第一篇：五上年级李宸宇的漂流日记
我的朋友——周旌央
秋风吹过树梢，黄叶纷纷飘洒，这种心情让我想起了一个朋友。
他叫周旌央，性格开朗又活泼，有一双倍儿圆的充满无限神采的大眼睛，叫人一看就是滑稽可笑，阳光的男孩子。
虽然我与他相处还不到两年，但是我们已经情同兄弟，做事从来都考虑对方，不固持己见。记得那一次，我和他一起来到野外郊游。早晨，我们已经坐上了私家车准备出发时，遇到了一个棘手的问题。路人向我们问了一条与我们行程正好相反的路，我和他跑到角落商量起来。周旌央进入了沉思，我见他不回答，不假思索地说：“不行啊，不能帮忙了，我们得抓紧时间啊！” 周旌央经过一段时间的思考后说：“帮，只能帮，那人表情上很放松，其实是心急如焚。”“那，假如我们帮了他，自己呢？没时间了呀！”我差点哭出来，但我想哭时脑子里突然浮现出四个字“道德难题”。面临着一个再平凡不过的“道德难题”时，我想起了五年级上册13课《钓鱼的启示》再也忍不住了：“好，行，我同意！”在短短的几分钟讨论时间里，我感受到“帮助”那无穷的力量。即使郊游的时间少了两个小时，但我们在玩耍时的感觉特别开心。
下午，我们再次回想起了，早晨那件平凡的事，我从这平凡的事迹中看见了一个不平凡的身影。
李宸宇
我们是兄弟 今天 我们在这里相聚 托起心中的日月 驱散天空的阴郁
我们是兄弟 今天
我们在这里相依 抵御狂风和暴雨 撑一片宽广的大地
李宸宇献给周旌央一首诗
2013年11月15日
2013年11月25日
星期一
晴
感恩的心
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做自己……”不管在白天还是黑夜，不管是风雪还是雨露，人人都有感恩的心，感谢大地恩赐与我生命… …
感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，是乐观；感谢对手，感谢敌人与我作战，也是乐观；感谢我不甚喜欢的人们，让我们想到他对我的好处，还是乐观。所以感恩是一种乐观的心态。
感恩是礼貌。对于帮助我们的人，只要随口说声 “谢谢”就足以在他身上涌起一股暖流。别人帮助了我，我也要以滴水之恩、涌泉相报的理想去报答别人，要知恩图报。所以，感恩更是礼貌的品格。感恩是爱。爱有许多种，有父母对子女的爱，还有无私的朋友之间的爱，这是纯洁；我们对穷苦人的爱，那是真诚。所以，感恩也是爱。
父母对你无数次地关怀你牢记心中了吗？他人在做公交车时礼让老人，你礼让了吗？感恩不仅仅是轰动天下的大事，连生活中的一点一滴都可能是。所以，让我们一起在生活小事中，用一颗感恩的心关照他人。
李宸宇
2013年12月11日
星期三
晴
外婆家有一只小狗，名叫丢丢。
刚刚抱来时，我们用一只大纸箱做它的“家”，小心翼翼地放下它让它自己跑了进去。
我仔细打量着这条小狗，呵！真可爱，个子小小的，但浑身肉嘟嘟的，褐色的皮毛中夹着一层白色的花纹，感觉像似一只小老虎。以前外婆家的狗都丢了，所以给他取名丢丢。
丢丢有三大特点：贪吃、贪玩、贪睡。说它贪吃，它最喜欢里脊肉了。有一次我们吃饭时，它在一旁伸着脖子看。我拿了一包里脊肉递给它一块，它便添了起来，添了十分钟，只好大吃一口，把肉给吞了下去，不是它嫌不卫生，而是极其珍贵，吃完了用贪婪的舌头舔舔爪子，似乎在说“再给我一块吧！”我恨不得把一包里脊肉仍在地上，偷偷地到一旁探视。它用爪子抓开包装袋奋力地吃起来。
说到贪玩，它可是高手。我拿起狗粮抱起丢丢去外面兜风，我常常跑不过它。它有时搞起了破坏，丢丢溜到一些砖头上等我，我一无所知，它纵身一跃，跳到我背上，再逃下来。丢丢用身子蹭我的手，开始以为它又要耍花招了，我呆呆地放着。不一会儿，它居然在我手上吐出一个圆圆的鸡蛋！我大吃一惊，它马上一溜烟地跑走了。（这是丢丢从别人家的鸡窝里拿的）
他不仅贪吃、贪玩，而且还很贪睡。贪睡，不是睡在我给它做得“家”里，而是我外婆家的旧衣堆里。它夜晚不睡觉，一般只在早晨至下午3点这段时间里嗜睡，晚上的它时不时地打起盹来，便钻进了“卧室”里。“今天怎么不在晚上加班了！”外婆幽默地说。丢丢用爪子摸了摸自己的脸，仿佛在说：“今天放一天假吧，我累了！”一睡就是一天，下午外婆说：“吃东西喽！”丢丢却不予理会，“汪汪”“汪汪汪汪汪汪”，好像在说：“别吵了！我要睡觉呢！”
丢丢，一只又可爱又具备“三贪”的狗狗，一只与我结伴的好朋友。
李宸宇 2013年12月3日
星期二
多云转晴
巍巍群山
同学们的家都在城里，而我却在这巍巍群山中长大，因为我为那大山献上一首诗歌： 人们羡慕那巍巍群山 它碧绿
因为它在树叶的笼罩下矗立着 大山 那是你吗？
人们羡慕那巍巍群山 它陡峭 因为它高大雄伟 它尖锐
因为它屹立在大地上 大山
