2018年上半年各种“见证历史”各种“神转折”（五篇材料）

第一篇：2018年上半年各种“见证历史”各种“神转折”

2018年上半年，各种“见证历史”，各种“神转折”

2018年已然过半，国际大事轮番上演，可谓风云变幻。看东方，半岛局势有突破，两次历史性握手开出“和平之花”；望西方，美欧渐行渐远，特朗普内外受压仍一意孤行。不论握手对话，还是围攻对抗；不论血腥战火，还是揪心分离，桩桩件件，都在历史长河中留下经典瞬间。从对抗到对话，从握拳到握手 ——半岛局势“神转折”

若论2018年国际局势“神转折”，半岛局势必位居前列。前一秒还是“你施压——我射导”的恶性循环，到了上半年，突然翻篇，友谊的小船又出航了。

金正恩新年贺词抛橄榄枝；韩朝平昌冬奥共举半岛旗。自悉尼奥运会共同入场后，18年斗转星移，韩朝再度携手。这一刻，他们是全世界的焦点。

4月27日，半岛迎历史性时刻，金正恩首次跨越分界线，踏上韩国土地。他紧紧握住了文在寅的手。“您来到韩国，可是我什么时候能跨过去呢？” “那现在就跨过去吧。”

金正恩再次牵起文在寅的手，一同跨过军事分界线，到达朝方一侧。

首次跨越，韩是主朝是客；再次跨越，朝是主韩是客。朝韩珠玉在前，朝美精彩在后。6月12日，金正恩和特朗普在新加坡会面，这是朝美在任领导人70年来第一“握”。“1……2……3……12秒！”这一刻，全世界都在为这次“世纪握手”读秒。

朝鲜似向全世界宣告：和解、合作，我们都是认真的。“退群”成瘾，加征关税

——美欧关系渐行渐远今年G7峰会，最吸睛的是被网友戏谑称为“六大门派围攻光明顶”的照片：默克尔“摆开了架势”，特朗普独坐应战，火药味巨浓。美欧关系可见一斑。美欧还在关税问题上“互相伤害”，彼此捅刀子。面对一个“不靠谱”的美国，欧美渐行渐远。中毒案发酵 俄使馆怒摘旗 ——俄与西方对抗升级

3月，俄前特工斯克里帕尔和女儿在英国因神经毒剂中毒失去意识。

俄前特工、前苏联、神经毒剂……这让外界浮想联翩。英国认为俄难脱干系，俄断然否认。

一场“口水战”和“赶人战”在所难免。英国率先发难，驱逐俄外交官，俄驻英大使馆门前的一面国旗被缓缓取下。这一幕成为英俄外交**中经典瞬间，双方外交战的大幕正式拉开。

此后，西方国家纷纷跟进。特朗普也难得步调一致，和默克尔等人“团结对俄”。美迁馆引争议 巴以硝烟再起 ——中东博弈或加剧

上半年巴以纷争加剧，导火索是一座圣城。三教圣城耶路撒冷的地位问题，是一条红线。特朗普偏偏踩了这条线。承认耶路撒冷是以色列首都，这事儿克林顿、小布什、奥巴马都不敢办，特朗普上任一年给办了。

5月14日，耶路撒冷新馆在全球反对声中揭幕，巴勒斯坦示威达到高潮。

一天之内，2000多名巴勒斯坦人在冲突中死伤，加沙现“血腥一日”。

同一天，不同的瞬间对比让世人震惊。

一边是揭幕式上衣着光鲜的美国和以色列官员。另一边则是巴勒斯坦人的“绝望、死亡和烈焰”。

20多年过去了，巴以硝烟仍绵延不断，和平之路，难道难如上青天？

边境建墙缺钱！“骨肉分离”挨批！——移民政策“撕裂”美国

特朗普竞选美国总统时，曾喊出“让美国再次伟大”的口号。上任1年多了，“伟大”不好说，“美国梦”倒是快被边境墙和移民政策整散了。

特朗普年初的国情咨文可以概括出2点：一，美墨边境建墙，缺好多钱！二，给180万“梦想生”入籍机会，但得拨钱建墙！半年过去了，这两件事儿都还没通过。

一位7岁就随父母来美的阿根廷裔“梦想生”丹妮拉说，“自己真的将美国视为我的祖国”。姑娘，美国将你视为它的公民了吗？

两个多月前，特朗普又出新招，对非法移民执行“零容忍”政策。

数千移民与子女被强制“骨肉分离”，场面令人揪心。美国人民看不下去了，一名女子甚至爬上自由女神像抗议。重重压力之下，特朗普叫停了“骨肉分离”。未来，移民身在何处？心归何方？我们不清楚。美国梦，还在路上…… 编辑：谢梓淇

