第一篇：2010年幼儿教师招聘考试模拟测试题
2010年幼儿教师招聘考试模拟测试题
一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。
A、基础教育
B、学校教育
C、终身教育
D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。
A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题
D、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A、感受能力
B、表现能力
C、创造能力
D、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。
A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（）。
A、支持者
B、引导者
C、指导者
D、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。
A、内心的表现
B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。
A、幼儿园的条件
B、教师的素质
C、园长的领导
D、良好的课程资源
11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。
A、筛选、排队
B、教师反思性成长
C、提高保教质量
D、了解幼儿的发展需要
12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A、生源
B、师资
C、园所文化
D、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。
A、领域间的整合B、领域内的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。
A、感性认识
B、环保意识
C、人文意识
D、自然规律
15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学
B、家庭
C、社区
D、社会
16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A、发挥
B、结合C、充分尊重
D、关注爱护
17、幼儿发展评价的方法不包括（）。
A、作品分析法
B、谈话法
C、问卷调查法
D、家长评价
18、选择教育内容的依据是（）。
A、教材顺序
B、教学计划的安排
C、幼儿园的要求
D、幼儿的兴趣与水平
19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
A、认识水平
B、情感体验
C、创造思维
D、审美经验
20、语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A、一日生活
B、交往
C、活动
D、运用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园。
22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是 发展的价值.。
24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。
25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。
26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。
27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。
28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 的评价两个方面。
29、社会教育应坚持 和生活教育的原则和方法。
30、健康教育的本质是
三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
31、幼儿教育就是幼儿园教育。（）
32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）
34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）
36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）
38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）
39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）
40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）
四、简答题（40分）
41、什么是“习得性愚蠢”
42、幼儿园教育的特点是什么？
43、知识存在的形式有那几种？
44、请写出科学领域的目标
45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？
46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？
47、如何建构积极有效的师幼互动？
五、论述题（20分）
48、（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。
（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？
小学（幼儿园）教师全员业务考试
（考试时间：150分钟
满分100分）
I 新世纪教师素养部分
一、判断题（在括号内打上“√”或“×”，共5小题，每小题1分，满分5分）
1、一切为了学生，为了学生的一切，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
2、师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。
3、师爱是教师道德情感之本，师爱既可“育人”，又可“交人”。
4、对于限制民事行为能力学生的信件，教师可以拆看。
5、平等、民主、合作是新型师生关系的基本理念。
II 基础教育课程改革纲要部分
二、单项选择题（共10小题，每小题1分，满分10分）
1、国务院召开了全国基础教育工作会议，做出了《关于基础教育改革与发展的决定》。
A、1996年6月
B、1997年9月
C、2000年3月
D、2001年6月
2、课程改革的基本目标是
A、推行素质教育
B、构建终身教育体系
C、提高学生独立思考和学习的能力 D、增强课程对地方、学校及学生的适应性
3、基础教育课程改革的第三项具体目标主要是
A、关注课程内容的改革
B、强调课程功能的转变
C、强调改革课程结构
D、强调学习方式的转变
4、新的课程体系涵养
A、幼儿教育
B、幼儿教育、小学教育、初中教育
C、小学教育、初中教育、普通高中教育
D、幼儿教育、义务教育和普通高中教育
5、整体设置九年一贯制的义务教育课程，体现课程结构的
A、均衡性、综合性
B、均衡性、选择性
C、综合性、选择性
D、均衡性、综合性和选择性
6、小学阶段以综合课程为主，小学低年级开设
A、品德与社会、语文、数学、科学、体育等课程
B、品德与社会、语文、数学、体育、外语等课程
C、品德与社会、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程
D、品德与社会、语文、数学、体育、综合实践活动、艺术（或音乐、美术）等课程
7、《基础教育课程改革纲要》明确指出，课程标准是的依据。
A、国家管理和课程评价
B、教材编写、教学、评估和考试命题
C、国家管理、教学、评估和考试命题
D、教材编写、评价课程和考试命题
8、新课程强调，幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持
为基本活动的原则。
A、保教结合和以游戏
B、家庭和社区密切配合
C、培养幼儿良好的行为习惯
D、保护和启发幼儿的好奇心和求知欲
9、新课程倡导自主性学习，自主性学习的核心品质是
A、主动性
B、独立性
C、过程性
D、开放性
10、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻
工作方针。
A、民主参与、科学决策
B、先立后破、先实验后推广
C、分层推进、滚动发展
D、因地制宜、区别对待
III 专业基础知识和教材分析处理部分
三、单项选择题（每题1分，共10分）
（1）与最小的两位数相邻的两个数分别是（）
A、10与11；B、8与10；C、9与11；D、99与101。
（2）把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做（）
A、自然数； B、整数；
C、小数；
D、分数。（3）公约数只有1的两个数，叫做（）
A、互质数； B、质因数； C、质数； D、合数。（4）1克盐放入100克水中，盐与盐水的比是（）
A、1∶99；
B、1∶100； C、1∶101；D、100∶101。（5）9．89（89循环）保留两位小数后，约等于（）。
A、9.89；
B、9.9
C、10.01;
D、9.90。
（6）一个数将减去它的3/5；正好是4/9的60%，这个数是（）。
A、1/6
B、2/3
C、4/5
C、3/5（7）已知甲数的25%等于乙数的20%。甲数比乙数少5，乙数是（）。
A、25；
B、20；
C、15；
D、30。
（8）一种商品降价10%，后又提价10%，现在价钱（）原来价钱。
A、等于；
B、高于；
C、低于；
D、相当于。
（9）一个三角形的三条边长度的比是2∶6∶7。其中最短边是6厘米，最长边是（）厘米。
A、20；
B、15；
C、21；
D、18。
（10）张华把400元钱存入银行，存整存整取5年，如果年利率为4.95%，按照今年8月15日后调整的利息税，到期时他的本金和税后利息共是（）元。
A、494．05；
B、479.20;
C、499.00；
D、419.80。
（二）判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（5分）
（1）乘积是1的两个数叫做互为倒数。
（2）如果两个比的比值相等，这两个比就一定能组成比例。
（3）不相交的两条直线叫做平行线。
（4）9个1/10和1个0.1的和是1。
（5）甲乙两车同时从两地相向而行，甲车行完全程需要9小时，乙车行完全程需要6小时。相遇时，甲乙两车行的路程比是3∶2。
（三）填空。（每空1分，20分）
（1）4时20分=（）时
4千米50米=（）米
（2）三个连续自然数的和是24，这三个数从小到大排列是（）。
（3）甲数与乙数的比是3∶5，甲数比乙数少（）。
（4）科技小组进行玉米种子发芽试验。用500粒种子进行试验，有15粒没有发芽，发芽率为（）。
（5）找规律；☆★○●
●☆★○
○●☆★（）。
（6）一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。掷一次，可能出现的数字为（）。
（7）在72.5%、7/
9、0.7255和0.755中,最大的数是（）,最小的数是（）。
（8）一个小数，当小数点向右移动一位后，就比原来大7.83,原来这个小数是（）。
(9)一堆煤，用去了3/5，还剩3.6吨.这堆煤原有（）吨。
(10)一个数由3个5，5个0.1，6个0.01，7个0.001组成，这个小数是（）。
（11）甲数比乙数的1/2少1.5,甲数是3.3,乙数是多少?用方程解,设乙数为X,根据题意列方程为（）,解方程求得乙数是（）。
（12）一个房间里面有6个人，并且每人都与其他人握手一次，总共握手（）次。
（13）2/7的分子加4，要使分数的大小不变，分母要加（）。
（14）一个圆锥体的体积是12立方厘米，比与它等底等高圆柱体的体积少（）立方厘米。
（15）在一幅地图上，量得南京到北京的距离是15厘米，南京到北京的实际距离大约是900千米。这幅地图的比例尺是（）。
（16）2/5∶0.2的最简整数比是（）,比值是（）。
（四）简答题。（8分）
（1）小明和小华两位同学在分别测量自己的身高。请你设计出几个不同的问题。
（2）“在比较5/
6、8/9和11/12的大小。”这道题中，你是如何引导学生分析的？其大小结果怎样？