这难道是你吗？
人们羡慕那巍巍群山 它形态不一
因为奇石在调皮地玩耍 它参差不齐
因为山峰在不停地奔跑
眼前并不是以往的大山 而是垃圾的臭气在弥漫
水塘的污水在流动 不要，不要 我要我从前的大山 不要，不要 我要我心目中的大山 巍巍群山已被污染 茫茫群山已被破坏 人们，人们 还我那巍巍群山！
李宸宇
我们班的捣蛋鬼----王凌圣
王凌圣，一个性格活泼的男孩，身子略微瘦些，一双水汪汪的大眼睛里可以看出他有少许坏念头。这不是吗？今天我也被他“袭击”了！
“袭击”事件之一：水笔之战
“下课喽，下课的铃声是如此的美妙！”王凌圣开始“养精蓄锐”准备开始打一场别开生面的“游击战”。他缩着身子来到了洪亦钦背后，顺便抄了一把“枪”（水笔）过来，只听见“啊！”的一声惨叫，洪亦钦瞬间变成了一只“大花猫”。中午时分，我看到一个黑影从我身边闪过，正当我准备下楼玩耍时，我也被王凌圣摔了一跤，“小心！”洪亦钦因为有过亲身经历，也提醒了我。我听到警告后像一只被猎人追的野兔，一溜烟似地跑走了。我的落荒而逃，王凌圣是不会善罢甘休的。我在操场上玩，王凌圣神不知鬼不觉钻到我的背后，又是猛地一扑，我再次摔倒在地，他在我手上用水笔划了几条线后，就无影无踪了。
“袭击”事件之二：“水枪”之战
下午的班队活动一点一点地临近了，有一个坏点子在王凌圣的脑海里浮现了出来。他把矿泉水瓶瓶口刺了几个洞，勉强做成了一个喷水器。我和陈锐是班队活动的主持人，我们指指点点，努力纠正黑板报上的不足，王凌圣拿着“榴弹发射器”（水瓶）来到我和陈锐的背后，我们完全不知道危险即将来临，陈锐转过身来，让大家安静时，一颗颗“榴弹”（水珠）溅到了他的脸上，陈锐刚想说“别捣蛋了”时，还没开口，又是几十颗“榴弹”从“发射器”里喷出来，“干嘛！”陈锐一边擦脸一边大叫道，我不知怎么回事，写完一个“科”字时一股强大的“冲击波”迎面而来。我感到一丝水的凉意时，又是一股“冲击波”（水柱）向我打来。我不得不认他牛，但我可怜的面孔被打得“面目全非”（上面沾面了水），王凌圣一转身就又不见了。王凌圣，你别捣蛋了行吗，我和同学都说你是捣蛋鬼，是我错了，乱给你取绰号，但你能保证不捣蛋了吗？
李宸宇
足球赛
午餐过后，我们向操场进发，知道我去干什么吗？呵呵，不能和你聊啦，我要走喽，否则会迟到了。
“王展鹏，走啦，迟到不容你了”“梁翰祺！Let’s go!（一起走）”“许嘉柯，咱们先走！”现在终于有时间和你说了，我们要去----踢足球。
大家都陆陆续续地跑到操场，别开生面的足球赛拉开序幕…… 李晨扬开踢了！大家都去抢球，周敏杰不愧是“敏捷”啊，一个弧形球就把球抢到手，向对方的球门踢去。他万万没想到的是，半路上杀出一个祝金柯，祝金柯用力一踢，来了一个标准式“美式飞球”。我见球向这里飞来，使出全身力气，喊道：“看我的头顶功！”脑袋上的球像个小孩，刚刚落到五米以外的王展鹏手上，只见他又是一踢，球就在了许嘉柯手上。我们队的前锋许嘉柯要射门了！唉，对方的梁翰祺守门员太厉害了，一个球被他接住了。梁翰祺立刻发了球，见球已经在我们球门口了，大吼一声，像出了膛的子弹一样“刺”向球。可怜的梁翰祺刚想来助阵，但我们队的后卫王凌圣打“游击战”的技术是一流的，他猛地一踢，让梁翰祺无奈地跑了回去，还好李晨扬在，否则我们比分就要1:0了。
我开始与倪哲文使出阴谋诡计----假叛变。我“离开”后许多原先的队员也开始骂我，我抢到球首先是去“自己”球门前徘徊，然后再去射门，梁翰祺发球给我时，我灵机一动，马上用力一踢，耶!我们进球了，丁逸飞守门员在那里笑个不停。我凯旋而归，但倪哲文真的叛变了！
比赛进行中，我们操场旁的综艺楼里不断有鼓号传来，趁机加热了大家的气氛。
“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！”李锦程一脚射球进球门！唉，真是可惜啊！大家通通气，继续踢球……
最后五个点球!大家又开始观看点球的场面，梁翰祺一个飞球稳稳地落在球门里，而祝金柯一个弧形球正中球门…...“铃铃铃……”上课了，足球赛只能告一段落……
李宸宇
第二篇：李宇宸新春第一课
《新春第一课》观后感
西陵区镇镜山小学李宇宸503班指导老师吴亚萍 爱心承载希望，坚持成就梦想。今天，我们在学校观看了新春第一课，主持人讲了四个感人的故事，令我感慨万千。
其中，令我最受感动的便是袁振江夫妇的故事。在远安县的一个特教班刚成立不久，便收到从北京寄来的一个200元汇款，从此，每个月的十二号都会收到200元钱，15年从不间断。汇款的人叫袁振江，他是一名下岗工人，妻子退休了，儿子、女儿还没参加工作，家境很不好。但是，他在电视上看到了远安特教班举步维艰的境况，便下定决心进行资助。每月的200元是袁振江骑车叫卖牛奶挣来的，多么不容易啊！
