有感《安全生产》培训之后

第一篇：有感《安全生产》培训之后

宏达盐业二分公司

有感“安全生产”培训之后

勤于学、严于纪、重于行、系于爱

xxx 2015-05-10

安全生产责任重于泰山，作为一名管理人员，不管你是最小的班组长，还是公司的最高领导者，你只要心中有爱，把对同事和下属的生命看成跟自己一样，你就会认真的对待安全生产，你就会严格管理和爱护好身边的每一个人。有感“安全生产”培训之后

“勤于学、严于纪、重于行、系于爱”

2015年4月27日，由自治县安检局组织的安全教育培训工作在二分公司职工食堂进行了8小时的安全培训，培训期间，培训老师通过图片、文字、影像视频等方式，深入浅出，内容真实的再现了安全生产知识及其危害性，特别是通过影像视频再现一幕幕安全事故现场，给我带来了强烈的振憾。我们都知道，安全这个摸不着，确又像猛虎一样无时不刻的都在我们每个的身边，一不小心不管是谁只要一发生，轻者伤筋动骨或财产损坏，重者伤残或死亡，这是我们每一个的基本认识。可在我们的生产生活中，安全事故却在频繁的发生，为什么呢？我一直在思考„„

作为一个学员，我学到了一些安全生产知识，不管是的生产中或是生活中，对我都是受益匪浅。作为一名基层管理人员，通过这次学习和结合这些年发生在身边的一桩桩让人心痛的安全生产事故，我想从以下几个方面谈谈我的一点感受：

一、安全生产“勤于学”

为什么要这么说呢？安全生产不管理是当事人，还是管理者，都应该要知道安全生产法律、安全生产知识、安全操作规程等。所以，要做好安全生产都得勤于学习。

首先、要勤于学习安全生产法律的基本知识。只有我们每个人员学习了安全生产法律知识，就会利用安全生产法律的相关规定和要求，严格要求自己。并充分利用法律保护自己的合法权益和自身的人身安全，同时也会根据安全生产法律的相关规定，及时有效的给公司管理人员和领导提出安全生产合理化建议，这是保障个人安全生产和公司安全生产原基本前提。

其次、要勤于学习安全生产的基本知识。如果当你连一个安全生产禁止、警示或提示标识都不知道其含意的时，走进了一个安全标识健全，安全隐患多的地方，还能说你现在安全了吗？可以想向可能你一脚已经踏进了“鬼门关”。所以我们每个人都要勤于学习一些安全生产的基本知识，如安全生产标识和安全生活常识，只有这样不管你到那一个新的工作生活环境都能明白什么是要注意的，什么是可以做的，什么是不可以的做的，并能发现安全隐患，那么你可能安全了。要做到这些，需要我们平时勤于对安全知识的学习和积累，从而提高自己的安全防范意识和本领。

最后，要勤于学习机械设备的安全操作规程。只有我们熟练的撑握了安全生产操作规程，才能安全有效的操作生产设备。这几年公司发生的每一起安全事故，不能说100%的安全事故是违规操作造成的，也可以说99%的安全事故是由于违规操作而发生。因此加强对操作规程的学习是减少安全事故发生的一项重要途径。

二、安全生产“严于纪”

可以说不管是那一个单位和企业，都有自己的一套完整的安全生产规章制度，有的安全生产制度的形成可能还是通过的血的教训而形成的，可是在实际生产生活中，还经常发生安全生产事故和违规操作现象呢！为什么？我要从以下两个方面来说：

一方面：就个人来说，在实际生产生活中，我们个人对安全生产规章制度和操作规程不敬畏，把安全规章制度和操作规程当儿戏，从思想上对安全生产是麻痹的，从精神上对安全生产是放松的，总以为安全事故不会在自己身上发生，把安全生产规章制度和规程当作了一张纸，是纸上谈兵，是给上级检查用的，是放在档案柜的„„造成这种思想的根源，归根结底是由于我们个人对自己生命缺乏尊重，是对自己身体的作践他残害。

另一方面：就我们管理人员来说，不管是最低层的生产班组长，还是高层领导，在安全生产制度和操作规程面前也要敬畏和尊重。要有原则，只要讲原则，身就正，行就端。不管是哪一级的员工和管理人员，违返了安全规章制度或操作规程，都应严格按照制度执行，不打招呼不做指示，只能这样才能真正做到人人按规作业，避免安全事故的发生。但往往在实际安全生产管理过程中，从“严”？还是从“宽”？这让我们一度陷入了两难境地，一边是相处多年一起共事的同事；一边是违章做业和罚款，往往这时总是“情”战胜“法”。当要拿一条断手臂或生命来换取处罚和金钱，又该如何呢？这时只有讲原则，违则究，究必果，这是对工友的保护而不是绝情。

三、安全生产“重于行”

有句话说得好“安全生产人人抓，幸福千万家”。一个“抓”字体现出安全生产是要在实际生产生活中去认认真真的做的，同时还说明了不管是那一个人都应从思想上重视安全，从行动上抓好安全，只有我们将思想和行动统一起来，安全生产才能得以保障。怎样才能做到这一点呢？

第一：安全生产不做表面文章。而是要我们在日常中的一种坚持，日复一日的去养成一种好的习惯，安全生产不要万分之一事故，而要做到一万的努力不发事故。今天，我们不能好了伤疤忘了痛，我们不能随着时间的远去，安全生产就在脑海里慢慢的淡去，让鲜血和惨不忍睹的安全事故场面慢慢消失。一些违规现象也会慢慢的复苏，管理慢慢的松懈，制度被忽视，一切都将恢复到安全事故发生之前一样。

