青蓝工程讲话稿

第一篇：青蓝工程讲话稿

敬业爱生，博学善教 争做一名优秀教师

王治衡

作者短语：学校教学管理，最重要的是教师管理，是“师德、教风”的培养与管理。2000年暑假，市教育局举办新教师培训班，此文稿为作者在培训班上对新教师所作讲座提纲。该讲座围绕“敬业、爱生、博学、善教” “八字”教风主题，谈如何做一个“经师、人师”合一的优秀教师。2004年春，又应省丹阳中学邀请，作者以此文稿为中心，给全体教师作了讲座。后应市五中校长的邀请，此文稿发该校全体教师，成为书面讲座稿。此文稿以《“师德、教风”随想录》为题，发表于《镇江教育》2005年第4期，发表于《教育在线网》2005年8

月29日。

又以“我的师德、教风观”为题，发表于〈丹阳日报〉2010年3月22日。

首先非常欢迎新教师加入我市教育工作者的行列，新教师岗前接受一定培训很有必要。今天，我以一个老教师的身份，向大家谈谈怎样努力做一个优秀教师问题。

我国历来对教师有“人师”和“经师”两方面要求，所谓“人师”，就是教行为，教怎样做人；所谓“经师”，就是教学问，传授知识和本领。教师首先应成为一个“人师”，为人师表，为学生树立做人榜样；同时又成为一个“经师”，使学生获得丰富的知识和智慧才能，成为一名真正的好教师、优秀教师。毛泽东的老师、人民教育家徐特立说过：“我们的教学是要采取人师和经师两者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”

今天，就“人师”、“经师”问题，送给新教师一副对联：

上下联是：“敬业爱生，乐育桃李遍天下；博学善教，敢争业绩数一流。”

横批是：“献身教育。”

敬业爱生、博学善教，是师德，是教风，是“人师”、“经师”的结合，是教师之魂。努力学习它、实践它，是青年教师成长之道，是所有教师成为一名优秀教师、名教师的必由之路。

一、敬业爱生，乐育桃李遍天下

1、教师职业崇高。

教育是育人的社会活动，教师接受国家和人民的委托，担负着培养教育青少年一代的重任。古语有“天地君亲师”，除去天、地、皇帝、亲属，教师地位自古不低。近代、现代许多国家“教育立国”或“科教立国”，更是重视教师。在发达国家，己出现教师“三高”——高学历、高地位、高收入现象。

我说过“遇三个好人，是一生幸福”的观点，现介绍给大家：“少年求学遇恩师，成年求偶得佳侣，工作领导是知音。”在这里，教师对学生成长、成才具有极重要影响，在一定意义上，还具有决定作用，教师职业是文明而崇高的。如果说家长是青少年第一任天然的、启蒙的、终身的教师，那我们教师就应成为青少年走进学校、接受正规教育所遇到的第一位好人。

2、教师的价值观、幸福观，落脚在学生成才上。

人有多层次追求，生存、安全、两性生育、物质财富、精神文化、事业成就，以至价值实现等等，从低层次到高层次，人应有高层次的价值追求。大学问家、教育家孔子“学不厌、诲不倦”，“不知老之将至”，深受弟子热爱，终成“大成圣师”、“万世师表”。

我们自走上教师岗位开始，就与学生结下不解之缘，其事业成就、个人幸福都落脚在学生成才上。“不误人子弟”是最低要求，“希望学生越过自己”是更高目标。教师要淡学生当好启蒙人、引路人，教师角色应是严师、朋友、长辈三位一体。

“舍得满头皆银丝，换来桃李遍天下”是古今中外一切有建树的优秀教师的座右铭。教师最快乐、最幸福之时，莫过于看到学生成才、建立功业，这也是对教师劳动的最大回报。当赢得学生、家长、学校、社会的认可赞颂，看到了自己存在的人生价值、社会价值。

教师并非完人，但在学生心目中，教师应该是一切美好的化身和可资效仿的榜样。教师的人格、学识、教育态度和教学艺术等，如在学生心理上引起信服，必能产生学生对教师的尊敬、崇拜，亲其师，信其道，听其言，使学生愉快而健康的发展身心。一位好教师将给学生一生的成长以巨大、深远、不可磨灭的影响，有的甚至是有决定性影响，其教师形象也将成为一座高大的丰碑，永留学生心中，并转化为巨大力量，贡献给人类社会文明进步事业。我们的工作对象是青少年学生，尤其是中学生，正处于人的一生中的黄金时代。对学生来说，这是一个充满理想、奥秘、思考、探索的时代，是长身体、长知识，形成志向、人生观的时代，是生理、心理逐步走向成熟的时代。在这个期间，教师要以自身的知识、才能和做人品格，为学生提供一个可见可学的楷模，不断引导学生在求知、育能、修身各方面健康成长。帮助学生认识自然、认识社会、认识自我、认识人生，为学生将来“齐家、治国、平天下”建功立业奠定可靠的基础。今天的学生，明天将是国家的建设者和栋梁，甚至成为对国家发展、人类文明有重大贡献的历史伟人。

作为教师，“热爱学生、教好学生”是教师的天职，是教师敬业、创业的必然要求。教师对于学生，应做到：

(1)、关心了解学生。了解学生的思想、学习、生活、健康、个性，甚至了解家庭。

(2)、尊重信任学生。平等待生，尊重人格，教学民主，教学相长。教师有错必纠，多让学生尝试成功。苏霍姆林斯基说过：“尽可能要求一个人，也尽可能的尊重一个人。”这是人本主义教育原则。他还强调“要求与尊重”应是“一与十之比”，“一分要求，十分尊重”。

(3)、公平对待学生。牢记孔子所说：“有教无类”，“一视同仁”，“长善救失”，不偏爱成绩好的学生，不歧视成绩差的学生，使每个学生都得到关心和提高。

(4)、严格要求学生。“养不教，父之过；教不严，师之惰。”要按照培养目标，严格要求学生，使学生良好发展，并可能达到更高标准。

(5)、全面发展学生。对学生终身发展和国家未来发展负责，全面发展学生的学习能力、社会能力、情感人格，以及健康的体魄。

各位老师，我们既做了教师，与孩子结下不解之缘，我们应立志做一个优秀的人类灵魂工程师，做一个立足三尺讲堂的教育家、育才艺术家，为“桃李芬芳遍天下”，贡献一生，终身无憾。

二、博学善教，敢争业绩数一流

敬业爱生是实现教师价值的思想精神基础，博学善教则是实现价值的业务能力基础，是教师成为“人师”、“经师”不可分割或缺的两个方面。

1、博学。

教师职业工作的特点，主要不是通过物化的生产工具，而是靠教师自身拥有的思想、学识及教学艺术，这和学生心目中好教师的标准“知识丰富、教学好、亲近学生”是一致的。在学生眼里，教师首先是知识的化身。教师有广博、精深的知识，是当好教师的必要条件。

对教师的博学，有什么要求呢?