（2）用简便方法计算6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3(要写出简算过程)。
（4）为什么分数的分母不能为0？
（五）解答题。（12分）
（1）张师傅加工420个零件，原计划每天加工70个，实际比计划提前1天完成任务，实际每天加工多少个？
（2）一批水泥，第一次运走27吨，第二次运走的是第一次的2/3，此时剩下的是已运走的55%，剩下水泥多少吨？
（3）学校给高年级学生买来一批球，按人数计算，3人一个足球，4人一个排球，5人一个篮球，三种球共94个，高年级学生有多少人？
（4）一个分数加上它的一个分数单位后是1，减去它的一个分数单位后是8/9，这个分数是多少？
四、教材分析与处理（30分）
（一）教案分析（10分）
阅读下面教案，把相关的部分予以补充。并对本节课进行简要的评析。
9加几
教学目标：
（2分）
教学重、难点：
（2分）
教学过程与教学策略
一、创设情境，激发兴趣
1、学校召开运动会了，瞧，同学们多开心啊！（多媒体演示运动会的热闹场面。）
2、你看到了什么了？说给你的好朋友听听吧。
（设计意图：
3、你能提出哪些数学问题？
4、瞧，这几个同学碰到什么问题了？（一共有多少盒饮料呢？）
我们首先来帮助他们解决这个问题吧！（9+4=？）
二、探究新知，体验发现
1、怎样算出9+4得多少呢？请你自己想办法算一算，或者与同桌讨论一下，看看可以怎样算，得数是多少。
2、组织交流：你是怎样算的？
学生交流，呈现不同的算法：
（1）数一数：1，2，3„12，13盒。
（2）接着数：盒子里有9盒，接着数10，11，12，13盒。
（3）凑十法：9加1得10，10再加3得13盒。
（4）推理法：因为10+4=14，所以9+4=13。
3、同学们真棒，想出了这么多好办法！你是最喜欢哪种方法呢？说说你的想法。
4、你能帮小明算算踢毽的和跳远的一共有多少人吗？
（1）9+7=？，请你动动脑吧，可以借助你手中的的学具，如小棒。
（2）集体交流。摆小棒的同学上台演示。
（3）教师适时板书计算过程。
三、巩固深化，应用探索
1、你还能解决运动会上其他的数学问题吗？（同桌小伙伴之间你能提出问题我来算一算。）
集体交流。说说你是怎样想的。
2、摆一摆，算一算。（课本）
3、圈一圈，算一算。（课本）
4、算一算，看看你有什么发现？
9+1+2 9+1+5 9+1+7
9+3
9+6
9+8
从中你有什么启发吗？说给你的小伙伴听听。
5、“接龙”计算（分小组，分行“开火车”填答案）。
（1）3+1→4+2→6+2→8+1→9+5→14
（2）1+3→4+2→6+1→7+2→9+6→15
（3）2+2→4+3→7+1→8+1→9+4→13
（4）0+5→5+2→7+1→8+1→9+7→15
6、听音乐，做游戏，夺红旗。
分三组题目，每个小组派一行学生作为代表进行组间接力赛。
9+1=
9+8=
9+6=
9+2=
9+0=
9+5=
9+0=
9+7=
9+2=
9+4=
9+6=
9+8=
9+7=
9+3=
9+2=
四、总结学习，拓展延伸（2分）
本节课简要评析（2分）：
（二）写说课稿（20分）
请根据提供的教材内容（见附件）（人教版《义务教育课程标准实验教科书"数学》一年级下册P93～94统计）写一份说课稿。
要求: ①结构完整合理；②语言规范简洁；③设计思路清晰；④体现课改理念。参考答案及评分标准
一、判断题（每题1分）
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
二、单项选择题（每题1分）
1、D
2、A
3、A
4、D
5、D
6、C
7、B
8、A
9、B
10、B
三、单项选择题(共10分，每题1分)
1、C
2、D
3、A
4、C
5、D
6、B
7、A
8、C
9、C
10、A
四、判断题(共5分，每题1分)（1）√
（2）√
（3）×
（4）√
（5）×
五、填空题(共20分，每空1分)（1）13/3；4050；（2）7、8、9；（3）40%；（4）97%；（5）★○●☆；（6）1、2、3、4、5、6；（7）7/9,72.5%;(8)0.87;(9)9;(10)15.567;(11)1/2X-3.3=1.5,9.6;(12)15;(13)14;(14)24;(15)1/6000000或1:6000000;(16)2:1,2。
六、简答题(共8分，每小题2分)
1、（1）小明的身高是多少米？（0.5分）
（2）小华的身高是多少米？(0.5分)
（3）小明与小华的身高相差多少米？(1分)
2、①分析：这里的三个数一个比一个更接近1，由于分子仅比分母小1，所以越是分母大的越接近1。（1分）
②其大小结果为
＞ ＞。（1分）3、6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3
＝0.75×（6.5＋5＋8.5）
(1分)
＝0.75×20
(1.5分)
＝15
(2分)
4、①根据分数的定义可知，分母为大于1的自然数，所以分母的值不能为0。（1分）
②根据分数与除法的关系可知，除法里的被除数相当于分数的分子，除数相当于分母，因为除数不能为0，所以分母不能为0。（1分）
七、解答题（共12分，每题3分，正确列出算式给1.5分,计算占1分,单位名称答语占0.5分)
（1）420÷（420÷70-1）
（2）（27＋27×2/3）×55%
＝420÷5
＝45×55%
＝84（个）
＝24(3/4)(吨)
答：实际每天加工84个。
答:剩下水泥24 吨。
（3）94÷（1/3＋1/4＋1/5）
（4）1-（1-8/9）÷2
＝94÷47/60
＝1-1/18
＝120（人）
＝17/18
答：高年级学生有120人。
答：这个分数是17/18。
八、教材分析与处理(共30分，第（一）题10分，第（二）题20分)
（一）教案分析。（共10分，每处2分）
教学目标：能根据“三维目标”，体现课改理念进行设计给2分，否则给0.5～1分。
教学重、难点：写出重点给1分，难点给1分。
设计意图：从学生熟悉的运动会场景入手，创设现实的问题情境，激发学生的学习情感，主动提出数学问题，产生计算的需要，同时让学生感受数学与现实的联系。（按很好、好、中、差分别给2分、1.5分、1分、0.5分）
总结学习拓展延伸
进行总结给1分,能进行拓展延伸给1分。形式不拘。
简要评析：在创造富有现实意义的教学情景的同时，营造宽松、开放的学习环境；
在教与学的过程中充分尊重学生的思维习惯，尊重学生的选择；
在师生交往、生生交往中的活动中，师生共同成长。
根据实际内容按好、中、差分别给2分、1.5分、1分。
(二)写说课稿。（共20分）（按照说课的整体要求进行评判）
评分标准：
一等（17～20分）结构完整，设计思路清晰，语言规范简洁，能够体现课改理念。
二等（13～16分）结构较为完整，语言比较流畅，较能体现课改理念。
三等（10～12分）结构基本合理，语言表达清楚，基本能体现课改理念。
四等（0～9分）结构不完整，语言不流畅，设计思路不清晰。
湖南省2010年教师资格证考试幼儿教育学模拟试卷
一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号填入题干的括号内。多选不给分。每小题1分，共10分）
1、中国第一所乡村幼儿园是（）
A．湖北幼稚园
B．北平香山慈幼院
C．南京鼓楼幼稚园
D．南京燕子矶幼稚园
2、幼儿园教育的主导活动是（）
A．上课
B．生活活动
C．游戏
D．劳动 3、1996年6月由国家教育委员会正式发布（）
A．《幼儿园工作规程》
B．《幼儿园教育纲要》
C．《幼儿园管理条理》
D．《幼儿园教育指导纲要》
4、下列不属于幼儿德育的内容和手段的是（）
A．培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力
B．培养幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园
C．培养幼儿政治品质
D．培养幼儿文明行为习惯
5、幼儿体育活动的内容不包括（）
A．基本动作
B．基本体操
C．队列队形训练
D．体育课
6、下列不属于幼儿智育的内容是（）
A．引导幼儿获得周围生活中易懂的和简单的知识，形成对一些事物的初步概念
B．发展幼儿的智力
C．发展幼儿口头语言
D．制定和执行合理的生活制度
7、在教学活动中，学习的主体是（）
A．教师
B．幼儿
C．家长
D．园长
8、积木游戏属于（）
A．表演游戏
B．角色游戏
C．智力游戏
D．结构游戏
9、对幼儿实施美育时，不应（）
A．用鲜明的形象引导幼儿直接感受美
B．以培养审美情感兴趣为主
C．以培养表现美的想象力创造力为主
D．以训练技能技巧为主
10、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（）
A．适宜性原则
B．开放性原则
C．经济性原则
D．幼儿参与性原则
二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”。错的打“×”。每题1分，共15分）
1、广义的幼儿园环境包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。（）
2、教师与幼儿相互作用质量的好坏关键在幼儿。（）
3、幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期着手进行。（）
4、从某个意义上说，玩具是幼儿的教科书。（）
5、幼儿园教育目标的制定不仅仅根据幼儿的需要。（）
6、树立正确的儿童观和教育观是做好一切幼儿教育工作的前提。（）
7、智育的任务就是促进幼儿智力的发展。（）
8、幼儿园应该以游戏为基本活动。（）
9、幼儿园既是一种教育机构，也是一种社会福利机构。（）
10、幼儿只要聪明，就算发展不错。（）
11、课程评价的最终目的是检查教育目标达成的程度。（）
12、造成幼小衔接的根本原因在于忽视两个不同教育阶段间的过渡与连续性。
13、我国第一所实验幼儿园是张雪门创办的。（）
14、认真听课、掌握了教育学书本知识，考了高分就等于学好了幼儿教育学。
15、幼儿的日常生活活动，如盥洗穿衣等也是幼儿园课程的范畴。（）
三、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
1、幼儿美育
2、谈话法））
（（3、整个教学法
四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分。）
1、简述幼儿园教学的特点。
2、教师可采取哪些方式指导幼儿创造性游戏？
3、实施幼儿智育时应注意哪些事项？
4、幼儿园与社区合作的方式有哪些？
五、辨析题（请对下列幼教观点进行辨析。本大题共2小题，每小题7分，共14分）
1、“人生百年，立于幼教。”
2、幼儿园课程主要是学科课程。
六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
阅读下面两则材料，按要求回答问题。
（一）“王老师，你来看啊，这花怎么了？”早上，冬冬蹲在自然角前，大声的叫着，王老师走过来发现一株刚发芽不久的豆苗因为缺水垂下了叶片，王老师想把这个问题留给冬冬，注视着花盆自言自语“咦，前几天还好好的，怎么过了周末就变成这样呢？”冬冬想了想说：“可能是它口渴了，想喝水了吧”“那你想想办法，帮帮它好吗？”冬冬转身跑向口杯处。
当王老师陆续迎接了来园的其他小朋友，准备看看冬冬的劳动成果时，发现花盆表面的土壤似乎冒着丝丝热气，摸摸冬冬的口杯也留有余温。王老师愣住了，询问的结果是：“妈妈说喝水要喝开水，不然就会肚子疼。”这时越来越多的幼儿发现自然角里的花蔫了。王老师思考了一会，做了一些准备。她请小朋友聚集到自然角，请他们说说如果豆苗的叶子低垂着蔫了该怎么办，小朋友都说：“要给它浇水”王老师又问：“那浇热水还是凉水呢”孩子们这个说浇热水，那个说浇凉水，冬冬坚持自己的说法：“妈妈说要喝开水，不然会肚子疼。”另一小朋友大声说：“不对，花儿没有肚子，浇开水会烫死花的”王老师接过话题：“让我们来做个实验吧”说着从袋子里取出两根鲜嫩的青菜，分别浇上冷水和开水。一会儿，浇冷水的青菜还是硬挺挺，绿油油，显得生机勃勃，浇开水的青菜已变了颜色，蔫了下去。孩子们都兴奋的议论着这一变化。
请根据案例分析王老师的做法是是否符合科学的幼儿教育要求，为什么？
（二）一个小姑娘曾经看到过农村的丧葬仪式，印象很深刻。一天在幼儿园玩“娃娃家”游戏时，她就对其他孩子说：“今天我们不玩娃娃家了，我们玩死人游戏吧！”于是她就领着小伙伴，把娃娃当死人，哭啊、拜啊。接连两天，她和小伙伴都玩这个游戏，刚开始老师没有注意。到第三天，老师发现“娃娃家”那里很热闹，一了解才发现孩子们在玩“死人”游戏。老师认为这种游戏很不好，反映的是封建迷信，可是孩子们玩得非常投入，怎么办呢？她想到了，假装“医生”，来到“娃娃家”：“我是医生，家里出什么事了？”
