经典的名著开头欣赏范文

第一篇：经典的名著开头欣赏范文

经典的名著开头欣赏

那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们前面什么都有，我们前面一无所有；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向——简而言之，那时跟现在非常相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。

——[英]查尔斯•狄更斯《双城记》

点评：狄更斯的这部小说，奏响了法国大革命时期的一首悲歌。那个复杂的年代，信仰与怀疑混杂，光明与黑暗交织，希望与失望并行。这段“开头语”形象地描述了一个无比复杂的时代。

尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的“众劫回归”观：想想我们经历过的事情吧，想想它们重演如昨，甚至重演本身无休无止地重演下去!这癫狂的幻念意味着什么?

——[捷克]米兰•昆德拉《生命不能承受之轻》

点评：开篇语就点出作者的思想观点，即在没有众劫回归的世界里，生命存在之轻。深具哲学意味的话语，发人深省。

1801年，我刚刚拜访过我的房东回来——就是那个将要给我惹麻烦的孤独的邻居。这儿可真是一个美丽的乡间。在整个英格兰境内，我不相信我竟能找到这样一个能与尘世的喧嚣完全隔绝的地方，一个厌世者的理想的天堂。

——[英]艾米莉•勃朗特《呼啸山庄》

点评：开头便透过一位房客的视角描绘呼啸山庄的美景，从而引出后文，一步步发现美景下的种种不谐调，使人产生强烈的探知欲望。

在很长一段时期里，我都是早早就躺下了。有时候，蜡烛才灭，我的眼皮儿随即合上，都来不及咕哝一句“我要睡着了”。半小时之后，我才想到应该睡觉。这一想，我反倒清醒过来。

——[法]马塞尔•普鲁斯特《追忆似水年华》

点评：这部影响深远的意识流小说，开篇便与众不同。主人翁在蒙胧与清醒的交错之间，千思百绪集于心头，水到渠成地引出下文。

2月的某一天，天气依然比较寒冷。黄昏时分，在P城一间布置典雅兼作餐厅的接待室里，两位绅士相对而坐，喝着酒。他们没有要仆人在旁边侍候。他们紧挨着坐着，好像在商量什么很重要的事情。

——[美]斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》

点评：文章开头给读者展示了一个较为立体的场景，并将镜头对准与这个轻松惬意的场景不协调的神秘人物，使读者很想探知究竟。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

——[俄]列夫•托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》

点评：这部缠绵悱恻又荡气回肠的作品，开头却如此简洁，真犹如：千言万语化作一声叹息。

一天早晨，格里高尔•萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

——[奥地利]弗兰茨•卡夫卡《变形记》

点评：这部寓言式小说，开篇便将读者引入一种惊讶与不安中，使人在一探究竟之后心生悲凉。

他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了84天，一条鱼也没逮住。

——[美]欧内斯特•海明威《老人与海》

点评：这部备受赞誉的小说，一开头便如大海中的冰山，三分在外，七分在内，强烈地吸引着读者读下去。而这种“冰山效应”，也成为海明威作品风格的写照。

很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。

——[哥伦比亚]加西亚•马尔克斯《百年孤独》

点评：这部“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，一开篇便将读者拉入一个颇具魔幻色彩的境地。“遍布石头的河床像史前的巨蛋”，引人入胜，令人遐想。

今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。我收到养老院的一封电报，说：“母死。明日葬。专此通知。”这说明不了什么。可能是昨天死的。

——[法]阿尔贝•加缪《局外人》

点评：《局外人》以“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道”开始，以“我还希望处决我的那一天有很多人来看，对我发出仇恨的喊叫声”结束。小说以这种不动声色而又蕴含内在力量的平静语调，为我们塑造了一个惊世骇俗的“荒谬的人”：对一切都漠然置之的主人公。

那天，出去散步是不可能了。其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜达了一个小时，但从午饭时起(无客造访时，里德太太很早就用午饭)便刮起了冬日凛冽的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的活动也就只能作罢了。

——[英]夏洛蒂•勃朗特《简•爱》

点评：《简•爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，它阐述了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。小说开头所展现给我们的场景便如女主人公的性格和遭遇：纯净如水中蕴含着矛盾和激情。

我们正在上自习，忽然校长进来了，后面跟着一个没有穿学生装的新学生，还有一个小校工，却端着一张大书桌。正在打瞌睡的学生也醒过来了，个个站了起来，仿佛功课受到打扰似的。

——[法]居斯塔夫•福楼拜《包法利夫人》

点评：福楼拜毕生都很注意用环境来烘托人物心情，以达到情景交融的艺术境界。他是语言大师，很注重思想与语言的统一。这篇小说的开头便体现了他的写作风格：用细腻的笔调刻画细节，语言充满动感，栩栩如生，令人有身临其境之感。

我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲叫道过我一句话，我至今念念不忘。

“每当你想要批评任何人的时候，”他对我说，“你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有你那些优越条件。”

——菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》

洛丽塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪恶，我的灵魂。

洛一丽一塔：舌尖向上，分三步，从上颚往下轻轻落在牙齿上。洛。丽。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只袜子，身高四尺十寸。穿上宽松裤时，她是洛拉。在学校里她是多丽。“ ——纳博洛夫《洛丽塔》

我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时候你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。”

——杜拉斯《情人》

“穿过县界长长的隧道，便是雪国。” ——川端康成《雪国》

“如今我已是一个死人，成了一具躺在井底的死尸。” ——帕慕克《我的名字叫红》

“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。” ——加缪《局外人》

你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎样度过，我父母在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫·科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。

——塞林格《麦田守望者》

在地底洞穴中住着一名哈比人。这可不是那种又脏又臭又湿，长满了小虫，满是腐败气味的洞穴；但是，它也并非是那种空旷多沙、了无生气、没有家具的无聊洞穴。这是个哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同义词。——《魔戒》