第二：从思想上要重视起来。不管是在什么时候，我们都要保持一个警惕的心，不能麻痹大意，必须严格按照安全生产规章制度和生产操作规程认真执行，一点也马虎不得。我只有认真的汲取血的教训，加强安全生产管理才是我今后工作的核心，我要放下思想包袱，提高警惕，规范作业，严格管理和控制，让安全生产事故从我们身边远离吧。

第三：安全生产不是口号。也不要激情，要的是我们从自己做起，从身边的小事做起，杜绝自己的违章蛮干，阴止身边的安全隐患，时时刻刻不忘安全生产，日复一日的做好自己的本职工作，在自己安全的前提下保证他人安全，制止他人不安全行为的发生，为公司的安全生产工作做出自己的贡献。

三、安全生产“系于爱” 安全生产不管是要“勤于学、严于纪、重于行”归根结底是为了保障生产安全和人身安全，其起源来自于我们心系一身的爱。那是对家人的爱、对单位的爱、对自己工作岗位的爱、更是对自己的爱。不管是个人还是管理人员，我们上班前先要想想家人，想想爸爸妈妈、妻儿子女，他们在家每时每刻在家里期盼着我们每天都能平平安安的下班回家，我们就会认认真真的工作生活。

安全生产责任重于泰山，作为一名管理人员，不管你是最小的班组长，还是公司的最高领导者，你只要心中有爱，把对同事和下属的生命看成跟自己一样，你就会认真的对待安全生产，你就会严格管理和爱护好身边的每一个人。

是呀！今天我可能说得很好，但要我真的在今后的安全生产管理中，全面去做到“勤于学、严于纪、重于行、系于爱”，也有一定的困难。特别是在实际的安全生产管理过程中，各种不确定的因素可能随时发生变化，也再所难免，好的是我们认识到了安全生产管理过程中的不足，只要大家齐心协力的同抓共管，我们的安全生产管理将更加完善和顺利。

第二篇：生产车间安全培训有感

生产车间安全培训有感

在安全培训上我发现一句话让我感触很深的话。那句话就是“高高兴兴上班，安安全全回家”.这只是一句十分平淡的话语，它没有华丽的字眼，但是我就是忘不了，每次开班前会我都会跟班里其他成员说上一遍。对于我们这些一线岗位工人来说，重要的莫过于自身的安全。对于一个企业来说员工的安全是企业生存发展的基础。在不锈钢生产车间，体力劳动是不可避免的。同时体力劳动中所包含的不安全因素也是必然存在的，那么对于我们每个员工来说在保证工作质量的前提下保护好自身的安全工作更为重要。

周安全活动上，安全员讲述了安全事故的原因都可以归纳为以下三个方面：人的不安全行为，物的不安全状态，环境的不安全因素。其实以上三方面原因又可以分为主观原因和客观原因。所以避免安全事故的出现可以从以下两方面着手。第一，员工增强安全意识，规范操作。“人的不安全行为”是安全事故发生的最主要原因，这也是员工必须要避免的。员工在工作中为什么做出不安全行为呢？安全意识不强是最主要的，很多我们自以为正确的操作习惯往往会在不经意之间发生安全事故。例如，拿一小块钢板时不带手套，刚出厂房门口在房檐下就摘掉帽子，需要戴安全帽的场所不带安全帽等等。往往这些凭借我们主观做出的判断都是存在很大安全隐患的，只是这个隐患还在蛰伏，没有爆发，真正到了爆发的时候，一切都会变得不可挽回。所以说，全体员工都必须增强自身的安全意识，能够按照岗位安全标准操作，摒弃一切主观情绪。“物的不安全状态”其实就是具有危险性的物质所存在的隐患，这一点需要每个员工积极发现，每个员工都有责任识别和发现车间的安全隐患，并且及时上报给相关责任人。我们都在一个厂房工作，我们在保证自身安全的前提下，也有责任保护其他员工的安全。归根结底，安全事故中最容易受到伤害的是我们自己，所以，只有我们自己意识到安全对自己的重要性，进而规范操作、及时发现危险源，才能从根本上减少安全事故的发生。

总之，只有在一个相对安全的环境中，我们才能有条件保证自己的安全。生命对于每个人都只有一次，让我们重视安全，珍视生命！保证我们工作安全和有质量的生活。

第三篇：培训学习之后

问渠那得清如许 为有源头活水来

——2014年暑期小学语文教师培训心得体会

王艳霞

今年7月13日、14日，我们全区小学语文教师参加了平川区2014年暑期小学语文教师培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

潍坊市奎文区幸福街小学的王安存老师作了《经典诵读专题》的典型发言，在她的发言中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。

二、课堂教学理念的转变

郑捷老师在讲《快乐的儿童诗》，她先在与孩子们亲切自然的真实交流中，客服了孩子们的陌生感，恐惧感，确保孩子们在这个陌生的环境能够自然的配合她完成这节示范课。接下来的课堂她不停的穿梭与孩子们中间，把话筒递给这个孩子，那个孩子，她句句鼓励赞扬的话使得孩子们个个小手举得高高的抢着发言。她的课堂自然清新且流畅。没有一点波折，孩子们在轻松愉快的氛围中不知不觉的学会了读诗、颂诗、最后还学会了写诗，个个成了小诗人。并且孩子们真正的感受到儿童诗的美、趣、想象力的奇妙，大大的激发了孩子们创作的灵感。例如在最后以《妈妈的爱》为主题的诗作中，孩子们说：妈妈的爱像天空，我是小鸟，怎么飞都飞不到天边；妈妈的爱像大衣，我是穿大衣的孩子，怎么跑都跑不出妈妈温暖的怀抱；妈妈的爱像大海，我是小船，怎么划都划不到边。在这节课中，她用心设计的每首诗之间过渡很自然，与孩子们的情感发展融合在一起。不觉得是有意设计，而是自然发展。蒋伟老师，她讲《槐乡五月》用她自己的话说，“语文是养出来的”，就是慢慢的走，慢慢的欣赏、也在慢慢的积累。我觉得是她在带领孩子们从慢慢的感悟中来体会作者、体会文本、体会文本的美，直到最后孩子们仿佛真的变成了好客的槐乡的主人，诚恳的上台挽留来槐乡的客人，邀请客人去他们家吃香甜的槐花饭，临走还要带上些槐花特产。

