多了一双纯净明亮的眼睛。是爱改变了他!直到偶然又一次在主题为《我的家人》习作训练中。孩子在作文中这样写着：“我的妈妈从生我下来就离开了，是爷爷和奶奶把我带大的。上学后，我又有了一位妈妈，她就是王老师。每次犯错老师都会用她慈祥的面容和亲切的微笑让我感到后悔和惭愧。每次夜深人静的时候她会去帮我们把踢开的被子再小心翼翼的盖上，我们真的很幸福！我愿意为了老师改变身上的所有缺点，我愿意自己慢慢的学会照顾好自己学会独立。因为我不想让我的老师，我的妈妈失望”。我会为孩子给我这样的回报热泪盈眶。这样的爱没有任何血缘的牵绊、没有丝毫名利的驱使。家访时，当我走进孩子的家庭，孩子的爷爷奶奶亲切的握住我的双手，这一刻我才明白他们寄托在老师身上的不仅仅是孩子的成长，更多的是他们的期望、责任。我愿意与家长分享孩子成长的快乐，愿意与家长分享孩子进步的喜悦。坐在回程的车厢里，我的心里装的满满的喜悦和欣慰，那个时候我是成功的，那个时候的我是幸福的。
每个老师身上都有最平凡质朴的故事，平凡的工作、平凡的付出着，那就是平凡中的感动。这种付出，没有加分的肯定，更没有证书的嘉许，有的是孩子实实在在的成长和进步，有的是家长的信赖。让我们共同努力看见华兴的未来，证实华兴的发展。真正达到“抓教学、促服务、上规模”的态势。让我们用实际行动改变一切，相信华兴学校在领导的带领下，在老师们的共同努力下，定能“顺流而下，一日千里”。愿每一位坚守在教师岗位上的教育工作者，身体健康，万事如意。
我的演讲完毕，谢谢大家！
第三篇：小学中高年级作文教学体1
小学中高年级作文教学体会
单位：青县新兴镇代庄子中心校 姓名：代杰
邮编：062650
写作日期：2011年12月4日
第四篇：浅谈小学中高年级阅读教学(论文)1
浅谈小学中高年级阅读教学
“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。小学 中、高年级的阅读教学主要体现的就是学生的自主学习。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。针对此，我谈以下几点看法：
一、课前预习，独立寻疑
良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。叶老指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“导读”提示自学；深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。如《白杨树》一课，学生提出“在荒无人烟的大戈壁为什么还能长出这么直这么大的白杨树？”“哥哥问爸爸后，爸爸为什么微笑消失，脸色变得严肃起来”等问题，通过课前预习研读，促进课堂教学中师生之间，学生之间交叉吸引，设疑答疑，使教师变包场为导演，使学生变被动接受为自主探索，以提高课堂教学效果。
二、明确学习目标，把握学习方向
在学习每一篇课文之前，学习目标都能清晰地展示在学生面前，让学生心中有数，明确自己努力的方向，那么学生就能很主动地进入自主探索学习中，自学目标的自主确立是学生主体重新构建与发展的重要组成部分，不可“一刀切”地用集体自学目标取代学生自己的自学目标，教师要精心组织学生自学的教学情境，使其自主学习的气氛活跃。如教学《穷人》，教师在上课之时兴奋地说：“昨天大家预习了《穷人》这篇课文，听说大家都有许多感受，谁愿意把自己的最深感受说给大家听听？”同学们争着举手。生提到本课所要学习的目标：“桑娜的品质可贵，宁可自己吃苦也要帮助别人”，“作者对人物心理活动描写得特别精彩”等等，师相机说：“那就请同学们想想对这篇课文你最想学习的目标是什么？你想用什么方法学习？„„”同学们即联系自己的感受定下自学的目标与方法。老师即兴请同学们按照自己的学习目标与方法开始自学。显然，全班同学们的积极性在新课一开始就被调动起来了。
三、学生质疑，解疑中误