“娃娃死了。”幼儿回答。
“是吗？让我检查一下。”
“医生”摸摸娃娃的胸口：“哟，娃娃的心还在跳呀，没有矮啊！谁是爸爸妈妈，赶快跟着我送她上医院，去抢救！”
“医生”把“病人”及其“家属”带上“救护车”，让他们使劲地模仿警笛的声音，估计孩子们的精力发泄的差不多了，“医生”让他们下车，说到了“医院”。
到了“医院”，“医生”对“病人”进行了检查，认为要住院治疗，让“爸爸妈妈”先回去。幼儿虽然不甘心，但也只好空手而归了。
第二天，一到游戏时间幼儿就来跟老师要娃娃，老师仍然以“医生”的口吻告诉幼儿：“娃娃病还没好，不能出院。”
几天后，老师认为幼儿已经没有兴趣再玩“死人”游戏了，就把娃娃还给了幼儿。
运用所学游戏指导的相关理论，分析这位老师的做法是否科学，为什么？如果你是老师，你会怎样做？
七、实践操作题（本大题共1小题，共16分）
以下是某幼儿园的教育目标，你能选择其中几条将其落实为具体的教育活动目标吗？
养成对学习的积极态度
发展观察力
学习与小朋友合作
形成初步的生活自理能力
发展对小肌肉的控制和协调
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幼儿教育心理学试卷1 第一章
幼儿教育心理学概述
一、填空题：
1、幼儿教育心理学是研究
的一门科学。
2、幼儿教育心理学研究应遵循：
原则、原则、原则和
原则。
3、观察法的基本形式有、、、。
4、幼儿教育心理学常用的研究方法有、、、、等几种。
二、名词解释：
1、教育
2、幼儿教育
3、观察法
三、问答题：
1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？
2、为什么说幼儿是教育的主体？在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用？
3、幼儿教育心理学的任务是什么？
4、幼儿教育心理学研究内容是什么？
5、观察法有何作用？有效观察的条件有哪些？
第二章
幼儿心理发展
一、填空题：
1、记忆是过去经验在头脑中的 和。
2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是
；一是、。
3、幼儿个性的差异主要通过、、、等方面体现出来。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在、、等方面。
5、在幼儿思维个体发展过程中，、、是三种不同发展水平的思维。
6、幼儿身体和运动机能发展是按照
和
法则来进行的。
二、名词解释：
1．心理发展 2．
年龄特征 3．
社会性 4．
性别化 5．
关键期 6．
最近发展区 7．
观察 8．
感觉 9．
知觉
10、记忆 10．
想象 12．个性 13．性格
14．情绪和情感 15．思维 16．遗传素质 17．动作思维 18．具体形象思维 19．抽象思维
三、选择题：
1．幼儿期何种想象占主要地位？--------------------（）
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
2．幼儿坚持性发展的关键年龄是--------------------（）
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
3．对于方位，幼儿较难掌握的概念是------------（）
A、前后
B、上下
C、左右
4．对幼儿时间定向上起决定作用的是-----------（）
A、日常生活事件
B、日历钟表上的时间信息
C、天气变化
D、生活制度
5．不属于3—6岁儿童记忆特点的是-------------（）
A、无意识记效果随年龄不断增长
B、无意识记效果优于有意识记
C、相对较多地采用理解记忆
D、意义识记效果优于机械识记
6．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力----（）
A、有意识记、意义识记和形象记忆
B、有意识记、机械识记和形象记忆
C、有意识记、意义识记和语词记忆
四、简答题：
1．心理发展的含义和特点是什么？
2．为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性？
3．为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据？
4．根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响？
5．影响幼儿心理发展的主要因素有哪些？它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响？
6．为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用？
7．试述幼儿言语发展特点？
8．试述幼儿记忆发展特点？
9．试述幼儿想象发展特点？
10．试述幼儿性格发展特点？
11．试述幼儿社会性发展特点？
12．试述幼儿自我评价的发展特点？
13．试述幼儿情绪和情感的的发展特点？
14．幼儿时间知觉有何特点？
15．幼儿观察发展表现在哪些方面？
16．简述埃里克森人格发展阶段的基本观点？
五、综合分析题：
1．教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。一种是教师教一句，幼儿跟一句；另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好？请用心理学知识分析说明。
2．你是如何理解早期教育的重要性的？你认为过早地强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响？
3．4岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地叫着：“变吧，变吧！”，这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴：“我们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西”。请从这一事例中分析幼儿想象的特点。
4．幼儿教育的基本原则有哪些？
5．一般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响？为什么？试举例说明。
6．两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未干又笑了；幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。试分析幼儿情感的发展特点。
7．离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到她，她她给她买来了许多东西。请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼儿的表现是什么行为？这种行为是什么原因造成的？你如果是幼儿园教师，该怎么帮助她？
8．为什么幼儿园体育、舞蹈等活动中，教师宜采用“镜面示范”的教学方式？
第三章
学习与幼儿心理发展
一、名词解释
1．学习2．
强化物 3．
发现学习4．接受学习
二、简答题
1．幼儿学习的主要类型有哪些？各举一例说明？
2．举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学？
3．什么是强化物？幼儿园中常用的强化物主要有哪些？它们的作用如何？
4．根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响？
5．简要解释现代认知学习理论的基本观点，并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展
幼儿教育心理学参考答案（第1-3章）
第1章
一、名词解释
1．教育是造就、培养人才的经验传递系统。
2．幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。
3．观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。
二、填空题
1．幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长
2．客观性 发展性 实践性 综合创造
3．轶事记录
时间取样观察法 事件取样观察法
行为核查
情景观察法（情景测查法）
4．观察法 访谈法
测量法
实验法
问卷法
作品分析法
三、问答题
1．（1）树立科学的世界观
（2）提高幼儿教育能效
（3）提高教师素质
2．3．第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
4．（1）导论
（2）幼儿心理形成规律与教育
（3）幼儿的心理健康
（4）幼儿教学心理与教师心理
5．观察法的作用：（1）有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。
（2）有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。
有效观察的条件：（1）做好观察的前期准备工作
（2）做好观察记录
（3）消除观察误差
第2章
一、名词解释：
1．心理发展（P10）
2．年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
3．社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。
4．性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。
5．关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。
6．最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。
7．观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。
8．感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。
9．知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。
10．记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。
11．想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
12．个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。
13．性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。
14．情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
15．思维是对事物概括的、间接的反映。
16．遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
17．动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
18．具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。
19．抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。
二、填空题：
1．保持、重现遗传和生理成熟、环境
3．能力、气质、性格、自我意识
4．自我评价、自我体验、自我控制
5．动作思维、具体形象思维、抽象思维
6．从上到下法则、从中心到边缘法则
三、选择题：
1．A 2．B 3．C 4．D
5．C
6．C
四、简答题（略）
五、综合分析题（略）
第3章
一、名词解释
1．学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。
2．强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激。
3．发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。
4．接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。