第二篇：见证历史时刻

见证历史时刻，圆梦2008

—观北京奥运会开幕式

广济中心小学501班赵芸蓉

小记者证号：0029052

我翘首以待，终于盼来了2008年8月8日晚上的8点钟。当指针落在8点整的时候，奥运的激情在我心中迸发。

我欣喜地看到五星红旗在鸟巢的上方冉冉升起，绚丽的烟花在北京的上空绽放。这为万人瞩目的北京奥委会开幕式揭开了神秘的面纱。首先映入我眼帘的是短片，简明扼要地介绍我们古代的四大发明和文房四宝。当那长达70米的画卷呈现在我眼前时，我感到深深地震撼。那清雅的古筝声，那鲜明的活字印刷术，无不渲染着我们中华民族五千多年的文化。2008名鼓手排列得整齐如一，娴熟地打击着我国的古典乐器—缶。瞧！那身轻如燕的舞蹈演员在鸟巢的上空自由飞翔。几千名演员还用自己的身体筑成一座绿色的“鸟巢”，这情景是何等地壮观，是何等地震撼人心！

让我印象最深刻的莫过于那2008张笑脸了。那是世界各地的大朋友、小朋友最真挚的笑容，这也象征着：不论肤色、不论种族、不论年龄，我们都是一家人！文艺表演体现了以“和”为贵的主题思想。

美仑美奂的演出结束后，来自204个国家的运动员们排着整齐的队伍纷纷入场。当我们的“小巨人”姚明举着鲜艳的五星红旗入场时，全场都沸腾了，我也情不自禁地鼓掌。咦！姚明的身旁还有个“小不点”，他是谁呢？哦！原来是来自四川的抗震小英雄林浩呢！我为他们这个组合感到惊喜。

最激动人心的时刻到来了，我屏住呼吸，点燃主火炬的会是谁呢？最后的谜底揭晓了，是曾经的体操王子、李宁品牌的创始人——李宁。只见他神采奕奕地举着火炬，在全场的欢呼声中点燃了主火炬。那一刻主火炬熊熊燃烧，在礼花的簇拥下显得格外耀眼，映红了北京城、映红了全中国，映红了每一个中国人的脸。此刻，我为我是一个中国人而感到骄傲。

我衷心地祝愿中国健儿捷报频传，祝福我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！

第三篇：伟大的历史转折

伟大的历史转折教学设计

一、概述

1、面向学生：八年级

2、学科：历史

3、课时：1

4学习内容 ：通过本课学习使学生了解中国共产党的十一届三中全会，增强学生的民族自豪感，让学生看到中国的转变。认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。二．教学目标分析：

知识与能力目标：识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。

过程与方法目标：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

三、学习者特征分析：

我所任教的是一所农村中学，我共教三个班历史，每个班平均42人，男女生人数基本持平。学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的能力相对较弱。

四 教学策略选择与设计：根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

四、教学策略选择与设计

根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

五、教学资源与工具设计

office程序，幻灯片设计软件，百度收索视频和图片，参考资料书等。

六、教学过程

1、【教师活动】：教师播放“文化大革命”**视频片段

2、【教师活动】：

通过上一节课的学习，我们知道了“文化大革命”是一场由毛泽东亲自发动、被两个反革命集团所第一部分：导入新课

利用的政治运动。这场历时十年的内乱给党和国家造成了严重的损失。直接经济损失达5000亿元，民主法制被践踏无遗，整个社会出现严重混乱的局面。1976年10月6日，以华国锋、叶剑英为代表的中央政治局采取果断措施，粉碎了“四人帮”，结束了“文化大革命”这场内乱。之后，历史走到了三岔口，我们国家又面临着一场生死攸关的历史抉择。