红海早过了。——钱钟书《围城》

我之所以写下这些是因为我爱的人已经死了。我之所以写下这些是因为我在年轻时浑身充满着爱的力量，而今那爱的力量正在死去。我不想死。——Amos Oz《我的米海尔》

昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。——[英]达夫妮·杜穆里埃《蝴蝶梦》

郝思嘉·奥哈拉长得并不美，可是每个男人见到她，都会为她的魅力所迷醉。——米切尔《飘》

不存在十全十美的文章，就如同不存在彻头彻底的绝望。

——村上春树《且听风吟》

如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚

——鲁迅《伤逝》

这是确定无疑的：苦扁桃的气息总勾起他对情场失意的结局的回忆。胡维纳尔·乌尔比诺医生刚走进那个半明半暗的房间就悟到了这一点。他匆匆忙忙地赶到那里本是为了进行急救，但那件多年以来使他是心的事已经不可挽回了。那位安的列斯群岛的流亡者、残废军人、儿童摄影师，又是跟医生交情甚笃的国际象棋对手德萨因特·阿莫乌尔，此刻已利用氰化金挥发出来的气体，从回忆的折磨中彻底解脱了。

——马尔克斯《霍乱时期的爱情》

大战结束后的第十天，我妹妹劳拉开车坠下了桥。—— 《盲刺客》

江声浩荡，自屋后上升。——罗曼罗兰《约翰 克里斯朵夫》

叫我以实玛利。——麦尔维尔《白鲸》

那是伟大的一年，又是可怕的一年。按耶稣降生算起那一年是1918年，而从革命开始算起则是第二年。那一年夏天阳光灿烂而冬天多雪，天空中有两颗星挂得特别高：牧人之星——晚上的金星和红色的、抖动的火星。——《白卫军》

我是一个病人，我是一个心怀恶意的人，我是一个不漂亮的人。——陀思妥耶夫斯基《地下室手记》

顾客:上帝用六天创造了世界,可是您呢,您六个月都没有帮我做好裤子。裁缝:可是先生,看看这个世界,再看看您的裤子。---贝克特《世界与裤子》

那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们前面什么都有，我们前面一无所有；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向——简而言之，那时跟现在非常相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。

——[英]查尔斯•狄更斯《双城记》

点评：狄更斯的这部小说，奏响了法国大革命时期的一首悲歌。那个复杂的年代，信仰与怀疑混杂，光明与黑暗交织，希望与失望并行。这段“开头语”形象地描述了一个无比复杂的时代。

尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的“众劫回归”观：想想我们经历过的事情吧，想想它们重演如昨，甚至重演本身无休无止地重演下去!这癫狂的幻念意味着什么?

——[捷克]米兰•昆德拉《生命不能承受之轻》

点评：开篇语就点出作者的思想观点，即在没有众劫回归的世界里，生命存在之轻。深具哲学意味的话语，发人深省。

1801年，我刚刚拜访过我的房东回来——就是那个将要给我惹麻烦的孤独的邻居。这儿可真是一个美丽的乡间。在整个英格兰境内，我不相信我竟能找到这样一个能与尘世的喧嚣完全隔绝的地方，一个厌世者的理想的天堂。

——[英]艾米莉•勃朗特《呼啸山庄》

点评：开头便透过一位房客的视角描绘呼啸山庄的美景，从而引出后文，一步步发现美景下的种种不谐调，使人产生强烈的探知欲望。

在很长一段时期里，我都是早早就躺下了。有时候，蜡烛才灭，我的眼皮儿随即合上，都来不及咕哝一句“我要睡着了”。半小时之后，我才想到应该睡觉。这一想，我反倒清醒过来。

——[法]马塞尔•普鲁斯特《追忆似水年华》

点评：这部影响深远的意识流小说，开篇便与众不同。主人翁在蒙胧与清醒的交错之间，千思百绪集于心头，水到渠成地引出下文。

2月的某一天，天气依然比较寒冷。黄昏时分，在P城一间布置典雅兼作餐厅的接待室里，两位绅士相对而坐，喝着酒。他们没有要仆人在旁边侍候。他们紧挨着坐着，好像在商量什么很重要的事情。

——[美]斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》

点评：文章开头给读者展示了一个较为立体的场景，并将镜头对准与这个轻松惬意的场景不协调的神秘人物，使读者很想探知究竟。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

——[俄]列夫•托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》

点评：这部缠绵悱恻又荡气回肠的作品，开头却如此简洁，真犹如：千言万语化作一声叹息。

一天早晨，格里高尔•萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

——[奥地利]弗兰茨•卡夫卡《变形记》

点评：这部寓言式小说，开篇便将读者引入一种惊讶与不安中，使人在一探究竟之后心生悲凉。

他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了84天，一条鱼也没逮住。

——[美]欧内斯特•海明威《老人与海》

点评：这部备受赞誉的小说，一开头便如大海中的冰山，三分在外，七分在内，强烈地吸引着读者读下去。而这种“冰山效应”，也成为海明威作品风格的写照。

很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。

——[哥伦比亚]加西亚•马尔克斯《百年孤独》

点评：这部“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，一开篇便将读者拉入一个颇具魔幻色彩的境地。“遍布石头的河床像史前的巨蛋”，引人入胜，令人遐想。

今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。我收到养老院的一封电报，说：“母死。明日葬。专此通知。”这说明不了什么。可能是昨天死的。

——[法]阿尔贝•加缪《局外人》

点评：《局外人》以“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道”开始，以“我还希望处决我的那一天有很多人来看，对我发出仇恨的喊叫声”结束。小说以这种不动声色而又蕴含内在力量的平静语调，为我们塑造了一个惊世骇俗的“荒谬的人”：对一切都漠然置之的主人公。

那天，出去散步是不可能了。其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜达了一个小时，但从午饭时起(无客造访时，里德太太很早就用午饭)便刮起了冬日凛冽的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的活动也就只能作罢了。

——[英]夏洛蒂•勃朗特《简•爱》

点评：《简•爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，它阐述了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。小说开头所展现给我们的场景便如女主人公的性格和遭遇：纯净如水中蕴含着矛盾和激情。

我们正在上自习，忽然校长进来了，后面跟着一个没有穿学生装的新学生，还有一个小校工，却端着一张大书桌。正在打瞌睡的学生也醒过来了，个个站了起来，仿佛功课受到打扰似的。