二、简答题（略）
第四章
幼儿游戏及其指导
一、填空题
1、游戏是幼儿运用一定的和，借助各种物品，通过身体的运动和
，反映并探索周围世界的一种活动。
2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合 的一种独特的，也是促进幼儿
的一种最好的活动方式。
３、幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：
，，和
、实践性。
４、创造性游戏主要包括
游戏、游戏和
游戏。
５、指导游戏一般从游戏的准备工作、、三个环节入手。
６、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏
、游戏地点、游戏
和幼儿游戏的 等。
7.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有
、、。
8.根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，、。
9.游戏的主要特点有
、10.创造性游戏主要包括
11.角色游戏的特点是
12.结构游戏的特点是
13.表演游戏的特点是
14.有规则游戏一般应包括游戏的
15.有规则游戏主要包括
16.教师指导游戏一般从
17.教师介入游戏的形式是
二、名词解释：、、1、游戏：
2、创造性游戏：
3、角色游戏：
4、结构游戏：
5、表演游戏：
6、有规则游戏：
7、智力游戏：
8、平行游戏：、、、、、、、、、。、、、、、、、。
。
。和
四个部分。
等几类。
三个环节入手。、、、9、合作游戏：
10、指导游戏：
三、选择题
1、提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家？
A、弗洛伊德
B、格罗斯
C、斯宾塞
D、霍尔
2、以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种？
A、认知动力说
B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说
3、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏？
A、表演游戏
B、体育游戏
C、智力游戏
D、音乐游戏
4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式？
A、平行游戏
B、合作游戏
C、指导游戏
D、参与游戏
5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏？
A、角色游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、建筑游戏
四、是非判断题
1.剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。
2、荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。
3、游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。
4、游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。
5、智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。
6、平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
7、定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。
8、有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
五、简答题
1、游戏的实质是什么？
2、国内外有关游戏理论的代表人物有 哪些？主要观点是什么？
3、游戏的特点和教育作用是什么？
4、什么是角色游戏？其主要特点是什么？教育作用如何？
5、什么是结构游戏？其主要特点是什么？教育作用如何？
6、什么是表演游戏？有何教育作用？
7、结构游戏根据材料的不同，可分为哪几种？该如何指导？
六、分析论述题
2、试述教师指导角色游戏的要点？
3、创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一，并指定游戏的目的、规则、玩法等。
同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你
第四章答案：
一、填空题
1、知识
语言
心智活动
２、幼儿特点
活动方式
心理发展
３、自由性
趣味性
虚构性
社会性
４、角色
结构
表演
５、游戏中的观察
教师介入游戏
６、时间
材料
经验准备
7.陶行知
陈鹤琴
朱智贤
8.创造性游戏
有规则游戏
9.自由性
趣味性
虚构性
社会性
实践性
10.角色游戏
结构游戏
表演游戏
11.印象性
自主性
想象性
12.材料多样性
造型性
13.表演性
自娱性
自创性
14.目的玩法
规则
结果
15.智力游戏
体育游戏
音乐游戏
16.游戏的准备工作
游戏中的观察
教师介入游戏
17.平行游戏
合作游戏
指导游戏
一、名词解释。
1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活
动，反映并探索周围世界的一种活动。
2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。
3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。
4、结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构（如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。
5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。
6、有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏
7、智力游戏是根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的游戏，并以生动有趣的游戏形式，完成增进知识、发展智力的任务。
8、平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。
9、合作游戏：它是指教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
10、指导游戏：它是指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某写角色，以部分控制游戏的进行。
二、是非判断题
1、非
2、非
3、非
4、是
5、非
6、非
7、非
8、是
三简答题
1、游戏的实质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式，是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式。
2、P36--38答：
（一）、英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。
（二）、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。
（三）、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。
（四）、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。
（五）、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的防，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。
（六）、前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。
（七）、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有愉悦体验的活动。
3：P38—40答：游戏具有以下的特点：自由性，趣味性，虚构性，社会性，实践性 游戏的教育作用：
（一）、游戏能促进幼儿身体的发展。
（二）、戏能巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。
以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏，对峙里发展有重要的作用。游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有利手段。
（三）、游戏能促进幼儿良好的行为品质的形成。
首先，幼儿通过扮演角色，学习着各种角色的优良行为。其次，游戏有助于培养幼儿
意志、性格。总之，游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。
（四）、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
（五）、游戏能促进幼儿社会性的发展。
4、答：角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。
其主要特点：印象性，自主性，想象性。
其主要教育作用：它不仅对主动性、独立的和创造性的培养有积极的意义，还有助于巩固和加深经验、练习手脑共同活动、发展语言和认识能力，对学习认识社会、家庭、集体和社会成员，体验各种社会人物和社会行为，提高社会合作性等方面都具有积极的作用。
5、答：结构游戏它是又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构（如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。
其特点：材料多样性、造型性。
教育作用：幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系的知识和整体、部分的概念，学习艺术造型的简单技能，发展感知觉、目测力、操作能力及创造力，手脑并用，磨练幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质。
6、答：表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。
其教育作用：表演游戏可以培养幼儿对文艺作品的兴趣，加深对文艺作品的理解，发挥文艺作品的教育作用。它可以更好地领会作品的主题和人物的思想感情，受到正面人物品格和性格的熏陶；还有利于学习文学语言，训练口语能力和表演才能，同时给幼儿以快乐和享受。还有助于培养幼儿的集体观念。
7、答：结构游戏根据材料的不同，可分为定型材料（如积木、积塑、金属材料等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戏指导。
（一）、定型材料的指导
加深幼儿对物体和建筑物的印象。帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能从看图样结构逐步过度到想象结构。教幼儿爱护既然够材料和结构成果，整齐地 放材料，会欣赏和评价构造物。
（二）、不定型材料结构游戏的指导。
创设良好的游戏条件。加深幼儿对沙、水、雪等材料性质的认识，掌握基本的玩法。建立必要的规则。
四、分析论述题
1答：
（一）、丰富幼儿的生活经验，以扩大游戏的构思范围、充实游戏的内容。
（二）、为幼儿提供时间、场地和玩具
（三）、鼓励幼儿按自己的意愿提出主题进行游戏。
（四）、教会幼儿分配和扮演角色。
（五）、根据幼儿的不同特点进行个别指导。
（六）、教师可直接参加游戏，以角色身份指导游戏。
（七）、使幼儿愉快地结束游戏。
（八）、据需要，教师与幼儿共同对游戏作简要评价。
五、选择题
1、C
2、B
3、A
4、B
5、A
第五章
幼儿活动的动机规律
一、填空题
１、动机是指发动
个体的活动，并使活动朝向的。２、和
共同决定了个体的动机
３、动机的种类有多种，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与，与