教师应有较合理、完善的知识结构，它包括三个基础方面，一是有广泛、厚实的文化科学知识（自然科学、社会科学），二是有系统、扎实的学科专业知识，三是有全面、准确的教育与心理科学知识。前两种知识，构成了教师向学生传递施教的基本内容，后一种知识，是教师驾驭教育教学过程、促进学生发展的有效手段。同时，教师对现代社会政治、经济、文化、科技的改革与发展，对现代观念、生活方式的更新等，都给予密切关注、了解，保持浓厚兴趣，也会对充实、丰富教学内容，满足学生求知欲望，拓展学生认知视野，完善学生认知结构，培养学生创新思维，争创一流教学质量，具有重大的作用。

教师知识造诣愈深，对学生授知、引导愈有回旋余地，也愈能赢得学生的尊敬。苏霍姆林斯基说得好：“学校教学大纲的知识对于教师来说，应当是他的知识视野中的起码常识。只有当教师的知识视野，比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正的能手、艺术家和诗人。”他又说：“在教师备课的时候，教科书无论如何不能作为知识的唯一的本源。”“教师应当知道的东丙，要比他教给学生的东西多十倍、二十倍。”“如果你们看到某一位教师在课堂上忠实的复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育丁仟的高度素养的培养还相差甚远。”

对于学科新教师，为了教好这门课，首先一步要钻研好学科教学大纲、教科书及学科教学参考资料，继而广泛收集、学习研究与之相关的其它书刊资料，花大功夫分析、类比、选用这些资料，以利学生准确、清晰掌握知识，发展思维，较好完成教学任务。

当前有的教师在知识结构上存在单一学科化倾向，知识面不宽广，文理知识不相通；有的不注意终身学习，知识单薄、老化；有的动手技能较弱，教学方法陈旧，甚至不会使用现代电化教学、多媒体技术教学，不会用电脑进行学习；有的缺少对现代社会政治、经济、教育、科技改革与发展信息及观念变化的学习研究，对日新月异的发展变化知之甚少。这样的教师，将很不适应学生求知的需要，不适应教学改革的需要。教师知识浅薄、孤陋寡闻，“以其昏昏”，难“使人昭昭”，决无一流业绩可言，也难在学生心目中树立崇高威信，只能贻误学生前途，毁败自己名誉，并可能面临学生“请求换教师”和学校让其下岗的命运。

《学记》里说：“学然后知不足，教然后而知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”教师为能胜任教学下作，必须不断学习，终身学习。

2、善教。

教学是一门科学，也是一门艺术。教学工作是富于创造性的工作。课堂教学给予教师充分自由创造的天地，教师可以象艺术家一样，以自己的风格进行创造性、艺术性的教学活动，正如著名语言学家、丹阳人吕叔湘所说：“真正成功的教师，确实是个伟大的艺术家。”

从某种意义上，甚至可以说，教师的劳动比艺术家的劳动更复杂，要求更高。如教师的上课是编剧（写教案）、导演（自己导演）和演员（自己演出）三位一体的综合，不象一般艺术演出中的三者分离；教师上课要求一次成功，不象艺术演出可搞多次试演、彩排；还有教师服务对象是学生，教师上课兼有教书育人及因材施教等要求，而且学生既是被施教对象，同时又是积极反作用教学过程的主体者，这些也都比艺术演出对观众的要求及作用与反作用来得深刻、复杂。

一个教师如何逐步提高教学艺术呢？我想应有“四要”：

（1）要树立现代教育观念。包括人才观、质量观、教学观、课程观、终身教育观，有全球意识和国际观念，懂得并处理好各种教学基本问题（如教学任务、教学类型、教学结构、教学方法、教学原则等），特别钻研、把握在基础教育阶段实施素质教育的理论与实践。

如学生的培养目标问题，绝不仅是教会学生掌握知识，能够应试，甚至获得高分，而应是培养发展学生的全面素质，包括培养学生终身学习能力（如思维能力，自学能力，善于检索、分析、处理、应用知识信息的能力等），培养各种社会能力（如语言表达能力，交友、办事能力，创业、竞争又会合作的能力，有民主、人权、法治、信用观念等)，培养学生健康人格（如为人正直，有道德，有远大理想和社会责任感，有为事业奋斗的意志毅力和献身精神等)。

又如教学方法问题，它的含义、实质是什么？现代教学方法的基本特点是什么？目前有的教学论专家将教学方法分为三种，提出“第一教学”、“第二教学”和“第三教学”的划分，其内容又是什么？做教师的都要及时学习研究，才能跟上形势要求，提高教学质量。如“三种教学”的理论是日本教育家稻川三郎于90年代初提出的，他把“教师研究教材，然后讲授给学生”，这种“一言堂”式的单向信息传输的“讲述法”，称为“第一教学法”；把“教师研究教材，又研究学生，在教学中设计学生活动，使其掌握教材”，这种有启发性的教学，称为“第二教学法”；把“教师研究教材，又研究学生，而研究的目的，是为学生在自学教材的过程中，充当好学生的引路人、咨询人，师生一起合作讨论，并使学生掌握教材”，这是一种以学生自学、探索为主导，师生合作的教学，称为“第三教学法”。第一和第二教学有共同点，都是教师带着教材走向学生，让学生接受教材，而第三教学与前者的根本区别在于，是教师引领学生自己走向教材，教师仅当配角。第三教学法最有利于培养学生的学习能力和实践、创新精神，被认为是实施素质教学的最好教学方法，当然第一、二教学仍然有其存在的价值。