——[法]居斯塔夫•福楼拜《包法利夫人》

点评：福楼拜毕生都很注意用环境来烘托人物心情，以达到情景交融的艺术境界。他是语言大师，很注重思想与语言的统一。这篇小说的开头便体现了他的写作风格：用细腻的笔调刻画细节，语言充满动感，栩栩如生，令人有身临其境之感。

我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲叫道过我一句话，我至今念念不忘。

“每当你想要批评任何人的时候，”他对我说，“你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有你那些优越条件。”

——菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》

洛丽塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪恶，我的灵魂。

洛一丽一塔：舌尖向上，分三步，从上颚往下轻轻落在牙齿上。洛。丽。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只袜子，身高四尺十寸。穿上宽松裤时，她是洛拉。在学校里她是多丽。” ——纳博洛夫《洛丽塔》

我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时候你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。”

——杜拉斯《情人》

“穿过县界长长的隧道，便是雪国。” ——川端康成《雪国》

“如今我已是一个死人，成了一具躺在井底的死尸。” ——帕慕克《我的名字叫红》

“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。” ——加缪《局外人》

你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎样度过，我父母在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫·科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。

——塞林格《麦田守望者》

在地底洞穴中住着一名哈比人。这可不是那种又脏又臭又湿，长满了小虫，满是腐败气味的洞穴；但是，它也并非是那种空旷多沙、了无生气、没有家具的无聊洞穴。这是个哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同义词。——《魔戒》

红海早过了。——钱钟书《围城》

我之所以写下这些是因为我爱的人已经死了。我之所以写下这些是因为我在年轻时浑身充满着爱的力量，而今那爱的力量正在死去。我不想死。——Amos Oz《我的米海尔》

昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。——[英]达夫妮·杜穆里埃《蝴蝶梦》

郝思嘉·奥哈拉长得并不美，可是每个男人见到她，都会为她的魅力所迷醉。——米切尔《飘》

不存在十全十美的文章，就如同不存在彻头彻底的绝望。

——村上春树《且听风吟》

如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚

——鲁迅《伤逝》

这是确定无疑的：苦扁桃的气息总勾起他对情场失意的结局的回忆。胡维纳尔·乌尔比诺医生刚走进那个半明半暗的房间就悟到了这一点。他匆匆忙忙地赶到那里本是为了进行急救，但那件多年以来使他是心的事已经不可挽回了。那位安的列斯群岛的流亡者、残废军人、儿童摄影师，又是跟医生交情甚笃的国际象棋对手德萨因特·阿莫乌尔，此刻已利用氰化金挥发出来的气体，从回忆的折磨中彻底解脱了。

——马尔克斯《霍乱时期的爱情》

大战结束后的第十天，我妹妹劳拉开车坠下了桥。

—— 《盲刺客》

江声浩荡，自屋后上升。——罗曼罗兰《约翰 克里斯朵夫》

叫我以实玛利。——麦尔维尔《白鲸》

那是伟大的一年，又是可怕的一年。按耶稣降生算起那一年是1918年，而从革命开始算起则是第二年。那一年夏天阳光灿烂而冬天多雪，天空中有两颗星挂得特别高：牧人之星——晚上的金星和红色的、抖动的火星。——《白卫军》

我是一个病人，我是一个心怀恶意的人，我是一个不漂亮的人。——陀思妥耶夫斯基《地下室手记》

顾客:上帝用六天创造了世界,可是您呢,您六个月都没有帮我做好裤子。裁缝:可是先生,看看这个世界,再看看您的裤子。---贝克特《世界与裤子》

那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们前面什么都有，我们前面一无所有；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向——简而言之，那时跟现在非常相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。

——[英]查尔斯•狄更斯《双城记》

点评：狄更斯的这部小说，奏响了法国大革命时期的一首悲歌。那个复杂的年代，信仰与怀疑混杂，光明与黑暗交织，希望与失望并行。这段“开头语”形象地描述了一个无比复杂的时代。

尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的“众劫回归”观：想想我们经历过的事情吧，想想它们重演如昨，甚至重演本身无休无止地重演下去!这癫狂的幻念意味着什么?

——[捷克]米兰•昆德拉《生命不能承受之轻》

点评：开篇语就点出作者的思想观点，即在没有众劫回归的世界里，生命存在之轻。深具哲学意味的话语，发人深省。

1801年，我刚刚拜访过我的房东回来——就是那个将要给我惹麻烦的孤独的邻居。这儿可真是一个美丽的乡间。在整个英格兰境内，我不相信我竟能找到这样一个能与尘世的喧嚣完全隔绝的地方，一个厌世者的理想的天堂。

——[英]艾米莉•勃朗特《呼啸山庄》

点评：开头便透过一位房客的视角描绘呼啸山庄的美景，从而引出后文，一步步发现美景下的种种不谐调，使人产生强烈的探知欲望。

在很长一段时期里，我都是早早就躺下了。有时候，蜡烛才灭，我的眼皮儿随即合上，都来不及咕哝一句“我要睡着了”。半小时之后，我才想到应该睡觉。这一想，我反倒清醒过来。

——[法]马塞尔•普鲁斯特《追忆似水年华》

点评：这部影响深远的意识流小说，开篇便与众不同。主人翁在蒙胧与清醒的交错之间，千思百绪集于心头，水到渠成地引出下文。

2月的某一天，天气依然比较寒冷。黄昏时分，在P城一间布置典雅兼作餐厅的接待室里，两位绅士相对而坐，喝着酒。他们没有要仆人在旁边侍候。他们紧挨着坐着，好像在商量什么很重要的事情。

——[美]斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》

点评：文章开头给读者展示了一个较为立体的场景，并将镜头对准与这个轻松惬意的场景不协调的神秘人物，使读者很想探知究竟。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

——[俄]列夫•托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》

点评：这部缠绵悱恻又荡气回肠的作品，开头却如此简洁，真犹如：千言万语化作一声叹息。

一天早晨，格里高尔•萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

——[奥地利]弗兰茨•卡夫卡《变形记》

点评：这部寓言式小说，开篇便将读者引入一种惊讶与不安中，使人在一探究竟之后心生悲凉。

他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了84天，一条鱼也没逮住。

——[美]欧内斯特•海明威《老人与海》

点评：这部备受赞誉的小说，一开头便如大海中的冰山，三分在外，七分在内，强烈地吸引着读者读下去。而这种“冰山效应”，也成为海明威作品风格的写照。

很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。

——[哥伦比亚]加西亚•马尔克斯《百年孤独》

点评：这部“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，一开篇便将读者拉入一个颇具魔幻色彩的境地。“遍布石头的河床像史前的巨蛋”，引人入胜，令人遐想。