与。
4、问题情境是指一种适度的，是幼儿、但需要
和
才能解决的。
5、尊重的需要包括、自重和。
6、马斯洛指出，如果人在、安全、、等方面的需要都得到满足，便会产生较强的，努力去探索环境、完成自己力所能及的事。
二、名词解释
1、动机：
2、需要：
3、内部动机：
4、外部动机：
5、学习动机：
6、认知的动机：
7、附属的动机：
8、自我提高的动机：
9、问题情境：
10、诱因：
三、非判断题
1、动机的种类有好多，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与社会性动机、附属的动机与自我提高动机。
2、美国人本主义心理学家奥苏伯尔认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。
3、动机产生的基础是诱因。
4、形象鲜明的小木偶等教具能引发幼儿学习动机。
5、良好的动机一定会产生好的活动结果。
6、动机可以激发活动，一般来说动机越强，付出的努力也将越大。
7、社会动机是由人的精神需要产生的动机。
8、需要是个体活动的积极的源泉，在活动中起驱力和推动作用。
四、选择题
1、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？
A、认知的动机
B、附属的动机
C、自我提高的动机
D、社会性动机
2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用？
进作用
B、维持作用
C、驱动作用
D、激励
五、简答题
1、什么是动机？其主要作用是什么？
2、动机的种类就幼儿而言可划分为哪些类型？
3、幼儿的社会性动机主要有哪些？举例说明。
4、什么是内部机动和外部机动？
六、分析论述题
1、假定某一幼儿不喜欢从事绘画活动，试分析导致结果的可能原因主要有哪些？
2、试引用马斯洛有关人的需要层次的理论，来解释幼儿的需要满足与学习动机的关系？
3、简述需要、诱因与动机的关系。
4、引发幼儿学习动机可以采取那些措施？
作用
第五章答案
一、填空题
１、维持
一定目标
动力机制
２、需要
诱因
３、社会性动机
外部动机
内部动机
４、疑难情境
力所能及
一定努力
投入
问题状态
5、自尊
受人尊重
6、生理
爱和归属
尊重
学习动机
二、名词解释
1、动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。
2、需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
3、内部动机是指受到内部动力驱使而活动的一种动机，由个体的内在需要引起。
4、外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。
5、学习动机是指促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。
6、认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。
7、附属的动机是指为了赢得他人（如教师、父母、同辈等）的赞许与认同而努力学习的动机。
8的动机是指通过取得好的学习成绩而获得相应地位、威望的动机。
9.问题情境是指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。
10.诱因是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
三．判断题
1、非
2、非
3.非
4.是
5.非
6.是
7.非
8.是
四、选择题
1、B
2、B
五、简答题
1、答：动机是它是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的 急智。动机是一种内部心理活动，这种内部过程经常通过外在行为或活动反映出来。
作用：
（一）、激活作用。
动机可以推动个体产生某种活动，使活动冲无到有、从潜在状态转为活跃状态。
（二）、指向作用。
在动机的作用下，个体的行为朝向具体的目标或对象。
（三）、维持作用。
动机不仅可以激发活动，并使活动朝向一定的目标。
2、答：
（一）、生理性动机与社会性动机。
（二）、外部动机与内部动机
3、答：幼儿的社会性动机以幼儿的社会文化的需要为基础，如交往需要，归属需要。求知需要，社会赞许需要等。比如在幼儿园里，偶尔很希望得到老师和其他幼儿的接受，有交往和归属的需要。
4、答：内部机动是指受内部动力驱使而去活动的一种动机。
外部动机是指受外部刺激趋势而去活动的一种动机。
六、分析论述题
1、答；某一幼儿不喜欢从事绘画活动可能是因为
（一）学习任务的特点 首先，与学习任务的难度水平有关。过难或过易的学习任务都无助于学习动机的产生。其次，与学习任务的有趣性和新颖性平有关。形象鲜明、生动具体、活动多变的事物容易引起幼儿的兴趣与注意。再次，与学习任务的明确性有关。学习时有一个明确的目标，心中期待着一个好的成果，学习起来就觉得有目的、有意义，兴趣与投入自然增加，兴趣就很难维持。
（二）教师的行为与态度
（三）基本需要的满足
2、答：美国的人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。由于幼儿学习动机处于幼儿需要满足之上所以要使幼儿产生学习动机，首先要满足幼儿需要。当幼儿需要满足时，才会产生较强的学习动机，努力去探索环境、完成自己力所能及的事并有助与学习适应集体生活，养成良好的社会行为规范和态度。
3、答：需要和诱因共同决定了个体的动机。动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的 急智。
需要比较内在、隐蔽，是促使个体活动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引个体的活动，并使需要游客能得到满足。
一方面，没有需要或已经得到充分的满足，则个体就不会趋向相应的目标。另一方面，没有诱因，也就不会有某种特定的需要。
在同意的动机结构中，需要与诱因是相互联系、相互制约的个体的活动曲解于需要和诱因的相互作用。
4、答：(一)、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。
（二）、设置问题情境。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外加动机有机结合的有效方式。
（三）、制定具体、明确而适当的学习目标。
（四）、给予积极反馈，使幼儿有成功体验。
幼儿教育心理学试卷2 第六章
填空题
1、运动技能有时也称
、动作技能，是由有组织的、协调而统一的
构成的，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
2、根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以将运动技能分为
、和。
3、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将运动技能划分为
和。
4、根据
的不同，可以将运动技能划分为徒手型运动技能和器械型运动技能。
5、幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和
的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了保证。
6、幼儿期的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是。
7、对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展一般要经过
模仿、和熟练四个阶段。
8、根据运动技能形成的过程，可以采用
、练习、等几种方式进行教学。
9、外反馈是指由
、等提供的反馈，如教师或其他幼儿的评价，内反馈指由
或
提供的动觉反馈，是幼儿动作的自然结果。
名词解释
1.运动技能
2.动觉
3.整合4.体育
选择题
1、下列对运动技能的描述错误的是（）
A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能
B、运动技能称为动作技能
C、运动技能是在不断练习的基础上形成的
D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点
2、在操场上跑步属于（）
A、间断型运动技能
B、粗放型运动技能
C、开放型运动技能
D、器械型运动技能
3、在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是（）
A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。
B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。
C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。
D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。
4、下列说法正确的是（）
A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。
B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走
C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走
D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。
5、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是（）A、定向、整合、模仿、熟练
B、定向、模仿、整合、熟练
C、模仿、定向、整合、熟练
D、整合、定向、模信、熟练
6、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段（）
A、定向
B、模仿
C、整合D、熟练
7、（）是运动技能形成的高级阶段
A、定向
B、模仿
C、整合 D、熟练
8、通过（）幼儿可以获得初步的动觉经验
A、定向
B、模仿
C、整合D、熟练
9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用（）
A、示范与讲解
B、练习
C、及时反馈与强化
D、机械重复
10.根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种？
A、闭合性运动技能与开放性运动技能
B、连续型运动技能与间断型运动技能。
C、闭合性运动技能与开放性运动技能
D、徒手性运动技能与器械性运动技能
11.把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段？
A、定向阶段
B、模仿阶段
C、整合阶段
D、熟练阶段
判断题
1.像穿衣,写字,走路等这些比较简单的活动不包括运动技能.（）
2.当各种动作被组织起来并构成了一个连贯性的,整齐的,有明确时间性的完整动作时,则形成了运动技能.（）
3.骑车既是粗放型运动技能又是间断型运动技能.（）
4.身体活动能力强的幼儿意味着做事自信心也强.（）
5.各种运动技能的训练与培养为幼儿良好社会适应能力创造了有利的条件.（）
6.幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大.（）
7.在模仿阶段,幼儿运动技能的稳定性,准确性与灵活性都较差.（）
8.在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定.（）
9.对小班幼儿的体育教学中,一般讲解多与示范.（）
10.根据动作对环境的依赖程度的不同而进行的划分被称为连续型运动技能与间断型运动技能。
（）
11.闭合性运动技能与开放性运动技能的划分根据是根据操作对象的不同而进行的划分。()
12.徒手型运动技能与器械型运动技能的划分依据是根据动作的连续与否而进行的划分。()
13.幼儿的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是下肢的身体运动技能。
（）
14.3-4岁的幼儿能助跑跳过不少于50CM的宽度。
（简答题
1、什么是运动技能？常见的类型有哪些？
2、简要说明运动技能对幼儿身心发展的重要性
论述题
1.教授幼儿使用剪刀来说明，体现运动技能形成的四个阶段的规律以及相应的有效教学措施。