(2)、要加强自身教育教学基本功(能力)建设。如组织教育教学活动的能力，掌握教材的能力，选择应用教学方法和手段的能力，语言表达、教态表演及课堂板书的能力，教育教学随机应变的能力，以及开展教育教学研究的能力等。

(3)、要不断探索、积累成功的教学经验，逐步形成自己的教学特色。许多优秀课凝聚了教师毕生的教学经验，宝贵的教学经验并不严格以教龄的长短来衡量，它与教师勤奋钻研、不断进修、刻意集累成正比。正如苏霍姆林斯基指出的：“工龄的长短并不一定决定经验的丰富与否，只有不断的进修提高的教师才是真正的教师。”许多青年教师从写“教学一得”、“教学后汜”入手，继而对某些专题深入研究，撰写单篇文章，编写教学参考资料，逐步发展到“著书立说”，达到做学问的高级阶段，成长为骨干教师、名教师。

4、要自觉向教学同行及从各种渠道学习。教师在个人奋斗的同时，还应向同行学习教学经验，不仅向同学科教师学习，也应向其它学科教师学习，因为“隔行不隔理，教学法是相通的”；还应放下师道尊严，敢于向学生学习，因为学生中也有许多教师不了解、不熟悉的知识技能信息；还应从一切文化、艺术、管理等多领域，学习对教育教学有用的知识、技术，为我所用。

最后，对新教师再提两点希望：

l、师德为先，走正人生轨迹。

作为一个教师，上一堂好课容易，拿一个评优课奖牌亦不算很难，始终如一认真上好课，把每节课当公开课来要求，这就很难，这需要教师有坚定的敬业、爱生的师德支撑。

人的一生可能不只在一个单位工作，特别是先到农村工作的教师，还希望能进城工作，在普通中小学工作的还希望到重点校、名校工作，还可能在某个时期，离开学校教育教学岗位，到其它部门工作。我们无论曾在哪里工作，这些足迹都是人生历史的反映，都应善待、自重，干一行，爱一行，成就一行，不虚度年华，以良好业绩而自慰、自豪，并受到所在单位的欢迎和怀念。绝不应为了一时一己的私利，牺牲学生的长远利益，绝不能做出丧失师德、玷污人生、终身内疚的错事。

2、勤奋是本，勇攀事业高峰

古人云：“志当存高远”。一切古今中外名家、大师，自幼即有大志。每位青年教师都应设计、规划自己，提出成才时间表。14年前，省丹阳中学对青年教师提出：“一年合格转正，三年站稳讲台，五年挑大梁，八年成骨干，十年成学科带头人”的目标要求，迎合了青年教师积极上进的内在需要。10年前，市教育局依据省丹中的培养青年教师的经验，在全市提出了培养青年教师的《1358下程》，实施至今，到98年统计，已涌现了三批镇（校）级教坛新秀215人，三批市级教坛新秀121人，二批市级学科教学带头人40人。还有大量的优秀中青年教师到了学校、市教育局领导岗位，在人生道路上，不断攀登事业高峰。

古人又云：“才须学也。非学无以广才，非学无以成才。”成才要靠学习，学习要靠立志。在成才过程中，要勤奋、惜时，要严谨治学和教学，要与自身惰性作不断的斗争。要从基础做起，认真执行教学五认真，扎实训练教学基本功。功夫花在备课上，本事显在课堂上，成就落在学生上。在创造事业成就的道路上，需知，机遇钟爱勤奋者，机遇为最先准备、最成熟准备的人，最先获得。

各位新教师，近几年来，特别是邓小平1983年发出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”伟大号召以来，我国的教育思想、教育体制、教育政策、教育发展，以及教师地位、待遇，都经历了重大的可喜变化，到了历史最好的发展时期。而且随着我国政治、经济现代化改革的深入发展，知识经济地位的进一步确立，中国进一步走向国际化，我国的教育发展和教师地位将会越来越好，不可逆转，教师工作大有作为，大家应该珍惜。

祝愿大家以愉快的心情，走上教师工作岗位，并在不久的将来，成为一名教学骨于、优秀教师，一步步实现自己的人生价值。

第二篇：“青蓝工程”徒弟代表讲话稿

“青蓝工程”徒弟代表讲话稿

——黄龙镇中心小学

李彬彬 尊敬的各位领导、老师：

大家好！“天涯海角有尽处，只有师恩无穷期”，作为“青蓝工程”的徒弟代表，请允许我向提供学习、交流平台的黄龙镇中心小学表示衷心的感谢，向悉心指导、耐心帮助我们的师傅们致以崇高的敬意！

2017年，我如愿成为了教师行业的一员，当梦想成为现实，不禁心潮澎湃，仿佛看见未来的道路在眼前漫延伸展……当我迈进黄龙镇中心小学的大门，成为黄龙镇中心小学一员的时候，我就已经深深感受到了黄龙镇中心小学这个和谐大家庭的温暖，在这里，每一位年轻教师积极进取的精神激励着彼此，每一位老教师“爱岗敬业，无私奉献”的高尚品质深深感染着我们，同时师傅们及老教师们对我们新教师在教学工作上的倾囊相授更让我体会到了一种真挚的关怀，开学至今，一次次课堂上的打磨，一点一滴的成长进步，语文组每一位前辈们的批评、指导、肯定、鼓励都是我成长的不竭动力，一步步走来，我的每一次成长，都凝结着师傅们和老教师们的辛劳和付出，在这个温暖的大家庭里，我体会最深的是“你不是一个人在战斗”。

作为一名年轻的新教师，我们有理想、有激情、有闯劲，但我们缺乏经验，教学理念有待更新，教学水平有待提高，教学经验有待丰富，这都是我们与老教师相比存在的差距，此时我们正如憋足了劲儿却因为找不到奋斗方向而忙的团团转的蚂蚁，此时，学校的“青蓝工程、师徒结对”活动为我们叩开了一扇通向成功的大门。而我有幸师承于黄龙镇中心小学语文组张华燕老师门下。张老师有扎实的专业知识、丰富的教学经验、深厚的教学理论，还有工作中那份认真执着的态度，常常让我在敬佩之余，获得了很多学习、工作的动力，她的无私指导帮我逐渐走出尴尬、困窘的境地，使我大胆地放下包袱，开展教育教学活动。张老师是我在教学工作中的引路人，我还记得初来学校时，我对很多事情都很茫然，学生学情，如何教好学生，如何上好课是我最亟待解决的问题，此时，张老师手把手的指导我备课、备学生、制作课件，课文怎么讲更能引起学生兴趣，日常工作如何有规律进行这些等等事情，张老师都细心耐心的指导，她让我感受到温暖，身上的压力也瞬间得到释放，找到了前进的方向。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者，师傅的倾囊相授，让我大为感动。在此，向我的师傅表示感谢！在此，我谨代表所有的徒弟们向咱们的师傅们表示感谢！你们辛苦了，从此，你们身边又多了一位学生！

俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，在师傅的指引和带领下，我们会更要严格要求自己，主动去学习，多问，多听，多讨论，多总结，多观察，在学习师傅们经验的同时，自己认真学习和钻研，注重与自身特点相结合，学以致用，多探索，多积累，最终找到符合自身特点的教学思路和教学风格。诚心、细心、虚心是我们拜师学习的态度；勤学、勤问、勤练是我们拜师学习的方法；成长、成熟、成才是我们拜师学习的目的。

我相信，有了师傅们的相扶相携，我们新教师的教育之路会越走越稳，越走越坚实，越走越宽阔。

最后，我再次代表所有的徒弟教师向一直关心我们健康成长的校领导们、师傅们以及老教师们致以最崇高的敬意：谢谢你们，你们辛苦了！

黄龙镇中心小学

李彬彬

2017年10月18

第三篇：青蓝工程

“青蓝工程”实施方案

为促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，充分发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，学校决定启动“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。特制定此方案。

一、活动目的

加强对青年教师的培养力度，充分发挥学校名师群体的优势，以老带新、共同促进。通过青蓝工程的启动，为广大青年教师迅速成长营造良好氛围，也为发挥骨干教师的模范带动作用，促进教师交流互动搭建平台。

二、组织形式

学校将安排师德高尚、经验丰富、水平突出的教学能手或优质课教师为“导师”，言传身教，大力推进学校的“青蓝工程”。采取“一对一”的形式，即由一个教学经验丰富的名师负责带一个年轻教师。

三、具体实施措施

（一）、成立领导小组

为加强青蓝工程的领导与管理，学校成立领导小组，全面指导、督促、检查青蓝工程，让青蓝工程有声有色，让青蓝工程果实累累。组长：汤学群 成员：杨映

王瑶

（二）、组建师徒对子

师傅：汤学群

杨映

王瑶 徒弟：

刘苹

张胜兰

刘代美

（三）.职责分工

总要求：带师魂、带师德、带师能 师傅职责：

1、指导徒弟钻研教材，熟悉教材，做好备课工作，与徒弟一起研究教学策略，互相学习互相沟通，取长补短，和谐工作。

2、指导徒弟掌握教学常规，每期至少指导徒弟备课、上课1——2节，听徒弟课2——4次。听课之后及时点评徒弟教学中的优缺点，并提出改进意见。在一年内把徒弟培养成型。

3、指导徒弟积极参加教学科研活动，认真撰写好教学小结和小论文。徒弟职责：

1.认真虚心地接受指导老师的指导，经常地、主动地向指导老师请教。2.有计划地听指导老师的示范课，一般情况下，每期至少4节以上，并上交听课记录到学校存档，作为评价该教师的依据之一。3.主动邀请指导老师审核自己的备课情况，以及听自己的课。5.青年教师每学年至少在年级组或校内做一次公开汇报课。6.积极参加教育、教学科研活动。认真写好拜师学习的心得体会和总结。

（四）、青蓝工程验收

为了真正了解青蓝工程的效果，领导小组定期不定期的检查师徒互帮情况，并且对下一阶段工作提出指导性意见，形成文字材料，对发现的问题及时处理，解决师徒对子的后顾之优。学期末验收后，选出师 徒对子中优秀师徒，给与表彰。

（五）青蓝工程总结

学期末，青蓝工程召开总结大会，让参与师徒结对子的老师们各自谈谈经验、成功之处以及不足之处，为以后的工作留下宝贵的经验。

太来乡中心幼儿园

2014年9月

第四篇：青蓝工程

“青蓝工程”徒弟学习总结

为加快师资队伍建设，响应上级关于师傅带徒弟，一帮一互相学习共同进步的号召，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用。我有幸与教育教学经验丰富的冒金萍结为师徒，使我在教学上有了引路人。回顾这一学年的体验与感受，真可谓是收获颇丰！从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。下面我就这一年的学习和工作进行一个自我总结：

一、备课方面

经过一年的教学，我深深体会到备课工作是整个教学工作的基础。要想给学生一杯水，老师必须至少有一碗水。没有对课本的精确把握和深入细致的理解,备课方面稍有疏忽，可能就会导致教学效果的偏差,影响到学生的学习效果。因此，本学期我更加注重课前的备课工作，坚决做到先充分备课再去上课。

我就时常跟冒老师交流学习备课方面的工作，不仅学习她备课的经验和注意的细节，更向她学习每节课的具体内容。冒老师还把她的教学资料共享给我，她告诉我，资料是死的，而讲课是活的，所以，对于资料要灵活运用，要能贴合各班实际，并且在资料的分析和挖掘方面给我作了详细的分析和解读。在教案的写作上，冒老师一如既往向强调我具体的写作格式，并且要求重点、难点必须要突出，语句的过度要自然流畅，她细心地教我应该怎样把握教材，怎样在教学中去体现教学重点和难点。正是由于有了冒老师的悉心指导，在备课方面我更具针对性。

二、上课方面

如果说备课是教学工作的基础，那么上课则是教学工作的关键。在这一年的教学工作中，在掌控课堂能力、知识讲解方面积累了一些基础和经验，但仍有欠缺。今年我力争尽快改正不足，更加虚心向冒老师和其他老师学习。

我还经常去听冒老师的课，冒老师思路清晰、逻辑严密、语言自然流畅给了我很多的启发和借鉴。只是，我认为去听冒老师的课还不够多，不够勤，下学期还在这方面改进。

三、课后反馈方面 前车之鉴，后车之师。经过一年教学工作的实践，我对这句话有了真实而深刻的了解。作为一名新教师，在课堂中不可避免会出现一些不如人意的地方，甚至出现失误，我十分重视课堂中出现的这些问题，及时加以总结反思，吸取教训，思考改进策略，力争在下节课中完善这些不足之处，使课堂效果日日进步。经过一年的磨练，对课堂反馈情况不断改进，取得了一定的进步。但有些地方还是存在不足,仍需不断克服。