3、【教师活动】让我们先听一首歌：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城„„”大家知道这首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是谁呢？他画了那个圈圈是现在的哪座城市？

4、【学生活动】：

学生听优美动听的歌曲，当老师提问时，学生齐答

5、【教师总结】：

这一切的变化，都应归功于那些无产阶级革命家的高瞻远瞩，是他们果断地结束了这场长达十年的内乱，是他们领导了中国人民掀起了改革开放和社会主义现代化建设的浪潮。第二部分:学习新课

（1）实践是检验真理的唯一标准

1、【教师活动】：

从“文革”到改革开放的这段时间，是党和政府全面进行拨乱反正的时期。这期间，中国经历了伟大的历史转折。那么，这一转折又是怎么发生的呢？

2、【教师活动】：

出示“两个凡是” 视频资料片段。

3、【学生活动】：学生讨论，举生活事例和“文化大革命”事例，理解“两个凡是”的错误、实质和不合理性。

3、【教师活动】：大屏幕出示1978年5月《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的书影，并简单介绍文章内容，由此引出“关于真理标准问题的讨论”。学生用生活经验来理解“实践是检验真理的唯一标准”这一论断，然后引导学生认识到此场讨论帮助人们摆脱了左的思想束缚解放了思想为十一届三中全会的胜利召开奠定了思想基础。由于当时“两个凡是”依然束缚人们的思想，人们还没有从“文革” 的阴影中走出来。因此，不否定“两个凡是”，就不能为以后的社会主义现代化建设扫清思想障碍。经过这场轰轰烈烈的思想解放运动，人们开始逐渐摆脱了“两个凡是”左倾思想的束缚，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。（2）十一届三中全会

1、【教师活动】：

下面，大家先来看一段关于十一届三中全会的视频材料。

2、【学生活动】：学生专心致志地看。

3、【教师活动】：同学们，大家认真阅读教材内容，分析、理解、归纳十一届三中全会的内容。

4、【学生活动】：学生认真阅读后，分析、理解、归纳十一届三中全会的内容并回答

5、【教师活动】：

6、【学生活动】：通过讲解，学生逐渐领悟十一届三中全会的历史意义。

7、【教师总结】：

十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。这次会议从上述关乎全局的三大路线上纠正了长期的“左”的错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的划时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会促成了“伟大的历史转折”。（3）拨乱反正的全面推进

1、【教师活动】：提出要求，指导阅读课文。

2、【学生活动】：

学生认真阅读课文后回答：

第一，从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案。第二，特别是，平反了刘少奇这一最大的冤案。第三，评价毛泽东的功过是非和历史地位。

3、【师生活动】播放中共中央给刘少奇开追悼会的影视资料，讲述十一届三中全会后拨乱反正和平反冤假错案工作在全国展开及意义。

4、【师生活动】播放《社会主义好》视频片段，学生深刻理解十一届三中全会后我国进入到社会主义现代化建设的新时期。

5、【学生活动】：共同探讨民主与法制建设的不断增强。

第三部分：学生巩固本节内容，提出疑问。第四部分：师生共同回顾本节内容，进行小结。第五部分：课堂练习：《新课堂同步活动与探究》64页1——9题。第六部分：布置作业 【教师活动】：

学习了这一课，同学们知道在十一届三中全会以后，中国历史发生了伟大的转折。同学们大部分出生在上个世纪九十年代初，而你们的父辈，他们则大部分出生在上个世纪六十年代，他们的童年就是在“文革”期间度过的，你们和你们的父辈是生活在两个不同的年代，有着不同的经历。你们都是这两个时代的见证人。同学们回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下访问调查，从吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下两个时代的差别，并做一定 的思考，好好体会这一“伟大的历史转折”。七 板书设计