今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。我收到养老院的一封电报，说：“母死。明日葬。专此通知。”这说明不了什么。可能是昨天死的。

——[法]阿尔贝•加缪《局外人》

点评：《局外人》以“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道”开始，以“我还希望处决我的那一天有很多人来看，对我发出仇恨的喊叫声”结束。小说以这种不动声色而又蕴含内在力量的平静语调，为我们塑造了一个惊世骇俗的“荒谬的人”：对一切都漠然置之的主人公。

那天，出去散步是不可能了。其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜达了一个小时，但从午饭时起(无客造访时，里德太太很早就用午饭)便刮起了冬日凛冽的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的活动也就只能作罢了。

——[英]夏洛蒂•勃朗特《简•爱》

点评：《简•爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，它阐述了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。小说开头所展现给我们的场景便如女主人公的性格和遭遇：纯净如水中蕴含着矛盾和激情。

我们正在上自习，忽然校长进来了，后面跟着一个没有穿学生装的新学生，还有一个小校工，却端着一张大书桌。正在打瞌睡的学生也醒过来了，个个站了起来，仿佛功课受到打扰似的。

——[法]居斯塔夫•福楼拜《包法利夫人》

点评：福楼拜毕生都很注意用环境来烘托人物心情，以达到情景交融的艺术境界。他是语言大师，很注重思想与语言的统一。这篇小说的开头便体现了他的写作风格：用细腻的笔调刻画细节，语言充满动感，栩栩如生，令人有身临其境之感。

我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲叫道过我一句话，我至今念念不忘。

“每当你想要批评任何人的时候，”他对我说，“你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有你那些优越条件。”

——菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》

洛丽塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪恶，我的灵魂。

洛一丽一塔：舌尖向上，分三步，从上颚往下轻轻落在牙齿上。洛。丽。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只袜子，身高四尺十寸。穿上宽松裤时，她是洛拉。在学校里她是多丽。" ——纳博洛夫《洛丽塔》

我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时候你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。”

——杜拉斯《情人》

“穿过县界长长的隧道，便是雪国。” ——川端康成《雪国》

“如今我已是一个死人，成了一具躺在井底的死尸。” ——帕慕克《我的名字叫红》

“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。” ——加缪《局外人》

你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎样度过，我父母在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫·科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。

——塞林格《麦田守望者》

在地底洞穴中住着一名哈比人。这可不是那种又脏又臭又湿，长满了小虫，满是腐败气味的洞穴；但是，它也并非是那种空旷多沙、了无生气、没有家具的无聊洞穴。这是个哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同义词。——《魔戒》

红海早过了。——钱钟书《围城》

我之所以写下这些是因为我爱的人已经死了。我之所以写下这些是因为我在年轻时浑身充满着爱的力量，而今那爱的力量正在死去。我不想死。——Amos Oz《我的米海尔》

昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。——[英]达夫妮·杜穆里埃《蝴蝶梦》

郝思嘉·奥哈拉长得并不美，可是每个男人见到她，都会为她的魅力所迷醉。——米切尔《飘》

不存在十全十美的文章，就如同不存在彻头彻底的绝望。

——村上春树《且听风吟》

如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚

——鲁迅《伤逝》

这是确定无疑的：苦扁桃的气息总勾起他对情场失意的结局的回忆。胡维纳尔·乌尔比诺医生刚走进那个半明半暗的房间就悟到了这一点。他匆匆忙忙地赶到那里本是为了进行急救，但那件多年以来使他是心的事已经不可挽回了。那位安的列斯群岛的流亡者、残废军人、儿童摄影师，又是跟医生交情甚笃的国际象棋对手德萨因特·阿莫乌尔，此刻已利用氰化金挥发出来的气体，从回忆的折磨中彻底解脱了。

——马尔克斯《霍乱时期的爱情》

大战结束后的第十天，我妹妹劳拉开车坠下了桥。—— 《盲刺客》

江声浩荡，自屋后上升。——罗曼罗兰《约翰 克里斯朵夫》

叫我以实玛利。——麦尔维尔《白鲸》

那是伟大的一年，又是可怕的一年。按耶稣降生算起那一年是1918年，而从革命开始算起则是第二年。那一年夏天阳光灿烂而冬天多雪，天空中有两颗星挂得特别高：牧人之星——晚上的金星和红色的、抖动的火星。——《白卫军》

我是一个病人，我是一个心怀恶意的人，我是一个不漂亮的人。——陀思妥耶夫斯基《地下室手记》

顾客:上帝用六天创造了世界,可是您呢,您六个月都没有帮我做好裤子。裁缝:可是先生,看看这个世界,再看看您的裤子。---贝克特《世界与裤子》

第二篇：名著经典开头

名著经典开头

马尔克斯《百年孤独》：

许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。

《傲慢与偏见》：

凡是有钱的单身汉，必定需要娶位太太，这已经成为一条举世公认的真理。

《了不起的盖茨比》：

我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲叫道过我一句话，我至今念念不忘。

“每当你想要批评任何人的时候，”他对我说，“你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有你那些优越条件。”

《浮士德》：

“你们又近了，飘渺无定的身影！”

《双城记》整个第一段：

那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向--简而言之，那时跟现在非常相象，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。《安娜·卡列尼娜》——“最勇敢的开头”

幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。

《神曲》：

方吾生之半路兮，恍余处乎幽林。

《老子》：

道可道，非常道，名可名，非常名。

《当代英雄》：

塔曼是俄罗斯滨海城市中最可恶的一个小城。我在那里差点冻死，而且险些儿被人淹死。

《洛丽塔》：

“洛丽塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪恶，我的灵魂。

洛一丽一塔：舌尖向上，分三步，从上颚往下轻轻落在牙齿上。洛。丽。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只袜子，身高四尺十寸。穿上宽松裤时，她是洛拉。在学校里她是多丽。”