另外，我也格外重视课堂效果的反馈。我时常把课堂中出现的一些不和谐的问题向冒老师提出，请她一起帮忙诊断，给出指导意见。有时也请冒老师去听我课。她在听课中发现一些我自己觉察不到的问题,而这些则显得尤为重要，使自己对课堂有了更全面准确的了解。对教学中存在的不足有了更充分和进一步的认识。在自身不断的反思中，在冒老师长期的指导和提醒下,我在课堂教学中也不断的进步着。课堂效果的反馈和反思是一项长期的工作，需要坚持不懈的努力,不能有丝毫的懈怠。在教学过程中，我需不断努力，更需冒老师和其他老师的提醒和点拨。我会坚持把这一工作做好。

通过一年的学习，我从冒老师那里学到的不仅仅是专业素养，更有敬岗爱业，为人处世的品质，对教学工作有了更细致、更具体的认识，对于教学方法、教学手段有了基本的了解。我要感谢学校为我们提供“青蓝工程”这样一个极好的平台，感谢我的师傅冒金萍老师的悉心指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”今后我要更加严格地要求自己，完成“一年适应，两年合格，三年骨干”的目标，争取在今后的教育道路上取得更大的成绩。

总结人：裴文艳

2009年7月

“青蓝工程”徒弟学习计划

为了积极响应学校的“青蓝工程”计划，不断提高教师思想素质和业务素质，进一步搞好教学教研工作，提高教育教学质量，探求培养学生创新精神和实践能力的有效途径，作为教育道路上的初学者，很荣幸能与冒金萍老师签订师徒协议。冒老师是一位教学经验非常丰富的老师，在冒老师的带教下，我制定的徒弟学习计划如下：

一、教育、教学：“教师是人类灵魂的工程师”。教书育人，教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。我要向冒老师及其他教师学习，不断提高业务水准，各方面都有所发展。

1、虚心向导师学习，不耻下问，主动请教，勇于实践；

2、根据师徒实际，确定每学期专业发展的具体目标。主动邀请冒老师听课，随时汇报自己的教学情况，请教教育教学难题；

3、每周至少听冒老师两节课，并认真做好听课记录及课后反思；

4、根据实际情况，制定上课汇报。准备规范的教案和说课稿、课后反思或教学故事等材料；

二、师德修养：教师应该用无限热情，无限希望，去爱护他们。在有经验的冒老师的支持和带教下，我努力了解学生：在日常生活中以“姐姐”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们；不厌其烦地教导指正、循循善诱。

三、及时反思：冒老师在多年工作的经验总结中告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地向冒老师及其他老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，在今后的教育道路上取得更大的成绩。

计划人：裴文艳 2008年9月3日

“青蓝工程”个人总结

根据学校的安排，2008--2009学年，我与费效林老师签订了“青蓝工程”协议。一年来，我们相互学习，相互帮助，大家都取得了一定的进步。今天，现总结如下。

一、树信心，走好起始路。

对于青年教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情。此时，指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。一方面，青年教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面，指导教师要帮助青年教师树立信心，尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候，这有助于他们走好教学的起始路程，从而为今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是成功的一半”。

二、传经验，缩短适应期。

教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题，对于青年教师来说都是全新的，此时他们非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范，都能给青年教师以启迪、以思考，从而通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。

三、勤交流，弥补不足处。

新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的，有集中时间的专题讨论，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，交流的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是教学方法的改进设想，也可以是多媒体课件制作的技巧；可以是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。在交流中，大家相互取长补短，共同得到提高。

四、给机会，攀登新台阶。

指导教师要积极并善于为青年教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件，以更好地激发青年教师的自信心。指导老师要经常鼓励青年教师积极撰写教学心得和论文，鼓励他们积极参加各种公开课教学活动，鼓励他们参与各种教研活动，以在短期内提高自己的教学业务水平。

回顾一年来的经历，我深切地体会到，“青蓝工程”不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。青年教师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助人为乐的真诚，都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。

总结人：张彩荣 2009年7月

“青蓝工程”师傅计划

本我校继续实行“青蓝工程”，我仍然担任**老师的师傅。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析*老师的优缺点，结合她的原有水平，制订出本学期的师徒结对计划如下：

一、主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能，拟定以下主要任务。

1、指导徒弟认真学习“新课标”，熟悉教材、考试要求，对学科教学任务有较全面的认识，指导徒弟掌握教学常规。

2、理论学习和业务学习：师傅指导徒弟利用读书活动、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

3、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课。

4、教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题。

5、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

二、基本要求

1、每周师徒间互相听课至少１节，要有听课记录、评课意见。

2、要求李老师认真写教后反思、经验总结与教育教学论文。

3．指导徒弟认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、写好教学总结等

4、班级管理：确立课堂为学校德育主阵地，以培养学生良好的兴趣和行为习惯为抓手，建立民主、平等、和谐的师生关系和班级文化，构建家庭、社会、张彩荣 2008年9月

第五篇：青蓝工程

毛山东乡总校 青蓝工程实施方案

一、青年教师培养的核心理念：

根据学校的发展目标与工作计划，以全面提高青年教师的整体素质为中心，以加快青年教师的成长为重点，重视青年教师的培养。我们本着“培养团队精神，促进青年教师队伍整体优化”的核心理念，希望切实打造一支“团结、奉献、求真、务实、创新”的青年教师队伍。

二、青年教师的培养目标和任务：

1、总体目标：建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，引导青年教师顺利完成从“适应――胜任――成熟”的成长历程，打造一支思想过硬、素质全面、教学理念先进、富有活力的高素质教师队伍。

2、主要任务：

（1）树立青年教师的责任意识、奉献精神以及吃苦耐劳精神。（2）锤炼青年教师的教育教学技能，整体提升专业素养，为锻造名师打下良好的基础。

（3）努力造就是一支结构优化、比例合理的师资队伍。

三、青年教师培养的主要策略与措施：

（一）青年教师培养的主要策略：

青年教师的培养策略应有科学性、前瞻性、实效性。我们计划从以下几个方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一体化培养工作模式的策略。