古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。课堂上要让学生思，必先教有疑。阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题教学，激励学生自主探索的学习。如《小音乐家扬科》在最后一段的阅读后。学生提问：扬科死时为什么旁边躺着树皮做的小提琴？白桦树哗哗地响，在号叫是什么意思？扬科为什么张大着眼睛？扬科前面说过，只要有一把小提琴，用他的一切去交换都行，怎么会死不瞑目呢？扬科快要死了，为什么还要写燕子在唱歌，姑娘们在唱歌呢？学生提出的问题让学生自己读书，互相议论，自主探索解决。这种教学即真正达到以学生的问题不断提出为教学的开始，至学生契而不舍地解决问题为成功的归宿，教学就十分有效和积极。
四、多读感悟，品味语言
古人云：“书读百遍，其意自见。”文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能强加给学生的，只有通过反复朗读，从朗读时语气的轻重谖急，声调的抑扬顿挫，表情的喜怒忧伤中体味情感，获得与作者情感上的共鸣，受到熏陶，自由地进行阅读。如在引导朗读《圆明园的毁灭》时，先让学生选择文中最生动、最感人的语句进行自由品读，然后交流共同欣赏，有位学生选择的语句是： 圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。该生读得声情并茂。教师顺势启发：刚才这位同学读时注意到了声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢，现在再请他读一遍，其他同学注意听，他读时表情怎样，哪轻哪重„„再想他为什么要这样读。该生再读后，教师并不急于让其他学生评价而是让他们学着也开口读读这句话。结果学生以微笑的表情读出了对圆明园绝妙景色的欣喜，“金碧辉煌”重读出殿堂的光彩华丽雄伟壮观；“玲珑剔透”轻读出亭台楼阁的小巧奇妙、景色怡人；“热门街市”高声快读出“买卖街”的欢快；“田园风光”低语缓读出流连山乡村野的舒畅。最后，教师又安排男女生交替读。至此学生在对词语的揣摩、比较中领悟圆明园景色的千姿百态、万种风情；另一方面学生在错落有致，或高亢放读，或浅唱低吟中自主地获取语言的“意义与情味”，自由地表达感受。
五、自读感悟，讨论交流
学生的独立学习，是让他们独立思考去发现去感悟。阅读，没有学生的独立感悟是完全不可想象的；而在独立学习基础上的小组协作学习，伙伴的交互作用，而在相关内容的理解，知识意义的主动建构具有关键作用。阅读并非全是个人的事，特别是对小学生来说合作学习是重要的认知策略。明代学者顾炎武说：“独学无友，则孤陋难成；久处一方，则习染而不自觉。”这点明了合作学习的意义。学生在自读后，发现问题提出问题，将问题交给学习小组讨论交流共同解疑，教师要深入各组，参与讨论，并作必要的启示和点拔，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。如在教学《詹天佑》一文时，我先让学生自己读书思考，划找归纳，在学生独立感悟詹天佑爱国精神和杰出的智慧才华的前提下，让 4 人小组自行确定选择詹天佑某一个方面的内容，合作学习，讲座筛选，设计展板，布置画面和解说词，设计操作，合作为“杰出的爱国工程师詹天佑事迹展”的讲解做准备。学生就是在独立感悟和合作学习的探索过程中，加深理解，进行自主读书，真正地发挥学生的主体作用。
六、激励评价，激发兴趣
在阅读教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如：对学生朗读的评价，不采用“读得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生朗读实际水平评价，“读得有感情，把诗人心情都表达出来了，”“语音很准确，并且没有漏字。”对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的。”教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
第五篇：一年级下学期家长会发言稿(王琴香)
共筑孩子成长璐
----一年级家长会发言稿
长港路小学 王琴香 各位家长：上午好！给大家拜个晚年。非常感谢各位今天来参加这次家长会，通过上个学期的学习，孩子们的进步很大，这与各位家长的配合是分不开的，很多家长积极配合学校和老师的工作，在这里我深表感谢！下面我简单介绍一下这学期的数学情况以及需要各位家长继续配合做的工作。本学期主要学习内容：