第七章
填空题
1.、皮亚杰把儿童认知的发展分为
、前运算阶段、具体运算阶段
和
四个阶段。
2.在感知运动阶段，婴儿以
和活动来适应环境。
3.智力是由感知观察力、记忆力、、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。
4.智育的目标是发展幼儿的智力，培养正确运用
和运用的基本能力，增进对
的认识，培养兴趣和求知欲，培养初步的。
5.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿的形成。
6.知识的掌握要经历一系列的过程，其中
、巩固与
是最基本的三个环节。
7.是领会知识的初级阶段。
8.幼儿园中采用的直观方式主要有
、模象直观和
，从而获得感性认识。
9.理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的 和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对
加以改造形成的。
10.知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、、、和回忆。
11.根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为、情绪记忆、和运动记忆。
12.激发幼儿的创造性思维，可以运用
提问的方式；可以讲故事去激发联想，还可以腊助艺术教育，此外，丰富多彩的 是发展幼儿的创造思维能力最有效的途径。
13.对问题作出反应时，能从多个角度、多个维度去考虑，而不只是拘泥，于某一个范围或维度，这描述的是创造性思维的 特点。
14.认知是指
的总称，又称
，是人对
和
的认识活动，包括感知觉、、记忆、、想象、、创造性、问题解决等过程。
15.幼儿智育是根据幼儿
的规律和知识、技能形成的 对幼儿实施的一种教育，是通过发展
、来开启幼儿
的教育。
16.认知能力的形成主要体现在 与
的掌握方面。
17.知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为
和
两个阶段。
18.遗忘分为两类，一类是
，另一类是。
19.创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的。它的特点有四个：一是
，二是新颖性，三是
，四是。
20.进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：
、、功能扩散、.名词解释
1、认知：
2、智力：
3、幼儿教育：
4、领会：
5、实物直观：
6、模象直观：
7、言语直观：
8、差异律：
9、活动律：
10、组合律：
11、知识系统化：
12、保持：
13、过度学习：
14、再认：
15、回忆：
创造性思维
选择题
1、对智力与知识的描述正确的是（）
A、智力与知识是相同的范畴
B、智力与知识有着不可分割的联系
C、知识可以说等于智力
D、知识丰富的孩子一定是高智商的
2、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是（）
A、有助于幼儿基本技能的形成 B、有助于发展幼儿的智力
C、有助于培养幼儿良好个性的发展
D、有助于幼儿更快地成长
3、下列不属于知识掌握的最基本环节是（）
A、巩固
B、领会
C、整合D、应用
4、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、动作直观
5、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（）感知规律
A、相似律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
6、下列说法正确的是（）
A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征
B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲
C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例
D、言语直观比实物直观更生动形象
7、下列对幼儿理解的特点，错误的是（）
A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发
B、对事物的理解主要靠具体事物的形象
C、对事物的理解都是直接理解
D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。
8、（）是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
9、下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是（）
A、幼儿的生理健康状况
B、幼儿的心理状态
C、幼儿回忆的侧性及自觉程度
D、能否运用正确的回忆方法
10、学习知识的目的在于（）
A、知识的理解
B、知识的领会
C、知识的巩固
D、知识的应用
11、下列不是创造性思维的特点是（）
A、连续性
B、新颖性
C、灵活性
D、精密性
12.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁？（）
A、0~2岁
B、2~7岁
C、7~11岁
D11岁以后 13.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段？（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
14.幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式？（）
A、实物直观
B、摸象直观
C、言语直观
D、形象直观
15.()指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律？（）
A、差异律
B、活动律
C、感知律
D组合律
判断题
1.在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动来适应环境.（）
2.在前运算阶段,幼儿已经能够从别人的观点和角度去看问题.（）
3.幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展.（）
4.具有相同知识的孩子,在学习和解决实际问题时表现的聪明才干也是相同的.（）
5.认知能力的形成主要体现在知识与技能的掌握方面,而在幼儿阶段,技能的掌握是最基本的.（）
6.知识系统化,有利于幼儿对知识本身的理解,同时也有利于用原有的知识去理解新的知识.7.从幼儿记忆的表现看,幼儿的有意识记忆占优势.（）
8.随着幼儿年龄的增长,词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度.（）
9.如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料,那么再识记10遍,则更有利于加深幼儿的记忆痕迹.（）
10.对幼儿来说,联想法是比较有效的回忆方法.（）
11.重复性训练,即让幼儿一次又一次地感知所要记住的事情,也即机械训练.（）
12.一般说,儿童与成年人的创造性思维存在着本质上的差别.（）13.丰富多彩的游戏活动是发展幼儿的创造性思维能力最有效的途径.()
简答题
2、认知和知识含义分别是什么？二者的关系是怎样的？
2、简要解释皮亚杰的认知发展理论。
3、智力的含义是什么？怎么判断一个人的智力发展水平？有人说：“知识越多的人，智力水平就月高。”这句话对吗？为什么？
4、什么是智育？智育对幼儿心理的发展有什么作用？试述对幼儿进行至于的必要性和可能性。
5、简述幼儿形成的基本认知能力。
6、幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节？这几个环节之间有何关系？
答：认知能力的形成包括知识的领会、知识的巩固与知识应用是最基本的三个环节。
7、举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。
8、结合自己的学习体会，谈谈在巩固知识的过程中取得最佳识记效果的条件。
四、分析论述题
1.举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法
2、简述培养幼儿智力的有效措施与方法
第六章答案
填空题
1.操作技能
肌肉动作
2.细微型运动技能
粗放型运动技能
3.闭合型运动技能
开放型运动技能
4.操作对象 5.健康个性
6.全身性的身体运动技能
7.定向
整合
8.示范与讲解
及时反馈与强化
9.视觉
听觉
肌肉
关节
名词解释
1、运动技能也称作操作技能、动作技能，是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
2.动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的内部感觉.3、整合是指把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。
4、体育是发展体力、增强健康、增强体质的教育，它有广义和狭义之分，广义的体育泛指人类社会的各种体育活动及卫生保健，以增强人们的体质；狭义的体育则专指在体育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长和发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。它是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是幼儿智育、德育、美育的基础。
选择题
1.A
2.B
3.D
4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C
判断题
1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非
简答题
1答：运动技能有时也称作操作技能、动作技能，是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
类型：细微型运动技能与粗放型运动，这是根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同而划分的；
连续型运动技能与间断型运动技能，这是根据动作的连续与否而进行的；
徒手型运动技能与器械型运动技能，这是根据操作对象的不同而进行的划分。
第二篇：幼儿教师招聘考试模拟测试题
2010年幼儿教师招聘考试模拟测试题
一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。A、1966年7月 B、1966年9月 C、2001年7月 D、2001年9月
2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容互相渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力
加：到的五个领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康：自我保护能力；语言：表达能力；社会：交往能力；科学：思维能力；艺术：创造能力。
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（）A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、院长的指导 D、良好的课程资源
11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要
12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成绩的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合
14、在幼儿生活经验的基础上，帮主幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律
15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会