在这三者中，留人培养工作的前提，育人是培养工作的中心，立人是培养工作的目的，要开创“留得住，育得好，立得稳”的青年教师培养工作新局面。

2、突出阶段性培养，实施循序渐进、逐步发展的策略。

①入门期：打底子，帮助新进教师尽快适应。在此阶段，充分发挥优秀教师的引领作用，对新进教师从工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位指导，助其尽快打好教育教学“底子”，尽早进入角色。②成才期：压担子，促进青年教师走向成熟。此阶段把教师工作的重点聚焦到课堂教学中来，引导青年教师积极参与课堂研究，并鼓励其以课堂为阵地，开展展示课、汇报课、研究课等活动。

③发展期：搭台子，塑造成熟教师成为骨干。鼓励青年教师积极提长内涵，形成教学特色，扩大教学影响。

四、青年教师培养的主要形式：

1、个人自学。组织青年教师有计划、有指导、有考核地开展专业自学，鼓励和支持青年教师参加各类学历提升进修，并通过各种学习渠道加强理论修养，提高专业水平，完善知识结构，丰富教学技能。

2、团队互助。充分发挥现有优势力量，将中青年骨干教师的价值最优化，采取师徒互助、同伴互助、跨学科互助等形式开展互帮互学活动。

3、集中培训。通过举行短期培训、专家讲座、教学经验交流、主题研讨、外出集中学习等有计划、有目标地整体提升青年教师的综合素养。

4、校际交流。利用多种途径和形式，加强与其他学校的交流。采用“走出去，请进来”的方式，与兄弟学校进行教学研讨。以期达到不断开拓青年教师视野、提高综合素养的目的。

五、青蓝工程的实施形式：

1、师徒结对。

学校为每一位“青蓝工程”培养对象选派了一名有经验的中年骨干教师作为师傅，并签订《师带徒协议书》，师傅负责对徒弟教育教学的全过程进行指导。学期初，师傅向徒弟提出学期班级管理目标以及教学工作提升重点，徒弟撰写成长计划并在期中期末写出工作反思。一学期师徒互相听课不少于10节；同时徒弟要正视自己在教学中存在的突出问题，挑选自己比较薄弱的教学课型请师傅到堂听课指导，这类“问题研究课”一学期最少上一节。此外，师傅和徒弟就前期工作进行一次深入交谈，并将交流反思写在《青蓝工程月反馈表》上。学期末召开师徒结对工作专题总结会，师徒共同汇报一学期的收获与思考。

2、专家引领。为夯实“青蓝工程”教师的基本功，给予他们更专业、更有效、更高水平的指导，学校会争取聘请进修校专家或其他学校的名教师来我校定期进行指导或授课。

3、特色研讨。

有教有研，教研相长，特色的研讨活动向来是青蓝工程培训最浓墨重彩的一笔，也是青年教师最重要的练功台。针对青蓝工程的研讨活动重在二“挑”上，一是“挑战”，如“同课异构”，就是对青年教师教育教学理念、教学设计能力的一种挑战；二是“挑错”，如“走课”、“磨课”活动，就是在反复操练中，不断发现问题，又解决问题，实践后再找问题，再研讨思考，再实践挑错。这样的研讨活动，让青年教师在感受着破茧的痛楚时，也能尝到化蝶的欣喜。

4、主题培训。

青年教师的成长，其实也是一个不断“犯错”、不断修正、不断前进的过程。在这个过程中充满了不确定，也会涌现出各种问题，要直面这些问题、解决这些困惑，主题培训成为一种必要。我们计划为新进教师组织“始业培训”，为参加工作一年以上的教师开展“读书沙龙”，为教龄三年以上的青年教师开展“教育叙事”、“出师典礼”。

六、具体实施步骤：

（一）典型培训活动――始业教育。

始业教育从认识学校、认识学生、认识课堂开始，里面包含了经验教师的专题讲座，还有师傅进行疑问解答。这样的培训能消除新进教师对教育岗位因为陌生而带来的恐惧和不安，尤其是能很快的帮助青年教师在认识新环境后，尽快拟定职业规划，做到胸有成竹地开展教育教学工作。

附：新教师始业教育方案

（二）教学研讨活动

1、同课异构。

为加大课堂教学研究力度，促进教师的专业发展，实现我校教师的智慧共享，学校在青年教师中开展“同课异构”活动。

“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的教师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此基础上进行教学实践并展开讨论的一种教学研究活动。

同一学科的青年教师通过备课、说课、上课、听课、评课等，让青年教师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，从而改进以后的教学；另一方面，所有学科的教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到取长补短、资源共享、共同提高的目的。附：年级组同课异构活动安排。

2、师徒同课。

师傅的配备形式有很多，可以要求学校指定，也可以由老师“钦点”自己要培养的对象。师傅对徒弟的教育教学工作进行具体的指导，当然，最重要的还是课堂教学。为此，对刚参加工作的青年教师，采用“师徒同课”的形式对其进行指导的效果更好。何谓“师徒同课”？就是师徒共同研读某一教学内容，共同拟定教学过程，然后就一堂课的教学进行分工。有时是师傅完成前半部分教学，徒弟则完成后半部分教学。教学结束后，再进行交流。师傅进行指导，让徒弟也上学以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走课。

在以往的课堂教学研讨活动中，我们更多的是骨干教师示范或公开课展示，这在一定程度上促进了教师教学能力的提高，但长期这样，导致的结果是优秀的永远是那几位经常上公开课的教师。或者说，青年教师的一堂公开课是由很多人为他们打磨的，缺少了个人的自主思考与探究，甚至为了“作秀”，而忽视了常态课教学所应有的真实和自然。

针对以上出现的情况，我们在青年教师中采用了“走课”式教学研究。“走课”，即教师“走”进不同班级“上课”。这种以教师自主组织听课研讨为主的形式开展的教学研讨，同年级组或同学科的青年教师互相在邻班轮流进行教学，全组的教师组织进行听课和评课。“走课”最主要给一线青年教师提供了一个交流探讨的平台。类似我们的 “一课两例”，通过在本班上课与邻班上课的比较，会发现自己在教育教学工作当中的实际问题，并进行改进。