姜淑兰老师的《解读教材——练好语文教师专业的内功》讲座。着重从两大方面解读：

一、文本解读——备课的基础；

二、课程意识——处理好几个关系。姜老师列举了大量实例向我们平川的老师们讲述她对语文教学的想法做法。教我们要敢于质疑教学用书，敢于向权威挑战。把怎样教课文与教语文讲得细致入微，她真正在搞教研，能走进语文老师的心里，想方设法解决老师的困惑。《猴子种果树》一文，怎样向学生解释清楚“可、也、还是”几个词义，姜老师不怕麻烦把教学设计及意图讲得很清楚。她说：通过对比词语的用法，抓准语言文字，借助课文内容，教给学生斟词酌句的方法，这样的课上下来，在孩子们的头脑里积淀的是语文的价值。这是我在教学中的不足，现在明白该怎样斟词酌句了。

姜老师结合自己的课堂教学实例，以详实的案例、真实的体验娓娓道来，让我们对合作学习与主题学习有了更进一步的理解。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

虽然只是两天的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从而去开展素质教育，我感到收获很大，做为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做？让我激动和回味的是那些为教育事业做出贡献的师傅们！做为教师要引用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。

总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。

慢慢走

来欣赏

------2014年小学语文教师暑期培训心得

王艳霞

2014年7月13、14日两天，我有幸参加了由本地教育局邀请南京来的教育专家们给本地区小学语文老师做的专业培训，听了两位老师的示范课，一节是二年级学生的课外阅读《快乐的儿童诗》，主讲人是位年轻的教导主任郑捷（女），一节是三年级学生的《槐乡五月》，主讲人是曾做过几百场讲座的中年教师蒋伟（女）。剩下的时间，由南京市鼓楼区进修班的教研员----姜淑兰老师（54岁）做报告讲座。

暑假刚刚开始，天气有些热，在中恒 中学的阶梯教室里坐满了来自全区的小学校长，教研主任，也有一些中小学的语文老师们，大家很期待专家们的精彩课堂，精彩演讲，希望从这里得到点拨，受到启发，打开视野，以便在今后的工作中有所提升自己的教学水平。因为，我们这里是个小地方，有些偏僻，比起江苏、南京、山东、上海等地教育实为落后，每年都由市教育局，区教育局派出学习的人大多为我们的校长们，他们看到了外面的教育的新，教育的先进，回来给我们做汇报，传达学习精神，我们只是听个皮毛，到底怎么样，那是想象不来的。要说派老师出去，也有的，必须是骨干级以上的老师们，他们真的到过北京，学习回来做过详实的报告，大家都有很多的感叹。对于一些基层的教师们可以说是井底之蛙，从来没有走出过县区的人多得是。

今天坐在这里的教师们，不出门就能听到、看到来自大城市的老师们授课，真的很幸福。大家静静的听着、看着、记着专家们的精彩纷呈的讲解，不时的爆发出雷鸣般的掌声。

对于这次学习我从她们身上看到的是：

一、对教育事业的无比投入和执着。

无论从讲课，还是做讲座，她们很投入，投入的津津有味。你能感受到教育生命的脉搏在咚咚直跳，似乎是小溪流水自然的流淌；似乎是母亲对孩子的真爱自然的表现；似乎是热爱作画的人，在精心绘制他的画作。------

先说郑捷老师在讲《快乐的儿童诗》，她先在与孩子们亲切自然的真实交流中，客服了孩子们的陌生感，恐惧感，确保孩子们在这个陌生的环境能够自然的配合她完成这节示范课。接下来的课堂她不停的穿梭与孩子们中间，把话筒递给这个孩子，那个孩子，她句句鼓励赞扬的话使得孩子们个个小手举得高高的抢着发言。她的课堂自然清新且流畅。没有一点波折，孩子们在轻松愉快的氛围中不知不觉的学会了读诗、颂诗、最后还学会了写诗，个个成了小诗人。并且孩子们真正的感受到儿童诗的美、趣、想象力的奇妙，大大的激发了孩子们创作的灵感。例如在最后以《妈妈的爱》为主题的诗作中，孩子们说：妈妈的爱像天空，我是小鸟，怎么飞都飞不到天边；妈妈的爱像大衣，我是穿大衣的孩子，怎么跑都跑不出妈妈温暖的怀抱；妈妈的爱像大海，我是小船，怎么划都划不到边。在这节课中，她用心设计的每首诗之间过渡很自然，与孩子们的情感发展融合在一起。不觉得是有意设计，而是自然发展。

我认为，她真的投入到孩子们中间了，就像她说的：要把儿童诗还给儿童。

再说蒋伟老师，她讲《槐乡五月》用她自己的话说，“语文是养出来的”，就是慢慢的走，慢慢的欣赏、也在慢慢的积累。我觉得是她在带领孩子们从慢慢的感悟中来体会作者、体会文本、体会文本的美，直到最后孩子们仿佛真的变成了好客的槐乡的主人，诚恳的上台挽留来槐乡的客人，邀请客人去他们家吃香甜的槐花饭，临走还要带上些槐花特产。

接下来要说的是姜淑兰老师，虽说已年过半百，但是长期从事小学语文教学工作，她童声童气的语言，时而娇嫩，时而激扬。但又不乏一个教研员专业的术语，以大量的课例分析，毫不保留的逐一讲解着语文教学的注意点。使我这个不懂语文教学的英语老师感觉没有教语文而有些遗憾。一个下午又一个上午她没有停顿的讲座报告，听的老师们都感觉坐不住且累了，但是她精神倍增，毫不感到累，看着表，要不是时间到了，她还能讲下去。