16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A、发挥 B、综合 C、充分尊重 D、关注爱护
17、幼儿发展评价的方法不包括（）。A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价
18、选择教育内容的依据是（）。A、材料顺序 B、教学计划的安排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平
19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验
20、语言能力是在（）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A、一日生活 B、交往 C、活动 D、运用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是（）办园，一个是政府办园。
22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（）。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是（）发展的价值。
24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用（）的方法进行。
25、幼儿园教育要与（）以及小学教育互相衔接。
26、在家园合作中，幼儿园应该处于（）地位。
27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以（）为核心的家园合作两大类。
28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师（）的评价两个方面。
29、社会教育应坚持（）和生活教育的原则和方法。30、健康教育的本质是（）。
三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
31、幼儿教育就是幼儿园教育。（）
32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）
34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会品质就得到了发展。（）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发展小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）
36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）
38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）
39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）
四、简答题（40分）
41、什么是“习得性愚蠢”？
42、幼儿园教育的特点是什么？
43、知识存在的形式有哪几种？
44、请写出科学领域的目标。
45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括哪些？
46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？
47、如何建构积极有效的师幼互动？
五、论述题（20分）
48、（1）请以“我爱家乡—济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。
（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？
第三篇：幼儿教师招聘考试模拟测试题
北京爱福幼师培训学校
http://www.xiexiebang.com
一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。
A、基础教育
B、学校教育
C、终身教育
D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。
A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题
D、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A、感受能力
B、表现能力
C、创造能力
北京爱福幼师培训学校
http://www.xiexiebang.com D、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。
A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（）。
A、支持者
B、引导者
C、指导者
D、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。
A、内心的表现
B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。
A、幼儿园的条件
B、教师的素质
C、园长的领导
D、良好的课程资源
11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。
A、筛选、排队
B、教师反思性成长
C、提高保教质量
D、了解幼儿的发展需要
12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A、生源
B、师资
北京爱福幼师培训学校
http://www.xiexiebang.com C、园所文化
D、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。
A、领域间的整合B、领域内的整合
C、超领域的整合D、多个领域之间的整合
14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。
A、感性认识
B、环保意识
C、人文意识
D、自然规律
15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学
B、家庭
C、社区
D、社会
16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A、发挥
B、结合
C、充分尊重
D、关注爱护
17、幼儿发展评价的方法不包括（）。
A、作品分析法
B、谈话法
C、问卷调查法
D、家长评价
18、选择教育内容的依据是（）。
A、教材顺序
北京爱福幼师培训学校
http://www.xiexiebang.com B、教学计划的安排
C、幼儿园的要求
D、幼儿的兴趣与水平
19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
A、认识水平
B、情感体验
C、创造思维
D、审美经验
20、语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A、一日生活
B、交往
C、活动
D、运用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是
办园，一个是政府办园。
22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是
发展的价值.。
24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。
25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。
26、在家园合作中，幼儿园应该处于
地位。
27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以
为核心的家园合作两大类。
28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师
的评价两个方面。
29、社会教育应坚持
和生活教育的原则和方法。
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30、健康教育的本质是
三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
31、幼儿教育就是幼儿园教育。
（）
32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
（）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。
（）
34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）
36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
（）
38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）
39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）
40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。
（）
四、简答题（40分）
41、什么是“习得性愚蠢”
42、幼儿园教育的特点是什么？
43、知识存在的形式有那几种？
44、请写出科学领域的目标
45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？
46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？
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47、如何建构积极有效的师幼互动？
五、论述题（20分）
48、（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。
（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？
第四篇：2010年幼儿教师招聘考试模拟测试题含部分答案
2010年幼儿教师招聘考试模拟测试题
一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C）颁布的。A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月
2、幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。A、基础教育
B、学校教育 C、终身教育
D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD）。A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。
A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。A、感受能力
B、表现能力 C、创造能力
D、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。
A、支持者 B、引导者
C、指导者 D、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。
A、内心的表现 B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。A、幼儿园的条件
B、教师的素质
C、园长的领导
D、良好的课程资源
11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。A、筛选、排队
B、教师反思性成长
C、提高保教质量
D、了解幼儿的发展需要
12、（C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A、生源
B、师资
C、园所文化
D、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。A、领域间的整合B、领域内的整合 C、超领域的整合
D、多个领域之间的整合
14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。A、感性认识
B、环保意识