《情人》：

我已经上了年纪，有一天，在一处公共场所的大厅里，有个男人朝我走过来。他在做了一番自我介绍之后对我说：“我始终认识您。大家都说您年轻的时候很漂亮，而我是想告诉您，依我看来，您现在比年轻的时候更漂亮，您从前那张少女的面孔远不如今天这副被毁坏的容颜更使我喜欢。”

《小妇人》：

四姐妹围坐在一起抱怨生活 笑~

《雪国》——对开头这句印象特别深

“穿过县界长长的隧道，便是雪国。”

加缪《局外人》 ：

“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。”

帕慕克《我的名字叫红》：

“如今我已是一个死人，成了一具躺在井底的死尸。”

加缪《第一个人》：

献给永远不可能读这本书的你。

艾柯《玫瑰之名》：

自然，是一部手稿

《追忆似水年华》：

“在很长一段时期里，我都是早早就躺下了。”

《我杀害了玛丽莲梦露》：

不管是棒球、篮球比赛，还是游泳接力赛，我总有个固定位置：当替补队员

《麦田守望者》：

你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎样度过，我父母在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫·科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。

《过于喧嚣的孤独》：

三十五年了，我置身在废纸堆中，这是我的love story。

《魔戒》：

在地底洞穴中住着一名哈比人。这可不是那种又脏又臭又湿，长满了小虫，满是腐败气味的洞穴；但是，它也并非是那种空旷多沙、了无生气、没有家具的无聊洞穴。这是个哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同义词。

里尔克的小说《马尔特手记》的开头：

“虽然，人们来到这里是为了活着，我倒宁愿认为，他们来到这里是为了死。”

《圣经/新约/约翰福音》：

“太初有道，道与神同在，道就是神。”

《围城》：

红海早过了。。

《呼啸山庄》：

1801年，我刚拜访过我的房东回来——就是那个将要给我带来麻烦的孤独的邻居。《我的米海尔》Amos Oz

我之所以写下这些是因为我爱的人已经死了。我之所以写下这些是因为我在年轻时浑身充满着爱的力量，而今那爱的力量正在死去。我不想死。

《情人》的经典开头:

我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：“我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时候你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。”

《连城诀》的经典开头：

托！托托托！托！托托！

《蝴蝶梦》：

昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。

《乱世佳人》（又译，飘）：

斯卡利特·奥哈拉长得并不美，可是每个男人见到她，都会为她的魅力所迷醉。

《且听风吟》：

不存在十全十美的文章，就如同不存在彻头彻底的绝望。

《呼啸山庄》：

一八○一年。我刚刚拜访过我的房东回来——就是那个将要给我惹麻烦的孤独的邻居。这儿可真是一个美丽的乡间！在整个英格兰境内，我不相信我竟能找到这样一个能与尘世的喧嚣完全隔绝的地方，一个厌世者的理想的天堂。而希刺克厉夫和我正是分享这儿荒凉景色的如此合适的一对。

鲁迅《伤逝》：

如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。

会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静和空虚

马尔克斯的开头一贯很强

《霍乱时期的爱情》

这是确定无疑的：苦扁桃的气息总勾起他对情场失意的结局的回忆。胡维纳尔·乌尔比诺医生刚走进那个半明半暗的房间就悟到了这一点。他匆匆忙忙地赶到那里本是为了进行急救，但那件

多年以来使他是心的事已经不可挽回了。那位安的列斯群岛的流亡者、残废军人、儿童摄影师，又是跟医生交情甚笃的国际象棋对手德萨因特·阿莫乌尔，此刻已利用氰化金挥发出来的气体，从回忆的折磨中彻底解脱了。

约瑟夫·海勒《上帝死了》：

书念的少女亚比煞的胴体再也激不起大卫王的激情了.（大意如此）

卡夫卡《变形记》：

一天早上，格勒果。撒摩扎从不愉快的梦中醒来，发现自己变成了一只大虫。《蝴蝶梦》：

我们永远也回不去了，这一点是确定无疑的。过去的岁月仍近在咫尺。我们力图忘却并永远置诸脑后的种种往事，说不定又会唤起我们的回忆。

《荆棘鸟》考林-麦卡洛

有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有

一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。

然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只

能用最深痛的巨创来换取……这就是荆棘鸟的传说。

鸟儿胸前带着荆棘，他遵循着一个不可改变的法则。她被不知其名的东西刺穿身

体，被驱赶着，歌唱着死去。在那荆棘刺进的一瞬，她没有意识到死之将临。她

只是唱着、唱着，直到生命耗尽，再也唱不出一个音符。但是，当我们把荆棘刺

进胸膛时，我们是知道的。我们是明明白白的。然而，我们却依然要这么做。我们依然把荆棘刺进胸膛。

《古拉格群岛》 索尔仁尼琴

这个我没看过，只从网络上见到介绍，非常震撼了。我一定要买来看看，网

络上没找到完整的这句话的出处。

“献给没有生存下来的诸君，要叙述此事他们已无能为力。但愿他们原谅我，没有看到一切，没有想起一切，没有猜到一切。”

第三篇：名著的美好开头

Jane Austen: Pride and Prejudice(1813)简·奥斯丁：《傲慢与偏见》（1813）

“It is a truth universally acknowledged, that a single man in possession of a good fortune, must be in want of a wife.”

“但凡财运俱佳的单身汉，必然想娶妻成家，这是举世公认的道理。”

Albert Camus: The Stranger(1946)阿尔贝·加缪：《局外人》（1946）

“Mother died today.Or maybe, yesterday;I can't be sure.”

“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。”

Charles Dickens: A Tale Of Two Cities(1859)查尔斯·狄更斯：《双城记》（1859）

“It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, we were all going direct to Heaven, we were all going direct the other way.” “这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”

F.Scott Fitzgerald: The Great Gatsby(1925)弗·司各特·菲茨杰拉德：《了不起的盖茨比》（1925）

“In my younger and more vulnerable years my father gave me some advice that I’ve been turning over in my mind ever since.Whenever you feel like criticising any one, he told me, just remember that all the people in this world haven’t had the advantages that you’ve had.”