佩服吧？真的很佩服，她们不是为了工作而工作，而是在把工作当成事业来干。并且在享受着这份神圣的职业，我们从她们身上看到了教师工作真的很伟大，很神圣。因为，她们是全身心的投入，干的很执着。

从她们那里听到的是：

二、环境造就人

她们那里的师资队伍很殷实，小学语文教师大多都是汉语言文学专业的师范生，大学生、研究生，平时的教学工作就很扎实，职业自觉性就很高。你追我赶，不甘落后的工作作风，造就了一批批优秀的教师。她还说，假期并不是老师们休息的假期。是充电培训的假期，很多教研课题，论文、备课等的工作要在假期完成。

联系到我们自己：

三、需要做好本职工作，充实自己。

我们与他们的差距很大，存在地域差距，也存在文化差异，学历差异等，但是我们的名字也叫老师，这是相同点，今后要克服一些消极情绪变积极因素，凭着良心、尽心尽力的做好本职工作，并在不断的学习中充实自己，用专业的知识，积极的态度投身到日常的工作之中，学会享受工作带给我们的快乐。

总之，感谢教育局领导费心的搭建了这个平台，给我们提供了这次学习的机会，使我当时的感悟颇多，由于记性不好，忘记了一些激动和感动的言辞，只记得这些了。大家不要笑话啊！谢谢浏览并留言鼓励。

做一个思考着的行走者

——2014年暑期中小学语文教师培训心得

我是个惰性很强的人。7月13,14号，区教育局请来了南京的三位老师为我们做课，真是用心良苦。紧张的一天半时间很快过去。当时真是心动，几位老师的教育思想，的确点燃了我的热情，不过夏日的高温还是没能烤溶我的惰性，此事渐渐忘了。虽然教育局翟主任一再强调要交心得。直到今天（7月16日），我的同事兼好友，提醒我看看她的培训心得，并要看看我的，惭愧至极，才动脑动手，也不枉朋友的一番好意。

“情动而辞发”。此刻，只有夏日夜晚的闷热，听课中的热情，感受，思考，已荡然无存，不知从何谈起。翻翻笔记，就以时间为序，谈谈自己的浅薄认识。

7月13日上午听了两节课，一节是郑捷老师执教的《有趣的儿童诗》，一节是贾老师执教的《槐乡五月》。

郑捷老师是南京大学附属丁家桥小学的教导主任，《有趣的儿童诗》在省级赛课中，荣获一等奖。能有幸听她再上这节课，真是高兴。《有趣的儿童诗》并非专有此诗，而是选取了贴近孩子生活的几首小诗组合而成。有《小小的船》《不学写字有坏处》《夕阳》（只出示了一小节，没有诗题，自拟）《梦中》《妈妈的爱》，最后以她的一位学生的诗作《高淳游》作结，鼓励孩子们自己写诗。真是让我大开眼界，原来课还可以这样上。孩子们在郑老师的引领下，徜徉在儿童诗的世界里，时而读，时而想，时而补白，时而放手。在美读中放飞想象，整堂课充满了童趣，充满了情趣，正如郑老师在说课中所说“情境显童趣

想象入诗趣”。郑老师年轻漂亮，声音柔美动听，她读出的诗好似一幅画，充满了画面感，听她 的课是一种享受，听她读诗更是一种享受。这才是真正的范读！当时在课堂上，我边听边想，郑老师简直可以做播音员了。二三十个听课的二年级学生真是幸运，他们做的小诗，真美。一个个在老师的鼓励中都成了小诗人。一节课，一句话能改变孩子的一生，说不定在座的孩子中若干年后，正因这节课而埋下了诗的种子，渐渐发芽、长叶、开花、结果，成为诗人。后悔没把儿子带来，让他也坐在课堂中享受阳光雨露般的诗情滋养。郑老师语速快慢有致，在给孩子们提问时，有意放慢语速，让孩子们听得清楚。在讲知识点如什么是儿童诗时，放慢。课中老师穿梭于孩子们中间，评价方式多种多样，握手，“你有做诗人的潜质”等丰富的语言鼓励。言辞中渗透“诗”这一主题。在课快接近尾声时，我写道：“老师的语言如涓涓溪流，流淌在课堂与孩子的心田，孩子们的回答如水中的卵石，不时激起阵阵涟漪，发出哗哗的水声，这节课真是一首温情的儿童诗。”

贾老师是南京市鼓楼区小学的教导主任，发表论文120多篇，在省内外作报告，做课近百场。这次执教《槐乡五月》。这是一篇文质兼美的课文。由于是陌生的三年级学生，贾老师先与孩子们聊天，联络感情，在交谈中不知不觉就导入了新课。“你们是哪里人呀？”甘肃 白银平川排序，“我是哪里人呀？大家猜猜，东有东京，西呦西京，北有北京，还有？”学生顺下来“南有南京”。槐乡，酒乡，武术之乡，鱼米之乡.......很早就听说过“语文味”这个词，一直以来，只知其名，不知其实，原来这就是“语文味”。“语文的外延是生活。”这就是最好的诠释。作为语文老师没有丰富的文化底蕴怎样拓展？也就是要给学生一桶水，老师就该是取之不尽的涓涓溪流。由于是第一课时，认字词意少不了，这一环节贾老师处理得十分巧妙，第一屏是学生要认识的字词，带了拼音，第二屏去掉拼音再读，和我们平时上课一样，与众不同的是第三屏，她只选取带有提手旁的词出示，如：摆出