第10课

伟大的历史转折

一、理论基础：真理标准讨论

1、背景

2、结果

3、意义

二、主题报告

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

三、时间、地点 1978年底，北京

四、主要内容

1、思想路线：实事求是；

2、工作重心：经济建设；

3、总方针：改革开放；

4、领导核心：以邓小平为核心的第二代领导集体。

五、历史意义

十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期。八 教学反思

教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下几点。

一、语言方面：我的这一节课力求语言简洁，说短句，便于学生理解，语调富于变化，逻辑性强，前后联系紧密，课堂节奏紧凑

二、设置问题的情境，培养学生的问题意识。

发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。

三，注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。

一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力。

四，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。

五、不足之处：其觉得这节课的不足之处在于教师直入，指令性语言多了些，过渡性语言偏少。

第四篇：伟大的历史转折

伟大的历史转折》教学设计

教材分析：

本课是人教版《中国历史》七年级下第三单元《建设中国特色社会主义》的开启篇，题目中《伟大的历史转折》指的就是十一届三中全会。这次会议上承第二单元《社会主义道路的探索》，是旧革命的总结，旧思想的发展；下启本单元《改革开放》等相关内容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以说，十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折，本课安排了三个学习内容：“真理标准问题的讨论”、“十一届三中全会的召开”和“民主与法制建设的加强”。三者的关系是：“真理标准问题的讨论”为“十一届三中全会的召开”奠定了思想与组织基础；会后平反冤假错案、“加强社会主义民主和法制建设”，从而巩固了十一届三中全会的成果。

二、学情分析：

学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识到十一届三中全会作为中国历史上一次伟大转折，有其重要的影响。

初三的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。

三、设计理念：

正确的处理学生、教师与教材三者之间的关系。将课堂真正的交还给学生，让学生成为课堂的主人。创设情境、再现历史，把枯燥的知识趣味化，使课堂丰富多彩。学习课内知识、延伸课外知识，教师在引导的同时与学生共同学习、探究，达到教学相长。

四、教学目标：

1、知识与能力：记住真理标准问题的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；知道平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强；锻炼语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力，逐步形成历史的思维能力。

2.过程与方法：本课分为三个篇章：“春的序曲——一篇文章引发的争论”、“春雷惊天——一次会议拨正了航向”、“春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思”。以语言叙述或举例子、看图片材料、视频、数字故事等形式展现历史；以新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

3.情感、态度与价值观：认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；

从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过了解邓小平关键时刻的高瞻远瞩，初步了解邓小平为改革开放和现代化建设所做出的贡献。

五、教学重点、难点：

重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解，在历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。

难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

预期效果

导入：

展示美国《TIME》杂志封面，出示问题：中国有一位伟人曾七次登上《TIME》杂志的封面，并两次被选为人物，他是谁？

欣赏图片，并指出：七次登上《TIME》杂志封面并两度当选人物的是邓小平。

创设情境，渲染气氛，提高兴趣。

新课：

（一）春的序曲——一篇文章引发的争论

展示“文革结束”与“两个凡是”的相关图片，引导学生正确认识“两个凡是”。

展示“《实践是检验真理的唯一标准》文章”图片，引导学生举例说明“伟人的话”是真理还是“实践”出真理。

得出认识：“文革”是毛主席的错误决策，我们应该反对，“两个凡是”实际是左倾错误的延续。

举例说明：比如“小马过河”、“伽利略的斜塔实验”等，都说明“实践是检验真理的唯一标准”，从而为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

通过让学生自己举例说明，引导他们认识到“两个凡是”思想的错误性，从而加深对“实践是检验真理的唯一标准”这句话的认识，为下一步学习十一届三中全会的内容与意义作铺垫。

（二）春雷惊天——一次会议拨正了航向

通过视频再现会场，走入会场，从记者和代表两个角度报道大会。

点评、分析并举例说明大会的转折含义。

播放《复兴之路》中的配乐诗朗诵《沉思与抉择》。

从不同的身份出发学习全会的内容，报道大会的盛况。

共同感悟转折的含义。

欣赏诗歌朗诵，感悟十一届三中全会的伟大历史意义。

用记者采访的形式，激发学生学习的热情。

用对比的方式显而易见。

烘托气氛。

（三）春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思

播放数字故事，提问：刘少奇冤案说明什么问题？给了我们什么教训？如何加强民主法治建设？

欣赏数字故事，并指出：我们应该加强社会主义民主法制建设。

烘托气氛，再现情境。

小结：

指出：实践是检验真理的唯一标准给我们开启了春的序曲；十一届三中全会如一声惊雷，让我们真正感受到春天；民主法制建设带给我们春意盎然。引导学生将自己的感受说给大家听。