看到这里，我心中十分感动。一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事。200元并不算多，但对于一个下岗工人却委实不少。十五年的时间跨度，意味着这是一场特殊的马拉松，北京距离远安有多远？袁振江老人踩着三轮车丈量过！以爱的名义出发，心怀慈悲，淡薄名利。更为难得的是，他们做的好事远不止这一件，他们家里有300多张寄往全国各地的财物、爱心款的存根，其中有汇给东北盲人的，有汇给西北白血病孩子的，还有汇给西南灾区的……
我们不能苛求人人都是雷锋，是孔繁森，是袁振江……，但至少在这些人出现时，我们能给他们多一些支持，少一些讽刺，让我们这个世界多一些正能量。其实在我们的生活中就有许多爱心人士，如悬崖边上的护梦人西藏墨脱山区教师格桑德吉，坚持拾荒助学的刘盛兰
老人……
“上善若水，厚德载物。”这一个个春天般的人物，讲述着一个个春天般的故事。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”他们就像春风、春日、春雨、春华，滋养着大地。只要我们不放弃手中攀登的绳索，用爱心去承载希望，我们一定会登上胜利的顶峰，看到人生的万道霞光！当我们每一个人梦想成真之时，便是中国梦圆梦之日！愿“爱心”、“坚持”永远伴我们成长！
第三篇：五年级二班李宇鹏的数学日记（最终版）
羊肉串
潍坊高新实验学校五年级二班 李宇鹏
今天是星期六，我和爸爸、妈妈去吃羊肉串。到了卖羊肉串的地方后，我问老板叔叔一串羊肉多少钱？老板说：“一串八毛。”我问爸妈要几串？爸爸想了想说要15串。老板一下子就给了我们15串，不到一分钟我们就吃完了，但我们还没吃饱，于是我们又要了30串，并且还要了4瓶啤酒，每瓶酒5.5元。吃完后，我问老板说一共花了多少钱？老板说小朋友你帮叔叔算算你们花了多少钱吧。于是，我在心里盘算着：羊肉串我们要了两次共45串（15串+30串=45串），每串0.8元，吃羊肉串花的钱为45×0.8=36（元）；酒我们要了4瓶，每瓶5.5元，喝酒花的钱为4×5.5=22（元），所以我们一共花的钱为36+22=58（元）。想好后，我和老板说我们共花了58元。老板一听大吃一惊，说小朋友，这么快你就算出来了，你真聪明。爸爸和妈妈也直夸我聪明。今天我真高兴，我感到自己真的长大了，我能用自己的智慧和所学习的知识，解决了生活中的实际问题了，同时我也更加深刻地认识到知识的重要性，所以我要认真的学习，一定成为一个对社会有用的人。
第四篇：五上年级评改读后感训练
五上年级评改读后感训练
奉化市岳林中心小学沈 浓
【教学目标】
1．在评改读后感过程中，明确读后感基本结构。
2．在反馈交流中巩固“感受和联想”相互承接的意识。
3．在修改读后感过程中，积累多种联系实际的途径。
【教学重点】在反馈交流中巩固“感受和联想”相互承接的意识。
【教学难点】在修改过程中如何让这两个环节相互承接。
【课前准备】写一篇读后感；阅读1篇读后感。
【教学过程】
课前谈话：
在第七单元中，我们认识了一种新的文体——读后感，大家先来回忆一下：什么是读后感？读后感的基本要求是什么？
一、谈话导入，明确结构
1.同学们，刚才我们聊了很多有关读后感的话题，前几天我们还阅读了一篇《“渔王”和渔民》的文章，完成了读后感的初稿。今天这节课我们来评改这篇读后感。（板书：评改读后感）
请大家把《“渔王”与渔民》原文拿出来，谁先为大家声音洪亮地朗读一下这篇文章。大家边听边回忆：这篇文章的主要内容写了什么？
2.生读原文“渔王”与渔民
一天，一个被人们尊称为“渔王”的人和一个普通的渔民相遇，情不自禁地诉说起自己的苦恼：“我捕鱼技术一流，可我的三个儿子为什么捕鱼技术这么差？”
渔民问：“你一直手把手地教他们吗？”
“渔王”说：“从他们懂事起，我就给他们传授捕鱼技术，怎样织网最容易捕到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网能够捕到更多的鱼„„我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”
渔民沉思了片刻，问：“他们长这么大，独自下海捕过鱼吗？”
“为了让他们少走弯路，我一直陪着他们。”“渔王”回答。
渔民笑了笑，说：“老兄，你从不让他们亲自体验成功或失败，他们捕鱼技术怎能提高？”
主要内容是：“渔王”向渔民诉苦，自己的捕鱼技术特别好，可三个儿子的捕鱼技术很差，然后渔民就告诉“渔王”，如果不让他们独自体验成功或失败的话，他们的捕鱼技术是不会提高的。
小结：抓住文章的关键人物和中心句，概括文章主要内容就更简洁。