挎篮子

拌槐花

炒芝麻等，让生表演，师生共同表演，理解词义方法到位。三年级书写也很重要，提醒学生观察字形，描红仿写。趣味盎然，多好的识字课教学。阅读教学更有特色，重点句段依次出示，有时引读，有时个别读，有时齐读，有时对比读（去掉喻体部分，只留本体与原句对比；啪啪啪分开读，连读比较说明文字、标点的妙处），有时用不同语气读，如“五月，洋槐开花了！”引导学生重读不同部分，感受所强调意思的不同，有时抓关键词，出示练习题填空，老师和学生共同表演好客的槐乡人.......引领学生感悟遣词造句的妙处

。方法多样，引导巧妙，不急不躁，正如贾老师所说“慢慢走，欣赏它！”这节课上了一小时二十分，却给人生动有趣之感，一点不觉得枯燥乏味冗长。相比之下，我们的课为读而读，方法单一，课堂沉闷，学生不会写作文，与我们的阅读教学收效甚微有关。我们没有引领孩子们理解语言，感悟文字，学生没有领会语言文字的妙处，怎会运用呢？语文课就应该领着孩子们穿梭在语言文字中，畅游在中华文化的精髓 里。爱孩子就该交给孩子受用终生的东西。高考制度改革，语文成绩提高，如果穿旧鞋走新路，就会害了孩子。语文成绩很难提高，如果不在小学六年的时间里引领孩子慢慢欣赏，怎样面对高考180分的语文？此刻，我感到肩头的担子好重！

13号下午，14号上午都是姜淑兰老师的讲座。每场讲座都近4小时，年过半百的她（已54岁）声音清脆响亮，时而童声稚嫩，时而铿锵有力，小身体蕴藏大能量。13日下午先点评两位老师的课，接着是讲座《学会思考——听评课的意义》围绕五想侃侃而谈，理论联系实际，深入浅出。14日上午做讲座《解读教材——练好语文教师专业的内功》，着重从两大方面解读：

一、文本解读——备课的基础；

二、课程意识——处理好几个关系。姜老师列举了大量实例向我们平川的老师们讲述她对语文教学的想法做法。教我们要敢于质疑教学用书，敢于向权威挑战。把怎样教课文与教语文讲得细致入微，她真正在搞教研，能走进语文老师的心里，想方设法解决老师的困惑。《猴子种果树》一文，怎样向学生解释清楚“可、也、还是”几个词义，姜老师不怕麻烦把教学设计及意图讲得很清楚。她说：通过对比词语的用法，抓准语言文字，借助课文内容，教给学生斟词酌句的方法，这样的课上下来，在孩子们的头脑里积淀的是语文的价值。这是我在教学中的不足，现在明白该怎样斟词酌句了。

在酷热中老师们难免坐不住，但姜老师丝毫不受影响，那种严谨的工作作风，那种自觉的职业操守，那种为语文教学无私奉献的精神，深深震撼着我。

走过了近二十年的语文教学之路，经常是摸着石头过河，难免溺水。这次听了南京几位老师的课，真是受益匪浅，我要将学到的运用到自己的教学实践中，和我的学生一起成长，诗意的栖居在地球上，做一个思考着的行走者，在教师专业发展的道路上渐行渐稳！

平川区教育局2014暑期中小学语文教师培训心得

2014年7月13、14日两天，我有幸参加了教育局邀请南京的教育专家对本地区小学语文老师进行培训，本次莅临我区的教育专家有三位。一位是南京市丁家桥小学教导主任郑捷老师;一位是南京市拉萨路小学教导主任贾卉老师，另外一位是南京市鼓楼区进修班的教研员----姜淑兰老师。

在中恒中学的阶梯教室里坐满了来自全区的小学校长，教研主任，也有一些中小学的语文老师们，大家很期待专家们的精彩课堂，精彩演讲，希望从这里得到点拨，受到启发，打开视野，以便在今后的工作中有所提升自己的教学水平。今天坐在这里的教师们，不出门就能听到、看到来自大城市的老师们授课，真的很幸福。大家静静的听着、看着、记着专家们的精彩纷呈的讲解，不时的爆发出雷鸣般的掌声。

第一节课是南京市丁家桥小学教导主任郑捷执教的《有趣的儿童诗》。她先在与孩子们亲切自然的真实交流中，客服了孩子们的陌生感，恐惧感，确保孩子们在这个陌生的环境能够自然的配合她完成这节示范课。她在整个教学过程中引领学生读诗、赏诗、仿写诗、创作诗，正如她所说：把儿童诗还给儿童！她让学生在读中感受、想像，读出诗的节奏、韵味，感受儿童的诗味，尤其是她那如同播音员般动听的声音将一首首诗读成了一幅幅画，在那样的美读中，孩子们沉浸在儿童诗的世界中，插上了想像的翅膀，在老师所创设的诗的意境中尽情地想像：那宁静的夜晚，他们坐上了月亮船；那红红的夕阳成了爸爸喝醉了酒的脸。在最后以《妈妈的爱》为主题的诗作中，孩子们说：妈妈的爱像天空，我是小鸟，怎么飞都飞不到天边；妈妈的爱像大衣，我是穿大衣的孩子，怎么跑都跑不出妈妈温暖的怀抱；妈妈的爱像大海，我是小船，怎么划都划不到边。在这节课中，她用心设计的每首诗之间过渡很自然，与孩子们的情感发展融合在一起。不觉得是有意设计，而是自然发展。她让学生创作小诗，老师不时给予孩子们激励性的评价：或亲切地和孩子们握手，或夸他们很在做诗人的潜质，整个课堂中孩子们徜徉在儿童诗的世界里，与诗歌对话，充满了童趣，更不失诗趣，正如„„说的“情境现童趣，想像赋诗趣”她给了孩子们诗歌的情感，爱的情感，美的追求！我认为，她真的投入到孩子们中间了，就像她说的：要把儿童诗还给儿童。