4、成长记录。

在青蓝工程培训活动中，一项重要的工作就是帮助青年教师以成长手册的方式记录成长过程。《教师成长手册》在教师的成长过程中有着重要的作用，它记录着教师动态发展的每一个过程，真实反映其成长的足迹。尤其对青年教师，他们的每一次记录，每一次反思，都将成为学校以及个人探索专业成长规律和促进其专业发展的最有效资源。《教师成长手册》内容设置有：

1、个人基本信息。

2、个人成长系列（包括专业成长系列、教育教学技能成长系列、个性化发展系列等）：

①个人成长三年规划及阶段性目标；

②与专业发展有关的奖励证书复印件；

③发表的教科研论文

④参与课题研究材料

⑤反映个人教育教学水平的代表性作品、成果；

⑥专业成长要事活动和典型事件记录；

⑦教师专业学习、培训作业及考试考核记录等；

⑧教育教学案例及个人反思的相关材料；

⑨教师个性化发展记录。

3、评价系列： ①阶段性自我评价；

②阶段性家长评价；

③阶段性同行评价，校长寄语；

④学校对教育教学情况进行评价的记录。

青年教师的成长手册有教师个人和学校共同整理完成，这种方式更侧重于学校对青年教师的多方位的评价。每学期末，青年教师会在期末总结会上通过成长手册展示自己的成长过程，有收获，有反思，有经验，有成绩。

5、教育叙事。

湖南大学刘铁芳教授在《教育叙事与教师成长》中提到：“教师成长乃是教师在立足于个人教育生活合理性的基础上，对个人教育生活的不断发现和个体教育意识的全面觉知。”教育叙事就是讲述教师的日常教育生活的故事，以讲故事的形式来表达自身对教育的理解与解释。所以我们学校尝试在青年教师中进行教育叙事活动，不断丰富他们的“叙述”技能，引领他们做一个会思考的教师，会总结的教师，会从已有经验中实现新的超越的教师。

要会叙，先要从会写开始。我们指导青年教师写出自己在教育教学中的感悟和体验。其次，将所写的内容变以讲述的故事，用自己的情感、语言将其润色，成为能讲述、打动人的教育叙事。每位青年教师在青年教师中开展“我的教育教学”为主题的叙事活动，教师汇报自己在教育教学中发生的故事以及自身的思考。

6读书沙龙。

“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚借助这样的诗意的言告诉世人要懂得阅读。教师是社会的一个特殊的群体，教师头上有着太多的令人眼花缭乱的“光环”，教师肩负着教育工作的重任，当然需要一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵魂。读书可以锤炼自我的灵魂和意志，读书是促进青年教师人生发展和工作成长的最好途径。

我校青蓝工程的“读书沙龙”活动为青年教师的成长搭建了一个学习、交流的平台。制订一个“读书沙龙”活动计划，大致内容为：学期初，学校为青年教师推荐一系列必读书目，鼓励其中阅读中撰写读书笔记、摘抄经典佳句；学期中，举行“好书推荐”主题活动，由青年教师用讲述或是书面形式向大家推荐好书；学期末，组织全体青年教师就学期阅读情况进行汇报交流，并在青蓝工程期末考核中进行“读写考核”，让青年教师将自己在日常阅读中的所思所想进行系统整合，形成自身观点和经验等。

7、出师典礼。

我校“青蓝工程”系列培训活动，培训周期为三年。三年培训结束后，青年教师主动向学校提出“出师申请”，经学校审核通过后，参加学校的“出师礼”。

出师礼的内容包括：

1、上“出师课”。青年教师需要精心准备一节“出师汇报课”，上课内容从当册教材中挑选，从教案的设计、资料的查找到课件的制作，都精心打造，并请师傅进行多次指导，最终以最好的状态向全校教师展示一堂精彩的“出师课”。“出师课”是学校对青年教师教学成长的检测，也是学校“青蓝工程”培训效果的检验。

2、致答谢词。正所谓“青成蓝，蓝谢青”，没有师傅们的无私帮助，就没有青年教师的成长，没有学校的重视，就没有青年教师获得一次又一次的佳绩。因此，每一位青年教师都要在出师礼上向师傅以及每一位前辈、同仁们道出内心的感谢。

3、展示个人的成长手册。在“出师礼”上，青年教师要以成长手册的电子文本形式或PPT形式向全体教师展示三年来的学习和培训收获及成果，并对今后的工作提出目标与措施。

4、赠礼。一日为师，终身为父，徒弟们对师傅的感谢用语言表过尽，唯独更努力，获更好的成绩才是最好的报答。因此，青年教师将几年的教育教学工作中所获得成绩制作成光盘或PPT连同一份精美的礼物一并送给师傅，以表谢意。

毛山东乡总校

“青蓝工程”教师始业教育方案

一、培训目的：

为了使教师尽快了解学校基本情况，适应新的教育教学环境，全身心投入到工作中，学校将对青年教师进行始业培训。

二、参加人员： 全体新进青年教师

三、培训内容：

1、学校基本情况介绍，包括学校历史、办学成绩、办学理念等。

2、学校制度解读。包括上班制度、请假制度、培训制度等。

3、教学常规介绍。

4、班级管理工作。

5、争做一名优秀的毛山东教师。

6、与学生面对面。

7、课堂教学观摩。

8、青蓝工程之与师傅见面交流。

9、新教师始业培训评估。

毛山东总校

青年教师培训综合评价标准及细则

如果仅以教学一方面指标来评价一名青年教师，肯定是够全面与完善的。青年教师的成长，是一个多方位、立体化的过程，包含德、才、能等诸多方面。优秀的青年教师，应该是一个有着尚的教育情怀、优秀的教学技能等多种素质的综合体。为此，我们制定了青年教师培训综合评价细则：