3.我们刚开始写读后感，一般都简单地介绍了主要内容，请同学拿出初稿，读读是否简单明了。（如果不够简洁，老师建议你在修改小贴士栏内批注：1.内容简介）
4.我们初写读后感，除了写上内容简介，还可以写哪几部分内容？（独特感受、联系实际）
出示范文，批注三个部分。
小结：初写读后感一般写清楚内容简介、独特感受和联系实际，再加上开头结尾就是一篇结构清晰的读后感。
3.拿出自己的读后感，对照进行批注，读读是不是结构完整？是不是少了哪一部分？交流反馈：你的读后感少了哪一部分？你准备怎么做？在修改小贴士栏内批注：补写（）
三、评析例文，明确感受
1.出示结构清晰但感受和联想偏离的文章，读后交流思辨：这位同学的独特感受是什么？他联系的是什么内容？你发现了什么？
让学生明白：独特感受和联系实际一旦偏离不但不能突出感受，还让读者很难明白你究竟要表达什么感受。
2.连一连。那怎样才算感受和联想不偏离呢？我们不妨先来连连线。
独特感受联系实际 我独自一人学会了骑自行车（亲身经历）
放手也是爱一位游泳教练不
断发现问题，分析问
题，改进游泳训练技
术，终于培养出了游泳
冠军。（引用资料）
渔民真聪明，善于发现
问题，分析问题亲眼看到一对父母不
去扶摔在地上学走路的孩子，孩子终于慢慢
学会了走路。（他人事
例）
边连线，边让学生说说为什么这样连？
小结：联系实际部分是为了更好的表达独特感受，一定要联系紧密。
3.同桌互评：读读同桌读后感中“独特感受和联系实际”，是否一致？
4.反馈交流：你同桌的感受点是什么？联系的实际是什么？有没有偏离？在修改小贴士栏内批注：调换材料等
四、聚焦感点，丰富实际
1.交流到现在，你觉得读后感中有了自己的独特感受后，哪一部分最难写？（联系实际）
2.读上面三个实例，你发现联系实际可以有哪几种途径？
结合亲身经历：具有亲切感，更有感染力
结合他人事例：有针对性
结合相关资料：有说服力
五、对照建议，修改习作。
（1）学生自行修改，教师巡视指导。好，接下来请同学们根据修改小贴士栏的建议和老师提供的小窍门修改自己的初稿，如果你结构不全，请补写；如果你感受点和结合实际的内容偏离请调换；如果你不存在以上问题，请润色，老师摘录了同学中富有哲理的话，供你参考。
（2）谁来向大家汇报一下你当堂修改的成果？同学评议。（指名2-3个）
五、总结提升，不断修改
同学们，刚才我们利用课上学到的方法，修改了其中的一些片段，但文章不厌百回改，再说读后感还有很多种结构，今天课后请同学们继续对自己的全篇读后感进行修改，使自己的读后感更具有说服力，最后，让我们一起读读学者培根说的这句名言吧！
如果，你能将写读后感这种读书笔记的形式养成习惯，你的读书之旅一定会更加精彩、更有收获！
谢谢同学们，同学们再见！
板书
评改
读后感—独特感受— 结合实际内容简介
第五篇：人教部编版二年级上语文第三单元教案五-7.妈妈睡了
13.妈妈睡了
教学目标 ：
1、认识13个字，会写8个字。重点学会“窗、脸”等汉字的写法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：
1、认识13个字，会写8个字。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学难点：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学时间：2课时。教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？
3、你们平时观察过自己的妈妈吗？
4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想。课文共有（）个自然段。写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。
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2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。哄人 先后 紧闭 红润 等待 粘贴 呼吸 头发 汗珠 额头 乏累 沙沙 ①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。
③去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件出示：发。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。预设：文章开头要怎么去读才好呢？