第二节课是南京市拉萨路小学教导主任贾卉执教的《槐乡五月》。这是苏教版三下的一篇人情美、环境美、语言美的课文，这节课用她的话说，我是“慢慢走，欣赏完”的。课的开始，自然、朴素但不乏“语文”味，她的课用了近一个半小时，基本上将第一、二课时处理完，这样完整的教学过程难得！在通读课文的基础上，再读出课文中给你最深印象的句子，接着出示生词：摆出、挎篮子、拌槐花、炒芝麻等，让学生演读，观察字形，描红、仿写，这样的识字教学很创新。她的阅读教学就是“从语文出发，再回到语言” 她引领孩子沉浸在语言文字里，依次出示重点句段，采用不同形式的读，感悟、理解，尤其是引导学生理解重点词语，更是让人佩服她深厚的文化功底、精湛的教学引导.用贾老师自己的话说，“语文是养出来的”，就是慢慢的走，慢慢的欣赏、也在慢慢的积累。我觉得是她在带领孩子们从慢慢的感悟中来体会作者、体会文本、体会文本的美，直到最后孩子们仿佛真的变成了好客的槐乡的主人，诚恳的上台挽留来槐乡的客人，邀请客人去他们家吃香甜的槐花饭，临走还要带上些槐花特产。贾老师的课堂上充满思维的张力，在她的多重引领间，学生得到滋润营养，课堂自然、自觉、自由，让我们看到的是一节精彩的语文课，更感受到的是有品质的常态课。

最后我们聆听了南京市鼓楼区教师进修学校姜淑兰老师的专题讲座.在《学会思考----听评课的意义》讲座中，她说：老师要有敏锐的洞察力，要学会思考，评课是为了学习、提高。她列举了自己多年来听评课的实例，围绕“五想”展开阐述：一想，教材理解是否到位；二想，教学目标的拟定是否准确；三想，教学思路的设计是否简明；四想，教学方法的选择时否恰当；五想：听说读写的训练时否到位。每一个观点都有那么真实而具有说服力的例证，让人感到真切，实用。深思我们的听评课：或只听不参加评课，或蜻蜓点水，不痛不痒，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾，或脱离实际，套话、空话多，没有指导作用，这样的听课就没有意义了。多么希望我们也能像姜老师结语中的所说的：学会听课与评课，就是学会思考，会思考的教师才是真正意义上的好老师！

在《解读教材-----练好语文老师的内功》的讲座中，她凭借扎实的教育理论功底和丰富的课堂教学实践，让我听懂了她对语文教学的赤诚之情，对科研探索精神。她说教师的意义在课堂，备课的基础是解读教材，备课有效才能上出好的课。在她的第一个观点“文本解读—备课的基础”中她从自身的切身体会出发，从—-我是作者，---我是学生，---我是教师。三个角度向我们剖析了如何解读教材，她置身于各种角色，向我们列举着自己对一篇篇教材的精辟分析，她对教学是何等的痴狂热爱。在她的第二个观点“课程意识—处理好几个关系”中，她从教材内容与课程内容，教课文与教语文，文本核心价值与语文核心价值四个方面进行阐述。

通过本次学习我从她们身上看到的是：

一、对教育事业的无比投入和执着。

无论从讲课，还是做讲座，她们很投入，投入的津津有味。你能感受到教育生命的脉搏在咚咚直跳，似乎是小溪流水自然的流淌；似乎是母亲对孩子的真爱自然的表现；似乎是热爱作画的人，在精心绘制他的画作。她们不是为了工作而工作，而是在把工作当成事业来干。并且在享受着这份神圣的职业，我们从她们身上看到了教师工作真的很伟大，很神圣。因为，她们是全身心的投入，干的很执着。

二、环境造就人。

她们那里的师资队伍很殷实，小学语文教师大多都是汉语言文学专业的师范生，大学生、研究生，平时的教学工作就很扎实，职业自觉性就很高。你追我赶，不甘落后的工作作风，造就了一批批优秀的教师。她还说，假期并不是老师们休息的假期。是充电培训的假期，很多教研课题，论文、备课等的工作要在假期完成。

三、提高思想认识，净化灵魂。

在今后要克服一些消极情绪变积极因素，凭着良心、尽心尽力的做好本职工作，并在不断的学习中充实自己，用专业的知识，积极的态度投身到日常的工作之中，学会享受工作带给我们的快乐。

总之，通过本次培训使我受益匪浅，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。

第四篇：安全生产培训

2017年胡力吐乡安全生产培训总结

2017年，在市安委会、安监局的领导和大力支持下，我乡从实际出发，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，促进各生产经营单位落实责任，健全制度，立足防范强化宣传，整治隐患，切实加强和改进全乡安全生产的基础工作，把安全生产工作同建设社会主义新农村有机结合起来，与全乡经济社会发展各项工作同步规划，同步部署，同步前进，促进安全生产与社会发展相协调，全乡安全生产工作得以稳定发展。有效预防了重特大安全生产事故的发生。

2017年安全生产工作进展情况：

一、建立健全安全生产管理机构，逐步完善安全生产责任制

一是成立了乡公共安全管理委员会。由党委书记、乡长任组长;分管工业、交通、城建、综治、教育的党委委员或副乡长为副组长;乡建办、综治办、文体服务中心等有关人员为成员的公共安全管理小组。二是提出了各行政村安全生产网格化管理的实施意见;明确了各类人员的安全生产工作职责和任务。三是成立了村级安全管理领导小组，由村组长担任组长，成员由村安全管理员或所辖企业负责人组成。四是全乡规模以上企业建立健全了安全管理机构，制定了企业安全生产规章制度，明确了专、兼职安全管理人员和责任。使安全工作做到层层有人抓，事事有人管。