一、奖项设置：

关爱儿童奖 课堂常规奖 素养提升奖 教学成长奖 班级管理奖 优秀教案奖 优秀批阅奖 最佳师徒奖 工作创新奖

二、评优标准： 关爱儿童奖：

1、关心爱护学生，尊重学生、鼓励学生。

2、课堂上关心学生，课后耐心指导学生。

3、关心有困难的学生，能对部分学生或个别学生进行一对一的教育引导，并能及时记录教育感受和心得。

4、能经常和学生的班主任、科任教师以及家长交流，家访效果好。工作中能及时反映和了解学生状况，帮助学生解决实际困难。

课堂常规奖：

1、课堂教学师生状况良好，能顺利完成教学任务。

2、能冷静客观地处理课堂中突发状况，做到既解决问题，又达到教育学生的目的。

3、重视学生的常规训练，课堂组织灵活有序。

4、课堂评价方式多样，有趣而有效，学生喜欢并乐于接受。素养提升奖：

1、两笔字和普通话有明显进步并在考核中取得较好成绩。

2、积极练笔，一学期至少完成两篇教育教学论文或随笔，并参加各级征文比赛。

3、热爱阅读，一学期有一定量的阅读量并积极撰写读书笔记和读书心得。教学成长奖：

1、精心备课，用心上课，课堂教学有明显进步。

2、课堂教学在所任班级中受到学生的好评，师生关系融洽，教学效率明显提高。

3、积极参加各级赛课或公开课并有明显进步，能取得一定成绩。

4、学期末在教学课考核取得优异成绩。班级管理奖：

1、班级学生自信、乐观、积极，班风好。

2、班级管理有序得法，学生学习习惯、行为习惯良好。

3、积极组织学生参与班级管理，学生自主管理能力以及主人翁意识强。

4、有创新的班级管理方法，并能逐步形成班级文化特色。

5、班级管理工作进步明显，受到年级组、科任教师以及家长的好评。

优秀教案奖：

1、教案书写工整、完整。能够按时按量完成学科教案的撰写，并及时上交。

2、三分之一的教案在教案设计上能体现个人教学理念。

3、三分之二的教案后有教学反思，能够体现教学后的所思所获所感。

4、三分之一的教案进行了二次修改。作业批阅奖：

1、作业批阅及时，批阅痕迹整洁，能够给学生起到示范作用。

2、作业批阅有创造性，能够通过作业发挥与学生或家长沟通的作用。

3、作业设计不拘一格，一学期中能有若干次创造性作业设计。

4、作业本干净整洁，坚持培养学生良好的作业书写习惯。

5、能在教研组内进行一次作业设计或作业批阅经验推广。最佳师徒奖：

1、师徒积极学习，共同提升，共同成长，取得较好成绩。

2、师徒一学期互相听课不少于10节，每次听课都有记录。、3、师徒经常就教学或班级管理等问题进行交流探讨，徒弟将交流情况进行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在师傅的指导下主动参与学校各项教研活动，一学期至少有两节公开课。

5、师傅能够及时关注徒弟的思想情绪或者工作状态的变化，并及时进行沟通，注重徒弟师德修养的提升。

工作创新奖：

1、在积极主动配合团队工作的同时，能创造性地开展工作，执行力强。

2、学期中能够独立策划或开展一项工作或活动，在班级、年级组、教研组、学科组或学校产生了影响。

3、以主人翁的态度参与学校工作，能够提出见解和主张，并取得了一定的效果。

三、评优方式：

1、个人提出申请，每人限报一项。

2、根据个人申报项目，在青蓝工程团队交流会上介绍成长经验。

3、学校领导小组评估考核。

4、表彰，奖励。

师徒协议

为加速我校青年教师的成长，使“青蓝工程”这一工作收到实效，师徒双方自愿订立如下协议：

一、师傅将从思想、教学、教研等方面对青年教师进行全面指导，徒弟将虚心向导师学习，尊重和关心导师。

二、师傅保证做到：

1、认真了解、分析徒弟的教学现状，明确强势与弱项。从实际出发，确定远期规划和近期目标，制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确、具体的要求，每学年指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划。

2、言传身教，指导徒弟具有忠于党的教育事业的思想、严谨的治学态度。认真刻苦的敬业精神。

3、关心结对教师的师德、教育教学、业务学习等情况，力达三带，即带师魂、带师德、带师能。

4、每学期初指导结对教师制定学期教学计划，每周指导结对教师备课1次，每月帮徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。

5、有计划地对结对教师进行听课、评课指导，每学期听结对教师课不少于四次，课后及时评析，共同研究改进教法的措施，并记录指导情况，每月指导结对教师撰写教学反思或教育教学案例至少1篇；每学期指导结对教师上公开课1节。每学期帮助徒弟一节高质量的校内观摩课。在听课、评课中了解、分析、研究结对教师的教学特长和不足，要毫无保留地对结对教师进行指导，提高他们的教材分析与教学能力，并帮助他们逐步形成自己的教学特色。

6、每月为结对教师上1节示范课，并结合当前教育改革动态及结对教师任教学科的情况，推荐、指导结对教师阅读有关教育理论书籍及教学参考书。

7、积极支持结对教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。

8、认真指导结对教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

9、指导结对教师开展教育教学实验和研究，指导他们每学期至少要写出1篇有较高质量的教育教学论文或者一篇完整的教学设计。

10、每学期结束，写出指导小结，包括听课情况、指导效果、存在的问题等，并交学校教导处。

三、徒弟保证做到：

1、认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表，每学年制定出为期一年的成长提高计划。

2、认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取指导老师的帮助，有疑必问。虚心向指导教师请教、诚恳学习，无论从备课、上课、作业批改、讲评到编写试卷、撰写论文、制作课件，还是组织班队会，进行家访等进行深入、细致的学习，以此来尽快完善自己的师德修养，提升自己的教学技能。要求每星期主动找指导教师请教备课以及对教学的具体安排。

3、每周至少听2节课。其中1节为指导教师的课，1节为其他老师的课。提倡多听课，特别是同教材同学科教师的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格；每月给指导教师上1节汇报课，带头参与学校公开课、评优课，努力提高教学水平，每学期教学公开课1节以上。每学期徒弟上一节高质量的校内观摩课。积极参加教研活动和集体备课活动，积极参加学校的各项竞赛和研讨活动，乐于和指导教师交流、研讨，尽快学会与他人合作。

4、积极参与课题研究，每学期认真研读1本教育理论专著，积极阅读教育理论书籍和教学参考书，形成扎实的教育理论基础知识，并认真做好读书笔记。

5、主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。

6、每学期结束，在指导教师的指导下，至少要独立完成一篇教学论文或者一篇完整的教学活动设计。

7、学期结束时作好一份工作、学习的汇报总结。