C、人文意识
D、自然规律
15、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会
16、健康领域的活动要（C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A、发挥 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护
17、幼儿发展评价的方法不包括（D）。A、作品分析法
B、谈话法
C、问卷调查法
D、家长评价
18、选择教育内容的依据是（D）。A、教材顺序
B、教学计划的安排 C、幼儿园的要求
D、幼儿的兴趣与水平
19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D），使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平
B、情感体验 C、创造思维
D、审美经验
20、语言能力是在（D）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A、一日生活
B、交往 C、活动
D、运用
21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是（社会力量）办园，一个是政府办园。
22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是（认知）发展的价值.。
24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用（自然）的方法进行。
25、幼儿园教育要与（0-3岁儿童的保育教育）以及小学教育相互衔接。
26、在家园合作中，幼儿园应该处于（主导）地位。
27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以（家长）为核心的家园合作两大类。
28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师（素质）的评价两个方面。
29、社会教育应坚持（正面教育）和生活教育的原则和方法。30、健康教育的本质是（生活教育）。
31、幼儿教育就是幼儿园教育。（X）
32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（X）
34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（X）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（X）
36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（X）
38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）
39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（X）
41、什么是“习得性愚蠢”
习得性愚蠢：对学习的无能感和由此产生的自信心的丧失。
42、幼儿园教育的特点是什么？
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
43、知识存在的形式有那几种？
（1）以语言存在的陈述性知识。
（2）以各种抽象符号形态存在的表征性知识。
（3）“做”的知识（程序性知识）。
（4）“实践”“体验”的知识。
44、请写出科学领域的目标。
（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
（5）爱护动植物、关系周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？
①反思的策略预备能力②预期的策略预备能力
③质疑的策略预备能力④假设的策略预备能力
46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？
教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法，首先要通过感知、熟悉、提问、回忆来明晰自己的研究对象，提出自己真正关心或有疑惑的问题；然后分析自己面临的问题，充分运用已有经验作猜想和假设；再带着问题通过亲自动手来验证自己的想法；最后依据观察到的事实得出自己的结论，并在同伴间表现、交流、分享探究的过程和结果。
47、如何建构积极有效的师幼互动？
首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本前提。
其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。
此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。
同时，教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在。
最后，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。
五、论述题（20分）
48、（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。
（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？
第五篇：2010年幼儿教师招聘考试专业知识模拟测试题DOC免费下载
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2010年幼儿教师招聘考试模拟测试题
一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。
A、基础教育
B、学校教育
C、终身教育
D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。
A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题
D、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
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A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A、感受能力
B、表现能力
C、创造能力
D、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。
A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（）。
A、支持者
B、引导者
C、指导者
D、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。
A、内心的表现
B、直观的表现
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C、创造性的表现
D、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。
A、幼儿园的条件
B、教师的素质
C、园长的领导
D、良好的课程资源
11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。
A、筛选、排队
B、教师反思性成长
C、提高保教质量
D、了解幼儿的发展需要
12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A、生源
B、师资
C、园所文化
D、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。
A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合
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14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。
A、感性认识
B、环保意识
C、人文意识
D、自然规律
15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学
B、家庭
C、社区
D、社会
16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A、发挥
B、结合 C、充分尊重
D、关注爱护
17、幼儿发展评价的方法不包括（）。
A、作品分析法
B、谈话法
C、问卷调查法
D、家长评价
18、选择教育内容的依据是（）。
A、教材顺序
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B、教学计划的安排
C、幼儿园的要求
D、幼儿的兴趣与水平
19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
A、认识水平
B、情感体验
C、创造思维
D、审美经验
20、语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A、一日生活
B、交往
C、活动
D、运用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园。
22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是 发展的价值.。
24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。
25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。
26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。
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27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。
28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 的评价两个方面。
29、社会教育应坚持 和生活教育的原则和方法。
30、健康教育的本质是
三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
31、幼儿教育就是幼儿园教育。（）
32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）
34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）
36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）
38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）
39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）
40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）
四、简答题（40分）
41、什么是“习得性愚蠢”
42、幼儿园教育的特点是什么？
43、知识存在的形式有那几种？
44、请写出科学领域的目标
45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？
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46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？
47、如何建构积极有效的师幼互动？
五、论述题（20分）
48、（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。
（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？
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