“我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。每逢你想要批评任何人的时候，他对我说，你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。”

Ernest Hemingway: The Old Man And The Sea(1952)欧内斯特·海明威：《老人与海》（1952）

”He was an old man who fished alone in a skiff in the Gulf Stream and he had gone eighty-four days now without taking a fish.“ “他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”

Franz Kafka: Metamorphosis(1915)弗兰兹·卡夫卡：《变形记》（1915）

“As Gregor Samsa awoke one morning from uneasy dreams he found himself transformed in his bed into a monstrous vermin.”

“一天早晨，格里高尔.萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”

Vladimir Nabokov: Lolita(1955)

弗拉基米尔·纳博科夫：《洛丽塔》（1955）

“Lolita, light of my life, fire of my loins.My sin, my soul.Lo-lee-ta: the tip of the tongue taking a trip of three steps down the palate to tap, at three, on the teeth.Lo.Lee.Ta.” “洛丽塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪恶，我的灵魂。洛——丽——塔：舌尖向上，分三步，从上颚往下轻轻落在牙齿上。洛。丽。塔。”

J.M.Barrie: Peter Pan(1911)

詹姆斯·马修·巴利：《彼得潘》（1911）

“All children, except one, grow up.” “所有的孩子都会长大，但他不会。”

Leo Tolstoy: Anna Karenina(1878)列夫·托尔斯特：《安娜·卡列尼娜》(1878)

“All happy families are alike;each unhappy family is unhappy in its own way." “幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”

George Orwell: Nineteen Eighty-Four(1949)乔治·奥威尔：《1984》（1949）

“It was a bright cold day in April, and the clocks were striking thirteen.”

“四月的一天，晴朗而寒冷，时钟敲过十三下。”

第四篇：欣赏名著品读经典

欣赏名著品读经典

——《孙悟空三打白骨精》教学设计

一、设计理念

阅读本是个性化的内化过程，需要学生结合自己的前理解，亲自去思索、去发现、去品悟，从而在阅读实践中获得个性化的体验。《孙悟空三打白骨精》这一课围绕“孙悟空三打”这一探究主题，引导学生自主探究、自我感悟。以教材内容为载体，激发学生阅读经典的兴趣，不断体味、欣赏祖国的语言文化，在学习感悟的过程中提高语文素养。

二、教材分析

《孙悟空三打白骨精》是苏教版六年级下册第三单元的一片阅读课文，选自我国古典小说《西游记》的第二十七回。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。

课文可分为三部分：取经来到山前，三打白骨精，被师父赶回花果山。其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。三打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。

三、教学目标

1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。

2、比较三次怒打白骨精的不同之处。

3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

四、教学重点

1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。

2、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

五、教学难点

概括孙悟空的特点。

教学流程：

一、感悟精彩与体味汉语言的特点相结合

1、课前多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，以渲染课堂气氛。

2、谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《西游记》中的一个精彩的故事。（课件出示：课题：孙悟空三打白骨精）老师了解到，许多同学都熟悉这个故事，谁能向大家介绍一下故事的主要内容呢？

3、学生交流。

4、对学生的交流进行评价，主要从以下几方面展开：（1）充分肯定学生课外自主阅读的成果。（2）主要内容和情节的经过及人物的介绍是否完整、全面。（3）语言是否流畅，语句是否通顺。（4）在讲述的过程中是否注意“听众”的反应。

5、请学生认真地阅读全文，发现课文中关于“三打”的精彩描述。

（这一环节主要激发学生的阅读兴趣。在学生交流的过程中，教师通过建设性的评价，使学生的表达逐步做到准确、有效。在引导学生认真阅读课文、欣赏故事的过程中，体味祖国语言的准确和丰富。）

6、阅读后进行交流，在屏幕上出示课文中关于“三打”的描写句段。

阅读提示：此处的主题是“打”。课文对每一次“打”的动作、神情、结果的描写都不同，有“嗅”“闻”“凝视”“看”等的灵活机智，有“一声吆喝”“大喝一声”“上前喝道”的勇敢果断，更有“飞步向前”“劈面就打”“当头劈去”“举棒打去”“抡棒就打”的毫不留情„„

（此处的感悟是凭借汉语言的特点得出的。对于经典语段的体味，要把语感与汉语的特点融合起来。教师不仅要指导学生反复吟诵，体会其意思和情感，也要使他们学会推敲琢磨，知道怎样规范地说和写。要逐步把学生的感性体验提升到美学思考和语言思考的层面，使他们从中感悟到文学语言表现力的奇妙，产生“更上一层楼”的感觉。）

二、内容的鉴赏与提高语言表现力相结合

1、谈话：我们通过阅读、欣赏课文，已经理解了“孙悟空三打白骨精”的经过。大家一定非常喜欢孙悟空，也喜欢这个故事吧！如果现在你们向别人介绍这个故事，可以选择哪些方法呢？

2、请学生讨论后交流。教师提出以下要求：（1）有感情地朗读。（2）选择故事最精彩的部分，再加上自己的想象，有声有色地说一说。（3）邀请几个同学，分角色把这个故事演一演。

3、如果选择“说一说”这个故事，你们准备怎样说，让大家喜欢你讲的故事？

4、师生根据对课文内容的讨论后交流（要点）：（1）主要的情节和内容要讲清楚（特别是孙悟空“三打”妖怪的几个回合）。（2）可以对故事的内容进行适当的创造，如加上一些生动的词语和有趣的情节等。（3）语言要自然、流畅。不同人物的语言，要用不同的语气和语调，表现出不同人物的性格和特点。（4）说话时态度大方，要注意“听众”的反应，能用目光和手势与他们进行交流。

5、如果选择“演一演”这个故事，该怎样演呢？

6、师生讨论后交流（要点）：(1)要编好“剧本”（把课文内容改编为“演出”的剧本，有些语言要适当改变）。（2）选择好“演员”，分配好“角色”（除了孙悟空，还要熟悉唐僧、猪八戒、妖怪等故事中的人物）。（3）各自熟悉“台词”。（4）准备好简单“道具”（“金箍棒”等）。