（2）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试一试。
（3）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
预设：怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？谁来试一试？
（4）睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出
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汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
预设：怎么读才能读出妈妈“好累”呢？你体会到“我”对妈妈的爱意了吗？读出来吧。
五、学写生字
1、课件出示“哄、先、闭……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“哄、先、闭……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练-《妈妈睡了》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语。（1）课件出示生字、词语。
哄人 先后 紧闭 红润 等待 粘贴 呼吸 头发 汗珠 额头 乏累 沙沙（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。
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（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、放飞气球，出示带有本课生字的气球。你都认识吗？请选择一个气球并大声念出上面的生字。组一个词语然后把气球放飞。（教师点中气球，气球升空。）
3、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究 学生小组合作学习。课件出示问题：
1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。
2、妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析
1、课件出示：
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？
2、课件出示：
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。
3、课件出示：
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
预设：我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？
4、课件出示：
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
预设：从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？
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5、课件依次出示：
文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？
四、语言运用
1、观察图片，照样子写短语。明亮的眼睛 弯弯的眉毛 乌黑的头发
2、看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛（）的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发（）的头发
五、拓展延伸
1、你见过妈妈睡觉的样子吗？
当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？
2、画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。不要忘了在上面写上几句话哦！播放歌曲《我的好妈妈》。
六、巩固练习：打开“阅读训练-《妈妈睡了》”，一起来闯关吧！
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