本学期主要内容是：认识图形，20以内退位减法，100以内的加、减法口算；另外本册教材还涉及到一些与生活息息相关的数学内容，有图形的拼组、人民币、找规律。
本学期数学重要知识点：
1、计算是学习的一个重点。
本学期的两部分内容是20以内退位减法和100以内加减都是进一步学习计算的重要基础，是学生需要掌握的基本技能之一，必须达到正确，迅速、熟练、这里我要说明一下，因为我们一周才4节课，在课上我们主要是教给孩子计算的方法和技巧，教参规定20以内的退位减是班内90℅以上学生达到每分钟做10道，10分钟100道。100以内加减法是班内90℅以上达到每分钟做6道。10分钟60道。我们都知道计算能力的提高是需要一定量的练习和训练才能达到高准确率和高速度。这样的标准，光靠学校这点时间是不够的，这就需要在家加强练习，可以说现在我们孩子已经呈现的两极化，课堂听题计算有一部分孩子跟不上，速度太慢，原因就是不熟练，如果你给他比其他学生多很多的时间去完成，他也许能做到。这种现象要是继续下去，对于孩子以后学习千以内认识，万以内认识时自信心的影响会很大。孩子就是孩子，玩是他的天性，这是低年级孩子的特点，所以就得依靠您帮助引导好他，所以希望我们家长能理解并加以重视。如何辅导好孩子的计算，让孩子提高呢？我说说我的一点想法。：
（1）了解孩子目前学习的计算方法：因为现在的计算方法和以前的可能不太一样，以前的计算可以用掰手指，现在我们要求学生掌握一定的算法，并且还需要选择最优的算法，所以在此我简单说一说，例如20以内的退位减法，我们在教学中要求学生想加法算减法，如果上学期的进位加法不熟计算就很困难了，所以，上学期学习的口算必需非常熟练，不熟练的一定要多练，还有个别孩子用手指算就更有加油了。每天坚持口算，要家长做到持之以恒。所以每天抽出5到10分钟让孩子练习，这对他们来说太重要了。在以后的学习中他自己也就有就能做到持之以恒。这样坚持我想孩子一定会有进步的。（2）提高计算能力练习的方式很多。写算式并写出得数，口头说算式并说出答案，在纸上写出算式写得数，制作数字卡片看着说得数等。大家在家辅导时多变换一些形式，以便孩子保持积极的学习状态。在这里我推荐一种较好的学习方法，家长将口算习题做成卡片，正面写算式，背面写答案。孩子将这些口算题随时带在身上，坐车，在家休息都可以随时抽一张进行计算，然后自己找答案看是否正确。经过这样的练习，孩子的计算能力肯定有很大的提高。
2、在生活中学习数学，培养学生的数学意识和思维，培养孩子解决简单的实际问题的能力。
这里重点说说关于人民币方面的知识。人民币需要孩子们掌握的内容是认识各种面值的人民币，会各种面值人民币之间的换算，并且会简单的计算，主要掌握好课本上的这些内容，不用太复杂，这部分内容除了做相关练习外，家长在家可以和孩子一起做购物的游戏，如拿各种面值的人民币互相兑换，如我的50元可以换你的几张10元等，还有买卖东西，我拿了100元买你的玩具，玩具是40元，你应该找我多少钱？买两种东西一共需要多少钱？这里的计算主要是相同单位间的计算。另外这里让孩子理解便宜和贵的意思。低年级的孩子对于一些知识不会去自己思考，就需要我们引导他们从生活中认识数学、学习数学，从而逐步的建立数学思维，解决问题的能力也得到了培养。
我想每位家长都有一个愿望，那就是望子成龙，望女成凤，然而愿望的实现，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。最后，借用北京的一所大学的校长讲过的一段话“青年猎人到森林里去打猎，父母应该给他一杆枪，并教会他打猎的方法，而不应该为他准备干粮。是啊，干粮总有吃完的时候，有了枪并且学会了打猎，他就一辈子饿不着。”总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。真心感谢您一直以来对我们工作地支持和帮助，最后，祝愿每一位家长朋友美梦都能成真！祝愿我们的每个孩子都能成龙成凤！
谢谢大家！
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