指出：去年召开的十八届三中全会中，我们新的领导人提出了深化改革的决策，并指出改革没有完成时，只有进行时，我们相信春天的故事将会一直讲述下去„„

各抒己见，知道社会主义建设的道路是曲折的，但是我们党有错必纠，与时俱进，不断走向胜利！

把条条框框的知识和自我感受相结合，丰富多彩、形式多样，让学生在活动中学习。

第五篇：伟大的历史转折

《伟大的历史转折》教学设计与反思

芦溪镇中学 周利萍

【教材分析】

本课的内容“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述： “关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，家庭联产承包责任制，对外开放格局的形成。

【学情分析】

八年级学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的热情也很高，有利于教师进行教学改革。【教学目标】

1、识记与理解：记住十一届三中全会召开的时间及其主要内容，评价党的十一届三中全会的历史意义。

2、理解邓小平再次复出对党和国家产生的深远影响。

3、知道实践是检验真理的唯一标准。认识十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总结经验。

4、通过对十一届三中全会历史意义的评述，培养学生运用历史唯物主义观点、实事求是观点分析问题、解决问题的能力。【重难点分析】

本课重点：十一届三中全会。

本课难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。【教学过程】（摘要）新课导入：

教师播放歌曲《好年头、好兆头》。教师提问：此歌歌唱的是我国什么时期取得的成就？ 我国的改革开放开始于什么时候？以什么事件为开端？教师由此导入新课。学习新课：

一、改革开放的春雷——中共十一届三中全会

教师组织学生在课堂上交流收集到的有关“文化大革命”和“十一届三中全会”的口述史料。教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景，让学生认识到“文化大革命”结束后，当时中央主要领导同志提出“两个凡是”的方针，引起全国人民的不满，于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。教师引导学生生活中的事例讨论“实践是检验真理的唯一标准”这一论断。教师播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断，要求学生归纳会议的主要内容。教师在学生回答的基础上总结：

1、思想路线上：确立了解放思想、实事求是的指导思想；（前提）

2、组织路线上：形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。（保证）

3、工作重点：转移到经济建设上来。

4、总方针：改革开放。

教师展示有关“十一届三中全会”后我国现代化建设中取得的成就的有关图片，帮助学生感性理解“十一届三中全会”的历史意义。

教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

1、我国的改革首先从什么领域开始的？

2、哪个地方最先进行改革？

3、改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？由此导入第二子目。

二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制

教师总结归纳学生的回答，请学生上台交流收集到的材料。教师提问：“家庭联产承包责任制”与解放前的“单干”有没有区别？

教师总结归纳学生的回答，强调和让学生认识到家庭联产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合的。

教师用当今农村的巨大变化的具体事例帮助学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：

1、农民有了生产自主权，生产积极性提高。

2、农业生产得到很大的发展，农村经济好转，农民开始走上富裕。

教师播放歌曲《春天的故事》

教师提问：歌词中的“在中国的南海边画了一个圈”指的是什么？由此导入第三子目。

三、对外开放的窗口——深圳等经济特区的建立

教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

1、对外开放是从什么地方开始的？是从哪些城市开始的？

2、经济特区为什么集中在东南沿海地区？

3、我国对外开放形成了怎样的格局？

教师归纳总结，展现未填的《沿海地区对外开放示意图》，与学生共同填图（经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地），以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。课堂小结：略 巩固练习：略 【教学反思】

上完《伟大的历史转折》这节课，就这一堂课而言，我对历史课的课堂教改进行了一次实践，如何创设历史情境进行有效的历史教学，本人有一点感想。充分运用与本课内容相关的音像资料、图像资料和报刊文章进行教学，充分的教学情境预设，使历史课堂变得“鲜活”起来。及时感悟历史，引发学生对人生的思考。历史知识静静地躺在书本里和教师的脑海里如何让学生去思考？太多必需的“生成”需要我们去经营和促成。在历史课上不仅是“热闹”，而且是历史背后的人生感悟。