7、边读边讨论：“有感情地朗读”，要表达出哪些感情呢？

8、请学生各自选择自己喜欢的方法，根据不同的要求，选择学习伙伴边阅读、思考，边学习朗读、讲述、表演。

9、教师和学生对上述语文实践进行评价。（让学生以课文为载体，读、说、演这个故事，旨在使学生在语文实践中，把“经典故事”变为自己“心中的故事”，把“文学语言”转化为“生活语言”、“艺术语言”，不断“加工”“教材内容”。同时，也使他们得到团体合作游戏的快乐，把学习潜能激发出来，把想象、创造、合作、交往等多方面的潜能开发出来，并得到充实和提高。）

三、营造自由的对话环境与人格塑造相结合

课文以精彩的语言表现力和曲折的故事情节揭示的训诫意义发人深省。孙悟空敢于斗争，襟怀坦荡，忠心耿耿，明大义、识大体的形象对学生性格的影响是不可磨灭的。所以，在本课的学习中，语言表现力的培养和情感领域的重构要紧密地联系在一起。

师：同学们，读了这篇课文，最让你感动的是什么呢？请大家思考，讨论后交流，注意把话说通顺，把意思说清楚，表达出自己的真情实感。

生1：我最感动的是，孙悟空虽然受了伤那么大的委屈，可是为了去西天取经，他却没有一句怨言，忠心耿耿地保护着唐僧。

生2：孙悟空不但除掉了妖怪，还用自己的实际行动教育了唐僧，使人妖不分的唐僧觉醒过来，一起去西天取经。

生3：我最感动的是，孙悟空一直暗暗地保护着唐僧，从不计较师傅对自己的态度。当唐僧将要被白骨精吃掉的时候，他又及时赶去搭救，并除掉妖怪。

师：读了这个故事，你们一定还有许多话想对孙悟空说吧。请你们先写在纸上，再互相交流。（生交流）

师：大家有什么话想告诉唐僧的？（生交流）

师：还有想对白骨精说的吗？（生交流）师：《西游记》这个故事，充满着传奇色彩，有着永久的魅力。你能向你的伙伴讲述这些神奇的故事，让他们分享你的快乐吗？（为学生提供《孙悟空大闹天空》等故事，鼓励学生选择、阅读、交流。）

（读书的奇妙之处，就在于可以打破时空的界限，与千年之远、万仞之遥的“友人”进行“交谈”，而且可以自由的选择“交谈”的方式。阅读名著，体味经典，为学生创设与大师、巨匠对话的平台，不但是文化传递的过程，更促进了学生情感、精神的升华。阅读，从根本上说，就是这样一种生命运动，它将使人变得更高尚）

第五篇：名著名家欣赏总结

《名著名家欣赏》课程总结

本校多年以来一直坚持开展“好书教我学做人”活动，结合我校的语文教学改革，在教师的引领下，学生及早进行了大量的阅读。学生在阅读过程中，不但获得了各种知识，同时也学到了做人的道理。为了扩充学生们的阅读面，丰富学生们的阅读内容，营造读书氛围，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生了解更多的世界名著和名家，也为了学生们进入初中以后能更快的适应初中的语文学习，我们开设了校本课程——《名著名家欣赏》。希望通过对名著名家的欣赏，使同学们对作品和作者能够有更深入细致的了解和体会，从感官到思想，使同学们认识更加深刻，同时通过老师的引导，使同学们更多地领会其思想内涵。

在校本课程的实施过程中，授课教师能严格按照《名著名家欣赏》的课程计划进行操作。由于本课程所选择的篇目，都是新课程标准上规定的上初中以后的必读篇目，所以参加本课程的同学都有一种提前进入初中学习的感觉，同学们感到新奇，加上教师在教学过程中采用灵活多样的教学方法和手段，调动学生们的读书兴趣，激发学生读书的主动性和积极性。一个学年过去了，参加《名著名家欣赏》班的同学个个都有了不少的收获。每次上课老师推荐的篇目同学们都能认真阅读。并能在读名著的同时主动查阅各种资料，了解相关的作者和作品的写作背景，这对更好的了解作品的内容和内涵有很大的帮助。同学们也在查阅资料和阅读的过程中增长了见识，开阔了视野，陶冶了情操并积累了大量的知识。因此，很好的引导学生读书，开展各种有益的读书活动，将直接影响学生各个方面的发展，古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，这是指要写好文章，很大程度上要取决于通过阅读拥有丰富而充实的材料。不仅写文章这样，做人、做事很大程度上也离不开阅读。面对迅猛的当今社会，要提高学生的各种素质，就必须开发学生的智利，扩大学生的知识视野，拓宽学生的知识面。培养学生良好的阅读习惯，使之能从中受益终生。

校本课程实验总结

来源：赣榆县班庄镇中心小学校本教材专题网站 发布时间：2010-12-17 08:34:11 查看次

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校本课程实验总结

学校课程的开发是学校根据各自所处社区的情况（包括自然资源、人文资源、社会事业、经济发展、支柱产业等），结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要，自主开发或选用适合本校的课程。我校作为南安市课改实验基地校之一，一阶段来，能以《省基础教育课程改革南安实验区学校课程开发指导意见》为指南，以新课程理念为指导，认真落实市、学区“课改实验年”工作意见，校本课程已迈出了第一步。现将我校一阶段来校本课程实验情况总结如下，意在抛砖引玉，若有不妥之处，恳请市局领导、专家、同行指正！

一、深入调查分析，制订开发方案

去年十月，我校根据南教综[2002]197号关于《省基础教育课程改革南安实验区学校课程开发指导意见（试行）》的文件精神，成立了由校长亲自挂帅的“学校课程审议小组”，组织教师深入学生进行调查分析、研讨。联系了学生的年龄特征和心理特点，结合我校的传统和优势，确定在一年级开发校本课程（选修）：手工制作、交通安全、百科知识等三大门类。有意识地指导学生选修、选学《手工制作》占38%，选学《交通安全》占34%，选学《百科知识》占28%。学校还在课改家长会上通报了校本课程情况，家长支持率达98%。然后，形成了校本课程开发方案，送往市局审批，已于今年春季实施。今年四月，我校在学区的指导下，根据课程的适应性和实效性，以满足学生的知识与心理发展和本地区与社会的经济发展，积极配合、自主开发本学区（含基地校）的学校课程——《凤山文化》，按“低、中、高”三个学段进行：低学段以“自然景观、物产资源”为主；中学段以“民俗风情、民间文化”为主；高学段以“历史文化、经济产业”为主。形成了开发方案，已送市局审批。拟于今年秋季实施。