在完善机构的同时，乡政府还根据上半年签订的安全生产目标责任书要求，与各村年终考核相结合;做到了有目标、有责任、有考核、有奖惩。

二、完善安全生产各项规章制度，制定各项措施和方案

建立健全各项安全生产规章制度。我乡从安全生产隐患排查治理年活动和百日督查专项治理工作入手，在完善安全生产主要负责人和分管负责人工作职责、安全生产检查制度、隐患排查制度、事故报告制度、教育培训制度、会议制度等一系列工作职责和制度的同时，还成立了隐患排查治理工作和“回头看”工作领导小组、“安全生产宣传月活动”领导小组。制定了“隐患排查治理年活动”、“安全生产宣传月活动”实施方案，“隐患排查治理年”工作制度、会议制度。

三、加强宣传教育，增强企业安全和职工自我保护意识责任感

一是加强法律法规培训。一年来，特别是结合“隐患排查治理年”活动和百日督查专项行动，在隐患排查治理年活动、安全生产宣传月活动过程中，乡党委政府多次召开宣传动员大会，在动员部署的基础上大力做好安全生产宣传教育硬件工作。加大宣传的覆盖面，大力宣传安全生产的重要性、必要性。通过加大宣传教育力度，使干部职工明确了安全生产工作的基本任务及主要目标，明确了范围及工作责任，明确了“隐患排查治理工作”的重要性和必要性，提高了干部职工的维稳安全意识。提高了各企业业主、职工的自我保护意识和防范意识，最大限度地减少事故发生。同时，也是建设和谐社会的一项重要任务。

四、加强监督检查，提高整治力度

今年来，特别是隐患排查治理年活动和百日督查专项行动过程中，我乡对二所学校以及有关单位的消防设施多次进行了地毯式的督查和检查，在督查检查中发现的问题及时进行了改正和整改，经复查已全部整改到位;做到不留死角，不留隐患。

第五篇：安全生产培训

第一章 概述

1． 什么是安全？

安全——是指预知人类在生产和生活各个领域存在的固有的或潜在的危险，并为消除这些危险所采取的各种方法、手段和行动的总称。2． 安全生产——是指在劳动生产过程当中，通过努力改善劳动条件，客服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动生产在保障劳动者安全健康和国家财产以及人民生命财产不受损失的前提下顺利进行。

3． 安全生产管理——是指经营管理者对安全生产工作进行策划、组织、指挥、协调、控制和改进的一系列活动。目的是保证在生产经营活动中的人身安全、财产安全，促进生产的发展，保持社会的稳定。

由于本企业属于建筑生产企业，安全生产场所受环境影响：首先是在有限的空间里集中了大量人力物资机器进行生产作业，为事故诱发带来不可避免的因素；其次，露天作业和生产周期长使得劳动者的作业条件十分恶劣；第三，场地内工种多，不可避免立体交叉同时作业；第四，企业员工多数没受专业技术培训，安全意识不够；第五，安全操作规程复杂。易发生由于违规操作引发的事故。

第二章 安全生产管理法律部分

安全生产至关重要，实现安全生产的前提条件是制定一系列的安全法规，使之有法可依。安全生产法规的意义是：保护劳动者合法权益，保障劳动者在生产过程中的安全与健康，维护社会稳定。近年来，《建筑法》，《安全生产法》，《建设工程安全生产管理条例》等法律法规以及部门规章，施工安全技术标准的相继出台，为保障我国建筑业的安全生产提供了有力的法律依据。

一、《建筑法》

1996年8月，国务院常务会议讨论通过草案，经全国人大八届28次会议审议，1997年月11月1日正式颁布，1998年3月1日正式实施。《建筑法》的出台，为建筑业发展成为国民经济支柱产业提供重要的法律依据，为解决当前在建筑活动中存在的突出问题提供了法律武器。

《建筑法》主要规定建筑许可，建筑工程承包，建筑工程监理，建筑安全生产管理，建筑质量管理及法律责任等方面的内容。

《建筑法》明确涉及建筑工程的相关责任主体：

1、设计单位；

2、工程监理；

3、建筑施工方；

4、政府安察单位，后来《建筑安全生产管理条例》还增加了建设单位，勘察单位和其他相关单位以及相关从业人员（注册执业资格人、法人。专职安全员、岗位操作员等）

二、《安全生产法》

《安全生产法》于2002年6月29日经全国人大常委会三次审议正式通过，2002年11月1日正式施行。

《安全生产法》是安全生产领域的综合性基本法，它是我国第一部全面规范规范安全生产的专门法律。

《安全生产法》确定了生产技术方针：“安全第一，预防为主，综合治理”。明确了三个基本目标、建立了七项基本制度、强调了四个责任主体，最核心内容是确定三大保障体系。三个基本目标

（1）保障人身生命安全。这也是人权的体现，生命大于一切。（2）保障社会财产安全。也是安全法实施的另外一个重要目标。（3）促进经济发展。七项基本制度

（1）安全生产责任制度。安全生产责任制度是建筑生产中最基本的安全制度，是所有安全规章制度的核心。安全生产责任制度是指将各种不同的安全责任落实到负责有安全管理责任的人员和具体岗位人员身上的一种制度。在建筑安全生产中，只有明确责任，分工负责，才能形成有效的安全管理体系，激发每个人的安全责任感，严格执行相关法律法规及技术操作规程。从而减少事故的发生，为建筑生产活动营造一个良好的环境。（2）安全生产检查制度。通过检查可以发现问题，查出隐患，从而采取有效措施，把事故消灭在发生之前，做到防患未然，通过检查，还可以总结出好的经验加以推广，为进一步做好安全工作打下基础。

（3）安全生产教育培训制度。是对广大职工进行安全教育培训，提高安全意识增加安全知识和技能的制度。只有通过对广大员工进行安全教育培训，才能使员工认识到安全生产的重要必，必要性，从而掌握更多的安全生产的技术知识，树立安全第一的思想。（4）安全责任追究制度。规定对相关责任主体，由于没有履行职责而造成人员伤亡和事故损失的，视情节给予相应处理。情节严重的，责令整顿、降低资质或吊销资质。构成犯罪的追究刑事责任。

（5）从业人员的权利与义务。安全法不仅明确了做从业人员为保证安全生产所应尽的义务，也明确了从业人员进行安全生产所享有的权利。从另一方面有效保障了安全生产管理工作的有效展开。

（6）生产经营单位主要负责人安全责任制。《安全生产法》明确规定生产经营单位负责人的安全生产责任，因为一切安全管理，归根到底是对人的管理，只有生产经营单位的负责人真正认识到安全管理的重要性并认真落实安全管理的各项工作，安全管理工作才能可能真正有效进行。

（7）事故应急救援和处理制度。生产安全事故特别是重大事故，往往具有突发性、紧迫性。如果事先没做好充分的准备工作，很难在很短时间内组织有效抢救，防止事故的扩大，减少人员伤亡和财产损失，因此，《安全生产法》明确了要建立事故应急救援制度，制定应急救援预案，形成应急救援预案体系。四个责任主体

（1）政府责任：各级人民政府负有对该辖区的安全生产工作进行监督管理工作的责任。

（2）企业责任：企业是安全生产的责任主体。对自身的安全生产负有直接责任。

（3）劳动者的权益责任：劳动者应该在安全生产过程中遵守相关法律法规和规章制度。严格执行安全操作规程。

（4）中介机构责任：相关中介机构应该向有关企业或个人提供有效的法律服务，为其提供必要的援助。安全生产法的核心是确立了三大保障体系。

1．预防体系。企业经营者必须达到法定的安全生产条件，并经过政府及相关安全生产监察单位的审批，方可进行安全生产活动。2．事中对策。企业要建立事故应急求援制度，制定应急救援预案体系。减少生命和财产损失，防止事故再扩大。

3．事后对策。企业要建立事故调查报告制度和安全生产责任追究制度。发生事故要及按国家规定时向有关部门报告。事故处理要遵守一定程序，做到“四不放过”（事故原因未查清不放过；职工和事故责任人受不到教育不放过；事故隐患不整改不放过；事故责任不处理不放过。）

三、《劳动法》

1994年7月5日28号主席令颁布。自1995年1月1日起施行。《劳动法》明确规定劳动安全卫生设施必须符合国家标准，新建、改建、扩建的劳动安全卫生设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产使用（即“三同时”）。从事特种作业的劳动者必须经过专门培训并取得特种作业资格。劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程。对用人单位管理人员的违章人员的违章指挥、强令冒险作业有权力拒绝执行。

对于职业病危害，采取预防为主，防治结合的方针。并制定相关规章制度，对职业病情况进行统计报告和处理。

四、《刑法》

《刑法》中有关规定主要包括

（1）在生产作业中违反有关安全安全管理规定，因而发生重大伤亡事故或成其他严重后果的，处三年以下有期徒刑或拘役；情节特别恶劣的处三年以上七年以下有期徒刑。

强令他人违章冒险作业而发生重大伤亡事故或造成其他严重后果的处五年以下有期徒刑或拘役；情节特别恶劣的处五年以上有期徒刑。（2）安全生产设施或者安全生产条件不符合国家规定，因而因而发生重大伤亡事故或造成其他严重后果的，对直接负责人员和其他直接责任人员，处三年以下在期徒刑或拘役；情节特别恶劣的处三年以上七年以下有期徒刑。

五、《建筑工程安全生产管理条例》

国务院第393号令发布实施。它在《建筑法》的基础上，进一步明细了建设工程涉及的相关责任主体，确立了十三法律制度。是贯彻《安全生产》和《建筑法》的具体表现，并将两者有机的结合在一起，它的产生，标志着我国建筑安全生产管理进入法制化，规范化发展的新时期。

六、《安全生产许可证条例》

2004年1月13日开始实行。该条例定国家对矿山企业、建筑施工企业、危险化学品、烟花爆竹和民用爆破器材生产企业实行安全生产许可证制度。企业取得安全生产许可证，应当具备相应的安全生产条件。企业未取得生产许可证，不得从事生产活动。生产许可证有效期为3年，需要延期的企业需在期满前3个月向原许可证颁发管理机关办理延期。

七、《消防法》及《建设工程消防监管规定》 《消防法》1998年9月1日开始施行。

主要明确规定（1），公司企业消防工作要坚持“预防为主，防消结合”工作方针；（2）对于施工现场动用明火，应采取三级审批制度，电焊工属于明火作业，应持证上岗。（3）对于易燃易爆物品，应特殊处理。

八、其他相关法规

《特种设备安全监察条例》，规定了涉及生命安全、危险性较大的设备如（厂内专用机、起重机、压力容器（气瓶）、大型游乐设施、电梯、压力管道、锅炉等）的生产、使用、检验检测以及监督检查应当遵守本条例。

〈生产安全事故报告和调查处理条例〉突出“四不放过”原则，将事故划分为四个等级，并按照“政府统一领导，分级负责”的原则，明确了事故查出的操作规程，主要内容包括（1）事故报告（企业负责人1小时内向有关部门报告）；（2）事故调查（按事故等级分级组织）；（3）事故处理这三块内容。

〈国务院关于进一步加强安全生产的决定〉包括：

1． 三个阶段的奋斗目标：提高认识、明确指导思想、确立奋斗目标；

2． 进一步明确安全生产事故的责任主体——经营单位； 3． 提高风险行业进行风险抵押； 4． 对高风险行业进行风险抵押； 5． 要求促进安全生产质量标准化建设。