二、明确总体目标，扎实开展实施

1、校本课程目标

今年组织实施的一年级校本课程总体目标为：认真贯彻党的教育方针，努力提高学生的素质，在重视基础文化知识与技能的同时，培养学生（学会做人，学会求知，学会办事，学会健体，学会审美，学会创造，学会学习，学会做事，学会与人相处及学会发展等方面）的意识与能力。《手工制作》密切联系学生实际、社会实际和生产实际，让学生通过手工制作，学会运用所学的知识技能，设计、制作一件件产品，感受制作与创造的快乐。《交通安全》通过学习有关交通安全、自我保护知识，使学生从小树立安全防范、自我保护的意识。《百科知识》让学生学习和掌握基本的自然科学知识和基本的科学技能，帮助他们形成科学的思维能力和实践能力，形成了科学的态度和价值观念。

今年秋季实施的《凤山文化》，将通过介绍诗山名镇的自然景观、物产资源、民俗风情、民间文化、历史文化、经济产业等，使学生进一步了解家乡，激发学生知我诗山、爱我诗山、建我诗山的热情。

2、实施校本课程

（1）完善校本课程机构。建立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，下设两位副组长，由学校教导主任担任，成员有学区指导组成员、学校五大教研组组长。

（2）编写校本课程教材。根据我校确定的开发课程，着手组织教师搜集材料，三位实验教师年轻有为，其中两位已取得了大专自考毕业，能胜任编拟课程内容。

（3）开展校本师资培训。校本课程不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色，满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的新挑战，我校以学习和培训为先导，组织教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，充分利用周六下午校本教研时间，把研讨校本课程摆上议程，使教师树立起“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的课程目标和课程内容。

（4）加强校本课程的研讨。为了使校本课程逐步走向成熟，我校在第六周、第十二周开设了研讨课，邀请学区领导、指导组成员莅临课堂指导，为学区开发校本课程提供了研讨现场，深得领导、同行的好评。

（5）注重校本课程的指导。学校行政为了及时了解掌握实施情况，创设行政与实验老师对话制度，确定了每周活动的时间，同时做好活动记录；建立行政与实施学科挂钩制度，实行课程动态管理，为实验老师排忧解难。

三、充分发掘资源，拓宽教学渠道

面对校本课程，我校能想方设法，充分发掘校内与社区的课程资源，努力拓宽教育教学渠道，保障校本课程顺利开发。

1、聘请民间艺人传授技艺。诗山纸工制作远近有名，我校特地联系了民间艺人来校传授技巧，深化了校本课程内容，为实验老师指点迷津。

2、邀请交通警察来校讲座。我校是泉州市“交通安全校”，地处诗山镇区，充分利用诗山交警中队这一社会资源，每学期举办两次“交通安全”知识讲座或图片展览。

3、充分发挥学校图书室作用。我校图书室藏书共13300册，达到了省级Ⅰ类标准，为校本课程的“百科知识”奠定良好的基础。

四、建立课程评价，完美评定机制

我校根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度（考查作用）；更是为了对教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学（反馈作用）；有效地促进学生的发展（激励作用）。改变以往单纯以知识点的覆盖面、记忆程度考查为评价指标的片面、传统的教学评价方法，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。同时，激发学生主动地进行自我评价，在自我评价中发现问题及其原因，及时调整自己的努力目标与行为，进行新的努力，达到新的进步。在小组合作学习中，采用“生生互评”与“自我评价”穿插进行。

社会在发展，课程在改革。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展实施，并取得了一定的成绩，但这才是刚刚迈出的一步。我校将再接再厉，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发与研讨，不断提高校本课程的开发研讨水平。

校本课程开发工作总结

随着全国新课程改革的逐步深入，校本课程的研究和建设也方兴未艾，我校紧跟时代的步伐，在校本课程建设方面也取得了一定的成绩。近年来我校的校本课程一直在实践和探索中前进，现将我校的校本课程实施情况作简要总结。

一、课程开发的内容

杨宇、美术《版画与雕刻》校本课程的开发不仅要体现在学生对美术课程的兴趣提高和技艺掌握上，尤其要体现在学生审美情趣、创美能力等方面的显著提高以及对形成良好个性品质和完善人格所具有的迁移作用。

陆俊婷、音乐《歌曲欣赏》对于学校教育而言，音乐的重要性不仅仅体现在其自身得以发挥，而且还体现在它作为学习其它各门课程的激励因素和工具，对提高教育质量能发挥重要作用这一方面。兴趣是学生开展学习的重要动力之一，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美好人生的前提。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系

二、通过校本课程建设，提高了教师的业务能力

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对新课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。实践证明，教师的成长不在于上岗前的培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现发生在课堂上，形成于教学研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质。我们的具体做法是

① 建立一个高水平的教学研究集体。制定切实可行的教科研计划。鼓励支持教师积极参加各种培训活动。② 开展拜师工程活动，促进青年教师尽快成长。

③ 对教师进行信息技术的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。

④ 要求教师制定自我学习计划，自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，也就是要求每个老师定“自培规划”。

编写出版校本课程教材

为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，学校下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习，有利学校课程建设发展，形成学校课程体系。

三、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量（1）加强校本课程的研讨

根据学生的年龄特点和知识水平以及新课程设置的要求，为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动的时间，把研讨校本课程提上议程，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。

（2）注重校本课程的指导

学校行政领导为了及时了解掌握实施状况，设立了行政与实验老师的对话制度，每两周举行一次校本课程沙龙。新的教育理念，在碰撞和交流中达到构建。而且在校本课程研究中，老师们也达成了共识，即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标，没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得到的收获有限。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境和编写的教材内容，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。

社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程成为教师成长的大舞台。